幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：幼兒；啟蒙鋼琴教學(xué)；實(shí)踐與探索
如今，在物質(zhì)文化生活不斷提高的今天，鋼琴這件高雅的樂器已進(jìn)入千家萬戶。越來越多的兒童開始學(xué)習(xí)鋼琴，通過學(xué)習(xí)鋼琴提高藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)習(xí)生活培養(yǎng)音樂感，開發(fā)智力培養(yǎng)素質(zhì)。我作為一名鋼琴教師，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中深感兒童啟蒙鋼琴教學(xué)階段的重要性，同時(shí)認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷探索相關(guān)教學(xué)規(guī)律、把握因材施教的教學(xué)方法是最為重要的。因此有以下幾點(diǎn)體會：
一、啟蒙教學(xué)中音樂感的培養(yǎng)及重要性
所謂音樂感，簡單來說就是對音樂的感受力、想象力和表現(xiàn)力。如果說一個孩子的演奏具有較強(qiáng)的音樂感，指的是他對音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲及力度等有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，對于作品的音樂形象產(chǎn)生豐富的想象力，并通過自己的演奏把這些感受和想象表達(dá)出來去感染別人。因此，學(xué)習(xí)鋼琴最終目的是要用琴聲去表達(dá)音樂。而音樂感的培養(yǎng)，應(yīng)是一個從小著眼的重要課題。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多教師往往過多地看彈奏技術(shù)上的問題，片面地強(qiáng)調(diào)“手指、手指”，而忽略了音樂表現(xiàn)是技術(shù)與音樂的結(jié)合，有意無意地遏制了孩子對音樂的興趣及樂感的發(fā)展，單純追求手的架子，使勁把掌關(guān)節(jié)拱起來，結(jié)果只會使整個手都僵化了，根本無法彈奏出動聽的聲音來。因此對于啟蒙階段的孩子，從開始學(xué)琴的第一天就要讓他們懂得：撐好架子、站好手指是為了學(xué)會科學(xué)的彈奏方法，從而彈奏出好聽的聲音來。而在教授各種基本技術(shù)時(shí)仍要念念不忘啟發(fā)孩子主要表現(xiàn)音樂。我在教學(xué)中對于學(xué)生音樂感的培養(yǎng)重點(diǎn)放在“音色”和“節(jié)奏感”兩方面。
（一）聽力的培養(yǎng)。
音樂是聲音的藝術(shù)。當(dāng)教授學(xué)生彈奏第一個音符時(shí)，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生去聆聽聲音，學(xué)會分辯什么是優(yōu)美的、什么是刺耳的不和諧的聲音。如，音高、音頻、音量的大小、音質(zhì)的好壞等。這樣很好的訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力及美音的概念，同時(shí)在彈奏時(shí)注意力會比較集中，一旦彈錯音就能很快反應(yīng)，主動糾正。這做到了不僅眼睛能認(rèn)真識譜，耳朵也會聽到自己的琴聲，使眼、耳、手得到充分的配合，提高了眼、耳、手的協(xié)調(diào)性，以達(dá)到鍛煉、提高的目的。為今后學(xué)琴打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）培養(yǎng)節(jié)奏感。
節(jié)奏是音樂的脈搏。節(jié)奏是音樂的生命，音樂生命的產(chǎn)生在于不斷重復(fù)的跳動。正如生命的狀態(tài)是由心臟跳動的強(qiáng)度，均勻性和頻率來決定的，音樂的節(jié)奏是有靈魂的、是鮮活的，不是機(jī)械的、呆板的。在初學(xué)者的節(jié)奏訓(xùn)練中，不僅是使學(xué)生掌握各種節(jié)拍的時(shí)值而且是要了解和感受到節(jié)奏在音樂中的意義。如：在教授學(xué)生彈奏約翰?湯普森的《火車》時(shí)，主要教學(xué)任務(wù)不是單純記住樂譜中各種音符的拍子，而是通過各種音符時(shí)值的變化，來表現(xiàn)《火車》一課節(jié)拍從慢到快的速度變化，使學(xué)生充分感受到節(jié)奏的生動變化的趣味性。具體步驟如下：
（1）掌握此課節(jié)拍韻律4/4拍（每小節(jié)四拍）也就是《火車》一課的整體節(jié)奏感，教授學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)出1 2 3 4 |1 2 3 4 | 使學(xué)生形成一個整體的速度和節(jié)奏框架，這樣在彈奏中不會忽快忽慢。
（2）認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符的形狀和時(shí)值，運(yùn)用以上音符的變化來表現(xiàn)火車由慢到快的行駛速度，這樣學(xué)生在樂趣中學(xué)到了新知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到節(jié)奏的快樂，節(jié)奏感不知不覺的得到了培養(yǎng)。同時(shí)音樂也貼近了我們的生活拉近了距離使學(xué)生更容易接受。
在教授其他時(shí)值音符如，四分、八分、十六分音符時(shí)，首先使學(xué)生在腦海里形成一個速度變化的概念，如果我們把四分音符一拍比喻為散步時(shí)的速度，那么八分音符兩個為一拍就可以比喻為走路的速度，十六分音符四個為一拍就可以稱為跑步時(shí)的速度。這樣學(xué)生今后在教材中看到各種音符可以很快地聯(lián)想到運(yùn)動速度的變化，這樣有利于掌握音符在作品中情緒變化，節(jié)奏的律動，使演奏更加準(zhǔn)確生動。
二、鋼琴教學(xué)中的形象比喻
音樂是用其獨(dú)特的表達(dá)方式來表現(xiàn)它的情感、意義及內(nèi)涵。為了使學(xué)生掌握這些獨(dú)特的音樂語言，我在教學(xué)中應(yīng)用了一些恰當(dāng)、準(zhǔn)確、形象的比喻來啟發(fā)學(xué)生，這不僅可以生動鮮明的說明問題，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生留下深刻、持久的印象。
樂句的彈奏。樂句是表現(xiàn)音樂的重要因素之一，音樂的內(nèi)容、符號的長短、語氣都要通過樂句來表現(xiàn)，它的好壞直接影響整個音樂的情感、思想，同時(shí)也深深影響著學(xué)生對音樂的理解。在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生對樂句的表現(xiàn)，不論長句、短句、每一句都應(yīng)像說話一樣有起有收，有內(nèi)容、有思想。如，在教授學(xué)生在彈奏二音連線時(shí)可以用語言來比喻，如“好的”、“對的”來強(qiáng)調(diào)第一個音的語氣和第二個音的連接，更好地彈出落提、起收的感覺。學(xué)生在彈奏抒情樂句時(shí)，我可以用語言來比喻，“你好嗎？”在“嗎?”字上將聲音輕輕提起，聽起來很親切，如果說成重音，語氣就完全改變了。同樣，音樂的語言和我們生活中的說話是一樣的，不同含義要用不同強(qiáng)弱、長短等語氣表現(xiàn)。要根據(jù)具體情況做出正確的處理，通過語言的比喻，啟發(fā)能夠引起學(xué)生對樂句、語氣的注意，從而培養(yǎng)了學(xué)生音樂感覺。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與挖掘音樂教材中的審美因素
音樂教材是音樂教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)習(xí)鋼琴和理解表現(xiàn)音樂的重要指導(dǎo)。鋼琴教學(xué)的主要目的是不僅能彈奏一手好的鋼琴外，還要能學(xué)習(xí)鋼琴去理解音樂，喜愛音樂，走入美好的音樂殿堂，激發(fā)學(xué)生對音樂、對生活、對大自然的熱愛。對凈化人的心靈起到潛移默化的作用，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，而不是機(jī)械被動的學(xué)習(xí)。尤其在啟蒙教學(xué)過程中，要結(jié)合教材中的音樂表現(xiàn)，選擇一些具有學(xué)習(xí)意義、欣賞價(jià)值、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起美感的樂曲作為教材的章節(jié)是極其重要的。如我在教學(xué)生彈奏《狗熊》章節(jié)時(shí)，告訴學(xué)生左手是在表現(xiàn)狗熊的腳步（左手持跳音），右手表現(xiàn)狗熊的叫聲（右手持三連音），使學(xué)生很輕松地表現(xiàn)了樂曲的景象。我在教學(xué)生彈奏《小白船》時(shí)，先讓學(xué)生感覺到左手3/4拍伴奏好像水波蕩漾，連綿起伏，由右手的一個琶音和弦引出一幅美麗的畫面：藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云，溫暖的陽光照耀大地，當(dāng)主旋律出現(xiàn)時(shí)就像一支小船緩緩飄來，進(jìn)入我們的視線，船上的小白兔、小朋友在愉快的歌唱|5-6|5-3|5321|5--|---使學(xué)生很好地進(jìn)入意境，感受到音樂的快樂。從中既學(xué)到了知識又增添了學(xué)習(xí)的樂趣，因此在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材中的審美因素，把審美性與教育性相結(jié)合，知識性與趣味性想結(jié)合，使學(xué)生形成強(qiáng)烈而濃郁的審美音樂動力。
四、在啟蒙教學(xué)中家長和教師的作用
對于沒有學(xué)過鋼琴的孩子，他們對鋼琴有一種神秘、好奇、向往的感覺。她們把鋼琴看作是一種能夠發(fā)出美妙音樂的大玩具，好奇心使不少孩子被它高雅的外表和美妙的聲音所吸引，成為琴童。但是，一旦真正開始學(xué)習(xí)鋼琴，孩子們就會發(fā)現(xiàn)鋼琴并不是他們想象中那么簡單好玩，而是要學(xué)習(xí)一系列的知識和演奏技巧，還要經(jīng)過每天不斷的練習(xí)，這樣就大大地減弱了孩子的學(xué)習(xí)主動性，失去了原有的興趣和信心，這時(shí)最重要的就是家長的正確引導(dǎo)與配合。此時(shí)家長就要作好教師的助手和孩子的第二任教師。學(xué)習(xí)鋼琴并不是一件簡單的事，它不像數(shù)學(xué)題1+1=2一樣，而是要經(jīng)過自己不斷的練習(xí)去掌握和領(lǐng)悟正確方法的過程，這種練習(xí)是任何人和任何語言不能代替的，這種特性使鋼琴學(xué)習(xí)的練習(xí)任務(wù)格外重要。同時(shí)家長在孩子學(xué)琴中發(fā)揮著監(jiān)督和督促的作用，在練琴過程中要注重培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的練習(xí)方法。首先，要明確練習(xí)目的，制定每天的練習(xí)計(jì)劃、步驟，不要以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，而是要以效果為標(biāo)準(zhǔn)，讓良好的習(xí)慣與科學(xué)的方法逐漸形成。其次，家長要為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，避免大聲說話、看電視，否則會分散孩子的注意力，不能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。此外，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，家長要盡量鼓勵孩子，找出原因幫助孩子戰(zhàn)勝困難，不要責(zé)備甚至打罵，使孩子失去信心，應(yīng)幫助孩子樹立信心,培養(yǎng)意志力。鋼琴教師的啟蒙教學(xué)在整個鋼琴教學(xué)階段中占有十分重要的地位。作為一名合格的鋼琴教師要有精深的專業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，正確的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)鋼琴猶如建高樓大廈，一定要有一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)否則會嚴(yán)重影響今后的學(xué)習(xí)，尤其要掌握科學(xué)正確的彈奏方法，要使學(xué)生掌握正確的彈奏姿勢、觸鍵方法、節(jié)奏、音色和相關(guān)的樂理知識，都要在啟蒙階段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，注重對音樂感覺的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生在彈奏第一課時(shí)就讓他們體會什么是聲音、節(jié)奏，學(xué)會用鋼琴唱歌，使音樂的種子深深扎根于他們的心靈，使這生根發(fā)芽，而以上這些全是依靠學(xué)生的鋼琴啟蒙老師來完成，要依靠家長的長期不懈地監(jiān)督和督促。
在經(jīng)過多年鋼琴教學(xué)實(shí)踐工作后，使我深深感到音樂教育對人的全面發(fā)展起到深刻而全面的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育――這不是培養(yǎng)音樂家，這首先是培養(yǎng)人?！币虼?，我作為一名音樂教育工作者、鋼琴教師要本著這樣的教學(xué)理念，在教學(xué)中，不斷地學(xué)習(xí)和探索把鋼琴教學(xué)與美育相結(jié)合，在探索教學(xué)方法和教育規(guī)律中把握因材施教和科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
參考文獻(xiàn)
第2篇：幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】幼兒；鋼琴啟蒙；興趣培養(yǎng)；有效途徑
目前，幼兒的鋼琴啟蒙教育已經(jīng)成為提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)施美育教學(xué)的重要途徑。在百度百科中，“啟蒙”意為使初學(xué)者得到基本的、入門的知識，故亦將“啟蒙”稱為“入門”。在幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過程中，啟蒙教學(xué)即為“鋼琴入門”教學(xué)。對于幼兒來說，一切知識與技能的啟蒙，都是學(xué)習(xí)的第一步，決定著未來對事物的理解是否正確。鋼琴學(xué)習(xí)是現(xiàn)今社會開發(fā)兒童智力最有效的途徑之一，而鋼琴啟蒙階段是兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中一個非常重要的階段。鋼琴本身具有無可替代的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)鋼琴學(xué)習(xí)能讓兒童覺得尤為輕松，沒有負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)鋼琴不僅能使兒童的腦、眼、手、腳、耳乃至全身進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，還能使兒童的組織能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、分析能力、理解能力、想象能力、聽辨能力以及觀察力、注意力和忍耐力等各方面都得到明顯的發(fā)展。
一、培養(yǎng)學(xué)琴興趣的重要性
萬事開頭難，鋼琴學(xué)習(xí)也是如此。鋼琴“啟蒙”又稱為鋼琴“入門”，目的是使初學(xué)者得到基本的、入門的知識。在整個教學(xué)中，時(shí)常聽到家長說：啟蒙教學(xué)是從零開始的，是最無關(guān)緊要的，因此是最簡單不過的事了。鋼琴啟蒙直接影響學(xué)生今后的發(fā)展前途。鋼琴學(xué)習(xí)猶如蓋高樓大廈，要先打好地基，如果地基不結(jié)實(shí)或者打歪了，樓是蓋不高的，即使勉強(qiáng)蓋上去了，遲早也會倒塌。成功的啟蒙教學(xué)首先是使學(xué)生熱愛鋼琴藝術(shù)，繼而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便向更高的層次發(fā)展。有這么一句話：興趣是最好的老師，不僅對孩子，對成年人也是如此。我們可以看到孩子在玩耍的時(shí)候狀態(tài)是積極的，是很專注的，正是因?yàn)榕d趣所在。換一句話說，很好地培養(yǎng)了孩子在啟蒙階段對鋼琴、對藝術(shù)的興趣，難道還怕學(xué)不好嗎？
二、傳統(tǒng)幼兒鋼琴教學(xué)的弊端
在我國，鋼琴教育是隨著改革開放迅速發(fā)展起來的。鋼琴日益得到普及，全國都開始慢慢注重幼兒鋼琴教育，然而正規(guī)的、合格的鋼琴教師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足日益壯大的琴童隊(duì)伍的需求。于是出現(xiàn)了師資隊(duì)伍魚目混珠、參差不齊的情況。目前，許多鋼琴老師特別是半路出家的鋼琴老師還在用20多年前的學(xué)琴方法來進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)。要知道社會在進(jìn)步，時(shí)代在進(jìn)步，高校的老師每年都會參加各種優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)來提升自己的專業(yè)技能以及教學(xué)水平，鋼琴老師難道是個例外？還在用20年前的方式進(jìn)行鋼琴教學(xué)顯然非常不合適。（一）啟蒙教學(xué)沒有聲部概念，“一團(tuán)漿糊”。所有的理念應(yīng)該在一開始就樹立，而不是后期再修改和添加。比如在培養(yǎng)孩子的認(rèn)譜習(xí)慣時(shí)，只注重音符和節(jié)奏，而沒有強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，不觀察拍號、譜號、調(diào)號、指法等，導(dǎo)致后期孩子的練習(xí)不完整，頻頻出錯，不連貫。這正是因?yàn)樽畛醯膯⒚山逃A段沒有幫孩子養(yǎng)成認(rèn)真讀譜的好習(xí)慣，聲部概念也是如此。不要害怕孩子不理解、不要擔(dān)心孩子不能完成，優(yōu)美的音樂就是多線條、不同色彩的。只注重用手指把音彈對，那就是“一團(tuán)漿糊”。這樣的音樂又怎么談得上興趣培養(yǎng)呢？（二）“灌輸”式的啟蒙教學(xué)。多數(shù)老師在教鋼琴時(shí)，就是把自己的音樂想法“喂”給學(xué)生，但在藝術(shù)領(lǐng)域，“灌輸”和“栽培”是完全不相干的兩種方式。僅僅教學(xué)生樂譜上每個具體的音或樂句要怎么彈，讓學(xué)生慢慢學(xué)，然后反復(fù)練習(xí)，逐漸達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，之后又開始學(xué)習(xí)下一首曲子，再把上述過程重復(fù)一次。我想大多數(shù)人都有類似問題。樂曲彈奏出來是什么樣老師應(yīng)該很明確，這種教學(xué)方法一開始見效較快，但后勁不足，這就有點(diǎn)像為學(xué)生裹上一層比較漂亮的包裝紙，其實(shí)只有表面功夫，沒有實(shí)際內(nèi)容。（三）過多強(qiáng)調(diào)手型的固定。鋼琴制作是十分科學(xué)的，也非常適合人體構(gòu)架。我們最放松的時(shí)候，就是最佳的彈奏狀態(tài)。而多數(shù)老師過于強(qiáng)調(diào)手型的狀態(tài)：握蘋果的形狀、指尖站立、高抬指等，枯燥的動作練降低了孩子學(xué)琴的積極性，同時(shí)也未能取得良好的效果。手型的保持可以在練習(xí)過程中自然習(xí)得，重在教師用何種方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而不是在枯燥的動作練習(xí)中固化僵硬的手型。
三、增強(qiáng)幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)趣味性的有效途徑
在鋼琴教育越來越普及的今天，在鋼琴啟蒙階段找到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，已成為提高鋼琴學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵所在。單一枯燥的學(xué)習(xí)方式抑制了孩子們學(xué)琴的熱情，打消了其積極性。那么，如何增強(qiáng)幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的趣味性呢？（一）鋼琴啟蒙與音樂教學(xué)法完美融合。幼兒天生熱愛音樂，音樂伴隨著幼兒的生活和成長，活潑的他們對音樂有著天然的親近和向往。幼兒音樂教育能培養(yǎng)幼兒的音樂能力、審美能力，同時(shí)能激活幼兒大腦功能以及促進(jìn)幼兒心理發(fā)展、身體健康等，在諸多方面都有不可估量的作用。學(xué)習(xí)鋼琴與學(xué)習(xí)音樂同理，重在感受、傾聽和親身參與。學(xué)習(xí)音樂之初，掌握節(jié)奏是關(guān)鍵。但是用什么樣的方式才能使理論性的樂理內(nèi)容具有趣味性，從而讓孩子們接受而不反感呢？那就是融入音樂教學(xué)活動。在活動中讓孩子親身參與，因?yàn)樽陨淼母惺芎退伎己荜P(guān)鍵。孩子天生愛玩，在音樂活動中有目的地玩、有意義地玩，不知不覺便能輕松牢固地掌握需要掌握的知識點(diǎn)。以貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》為例：1.節(jié)奏的感受運(yùn)用音樂教學(xué)法，可以借助念詞、聲勢、打擊樂等方法進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。比如第一樂段可以單獨(dú)把節(jié)奏部分提煉出來，制作相關(guān)圖譜，配合念詞、聲勢或者打擊樂的方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。找到二分音符、八分音符、十六分音符組合的節(jié)奏特點(diǎn)。2.音樂情緒的感受運(yùn)用音樂教學(xué)法，感受樂曲中音樂情緒的起伏變化，用律動、聲勢等方式，以《土耳其進(jìn)行曲》為背景音樂，設(shè)計(jì)合理的音樂活動，使幼兒在活動中親身參與，感受音樂的變化。3.曲式段落的感受運(yùn)用音樂教學(xué)法，感受樂曲A、B、A的三段曲式，每一段根據(jù)節(jié)奏以及旋律走向設(shè)計(jì)合理的活動讓幼兒參與，同時(shí)引導(dǎo)幼兒把握音樂的結(jié)構(gòu)概念。4.活動游戲化孩子天生就愛玩，所以在設(shè)計(jì)活動的時(shí)候要使趣味性的內(nèi)容體現(xiàn)在“玩”上面，在玩中自然習(xí)得知識內(nèi)容，在玩中學(xué)習(xí)鞏固音樂知識，是一舉兩得的好辦法。（二）教學(xué)新理念、新思路。用指尖彈琴，說的就是貼著鍵用指尖觸鍵，以確保第一個關(guān)節(jié)不會塌。觸鍵時(shí)摁住琴鍵，就像按電梯樓層一樣，這樣指尖會產(chǎn)生一種向上力，使得后面的關(guān)節(jié)凸出來，形成一個牢固的拱形。此外，手腕輕輕地向下會輔助拱形的形成，也有助于彈出柔和且飽滿的音色。學(xué)生通過這種彈奏法形成了放松的手型（通常與讀譜的基本能力同步進(jìn)行）后，就可以開始引入高抬指訓(xùn)練。扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)是鋼琴彈奏的前提。但是技術(shù)是表現(xiàn)藝術(shù)形象的渠道，沒有清晰的藝術(shù)形象，技術(shù)就成為無源之水了。清晰的藝術(shù)形象就要依靠樂譜——首先是節(jié)奏和音符的最基本的要求；然后是與情感表達(dá)有關(guān)的力度和速度的要求；最后再到音色變化和節(jié)奏變化的細(xì)致入微的處理要求。學(xué)生心中的藝術(shù)形象從無到有，也會依次經(jīng)歷此過程。為學(xué)生梳理鋼琴演奏的核心知識點(diǎn)，然后為他們提供大量的反復(fù)磨練的機(jī)會，使他們最終建立起自己的藝術(shù)形象。雖然“梳理鋼琴演奏的核心知識點(diǎn)”聽上去像是探測太平洋的水流一樣困難，但實(shí)際上并不復(fù)雜。首要的技能是聽辨、思考和彈奏復(fù)調(diào)音樂。（三）使用合適的教材。在一百多年前，鋼琴啟蒙教學(xué)并沒有現(xiàn)在這么多的教材可供選擇，大多數(shù)鋼琴老師都是現(xiàn)編現(xiàn)教的。但是將這種方式拿到現(xiàn)在來看，大家都感覺難度太大，難道是我們現(xiàn)代人變傻了？還是古代人比我們更聰明？首先對于多聲部教學(xué)而言，巴赫的作品是非常有必要學(xué)習(xí)的。啟蒙階段可以先接觸《巴赫初級鋼琴曲集》。這里面的作品并不全是巴赫創(chuàng)作的作品，但是這套教材里的曲子非常好聽，復(fù)調(diào)因素比較少，舞蹈因素比較多，有利于孩子們對“音樂之父”產(chǎn)生比較深刻的印象。其次，核心知識點(diǎn)是音樂表現(xiàn)力。用富有音樂表現(xiàn)力的練習(xí)曲來鍛煉孩子，這樣可以一舉兩得。常規(guī)教材是純技巧性的練習(xí)曲，比如車爾尼、拜厄的練習(xí)曲，但是在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，孩子練習(xí)是比較困難的，主要原因是這類練習(xí)曲音樂表現(xiàn)力不夠豐富，沒有太多的旋律?？梢試L試用布格繆勒、海勒和克拉莫的作品取而代之。最后，關(guān)于樂曲結(jié)構(gòu)的理解?！缎∽帏Q曲集》非常適合用作教材。奏鳴曲要學(xué)整套，而且要在慢樂章中多下功夫，這樣更有助于提升音樂素養(yǎng)。一旦孩子對某種風(fēng)格的音樂有了初步的認(rèn)識（一般彈了一兩遍之后），便能慢慢感知樂曲的結(jié)構(gòu)。（四）好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)了家長后才深有體會，在學(xué)習(xí)藝術(shù)的道路上貴在堅(jiān)持。每周上課的堅(jiān)持、每天練琴的堅(jiān)持、每次訓(xùn)練的堅(jiān)持，好習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。在幼兒鋼琴啟蒙階段，家長是最為重要的角色。要知道孩子們天生愛玩，孩子們的興趣是不斷變化的，即使是有興趣的事物，只要遇到困難就會退縮。對于鋼琴而言，要想真正培養(yǎng)興趣，一般要學(xué)習(xí)一至兩年，能夠彈奏一些大家耳熟能詳?shù)囊魳纷髌?，感受到音樂的魅力，獲得了成就感之后，才會慢慢有興趣。老師教授得再好，孩子缺少課后的練習(xí)，知識得不到鞏固，那也是徒勞無功。此外練琴時(shí)的環(huán)境也很重要。充滿嘈雜的電視聲、小朋友的嬉笑聲等等，必然無法很好地感受音樂、聆聽音樂。所以，好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開好氛圍與好環(huán)境的營造。
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第3篇：幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)范文
幼兒鋼琴教育學(xué)習(xí)興趣隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的日益提高，一個以幼兒為主體的藝術(shù)教育園地在全社會正日益形成。我們不難發(fā)現(xiàn)，在各類公辦與民辦的教育機(jī)構(gòu)中，舞蹈、鋼琴、美術(shù)等各類培訓(xùn)班比比皆是，如若再遇上稍微有點(diǎn)知名度或是口碑良好的教師，報(bào)名的家長更是人滿為患。由此可見，幼兒藝術(shù)的啟蒙教育給孩子帶來的正面影響已得到家長的普遍認(rèn)可。在各類藝術(shù)學(xué)習(xí)中，鋼琴成為了家長的首選樂器?？茖W(xué)家的研究結(jié)果表明，鋼琴的學(xué)習(xí)可以有效地開發(fā)兒童的右半腦，并使兒童在注意力、觀察力、想象力等方面得到顯著的提高。“學(xué)琴熱”帶動了鋼琴教學(xué)發(fā)展，同時(shí)，也對鋼琴教師提出了更高要求。如何讓孩子在掌握了鋼琴彈奏技能的同時(shí)得到身心的全面發(fā)展，是每個鋼琴教育者的共同目標(biāo)。根據(jù)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中，我將淺談幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中的三點(diǎn)要素。
一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
興趣是一切藝術(shù)學(xué)習(xí)最好的老師，只有以興趣為依托，才能對某件事情有不厭其煩、持之以恒的學(xué)習(xí)動力。對于幼兒來說，興趣的培養(yǎng)更為重要。孩子有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，新鮮的事物很容易引起他們的注意。但是，幼兒的心理發(fā)育尚不成熟，缺乏意志力與責(zé)任感，如果不能及時(shí)地將他們的好奇心轉(zhuǎn)化為一種持久的興趣，鋼琴學(xué)習(xí)中枯燥的指法練習(xí)、左右手的協(xié)調(diào)與配合，都可能使幼兒產(chǎn)生厭煩與畏難情緒。個別家長急功近利，忽略孩子的情緒，以逼迫的形式讓孩子硬學(xué)、苦學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，最終產(chǎn)生的結(jié)果是家長投入了大量的人力物力，但孩子缺乏興趣，半途而廢。
為了開啟孩子學(xué)習(xí)的興趣大門，需要老師和家長的共同努力。首先，在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，用鼓勵、誘導(dǎo)的方式加深幼兒對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵教學(xué)是一種針對孩子十分有效的教學(xué)方式。孩子很容易在老師的表揚(yáng)中得到滿足進(jìn)而更加努力。鼓勵教學(xué)應(yīng)遵循的原則，便是對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，對于孩子的不足，耐心指導(dǎo)并督促家長幫助孩子改正。教學(xué)還可以通過舉行小型音樂會的形式，讓孩子們互相觀摩，不僅鍛煉了孩子的表演能力，同時(shí)也能激起孩子的競爭意識，并從中找出自己和別人間的差距。其次，家長的配合也顯得極為重要。家長應(yīng)該摒棄一些急功近利的思想，明白鋼琴不是一朝一夕、一蹴而就的藝術(shù)，對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢可以正確看待。當(dāng)孩子不愿意繼續(xù)練琴時(shí)，可以改變方法，給孩子聽一些經(jīng)典的鋼琴名曲，讓孩子在休閑放松的同時(shí)感受到鋼琴藝術(shù)的魅力。實(shí)踐證明，只有在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)孩子對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在不斷找到自信并獲得成就感的同時(shí)更加刻苦練習(xí)。
二、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。由于鋼琴學(xué)習(xí)周課時(shí)較少的特點(diǎn)原因，孩子更多的時(shí)間都是在家中聯(lián)系。因此，幼兒學(xué)琴良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更多有賴于家長的督促與幫助。比如，在家練琴時(shí)，家長應(yīng)該讓孩子練琴前洗凈雙手、修剪指甲、調(diào)整琴登和腳墊的位置，一旦開始練習(xí)就不隨意走動并且中斷。由于孩子心智尚不成熟，家長應(yīng)該和老師及時(shí)溝通，幫助孩子記下老師布置的課后作業(yè)和應(yīng)該注意的地方，在加重陪練時(shí)，引導(dǎo)孩子回憶老師課上的指導(dǎo)與要求，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立練琴的能力。
教師應(yīng)該針對孩子的身心特點(diǎn)對家長給予指導(dǎo)。例如，讓家長把孩子的練習(xí)時(shí)間固定安排在孩子精力最充沛的時(shí)候，能使孩子保持良好的精神狀態(tài)；根據(jù)孩子的注意力特點(diǎn)，5～7歲的兒童每次練琴的時(shí)間為20～30分鐘為宜，一天可以安排2～3次；家長在督促孩子練琴時(shí)，應(yīng)該告訴孩子每次練習(xí)的要求，使孩子在有限的練習(xí)時(shí)間里保質(zhì)保量地完成既定目標(biāo)；讓孩子明確鋼琴學(xué)習(xí)必須持之以恒的道理，堅(jiān)持每天的練習(xí)不隨意間斷。
良好的習(xí)慣來自日常生活中的點(diǎn)滴積累，只有通過老師和家長的共同努力，才能使孩子在鋼琴學(xué)習(xí)的道路中持之以恒，培養(yǎng)出堅(jiān)定的毅力與品質(zhì)。
三、啟發(fā)幼兒對音樂的理解與想象
幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的目的，除了掌握一門樂器的演奏技能，更重要是通過學(xué)習(xí)，提高幼兒對音樂的審美情趣。不同的內(nèi)容、情緒與意境構(gòu)成了音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒對音樂的理解與想象是鋼琴教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。教師可以借助形象生動且通俗易懂的語言，使孩子對音樂的理解更為具象。例如，孩子的控制能力差，學(xué)琴初期常常把握不了節(jié)奏。教師可以用“小馬在奔跑”“蝸牛在散步”的形象比喻讓孩子分清節(jié)奏快慢的區(qū)別；在彈到進(jìn)行曲時(shí)，教師可以讓孩子想象士兵們雄赳赳、氣昂昂、整齊闊步的行進(jìn)狀態(tài)。對于不同情緒的作品，教師可以先示范演奏，然后讓幼兒充分想象，說出對這段音樂的體驗(yàn)，教師一旁引導(dǎo)?？傊處煈?yīng)該針對幼兒特點(diǎn)，幫助孩子將豐富的想象力轉(zhuǎn)化為音樂想象，學(xué)會將對音樂的理解與感受融入到演奏中去，隨著演奏水平的提高，幼兒的對音樂的理解力與想象力也會逐漸提高。
審美情趣的培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)的過程，在不斷觀摩與聆聽中，幼兒也能從中得到啟發(fā)。家長可以給孩子創(chuàng)造各種機(jī)會，如在家中播放各類經(jīng)典樂曲，不必只局限于鋼琴作品，可以讓孩子聆聽各種交響樂、室內(nèi)樂、器樂作品，聽完和孩子交流感受，讓孩子認(rèn)識到更多的音樂表演形式，豐富孩子對音樂的感性認(rèn)識。
我國著名的鋼琴教育家但昭義曾說過：“鋼琴藝術(shù)教育的本質(zhì)，是音樂素質(zhì)教育?！庇變轰撉俳逃仨氉裱變旱纳硇奶攸c(diǎn)，在激發(fā)幼兒興趣、養(yǎng)成良好學(xué)琴習(xí)慣的基礎(chǔ)上，達(dá)到讓幼兒掌握一項(xiàng)音樂技能并提高音樂素養(yǎng)的目的。這將是每一個幼兒鋼琴教育者努力的方向。
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第4篇：幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)范文
[關(guān)鍵詞]幼兒鋼琴教育；啟蒙；探索
法國文豪雨果說過：“開啟人類智慧的鑰匙有三把：數(shù)字、文字和音樂?！庇纱丝梢?，音樂在幼兒早期教育中起到的作用已經(jīng)被廣泛認(rèn)同并加以合理利用。但是，對于年幼的孩子來說，面對艱辛的練習(xí)過程，是否能堅(jiān)持呢？如何學(xué)好呢？
一、興趣的培養(yǎng)是學(xué)好鋼琴的前提
學(xué)習(xí)鋼琴需要有一定的毅力，而興趣則是學(xué)習(xí)的動力。在所有促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的因素中，興趣是居于第一位的，也是最持久的，那么如何培養(yǎng)興趣就顯得尤為重要。
1.多聽音樂，提高欣賞水平
一個好的音樂環(huán)境對孩子來說是非常重要的。音樂的學(xué)習(xí)可以是隨時(shí)存在的。在家中，家長可以常放些幼兒感興趣的音樂。孩子有意無意間接受了音樂的熏陶，這種潛移默化的影響使幼兒在心理上產(chǎn)生了學(xué)琴的興趣。多帶孩子欣賞音樂會或者鋼琴演奏會，讓孩子親身感受音樂的氛圍，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.鋼琴教師恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)
教師的語言對于幼兒的影響至關(guān)重要。教師與學(xué)生需要溝通與合作，其橋梁便是語言。由于幼兒的大腦思維發(fā)展受階段發(fā)育影響，他們對語言理解比較困難。因此，教師的語言表達(dá)能力就成為與幼兒相互溝通的關(guān)鍵。教師授課時(shí)，應(yīng)盡量使用兒童語言，即用簡單的兒童能聽懂的語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，從而達(dá)到傳授知識的目的。
3.家長積極創(chuàng)造氛圍，合理安排練琴時(shí)間
在學(xué)琴的過程中，幼兒是主體，教師是載體，家長是綜合體。家長的理解能力和分辨能力較強(qiáng)，課上記錄老師的要求，以便在課下練琴時(shí)能把重點(diǎn)提醒給孩子，正確監(jiān)督孩子練琴，及時(shí)向老師反映孩子的練琴情況和存在的問題。在家中要給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境和練琴氛圍。以便孩子集中精力，增強(qiáng)練琴效率。家長還要合理地為孩子安排練琴時(shí)間。每次練琴要有明確具體的目標(biāo)。
二、規(guī)范的教學(xué)是學(xué)好鋼琴的基礎(chǔ)
鋼琴啟蒙教學(xué)猶如蓋建高樓大廈，要先打好基礎(chǔ)，如果地基不結(jié)實(shí)，或者打歪了，樓是建不高的，即使勉強(qiáng)蓋上去了，遲早也會坍塌。鋼琴教學(xué)中的啟蒙階段直接影響學(xué)生今后的發(fā)展。所以，規(guī)范的教學(xué)在學(xué)生的啟蒙階段尤為重要。
1.正確的坐姿
幼兒初學(xué)鋼琴，要獲得最佳的演奏狀態(tài)，正確的坐姿是至關(guān)重要的。首先要自然而端正地坐在鋼琴前，重心穩(wěn)定，背部及腰部挺直，屁股只能坐到凳子的三分之一處，雙腿自然彎曲，整個身體處于積極而松弛的狀態(tài)。幼兒坐在琴凳上，一般雙腳都不能夠到達(dá)地面，這時(shí)就要在腳下放一個小凳子。凳子的高度要適宜，同時(shí)要注意身體不要過分靠近琴鍵。
2.正確的彈奏
（1）手在鍵盤上的位置和形狀。正確的手形是學(xué)習(xí)鋼琴最基本也是最重要的一環(huán)，要隨時(shí)都能讓五個手指正確的放置于琴鍵上，并且保持手腕手臂的自然平穩(wěn)。首先把手自然而輕松的握拳，然后慢慢的伸張，形成半圓形。使五個手指自然的置于五個琴鍵上。這時(shí)拇指稍微彎曲，第二關(guān)節(jié)與琴鍵構(gòu)成30度，其余四指自然放松，第一關(guān)節(jié)略為凸出。手腕不可高過掌關(guān)節(jié)，手臂處于自然、放松的狀態(tài)。
（2）手指觸鍵法。把手放在鋼琴上，這時(shí)手指自然下垂，接觸琴鍵。手指觸鍵的部位應(yīng)該是指尖，而不是指肚。拇指要注意不要用整個手指全部壓在鍵盤上，而是用手指側(cè)面的前端去觸鍵。小指觸鍵時(shí)，手背要保持平衡，用指尖觸鍵，支撐住手型。
（3）手指的運(yùn)動。要使手指結(jié)實(shí)有力，靈活自如就必須使每個手指都具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。要做到這一點(diǎn)就要經(jīng)常進(jìn)行五指的運(yùn)動練習(xí)。手指從掌關(guān)節(jié)處抬起，手腕和前臂保持穩(wěn)定和放松，手指抬起的時(shí)候要保持與下鍵相似的姿勢。要注意的是手指的運(yùn)動是在掌關(guān)節(jié)處進(jìn)行的，而不是手腕或者手臂。
（4）手腕的作用與練習(xí)。要想讓五個指頭能靈活而富有彈性的在鍵盤上彈奏，手腕能否保持自然、放松、平穩(wěn)而不緊張是先決條件。初學(xué)鋼琴的幼兒，往往集中于手指的練習(xí)而忽略了手腕運(yùn)動。使手腕緊張，力量不能通暢的傳遞到指尖。正確的手腕狀態(tài)應(yīng)該是柔軟放松且有彈性。
三、音樂感的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)鋼琴的靈魂
第5篇：幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)范文
鋼琴作為樂器之王相對來說比較普及，其特點(diǎn)是音域?qū)拸V，音量變化幅度大。鋼琴可以獨(dú)自成為一個完整的音樂世界，無須和別的樂器合作就可以表達(dá)豐富的情感。魏廷格先生說過：“鋼琴音樂本身就像一所音樂學(xué)校。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中學(xué)到的不是單一的音樂知識，更能夠?qū)W到音樂藝術(shù)最主要的基本元素，理解音樂思維所應(yīng)用的語匯、語言和語法。這里有旋律知識、和聲知識、復(fù)調(diào)知識、曲式知識、音樂歷史，還有音樂形象、音樂內(nèi)容、音樂的意境和音樂風(fēng)格等音樂美學(xué)知識，也有這所有的方方面面如何綜合為一個有機(jī)整體的知識?！彼哉f，學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)到的不僅僅是手指的技巧，還可以提高音樂的感受能力、理解能力和思維能力，以及學(xué)習(xí)者的音樂修養(yǎng)。
鋼琴學(xué)習(xí)的最終目的應(yīng)該是對音樂的學(xué)習(xí)，而不是僅僅追求手指技巧的純熟。當(dāng)然，掌握熟練的手指技巧也是必需的，也需要有規(guī)律的科學(xué)的恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。其實(shí)鋼琴的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，以及嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的作風(fēng)都有良好的促進(jìn)作用。所以，應(yīng)該以一個科學(xué)的態(tài)度和方法來對待鋼琴的學(xué)習(xí)。
二 關(guān)于幼兒鋼琴啟蒙教師的選擇
許多家長在孩子初學(xué)鋼琴時(shí)都有這樣的心態(tài)：“我不用我家孩子成為什么鋼琴家，會彈兩首好聽的曲子就好。所以找個認(rèn)識五線譜，會彈曲子的老師教教就可以了。”抱著這樣想法的家長，通常對鋼琴教師的專業(yè)水平不重視。這種錯誤的認(rèn)識會導(dǎo)致孩子在未來學(xué)習(xí)鋼琴的道路上走許多彎路。例如，有的孩子會因初學(xué)時(shí)手型基礎(chǔ)不正確或基礎(chǔ)不牢，在深入學(xué)習(xí)鋼琴后浪費(fèi)一到兩年甚至更長的時(shí)間來糾正錯誤的手型和習(xí)慣。由于糾正錯誤手型是很枯燥而又漫長的過程，有的孩子在改正這些錯誤時(shí)因?yàn)閰挓┒艞墝W(xué)習(xí)鋼琴。所以，從開始就養(yǎng)成正確的手型習(xí)慣是非常重要而又必要的。正確手型習(xí)慣的培養(yǎng)，與教師所布置的專業(yè)訓(xùn)練息息相關(guān)。這就要求鋼琴老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)水平。
家長在選擇幼兒的鋼琴啟蒙教師時(shí)，對教師的素質(zhì)要求要嚴(yán)格。教師不僅需要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)水平，還要對幼兒的生理和心理有深入了解。不僅需要有耐心與愛心，更應(yīng)有創(chuàng)新的精神，可以針對不同特點(diǎn)的孩子進(jìn)行不同風(fēng)格的鋼琴教學(xué)。沒有充足專業(yè)知識的教師在鋼琴啟蒙教學(xué)時(shí)，對如何確立正確的手型習(xí)慣、如何改正手型的毛病等方面沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)。通常這樣的教學(xué)會導(dǎo)致學(xué)生今后浪費(fèi)大量時(shí)間在糾正手型上。沒有足夠?qū)I(yè)知識的教師在鋼琴教學(xué)進(jìn)行中，對如何理解作品，如何引導(dǎo)學(xué)生通過手指表達(dá)內(nèi)心情感等方面不會有深刻的認(rèn)識，這樣便會導(dǎo)致學(xué)生彈出的作品沒有感情，很呆板。
三 關(guān)于幼兒學(xué)琴時(shí)家長的作用
許多家長并沒有認(rèn)識到自己在孩子學(xué)琴生涯中的重要地位。錯誤地認(rèn)為只要找到一位好教師，每周陪孩子去上課，平時(shí)讓孩子自己練習(xí)就可以了。殊不知，在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，如果沒有家長的陪同、協(xié)助，學(xué)習(xí)是很難順利進(jìn)行下去的。特別是在幼兒鋼琴啟蒙階段，家長的作用尤為關(guān)鍵。孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長的正確引導(dǎo)是密切相關(guān)的。
學(xué)琴初期，家長需要幫孩子認(rèn)真做好筆記，仔細(xì)記錄教師所說的知識點(diǎn)和要求?；丶液?，按照筆記上的要求幫孩子復(fù)習(xí)、鞏固。一般來說，在幼兒學(xué)琴初期，正確認(rèn)譜與養(yǎng)成良好的手型習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)的兩大難點(diǎn)。孩子年紀(jì)越小，注意力集中的時(shí)間相對來說越容易分散，家長需要加倍耐心地去引導(dǎo)、陪伴。識譜慢的孩子，家長可以通過一些有趣的方式幫助孩子記憶。例如，將五根手指當(dāng)做五線譜的五條線，隨時(shí)隨地幫助孩子記憶“線”和“間”的關(guān)系；還可以在家中掛上小黑板，讓孩子自己做教師來教家長，或與孩子比賽等。這些“看上去在玩”的方式，不僅不會讓孩子覺得枯燥，還可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。幼兒的骨骼較軟，自我控制能力、動手能力相對大人來說也較差，所以在學(xué)琴初期容易產(chǎn)生錯誤的手型習(xí)慣，這也是讓許多家長頭疼的地方。這時(shí)家長要讓孩子將速度放慢下來，引導(dǎo)他們一邊看譜，一邊控制手型，長期堅(jiān)持的話，一定會收到很好的效果。
第6篇：幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)范文
俗話說得好，興趣是最好的老師。對于幼兒學(xué)生來說，學(xué)琴最重要的一定要先提起他們對鋼琴的熱愛。 愛因斯坦曾說：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任?！睂W(xué)習(xí)音樂也是如此，只有對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地追求音樂的最高境界。尤其是幼兒教育，幼兒園的而學(xué)生還處于對外界事物的一個啟蒙階段，對任何事物都有好奇心，但是，如何保持好他們的這顆好奇心？這就需要在鋼琴啟蒙教育階段要增強(qiáng)他們對鋼琴的興趣。鋼琴也是一樣，它是一種外來樂器，它的音樂語言也是外來的。而幼兒園的學(xué)生在認(rèn)識的時(shí)候也是從外形先認(rèn)識的。因此，教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生，用簡單易懂而又精彩的語言吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)他們對鋼琴的熱愛之情。例如：在欣賞柴可夫斯基的《四小天鵝》時(shí)，教師可以利用ppt給學(xué)生展示小天鵝在湖邊嬉戲、跳躍、翩翩起舞的情景。再有了這樣的了解之后，學(xué)生就會對這首曲子充滿著憧憬，這樣的教學(xué)方式對于幼兒學(xué)習(xí)彈奏這首樂曲是大有益處的。教師還可以和家長一起配合，家長可以學(xué)生放學(xué)后在家中放一些經(jīng)典的鋼琴曲目，并和孩子一起欣賞音樂，為培養(yǎng)幼兒的音樂興趣創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
二、因材施教是最有效的教學(xué)方法
（一）整體和個性相結(jié)合，實(shí)事求是
幼兒園學(xué)生的形象思維能力非常強(qiáng)，在教學(xué)中，教師采用形象鮮明的語言、生動活潑的比喻，有利于誘導(dǎo)孩子掌握正確的彈奏方法，發(fā)展音樂形象思維。鋼琴課通常情況下都是一對一的教學(xué)模式，但是有些學(xué)校的鋼琴設(shè)備有限，教師比較缺乏，就會有集體上課的情況，這就需要教師要學(xué)會把握學(xué)生整體概況，是整堂課的效果達(dá)到最佳狀態(tài)，另外，由于每個孩子的領(lǐng)悟和天賦都不一樣，這就需要教師在教學(xué)過程中靈活處理，仔細(xì)觀察個別學(xué)生的心理動態(tài)，整體和個性相結(jié)合，同時(shí)還要注意因時(shí)、因地、因人而議，做到真正的實(shí)事求是。
（二）根據(jù)實(shí)際情況選取合適的教材
鋼琴教材的選擇應(yīng)充分考慮孩子的生理因素和心理因素。幼兒的發(fā)散性思維很強(qiáng)，也比較有想象力。所以，教師可以選擇趣味性強(qiáng)的有標(biāo)題音樂的鋼琴教材，教師在教學(xué)上應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)音樂的標(biāo)題去想象、去表現(xiàn)音樂，其次還要注意教材應(yīng)選擇一些適合孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀鋼琴入門教材，隨著現(xiàn)代教育的不斷進(jìn)步，很多教材都加入了孩子熟悉的兒歌，還有很多教材把中國優(yōu)秀的民族民間音樂編入其中，這也讓幼兒學(xué)生們繼承我國的民族音樂。
三、愛心、耐心是教學(xué)最好的良藥
對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠心。只有一心一意善待每一個學(xué)生，才能做到在真正的教學(xué)相長。要想授予幼兒鋼琴知識，與幼兒良好的師生關(guān)系也是非常重要的。充滿愛心的教師才能有耐心地教育好學(xué)生。幼兒園學(xué)生剛從父母的襁褓中走進(jìn)學(xué)堂，對于他們來說，學(xué)校是另外一個世界，老師只有對他們有足夠的耐心，真正的呵護(hù)，關(guān)愛他們，才能從愛的角度促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。教育不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，尤其是幼兒教學(xué)，更需要足夠的耐心，教師在平時(shí)的工作中要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，不要開口就罵，用交心的方式和他交流，講道理，孩子們是能夠接受的。人沒有愛，便不能為師。每個孩子的學(xué)習(xí)程度和接受能力是不一樣的，教師要多鼓勵這類型的孩子，給他們提供一些表演的機(jī)會，讓學(xué)生體會到他做什么都是可以的，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。例如，教師在上課期間對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師要多鼓勵，多表揚(yáng)。即使有部分學(xué)生進(jìn)步比較慢，只要看到他某一方面做得比較好，就可以適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)他，好孩子是表揚(yáng)出來的。對孩子學(xué)習(xí)的肯定和贊許可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，成為學(xué)生不斷前進(jìn)的動力。
第7篇：幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：兒童；鋼琴教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新
一、幼兒鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題(一)幼兒鋼琴教育的重要性21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生巨大的變化。經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展必然人才標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。我國想在世界經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才已成為當(dāng)今社會的主旋律，而人才的培養(yǎng)必須靠素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)。
素質(zhì)教育的目的就是使人能夠全面發(fā)展，那么音樂教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，它們是相輔相成、互相作用著的。接受良好的音樂教育，實(shí)際上就是要在心理方面接受極大訓(xùn)練。沒有一個好的心理能力，企圖有一個好的音樂表現(xiàn)能力是不可能的。
(二)幼兒鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀
雖然鋼琴傳入中國的時(shí)間只有一百多年，但現(xiàn)在已經(jīng)成為很多中國家庭喜愛和練習(xí)的樂器之一。中國兒童鋼琴教育的迅速發(fā)展使得鋼琴教育水平得到了極大的發(fā)展和進(jìn)步。建國后到改革開放之前，鋼琴教育事業(yè)又邁上了一個嶄新的臺階，一大批優(yōu)秀的鋼琴家為鋼琴教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身，涌現(xiàn)出了大量的中國題材的鋼琴作品。
而這個時(shí)期，兒童鋼琴教育的發(fā)展尚屬薄弱，專業(yè)院校數(shù)量少，家庭中更是少見。改革開放以來，人們開始對精神生活要求越來越高，很多家長都讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴?！颁撉贌帷边@一社會現(xiàn)象的出現(xiàn)，形成了一個以兒童為主體的鋼琴教育新園地，為兒童鋼琴教育注入了新活力，大大地促進(jìn)了兒童鋼琴教育的蓬勃發(fā)展。
(三)幼兒鋼琴教育存在的問題
幼兒鋼琴教育雖然在我國取得了一定的教學(xué)成果，但仍然面臨一些急于迫切解決的問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面：1.鋼琴教師素質(zhì)參差不齊學(xué)鋼琴幼兒數(shù)量的增多必將對幼兒鋼琴教育的師資力量提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)鋼琴的孩子數(shù)量增長速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于培養(yǎng)一個專業(yè)教師所需的時(shí)間，哪怕是中央音樂學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生也不一定能夠馬上成為一個合格的鋼琴老師，一個優(yōu)秀的鋼琴教師是要有多年的經(jīng)驗(yàn)積累和對鋼琴教育的強(qiáng)烈熱愛，但在如今的中國這樣的教師的數(shù)量少之又少，教育素質(zhì)參差不齊，一定程度上限制了幼兒鋼琴教育的發(fā)展。
2.幼兒家長觀念上存在的誤區(qū)
在兒童鋼琴教育過程中，家長的作用是非常巨大的。一些家長有時(shí)甚至為了滿足自己的虛榮心，他們要求孩子不停地參加考級來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)程度。但他們不知道，鋼琴教育應(yīng)該屬于素質(zhì)審美教育的范疇，學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)該是怡情悅性的，應(yīng)該是一種享受，但一些家長把鋼琴教育和文化教育畫成了等號，遵循了應(yīng)試教育的模式，嚴(yán)重的違背了幼兒鋼琴教育的初衷。
3.專業(yè)的幼兒鋼琴教材不夠規(guī)范
在幼兒鋼琴啟蒙教材中，外國作品較多，而中國作品較少。即使有一些適合兒童的中國作品，教材也缺乏系統(tǒng)性，缺乏時(shí)代的特色。
二、國內(nèi)外兒童鋼琴教育的比較
(一)教育觀念的比較教學(xué)觀念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識的集中體現(xiàn)，也是對教學(xué)活動的基本觀點(diǎn)和看法，是人們從事教學(xué)活動的信念。
科學(xué)合理的教學(xué)理念對教學(xué)活動具有全局性的指導(dǎo)作用。
1.國內(nèi)的教學(xué)觀念
由于越來越多的人開始關(guān)注素質(zhì)教育，鋼琴教育的理念也得到了不斷的提升和改進(jìn)。(1)由一味的追求基本技能觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念。(2)由過去的以教師為主導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的觀念。
(3)由過去的拿來主義轉(zhuǎn)變?yōu)楹霌P(yáng)民族音樂，理解多元文化的觀念。
2.國外的教學(xué)觀念
由先進(jìn)的教學(xué)觀念引出的先進(jìn)的教學(xué)法影響著鋼琴教育理念的更新。如奧爾夫教學(xué)法的理念“從人本理念出發(fā)”，希望學(xué)生通過參與而體驗(yàn)音樂的美。達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的理念“喚醒兒童天生的音樂本能，培養(yǎng)其節(jié)奏感，使其身心和諧發(fā)展，感情更臻敏銳細(xì)膩”他希望音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的想象力從而全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
(二)教學(xué)方法的比較
同樣的教學(xué)內(nèi)容用不同的教學(xué)方法和手段會達(dá)到不同的教學(xué)效果。
1.國內(nèi)的教學(xué)方式和手段
在國內(nèi)，在一節(jié)鋼琴課教學(xué)活動中，教師通過講授知識性、概念性的內(nèi)容，學(xué)生通過樂曲的反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)方式注重教師的說教和學(xué)生的勤奮練習(xí)，具有一定的機(jī)械性和不靈活性。
2.國外的教學(xué)方式和手段
鋼琴演奏，作為一種表演藝術(shù)，如果沒有勤奮的訓(xùn)練是很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。但對于啟蒙階段的教學(xué)方法國內(nèi)國外還是有區(qū)別的。國外在啟蒙階段比較推崇游戲式的教學(xué)方法，即利用行進(jìn)式運(yùn)動的游戲，并采用各種打擊樂器來培養(yǎng)節(jié)奏感，利用歌唱培養(yǎng)旋律感，而非通過具體的樂曲演奏來練習(xí)節(jié)奏感和旋律感。用多變的方法和手段來提高學(xué)生學(xué)琴的興趣。
三、兒童鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新
(一)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新方法的意義兒童鋼琴教學(xué)在教學(xué)方法上的創(chuàng)新能夠打破我國傳統(tǒng)的鋼琴教育模式，把以人為本的教育理念貫徹教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中；通過借鑒和學(xué)習(xí)國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出新型的教學(xué)方法。只有創(chuàng)新才能完成幼兒鋼琴的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，如果沒有創(chuàng)新，那么教學(xué)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。
1.促進(jìn)兒童創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成
創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力。兒童創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成在很大程度上取決于教育環(huán)境和采用的教學(xué)方法。通過設(shè)置有趣教學(xué)情境，以兒童為教學(xué)主體。在教師的引導(dǎo)下，兒童的創(chuàng)新意識就可以逐漸的養(yǎng)成，并開始進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，在不斷的探索中，創(chuàng)新能力和個性逐漸的被激發(fā)，最終養(yǎng)成創(chuàng)新素質(zhì)。
2.實(shí)現(xiàn)兒童鋼琴教學(xué)的藝術(shù)潛能開發(fā)在兒童鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新中，從教材上來看，首先使兒童在視覺上得到審美的享受隨之對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而后又發(fā)展到對音樂產(chǎn)生審美；在教學(xué)方法上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動當(dāng)中，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，并在教學(xué)中積極地運(yùn)用比喻的方式開發(fā)兒童的想象潛能，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)，從而開發(fā)了其創(chuàng)新的潛能。
(二)兒童鋼琴教學(xué)創(chuàng)新方法的實(shí)施建議在兒童鋼琴教學(xué)中我們必須把照鋼琴學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的性格特點(diǎn)結(jié)合起來去找到合適的創(chuàng)新型的教學(xué)方法。從人的發(fā)展要求來看，創(chuàng)新是人價(jià)值實(shí)現(xiàn)最高體現(xiàn)，它推動著人從現(xiàn)有的生命水平向著更高的生命水平發(fā)展，因此，在兒童鋼琴教學(xué)方法上的創(chuàng)新研究勢必會引領(lǐng)我國兒童鋼琴教學(xué)邁入一個嶄新的階段。
1.教學(xué)方法多樣性
幼兒階段人成長的初級階段，也是特定階段?！昂脛印弁妗笔敲恳粋€兒童的特征。這就需要使教學(xué)方法具有多樣性，針對不同知識點(diǎn)就需變方式去講解。例如在《只做我自己》在這首樂曲中，學(xué)生需掌握切分節(jié)奏型、音樂的理解等等，我們試圖用分解的方法去講解：(1)分解樂曲的部分，能唱的地方唱，能彈的地方彈。這樣的方法就是老師選擇這首樂曲較難的切分音部分，通過先教唱歌開始，然后再教學(xué)生這首樂曲的其它部分來演奏。這個時(shí)期，學(xué)生己能通過唱和彈的配合完成整首樂曲，自己可以感受這首音樂所表達(dá)的情感，只有把情感交融到歌曲中，才能很好的完成樂曲最后的彈奏部分。相信每一位小朋友都有愿望聽到自己演奏的整首樂曲。這樣既激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)積極性又達(dá)到了教學(xué)效果。(2)分解內(nèi)容，換句話說就是分解音樂要素。如培養(yǎng)樂感、練習(xí)節(jié)奏、讀譜認(rèn)音等等。所以在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，分層次的教學(xué)練習(xí)能夠達(dá)到良好的效果。
2.教學(xué)方法的互動性
幼兒對父母尤其是對媽媽的依賴性是很強(qiáng)的。媽媽在，他們就會覺著安心、有安全感，從而才能集中注意力學(xué)習(xí)。但有時(shí)媽媽常常因?yàn)橄霂椭⒆訁s無從下手而適得其反。如果在上課的過程中，調(diào)動一切可以調(diào)動的元素，讓媽媽們都有事可做，效果可能就截然不同了。
有小朋友演奏，老師加以簡單的伴奏，媽媽幫助指譜，扮演指揮的角色。一首簡單的樂曲就可以表演的有聲有色了。這樣不僅孩子學(xué)到了知識，體驗(yàn)到了鋼琴帶來的樂趣，媽媽們也體會到了天倫之樂，減輕平時(shí)工作中的壓力。
3.通過多種形式增加學(xué)習(xí)興趣
第8篇：幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)范文
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；學(xué)生培養(yǎng)
學(xué)前教育工作者在幼兒啟蒙教育中有著極其重要作用，而且學(xué)前時(shí)期的也是幼兒啟蒙培養(yǎng)的黃金時(shí)期，這就需要學(xué)前教育教師能夠不只掌握相關(guān)的文化知識，還能夠掌握一定的音樂演奏技巧。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，相關(guān)的樂理知識以及相應(yīng)的樂器演奏技巧也是現(xiàn)代幼兒教育工作者所必備的知識素養(yǎng)。并且怎么能夠行之有效的提高幼兒教師鋼琴課程教育效果，也成為了現(xiàn)代教育的關(guān)注重點(diǎn)。在實(shí)際的鋼琴課程教學(xué)之中逐漸探索出以下幾種行之有效的措施：
1培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮
1.1重視學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂感
為了能夠培養(yǎng)出學(xué)會出色的演奏技巧以及良好的音樂素養(yǎng)，首先就要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生良好的樂感。通俗來講，樂感就是人在聽到音樂之后所激發(fā)出來情感以及相應(yīng)的內(nèi)心感受，每個人因?yàn)槌砷L經(jīng)歷、個人素養(yǎng)、性格特征的不同，在音樂中所產(chǎn)生的樂感也不盡相同，而樂感是對音樂進(jìn)行理解的第一步，也是以后音樂演奏的重要基礎(chǔ)。在鋼琴教程之中主要通過聆聽的方式培養(yǎng)學(xué)生的樂感，畢竟音樂是聽覺方面的藝術(shù)，鋼琴的演奏也是通過聽覺進(jìn)行情感交流的。在對學(xué)生的進(jìn)行鋼琴培養(yǎng)的時(shí)候不能夠一味要求進(jìn)度，要充分的重視學(xué)生的興趣，充分的利用浩如煙海的鋼琴曲目，針對學(xué)生對于音樂興趣的不同，用不同類型的音樂對其進(jìn)行引導(dǎo)。
1.2循序漸漸傳授鋼琴技法
鋼琴演奏有著極其悠久的歷史，在鋼琴的發(fā)展之中也孕育了難易程度不一的演奏方式，在教師對學(xué)生進(jìn)行演奏技法教學(xué)的時(shí)候，要充分的做到循序漸進(jìn)。經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)總結(jié)，現(xiàn)在最常見的教學(xué)方式是在培養(yǎng)學(xué)生樂感的同時(shí)，調(diào)動起學(xué)生的興趣，在學(xué)生感興趣的曲目中尋找難度適中的，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，這樣能夠保證學(xué)生對于曲目能夠有充分理解吸收，也能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)演奏技巧的動力更加充足，促進(jìn)學(xué)生對于鋼琴演奏技法的記憶。
1.3多方面的實(shí)施鋼琴教學(xué)
在傳統(tǒng)的鋼琴演奏中，教師的教課環(huán)節(jié)往往只停留在課堂，而對課下學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)情況重視程度不足。通過大量的教學(xué)調(diào)查，以及教學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，想要達(dá)到良好教學(xué)效果光是課堂上的教學(xué)不夠的，還要的充分引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行鋼琴演奏的練習(xí)，而且調(diào)查結(jié)果顯示，往往課下練習(xí)的要比課上教學(xué)更為重要。在新的教育模式下，教師的教育工作更側(cè)重于對學(xué)生的引導(dǎo)，也就能夠吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課下對自己喜歡的曲目進(jìn)行練習(xí)。并且還可以通過介紹作曲家的風(fēng)趣故事、創(chuàng)作經(jīng)歷、性格特征來進(jìn)一步吸引學(xué)生。
1.4多形式的組織教學(xué)
學(xué)生和老師之間的溝通不順暢，使得學(xué)生遇到的演奏問題得不到及時(shí)解決，也是造成學(xué)生鋼琴技術(shù)增長緩慢的一個因素。這種情況就需要教師能夠靈活的運(yùn)用現(xiàn)代的電子科技，建立QQ群或者微信群，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生之間良好的互動、互相解決問題。另一方面，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，并及時(shí)的予以糾正。
2訓(xùn)練學(xué)生聆聽與思考
音樂不僅僅是人類用音符、旋律、節(jié)奏創(chuàng)造出來的藝術(shù)形式，更是集理性、激情、秩序于一體的精神產(chǎn)品。叢林中鳥雀的婉轉(zhuǎn)啼鳴，山間流水的淺吟低唱，以及江河大海的轟然澎湃，都會令人心醉神迷，而一部好的音樂作品更能直接打動人的心靈。可以說，音樂是通過“聽”才可以掌握的一種藝術(shù)，而鋼琴彈奏在“聽”這一方面更是非常重要和必要的。我在教學(xué)中比較注重訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，并從以下兩方面去增強(qiáng)學(xué)生的音樂想象力。
2.1聽自己彈琴的錄音通過學(xué)生聽自己彈琴時(shí)候的錄音，能夠有效的使學(xué)生客觀的感受、評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)長處以及不足之處，使學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)方向、練習(xí)方向有一個充分的認(rèn)識，有助于學(xué)生的長足發(fā)展進(jìn)步。
2.2加強(qiáng)理解在教學(xué)中要求學(xué)生對彈奏作品進(jìn)行思考、分析，并展開討論。幼師生比起少兒在思考方面更有優(yōu)勢，如好好利用這一優(yōu)勢，便會受益匪淺。我建議學(xué)生采取“觀想”的方法，把彈奏的曲目在腦中像實(shí)際演奏一樣過一遍。然后，針對某一問題反復(fù)體會，找出“癥結(jié)”。通過嘗試，這種方法在實(shí)踐中起到了重要的作用，有些學(xué)生的“痛疾”就是這樣醫(yī)好的。思考后就要進(jìn)行分析，分析創(chuàng)作的時(shí)代背景、曲式結(jié)構(gòu)、和聲手法、演奏風(fēng)格等。在分析過程中，我常讓學(xué)生展開討論，舉一反三。
3務(wù)實(shí)創(chuàng)新，豐富和完善鋼琴教學(xué)的內(nèi)容
3.1教材的選用和自編需要突出兩個原則其一，貼切原則：在中職音樂教學(xué)中應(yīng)該注意到，大多數(shù)學(xué)生其實(shí)在音樂與演奏方面的知識和技能很少，在鋼琴方面的知識和技能更是缺乏。由此看來，選用或使用鋼琴教學(xué)的資料理應(yīng)按照非音樂專業(yè)學(xué)生的要求進(jìn)行鋼琴教學(xué)，盡量降低鋼琴教學(xué)的難度，所選用的鋼琴曲目也要盡量采用改編后的少兒歌曲，以免因?yàn)殇撉偾康碾y度而減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其二，實(shí)用原則：中職學(xué)生特別是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，相對于將來所從事的幼兒教育工作來說，學(xué)習(xí)鋼琴更多地會運(yùn)用在伴奏方面。可見，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加伴奏的曲目，在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生多提供一些練習(xí)伴奏的機(jī)會。
3.2強(qiáng)化鋼琴教學(xué)方法的教授。中職學(xué)前教育專業(yè)的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)幼兒教師。由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在今后的職業(yè)取向，大多是從事幼兒教育工作，因此，她們必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識，熟練地運(yùn)用鋼琴演奏方法。作為鋼琴教師，要加強(qiáng)鋼琴教學(xué)方法的教學(xué)或傳授，要教育學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)需要教授學(xué)生在未來的教學(xué)實(shí)踐中，如何解決在學(xué)前兒童鋼琴學(xué)習(xí)教材中可能遇到的音樂與律動的編配問題或其他疑難問題，使學(xué)生熟練掌握在演奏鋼琴時(shí)可能遇到的一些教法常規(guī)問題的解決方法。
4結(jié)束語
鋼琴素養(yǎng)已經(jīng)成為了學(xué)前教育工作者的必備要素，并且對于幼兒的音樂啟蒙培養(yǎng)也是極其重要的。學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，在為其一年的教學(xué)調(diào)整中，學(xué)生們積極配合教學(xué)，有的逐漸找到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，更有的在幼兒園學(xué)習(xí)實(shí)踐中，充分的運(yùn)用上該課程所學(xué)，每每有學(xué)生反映自己這種感觸時(shí)，筆者堅(jiān)定了結(jié)合專業(yè)特色的鋼琴教學(xué)道路，也更堅(jiān)信將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各個方面全面貫徹專業(yè)特色，能培養(yǎng)出合格的學(xué)前教育人才。
作者:梁志宏單位:佳木斯師范學(xué)校
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第9篇：幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】鋼琴 興趣 注意事項(xiàng) 彈奏指點(diǎn)
在眾多兒童所學(xué)習(xí)的樂器之中，鋼琴是最能放松身心的。長時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴可以開發(fā)兒童右腦智力，因此鋼琴深受兒童家長青睞，成為兒童開發(fā)智力的有效途徑之一。學(xué)習(xí)鋼琴對于兒童大腦、手、眼等的協(xié)調(diào)性有很大作用，還能加強(qiáng)兒童的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力以及閱讀記憶能力，為其今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。然而，如何激發(fā)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，并能保持長久，使之成為一種愛好，是家長和鋼琴教師需要認(rèn)真解決的問題。筆者從以下幾點(diǎn)來探討兒童鋼琴教育的方式與方法。
一、適用教材，激發(fā)興趣
現(xiàn)階段，我國兒童鋼琴教學(xué)所選用的教材多是引用國外成熟的兒童鋼琴教材。這些教材經(jīng)過多年使用，因其內(nèi)容符合兒童特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，深受教師、家長的喜愛，這樣的教材有約翰?湯普森的《簡易鋼琴教程》、卡洛琳?米勒的《鋼琴手指熱身運(yùn)動》、布格繆勒的《鋼琴進(jìn)階25首》。在教學(xué)實(shí)踐過程中，要多使用一些靈活教學(xué)方式來吸引兒童的注意力和學(xué)習(xí)興趣，如教民族風(fēng)格的演奏時(shí)，讓學(xué)生佩戴一些民族風(fēng)格的飾品，或是制作插圖，讓兒童感受到民族音樂的特點(diǎn)，另外，也可讓兒童跟著音樂跳舞。每個兒童都要去練習(xí)彈奏這支曲子，讓其感受到音樂在指尖流出的美妙感覺。這種教學(xué)方式會使兒童對音樂的感受理解能力大增，同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其體味成功的快樂。
鋼琴初始階段的基本練習(xí)方式就是指法練習(xí)。要長時(shí)間地練習(xí)簡單的練習(xí)曲和小段奏鳴曲等，這對兒童鋼琴教學(xué)是一個考驗(yàn)。但練習(xí)時(shí)間過長就會使兒童產(chǎn)生焦躁抵觸的情緒，降低鋼琴學(xué)習(xí)對其的吸引力。這時(shí)，鋼琴教師要耐心地開導(dǎo)兒童，要引導(dǎo)其體會這些音樂的特點(diǎn)，在關(guān)鍵彈奏點(diǎn)上給予詳細(xì)的指點(diǎn)。同時(shí)一定要鼓勵加鞭策，絕不能用批評性的語言對待兒童。久而久之，兒童度過了練習(xí)的生澀階段，就能夠較熟練地了解鋼琴的特點(diǎn)，彈奏就會愈發(fā)嫻熟，就能逐漸體會到音樂的美妙和感染力，并在教師的耐心指導(dǎo)下不斷加深對樂曲內(nèi)涵的印象，其學(xué)習(xí)興趣會越來越濃。
二、懂得欣賞，體會魅力
兒童鋼琴作品練習(xí)曲分為兩類：標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂。標(biāo)題音樂的音樂特性很明確，教師只要稍加講解和啟發(fā)，兒童就會根據(jù)鋼琴曲調(diào)理解樂曲所要表達(dá)的主要內(nèi)容和思想境界。非標(biāo)題音樂對兒童的理解方面難度要大一些，這就需要兒童能夠在基本掌握鋼琴樂理知識的基礎(chǔ)上感受音樂，要能夠從曲譜的節(jié)拍、和聲、速度等方面去理解感悟。
在兒童鋼琴教學(xué)中，教師要經(jīng)常對兒童進(jìn)行有意識的啟發(fā)，引導(dǎo)兒童積極地進(jìn)行自由聯(lián)想和想象，使其在音樂的熏陶下得到并深化審美體驗(yàn)。對于兒童音樂感的培養(yǎng)，除了在教學(xué)和練習(xí)中要加以注意外，還應(yīng)增加兒童主動演奏、演唱的機(jī)會。要時(shí)常讓兒童欣賞著名鋼琴演奏家的現(xiàn)場演唱錄像，并對這些名家的演奏進(jìn)行點(diǎn)評，以加深兒童對演奏技巧和樂感的理解。盡管有些作品對兒童來說比較難理解，但教師要通過適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使其在不斷欣賞的過程中感受到音樂的美，提高其對音樂的感受力。
三、方式適應(yīng)，指導(dǎo)彈奏
在鋼琴彈奏過程中，兒童往往由于生疏的原因會出現(xiàn)各種小失誤。這時(shí)如果教師緊急叫停，并進(jìn)行指正，會破壞孩子對鋼琴曲彈奏的連貫性訓(xùn)練，會在兒童內(nèi)心產(chǎn)生失望情緒，使其失去彈奏的信心。這時(shí)，教師要像看一場演奏表演一樣認(rèn)真觀看，不要在學(xué)生演奏過程中打斷其表演。要在兒童彈奏之后對其彈奏過程中的小失誤進(jìn)行糾正，并不斷鼓勵兒童的進(jìn)步。這樣會使兒童對彈奏出好聽的鋼琴曲充滿信心，這種鼓勵加鞭策的教學(xué)形式對兒童鋼琴啟蒙教學(xué)很有幫助。
四、因地制宜，解決問題
兒童一旦參加鋼琴訓(xùn)練，枯燥的指法訓(xùn)練會很快抵消其對鋼琴的好奇心。如果不能解決兒童這一心理現(xiàn)象，兒童鋼琴教學(xué)就將很難進(jìn)行下去。這時(shí)，教師就要采取一些有效的教學(xué)措施，轉(zhuǎn)移兒童厭學(xué)的注意力。首先，在鋼琴教學(xué)時(shí)間上要把握尺度，在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行分段教學(xué)，在學(xué)生思想疲勞、精神不集中的時(shí)段讓其休息和娛樂，之后再把練習(xí)的曲子和上課的內(nèi)容逐步拼接完整。其次，兒童學(xué)琴的教室要選擇安靜的場所，要隔離嘈雜的環(huán)境，琴房要保持干凈整潔、光線充足。這樣的教學(xué)環(huán)境可使兒童靜下心來，全身心地投入到音樂的練習(xí)中去。
五、彈奏方式，正確點(diǎn)撥
保持正確的彈奏姿勢要做到以下幾點(diǎn)：1.身體正對鍵盤中央，自然放松地坐下，身體微微前傾，但幅度不宜過大，幅度過大或時(shí)間過長會引起身體不適。身體前傾是為了彈奏時(shí)把全身的力量經(jīng)腰部轉(zhuǎn)移到指尖上。此時(shí)特別注意脊椎骨不可彎曲，背部和肩部要自然下放，松而不懈。2.座椅高度適中，要以兒童雙手放在鍵盤上舒適為宜，要保證肘部和前臂的高度與鍵盤一致。3.彈奏時(shí)左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開，下身大腿根到膝蓋應(yīng)自然彎曲略呈坡狀傾斜，膝蓋的標(biāo)準(zhǔn)位置應(yīng)放在琴邊下，雙腳放松自然略向前伸。4.彈奏手型特點(diǎn)是在放松的基礎(chǔ)上，手指自然彎曲，用手指前端肉墊部分接觸按鍵。手掌中空自然拱起，姿勢好像虛握著一個圓球，手腕的標(biāo)準(zhǔn)姿勢一定要保證與鋼琴鍵盤呈平行狀態(tài)。大拇指按鍵的位置是以第一關(guān)節(jié)外側(cè)端觸及琴鍵靠邊緣為最佳狀態(tài)，無名指和小指敲擊鍵盤時(shí)要自然流暢，不要進(jìn)行生硬的按鍵。在鋼琴啟蒙教育第一階段的指法訓(xùn)練過程中，應(yīng)先讓兒童學(xué)習(xí)五個手指所要控制的按鍵位置，體會手指敲擊重量落下的感覺，用手和手臂的重量去觸鍵。切不可過于要求聲音的“結(jié)實(shí)”而造成音效的生硬和兒童對音樂感覺的缺失。
兒童鋼琴教育的主要目的是希望兒童從小對音樂有一個很好的接觸機(jī)會，通過鋼琴的彈奏學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)音樂的美，并將這種美的感覺帶到生活中去，有利于兒童的健康成長。
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