關(guān)于秋天的詞精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于秋天的詞主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于秋天的詞范文

好詞：

秋風(fēng)蕭瑟；金風(fēng)送爽

天高云淡；霜天紅葉； 楓林盡染；一葉知秋；霜葉知秋；秋風(fēng)紅葉；天高氣清；秋高氣爽；

金桂飄香；桂子飄香；稻谷飄香；春華秋實

北雁南飛；梧桐葉落；

秋意深濃、秋色宜人、秋蘭飄香、秋雨綿綿、秋風(fēng)蕭瑟、春蘭秋菊、春種秋收、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋高氣爽、瓜果飄香、春蘭秋菊、秋雨綿綿、春種秋收

好句：

1、秋天，大部分樹葉都漸漸變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了下來，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”啊！

2、 秋天的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。

3、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣令人向往，同驕陽似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。

4、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油的菜地間。秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

5、秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。

6、梨子樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看，梨子臉上還長著許多小雀斑呢！梨子很多，把樹枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

7、 上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來，它們像一把把勝利的火把，高興地晃動著。

8、仰望天空，只見有一群大雁從北方飛來，又向南方飛去。它們排列著整齊的隊伍，變換著陣容在空中飛翔著，一會兒排列成“一”字，一會兒排列成“人”字，一會兒又排列小草成“大”字……

9、 一片金黃的稻田，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒，秋風(fēng)習(xí)習(xí)吹來，掀起層層金浪，飄來陣陣稻谷的芳香。

10、秋天的來臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時的小草雖然已不像春天的那個嫩娃娃了，也不像夏天那個穿著綠色衣服的小伙子，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。

11、清晨，晶瑩的露珠便會和草葉做游戲，滾來滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會滾落到地上，一下子不見了，仿佛也和我在玩游戲呢！

12、如果說，燕子是報春的天使，那么落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹丫上紛紛飄下來。它們好像在對大樹說：“親愛的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請允許我們隨風(fēng)阿姨飛吧！”樹發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說：“走吧！走吧！”葉子飛過墻頭，來到野外，看！大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。

12、天漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹上飄落下來，飛落到草地上，小河、莊稼上，這落葉似乎是報信員，告訴大家“秋天來了，秋天來了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。

13、首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開得嬌巧別致，（）一簇足有數(shù)十朵，長在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來的紅鈴鐺。他們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個紀(jì)律嚴(yán)明緊密團(tuán)結(jié)的集體。仔細(xì)觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。微風(fēng)拂過，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點頭，好像一個個小朋友正張著笑臉朝你笑呢。

14、紅艷艷的大蘋果撩開綠葉往外瞧；金燦燦的柿子像正月十五的燈籠壓彎了枝頭；小紅燈似的棗子在枝頭上一閃一閃的；像瑪瑙的葡萄一串串的掛在葡萄架上蕩秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撐破了，露出白白的肚皮，玉米特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；大豆也許太興奮了，有的竟笑破了肚皮；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上……

15、秋天，大部分樹葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了起來，火紅火紅的，為了秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”??！

16、秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。

17、秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，像一顆顆金豆子，谷子笑彎了要，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得了樂出了聲……秋天真好，我喜愛秋天。

18、秋天來臨了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這沒好的天色。一對小白鵝側(cè)著腦袋欣賞著自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。

19、雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在枝頭，像一個個大大小小的橘黃燈籠，紅彤彤的海棠樹把樹枝都壓彎了。

20、看，那，它們開得多么熱烈！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界。

21、秋天的湖面波光粼粼，一陣微風(fēng)拂過，湖畔長長的柳條飄灑在湖面上，濺起點點水花，火泛起層層波紋。

22、秋雨像淘氣的小孩從瓦片上滑下來。

23、一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝醉了酒，漲紅了臉。

24、金秋季節(jié)，滿山遍野的楓林紅了，好像一片火海。

25、秋高氣爽，藍(lán)藍(lán)的天像擦拭得一塵不染的玻璃，綿綿的云朵雪白雪白，如奶汁一般。

26、秋姑娘在蘋果樹上蕩秋千，她像對蘋果樹施了魔法，把蘋果變得又大又紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像片片玉樹林掛滿了紅彤彤的寶石，真惹人喜愛。

27、秋天到了，天空一碧如洗，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。

28、一棵棵楓樹成了一頂頂大紅傘，紅彤彤的楓葉在枝頭歡快地打著轉(zhuǎn)，發(fā)出“沙沙“的響聲。

29、金黃的稻谷在微風(fēng)里，一邊跳舞，一邊唱著秋天的歌。

30、深秋時節(jié)，枝頭黃葉被一夜秋風(fēng)吹盡，遍地都是，好像鋪了一條黃色的地毯。

第2篇：關(guān)于秋天的詞范文

一、課文分析

《秋天的雨》旨在讓學(xué)生學(xué)會對于秋天的雨的描繪，同時拓展出去，從各個角度去分析一種景物，提升自己作文的水平，每一種角度的切入，怎樣運用各種修辭手法去渲染，提升自己的感悟能力。通過小動物的動作等，來反應(yīng)秋天的雨的特點。

二、教學(xué)設(shè)計

1、知識目標(biāo)。會讀和會寫課后的生字和生詞，進(jìn)行準(zhǔn)確的讀出和組詞。學(xué)會通過各種角度去描繪一種景物，進(jìn)行情感的融入。更加熟練的運用比喻和擬人的修辭手法，進(jìn)行文章的提升。

2、能力目標(biāo)。從各個角度提升自己的能力，對于一種景物的分析和運用，學(xué)會仿寫；有層次的去寫一種景物的各個角度，去分析每種景物的內(nèi)在內(nèi)涵。

3、情感與價值觀目標(biāo)。熱愛大自然，熱愛生活，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗。感悟景物中的內(nèi)在美，體會其中的內(nèi)涵。用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)一種景物的美，然后進(jìn)行描繪。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：大家閉上眼睛，聽一聽這是什么聲音，教師播放“秋雨”的聲音，帶有秋風(fēng)的聲音，“嘩啦啦”的雨聲將學(xué)生帶入一種情境當(dāng)中去，在這種情境當(dāng)中去體會秋雨的聲音。

教師讓大家描繪一下秋雨的印象，從“顏色、聲音”等各個角度去分析和發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生提出一句或者兩句，進(jìn)行比較和交流，這樣就構(gòu)成了一幅美麗的圖景，然后教師讓學(xué)生思考關(guān)于秋雨的詩句，進(jìn)行比賽，看一看誰說出的關(guān)于秋雨的詩句多，誰說的最美，誰說的最好。（設(shè)計意圖：渲染下雨的氛圍，帶入一種如詩似畫的境界中）

1、初讀課文，了解文意，掃清字詞障礙。（1）讓學(xué)生自己，或者同桌，或者小組內(nèi)進(jìn)行朗讀課文，掃清文章中的字詞，不認(rèn)識的字自己通過商量交流，通過查字典，通過各種方式解決，做到會認(rèn)會寫會分析?！吧?、菠、蘿、郵、爽、柿、緊、楊”，讓學(xué)生自行解決。（2）教師通過出示PPT文稿，將生字加上拼音和去掉拼音，進(jìn)行有效的朗讀，讓學(xué)生開火車讀，自由度和協(xié)商讀，達(dá)到一個更高的水平，出現(xiàn)錯誤，進(jìn)行及時的糾正和分析。開展多元化的識字方式交流。（3）通過游戲化的方式，進(jìn)行搶讀，我設(shè)計了摘蘋果的游戲，每個蘋果上一個字，讀對了的同學(xué)，摘得一個蘋果，然后獎勵給他一個小星星。（4）教師點名讀字，開火車讀字，然后進(jìn)行有效的交流和分析，教師隨機挑出幾個字讓學(xué)生朗讀，提升自己的感悟能力。（設(shè)計意圖：將識字作為教學(xué)重點，通過多種方式展開識字，進(jìn)行鞏固）

2、二讀課文，熟悉文意，分析課文段落。（1）二讀課文，要知道文章里對于秋雨描寫的角度，“聲音、顏色、氣味、形狀”等，都是我們可以融入的角度，每個角度又通過可以感知的方式，進(jìn)行了有效的拓展，達(dá)到一種渲染情感的目的。（2）“秋天的與，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒有注意，把秋天的門打開了”，體會這一段的優(yōu)美語句，讓學(xué)生談感受，“清涼、溫柔”關(guān)鍵詞，說明雨水的一絲絲溫涼，然后提出“比喻和擬人”的修辭，讓學(xué)生進(jìn)行特點分析，“秋天――鑰匙，把秋天的門打開了”。兩種修辭手法的運用，將整個秋天的風(fēng)貌展現(xiàn)了出來。（3）對于秋雨描寫角度的分析是本課重點。顏色：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，銀杏樹――黃色，像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱；楓葉――紅色，像郵票，飄啊飄?。惶镆皑D―金黃色，像海洋；果樹――橙紅色，――紫紅、淡黃、雪白，在秋雨里頻頻點頭。氣味：梨――香香的；菠蘿――甜甜的；蘋果、橘子――香甜的氣味。聲音：秋天的雨，吹起了小喇叭，告訴大家，冬天要來了。小動物們在做什么：小喜鵲銜來樹枝造房子；小松鼠找來松果當(dāng)糧食；小青蛙在抓緊挖洞；松柏穿上厚厚的衣服。對于秋雨的總結(jié)：豐收的歌，歡樂的歌。教師和學(xué)生都可以提供寫作素材，大自然中的景物，進(jìn)行仿照課文段的仿寫，也從顏色、氣味、聲音入手，寫一段關(guān)于某種景物的內(nèi)涵和魅力；教師先讀一段描寫文字范例，學(xué)生根據(jù)范例和音視頻寫出自己的感受；完稿后組內(nèi)合作交流，取長補短，二次修改，老師點評若干；優(yōu)秀作品展示和學(xué)生獎勵。（4）學(xué)生小組合作勾畫出課文中的比喻句和擬人句，并且嘗試講解本體和喻體，講解擬人句兩者的相似點。然后進(jìn)行兩種修辭手法的仿寫，然后小組合作交流和分析。（設(shè)計意圖：學(xué)會多層次多角度的描繪一種景物，融入修辭進(jìn)行勾畫，試著寫一段話，多角度多層次的描繪）。

3、三讀課文，體會文章的思想情感。對于秋雨的喜愛。教師首先讓學(xué)生小組合作，討論課文中對于秋雨的描寫，你最喜歡哪一點，顏色？聲音？氣味？小動物？豐收？選擇其中1-2項，進(jìn)行評說，談一談為什么喜歡，讓學(xué)生找出相關(guān)的語句來。

每個小組排出一名代表，進(jìn)行課文的分析和評說，在這個過程當(dāng)中，我們更能體會到一種秋雨的美，這種秋雨的美麗，我們往往要融入自己的情感去表達(dá)。

學(xué)會用自己的情感去描繪一種事物，教師列出“春天的花朵、夏天的炎熱、秋天的月亮、冬天的雪花”等幾種方式，然后讓學(xué)生試試描述其中的景物，從各個角度切入，進(jìn)行有效的描述。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生對于文章的深刻理解和分析）

4、綜合性學(xué)習(xí)的拓展。（1）要求學(xué)生搜集關(guān)于秋天的詞句，各自摘抄10-20條，然后放在一起展覽比較；（2）用自己的畫筆畫下秋天的景物，表達(dá)自己的情感；（3）用自己的筆寫下秋天風(fēng)景的模樣，進(jìn)行文字的表達(dá)和交流；（4）和自己的爸爸媽媽去一次秋游，記錄下沿途的風(fēng)光和秋游的景色和心情。

5、作業(yè)的相互展示和交流。將自己所選擇的作業(yè)，放在一起進(jìn)行觀賞，互相取長補短，找出最優(yōu)秀的作業(yè)，進(jìn)行獎勵和表揚，然后進(jìn)行二次作業(yè)的修改，提升作業(yè)展示的水平。（設(shè)計意圖：提升交流，互相學(xué)習(xí)，多元化促進(jìn)文章理解）

6、板書設(shè)計的關(guān)鍵詞。顏色：秋天的雨，銀杏樹、楓葉；田野；果樹，，在秋雨里頻頻點頭。氣味：梨；菠蘿；蘋果、橘子。聲音：秋天的雨，吹起了小喇叭。小動物們。對于秋雨的總結(jié)：豐收的歌，歡樂的歌。

第3篇：關(guān)于秋天的詞范文

我愛秋天

炎熱的夏季總算過去了，幾縷涼風(fēng)吹過，便頓生了幾絲愜意?！扒锾靵砹?！”我的心中全然是對秋的喜愛。我要高呼：“我愛秋天！”秋天，極富絢麗色彩的季節(jié)；秋天，極富累累果實的季節(jié)。

每當(dāng)秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野，脫去了綠裙子，換上了金黃的頭篷，又是一種別樣的美。天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。還有路邊的排排楊樹，這會兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子，宛如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉(zhuǎn)著、抖動著，伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上，流水之間……加之“一”字排開，或是“人”字排開的南飛大雁，呵，這是怎樣美麗的一幅畫卷哪！天色漸漸晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹，紅的多好看啊！像少女羞紅的臉龐，像醉漢漲紅的面頰，跟天邊的紅霞連在一起，簡直是一團(tuán)團(tuán)的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融，燒得我甚至忘記了將要到來的寒冬。

每當(dāng)秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風(fēng)，挾著柔長的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時，我總是拋開雨傘，就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我，擁著我，任雨水沾濕我的頭發(fā)，任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情，讓我深深地體會到了秋雨的涼爽……每每這時，一切的煩惱與憂愁，一切的猜忌與狐疑，都在雨水的輕撫下逃走了，留下的，是一個純粹的我，一個美麗的我。

每當(dāng)秋天悄然而至，我都會懷著一顆充滿希冀的心走進(jìn)花園。瞧，那株株，一夜過后，便一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地zhàn開了笑臉。有紅的、白的、黃的，艷麗多姿，香氣宜人，在涼涼的秋風(fēng)之中，不畏寒霜，盡展著花之優(yōu)美。我的心，也會隨之而激動不已，從未有過的信心，從未有過的勇氣，此時也都一chū即發(fā)，讓我決心要像那樣傲然吐蕊。

每當(dāng)秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語聲聲。看，地里的那畝畝莊稼，都結(jié)滿了飽滿的果實；瞧，果園里的株株果樹，也同樣是碩果累累。“春華秋實”，豐收的時候終于來到了1農(nóng)田里，那沉甸甸的稻谷笑彎了腰，麥子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里，還有那香氣撲鼻的蘋果……真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)民們可是樂壞了，他們從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”農(nóng)家人秋收的喜悅，在這個迷人的季節(jié)里傳向了祖國大地……

我愛秋天——它給我們帶來了美麗如畫的秋色！

我愛秋天——它給我勇氣，給我力量！

我愛秋天——它給我們每一個人，每一個辛苦忙碌了一年的人們帶來了豐收的喜悅！

我愛秋天！

1、注音或?qū)憹h字4分

颯（）zhàn（）開碩（）果一chū（）即發(fā)

2、下列填入文中括號里的一組詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分

A、高藍(lán)急清B、高藍(lán)清柔

C、晴凈清柔D、高晴緩清

3、寫出近義詞2分

愜意——賜予——

4、仿照⑦、⑧、⑨段，寫一個句子3分

我愛秋天——

5、第③段劃線句子運用的修辭方法有。2分

6、為什么說秋天給“我勇氣和力量”？3分

7、你知道有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語和詩句有多少？請個寫出兩個和兩句。4分

①有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語：

②有關(guān)“秋風(fēng)：的詩句：

閱讀理解答案

1、sà綻shuò觸

2、B

3、舒服賞賜

4、略

5、比喻擬人

第4篇：關(guān)于秋天的詞范文

bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī

( ) ( )( ) ( )

chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) biǎo shì qí zhì

( ) ( )

二、 我會組詞(10分)

其( )　 壯( ) 彎( ) 訪( )

奇(　) 狀( ) 灣( ) 紡( ) 剛( )鋼( )

三、我會補充詞語(6分)

( )苗( )長 風(fēng)( )( )美 七( )八( )

綠( )成( ) 徒( )無( ) 三( )二( )

四、我會歸類并抄寫(6分)

有名 復(fù)雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 快樂 簡單

反義詞：( )—( )　()-()　()-()

近義詞：( )—( ) ()-()　()-()

五、我能加標(biāo)點符號，寫在( )里。(3分)

1，誰使秋天這樣美麗( )

2,爺爺買的棗兒真甜啊( )

3，聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部( )

六、我會連詞成句，并加上標(biāo)點。(6分)

飄著 藍(lán)天上 幾朵 高高的 白云

兇殘的 怎么會 狼 跟小羊 呢 講道理

七、我會填空(14)

1，梨樹掛起金黃的­_____________,蘋果露出紅紅的_____________。

稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。

2，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，______________________。

停車坐愛楓林晚，______________________。

我知道這首詩的題目是_______________________。

作者的名字是_________________。

3，我國有56個民族，我是______族人。我還知道幾個少數(shù)民族的名稱____________﹑____________﹑____________。

4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。

八、閱讀短文，回答問題(20分)

晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。

我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。

1、給帶點的字選擇正確的音節(jié)，對的畫上“_______”。(4分)

蜻(qin qing)蜓 扇著(shan shanɡ)

乘涼(niang liang) 捉住(zhuo zuo)

2、寫出下面詞語的近義詞。(4分)

漂亮---- 喜歡----

3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點。用———— 畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)

第5篇：關(guān)于秋天的詞范文

楓葉是暗紅色的；一種我叫不上名字的，長著長長豆莢的樹呈一種較深的黃褐色；而銀杏在秋風(fēng)中搖著的一面面小扇則是燦燦的金黃色；只有眼前的白楊樹，還是那么碧綠。從葉的縫隙望去，葉子背面的細(xì)絨毛泛著微微白亮，與周圍明快的色調(diào)相比，顯得格外的溫柔。我相信這些顏色你都見過，但你不能不驚嘆秋天居然能容下這樣多的顏色。這也許才是“美麗”一詞的真正含義。

還有那些花兒?；▋旱拇_沒有春季那樣品種繁多，在秋季是尋不到那些嬌嫩的花的“芳容”的。而對于秋季來說，此時卻正是怒放的季節(jié)。看吧，它開得多么熱烈，多么奔放，紅的如火如荼，粉的清淡高雅，黃的金光閃閃，還有那墨綠的、淡紫的……使人百看不厭。此時此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命，所有的力量，都一起迸發(fā)出來，獻(xiàn)給秋，獻(xiàn)給金黃的秋天！

樹林里也正是熱鬧的時節(jié)，到處都是香氣撲鼻的果子，一片金燦燦的，像云，如霞。往樹林深處瞧，一片流金溢彩，再也分不出那是天上的云，那是樹上的“云”。

樹葉兒黃了，蝴蝶般飛舞著，飄落著。它經(jīng)歷了冬的孕育，春的萌發(fā)，夏的茁壯，此時，已到了生命的頂峰。它滿足了，他歡笑著，偏偏的從樹枝上飄落下來，把生命與泥土融為一體，又開始孕育來年的嫩葉兒……

第6篇：關(guān)于秋天的詞范文

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念第一條就是要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，第三條是要培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”。初中語文課本為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在課文篇目編選中加大了詩歌的比重。如何指導(dǎo)學(xué)生欣賞并創(chuàng)作詩歌，還需要認(rèn)真研究和探討。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點把握

詩歌的意境和語言是這種文體區(qū)別于其他文體的獨特之處，要讓學(xué)生了解詩歌，喜歡詩歌，進(jìn)而以詩歌為媒介熱愛自然，熱愛博大精深的中華文化，就需要找準(zhǔn)重難點。重難點設(shè)計為：體會詩歌優(yōu)美的意境；揣摩品味詩歌優(yōu)美的語言。

三、教學(xué)設(shè)計

針對初一學(xué)生對詩歌的新鮮感，利用本詩容量不大的特點，設(shè)想在課堂上適當(dāng)加大學(xué)生創(chuàng)新嘗試的時間比例，從而達(dá)到由課內(nèi)到課外提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.導(dǎo)入。用李清照的吟秋詞導(dǎo)入以形成感情上的反差，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如“梧桐更兼細(xì)雨，……這次第，怎一個愁字了得”等。

2.朗讀感悟。朗讀感悟主要是采用教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感，讀中悟。再設(shè)計問題以讀帶講讓學(xué)生四人小組討論，讓學(xué)生對詩歌有整體的感知。

問題設(shè)計：（1）為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（2）詩中描繪了幾幅圖畫？分別給它們命上漂亮的名字。（3）詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？

3.研讀賞析。這是讓學(xué)生加深對詩歌的理解，提高語文素養(yǎng)的

重要環(huán)節(jié)。

（1）讓學(xué)生描繪幾幅畫面的內(nèi)容。以學(xué)生口頭描繪為主，充分鼓勵學(xué)生，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性。

（2）賞析優(yōu)美的語言。先讓學(xué)生四人小組討論再自由發(fā)言，最后教師點撥。

第一幅圖景是“農(nóng)家豐收圖”。前兩句“震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷”，從觸覺、視覺、聽覺入手，用生動傳神的語言描繪出一幅清凈潤澤的有聲畫。而后兩句“飽食過稻香的鐮刀”，“肥碩的瓜果”又可見豐收之景，尤以“飽食”“肥碩”最為傳神和有韻味。最后一句“秋天棲息在農(nóng)家里”總收且畫龍點睛，畫外之人欣喜、愉悅之情油然可見。

第二幅圖景是“霜晨歸漁圖”。著力渲染一種詩意，一種氛圍。這氛圍既清新又朦朧，既柔美又快樂。看：“向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)”的“冷霧”，“蘆篷上滿載著白霜”的“白霜”，對季節(jié)的暗示，對朦朧意境的烘托有多妙；看動詞“撒”“收”“載”，還有“輕輕搖著歸泊的小槳”的“搖”對心情的描述有多么貼切。最后一句“秋天游戲在漁船上”的“游戲”一詞寫秋天的快樂、寫人的快樂，虛實相生、相映成趣，有多美。

第三幅是“少女思戀圖”。借對秋天特有景致的描述使畫面更有詩情畫意?！安菀霸隗奥曋懈伍熈耍蚩莺砸娛遒??！眱删鋵懢埃爸杏星椋纫越Y(jié)句“秋天夢寐在牧羊女的眼里”的“夢寐”二字更見情致，少女思春脈脈含情，秋天原野上婀娜多姿的身影，純潔無瑕的自然之美，與景契合，讓人生出無限遐想。

4.創(chuàng)新嘗試。創(chuàng)新嘗試總的原則是循序漸進(jìn)，由淺入深。“課堂是無始無終、無邊無際的，小小空間不可能鎖住所有的精神世界”（南師大楊啟亮教授語）。在教學(xué)中，老師需要提供一個契機，讓學(xué)生在詩歌感染的精神世界里放飛。于是，本節(jié)課在學(xué)生充分感悟、探究《秋天》的意蘊，并且作了課堂延伸和比較學(xué)習(xí)之后，開始讓學(xué)生進(jìn)行描繪“秋天”的詩歌創(chuàng)新寫作嘗試。

（1）從細(xì)節(jié)做起，從詩句做起，用意象描繪“秋天”。提問以后，學(xué)生說出來的“秋”之特有意象：風(fēng)、雨、枯葉、衰草、瓜果、高粱等，再用通感或比喻、擬人等方法來表現(xiàn)這些“秋”之景物的特征。比如：

秋，是鉆進(jìn)林間枝杈頑皮的風(fēng)

是一只只飛舞嬉戲的黃蝴蝶

是悄然落下化作沃土的枯葉

這些詩句雖顯粗陋，卻也能表現(xiàn)出“秋”之特征，抒發(fā)了學(xué)生稚嫩的情感，也自有其可取之處。況且，這還只是學(xué)生嘗試詩歌創(chuàng)作的初始階段呢。

（2）教師垂范。教師的親身實踐往往對學(xué)生起著表率作用，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣和熱情。因此，在學(xué)生練習(xí)之后，老師寫了一首模仿何先生《秋天》的詩作——《校園的秋天》，當(dāng)堂誦讀。

校園的秋天

驚散了漫天輕柔的晨霧

讀書聲悠揚地飄出窗外

婆娑的樹影覆蓋著大地

落葉的味道使幼稚走向成熟

秋天幻想在中學(xué)生的遐思里

教鞭舉起求知的路標(biāo)

課堂上林立桅桿樣的手

詩歌和神話從這里流過

高舉的手臂將長成未來的風(fēng)景林

秋天跳躍在老師的眼瞳里

夕陽向校園撒下金色的網(wǎng)

歡笑聲蕩漾在寬闊的操場

滿身的汗水哪去了

那飛濺著智慧和理想的汗水

秋天躲藏在孩子們的笑靨里

（3）學(xué)生試筆。富有創(chuàng)意的貼近生活的習(xí)作能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的“語文素養(yǎng)”。如此這般，學(xué)生在教師的帶動下對詩有了粗淺的認(rèn)識，不免產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動。隨后，他們放飛自己的思想，跳出“秋”之課堂，創(chuàng)作了關(guān)于“蠟燭”“粉筆”“風(fēng)箏”“鵝卵石”等哲理小詩當(dāng)堂誦讀，其中不乏稚嫩智慧的閃光。

四、對本節(jié)課的感悟

第7篇：關(guān)于秋天的詞范文

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。

教學(xué)重點：

讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)時間：一課時

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 搜集關(guān)于三峽的資料 錄音帶

一、導(dǎo)語：

三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。

二、以讀為主，讀中探究

1、自主讀書

要求：(1)要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報交流

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容?

(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)

三、指導(dǎo)朗讀

帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。

四、結(jié)束語：

作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗，學(xué)習(xí)作者這種寫作方法，使自己的文章也變得條理清楚。

第8篇：關(guān)于秋天的詞范文

秋天的成語四字成語及解釋

1、 秋色宜人

【釋義】：秋色：指秋天的景色。 宜人：氣候或溫度令人舒適的;溫和或溫暖的。 1、一種中常橄欖棕色，它比一般橄欖棕色稍暗，且稍稍綠些 。 2、秋天的景色。秋天的景色非常美麗，讓人看了心曠神怡。

【出處】： 北周 庾信 《周驃騎大將軍柴烈李夫人墓志銘》：“秋色凄愴，松聲斷絕，百年幾何，歸于此別?！?唐李賀 《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。” 明 夏完淳 《秋懷》詩之三：“秋色從西來，風(fēng)物自凄緊?！?峻青 《秋色賦》：“我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強?！?/p>

2、金風(fēng)送爽

【解釋】：金風(fēng)：指秋天的風(fēng)。古時以陰陽五行解釋季節(jié)，秋為金。秋風(fēng)帶來了涼意。

【出自】：魯迅《述香港恭祝圣誕》：“金風(fēng)送爽，涼露驚秋?！?/p>

3、橙黃桔綠

【解釋】：橙子黃熟，桔子還綠。指秋天宜人的景色。

【出自】：宋·蘇軾《贈劉景文》詩：“一年好景君須記，最是橙黃桔綠時?！?/p>

4、一葉知秋

【解釋】：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細(xì)微的跡象，可以看到整個形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。

【出自】：《淮南子·說山訓(xùn)》：“見一葉落而知歲之將暮?！彼巍ぬ聘段匿洝芬迫嗽姡骸吧缴唤鈹?shù)甲子，一葉落知天下秋。”

5、望秋先零

【解釋】：零：凋零。望見秋天將到就先凋零了。比喻體質(zhì)弱，經(jīng)不起風(fēng)霜。也比喻未老先衰。

【出自】：南朝宋·劉義慶《世說新語·語言》：“松柏之姿，經(jīng)霜猶茂。臣蒲柳之質(zhì)，望秋先零，受命之異也?！?/p>

6、金風(fēng)玉露

【解釋】：泛指秋天的景物。

【出自】：唐·李商隱《辛未七夕》詩：“由來碧浪銀河畔，可要金風(fēng)玉露時?！?/p>

7、春蛙秋蟬

【解釋】：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。

【出自】：晉·楊泉《物理論》：“夫虛無之談，尚其華藻，此無異于春蛙秋蟬，聒舌而已?！?/p>

8、春蘭秋菊

【解釋】：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。

【出自】：戰(zhàn)國·楚·屈原《九歌·禮魂》：“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古。”

9、春花秋月

【解釋】：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

【出自】：南唐·李煜《虞美人》詞：“春花秋月何時了，往事知多少?！?/p>

10、落葉知秋

【解釋】：指見到落地的黃葉，知道已經(jīng)是秋天快到了。

【出自】：宋·釋普濟(jì)《五燈會元》卷二十：“葉落知秋，舉一明三?！薄独m(xù)燈傳錄》：“弦動別曲，葉落知秋?！?/p>

11、春去秋來

【解釋】：春天過去，秋天到來。形容時光流逝。

【出自】：明·劉基《大堤曲》：“春去秋來年復(fù)年，生歌死哭長相守。”

12、秋雨綿綿

【解釋】：指金秋時節(jié)的雨，預(yù)示著豐收與喜悅。還可解釋為心情十分愜意，溫柔似水。

13、秋風(fēng)蕭瑟

【解釋】：蕭瑟 (xiāo sè )有兩個意思，①形容風(fēng)吹拂樹木發(fā)出的聲音：長松千樹風(fēng)蕭瑟。 ②冷落;凄涼：你秋色將臨，能無蕭瑟之感。 蕭瑟在本詞中取第一個意思。秋風(fēng)蕭瑟就是秋風(fēng)吹樹木的聲音。

【出自】：本詞語出曹操《觀滄?！?，全詩如下： 步出夏門行·其一 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。

14、西風(fēng)落葉：

【解釋】：形容秋天的景象。多比喻人或事物已趨衰落。

【出自】：唐·賈島《憶江上吳處士》：“秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安。”

15、秋蘭飄香

【釋義】：秋季蘭花飄香四溢.建蘭也叫四季蘭,包括夏季開花的夏蘭、秋蘭等。四季蘭健壯挺拔，葉綠花繁，香濃花美，不畏暑，不畏寒，生命力強，易栽培。 秋季蘭花香飄四野，渲染一種收獲和諧的氣氛。

16、秋意深濃

【釋義】：指秋天的氣息更加濃厚了。

17、秋風(fēng)習(xí)習(xí)

【釋義】：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢的吹動的樣子。用于晚秋的景色。

18、五谷豐登

【解釋】：登：成熟。指年成好，糧食豐收。

【出自】：《六韜·龍韜·立將》：“是故風(fēng)雨時節(jié)，五谷豐登，社稷安寧?！?/p>

19、碩果累累

【解釋】：碩果，大的果實。累累，形容積累很多。指結(jié)的大的果實特別多。也比喻取得的優(yōu)異成績相當(dāng)多。

【出處】七百年來，子孫不息，人才輩出，歷代科舉，碩果累累 。 霍達(dá) 《補天裂》第十三章

20、瓜果飄香

【解釋】：描寫瓜果成熟時的芳香，一般用來描寫秋天。

關(guān)于秋天的美句賞析

1. 秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)——同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

2. 金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚。

3. 黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海;不是棉田，是白銀的世界。

4. 秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，一片金黃;陽光下，走在這密林之中，確有一番別樣味道。

5. 雖說入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺卻刻骨銘心，似乎盛夏的余威還遲遲不退卻。

6. 秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花;飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶;落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。

7. 深秋，樹葉枯黃了，紛紛揚揚地落在地上，像鋪上了一層黃地毯，惟有雞冠花不忍謝去，頗有獨立寒秋的味道。

8. 千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈是紅艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像火焰在滾動。

9. 金色的秋天來了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而美麗。

10. 秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧;小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭;像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀!

11. 樹林間積著半尺深的枯葉，風(fēng)一吹，旋轉(zhuǎn)著飛揚起來，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜著盤旋到山頂?shù)男健?/p>

12. 稻田里，一片黃澄澄的稻谷隨著秋風(fēng)翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。

13. 秋天，天空分外晴朗，白云也綻露笑容。高高的白楊樹在嘩嘩地鼓掌，風(fēng)在悄悄地把喜訊傳送。

14. 秋天，在一場緊張的收割之后，轉(zhuǎn)眼間一切都褪了顏色，一望無垠的土地蒼黃地裸露著。

15. 秋風(fēng)，涼涼的，吹拂著花草，好像一位母親正輕輕地哼著催眠曲。

16. 秋天，象征著成熟，意味著豐收。

第9篇：關(guān)于秋天的詞范文

春夏秋冬，四季輪回，佇立于茫茫天地之間，感受著匆匆歲月無情，如果說春天帶來的是生機，夏季帶來的是躁動，冬季帶來的是蕭索，那么秋天帶來的則是無奈了。喜歡一個人徜徉在落葉曼舞的小徑，或者是鋪滿青苔的空巷，任思緒被秋風(fēng)漸吹漸遠(yuǎn)，直到被若即若離的惆悵占個上峰，也只好隨宋玉同嘆一聲“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰”了。

秋天里秋風(fēng)瑟瑟，落葉紛紛。每次讀起古人的詩句，總是會被濃濃的悲秋情緒緊緊包裹，卻又不欲掙脫，獨自啜飲慢慢膨脹的憂郁與失落，

也不知這到底是“愛上層樓，為賦新詞強說愁”呢，還是“欲說還休，卻道天涼好個秋”？！反正悲秋之情古已有之，也不多我一個，且看看有多少敏感而又多情的詩人曾留下過懷秋舒懷的詩句吧。

《詩經(jīng)》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“蒹葭蒼蒼、白露為霜”，“桑之落矣，其黃而隕”都是對秋發(fā)出的唏噓。范仲淹的“碧云天, 黃葉地, 秋色連波, 波上寒煙翠”，所繪景色清微淡遠(yuǎn)之致，情與景交融，引人深傷。到后來王實甫在《西廂記》“長亭送別”一折中將此詞稍加引發(fā)，改為“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，更是令人迷離惝恍、悵然若失?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)”是柳永的嘆息，凄凄柳下，再會無期，能帶走的似乎只有滿懷的秋風(fēng)。周邦彥的“秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷，佇聽寒聲”，寫的是凄清旅途的寂寥無助。韋應(yīng)物的《聞雁》：“故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來”寫的則是懷人思鄉(xiāng)的落寞情懷。相比以上對秋的無奈，李白在感慨之余也盡顯了豪放詩人的本色：“棄我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂。 長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓”。

總之秋天的景色大都凄涼，凄風(fēng)苦雨，枯草落花，雨打殘荷，雁鳴長空……然而換了不同的心境，詩句也會大不相同。劉禹錫就在秋風(fēng)中找到了寄托，從感時傷懷中解脫了出來：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！?杜牧也在《長安秋望》中望出了秋日的風(fēng)清云淡，別有洞天：“樓倚霜樹外，鏡天無一毫。南山與秋色，氣勢兩相高”。

描寫秋天的詩歌名句

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。

秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

秋葉——夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。

秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

秋思——故人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。

秋愁——莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。

秋興——西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨慨然。

秋懷——出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。

秋夢——清夢初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。

秋憶——砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。

秋悟——人人解說悲秋事，不似詩人徹底知。

秋味——蟋蟀獨知秋令早，芭蕉下得雨聲多。

希望我能有古人的曠達(dá)，到了下一個秋天，可以多去感受喧囂夏日后的清新寧靜，漫漫寒冬前的短暫芳香，多去體會“秋風(fēng)之性勁且剛”的豪邁，少去喟嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的無奈。也會被秋而“感”，卻不再為秋而“悲”了。

月光如水水如天

初秋的燥熱將盡未盡的日子，我是極為思念那一輪屬于中秋的明月的，只有那時候才能讓人感覺到一陣真正的清涼與寧靜。而明月很多時候都被我們忽略在了日常生活之外，只有快到這么一個特殊日子的時候，才讓人想起關(guān)于明月的一些東西。

夜是如此的寂靜，寂靜中又帶了點兒熱烈，使秋聲的喧囂在樹梢達(dá)到了。月的光茫迷離閃爍而無依無附，營造出一種氤氳的氣息，不期然地便想起了秦觀的那一首《踏莎行》里的詞句：霧失樓臺，月迷津渡。一個“迷”字便函攝住了月光的那種朦朧與迷離的氣息，在這樣的時候許多模模糊糊的往事便在朦朦朧朧之中，走進(jìn)了你的心間。

其實有許多事是你不用去想它，它永遠(yuǎn)在那里的，好似多少年前的一輪明月，它總是在你的心里懸掛著。月的光茫遮遮掩掩，影影綽綽，寧靜而悠遠(yuǎn)。進(jìn)入月光便仿佛進(jìn)入一種朦朧的夢境，而且你縱然知道它只是一個夢境，也讓你就那樣的想投入而不愿醒來。

在我們閩南話里頭，月亮有個很女性化的昵稱叫“月娘”，一直很喜歡這樣的稱呼，好像沒有太多的緣故，只是因為“月娘”裝飾了我們兒時的多少夢境。那時候一到夏天或者初秋的晚上，我們一般都睡在屋頂上，看著寧靜的夜空，伴著那樣的月光或者星光，在大人們一個個迷人的故事中睡去，在睡中難免還會做上一個坐著月亮的小船去采摘星星的美夢。

那時候老人們常常對小孩子說，不要用食指指著“月娘”，不然，晚上“月娘”會化作一把鐮刀來割去你的耳朵的。于是，孩子們便只好把自己的食指緊緊地握在自己的拳頭里，生怕一個不小心便會惹來被割去耳朵的禍端。好像也有那樣的小伙伴，竟還是把食指指向了月亮，最后只被嚇得一晚上都不敢睡覺，只怕一旦睡去，自己的耳朵就要被“月娘”偷偷的來割了去。秋季是由夏季到冬季的過度季節(jié)。陰歷為7至9月立秋到立冬，陽歷為9至11月，天文為秋分到冬至這一段時間。