漁業(yè)的重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的漁業(yè)的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：漁業(yè)的重要性范文

【關鍵詞】班主任 德育科研 專業(yè)發(fā)展

班主任是德育教育的主力軍。班主任要想做好德育工作，就要善于學習、了解和掌握德育最新理論和方法，并運用到自己的工作中去；要善于研究，積極應對學校德育工作中出現(xiàn)的各種問題，并努力將個人成功的實踐經驗提升到理論層面。

1班主任德育科研的內涵

從研究主體上看，當前從事職業(yè)教育德育研究的可以分為兩大類：普通職業(yè)教育教師和德育科研機構（含大學）的專業(yè)研究人員，職業(yè)教育教師又可以分為班主任和沒有擔任班主任的一般教師兩部分。普通職業(yè)教育教師的德育科研和專家學者的德育科研相比較，兩者的目的都是為了做好學校德育工作，但專家學者側重于揭示普遍性的德育規(guī)律，形成系統(tǒng)的德育理論，以此來指導學校德育實踐；而普通教師進行德育研究多是源于自身工作中的困惑，意欲通過研究來解決具體問題，獲得可供以后借鑒的經驗，從而改進自身的德育實踐。因此，專家學者的德育研究理論性更強，學術性更強，而普通教師德育科研的實踐性更強，學術性相對較低。

2班主任進行德育的必要性

“班主任是職業(yè)教育日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是職業(yè)教育生健康成長的引領者?！彪m然班主任需要全面負責班級教育工作，但考慮到學生管理的教育性，班主任工作的主要內容實為德育。班主任是學校德育的主力軍，班主任德育科研也是學校德育科研的主體部分。當前，“我國學校內部普遍存在著‘教書’與‘育人’分離，德育工作部門化，以及各種教育活動如課堂教學、校園文化、學校管理等相互‘割裂’的現(xiàn)象”。班主任進行德育科研，對解決這一問題具有獨特作用：第一，班主任既承擔學科教學，又負責德育工作，可以很自然地研究如何在學科教學中進行德育滲透，從而避免只“教書”不“育人”的現(xiàn)象，將學科教學與學校德育有機結合起來。第二，班主任全面負責一個班級的教育工作，可以根據(jù)學生發(fā)展需要，研究如何協(xié)調各位教師以及學校的德育工作，整合來自家庭、社會的德育影響，共同促進學生品德發(fā)展。第三，班主任是學校管理的中堅力量，在學校政策制訂上具有較大的發(fā)言權，可以研究和制訂學校德育發(fā)展的方案和規(guī)劃以及貫通學校上下德育管理過程的制度和措施，從而提升學校德育的整體水平。

3班主任進行德育的內容

3.1誠信教育?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！闭\信是一種美德，是一個人健康成長的基石。班主任的一言一行影響著學生的成長，班主任首先應講誠信，進而教育學生誠信做人。在班級里，對所有的學生都能做到說一不二，說到做到。對待每一位學生，我們都應該因材施教，但是作為一個班級的領導者，讓學生愿意服從管理的關鍵，還在老師的為人。我常常教他們要誠信，只有這樣，才能有情感的交流，才能形成師生之間融洽的關系。我相信，在未來的道路上，他們會成為誠信的人。

3.2信任教育

信任，用日常用語說就是放心。信任是溝通師生之間的橋梁。彼此信任的師生關系會產生皮格馬利翁效應?？鬃釉f：“親其師，信其道?！弊鲆粋€讓學生信任的教育者，對于班主任來說尤為重要。信任會成為感化學生、促進學生進步的催化劑。我曾在不知情的情況下，多次批評一個學習基礎薄弱、沒有自信心的學生。有一天，她實在太委屈了，對我說：“老師，我沒有時間學習，我回家要做家務，還要給弟弟妹妹做飯?！笔裁?？我都不敢相信自己的耳朵，一個12歲的孩子，在她正值無憂無慮學習和玩耍的時候，卻要承受如此重負。我開始有些自責，但更多的是傷感和心痛。從此以后，我λ不再是批評，而更多的是聆聽、鼓勵和幫助。慢慢地，我們之間建立了相互的信任，她愿意為了我們之間的信任努力。即使是絞盡腦汁，死記硬背，她終究還是堅持了下來。兩年過去了，她從一個除了語文能及格的學生到了現(xiàn)在門門及格，英語還能上優(yōu)。在她進步的道路上，她學會了信任！

3.3擔當精神。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！本褪钦f，教師不但要給學生傳授書本知識和技能，更重要的是教會學生一些為人處世的道理。在《辭?！防铮P于“責任”的解釋是“一種職責或任務”。責任不是強迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。正如學生犯錯后，應該讓他們知道犯錯的后果，并為自己的過失負責，讓他們在自己的經歷中，懂得什么是責任。我告訴學生，在遇到事情時，我們要勇于擔當，也要敢于擔當。擔當是一種態(tài)度，也是一種行動。將來，當我們進入社會，走上工作崗位的時候，你的擔當也會受到尊重；也許就因為擔當，你才能取得巨大的成功。我也同樣告訴學生，遇事要堅強，有責任要學會擔當，而不是一味地推卸，哭喊不能解決問題。

3.4感恩之心。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是班主任德育工作的重要內容。作為班主任，我告訴學生，要感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝每一位老師的教育之恩，感謝同學的幫助之恩，感謝所有對你有恩之人！學生也許沒有豐富的閱歷，也許他們不能做到學識淵博，但他們卻擁有著最淳樸的心。只要我們用真誠施以教育，他們一定可以帶著感恩之心和終身受用的人生道理，踏上走向未來的征程。

4結束語

班主任工作既講求科學性，又講求藝術性，它既有規(guī)律可循，又需靈活變通。一名優(yōu)秀的班主任，是融責任、愛心和追求于一體，真正做到學高為師，身正為范。作為一名班主任，我將在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己的專業(yè)水平，在實踐中不斷積累班級管理經驗，為成為一名優(yōu)秀的班主任而努力。

參考文獻：

[1]農錦東.淺談新時期中職校班主任的德育教育工作[J].中等職業(yè)教育（理論）. 2012（12）

第2篇：漁業(yè)的重要性范文

［關鍵詞］職業(yè)教育 英語教育 教學現(xiàn)狀

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）11－0170－02

在我國改革開放力度不斷加大，社會主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷推進的形勢下，國際交往的范圍日益擴大，國際貿易日益增多，要求現(xiàn)代專業(yè)技術人才不僅僅具有較高的專業(yè)知識，還必須掌握英語這種重要的給予跨國交際以語言保證的素質。市場需要導向著中職學校辦學的人才培塑技能目標，專業(yè)教育必須適應就業(yè)需要，適應知識經濟和經濟一體化國際大環(huán)境對專業(yè)人才的素質要求，其中，英語教學在職業(yè)教育教學中承擔著培養(yǎng)學生具有對外英語交際與借鑒學習和使用外國先進技術和經營理念的任務，因此，突顯著這一學科在中職教學中的重要位置。

一、影響職業(yè)學校英語教學主要因素的分析

（一）英語教學特色

職業(yè)學校的辦學目標在于培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設相適應，德智體美全方面發(fā)展，具有職業(yè)綜合能力，工作在生產、服務、技術和管理第一線的高素質勞動者和中等水平專門人才。具有創(chuàng)新精神、實踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有繼續(xù)學習的能力與適應職業(yè)變化的能力；具有觀賞美和創(chuàng)造美的能力是衡量學生成才的標準。職業(yè)學校的辦學特色決定著英語教學的特色，即根據(jù)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較強英語溝通能力和具有專業(yè)英語知識，能夠適應于職業(yè)跨文化交際需要和生產、服務、技術和管理一線人員需要的英語素養(yǎng)。這就表明職業(yè)學校的英語教學與普通中學英語教學與高等教育相比有著根本的不同。

（二）英語教師的自身素質

毋庸置疑，職業(yè)學校英語教學是由專業(yè)課教師承擔著的，英語教師的素質如何直接關系到英語教學的質量。職業(yè)教師的素質更重要的方面是敬業(yè)精神和教學方法的采用。目前的情況是，在職業(yè)學校英語教學過程中，很多教師欠缺敬業(yè)精神，對職業(yè)教育的特色認識模糊，往往沿襲于初高中學校的教學思想和教學方法，仍然對學生重在灌輸基礎性的知識，仍以老一套的滿堂灌的教學方法來開展教學活動，主要表現(xiàn)是：在講解單詞、短語的用法上下功夫，教師的講授實踐幾乎占用著課節(jié)中的所有時間，學生的注意力被動地跟隨著教師，聽課量大，記筆記量大，“聽”得疲勞，“反思”不夠，其結果是教師講解的內容都聽到了，但理解不夠，與專業(yè)應用聯(lián)系不夠；或者是對課堂講授的知識基本掌握了，但實際應用則顯得不足?；蚴侵粚W會了英語的書面語言，掌握的是“啞巴英語”，不會利用英語進行口語交流。

（三）學生對英語學習的認識與英語基礎偏低

職業(yè)學校學生在初高中階段的英語學都沒有打好底子，英語基礎知識普遍掌握得不好，而且對英語這門課程的學習有消極思想或抵觸情緒，沒有適當?shù)膶W習方法。進入職業(yè)學校學習英語，讓他們產生著既然過去都沒學好，現(xiàn)在再努力也不可能學得怎樣的思想。思想上的消極和抵觸，帶來的是學習中的消極和應付，不求學得怎么好，只是跟著聽課，在考試時能夠混個及格也就達到學習目的了。也還有一些同學因為英語底子薄，不愿意上英語課，逃課者、考試不及格者大有人在。

二、職業(yè)教育中英語教學質量不容忽視

（一）專業(yè)技術人才只有具備相應的英語水準，才能適合職業(yè)的需要

在我國經濟快速發(fā)展的今天，具有專業(yè)技能的人力資源在市場上十分搶手。且隨著我國不斷深化改革開放的需要，外資企業(yè)、合資企業(yè)不斷增多，國內各類企業(yè)不斷開辟國外市場的占有份額，企業(yè)的招商引資、域外合作，借鑒國外的先進技術和管理經驗等均離不開英語的介入和使用，而市場需要的具有專業(yè)技能的和英語交際能力的人力資源大量的要依靠著職業(yè)學校的輸送。但是，實際情況是，我國職業(yè)學校畢業(yè)的專業(yè)技術人才的英語水平與社會的需要不對稱，導致企業(yè)招聘不到合適的專業(yè)技術人才。有調查數(shù)據(jù)顯示，在被調查的16萬名專業(yè)技術人員中，近75%的人員專業(yè)技術水平適合崗位需要，但是其中只有不到7%的人員具有英文聽說讀寫的能力，有相當一部分的企業(yè)都是由于專業(yè)技術人員這方面的能力不達標，而招不到自己想要招聘的專業(yè)技術人員。實際上，從職業(yè)學校畢業(yè)，走向社會的學生，也常常會因為英語水平的限制而卻找不到心儀的工作。

（二）只有具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，才能具有進取的競爭實力

英語是一門語言，最基本的語言功能即聽和說。聽得懂、說得清、寫得出是職業(yè)學校學生必備的專業(yè)素質中的基本內容。走上工作崗位后，在專業(yè)技術能力相對制衡的情況下，有著明顯差異的英語聽、說、讀、寫能力奠定著職業(yè)學校畢業(yè)生崗位競爭實力強弱的基礎。英語聽、說、讀、寫能力強與弱者在崗位競爭中的起跑線不同，弱者如不奮發(fā)提高自己這方面的知識儲備，就不可避免地落后于這方面的強者，因為在能力素質方面有著明顯的缺陷。

在職業(yè)實踐中也還顯現(xiàn)著這樣的問題，即顯示需要檢驗著學校英語教育的質量。學校英語教學的“教”、學生的“學”與崗位的“用”是否緊密聯(lián)系著。這種檢驗表現(xiàn)實際需要，實踐是檢驗職業(yè)學校英語教學質量的惟一標準。如專業(yè)技術人員必須在實際工作中接觸或必須使用先進的生產設備，這些設備可能來源于對國外的技術引進與設備引進，有著與辨別這些設備使用性能和技術要求的英文知識，操作起來會得心應手，沒有與之適應的英文知識，只能是束手無策。其中尤其需要英文閱讀能力，用來熟悉設備的操作說明、了解使用時的注意事項等。況且，企業(yè)對專業(yè)技術人員的需要不僅僅是會簡單的設備操作，更需要在設備運行中對不合理或可改進的地方予以創(chuàng)新與發(fā)明。有了創(chuàng)新的成果后，還需要對創(chuàng)新成果進行總結和匯報，國內的企業(yè)可用中文操作，外企與合資企業(yè)的總結匯報將必須使用英文，這就需要專業(yè)技術人員具有英文書寫能力。這樣的結果，將會導致“人有我有，人人平等；人有我無，勢必落后；我有人無，我必踞先”的競爭優(yōu)勢和劣勢的形成。

三、在充分認識職業(yè)學校英語教學重要性的基礎上搞好英語教學

（一）在培養(yǎng)學生英語聽、說能力上下功夫

職業(yè)學校要立足于自身所具備的英語教學特色，提升專業(yè)課程英語教學中對學生聽、說能力的培養(yǎng)，促進學生英語聽、說能力的積淀與提高，在開展好課堂教學的基礎上，多組織一些實踐性的英語活動，如組織英語朗誦比賽、英語辯論活動、英文原音電影觀賞等，盡量多地為學生營造良好的使用英語的語言環(huán)境，讓學生在耳濡目染中提升英語聽、說能力。

（二）強化學生對英語基礎詞匯的記憶

學習英語知識，最終的結果是將所學到的知識能夠扎實地保存在記憶中，為使用做好知識儲備。那么，必須千方百計地強化學生對英語詞匯的記憶，訓練學生多掌握和扎實掌握英語詞匯。詞匯是英語的基礎，詞、句、對話、文章都是由一定量的詞匯組成的，學生的詞匯量達到一定程度，才可為提高聽和說的能力奠定物質基礎。

（三）將職業(yè)學校學生培養(yǎng)成為復合型人才

隨著現(xiàn)代人力資源需求環(huán)境的變化，職業(yè)學校的教學管理理念和策略也必須改革和創(chuàng)新?，F(xiàn)代人力資源需求調查以及有關企業(yè)對人力資源需求的調查都顯示出，復合型的英語專業(yè)技術人才是首選，而且必將是社會發(fā)展中專業(yè)技術人才發(fā)展的方向和社會需要的取向。因此，職業(yè)學校必須改變傳統(tǒng)的教學理念，不僅要重視對學生專業(yè)技術知識的培養(yǎng)，還需要通過多種方式的教育培養(yǎng)，使學生能夠從自我做起，端正學生對英語學習在日后工作中重要性的認識，積極地加強對英語知識的學習，目標明確地從提高聽說能力的全方位著眼，多學習、多時間、多鍛煉、多提高。使職業(yè)學校畢業(yè)生既能夠掌握社會需要的專業(yè)技術水平，還具有相應的英語聽說讀寫能力，成長為現(xiàn)代企業(yè)迫切需要的英語水平與專業(yè)技能兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?/p>

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部英語課程標準[M].北京:北京師范大學出版社,2001.

[2]劉惠.現(xiàn)代企業(yè)專業(yè)技術人才需求調查[J].人力資源信息,2008,12.

[3]武小旭.高等職業(yè)技術院校專業(yè)英語教學分析[J].中國語言教育,2007,11.

第3篇：漁業(yè)的重要性范文

（一）實施創(chuàng)業(yè)教育是建設創(chuàng)新型國家的需要建設創(chuàng)新型國家主要以創(chuàng)新為主，這也體現(xiàn)了一個國家科技水平，對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，一種培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，同時也對創(chuàng)新國家的建設起到了一個支撐作用。在科學技術高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新技術是一個國家的核心能力，大學生是國家發(fā)展的未來，大學生創(chuàng)新能力提高了，一個國家的創(chuàng)新力就有所提高，建立一個創(chuàng)新型國家才能成為可能。

（二）實施創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學科建設的需要傳統(tǒng)的教育教學模式，經濟管理類學生注重理論的學習，實踐動手能力幾乎為零。開設創(chuàng)業(yè)教育能把多個學科的內容結合在一起，使大學生綜合能力得到提高，把學過的學科進行一種整合，把理論知識在實際應用過程中得到實踐，對大學生就業(yè)有一定的益處。

（三）實施創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的需要對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，是解決大學生就業(yè)的一個重要渠道，國家現(xiàn)在扶持大學生自主教育，一個國家創(chuàng)業(yè)教育搞的好，這個國家的就業(yè)壓力相對就小，在某種程度上緩解了大學生的就業(yè)壓力，為社會的經濟發(fā)展作出一定貢獻。

二、經濟管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育的目標定位不夠明確各個高校都進行創(chuàng)業(yè)教育，但在具體實際創(chuàng)業(yè)的過程中，教育的目標定位比較模糊，大學生自己沒有一個明確目標，沒有實際內容，比較空洞。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的學科課程體系不夠合理創(chuàng)業(yè)教育主要包括基礎教育和專業(yè)教育，經濟管理類大學生開設的課程有一些比較落后，不適合現(xiàn)在社會發(fā)展的需要，課程體系必須改革，以來適應社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)在我國高校還沒有開設創(chuàng)業(yè)教育的課程，只是有一些高校進行了嘗試。

（三）創(chuàng)業(yè)教育管理機制不完善創(chuàng)新教育在高校重視程度不夠，理論課程開設不系統(tǒng)，實踐內容很少，現(xiàn)在創(chuàng)新教育還是一個口號階段，實際管理體系很不完善，有待進一步提高。

（四）創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱在我國高校從事創(chuàng)業(yè)教育的教師非常少，多數(shù)教師不是很專業(yè)，因此現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育師資力量很薄弱。

三、加強經濟管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）明確創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標創(chuàng)業(yè)目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、豐富創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

（二）完善創(chuàng)業(yè)課程設置經濟管理類學生有創(chuàng)業(yè)教育基礎，但一些理論課程必須進行系統(tǒng)完善，完全適應創(chuàng)業(yè)教育的需求，滿足企業(yè)人才需求，為大學生獨立創(chuàng)業(yè)打下理論基礎。

（三）強化創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學在經濟管理類專業(yè)中，各個高校嘗試組織一些活動團體，比如會計事務所等，這些都是師生自愿組織的，系里領導搭建平臺，提高師生的實踐能力。為創(chuàng)業(yè)教育提供了可能。

四、實施創(chuàng)業(yè)教育應注意的問題

一是經濟管理類專業(yè)實施創(chuàng)業(yè)教育是高校實施素質教育的深化，創(chuàng)業(yè)教育是本科教育的有效補充；二是創(chuàng)業(yè)教育要與本科教育有機結合；三是經濟管理類專業(yè)學歷教育要因地制宜引入創(chuàng)業(yè)教育內容。

第4篇：漁業(yè)的重要性范文

1理想、信念教育與創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)首先需要理想，崇高的理想是人生的奮斗目標，理想、信念教育是高職院校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育必不可少的組成部分。高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育時,應將樹立理想與高職生自身對所學專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)前景的實際相結合,將創(chuàng)業(yè)理想作為高職生學習的動力。在創(chuàng)業(yè)教育中開展理想、信念教育，通過理想、信念的教育，使高職學生在正確認識自我的前提下，樹立自信心，形成明確的奮斗目標、崇高的理想、堅定的信念、堅忍不拔的意志。從某種意義上講，理想信念教育是對高職學生創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)實踐活動中對個體起激勵作用的個性心理傾向,包括需要、動力、興趣等心理成分。高職院校要發(fā)揮理想、信念的目標導向作用，引導學生自主將創(chuàng)業(yè)作為自己的理想，并堅定信念和人生追求,將自己的興趣、理想同社會需要結合在一起，將個人的發(fā)展同社會發(fā)展有機統(tǒng)一起來，實現(xiàn)自己的人生價值。

2“三觀”與創(chuàng)業(yè)價值觀教育

高職學生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，首先會考慮“我是否需要創(chuàng)業(yè)”、“我為什么創(chuàng)業(yè)”、“我怎樣才能成功創(chuàng)業(yè)”等諸如此類關于創(chuàng)業(yè)價值觀的基本問題，高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育就需要幫助學生通過對人的本質屬性的理解來認識創(chuàng)業(yè)要立足于實踐，并且可以通過創(chuàng)業(yè)更好地展示自我價值，從而為社會創(chuàng)造價值。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育是把人的品德素質與創(chuàng)業(yè)基本素質有機聯(lián)系來進行創(chuàng)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)的，的世界觀、人生觀、價值觀（“三觀”）是創(chuàng)業(yè)人才的基本素質中的靈魂和核心。的“三觀”意識是一個人的品德素質的核心，這種的品德素質一旦內化為高職學生穩(wěn)定的人格品質，必將對其創(chuàng)業(yè)能力起著積極的、持久的調控和駕馭作用。

3就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢、政策教育

隨著高等教育體制的不斷改革深化，就業(yè)政策的轉變，就業(yè)形勢面臨新情況、新問題。為了轉變高職學生的就業(yè)觀念，需要及時有效對其開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢與政策教育，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢與政策教育是幫助學生了解社會、適應職業(yè)、形成正確的職業(yè)理想的有效途徑之一。從國家層面到各級部門、地方政府，以及高等院校等，相繼出臺了多項關于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)，來幫助大學生克服就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的障礙，以保障、支持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。高職院校加強創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育，一個重要的切入點就是要經常進行貼近學生、貼近實際的形勢與政策教育。通過建立健全就業(yè)形勢與就業(yè)政策教育資源庫，著重分析當前高職學生面臨的宏觀形勢，引導高職學生正確歸因，順應時勢的需要，積極利用環(huán)境中的優(yōu)勢條件來克服創(chuàng)業(yè)所面臨的障礙，做到既遵守國家的政策法規(guī)，又能借助社會提供的各種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，順利地走上創(chuàng)業(yè)之路。

4社會責任教育與創(chuàng)業(yè)誠信教育

創(chuàng)業(yè)個體的社會責任感直接影響個體創(chuàng)業(yè)成敗，最終會影響國家和民族的興衰。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中尤其要加強社會責任感教育，讓學生明確自己對家庭、社會、國家和民族的責任，并在未來的創(chuàng)業(yè)實踐中把自己事業(yè)的成敗和國家的命運聯(lián)系在一起。誠信是立業(yè)之本，是創(chuàng)業(yè)必備的道德品質。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中要通過思想政治教育引導學生以誠信為本，以自己的人格、真才實學去創(chuàng)業(yè)，靠誠信在商界發(fā)展、立足，牢固樹立誠信創(chuàng)業(yè)之路。然而目前，高職學生存在著一些誠信缺失的問題。例如，學習中抄襲作業(yè)、考試作弊；生活中拖欠學費，故意不償還助學貸款；以及在人際交往等過程中，都存在著誠信缺失的現(xiàn)象。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育要注重誠信教育，這不僅有利于學生自身創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，更重要的是學生可以養(yǎng)成誠實守信的良好習慣，把誠實守信的道德品質帶到市場競爭中去，形成良性循環(huán)。美國社會分析家弗朗西斯•福山曾說:“在充斥著魔鬼的社會中，人人都各顯神通，伺機欺騙別人，這樣的社會也不穩(wěn)定。而在由魔鬼組成的社會中，引入少量誠實的合作者，會使合作者大大受益，而讓魔鬼付出代價。魔鬼不會進行相互合作，因而漸漸失去優(yōu)勢，讓位于具有合作精神的天使?！币粋€沒有社會責任感的高職生，必然缺乏誠信意識，個人道德也會遭到質疑，這樣的人根本無法在社會上立足，更沒有資格在市場上參與競爭，因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育要通過多種渠道和方法加強學生社會責任教育與創(chuàng)業(yè)誠信教育。

5創(chuàng)業(yè)心理品質教育

心理學的研究表明，任何一種創(chuàng)造性的活動，都是多種心理因素“合力”的結果。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的活動，創(chuàng)業(yè)心理是創(chuàng)業(yè)“靈魂”中的最初萌動與“張力”的源泉。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育一定要加強培育的是高職學生健康的創(chuàng)業(yè)心理，使他們具有堅定的創(chuàng)業(yè)信念、積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、頑強的創(chuàng)業(yè)意志和獨特的創(chuàng)業(yè)個性，增強“創(chuàng)業(yè)心理彈性”，實現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)心理自由”。當今，高等教育越來越普及，本科生越來越多，受到我國的傳統(tǒng)觀念的影響，許多人認為普通高校的教育才是“真正的高等教育”，高職學生都是在高考中淘汰下來的“次品”。這些原因使得高職學生感覺受到歧視，不被社會承認。他們在缺乏社會認同感的同時，對自身也不認同，感到自卑，覺得自己不具備創(chuàng)業(yè)的能力。基于此，對高職學生創(chuàng)業(yè)心理的教育，應以克服創(chuàng)業(yè)過程中過于依賴、自卑、畏縮等的人格障礙和急于求成、目標多變等的行為障礙為目的。

6創(chuàng)業(yè)法制意識教育

社會主義市場經濟是法制經濟，社會主義法制是市場經濟持續(xù)、健康發(fā)展的根本保障。創(chuàng)業(yè)成功離不開良好的法制意識的培育，作為想要創(chuàng)業(yè)的高職生，必須樹立法制意識和觀念，自覺運用法律、法規(guī)來約束自己，并學會保護自己的合法權益，在創(chuàng)業(yè)實踐活動過程中依法辦事，把創(chuàng)業(yè)的每一個環(huán)節(jié)都置于法律、法規(guī)允許的范圍之內。然而法制意識不同于一般的思想觀念，它不會憑空產生，也不會自覺養(yǎng)成，規(guī)范的法律認知需要經過學校的系統(tǒng)教育才能確立。因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育必須對學生進行針對創(chuàng)業(yè)領域的法制意識教育。高職院校開展創(chuàng)業(yè)法制意識教育，就是要在傳授創(chuàng)業(yè)相關基本法律知識的基礎上，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)過程中的法律思維方式、守法意識、維權意識，提升運用法律的技能，并提高在創(chuàng)業(yè)過程中自我保護、解決爭議的能力。

高職院校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的作用

1導向作用

思想政治教育在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的導向作用主要表現(xiàn)在政策導向、目標導向和價值觀向上。思想政治教育在高職生就業(yè)觀教育中導向作用表現(xiàn)十分明顯，主要是幫助高職生認識自我，引導學生朝著適合自己正確的就業(yè)道路發(fā)展,創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，我們可以在就業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中實現(xiàn)就業(yè)。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中介入思想政治教育，有利于糾正學生不良的創(chuàng)業(yè)觀和錯誤的思想傾向，有利于促進高職院校教育持續(xù)健康發(fā)展。高職畢業(yè)生是我國重要的人力資源，在創(chuàng)業(yè)教育中介入思想政治教育，有利于維護社會穩(wěn)定，構建社會主義和諧社會。

2提升作用

高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育在提升當代高職學生創(chuàng)業(yè)道德品質和心理品質方面具有重大的作用。思想政治教育可以促進人的思想政治素質和道德品質以及人格的完善和主體的提升。隨著我國社會政治經濟體制的改革，社會主義經濟繁榮持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時，市場中也出現(xiàn)了唯利是圖、道德失范、誠信危機、違法亂紀等不良現(xiàn)象，已成為社會主義市場經濟可持續(xù)發(fā)展的阻礙，也是造成個體創(chuàng)業(yè)最終失敗的根本原因。通過思想政治教育，能夠培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀，獨立思考、艱苦奮斗、勇于承擔、團結協(xié)作等優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品質。面對競爭日益激烈的社會大環(huán)境，高職學生創(chuàng)業(yè)過程中往往會出現(xiàn)遲疑退縮、盲目沖動、過分依賴等心理誤區(qū)，或在遭受種種挫折的情況后會出現(xiàn)焦慮、抑郁、神經衰弱等心理障礙，需要思想政治教育來提升其創(chuàng)業(yè)心理品質。思想政治教育在高職學生創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)其獨立而理性的思考判斷能力，勇于創(chuàng)新、敢于冒險、頑強拼搏、勇于承擔責任的創(chuàng)業(yè)心理品質，同時也培養(yǎng)學生對自己充滿自信，善于在發(fā)揮主觀能動性的過程中不斷地揚棄自我、超越自我。

3激勵作用

第5篇：漁業(yè)的重要性范文

【關鍵詞】職業(yè)教育;校企合作;技能培養(yǎng);政策法規(guī)

什么是職業(yè)教育？周濟院士說：“職業(yè)教育就是就業(yè)教育?！币跃蜆I(yè)為導向是職業(yè)教育的一大特點。因此職業(yè)教育是為想成為技術應用型技能型人才的群體提供的一種教育服務。在我國和絕大多數(shù)國家，職業(yè)教育與基礎教育、高等教育并存，既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。職業(yè)教育是培養(yǎng)技術應用型人才的，因此避免了職業(yè)教育與本科教育、研究生教育的重疊，但是它必須在一定的普通教育的基礎上進行。職業(yè)教育具有層次性，有初等、中等、高等之分，有技術應用型人才的培養(yǎng)，也有技能型人才的培養(yǎng)。因此職業(yè)教育既被稱為技術和職業(yè)教育，又被稱為技術職業(yè)教育和職業(yè)技術教育。學歷證書、職業(yè)資格證書是實用型人才知識、技能和素質的綜合體現(xiàn)。所以教學改革與職業(yè)資格證書制度接軌是高職教育改革的客觀要求。

一、高職院校職業(yè)技能培訓要與課程相銜接

根據(jù)職業(yè)核心技能來定位課程，確保專業(yè)課程圍繞核心技能展開。現(xiàn)在的多數(shù)高職院校的課程內容不是本科課程的緊縮，就是中職教育的重復，缺乏高職特色。職業(yè)核心課程對專業(yè)課程重新整合，有可能要打亂原來的課程體系，也有可能是原來多門課整合成一門課程，甚至連課程名稱都沒有變動，但是課程的實質已經發(fā)生了變化。高職院校學生技能培訓的基本原則是高職學校學生職業(yè)技能訓練的總體要求和基本指導思想，這在很大的程度上影響學生職業(yè)技能的學習效果。我認為課程應該分為公共基礎，職業(yè)基礎，職業(yè)技能和專業(yè)選修，并且應該在職業(yè)技能課程當中選取與核心技能關系比較緊密的課程。因此，為了滿足職業(yè)教育的需要，應當刪除一些不相關的理論課，將職業(yè)標準融入到日常教學中，將實踐教學內容與相應職業(yè)技能緊密結合，使得實踐教學的內容充實、目的明確。

二、依托行業(yè)，實現(xiàn)校企合作，建設實訓基地

德國的新《職業(yè)教育法》中允許企業(yè)與學校的合作無論是在選擇內容上還是在安排時間上，都是多樣化的。他們規(guī)定：在多家企業(yè)與職業(yè)學校聯(lián)合開展職業(yè)教育的校企合作中，職業(yè)學校可以成為主辦方。聯(lián)合培訓將以法律的形式固定下來。這樣的合作方式可以平衡區(qū)域企業(yè)培訓位置的缺失，可以使那些至今未參加培訓的企業(yè)更加容易參加職業(yè)教育;當企業(yè)的培訓能力不夠時，可以通過學校教育來滿足新出現(xiàn)的行業(yè)或者職業(yè)提出的新的資格要求，可以適應一些新興職業(yè)在就業(yè)資質上對職業(yè)人才逐漸提升的技能要求。產學合作也是日本職業(yè)教育的典型特點，日本通過這種方式培養(yǎng)了大批高級應用型的人才，對經濟恢復和振興發(fā)揮了重要的作用。日本的企業(yè)為獲得技術人才和科研服務，會 積極地與學校合作，而職業(yè)院校為了提高就業(yè)率，也會較強與企業(yè)聯(lián)系，從而形成了校企互利互惠的良性循環(huán)。一方面企業(yè)為學生提供獎學金，學生畢業(yè)后到企業(yè)工作，企業(yè)也會選派員工到學校參加進修和培訓，再回到企業(yè)工作，企業(yè)人員可以受聘于學校，學校的老師也可以兼任企業(yè)的相關職位，對企業(yè)發(fā)展提供智力支持。

因此，實行校企合作的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，是技能型人才培養(yǎng)的有效途徑，體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質特征。但是我國職業(yè)教育校企合作遇到了較多的困難。從整體上看，我國行業(yè)獨立發(fā)展的水平有限，指導職業(yè)教育發(fā)展的能力不足，不能像德國等發(fā)達國家的行會那樣具有指定標準、主持考試、頒發(fā)證書的權利和能力。職業(yè)院校方面也缺乏現(xiàn)代學校制度理念，資源整合能力不夠，專業(yè)水平和技術技能積累也不足，難以吸引企業(yè)積極參與，而且人才培養(yǎng)模式難以適應產業(yè)需求。學生的定崗實習和實訓內容與企業(yè)的用人標準和崗位要求不太相符，學生在企業(yè)實習的內容、場地安全、工作時間也沒有明確的規(guī)定。

綜上所述，國家應當以法律法規(guī)的形式為促進職業(yè)教育校企合作提供宏觀制度保障和政策措施，指定國家職業(yè)教育校企合作促進法規(guī)，對職業(yè)教育制度進行頂層設計，系統(tǒng)構建職業(yè)教育校企合作的國家制度，完善培養(yǎng)高素養(yǎng)技能型人才的基本制度。

作者簡介：張莉（1982.11-），長沙商貿旅游職業(yè)技術學院教師，研究方向：農村金融。

參考文獻：

[1]和震，職業(yè)教育校企合作中的問題與促進政策分析[J].中國高教研究，2013.1

[2]桑鳳平，日本職業(yè)教育促進產業(yè)發(fā)展的經驗極其借鑒[J].教育研究，2012.6

第6篇：漁業(yè)的重要性范文

國外的展臺類別都是根據(jù)這些類別來定位展臺的外形與顏色，它們都有企業(yè)獨有的顏色和獨一無二的展臺外形。在當今發(fā)達的商品經濟社會中，品牌戰(zhàn)略已成為商家和企業(yè)最有效、最重要的競爭手段。在國內展會上，很少會看到一個展臺有很明顯的類別區(qū)分，顏色基本統(tǒng)一和展臺外形統(tǒng)一，導致整個展場魚目混雜。導致這一現(xiàn)象大致有兩個原因：一是國內的展示是新興行業(yè)沒有得到重視。二是經濟原因，我國是發(fā)展中國家，與發(fā)達國家的經濟還是有差距的。另外因為展示行業(yè)沒有得到重視、普及，自然有很多企業(yè)不愿意出太多的錢用在展臺上。而會展業(yè)發(fā)達的國家不僅看到了展示給企業(yè)帶來的利益，而且已經把展示當成一種文化。但隨著中國近幾年經濟的飛速發(fā)展，上海世博會的舉辦，這種傳統(tǒng)的展銷意識已經逐漸被打破，使我國逐漸趕上國際展覽的標準，因此展臺的改變在商業(yè)展銷中所產生的變化也會越來越大。

由于展臺往往是展示場所的整體視覺中心，展示的形式設計也是整個展示空間形式的設計中心和重點，其他展示道具基本都是圍繞展臺來進行設計的。如何創(chuàng)作一個既吸引觀眾，又有利于體現(xiàn)和塑造產品形象的具有鮮明個性特點的藝術形式成為了關鍵。那么我們就要用一個特別的造型和一個合理的顏色搭配塑造一個完美的展示空間，這樣才能使這個展臺展示出它應有的價值。要根據(jù)不同的商品類別來定位展臺的顏色與外形、展位的大小、展場規(guī)定的搭建時間等。

接下來就是展臺的色彩搭配了，有言道“遠看色彩、近看花”，足見色彩運用在眾多商品海洋中抓人眼球的重要作用。就算是再好的造型如果沒有好的顏色搭配依然沒有存在價值。在運用色彩語言時，必須考慮的因素是商品本身的表面色彩、企業(yè)色彩計劃和商標色彩。

為了達到盈利目的，展臺光有色彩效果是不夠的，我們還需要展臺的外形。國內展會中的展臺大多都是方形和棱形的，普遍都是以展板和八棱柱作為搭建材料，展臺的外形都缺乏活力。展臺的外形應是多樣的，是可隨著某些地點或者特定的形式去改變的，因此手法多樣是展臺的一大特點。

統(tǒng)一的色彩運用能突出所強調的視覺效果，與展臺造型合理搭配的話就會有更好的效果。就整體色彩而言，一般宜大面積統(tǒng)一、小面積對比，這樣既能使人感到舒服又有主次接受順序。再就是燈光的安放和燈光照射的顏色也要打破以往的傳統(tǒng)，不能以黃色和白色為主。另外，展示空間場所與周邊的環(huán)境或相鄰展位的主色等情況，也必須在展示設計與商家情況上進行了解和考慮。色彩在人們的視覺上越是統(tǒng)一、單純越是能夠引起人們的注意并印象深刻，因此統(tǒng)一突出的色彩基調才能保證展示效果，從而使整個展臺顯得大體得當。

色彩也可以通各種形式來表達，比如也可以通過秩序法從深色到淺色、從冷色到暖色等，不同的色彩基調會產生或引起人們不同的視覺感受，要合理運用色彩的語言。

在展臺的外形上，如場景法，就是結合商品使用功能、方法、空間、時間的特征、特點，運用一些相關道具，營造商品使用氣氛，以強調和突出商品的印象。秩序法是將外部結構或內部結構和商品形成某種韻律感覺。這種秩序可從寬到窄，從窄到寬，從大到小，從小到大，從高到低，從低到高，從方到圓，從直線到曲線，由曲線到直線，等等，形成一種等漸變關系的排列來達到展示的效果。還可以運用現(xiàn)代構成藝術方法進行布置。如重復構成方法，反復出現(xiàn)以加強印象。漸變構成和突變構成方法常能獲得較好的視覺效果。還可以利用對稱平衡的方法，將展示空間垂直或水平中心上下左右的色、形、物做對稱安排、布置，形成統(tǒng)一、安定、穩(wěn)重、平衡的整體。另外設計還要遵循內容新穎性的因素，以新奇、怪異、使人意想不到的刺激場面、情景，結合商品的功能、性質聯(lián)想，以獲得觀者的注意和印象。超現(xiàn)實手法是運用某種手法，形成某種現(xiàn)實生活中無法成立的情景達到視覺印象深刻的效果。再就是將展示的商品放大是縮小展具給予商品燈箱特寫營造視覺注意。材質對比是根據(jù)商品表面材料感覺特性的特點，運用與商品材質感覺對立相反的其他材料作背景或環(huán)境襯托，形成鮮明的商品品質印象。幾何圖形法也是國際常用的展示手法，是將展臺外形或是商品成直線、曲線、折線、放射、向心、圓形、半圓形、三角形、十字形等幾何圖形安排陳列，形成人們樂意接受的展示形式。利用上述兩種對展臺的改變方式，大體上可以解決色彩的不規(guī)范和外形上的單調。

商品的類別決定展臺的顏色和外形的走向，那么就針對一個商品類型的展臺來證明色彩與外形在展臺中所起到的作用。就拿數(shù)碼、電子類別里ThinkPad筆記本的展臺做列子，人們都知道代表該產品的企業(yè)形象主打顏色為黑色。因此為了迎合該產品，那么展臺的主打顏色自然是黑色。作為黑色的搭配色，白色就是首選，黑白對比強烈、大體、統(tǒng)一，而且它還是該產品顏色形象里的輔色。該產品還有一個顏色不能忽視，就是紅色，筆記本鍵盤中間的小紅帽堪稱經典，也是該產品的一大特色。因此就如那個紅色做點綴一樣，在展臺中運用紅色來當襯托和點綴再好不過了。再就是燈光的搭配，針對該產品類別屬于科技產品，可采用白色和宇宙藍的顏色搭配。因為宇宙藍代表的是自由、未來，再加上白色燈光輔助產生一種神秘感，這樣這些顏色在這個展臺中才能顯得統(tǒng)一而不單一。

在展臺的外形變化上跟顏色是有很大差異的，這個就需要用自己創(chuàng)新的設計來應合該商品類型的需要了。針對該商品類型和該企業(yè)的經濟水平、占地大小來定位該展臺的外形及大小。為了和該展臺的顏色相呼應，采用幾何圖形法形成三面開放式的梯形框架里面再加一層展板，利用秩序法將外部結構或者是內部結構配合商品形成從小到大、從大到小的韻律感，上面加上宇宙藍的燈光和紅白色的點綴凸顯出科技的神秘感。而展臺里面造型擺設就要遵循場景法，結合商品使用功能、方法、空間、時間的特征、特點，運用一些相關道具，營造商品使用氣氛，以強調和突出商品的印象，讓人們感受科技帶來的樂趣和力量，使其身臨其境。這樣會使展臺外形既應和了商家所需保持原有的企業(yè)風格，而且有新穎性，顯得整個展臺具有張力，大體而不單調。

第7篇：漁業(yè)的重要性范文

受到傳統(tǒng)的教學思想影響，我國對于學生成績的重視程度往往過于嚴苛，為了能夠讓學生能夠在日后步入社會能夠尋求更多的就業(yè)機會，以及不斷提高自身的生活水平，家長和學校紛紛鉆入應試教育中不可自拔，雖然起到了一定的關鍵作用，但由于學生盲目追求成績以達到標準而忽視了對于自身綜合素質的培養(yǎng)，導致很多學生體弱多病，很多學生在學習期間就出現(xiàn)虛弱乏力的狀況，雖然具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，但在日后的社會工作期間難免存在一定的隱患，不利于學生的綜合發(fā)展，所以，為了響應國家的號召，滿足社會對于人才的需求，高職院校的體育課程不斷以創(chuàng)新思維進行探索，融合以更加專業(yè)化的訓練機制，幫助學生提供職業(yè)化的體能訓練，不僅幫助體育教學工作的專業(yè)化轉型，也能夠促進學生的綜合協(xié)調發(fā)展，從而為社會提供強有力的新鮮血液。高職院校所培養(yǎng)的人才主要針對社會的各方面技術領域，就需要學生在學習良好的專業(yè)化基礎知識的同時，能夠適應工作的各項需求，或是野外作業(yè)，或是高強度精神集中工作，都需要學生的體能能夠支撐專業(yè)的發(fā)揮，所以體育教學的重要性十分明顯，開展職業(yè)體能訓練，能夠幫助體育課程的深化轉型，為學生提供更加具有科學化的完善體育教學，對于學生的體力、精神力、反應能力、思維意識、承受能力的培養(yǎng)更加提高了效率，在幫助學生克服各種困難突破自我的同時，學生能夠鍛煉堅韌的意志，優(yōu)秀的專業(yè)技術知識結合以鋼鐵般的精神和強壯的身體素質，為學生在社會中進行生產、管理、服務奠定更加良好的基礎。

二、開展職業(yè)體能教育所面臨的問題

(一)學生的意識不足

由于以往的體育課程普遍受到忽視，導致學生對于體育課程的重視程度較低，有些學生將體育課程視為專業(yè)課后放松的時間，甚至一些教學人員也同樣如此，對于體育工作的開展造成一定的阻礙，所以在融合職業(yè)體能教育的過程中，學生產生抗拒心理，認為體育課程額外增加了負擔，從而喪失學習的積極性，很多學生在被迫進行訓練的同時，自身的精力不能集中，教學任務的開展滯后。

(二)體育教學人才的缺失

作為教育工作的開展者，教師首先應當對于體育工作富有一定的責任感，并且深入了解職業(yè)體能訓練的內容和方式，才能有效改善體育課程，幫助學生更加迅速的融入狀態(tài)，但由于體育教學人才的缺乏，導致很多學校的職業(yè)體能訓練開展較為片面，不能真正落實專業(yè)化的思想和培養(yǎng)方式，導致學生的學習過程中，難以真正了解所學內容，并且由于學生自身素質的差異，在教學當中，如果不能因人而異的制定教學任務，也會導致教學任務的開展難以統(tǒng)一標準，不利于體育事業(yè)的長期發(fā)展。

三、提高職業(yè)體能教學效率的方式

(一)以人為本制定教學方式

體育教師在教學當中，應當注重對于學生的觀察了解，通過日常課程中對于學生成績的幾率和課余的交流，為不同的學生制定具有針對性的教學計劃，才能有效幫助學生提供良好的學習空間。相比于文化課程的教師，體育教師更加能夠與學生打成一片，通過體育競賽或是體育交流，教師在與學生共同運動和分享經驗的同時，能夠建立更加良好的師生關系，在學生潛移默化改善運動習慣的同時，也構建了師生之間溝通的橋梁，教師通過自身對于學生的了解，利用更加專業(yè)化的知識，對學生的素質進行分析，制定具有針對性的教學計劃，才能夠有效提高學生所進行職業(yè)體能培養(yǎng)的效率。

(二)加強體育教學人員的素質培養(yǎng)

職業(yè)體能教學的融入，對于體育教學人員的綜合素質要求更加全面，就需要教師具備教學水平的同時，還應當對于職業(yè)體能教學具有更加深刻的了解，雖然帶來了一定的負擔，但卻成為了教學人員自身能力的提高方向。教師首先應當對職業(yè)體能教學進行學習培訓，保障具有教導的基礎，并且學校也應當相應的提高對于人才團隊的要求，通過合作的方式，幫助教師進行專業(yè)化的培訓工作，以社會的需求為標準，將職業(yè)體能教學的內容核心以及體育精神逐漸滲透學校。

第8篇：漁業(yè)的重要性范文

1我國高校與跨國企業(yè)聯(lián)合人才培養(yǎng)模式

我國在人才培養(yǎng)方面，不斷地對運行方式和培養(yǎng)結構進行調整，包括專業(yè)設置、教學設計、教學方法、課程模式等。盡管這樣，近幾年仍然出現(xiàn)了這種現(xiàn)象：一方面跨國企業(yè)用人難，找不到適合崗位需要的人才；另一方面，大學生就業(yè)難，畢業(yè)后找不到適合自己所學專業(yè)的工作。針對這種現(xiàn)象，跨國企業(yè)采用了與高校聯(lián)合辦學這一模式，使得高校、跨國企業(yè)、大學生三方都受益。第一，從高校的角度看，與外企聯(lián)合辦學之后，外企會參與學校的課程設置，提供實習基地，以培養(yǎng)出更加具有實踐性的人才；同時外企也會投入大量資金和科研團隊，幫助高校完成一些科研項目，最直接的效應就是增加了高校的就業(yè)率。第二，從跨國企業(yè)的角度看，學生在實習期就已熟悉了本企業(yè)的工作流程、企業(yè)文化、規(guī)章制度，這樣在他們入職時就大大縮短了對他們的培訓時間，使他們更快地適應自己的崗位，更好地為企業(yè)創(chuàng)造利益。第三，從大學生本身的角度看，在校有可能獲得豐厚的獎學金，假期可到跨國企業(yè)實習，從而開拓自己的視野，明確自己的學習目標，彌補自己的不足。正是這種“三贏”的模式，才被三方所認可，并逐漸普及。采用這種聯(lián)合辦學的模式，在跨國企業(yè)與高校共同設置的課程中，跨國企業(yè)不可避免的把本國的語言列入必修課程，以便員工在今后的工作中更好地交流和學習，甚至作為工作日常語言，所以就業(yè)人員對外語的重視程度大大提高。

2我國高校與跨國企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才中漢語言學習的重要性

我國高校在人才培養(yǎng)中與跨國企業(yè)聯(lián)合，為我國高校的人才培養(yǎng)指出了更加明確的方向，使高校對專業(yè)設置和課程模式更加明悉，從而培養(yǎng)出更專業(yè)、更有創(chuàng)新能力、更有適應能力的人才。在這種模式下學習的學生，外語能力是毋庸置疑的。他們在實習期間就知道自己將來主要面對的是什么樣的人群、需要什么技能，所以會更加努力學習這些技能。而外語則是最基礎的，在他們努力學習新技能的同時，由于精力、時間、生活背景等關系，會忽略對本國語言的學習，淡忘博大精深的中華文化、淡忘優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承了五千年的中國文化就會一點點消失在歷史的長河中。正如我們被2013年中央電視臺的新節(jié)目《漢字聽寫大賽》一次次喚醒一樣———不知不覺間就遺忘了許多彌足珍貴的東西，中華民族的瑰寶越來越少。在全球都隨著經濟的輸出而輸出本土文化的同時，我們卻忘了自己悠久的傳承，全球在“出口”文化的同時，而我們還在為“出口”的工藝驕傲。我們總是把目光聚集在出口了多少臺電視機，而忽略了我們出口了多少部電影；總是更加關注我們出口了多少印刷機，而忽略了我們出口了多少圖書。在各高校與跨國企業(yè)聯(lián)合辦學的過程中，也是這樣，我們努力學習外來的科技，利用外來的資金，不斷刷新我們的GDP，卻忽略了應傳承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀文化。在高校與跨國企業(yè)聯(lián)合辦學過程中，不只是我們學習的過程，同時也是將我們的文化“出口”的過程。要想更好地傳承和發(fā)揚我們的優(yōu)秀文化，就要先學好它最基本的載體——漢語言。漢語言本身雖然也是一種語言，但是它不單單是一種語言，而是作為一種文化基本的載體，除了基本的交流功能之外，其中還蘊含著我國的文化底蘊。

3結論

第9篇：漁業(yè)的重要性范文

一、體育課外家庭作業(yè)的重要性

1.家庭體育作業(yè)是推進素質教育不可缺少的一環(huán)。它使課堂教學延伸到課外、到家庭、到社會、到學生個人生活中去,給學生更多的參與機會和展示機會,在參與中得到提高,對全面提高學生整體素質起到促進作用。

2.家庭體育作業(yè)豐富了學生的課余生活,使學生有計劃、有目的、科學地練習,促進了學生德智體美全面發(fā)展。

3.家庭體育作業(yè)是體育教學的補充,使剛學到的知識、動作技術及時得到復習鞏固,保證了課堂教學效果的延長,有利于學生運動能力的培養(yǎng)與提高。

4.家庭體育作業(yè)能充分發(fā)揮學生的主體作用,能培養(yǎng)學生的體育興趣,是培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和掌握科學鍛煉的方法,為終身體育打下良好的基礎。

5.家庭體育作業(yè)是家校協(xié)同調動學生積極性,共同為孩子的健康與發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍。請家長參與學校的教育活動,借助社會力量為孩子的成長服務。

6.家庭體育作業(yè)已被廣大家長接受,家長對孩子的要求已從單純的智力型向全面提高素質的教育觀轉變,它給家庭帶來了和諧、健康和歡樂。

7.家庭體育作業(yè)要有實效性、可行性、科學性。根據(jù)不同年級制定不同內容,附合學生生理心理特點符合運動規(guī)律。教師不僅要抓好課堂40分鐘教學,而且要對學生課余生活進行指導開拓道路,使學生的主體參與度不斷擴大,使師生的雙主體作用在實踐中協(xié)調、互補,從而取得最佳效果。

二、布置體育課外家庭作業(yè)的必要性

1.學生體育成績下降引起的思考。

一個學期結束了,教師完成了教學計劃,學生也掌握了必要的技術和技能,通過考核也取得了滿意的成績。但是經過一個假期(寒暑假),新學期一開始,原來學會的技術動作非常生疏,個別人甚至全部遺忘,再測試成績與原測試成績相比大幅度下降。我通過調查發(fā)現(xiàn)學生在假期中只是休息,或是無目的盡興地玩耍,原已學到的技術動作得不到鞏固復習,動力定型逐漸退化,個別動作全部遺忘。這種反彈現(xiàn)象是比較突出的,從而引起我的深思。

2.體育教學必須得到延伸。

社會在發(fā)展,人類在進步。人們對社會和家庭生活的需求是全方位的提高。人們生活不僅需要社會的安定、繁榮、局面的穩(wěn)定,而且需要健康、愉快、幸福地生活。人類已認識到“自我健身是在履行社會義務。自我健身是對個人、對家庭的負責,更是對社會的負責”。全民健身的思想已逐漸被人們所接受,因此體育教學必須延伸到社會、家庭和每個人的生活中去。初中生正處于生理和心理的發(fā)育階段,教師正確地引導才會有利于學生身心健康發(fā)展,為終身體育打下良好基礎。

三、在實施的時候應注意的問題

1.尊重個性差異,體現(xiàn)作業(yè)的選擇性。

在一個班級里,每個學生性格、興趣、愛好不同,教師應根據(jù)他們的特點布置體育作業(yè),讓學生自主選擇。例如,在布置體育家庭作業(yè)時,把作業(yè)分為必練和選練。這樣就可以讓優(yōu)等生吃飽,后進生吃好。

2.教學得法于課內,得益于課外。

體育課堂時間短、容量小,很難使學生正確掌握課堂教學中的技術技能,課后應根據(jù)教學中存在的問題,結合教學重點給學生布置適量的課外作業(yè),設計有趣味、有針對性的作業(yè),來引起學生的好奇。因為學生都有強烈的好奇心,旺盛的運動欲,所以教師在領會教材意圖的基礎上,可找到新舊練習的結合點,讓學生在“玩”中鍛煉。

3.注意對學生的安全教育。

體育運動中有很多項目存在危險性,必須在有家長監(jiān)護的情況下來進行。比如體操中的一些技巧項目,如果方法不正確,就會很容易出現(xiàn)傷害事故,而且一出事就是大事。在布置這些項目作業(yè)的時候,教師一定要著重強調:必須在家長的監(jiān)護下完成。

4.及時對體作業(yè)的完成情況進行檢查與評價。

學生自主學習的能力有待加強,按時檢查會起到積極的督促作用,可以發(fā)現(xiàn)完成過程中出現(xiàn)的問題并及時解決,從而真正達到布置作業(yè)的目的。體育課外家庭作業(yè)是體育課的延伸,便于把教、學、練有機地結合起來,有利于實現(xiàn)課堂內外的一體化,有利于學生的個性、特長,促進終身體育意識的形成。

四、體育課外家庭作業(yè)的實效性

1.布置家作,讓生活課堂化。

新課改要求課堂生活化,生活課堂化,提倡終生體育的觀念。據(jù)調查顯示,學生喜愛體育課的程度一直居高不下,可見,要實現(xiàn)終身體育的觀念并不難,然而,要讓生活課堂化,卻是我們體育工作者的一個難題。平時跑跑步,打打羽毛球,興趣高的幾個知己踢踢足球、打打籃球,把這些達到課堂化了嗎?課堂教學只是讓學生在課堂上學到知識,在課堂上學會的學習方式,養(yǎng)成的好習慣只需在課堂上反映出來就可以了嗎?生活課堂化,不就是需要學生將課堂上所學的知識加以運用嗎,課堂的育人價值不就是要讓學生在生活中加以體現(xiàn)嗎?體育課的目標是讓培養(yǎng)學生合作健身的意識,家作的布置,讓學生課下的10分鐘變得充實,在玩中進行學習,并得到鍛煉。讓學生將課堂中合作學習的方法加以運用,讓合作學習走進學生的生活,讓學生的課余生活變得課堂化,從而讓學生的創(chuàng)意層出不窮。

2.布置家作,讓鍛煉家庭化。

自從布置體育家庭作業(yè)以后,在體育館等運動場所里,爸爸媽媽帶著孩子游泳、打球的身影越來越多。一位家長說:“帶著孩子完成體育家庭作業(yè),不僅減輕了孩子窩在家里看電視、越長越胖的擔憂,對我們大人也是一種健身的督促,而且還是親子活動很好的形式?！痹儆靡晃患议L的話說:“自從有了‘體育家庭作業(yè)’后,孩子們愛活動了,身體也慢慢地壯起來了?！?/p>

總之,我們給學生布置體育家庭作業(yè),使學生掌握了許多簡單有效的健身方法和運動常識,使體育教學得到延伸,是指導學生進行自覺鍛煉的有效形式,是培養(yǎng)學生對體育活動自覺參與的重要途徑;能夠科學有效地促進學生自我鍛煉,使學生有更多的機會、更多的場所、更多的時間參與體育活動,不但提高了健康水平,而且為學生的終身體育意識打下了堅實的基礎。

參考文獻:

[1]李祥,梁俊雄編著.學校健康教育學.北京高等教育出版社,1988.7(2004重印).

[2]孔春年.布置家作,培養(yǎng)學生的合作學習.2002.