工商管理專(zhuān)業(yè)概況精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工商管理專(zhuān)業(yè)概況主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：工商管理專(zhuān)業(yè)概況范文

民辦高校由于起步較晚，教師隊(duì)伍偏向年輕化，絕大多數(shù)教師是從學(xué)校直接走進(jìn)課堂，缺少參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加之高校在實(shí)踐教學(xué)方面的師資培訓(xùn)工作滯后，致使教師隊(duì)伍整體的實(shí)踐教學(xué)水平不高，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)，無(wú)法達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。

工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想真正將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)技能，提高實(shí)踐能力、深入實(shí)體企業(yè)實(shí)習(xí)十分必要。但一方面由于民辦高校知名度低、資質(zhì)淺，很難找到優(yōu)秀的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，另一方面，學(xué)校對(duì)工商管理等文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)重視不夠，沒(méi)有積極主動(dòng)的進(jìn)行工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

二、民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革的必要性分析

(一)工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求民辦高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，即具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，畢業(yè)后能勝任管理崗位實(shí)際工作的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須改變現(xiàn)狀，加大對(duì)實(shí)踐課程的改革力度。

(二)提高就業(yè)率的迫切要求就業(yè)率是民辦高校最為關(guān)心的問(wèn)題，也是衡量民辦高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，由于大多數(shù)用人單位在招聘時(shí)都明確要求應(yīng)聘者應(yīng)具備較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此，為了提高就業(yè)率與學(xué)校知名度，必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(三)工商管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的需要相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)，工商管理專(zhuān)業(yè)所學(xué)習(xí)的課程理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容涵蓋范圍較廣，而專(zhuān)業(yè)本身的應(yīng)用性、市場(chǎng)性較強(qiáng)，因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握管理理論的具體應(yīng)用。

三、民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革的思路

民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革，采取“實(shí)訓(xùn)模塊+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)+實(shí)習(xí)基地”的體系結(jié)構(gòu)，增加課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，擬建立三個(gè)環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

(一)認(rèn)知實(shí)踐認(rèn)知實(shí)踐是培養(yǎng)民辦高校應(yīng)用型工商管理學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的首要環(huán)節(jié)，可使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)與企業(yè)概況，初步建立起專(zhuān)業(yè)概念，了解將來(lái)可能的就業(yè)方向，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高學(xué)習(xí)積極性，其主要包括組織學(xué)生到企業(yè)參觀、到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開(kāi)廣泛開(kāi)展企業(yè)認(rèn)知交流會(huì)，開(kāi)拓學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知視野。

(二)課程實(shí)踐通過(guò)建立與工商管理專(zhuān)業(yè)理論課程既相關(guān)又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程體系，合理利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的各種軟硬件資源。通過(guò)ERP工商管理綜合實(shí)訓(xùn)軟件、人力資源管理系統(tǒng)軟件、Super—Marketing市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)軟件等教學(xué)軟件，模擬實(shí)際的企業(yè)操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

(三)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)要充分利用社會(huì)資源，尋求與學(xué)生能力相匹配的企業(yè)，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系和實(shí)踐基地。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)適宜追蹤一個(gè)企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期觀察與研究，動(dòng)態(tài)分析企業(yè)的管理與經(jīng)營(yíng)。發(fā)展商界與學(xué)界的良性互動(dòng)關(guān)系，既有利于教師帶領(lǐng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，從而不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，又可使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更好的實(shí)踐環(huán)境。

四、民辦高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程改革實(shí)施的對(duì)策建議

(一)完善教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

民辦高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐課對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性，一方面，加大資金投入以支持工商管理實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，購(gòu)置一些功能強(qiáng)大、市場(chǎng)導(dǎo)向性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)軟件。并對(duì)實(shí)訓(xùn)室的使用情況進(jìn)行監(jiān)督，使實(shí)訓(xùn)室得到充分和有效的利用;另一方面，學(xué)院相關(guān)部門(mén)要積極建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地。在選擇實(shí)習(xí)基地時(shí)一定要對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)查，符合要求后再簽訂協(xié)議，以保證學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

(二)加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師的水平在一定程度上決定了學(xué)生的質(zhì)量，因此，要想培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，民辦高校需要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。要求教師不但要有較高的專(zhuān)業(yè)水平，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這也是民辦高校特色辦學(xué)的關(guān)鍵。一方面可以從大型企業(yè)聘請(qǐng)有工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校兼職;另一方面要鼓勵(lì)和支持在校教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以掌握專(zhuān)業(yè)技能，豐富專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師在掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也了解了市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需要，使得課程講授的內(nèi)容更具時(shí)效性。

(三)建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)和教師的實(shí)踐工作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。高校要根據(jù)各實(shí)踐項(xiàng)目的特點(diǎn)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)教師實(shí)踐工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了激發(fā)教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極性，可以建立合理激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在實(shí)踐教學(xué)方面工作量大且教學(xué)效果好的教師，給予一定的補(bǔ)貼激勵(lì)。

(四)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

第2篇：工商管理專(zhuān)業(yè)概況范文

2008年，教育部出臺(tái)了《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》，這是目前高職院校一套主要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，但依然存在著許多不盡人意的地方，需要亟待改進(jìn)和完善教學(xué)質(zhì)量管理體系。職業(yè)教育體系的重要組成就是教學(xué)質(zhì)量體系，它是為了達(dá)到一定的質(zhì)量目標(biāo)，通過(guò)監(jiān)控、制度、資源以及組織保障，在質(zhì)量管理體系基礎(chǔ)之上建立起來(lái)的一種特定的運(yùn)行機(jī)制。而正是利用高質(zhì)量的管理，一些職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)現(xiàn)了高水平的人才培養(yǎng)目標(biāo)。盡管目前我國(guó)的職業(yè)教育得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但所培養(yǎng)的畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量仍舊令人堪憂(yōu)。所以，我們應(yīng)對(duì)國(guó)外先進(jìn)的高職教育經(jīng)驗(yàn)充分借鑒，制定各種專(zhuān)業(yè)的認(rèn)證制度和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成彰顯我國(guó)職業(yè)教育特色的工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系。隨著蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及逐漸普及的高等教育，市場(chǎng)急需工商管理方面的人才，企業(yè)的管理崗位人才形成了一條具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)背景的成長(zhǎng)之路。由于具有應(yīng)用性和復(fù)合性的特點(diǎn)，高職工商管理專(zhuān)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域的需求是非常廣泛的。從學(xué)生自身的興趣出發(fā)，滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展需求及各行業(yè)和中小型企業(yè)基礎(chǔ)管理的需要,培養(yǎng)出具有可持續(xù)發(fā)展能力的、符合社會(huì)培養(yǎng)要求的人才，是高職工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在高職階段用嚴(yán)格的監(jiān)管手段和高水平的教學(xué)質(zhì)量來(lái)教育學(xué)生，可促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)，并利于人才的職業(yè)成長(zhǎng)。

二、現(xiàn)行高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系中存在的問(wèn)題

1、學(xué)科化傾向顯著，沒(méi)有彰顯高職特色

目前很多高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)依然在對(duì)研究生和本科的教育模式和教育理論沿用，存在嚴(yán)重的學(xué)科化教學(xué)。盡管我們大力提倡學(xué)習(xí)本科先進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)和理論，但現(xiàn)行的教材缺乏一定的實(shí)踐性，無(wú)論是案例分析還是教學(xué)，都具有顯著的學(xué)科化傾向，高職特色沒(méi)有得到彰顯。

2、教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，沒(méi)有緊密結(jié)合工作實(shí)際

一是沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)脫離市場(chǎng)需求。工商管理課程和普通課程之間，沒(méi)有太大的差別；二是學(xué)的內(nèi)容繁雜，并僅停留在表面；有較為廣泛的內(nèi)容，但并不是很精湛。學(xué)生運(yùn)用的不靈活，同時(shí)也不能做到觸類(lèi)旁通；三是教材內(nèi)容滯后。在案例教學(xué)中，僅有很少的案例，能夠?qū)χ袊?guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成敗進(jìn)行詳實(shí)和科學(xué)的體現(xiàn)。多數(shù)管理教材案例和專(zhuān)業(yè)教材都是來(lái)源于國(guó)外，一些案例并不能對(duì)我國(guó)特有的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)瑑H僅是被動(dòng)的分析和討論，案例中缺乏現(xiàn)實(shí)模擬的機(jī)會(huì)，中看不中用，不能將學(xué)生參與的熱情有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)；四是缺乏合理的課程設(shè)置，特別是特色的專(zhuān)業(yè)核心課程匱乏。

3、教學(xué)方式單一，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高職工商管理專(zhuān)業(yè)缺少相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，基本上教學(xué)活動(dòng)都是在教室里完成。而這種方式所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，僅僅是對(duì)理論熟知，而不是一名合格的職業(yè)經(jīng)理人。

4、不能有效開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)

企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、質(zhì)量檢驗(yàn)、銷(xiāo)售和供應(yīng)等各項(xiàng)管理工作，都涵蓋了工商管理專(zhuān)業(yè)，而學(xué)生要想在企業(yè)中完成全部的實(shí)習(xí)活動(dòng)，則并非易事。在高職院校的培養(yǎng)方案中，盡管包含了各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，但卻難免流于形式，不僅嚴(yán)重缺乏資源，而且時(shí)間也不長(zhǎng)，這樣所培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生綜合能力較差，同時(shí)缺乏創(chuàng)新能力和環(huán)境適應(yīng)能力，社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，所以在人才市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致了就業(yè)難的困境不可避免地出現(xiàn)。

三、高職工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量體系改進(jìn)策略探究

1、確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)培養(yǎng)模式

培養(yǎng)目標(biāo)有范圍、類(lèi)別和層次的界定，是指經(jīng)過(guò)一系列的培訓(xùn)和教育過(guò)程，所實(shí)現(xiàn)的一種標(biāo)準(zhǔn)和狀態(tài)。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)明確，是研究人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，它發(fā)揮著導(dǎo)向的作用，是制定培養(yǎng)計(jì)劃的開(kāi)端。通過(guò)歸納社會(huì)需求，有機(jī)地結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)需求。如果高職院校沒(méi)有準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，就無(wú)法有效保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)途徑。新的歷史時(shí)期，高職院校都將目標(biāo)定位為：掌握本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求，具有一定的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，能夠勝任本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作，并且是在服務(wù)、管理和生產(chǎn)一線工作的、應(yīng)用型和高技能的人才。

2、對(duì)接職業(yè)崗位需求，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量體系

（1）對(duì)課程體系進(jìn)行改革從實(shí)踐和發(fā)展分析，高職工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)大幅度地改革其課程體系。可采取以下的做法：一是精煉核心課程，區(qū)分工商管理的二級(jí)學(xué)科，不必刻意追求廣而全，應(yīng)將企業(yè)的戰(zhàn)略管理、公司治理和組織結(jié)構(gòu)等課程的核心地位予以突出；二是重視培養(yǎng)人文素養(yǎng)，并增設(shè)藝術(shù)鑒賞課、商業(yè)倫理課等課程；三是將選修課的比重加大，通過(guò)開(kāi)放式的濃郁的學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，為學(xué)生提供更多的選擇課程的空間。

（2）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求及該專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，是改革教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循的總體原則。隨著逐步形成的機(jī)構(gòu)及一體化格局，這種全球性的競(jìng)爭(zhēng)將蔓延到企業(yè)中。所以企業(yè)的管理人才應(yīng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律和法規(guī)熟知，同時(shí)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行原則掌握，為了實(shí)現(xiàn)與國(guó)際化的接軌，教學(xué)內(nèi)容有步驟地由易到難地實(shí)行。

（3）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革高職工商管理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的參與意識(shí)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，突出培養(yǎng)目標(biāo)的針對(duì)性和崗位的實(shí)用性，使學(xué)生的就業(yè)能力提升：一是對(duì)案例教學(xué)的強(qiáng)化和重視，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中分析案例，而使學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力提升；二是對(duì)學(xué)生的個(gè)性充分尊重，秉承學(xué)習(xí)自主性的原則，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的職業(yè)能力提高，進(jìn)而提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；三是深入開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和課堂活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各種形式多樣的、有益于學(xué)生發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的管理能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能

（1）對(duì)教育模式進(jìn)行改進(jìn)在教學(xué)計(jì)劃中，將實(shí)踐教學(xué)的比重加大，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)模式的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)際技能的掌握和對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生實(shí)際操作能力和實(shí)用性技能，以更好地適應(yīng)未來(lái)崗位的需要。

（2）加強(qiáng)校企間的合作促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的互動(dòng)，走出校園，通過(guò)合作伙伴，建立多個(gè)穩(wěn)定和長(zhǎng)期的實(shí)踐基地。加強(qiáng)教師和商界之間的運(yùn)作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容用實(shí)踐來(lái)充實(shí)，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐條件和更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。以就業(yè)為導(dǎo)向，是工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。而加強(qiáng)校企合作和工學(xué)結(jié)合、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，是高職院校工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。一方面，建立專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，由企事業(yè)單位的管理者和校內(nèi)專(zhuān)家組成，共同確定課程內(nèi)容、制定人才培養(yǎng)計(jì)劃、所培養(yǎng)的人才規(guī)格與工作崗位的需求相適應(yīng)；另一方面，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)開(kāi)展校企合作，使學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)，深入到管理和生產(chǎn)的領(lǐng)域，獲得更多的工作體驗(yàn)和職業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

（3）建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，為市場(chǎng)調(diào)研、分析會(huì)計(jì)報(bào)表閱讀、管理環(huán)境的模擬等提供良好的環(huán)境。有機(jī)地結(jié)合角色扮演、情境模擬、課程論文的撰寫(xiě)、文獻(xiàn)查閱、問(wèn)題調(diào)研、案例討論與分析、課堂講授等各教學(xué)方式，形成一種全方位的組合，可安排學(xué)生到企業(yè)參觀和實(shí)習(xí)，安排企業(yè)家和學(xué)者做專(zhuān)題報(bào)告。加強(qiáng)實(shí)踐報(bào)告和日常實(shí)習(xí)的規(guī)劃化管理，用學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)那些在各項(xiàng)競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)中獲取優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。

4、提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，使教師隊(duì)伍建設(shè)得到強(qiáng)化

高職院校人才教育的特征是，畢業(yè)生就業(yè)的基層實(shí)用性、人才類(lèi)型的技術(shù)性、知識(shí)能力的職業(yè)性以及人才層次的高級(jí)性，而這些都要求高職院校對(duì)雙師型教師隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)。建設(shè)師資隊(duì)伍應(yīng)做好兩手抓工作：

（1）重視培養(yǎng)現(xiàn)有的專(zhuān)職教師首先，要求教師取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，對(duì)教師參與各項(xiàng)職業(yè)技能鑒定給予鼓勵(lì)。通過(guò)對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及校內(nèi)實(shí)習(xí)的充分利用，使教師的基本技能訓(xùn)練得到加強(qiáng)。為更好地面對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)給予指導(dǎo)，并使自我的實(shí)踐操作能力得到提升，而夯實(shí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)。其次，對(duì)校企合作進(jìn)行積極拓展，采用政策支持，鼓勵(lì)教師深入生產(chǎn)一線，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況、企業(yè)的新技術(shù)、工作流程和組織方式及時(shí)了解。

（2）加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)高職工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和兼職教師，可由那些具有嫻熟的操作技能、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才擔(dān)任?；蛘呤菑目蒲性盒Ｆ刚?qǐng)一些教師和專(zhuān)家，對(duì)最前沿和專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行講授。通過(guò)和企業(yè)行業(yè)的聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)校內(nèi)專(zhuān)職教師的“傳、幫、帶”，使辦學(xué)的成本降低、辦學(xué)的針對(duì)性增強(qiáng)，將學(xué)校的影響力擴(kuò)大，使人才的培養(yǎng)水平得到進(jìn)一步的提升。

結(jié)論

第3篇：工商管理專(zhuān)業(yè)概況范文

中國(guó)在新世紀(jì)潮流的影響下逐漸改變從而達(dá)到市場(chǎng)需求，同時(shí),工商管理機(jī)構(gòu)也會(huì)有新世紀(jì)事業(yè)幾部所產(chǎn)生的沖擊，若想把工商管理職能全面地展現(xiàn)，一定要達(dá)到下面的準(zhǔn)則：

1.保持實(shí)事求是準(zhǔn)則的實(shí)現(xiàn)。工商管理機(jī)構(gòu)在執(zhí)法當(dāng)中，通常會(huì)面臨新的繁瑣困境，常常相關(guān)執(zhí)法者都會(huì)故意把這樣的難題躲過(guò)去，事實(shí)上，這樣做在一定程度上有損執(zhí)法者的本身形象和工商管理機(jī)構(gòu)的形象，因此，對(duì)于這種難題要勇于面對(duì)，且在處理問(wèn)題時(shí)，也不能以古老思路方式來(lái)看待新時(shí)期的難題。工管機(jī)構(gòu)在對(duì)這樣的難題解決時(shí)，需要保持做到實(shí)事求是，是就是，不是就不是，不要糊弄過(guò)關(guān)。在解析實(shí)際問(wèn)題時(shí)，按照實(shí)際情況解決，執(zhí)法當(dāng)中不要墨守成規(guī)，永遠(yuǎn)都一個(gè)樣。

2.保持依法行政準(zhǔn)則的實(shí)施。工管機(jī)構(gòu)若想對(duì)每個(gè)企事業(yè)機(jī)構(gòu)實(shí)施合理地管理辦法，就要在平常增強(qiáng)對(duì)企事業(yè)機(jī)構(gòu)的普法宣揚(yáng)，讓企事業(yè)機(jī)構(gòu)可以熟悉相關(guān)法律制度，且使他們知道后果的嚴(yán)重性,積極引領(lǐng)企事業(yè)機(jī)構(gòu)主動(dòng)遵守法律。而且還要加強(qiáng)對(duì)企事業(yè)機(jī)構(gòu)事前、事中和事后的教育、督查與查辦工作，切實(shí)的把工管者的威望建立起來(lái)。

二、工商管理各職能之間的關(guān)聯(lián)

1.管理與服務(wù)間的聯(lián)系。工商管理機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)實(shí)行工商管理時(shí)，也需對(duì)企業(yè)的進(jìn)步與鞭策給與贊同，主動(dòng)地為各單位處理他們?cè)诟母镏忻媾R的難題與障礙，全面展現(xiàn)好其相應(yīng)的服務(wù)職能。而且工商管理組織不但要強(qiáng)化對(duì)企業(yè)不好作為的監(jiān)管，還要提高對(duì)于企業(yè)的支持與服務(wù)；對(duì)面積大些的企業(yè)，需要提高定點(diǎn)的交流，定位服務(wù)是很大的活動(dòng)；對(duì)中小型單位，就需全力達(dá)到分片的交流，對(duì)那些比較鮮明的問(wèn)題應(yīng)特別看待，另外解除。

2.管理與引領(lǐng)的關(guān)聯(lián)。即使工商管理組織對(duì)各單位實(shí)施管理的職能，但若是想要提高對(duì)企業(yè)的管理，讓它可以科學(xué)且合理地進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)此，工商管理機(jī)構(gòu)就一定要對(duì)企業(yè)給出積極的引領(lǐng)。確切的說(shuō)：首先，積極指引各單位向底層產(chǎn)業(yè)和與單位經(jīng)營(yíng)有關(guān)的產(chǎn)業(yè)逐漸進(jìn)步，對(duì)經(jīng)濟(jì)收益不好的產(chǎn)業(yè)一定要嚴(yán)守關(guān)卡，同時(shí)，還要正確地指引那些已過(guò)戶(hù)了的單位，可預(yù)防這些企業(yè)變行；其次，應(yīng)根據(jù)新時(shí)代市場(chǎng)的實(shí)際要求來(lái)帶動(dòng)企業(yè)的幾部，能夠引領(lǐng)當(dāng)?shù)匾殉鋵?shí)了的產(chǎn)業(yè)到外地尋求進(jìn)步機(jī)遇，而對(duì)那些投資與技能不能符合需求但卻比較短缺的行業(yè)就要給與一定的方案支持。

三、工商行政管理職能

1.職能調(diào)整的整體對(duì)策是讓工商行政管理本來(lái)的單一由外部對(duì)市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)監(jiān)管掌控的職能要點(diǎn)與分工系統(tǒng)，改為一面堅(jiān)持必有的監(jiān)督壓力；一面聯(lián)系中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步對(duì)市場(chǎng)監(jiān)督所涉及的走向需求從全能改為專(zhuān)職、從監(jiān)督改為服務(wù)、從治標(biāo)改為治本、從單一監(jiān)管改為引領(lǐng)正規(guī)的有機(jī)化的職能形式。

2.橫向整合職能的想法是經(jīng)過(guò)相應(yīng)的過(guò)渡方式把隨形勢(shì)改變而實(shí)現(xiàn)歷史任命的原本職能職責(zé)減弱；選擇對(duì)應(yīng)方法把要加強(qiáng)但還是分散形態(tài)的同類(lèi)職能職責(zé)實(shí)行整合交給不同的部門(mén)統(tǒng)一管理；構(gòu)建新部門(mén)實(shí)行帶有進(jìn)步前景同時(shí)把己具有資源條件但卻沒(méi)有全面展現(xiàn)效果的職能職責(zé)。3.縱向整合職能的思想是在顧慮中國(guó)社會(huì)快速改變中各區(qū)域進(jìn)步不均衡情況下各區(qū)域進(jìn)步過(guò)程中所面對(duì)的通常狀況和特別問(wèn)題，聯(lián)系橫向整合職能的想法與各階級(jí)管理主要自身的軟硬件需求，再次分配各級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)的職能責(zé)任，把自身總的職能確定和實(shí)際的職能任務(wù)分配合理地整合在一起。

4.對(duì)職能整合的過(guò)程路線是有層次、有重點(diǎn)、有方法地實(shí)行職能重點(diǎn)轉(zhuǎn)位，在管理職能方位調(diào)整的方面上可實(shí)現(xiàn)超過(guò)實(shí)際職能單位活動(dòng)范疇的需要準(zhǔn)備，把被動(dòng)管理改為主動(dòng)規(guī)范與引領(lǐng)，進(jìn)而快速實(shí)現(xiàn)工商行政管理職能行為由自為變換為自在。

四、工商管理的實(shí)際狀況與面臨的問(wèn)題

伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，工商管理機(jī)構(gòu)的工商管理有了新的情況與任務(wù)。但是，中國(guó)現(xiàn)今的工商管理還有存在很對(duì)問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)工商管理職能的全面體現(xiàn)十分不利。主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)內(nèi)容：

1.工商管理的內(nèi)部調(diào)控需要改善。工商管理部門(mén)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會(huì)管理系統(tǒng)中都有著十分重要的影響，但是，工商管理的內(nèi)部管理也存在問(wèn)題。常體現(xiàn)在：

（1）工商管理機(jī)構(gòu)的職能部門(mén)過(guò)多，涉及廣，國(guó)家的投資就會(huì)很多?？墒?，某些企業(yè)的財(cái)務(wù)管理體制不全面乃至沒(méi)有，進(jìn)而產(chǎn)生了費(fèi)用的運(yùn)用效率過(guò)低的糟糕狀況，國(guó)有財(cái)產(chǎn)的流失過(guò)于嚴(yán)重；

（2）工商管理機(jī)構(gòu)的內(nèi)部審核組織也不全面。內(nèi)部審核幾個(gè)重要職能便是調(diào)研和評(píng)審管理調(diào)控和會(huì)計(jì)調(diào)控，可是現(xiàn)在，中國(guó)的工商管理組織內(nèi)部的審核卻很不全面，這讓對(duì)應(yīng)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)監(jiān)管實(shí)施十分困難那，給內(nèi)部的會(huì)計(jì)調(diào)控帶來(lái)了不好的作用。

2.工商管理專(zhuān)業(yè)人才的短缺。現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速加快，這對(duì)于工商管理人才需要也越來(lái)越多，據(jù)有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，到2010年底，我國(guó)將出現(xiàn)初級(jí)工商管理人才供不應(yīng)求的局面，而中級(jí)工商管理人員缺口將非常巨大，而高級(jí)工商管理人才則能到千金難求的程度。而對(duì)于各種類(lèi)型的工商管理人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展類(lèi)型，與過(guò)去的發(fā)展有著很大的不同，在當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)條件下，要求管理人員有更高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且在工商管理有著獨(dú)特的見(jiàn)解，能在國(guó)內(nèi)和國(guó)際的工商交易時(shí)建立相應(yīng)的交易方案。但是在現(xiàn)階段我國(guó)的工商教育中，在對(duì)于工商管理人才培養(yǎng)辦法進(jìn)行制定時(shí)，往往對(duì)于其中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和傳授以往的經(jīng)典型知識(shí)，這樣培養(yǎng)的人才在知識(shí)水平上有著很高的水平但是缺乏與現(xiàn)代新型經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)的創(chuàng)新要求。這就會(huì)使培養(yǎng)的人才與現(xiàn)階段社會(huì)急需的人才不相符。在具體表現(xiàn)上主要有如下兩方面：

（1）由于我國(guó)高等教育起步較晚，這就使我國(guó)的教育在一定程度上落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，在我國(guó)中，現(xiàn)階段的工商管理專(zhuān)業(yè)一般對(duì)于學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)都是采用學(xué)年制，但是其課程在設(shè)計(jì)和安排上大都與實(shí)際相脫節(jié)并且不能滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)需求；

（2）現(xiàn)階段在我國(guó)高等教育中對(duì)于學(xué)生的考核手段比較單一，不能夠全面使學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際所需要的相結(jié)合起來(lái)，不能夠反應(yīng)出學(xué)生的真正水平，不能讓學(xué)生了解自己與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的人才。

3.加強(qiáng)工商管理執(zhí)法強(qiáng)度。在現(xiàn)代我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，監(jiān)管部門(mén)作為市場(chǎng)的監(jiān)督者和管理者對(duì)維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性有著重大的作用，并且其作為政府對(duì)于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的管理手段是國(guó)家對(duì)于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)監(jiān)控的直接辦法。這就使工商管理工作者的工作對(duì)于我們的社會(huì)有著重大的作用，這就使工商管理人員在工作時(shí)，必須嚴(yán)格貫徹依法行事，嚴(yán)格的執(zhí)行其在市場(chǎng)中的職能。并且在實(shí)際的工作中將能否促進(jìn)我國(guó)實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為最重要的參考指標(biāo)。但是由于在現(xiàn)階段我國(guó)的實(shí)際情況中，很多的因素導(dǎo)致工商管理部門(mén)不能全面自如的應(yīng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和將各種制度嚴(yán)格的執(zhí)行下去。甚至使部分執(zhí)法手段變?nèi)酰@在如下幾點(diǎn)影響極大：

（1）《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》中有著明確的規(guī)定，從而使在實(shí)際的行政中將執(zhí)法權(quán)和處罰權(quán)相分離，這就使工商管理部門(mén)在處罰之后不能有足夠的手段進(jìn)行下一步執(zhí)行，這就大大的降低的執(zhí)法者的威信和力度。

（2）在地方的工商執(zhí)法中，容易受到地方保護(hù)主義的阻攔，甚至部門(mén)地方政府將工商管理部門(mén)視為阻攔地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙，甚至對(duì)于部門(mén)工商管理部門(mén)的工商執(zhí)法進(jìn)行限制，這就大大的增加的工傷人員的執(zhí)法難度。

4.建立健全的工商管理體系。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商管理部門(mén)在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色，并且在越來(lái)越多的功能上體現(xiàn)出工商管理的作用，這就要求工商管理者要不斷的提升其監(jiān)管范圍，并且對(duì)于監(jiān)管的薄弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)，這就能將政府部門(mén)管理的效果充分的體現(xiàn)，即能改善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，也能加強(qiáng)政府對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控，并且不僅能全面的對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私有經(jīng)濟(jì)、和國(guó)有經(jīng)濟(jì)的關(guān)系進(jìn)行改善，還能維護(hù)市場(chǎng)的安定與平衡。但是在現(xiàn)階段我國(guó)的市場(chǎng)監(jiān)管中，普遍以地域進(jìn)行劃分，從而加強(qiáng)管理，但是在實(shí)際的情況上，過(guò)細(xì)的對(duì)各個(gè)地域進(jìn)行劃分會(huì)導(dǎo)致各個(gè)部門(mén)對(duì)于各地管理的不規(guī)則性，這就對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的整體監(jiān)管極為不利。也在一定的曾度上增大了擺脫地方保護(hù)的目的。另外在地方政府的政策中，也會(huì)使用一些方法來(lái)對(duì)當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行保護(hù)，如限制進(jìn)入和地域分割等，這些辦法在一定的手段上都使社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立更加困難，并且削弱了工商管理的管理力度。所以建立系統(tǒng)的工商管理制度，將我國(guó)的管理辦法與國(guó)際水平相接軌，這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重大的意義。

五、在當(dāng)前社會(huì)下充分發(fā)揮工商管理職能的解決辦法

1.從作風(fēng)上進(jìn)行更改。在工商管理部門(mén)對(duì)于市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)管時(shí)，處理好管理者與監(jiān)管者的關(guān)系。

1.1在地方的監(jiān)管過(guò)程中將公示制度全面的引入到管理當(dāng)中，并且對(duì)于監(jiān)管之中的執(zhí)法、保障、和其他服務(wù)等信息進(jìn)行全面的公示，從而使執(zhí)法者的執(zhí)法規(guī)范化。對(duì)于國(guó)家政府制定的相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策和市場(chǎng)方案要及時(shí)的向社會(huì)進(jìn)行公布和告知，做到及時(shí)、高校、真實(shí)。讓社會(huì)的每一個(gè)經(jīng)濟(jì)體都能意識(shí)到自己存在的意義和義務(wù)，這在一定程度上能夠提高工商管理的工作效率。

1.2在進(jìn)行工商管理時(shí)要深入到企業(yè)中，以負(fù)責(zé)和認(rèn)真服務(wù)的態(tài)度去對(duì)企業(yè)進(jìn)行工商管理工作。在企業(yè)進(jìn)行改革時(shí)，要及時(shí)的對(duì)其提供援助和幫助。并且要依據(jù)自己的管轄范圍，制定合理的管理發(fā)展方案，做到大企業(yè)定點(diǎn)、小企業(yè)聯(lián)合、大項(xiàng)目跟隨、普遍問(wèn)題及時(shí)解決、特殊問(wèn)題及時(shí)通告等。虛心為企業(yè)和社會(huì)人民服務(wù)，做好公職形象、讓社會(huì)和企業(yè)都滿(mǎn)意高興。

1.3跟住時(shí)代腳步，改變執(zhí)法的方式。由于工商管理的目的就是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)所服務(wù)，這就使我們?cè)谶M(jìn)行工商管理時(shí)不能與時(shí)代脫節(jié)，要跟隨著時(shí)代的進(jìn)步而改進(jìn)工商管理方案。在具體的方案上可以做到“九點(diǎn)合一”：

（1）突擊檢查和定期檢查相結(jié)合。

（2）經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行動(dòng)態(tài)和靜態(tài)管理。

（3）橫向綜合監(jiān)督和縱向技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合。

（4）發(fā)揮職能和服務(wù)的中心目標(biāo)。

（5）建立工商群體以和工商管理相結(jié)合。

（6）人工和電腦管理相結(jié)合。

（7）統(tǒng)一管理的分項(xiàng)管理相結(jié)合。

（8）對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的分項(xiàng)環(huán)節(jié)和整體環(huán)節(jié)相結(jié)合。

（9）經(jīng)濟(jì)體進(jìn)入市場(chǎng)和退出市場(chǎng)全面的調(diào)控管理。

2.建立信譽(yù)管理機(jī)制。在現(xiàn)階段的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，有著其自主的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，但是這種規(guī)律需要工商管理部門(mén)和政府部門(mén)的監(jiān)管以及企業(yè)有著良好的信譽(yù)。如果在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中，沒(méi)有完善的法律管理制度，就很難建立一個(gè)良好的信譽(yù)環(huán)境。這樣就會(huì)使社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很難運(yùn)行下去。只有建立良好的信譽(yù)管理機(jī)制才能使社會(huì)整體的經(jīng)濟(jì)環(huán)境有著一個(gè)良好的狀態(tài)。所以在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中應(yīng)該合理的對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行劃分，從而維護(hù)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的秩序。而在經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)中，單獨(dú)的經(jīng)營(yíng)主體都是獨(dú)立的“經(jīng)紀(jì)人”，從根本上都是為了后的自身利益從而進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在市場(chǎng)和其他的調(diào)控下，使企業(yè)既能讓“經(jīng)紀(jì)人”滿(mǎn)足自身的利益，也能為社會(huì)發(fā)展提供一定的貢獻(xiàn)，而地方的工商管理部門(mén)在對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理時(shí)，要規(guī)劃好長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)和方向，使企業(yè)技能滿(mǎn)足自己的利益需求，也能有一個(gè)良好的信譽(yù)，從而維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，使真?zhèn)€社會(huì)的經(jīng)濟(jì)都處在一個(gè)高信譽(yù)的環(huán)境中。

3.正確的管理意識(shí)。對(duì)于正確的管理意識(shí)就是指工商管理著在對(duì)于市場(chǎng)和自身在管理上有著一個(gè)科學(xué)，高效的管理辦法。在對(duì)于企業(yè)的改革上，要有著緊跟社會(huì)步伐的新思想和意識(shí)。在我國(guó)現(xiàn)階段的企業(yè)改革中，雖然在公眾的眼里取到了很大的成效，但是在實(shí)際上效果卻沒(méi)有那么大，對(duì)于一些企業(yè)之中存在的問(wèn)題也沒(méi)有有效的進(jìn)行解決。所以需要我們改變傳統(tǒng)的管理意識(shí)，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，改善社會(huì)的整體經(jīng)濟(jì)水平。

4.合理的處理管理與引導(dǎo)的關(guān)系。

（1）在產(chǎn)業(yè)上進(jìn)行引導(dǎo)，使其向基礎(chǔ)的產(chǎn)品和相關(guān)的行業(yè)，例如：電力、水利、服務(wù)業(yè)等。對(duì)于高能耗和高污染的企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的處理，并且對(duì)于一些效益低下的企業(yè)要嚴(yán)格的對(duì)其進(jìn)行把關(guān)和控制，對(duì)于等級(jí)在案的企業(yè)要對(duì)其加以指引，使其向相關(guān)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行過(guò)渡，并且積極與當(dāng)?shù)氐恼推渌块T(mén)聯(lián)系，從而合理，科學(xué)的處理這一部分企業(yè)。

第4篇：工商管理專(zhuān)業(yè)概況范文

2008年12月13日至14日，由教育部工商管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游學(xué)科專(zhuān)業(yè)組主辦、暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院承辦的全國(guó)“旅游管理專(zhuān)業(yè)院長(zhǎng)(系主任)及學(xué)科帶頭人工作會(huì)暨改革開(kāi)放30年中國(guó)高等旅游教育發(fā)展回顧與展望研討會(huì)”在深圳市華僑城隆重召開(kāi)。出席會(huì)議的有教育部工商管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游學(xué)科專(zhuān)業(yè)組成員及來(lái)自全國(guó)各地260多所高校、出版社、旅游雜志等機(jī)構(gòu)近300位參會(huì)代表。

為了深入貫徹黨的十七大精神，總結(jié)改革開(kāi)放30年來(lái)中國(guó)高等旅游教育取得的輝煌成就并展望未來(lái)高等旅游教育的發(fā)展趨勢(shì)，全面提升旅游教育在中國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的地位和作用，同時(shí)加強(qiáng)旅游管理專(zhuān)業(yè)在教育部質(zhì)量工程創(chuàng)建中的成功經(jīng)驗(yàn)交流，共同提高我國(guó)高等旅游管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平。本次會(huì)議通過(guò)主題發(fā)言、專(zhuān)題發(fā)言與分組討論等會(huì)議形式，回顧與總結(jié)了中國(guó)高等旅游教育30年的發(fā)展歷程，分析了旅游本科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，探討了旅游特色院校改革與創(chuàng)新發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)以及高等旅游教育發(fā)展的國(guó)際化等問(wèn)題，并通報(bào)了明年的16項(xiàng)工作安排和計(jì)劃，會(huì)議取得圓滿(mǎn)成功。本次會(huì)議對(duì)總結(jié)改革開(kāi)放30年來(lái)中國(guó)高等旅游教育發(fā)展歷程與經(jīng)驗(yàn)和促進(jìn)全國(guó)旅游管理專(zhuān)業(yè)在新時(shí)期的建設(shè)與發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

二、主題報(bào)告內(nèi)容

會(huì)上有7位嘉賓作了主題報(bào)告，這7個(gè)報(bào)告從宏觀層面系統(tǒng)地總結(jié)了改革開(kāi)放30年中國(guó)高等旅游教育的變化，從微觀層面具體地探討了各院校高等旅游教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和成果，對(duì)中國(guó)高等旅游教育未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望。主要內(nèi)容如下：

教育部工商管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)旅游學(xué)科專(zhuān)業(yè)組組長(zhǎng)、湖北大學(xué)旅游研究院院長(zhǎng)馬勇作了題為“改革開(kāi)放30年中國(guó)旅游高等教育的回顧與展望”的主題報(bào)告。馬勇首先概括了改革開(kāi)放30年中國(guó)旅游高等教育在院校數(shù)量、專(zhuān)業(yè)層次、專(zhuān)業(yè)方向、區(qū)域分布、師資力量、科研水平、國(guó)際交流和質(zhì)量工程等方面的變化，充分肯定了廣大旅游院校30年來(lái)在學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面所作的努力，并指出旅游管理專(zhuān)業(yè)在工商管理類(lèi)學(xué)科中的地位逐漸得到加強(qiáng)與鞏固；其次通報(bào)了教育部工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2009年的工作計(jì)劃，提出了16項(xiàng)具體工作安排，號(hào)召全國(guó)各旅游高等院校緊緊抓住教育部實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的契機(jī)，進(jìn)一步積極創(chuàng)建和發(fā)展旅游管理專(zhuān)業(yè)的12項(xiàng)質(zhì)量工程，共同促進(jìn)中國(guó)旅游高等教育的繁榮與發(fā)展。

暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)何建偉作了題為“突出特色，科學(xué)發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才而努力”的主題報(bào)告，從基本情況、辦學(xué)模式和辦學(xué)成果三大方面，通報(bào)了暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院的發(fā)展歷程和專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況，總結(jié)了該學(xué)院自主創(chuàng)新、突出特色的辦學(xué)模式以及在人才培養(yǎng)上將理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需要相結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)。

南開(kāi)大學(xué)旅游系系主任徐虹作了題為“南開(kāi)旅游教育的發(fā)展歷程及其幾點(diǎn)思考”的主題報(bào)告，首先對(duì)南開(kāi)大學(xué)旅游教育發(fā)展歷程進(jìn)行了簡(jiǎn)要的回顧，在此基礎(chǔ)之上總結(jié)了南開(kāi)大學(xué)旅游專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)方式，并針對(duì)新形勢(shì)下高等旅游教育發(fā)展的挑戰(zhàn)，提出了完善培養(yǎng)目標(biāo)、強(qiáng)化培養(yǎng)規(guī)格和規(guī)范教學(xué)體系3個(gè)方面的應(yīng)對(duì)措施。

上海師范大學(xué)旅游學(xué)院院長(zhǎng)、上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)楊衛(wèi)武作了題為“上海師大旅游學(xué)院的辦學(xué)理念與實(shí)踐”的主題報(bào)告，從辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)及辦學(xué)愿景4個(gè)方面，對(duì)上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校以及上海師范大學(xué)的高等旅游教育的教學(xué)成果、科研成果和辦學(xué)特色進(jìn)行了展示，總結(jié)了旅游教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了建設(shè)國(guó)家示范院校、國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)和申報(bào)新一輪學(xué)位點(diǎn)的美好愿景。

澳大利亞昆士蘭大學(xué)旅游學(xué)院丁培毅作了題為“全球化和本土化對(duì)旅游學(xué)科教育的影響”的主題報(bào)告，以國(guó)際化和本土化為切入點(diǎn)，對(duì)澳大利亞高等旅游教育的發(fā)展進(jìn)行了簡(jiǎn)要地概述，分析了澳大利亞高等旅游教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)之上提出了三大針對(duì)性的策略。

西北大學(xué)旅游系書(shū)記陳實(shí)作了題為“30年改革發(fā)展的旅游高等教育回顧與展望”的主題報(bào)告，對(duì)西北大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧，總結(jié)概況了旅游專(zhuān)業(yè)在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)3個(gè)方面取得的成就，明確了旅游專(zhuān)業(yè)未來(lái)的工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)、工作進(jìn)度，并提出了精品課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際化教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)5個(gè)方面的預(yù)期。

中山大學(xué)旅游學(xué)院院長(zhǎng)保繼剛作了題為“中國(guó)著名大學(xué)旅游學(xué)科萎縮問(wèn)題及出路”的主題報(bào)告，概括了旅游學(xué)科萎縮的表現(xiàn)形式，從表層和深層兩個(gè)方面分析了旅游學(xué)科萎縮的原因，并在此基礎(chǔ)之上提出了解決學(xué)科萎縮的重要措施。

下午有來(lái)自全國(guó)15所旅游院校的參會(huì)代表作了專(zhuān)題發(fā)言：浙江大學(xué)周玲強(qiáng)發(fā)言題為“研究性大學(xué)在人才培養(yǎng)和旅游學(xué)科發(fā)展上的思考”、北京聯(lián)合大學(xué)寧澤群發(fā)言題為“努力建設(shè)高水平的旅游管理學(xué)科”、湖南商學(xué)院鐘志平發(fā)言題為“旅游行業(yè)互動(dòng)人才培養(yǎng)創(chuàng)新思路”、廣東金融學(xué)院劉偉發(fā)言題為“對(duì)中國(guó)高等旅游教育的反思”、廣東商學(xué)院張河清發(fā)言題為“本科生導(dǎo)師制的理論架構(gòu)與實(shí)踐創(chuàng)新”、遼寧師范大學(xué)謝春山發(fā)言題為“旅游高等教育中的悖論現(xiàn)象探析”、暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院董觀志發(fā)言題為“高等旅游教育進(jìn)入集成創(chuàng)新時(shí)代”、同濟(jì)大學(xué)邱燦華發(fā)言題為“旅游與休閑在MBA教育中的發(fā)展”、復(fù)旦大學(xué)巴兆祥發(fā)言題為“旅游學(xué)困境與我們的努力”、鄭州大學(xué)毛安福副院長(zhǎng)發(fā)言題為“以職業(yè)經(jīng)理人為目標(biāo)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式”、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院王怡然發(fā)言題為“從中外合作辦學(xué)看我國(guó)會(huì)展旅游的發(fā)展”、華東理工大學(xué)居閱時(shí)發(fā)言題為“旅游學(xué)科定位與旅游業(yè)的發(fā)展”、南陽(yáng)師范學(xué)院李瑞發(fā)言題為“跨專(zhuān)業(yè)普通高校旅游管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)模式”、哈爾濱理工大學(xué)楊宇發(fā)言題為“旅游高等教育TAT模式創(chuàng)建與實(shí)施”，均引起了參會(huì)代表的積極關(guān)注和踴躍響應(yīng)。

三、大會(huì)總結(jié)情況

第5篇：工商管理專(zhuān)業(yè)概況范文

1.實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)是我們工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，并作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目列入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的。其目的在于通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得各專(zhuān)業(yè)的感性知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大知識(shí)面;同時(shí)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的重要渠道，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解各專(zhuān)業(yè)狀況、了解國(guó)情的一個(gè)重要途徑，逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)我們初步調(diào)查企業(yè)的能力、初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能;體驗(yàn)企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實(shí)際知識(shí)，對(duì)我們學(xué)習(xí)后面的課程及分專(zhuān)業(yè)乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容

①了解實(shí)習(xí)企業(yè)的概況及發(fā)展歷程

②了解實(shí)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程，涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)者所必須考慮的一些問(wèn)題

③了解實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等職能部門(mén)不同崗位的工作職責(zé)及業(yè)務(wù)流程

④了解我國(guó)工商管理類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)的人才市場(chǎng)需求狀況

⑤確定自己的專(zhuān)業(yè)方向和定位

3.實(shí)習(xí)概況

天長(zhǎng)市機(jī)電設(shè)備廠

企業(yè)性質(zhì):私營(yíng)獨(dú)資企業(yè)

企業(yè)類(lèi)型:生產(chǎn)型;貿(mào)易型

所屬行業(yè):機(jī)械及行業(yè)設(shè)備

主要產(chǎn)品:清潔球、模具、玻璃儀器

天長(zhǎng)市機(jī)電設(shè)備廠生產(chǎn)的"環(huán)球"牌系列產(chǎn)品，主要經(jīng)營(yíng)：各種規(guī)格清潔球，及拉絲模具，玻璃儀器等.本廠在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中積累了豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)力量雄厚，質(zhì)量可靠、穩(wěn)定、曾榮獲“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”、“名牌產(chǎn)品”稱(chēng)號(hào)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)不斷的精細(xì)發(fā)展，逐步成為有影響力的企業(yè)，是各大廠家較為理想的合作伙伴。

在剛剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)工廠工作都不熟悉，所以我們的經(jīng)理安排我做市場(chǎng)，當(dāng)時(shí)主要是協(xié)助市場(chǎng)部的劉先生(snake)負(fù)責(zé)一些同行之間的尋價(jià)報(bào)價(jià)，以及在我們的業(yè)務(wù)員有價(jià)格上的不清楚時(shí)也向同行咨詢(xún)這方面的價(jià)格，還有就是在每個(gè)星期的固定時(shí)間發(fā)-e-mail給我們所有的同行我們公司的有利價(jià)格，在這份工作中我學(xué)到了很多，工作中的電話交流我學(xué)會(huì)了很有禮貌的和所有的客戶(hù)交流，也在工作中學(xué)會(huì)了細(xì)心和負(fù)責(zé)任。

在工作了幾天后，由于當(dāng)時(shí)的一個(gè)出納走了，所以我被調(diào)到了財(cái)務(wù)部，工廠的財(cái)務(wù)部并沒(méi)有太多人,設(shè)有一名財(cái)務(wù)經(jīng)理,幾名出納.此次負(fù)責(zé)我實(shí)習(xí)的是工廠財(cái)務(wù)經(jīng)理 —張經(jīng)理,張經(jīng)理根據(jù)我十天的實(shí)習(xí)時(shí)間,主要是讓我了解財(cái)務(wù)軟件的使用和會(huì)計(jì)處理的流程,并做一些簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)憑證.

工廠采用的是金碟財(cái)務(wù)軟件,從編制記賬憑證到記賬,編制會(huì)計(jì)報(bào)表,結(jié)帳都是通過(guò)財(cái)務(wù)軟件完成.我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會(huì)計(jì)流程,真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中,細(xì)致地了解了公司會(huì)計(jì)工作的全部過(guò)程,掌握了金蝶財(cái)務(wù)軟件的操作.

第6篇：工商管理專(zhuān)業(yè)概況范文

據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心公布的《2012中國(guó)電子商務(wù)人才狀況報(bào)告》顯示，2011年我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員將近214萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2012年就業(yè)規(guī)模將達(dá)到265萬(wàn)人，而我國(guó)各類(lèi)高等院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)每年累計(jì)僅能提供8萬(wàn)多名畢業(yè)生，這意味著電子商務(wù)領(lǐng)域人才缺口巨大。報(bào)告同時(shí)顯示，被調(diào)查企業(yè)中，18.18%急需電商運(yùn)營(yíng)人才，20.45%的企業(yè)急需技術(shù)性人才（IT、美工），13.64%的企業(yè)急需推廣銷(xiāo)售人才，4.55%的企業(yè)急需供應(yīng)鏈管理人才，而各類(lèi)人才都很缺的企業(yè)占43.18%。根據(jù)教育部公布的2013普通高等學(xué)歷教育招生資格高校名單，全國(guó)普通本科院校共879所，普通高職（專(zhuān)科）院校共1265所。相對(duì)于普通本科院校培養(yǎng)學(xué)術(shù)型通才而言，普通高職高專(zhuān)院校具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用特征，偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。目前國(guó)內(nèi)高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方向大致可分為以下4種類(lèi)型：(1)管理類(lèi)型，重點(diǎn)突出電子商務(wù)管理能力的培養(yǎng)，例如ERP，CRM等課程；(2)財(cái)經(jīng)類(lèi)型，面向電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，重點(diǎn)突出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)解決方案等課程；(3)商貿(mào)類(lèi)型，面向貿(mào)易營(yíng)銷(xiāo)的信息管理，重點(diǎn)突出商務(wù)運(yùn)作、國(guó)際貿(mào)易、商品流通物流與供應(yīng)鏈等課程；(4)技術(shù)類(lèi)型，面向電子商務(wù)系統(tǒng)研發(fā)，重點(diǎn)突出軟件工程、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、操作平臺(tái)等課程。

2、浙江省職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況匯總

2.1浙江省職校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)概況

根據(jù)調(diào)研浙江省42家職業(yè)學(xué)院，得出結(jié)論如下：

2.1.1開(kāi)辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的院校比例在調(diào)研的高職院校中，開(kāi)辦了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校占45%左右。

2.1.2電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)歸屬院系在調(diào)研浙江省開(kāi)辦了電子商務(wù)的學(xué)校中，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)隸屬于經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)院系的學(xué)校占80%，隸屬于信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)類(lèi)院系的學(xué)校占20%；該比例與本科院校電子商務(wù)歸屬院系情況相類(lèi)似。

2.1.3電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程類(lèi)型其中65%的學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)既開(kāi)設(shè)商務(wù)型、營(yíng)銷(xiāo)型的課程，同時(shí)兼顧計(jì)算機(jī)技術(shù)類(lèi)型的課程。其余35%的學(xué)校中，極少部分院校（例如浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）非常注重計(jì)算機(jī)技術(shù)類(lèi)型的課程，大部分院校（例如：浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）非常注重“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與客戶(hù)服務(wù)”和“商務(wù)平臺(tái)策劃與運(yùn)營(yíng)”方向，也有較少學(xué)校劍走偏鋒，辦學(xué)特點(diǎn)非常明顯，例如浙江水利水電專(zhuān)科學(xué)校，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)偏“商務(wù)英語(yǔ)”方向。如圖三：

2.2辦學(xué)特色總結(jié)

結(jié)合以上42家職業(yè)學(xué)校，具有辦學(xué)特色的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況匯總?cè)缦拢?/p>

2.2.1實(shí)踐平臺(tái)的拓展有2-3所學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)由淘寶網(wǎng)拓展為阿里巴巴網(wǎng)站、敦煌網(wǎng)等，轉(zhuǎn)變C2C經(jīng)營(yíng)類(lèi)型為B2B經(jīng)營(yíng)類(lèi)型，轉(zhuǎn)變國(guó)內(nèi)貿(mào)易為國(guó)際貿(mào)易，讓學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)一步提升，加大實(shí)踐挑戰(zhàn)難度，教學(xué)模式具有一定創(chuàng)新性。

2.2.2學(xué)校注冊(cè)電子商務(wù)企業(yè)有2-3所學(xué)校注冊(cè)了自己的電子商務(wù)企業(yè)，例如：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，注冊(cè)了“企業(yè)杭州康翠電子商務(wù)有限公司”，該公司是一家經(jīng)營(yíng)干果類(lèi)、炒貨類(lèi)、蜜餞類(lèi)、其他休閑食品等產(chǎn)品的經(jīng)銷(xiāo)批發(fā)有限責(zé)任公司，公司還與多家零售商和商建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。此公司為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.2.3與企業(yè)保持良好合作關(guān)系有5-8所院校在學(xué)校官方網(wǎng)站上明確指出與某些企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，例如浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院，先后與阿里巴巴、浙大盤(pán)石、浙江網(wǎng)盛等公司建立校企合作關(guān)系，建有“阿里班”、“盤(pán)石班”、“阿里誠(chéng)信通班”等掛牌班級(jí)。學(xué)生畢業(yè)后可在阿里巴巴等知名網(wǎng)絡(luò)公司及工商企業(yè)、銀行、證券、政府管理部門(mén)從事電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等工作。

3、廣東省職業(yè)院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況匯總

根據(jù)調(diào)研5所廣東3A級(jí)別的綜合性高職院校（番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院），得出結(jié)論如下：以上5所高職院校都開(kāi)辦了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，且都開(kāi)設(shè)在工商管理、財(cái)經(jīng)類(lèi)院系旗下，其中4所院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有自身明顯特色：

1.番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)掌握電子商務(wù)基本知識(shí)和技能，以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方向?yàn)橹攸c(diǎn)的應(yīng)用型人才。

2.廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)設(shè)立“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)方向”，該校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為廣東省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，自建先進(jìn)的電子商城校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地、大型團(tuán)購(gòu)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、大型商業(yè)化分銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、先進(jìn)的商務(wù)攝影實(shí)訓(xùn)室和現(xiàn)代化物流研發(fā)中心等商業(yè)化的實(shí)踐場(chǎng)所，形成三年連續(xù)和系統(tǒng)化的電子商務(wù)實(shí)踐課程體系。該校畢業(yè)生就業(yè)方向主要為：中小企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、大型公司電子商務(wù)業(yè)務(wù)部、金融機(jī)構(gòu)等部門(mén)工作，主要就業(yè)崗位：網(wǎng)店店長(zhǎng)、網(wǎng)店美工、網(wǎng)店文案、網(wǎng)店項(xiàng)目管理員、網(wǎng)店客服、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)為主。

3.廣東財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)為：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的初中級(jí)商務(wù)人員，主要面向商業(yè)企業(yè)，從事銷(xiāo)售、采購(gòu)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、市場(chǎng)調(diào)查、電子商務(wù)等業(yè)務(wù)工作。主要專(zhuān)業(yè)課程：《商務(wù)禮儀》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《電子商務(wù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《超市經(jīng)營(yíng)》等。該課程設(shè)置更偏向于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理類(lèi)課程，其原因是結(jié)合該校的工商類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)群及超市實(shí)訓(xùn)條件。該校為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)提供了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室——營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室完全參照現(xiàn)代連鎖超市規(guī)范運(yùn)作，營(yíng)業(yè)面積近200平米，各種經(jīng)營(yíng)設(shè)備一應(yīng)俱全，使用先進(jìn)的超市通軟件，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)能夠培養(yǎng)商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能、人際關(guān)系溝通技能，并且能夠很快適應(yīng)就業(yè)后的工作。

4.廣東科學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院偏重商務(wù)類(lèi)型課程，主要課程如下：電子商務(wù)職業(yè)與崗位認(rèn)知、客戶(hù)開(kāi)發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)查與策劃、網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站圖像處理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與安全、網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)物流配送、商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)通用能力等。該校深入校企合作項(xiàng)目，例如：網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)中心（與珠海市煜晨商貿(mào)有限公司等合作共建）、CATI電話訪問(wèn)中心（與廣東豪森威市場(chǎng)調(diào)查公司合作共建）、昊王網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中心（與廣州昊王皮具有限公司合作共建）等多個(gè)校企共建實(shí)訓(xùn)中心，同時(shí)與珠海泛珠信息技術(shù)有限公司、廣州豪森威（市場(chǎng)研究）有限公司、世界華人商貿(mào)聯(lián)誼總會(huì)、嶺南網(wǎng)商會(huì)等多家單位合作辦學(xué)。

4、展望

電子商務(wù)是一門(mén)涉及廣泛的專(zhuān)業(yè)，目前我國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育在一定程度上具有滯后性，提高高等學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的需求至關(guān)重要。為緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，在進(jìn)行高職高專(zhuān)教育培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教育的根本目標(biāo)和實(shí)踐性，設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，做到理論課程和實(shí)踐課程合理安排，構(gòu)建特色教學(xué)，高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)針對(duì)崗位來(lái)培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才。筆者認(rèn)為具體對(duì)策如下：

4.1進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作

學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生是高等教育中的四個(gè)主體，我們要本著“學(xué)校提供服務(wù)、企業(yè)獲得利益、教師傳授技藝、學(xué)生終身受益”的原則開(kāi)展深層次的“工學(xué)結(jié)合、校企合作”。注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。

4.2拓展實(shí)踐平臺(tái)

目前有很多學(xué)校讓電子商務(wù)的學(xué)生在淘寶網(wǎng)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)?？梢酝貙捊虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái)，由淘寶網(wǎng)發(fā)展為阿里巴巴網(wǎng)、敦煌網(wǎng)等網(wǎng)站，轉(zhuǎn)變C2C經(jīng)營(yíng)類(lèi)型為B2B經(jīng)營(yíng)類(lèi)型，轉(zhuǎn)變國(guó)內(nèi)貿(mào)易為國(guó)際貿(mào)易，讓學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)一步提升，加大實(shí)踐挑戰(zhàn)難度，同時(shí)鍛煉外貿(mào)等能力。

4.3加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目模塊實(shí)訓(xùn)

第7篇：工商管理專(zhuān)業(yè)概況范文

文中提出中高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)銜接目前比較重要性的問(wèn)題以及與一些專(zhuān)業(yè)銜接相關(guān)的中高等職業(yè)教育銜接的各種模式，是中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展的基本方式之一，對(duì)于新時(shí)代職業(yè)教育是由規(guī)模性發(fā)展轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)的理論與實(shí)踐探索中將會(huì)具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；中職與高職；銜接

黨的十報(bào)告中提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”新的一些要求。教育部明確指出了“全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接”的總體思路即是“以課程銜接為重點(diǎn)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)中高職銜接的專(zhuān)業(yè)、課程和教材體系?！睘榇_實(shí)落實(shí)中高職銜接工作2015年9月10日黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院中職部主任李世偉、工商管理系主任吳曉微帶領(lǐng)教師王微、秦婷婷到齊齊哈爾工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程講授對(duì)接。齊齊哈爾工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接待并就兩校在合作培養(yǎng)中高職銜接一系列問(wèn)題進(jìn)行了對(duì)接與洽談。工商管理系吳曉微主任對(duì)工商管理系的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況做了介紹。并針對(duì)齊齊哈爾工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師提出的問(wèn)題例如學(xué)生實(shí)習(xí)情況、學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式等進(jìn)行了交流，對(duì)中高職銜接的人才培養(yǎng)方案具體內(nèi)容進(jìn)行講解和分析。對(duì)接中發(fā)現(xiàn)由于所有的中高職院校管理體制以及辦學(xué)的體制都不同，在教學(xué)方面從培養(yǎng)的目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃制定和實(shí)施及專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置等很多方面都存在缺乏一些協(xié)調(diào)性特點(diǎn)，所以并沒(méi)有達(dá)到真正意義上的中高職銜接。因此，本文會(huì)有針對(duì)性地選取黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院（文中簡(jiǎn)稱(chēng)為“黑商職院”）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)作為研究個(gè)案，并根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中高職課程銜接調(diào)研問(wèn)卷及訪談提綱和開(kāi)會(huì)研討內(nèi)容，通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的說(shuō)明和分析，發(fā)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)中高職課程銜接存在的問(wèn)題并提出一些有效性對(duì)策。

一、調(diào)研樣本的基本概況

我們本次調(diào)查的對(duì)象為黑龍江省的20所中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)全體學(xué)生以及任課的教師。共發(fā)放了學(xué)生問(wèn)卷72份，回收的有效問(wèn)卷72份；共發(fā)放市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)任課教師問(wèn)卷30份，回收有效問(wèn)卷也是30份，回收率均為100%。所有學(xué)生都是通過(guò)單獨(dú)組織的中職招生考試取得入學(xué)資格。

二、調(diào)研結(jié)果說(shuō)明和分析

1.目前黑龍江省各院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中高職課程銜接現(xiàn)狀

中高職課程銜接指的是中高等職業(yè)教育中有著相同或相似專(zhuān)業(yè)的課程銜接。在調(diào)研的結(jié)果中表明，大多數(shù)教師認(rèn)為中高職銜接市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在課程銜接中存在一些問(wèn)題。在調(diào)查的30位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的任課教師中，4位教師認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中高職課程是銜接的，4位教師認(rèn)為不太銜接，22位教師認(rèn)為部分銜接但是部分是不銜接的，其所占比例分別是13%、13%和74%。也就是說(shuō)有74%的任課教師都是認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中高職課程銜接存在一些問(wèn)題。

2.目前黑龍江省部分院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論課設(shè)置通過(guò)對(duì)比中高職院校的人才培養(yǎng)方案理論課程設(shè)置，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》、《推銷(xiāo)技巧》、《市場(chǎng)調(diào)查技術(shù)》、《營(yíng)銷(xiāo)策劃》這些課程是黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)核心課程中的四門(mén)，但是這些課程在中職學(xué)校里也有部分開(kāi)設(shè)的。專(zhuān)業(yè)理論課設(shè)置存在一定程度的重復(fù)。

3.課程設(shè)置-市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能

職業(yè)教育的區(qū)別之一在于普通教育的關(guān)鍵就在專(zhuān)業(yè)技能的課程設(shè)置上，經(jīng)過(guò)到對(duì)接的中職學(xué)校去授課，我發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生與普通高中入學(xué)的高職生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、文化課以及實(shí)踐課的時(shí)候有明顯的能力上差異。普通高中畢業(yè)生的文化基礎(chǔ)課素養(yǎng)要高于中職畢業(yè)生同學(xué)，但專(zhuān)業(yè)對(duì)口的中職生的實(shí)踐操作能力要強(qiáng)于普通高中畢業(yè)生。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在中職期間就已經(jīng)獲得“助理營(yíng)銷(xiāo)師”的職業(yè)證書(shū)。

4.中職學(xué)生對(duì)高職教育的要求

在學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中，“請(qǐng)你對(duì)高職教育提出建議”選項(xiàng)設(shè)置了二個(gè)主觀性問(wèn)題：課程設(shè)置和課程內(nèi)容。各個(gè)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)高職教育提出的基本要求主要如下：課程設(shè)置要增加動(dòng)手實(shí)際操作課程并對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深入教學(xué)、課程的開(kāi)設(shè)不要重復(fù)、專(zhuān)業(yè)要與職業(yè)相對(duì)應(yīng)、給予更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)等等；課程內(nèi)容要具有特色有理論深度、要與職業(yè)等文化相結(jié)合、能體現(xiàn)創(chuàng)新性等。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中高職專(zhuān)業(yè)課程銜接探討

1.課程銜接的培養(yǎng)目標(biāo)

要能夠?qū)崿F(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中職、高職銜接，目前首要做好的是人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案的銜接。開(kāi)放性特點(diǎn)和職業(yè)性特性是職業(yè)教育的兩個(gè)主要特點(diǎn)，所以職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是由市場(chǎng)上的職業(yè)和技能需求來(lái)決定的。中高職是職業(yè)教育階段的兩個(gè)不同層次，所以在培養(yǎng)目標(biāo)上會(huì)有一些區(qū)別但又具有某些聯(lián)系。中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生調(diào)研、定價(jià)、推銷(xiāo)等基本銷(xiāo)售能力的培養(yǎng)，通過(guò)大量的實(shí)操使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的銷(xiāo)售操作技能；而高職學(xué)校目前則更側(cè)重于提升培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合營(yíng)銷(xiāo)能力，這應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)理論教學(xué)深度和廣度的同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中融通培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)分析、市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)推廣等營(yíng)銷(xiāo)綜合素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)技能解決銷(xiāo)售、營(yíng)銷(xiāo)策劃和廣告策劃等實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)

課程的銜接是中高職銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，而中高職的課程設(shè)置卻缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，由于課程設(shè)置上不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)各種銜接的問(wèn)題不可避免。由于我國(guó)中職和高職院校在體制上相對(duì)獨(dú)立，導(dǎo)致高職院校在課程設(shè)置時(shí)又難以全面考慮中職的實(shí)際情況，結(jié)果使專(zhuān)業(yè)課設(shè)置出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象而文化基礎(chǔ)課卻斷檔脫節(jié)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院應(yīng)建立與對(duì)口招生中專(zhuān)學(xué)校共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的常態(tài)機(jī)制，與中職學(xué)校制定出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范中高職的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，能夠使每個(gè)學(xué)院都在教學(xué)過(guò)程中充分意識(shí)并考慮中職課程的授課情況，一定要做到因材施教。

3.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

高職教育是職業(yè)教育中的高級(jí)層次，但還是屬于職業(yè)教育范疇的概念，這就要求高職教育以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操技能為主。當(dāng)然，中職學(xué)校也應(yīng)注重學(xué)生文化基礎(chǔ)課程的教育，充分理解文化基礎(chǔ)能力對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值。在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能課程方面，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，中職生經(jīng)過(guò)三年的中專(zhuān)教育，已經(jīng)掌握了一定的銷(xiāo)售專(zhuān)業(yè)技能，因此黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)較大的提升過(guò)程，運(yùn)用實(shí)際項(xiàng)目讓學(xué)生參與營(yíng)銷(xiāo)實(shí)操。

四、總結(jié)

目前隨著各種企業(yè)的轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)鏈的升級(jí)，對(duì)生產(chǎn)一線的從業(yè)操作人員技能水平又相應(yīng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)而對(duì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才標(biāo)準(zhǔn)提出了相應(yīng)較高的要求。這也就是意味著我們傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育目前已經(jīng)不能全部適應(yīng)現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)要求，所以教育教學(xué)水平提高和崗位技能升級(jí)的問(wèn)題也就須及時(shí)解決。教育部提出用高等職業(yè)教育帶動(dòng)中等職業(yè)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中高職協(xié)調(diào)穩(wěn)定發(fā)展的新要求。目前實(shí)際上中高職教育銜接從學(xué)生的成長(zhǎng)角度、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才要求的層面講都是對(duì)的。中、高職銜接有學(xué)制上的銜接、有培養(yǎng)方案上的銜接、有學(xué)生心智發(fā)展上的銜接、有職業(yè)資格證書(shū)上的銜接等等。中、高職銜接教育既有利于我們學(xué)生從熟手向高技能手的步步提升，考取的職業(yè)資格證書(shū)從中級(jí)到高級(jí)，再?gòu)母呒?jí)到技師是需要有一定時(shí)間的準(zhǔn)備，中高職銜接又有利于對(duì)技師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，這也是目前企業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉育鋒，周鳳華.中高職課程銜接：實(shí)踐的訴求[J].2011，（24）.

[2]周葉林.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)中高職銜接的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究：職教通訊[J].2014，（09）.

第8篇：工商管理專(zhuān)業(yè)概況范文

姓名：XXX 性別：男

民族：漢 政治面目：群眾

學(xué)歷(學(xué)位)：學(xué)士 專(zhuān)業(yè)：商業(yè)經(jīng)濟(jì)管理

聯(lián)系電話：12345678 手機(jī)：139000234

聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號(hào) 郵編：100007

Email Address： 呼機(jī)：66881122-1234

教育背景

畢業(yè)院校：

北京商學(xué)院 一1994.9--1998.7 商業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè) 學(xué)士

中國(guó)人民大學(xué)G1998.9--至今 一工商管理碩士 在讀

另：其他培訓(xùn)情況

*英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家CET六級(jí)考試,英漢互譯表達(dá)流暢。

*擅長(zhǎng)利用Internet進(jìn)行各種網(wǎng)際信息交流，具有一定網(wǎng)站建設(shè)、規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)

*熟練操作windows平臺(tái)上的各類(lèi)應(yīng)用軟件（如Word97、Excel97、Powerpoint

Internet Explorer、Netscape Communicator等）

工作經(jīng)歷

*1999.4---至今 一XX集團(tuán)公司多媒體技術(shù)分公司

企劃總監(jiān)

參與主持多媒體產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的行銷(xiāo)推廣計(jì)劃并主持實(shí)施/主管媒體聯(lián)絡(luò)及市場(chǎng)運(yùn)作工作，與傳媒進(jìn)行談判，并草擬所有有關(guān)法律文件/主管市場(chǎng)調(diào)查工作，進(jìn)行產(chǎn)品的選型和評(píng)估，為公司總經(jīng)理的決策制定提供重要依據(jù)/參與組織MGA產(chǎn)品會(huì)和展覽會(huì)的實(shí)施，并擔(dān)任技術(shù)發(fā)言人，應(yīng)邀做為北京電視臺(tái)電腦演播室節(jié)目嘉賓，參與制作、主持其多期節(jié)目/主管MGA產(chǎn)品的OEM工作，與雙語(yǔ)公司、新天地公司、第三波公司等業(yè)界先進(jìn)保持密切關(guān)系，且主持完成了多項(xiàng)合作項(xiàng)目

*1998.6---1999.3 XX外國(guó)集團(tuán)公司

中國(guó)市場(chǎng)推廣專(zhuān)員

負(fù)責(zé)與國(guó)內(nèi)各大IT專(zhuān)業(yè)媒體進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，并與其編輯、記者及技術(shù)工程師保持著極為良好的業(yè)務(wù)關(guān)系及人際關(guān)系/負(fù)責(zé)公司的中國(guó)市場(chǎng)推廣方案的制訂/向各媒體提品以供測(cè)評(píng)，并在測(cè)評(píng)全過(guò)程中予以技術(shù)支持，協(xié)助其完成測(cè)評(píng)/負(fù)責(zé)與香港分公司保持日常聯(lián)絡(luò)，溝通其與媒體的關(guān)系，并為其安排與媒體會(huì)見(jiàn)的日程并陪同訪問(wèn)/負(fù)責(zé)組織新聞及技術(shù)類(lèi)、市場(chǎng)類(lèi)宣傳文章的撰寫(xiě)，并具體實(shí)施工作

*1998.2---1998.6 XX科技股份有限公司（兼職）

為產(chǎn)品進(jìn)行大量市場(chǎng)咨詢(xún)工作/參與制定部分市場(chǎng)推廣計(jì)劃/撰寫(xiě)推廣技術(shù)文章

個(gè)人簡(jiǎn)介

對(duì)新技術(shù)有極高的熱情，樂(lè)于接受新的挑戰(zhàn)，并對(duì)未來(lái)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)有敏感的洞察力；富有創(chuàng)造性思維，且獨(dú)立完成工作能力強(qiáng)；性格開(kāi)朗，善于與人交往，團(tuán)隊(duì)工作能力強(qiáng)；精力充沛，有極高的工作熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)，我必將還您以?shī)Z目的光彩。

本人性格

開(kāi)朗、謙虛、自律、自信（根據(jù)本人情況）。

第9篇：工商管理專(zhuān)業(yè)概況范文

瑞士高等教育概況

瑞士聯(lián)邦政府承認(rèn)的正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)主要由三部分組成:

第一部分為十二所公立大學(xué)和四所聯(lián)邦研究所,公立大學(xué)中的兩所聯(lián)邦高工（蘇黎世聯(lián)邦高等工業(yè)大學(xué)、洛桑聯(lián)邦高等工業(yè)大學(xué)）和四所聯(lián)邦研究所，由瑞士聯(lián)邦內(nèi)政部下屬的聯(lián)邦高工委員會(huì)管轄。公立大學(xué)中的其他十所為州立大學(xué)，分別由各大學(xué)所在地的州政府管轄，均有博士學(xué)位授予權(quán)。

第二部分為享受政府補(bǔ)貼的四所獨(dú)立學(xué)院,這四所獨(dú)立學(xué)院享有大學(xué)促進(jìn)法規(guī)定的政府撥款補(bǔ)貼資格。其中圣加侖師范學(xué)院是專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)初、高中學(xué)師資的高等院校，畢業(yè)文憑按學(xué)制換算相當(dāng)于師范專(zhuān)業(yè)本科學(xué)士學(xué)位。其他3所學(xué)院均與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)合作辦學(xué)，但享有自。辦學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)研究生（碩士、博士）為主，主要招收大學(xué)畢業(yè)后的學(xué)生，學(xué)制因?qū)I(yè)而異，博士學(xué)位由合作伙伴關(guān)系的大學(xué)頒發(fā)。

第三部分為七所培養(yǎng)高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才并從事應(yīng)用技術(shù)研究的聯(lián)邦高等專(zhuān)業(yè)學(xué)院。學(xué)制因?qū)I(yè)而異，一般為二至四年。所頒發(fā)的畢業(yè)文憑Diplom(FH)不能等同于正規(guī)大學(xué)的畢業(yè)文憑Diplom。沒(méi)有博士學(xué)位授予權(quán)。

關(guān)于瑞士酒店管理學(xué)校和其他私立學(xué)校

近年來(lái)，部分中國(guó)學(xué)生及其家長(zhǎng)由于對(duì)瑞士酒店管理學(xué)校和其他私立學(xué)校的性質(zhì)、層次、水平等情況缺乏了解，在選擇學(xué)校時(shí)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先應(yīng)該指出，瑞士任何一所大學(xué)中都沒(méi)有酒店管理專(zhuān)業(yè)。洛桑酒店管理學(xué)院（Ecole Hoteliere de Lausanne）是惟一一所被瑞士聯(lián)邦政府承認(rèn)為正規(guī)高等學(xué)歷教育的酒店管理學(xué)院，于1997年并入瑞士西部高等專(zhuān)業(yè)學(xué)院(HES-SO)。在瑞士所有的酒店管理學(xué)校中，只有該校的畢業(yè)證書(shū)才被瑞士政府承認(rèn)為高等學(xué)歷文憑。

除洛桑酒店管理學(xué)院以外的其他酒店管理學(xué)校，以及一些工商管理學(xué)校、財(cái)經(jīng)金融學(xué)校、語(yǔ)言學(xué)校、國(guó)際學(xué)校等，均屬不被瑞士政府承認(rèn)為正規(guī)學(xué)歷教育的私立學(xué)校范疇。但其卻冠以“大學(xué)”或“學(xué)院”的名稱(chēng)對(duì)外招生，以贏利為目的，且學(xué)費(fèi)昂貴。瑞士政府視這類(lèi)私立學(xué)校為企業(yè)，要求其在工商管理部門(mén)進(jìn)行商業(yè)注冊(cè)，依法納稅，因此辦學(xué)是合法的。但聯(lián)邦教育行政部門(mén)沒(méi)有把這類(lèi)學(xué)校納入其管理范疇，對(duì)此類(lèi)學(xué)校持不承認(rèn)，不管理，不評(píng)論的態(tài)度,即在法律范圍內(nèi)，政府不承認(rèn)這些學(xué)校，也沒(méi)有義務(wù)管理。

由于此類(lèi)學(xué)校不屬于正規(guī)學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)，所頒發(fā)的文憑亦不被瑞士政府承認(rèn)。

留學(xué)注意事項(xiàng)

（一）入學(xué)資格

由于中國(guó)大學(xué)的學(xué)制比瑞士少一年，瑞方要求，只有中國(guó)正規(guī)大學(xué)的在校生才有資格申請(qǐng)來(lái)瑞士公立大學(xué)留學(xué)。

（二）授課語(yǔ)言

瑞士大學(xué)分布在德語(yǔ)區(qū)，法語(yǔ)區(qū)和意大利語(yǔ)區(qū)，語(yǔ)言能力是大學(xué)入學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵條件。大學(xué)課程均以當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言講授（德語(yǔ)，法語(yǔ)或意大利語(yǔ)）。攻讀人文社會(huì)科學(xué)博士學(xué)位，亦要求必須懂得一門(mén)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言。只有攻讀理工科和自然科學(xué)博士學(xué)位才有可能使用英語(yǔ)。

（三）學(xué)費(fèi)及其他費(fèi)用

在瑞士正規(guī)大學(xué)的留學(xué)人員主要分為兩大類(lèi)，即攻讀博士學(xué)位和不攻讀博士學(xué)位（Diplom學(xué)習(xí)或進(jìn)修）的人員。獲攻讀博士學(xué)位資格者，每月可從指導(dǎo)教授處獲得約為2000至3000瑞士法郎的資助，一般也不用交納學(xué)費(fèi)。Diplom學(xué)習(xí)階段的學(xué)生每年的學(xué)費(fèi)一般為1200至4000瑞士法郎。有的大學(xué)對(duì)外國(guó)學(xué)生還收取一定的附加費(fèi)。瑞士是世界上有名的高消費(fèi)國(guó)家，日常生活必需品價(jià)格明顯高于周邊國(guó)家。學(xué)生住房月租金一般為400至600瑞士法郎。各大學(xué)均有較為便宜的學(xué)生公寓，但往往要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的排隊(duì)等候才有可能獲得。和周邊國(guó)家相比，瑞士留學(xué)的外國(guó)學(xué)生在Diplom學(xué)習(xí)階段很難獲得打工的機(jī)會(huì)，因此在這個(gè)學(xué)習(xí)階段經(jīng)濟(jì)上一定要有保障。此外，大學(xué)生入學(xué)必須要購(gòu)買(mǎi)醫(yī)療保險(xiǎn)和人身意外傷害保險(xiǎn)。保險(xiǎn)月金額為200至250瑞士法郎。保險(xiǎn)越便宜，就醫(yī)或發(fā)生意外事故時(shí)，要求交納的自付金額就越高。

對(duì)自費(fèi)留學(xué)人員的建議

最近幾年，申請(qǐng)到瑞士自費(fèi)留學(xué)的中國(guó)留學(xué)人員逐漸增多。但由于對(duì)瑞士的教育體制、高等教育的情況以及私立學(xué)校的性質(zhì)和層次缺乏了解，不少人選錯(cuò)了學(xué)校，所獲得的學(xué)歷得不到瑞士政府的認(rèn)可，為此付出了昂貴的代價(jià)。