器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文

根據(jù)特長(zhǎng)搭建藝術(shù)表演組

首先需設(shè)計(jì)制作一份《音樂(lè)教師發(fā)展性業(yè)務(wù)檔案》(下稱《檔案》)，用它來(lái)記錄教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、成果及參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等情況。《檔案》的意義還在于能個(gè)性化地關(guān)注教師的成長(zhǎng)過(guò)程，使教師在體驗(yàn)成功、享受進(jìn)步中得到激勵(lì)，也為組織者策劃藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供參考數(shù)據(jù)?！〗M別設(shè)置從教師特長(zhǎng)愛(ài)好及相近片組兩方面考慮，教師即演員，組成聲樂(lè)組、器樂(lè)組、舞蹈組及戲曲組等藝術(shù)組，教研員和各組組長(zhǎng)再組成導(dǎo)演組。之后，大家利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈及戲曲等多種藝術(shù)形式的實(shí)踐活動(dòng)?！　稒n案》由九項(xiàng)內(nèi)容組成。表中“藝術(shù)組，職務(wù)”欄指該教師所屬藝術(shù)組和組內(nèi)所擔(dān)任的職務(wù)；“每屆成績(jī)”欄主要填寫(xiě)參加藝術(shù)實(shí)踐后所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)與級(jí)別，欄次根據(jù)需要可增添；“藝術(shù)特長(zhǎng)”欄主要記錄該教師最初的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)和經(jīng)培訓(xùn)后的情況。表中的每項(xiàng)內(nèi)容可視實(shí)際情況需要和變化做增與刪、重與輕的選擇。

由于“藝術(shù)特長(zhǎng)”欄記錄了該教師的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)，這對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的人員選擇、人員搭配和藝術(shù)形式安排帶來(lái)極大的方便。此《檔案》全體音樂(lè)教師人手一份，以作為臨時(shí)性節(jié)目替補(bǔ)隊(duì)員的備用?！稒n案》既可用來(lái)記錄每位教師參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的情況，又可作為組織者對(duì)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與再提高的參考；既可作為藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的考核管理辦法，又可作為向有關(guān)部門(mén)提供該教師提薪升職時(shí)的參考依據(jù)。

因地制宜制訂學(xué)期節(jié)目單

根據(jù)教師特長(zhǎng)及全體教師的專業(yè)起點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際水平和目前所能承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，制訂__一份既可提高教師業(yè)務(wù)水平，又適合舞臺(tái)表現(xiàn)的節(jié)目單，是此項(xiàng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，也是音樂(lè)教研員必須進(jìn)行的首要任務(wù)。

節(jié)目?jī)?nèi)容可以現(xiàn)行部編中小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)為主，輔以其他?？芍攸c(diǎn)針對(duì)某一冊(cè)，也可按需將各冊(cè)內(nèi)容靈活重組。節(jié)目編排的原則是通過(guò)教師的舞臺(tái)實(shí)踐和學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)觀賞，使現(xiàn)行音樂(lè)教材綜合價(jià)值最大化，同時(shí)完成教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，達(dá)成音樂(lè)教研的目的。如先安排口琴齊奏曲《剪羊毛》，目的旨在通過(guò)排練來(lái)增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的娛樂(lè)性和實(shí)效性，又通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)口琴的學(xué)習(xí)欲望。再次安排口琴合奏曲《剪羊毛》，旨在讓教師在齊奏的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)小型樂(lè)隊(duì)的編配技法，進(jìn)一步掌握高、中、低音口琴的配器方法，是一種縱深的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。作為學(xué)期或?qū)W年教研和培訓(xùn)計(jì)劃，節(jié)目單須在開(kāi)學(xué)前由“導(dǎo)演組”精心制訂，并在第一次教研活動(dòng)時(shí)向全體教師公布，再按實(shí)際情況做微調(diào)，形成最終的演出《節(jié)目單》?！豆?jié)目單》的內(nèi)容除目錄外，還可配以排練照、教師簡(jiǎn)介等，起到榜樣作用。節(jié)目單分發(fā)對(duì)象為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各校教師。

節(jié)目單的制訂過(guò)程，是“編導(dǎo)”(教研員)對(duì)教材深入細(xì)致再研究的過(guò)程，也是了解音樂(lè)教師現(xiàn)有業(yè)務(wù)水平，因人而異、因地制宜地設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的過(guò)程。教師情景式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既拉近了教師與教材的距離，又提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平；既發(fā)揮了自己的一技之長(zhǎng)，又激發(fā)了同伴的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。通過(guò)實(shí)踐，教師們以音樂(lè)教材為基礎(chǔ)，同唱一首歌、同奏一首曲、同編一支舞，將歌唱、器樂(lè)、視唱練耳、音樂(lè)欣賞、舞蹈創(chuàng)編及專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)行教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到會(huì)彈、會(huì)唱、會(huì)編配、會(huì)編舞，進(jìn)一步梳理教材、熟悉教材。

試想，如果教師在平時(shí)的課堂中，能為學(xué)生唱上一首優(yōu)美的歌，彈上一首動(dòng)人的曲，跳上一支扣人心弦的舞，說(shuō)上一段幽默的小品……那將會(huì)讓學(xué)生回味無(wú)窮、終身難忘。

一份豐富多彩的節(jié)目單，其實(shí)就是一份嚴(yán)密的學(xué)期教研計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃。

開(kāi)展靈活多樣的排練活動(dòng)

由于大組教研受活動(dòng)次數(shù)約束，容易影響教學(xué)(節(jié)目)計(jì)劃的完成。為使藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)既能保質(zhì)保量完成，又不影響其他教研計(jì)劃的實(shí)施；既能促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，又不增加教師過(guò)重的壓力，我們采取以下活動(dòng)形式：

大組形式：以大組教研的形式開(kāi)展排練活動(dòng)，包括合唱、合奏、舞蹈及各片組已成品的節(jié)目等。有條件時(shí)還可邀請(qǐng)行家或當(dāng)?shù)貙I(yè)樂(lè)團(tuán)著名演員進(jìn)行藝術(shù)輔導(dǎo)，以進(jìn)一步提高節(jié)目質(zhì)量和教師的藝術(shù)水平。

片組形式：以片組或家庭式的形式展開(kāi)排練活動(dòng)，包括器樂(lè)獨(dú)奏、獨(dú)唱、小組唱奏及小品等小型節(jié)目。有條件的可結(jié)合本校學(xué)生或教師，進(jìn)行對(duì)既定節(jié)目?jī)?nèi)容改編性的排練?；顒?dòng)時(shí)間可由相關(guān)人員自行協(xié)商解決。

邊培訓(xùn)邊排練：以培訓(xùn)的形式開(kāi)展排練活動(dòng)，包括口琴、豎笛、口風(fēng)琴等進(jìn)課堂樂(lè)器，小型樂(lè)隊(duì)的編配，京劇唱腔培訓(xùn)，集體舞培訓(xùn)等在較短時(shí)間容易掌握的內(nèi)容。筆者十分提倡此類形式，因?yàn)樗艽偈古嘤?xùn)深入持久，增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，提高培訓(xùn)形式的娛樂(lè)性。

送“戲”下校，匯報(bào)演出

經(jīng)過(guò)―定的藝術(shù)處理，將平時(shí)教師們排練的節(jié)目以音樂(lè)會(huì)的形式，有計(jì)劃地、分期分批向基層學(xué)校巡回匯報(bào)演出。送“戲”下校，讓臺(tái)下十年功不限臺(tái)上一分鐘，讓藝術(shù)成果不以比賽獲獎(jiǎng)為最終目的，并充分發(fā)揮基層學(xué)?，F(xiàn)成的舞臺(tái)、現(xiàn)成的觀眾和現(xiàn)成的勞務(wù)人員優(yōu)勢(shì)。

每學(xué)期應(yīng)事危制定匯報(bào)演出計(jì)劃，該校音樂(lè)教師負(fù)責(zé)落實(shí)演出所需器材、場(chǎng)地布置等，以確保藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行?！皩?dǎo)演組”根據(jù)該校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，將音樂(lè)會(huì)的觀摩與音樂(lè)的普及教學(xué)結(jié)合起來(lái)，組織節(jié)目?jī)?nèi)容與相關(guān)音樂(lè)常識(shí)、知識(shí)的搶答，演員與觀眾形成現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，以增加音樂(lè)會(huì)的知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性和參與性。

作為對(duì)教師基本功考核的一項(xiàng)制度，此活動(dòng)規(guī)定每學(xué)年舉行一次。同時(shí)，應(yīng)力邀各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，以形成一種強(qiáng)大的感召力，激勵(lì)和鞭策音樂(lè)教師的信心與熱情，以保證此項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)。另外，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐中的節(jié)目單和演出錄像，應(yīng)及時(shí)整理歸檔，及時(shí)上傳下達(dá)、反饋信息、總結(jié)分析，為制訂下學(xué)年節(jié)目?jī)?nèi)容提供參考依據(jù)。

第2篇：器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：基本樂(lè)理：普及性：文化藝術(shù)

一、普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)概述

對(duì)于文化藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，這是較過(guò)去的僅局限于小部分人群來(lái)說(shuō)的，而普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)就是人人都可以參與的一種活動(dòng)。在特定的環(huán)境里，這種普及性會(huì)受到廣大人民群眾的喜愛(ài)。隨著文化館的免費(fèi)開(kāi)放，群眾文化藝術(shù)普及性得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，更好地促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展，使得我國(guó)公民精神文化建設(shè)得到進(jìn)一步的發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)也得到了不斷的提高。而對(duì)于文化館這一綜合性的群眾文化事業(yè)單位，普及性的文化藝術(shù)輔導(dǎo)是其工作的一個(gè)組成部分，普及性的文化藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)占據(jù)著非常重要的位置。它可以使得人民大眾學(xué)習(xí)到最基本的文化藝術(shù)知識(shí)與技能，從而使得人民大眾的精神生活更加豐富。

二、如何做好中老年基本樂(lè)理普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)中老年群眾的生活得到了很大的改善，中老年人作為群眾文化生活中的主要組成部分，他們對(duì)于歌唱、器樂(lè)及舞蹈有著很強(qiáng)的熱衷，因此，對(duì)于文化館工作來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)中老年基本樂(lè)理普及性文化藝術(shù)的輔導(dǎo)有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義?；緲?lè)理知識(shí)的教學(xué)，可以使得中老年群眾系統(tǒng)地掌握旋律、節(jié)奏、識(shí)譜、和聲等基本音樂(lè)知識(shí)，從而更好的歌唱、彈奏和舞蹈，更好的享受藝術(shù)、享受生活。

那么如何做好中老年人普及性基本樂(lè)理的輔導(dǎo)培訓(xùn)呢？首先要做到因材施教，注重教學(xué)方式與方法。

對(duì)于中老年人來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于音樂(lè)基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有升學(xué)與考試的壓力，只是單純的興趣，因此，在進(jìn)行普及性藝術(shù)輔導(dǎo)的時(shí)候要重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)，慢慢對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。再加上中老年人群眾的生理機(jī)能與記憶力，都不如青少年，因此，在進(jìn)行普及性藝術(shù)輔導(dǎo)時(shí)，我們要注意中老年人群眾的這一特點(diǎn)，對(duì)其基本知識(shí)進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，對(duì)中老年人群眾進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)要有足夠的耐心，切不可敷衍了事。

對(duì)于基本樂(lè)理來(lái)說(shuō)，它的內(nèi)容本身與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，因此，在對(duì)中老年人進(jìn)行基本樂(lè)理教學(xué)，要通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合融入到教學(xué)之中，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。可以選取簡(jiǎn)單的歌曲、樂(lè)曲結(jié)合歌唱、器樂(lè)等進(jìn)行教學(xué)，要量力而行，不能要求太高。由于中老年人的自身機(jī)能老化問(wèn)題，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，不能只講求進(jìn)度，要加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)，從而達(dá)到基本樂(lè)理普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)目的。

另外，基本樂(lè)理的課程是比較復(fù)雜的，因此，在對(duì)中老年人進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在教學(xué)章節(jié)的劃分上要一定要前后聯(lián)系，前后教學(xué)要清晰明確，形成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的教學(xué)體系。在教學(xué)時(shí)，要多參考國(guó)內(nèi)、國(guó)外一些著名的書(shū)籍教程，從而盡可能地去將教學(xué)內(nèi)容做到豐富與完善。而基本樂(lè)理作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，我們要在日常的練習(xí)中，使得中老年群眾更加深刻地鞏固這些理論知識(shí)，從而使得中老年群眾理論聯(lián)系實(shí)際，更好、更全面地提高音樂(lè)素養(yǎng)，真正地達(dá)到基本樂(lè)理的普及。

其次，要做好中老年基本樂(lè)理普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)工作，就要不斷加強(qiáng)文化館文藝輔導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)的提高。文化館文化藝術(shù)輔導(dǎo)工作人員要不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，由于基本樂(lè)理是純理論教學(xué)，中老年群眾在接受教學(xué)時(shí)難免覺(jué)得枯燥乏味，老師的語(yǔ)言表達(dá)能力在很大程度上就決定了群眾學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)時(shí)講話方式要簡(jiǎn)明扼要，將要表達(dá)的問(wèn)題用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，組織對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地操作、練習(xí)。另外，對(duì)于文化館普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)工作人員來(lái)說(shuō)，要對(duì)課程不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，總結(jié)出一套具有創(chuàng)新性的課程理論，以滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。

第3篇：器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：豎笛；音樂(lè)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）11-0246-01

1.豎笛在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和作用

豎笛是一種經(jīng)濟(jì)耐用的小型的吹奏樂(lè)器，它有著固定的音高、音色優(yōu)美、指法簡(jiǎn)單易學(xué)且攜帶方便的特點(diǎn)。豎笛進(jìn)入音樂(lè)課堂的作用是：能大大的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，能突出體驗(yàn)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供活動(dòng)場(chǎng)所與展示"平臺(tái)"。能輔助解決學(xué)生在演唱表現(xiàn)中出現(xiàn)的音高和節(jié)奏上的困難。能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)效果。能體現(xiàn)《課標(biāo)》理念、體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)、讓孩子們從小體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂(lè)課變成學(xué)生們樂(lè)于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)課。但從目前看，我縣音樂(lè)課教學(xué)離這一要求還相差甚遠(yuǎn)。為了進(jìn)一步推進(jìn)音樂(lè)課程改革，落實(shí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于器樂(lè)教學(xué)方面的要求，我縣特舉辦了中小學(xué)課堂器樂(lè)（豎笛）比賽。從存在的問(wèn)題中看出：參賽單位較多，但各單位參與的人數(shù)卻很少。據(jù)調(diào)查：音樂(lè)老師為評(píng)職稱收集材料；積累證書(shū)，不得不參與有教育主管部門(mén)舉辦的此項(xiàng)活動(dòng)。參賽的學(xué)生也是音樂(lè)老師臨時(shí)組織并進(jìn)行訓(xùn)練的。也就是我縣農(nóng)村中小學(xué)根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)豎笛教學(xué)課。因此如何讓器樂(lè)走進(jìn)課堂，改善當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀是目前急待研究和解決的問(wèn)題 。

2.目前我縣的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我縣的中小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)狀是：（1）一些農(nóng)村中小學(xué)不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，或者開(kāi)不足課時(shí)的情況仍然存在，雖然課表上排上了音樂(lè)課，但實(shí)際并不上音樂(lè)課，只是在應(yīng)付檢查評(píng)估時(shí)才上一節(jié)，把音樂(lè)課放在了可有可無(wú)的位置上。（2）農(nóng)村中小學(xué)有專職音樂(lè)教師的較少，大部分中小學(xué)音樂(lè)教師都是兼職的。音樂(lè)理論貧乏，音樂(lè)技能較差，有的會(huì)彈唱不了，有的會(huì)唱彈不了，總之，不盡人意。（3）音樂(lè)教學(xué)中，藝術(shù)成份的含量較低。課堂上音樂(lè)老師引領(lǐng)學(xué)生一遍又一遍的念歌詞，教唱歌曲也是老師教一句歌詞、學(xué)生跟唱一句，音樂(lè)課中學(xué)生根本不會(huì)唱樂(lè)譜。學(xué)生的歌聲里也體現(xiàn)不出有高有低、跌延起伏的音樂(lè)形象，也體驗(yàn)不到音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)。只是感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲很被動(dòng)。他們的歌聲像"老太婆念經(jīng)，有口無(wú)心，"既無(wú)音準(zhǔn)，又無(wú)節(jié)奏，大喊大叫，缺乏生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境，音樂(lè)審美能力得不到感知和發(fā)展。我認(rèn)為這種音樂(lè)課堂教學(xué)既扭曲了音樂(lè)作為人類情感藝術(shù)的本性也背棄了國(guó)民音樂(lè)教育的初衷。音樂(lè)課無(wú)音樂(lè)性是與音樂(lè)教育的基本原理背道而馳的。（4）農(nóng)村中小學(xué)的基本教學(xué)設(shè)施（多媒體）還不能得到滿足。雖然在公開(kāi)課或評(píng)估檢查中音樂(lè)教師能用一次多媒體進(jìn)行教學(xué)，在平時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是不可能把多媒體教室讓音樂(lè)老師來(lái)用的。因此音樂(lè)教師只能采用一支筆、一本書(shū)、一臺(tái)錄音機(jī)來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)。縣教育局給農(nóng)村中小學(xué)配置的鋼琴，由于沒(méi)有固定的教室而被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)閑置在放雜物的倉(cāng)庫(kù)里。有些音樂(lè)教師 想練習(xí)鋼琴技能還得經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，還得看領(lǐng)導(dǎo)不悅的臉色。因此，在教研室的支持和指導(dǎo)下，充分發(fā)動(dòng)廣大中小學(xué)音樂(lè)教師統(tǒng)力合作，找出目前器樂(lè)進(jìn)課堂中出現(xiàn)的諸多矛盾和困難，研究出行之有效的措施，形成器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)氛圍，從而來(lái)普及樂(lè)器進(jìn)課堂教育，改善音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。提升全縣中小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

3.豎笛教學(xué)在國(guó)內(nèi)同領(lǐng)域的教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析

著名的美國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士.墨塞爾曾精辟地指出："器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁"。 器樂(lè)進(jìn)課堂教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用由來(lái)以久，我縣在1992年就開(kāi)展了豎笛進(jìn)課堂這一活動(dòng)的研究，并且取得了一定的成效。但由于教師對(duì)淡化"雙基"教學(xué)概念的錯(cuò)誤理解，因此也沒(méi)有很好的堅(jiān)持下來(lái)，造成了器樂(lè)遠(yuǎn)離學(xué)生、遠(yuǎn)離音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)象。2008年，豐縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，制訂了特色教育的總目標(biāo)，也提出了"奏響民族樂(lè)"這一口號(hào)。他們的器樂(lè)進(jìn)課堂教學(xué)在豐縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展的是如火如荼，轟轟烈烈。2008年10月還參加了海峽兩岸民間文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，文化部藝術(shù)司司長(zhǎng)于平對(duì)豐縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生的演奏給予很高的評(píng)價(jià)。面對(duì)兄弟學(xué)校器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)成果，再看一看我縣的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，使我萌發(fā)出高度的責(zé)任感。因此在解讀和借鑒了他們理論和實(shí)踐寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我縣的教學(xué)實(shí)際產(chǎn)生了此感想。

4.豎笛進(jìn)課堂的過(guò)程方法和效果

讓豎笛進(jìn)課堂，改善當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的步驟實(shí)踐方法和操作過(guò)程是由"匯報(bào)交流"、"成立豎笛教學(xué)基地"、"音樂(lè)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)"、"豎笛的配置與管理"、"豎笛教學(xué)的過(guò)程與方法" 五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成。它們之間的關(guān)系是：通過(guò)和領(lǐng)導(dǎo)的"匯報(bào)交流"，能對(duì)豎笛進(jìn)課堂給予充分的認(rèn)可和大力的支持，并將豎笛進(jìn)課堂教學(xué)納入教育教學(xué)目標(biāo)評(píng)估內(nèi)容中，為完成豎笛進(jìn)課堂教學(xué)提供有力的保證。"成立豎笛教學(xué)基地"，可以集中精力的先對(duì)某一個(gè)學(xué)校進(jìn)行豎笛進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施，挑選領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校規(guī)模小，班級(jí)人數(shù)少、音樂(lè)老師敬業(yè)的學(xué)校為豎笛教學(xué)基地，建立教學(xué)信息跟蹤制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)豎笛進(jìn)課堂教學(xué)的科學(xué)性，總結(jié)出切實(shí)可行的理論經(jīng)驗(yàn)。豎笛教學(xué)過(guò)程是實(shí)施豎笛課程內(nèi)容的必要手段，體現(xiàn)在教學(xué)方法上，即體驗(yàn)、模仿、探究、創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境使學(xué)生融入群體，淡化自我。通過(guò)合奏與齊奏使學(xué)生反應(yīng)迅速，靈活多變，了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，體驗(yàn)著師生處于同一方位，有著同一目標(biāo)，互相配合、共同努力，整個(gè)教育的過(guò)程本身有一種潛在的協(xié)作教育。這種互幫互助的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)基地的豎笛教學(xué)，應(yīng)隨時(shí)對(duì)她們進(jìn)行教學(xué)跟蹤評(píng)析，尋找在教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取科學(xué)的措施，解決矛盾，及時(shí)收集信息，積累經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出專題論文。

第4篇：器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文

一個(gè)學(xué)期又悄然地過(guò)去了，我們收獲著曾經(jīng)辛勤付出后的成果，歡喜著心懷憧憬的希望變成了沉甸甸的現(xiàn)實(shí)，也撿拾起因不經(jīng)意而撒落的遺憾，回顧一個(gè)學(xué)期的歷程，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們團(tuán)結(jié)奮斗，相互幫助，協(xié)同作戰(zhàn)，步調(diào)一致，合作中體現(xiàn)和諧，協(xié)調(diào)中實(shí)現(xiàn)自我。大家相互理解，相互支持，平穩(wěn)中孕育著順利與圓滿。這是全體教師共同努力的結(jié)果，請(qǐng)大家伸出左手，再伸出右手，為自己慶功，為別人加油，為學(xué)校的發(fā)展祝福。下面我簡(jiǎn)略總結(jié)一學(xué)期的成果：

一、**中學(xué)：

1、以教代會(huì)的形式通過(guò)出臺(tái)了《**中學(xué)目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》等制度，同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)績(jī)“三掛鉤”，即：與職稱評(píng)聘掛鉤，與級(jí)別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。在透明，公開(kāi)，公正的競(jìng)爭(zhēng)中，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)。

2、初三畢業(yè)生成果喜人。進(jìn)入英才班學(xué)生4名，重高直升生23人，學(xué)區(qū)第一。上學(xué)期初三期末成績(jī)?nèi)齻€(gè)A，全縣第三。

3、學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、素質(zhì)展示有新氣色?！罢Z(yǔ)文報(bào)杯”現(xiàn)場(chǎng)作文賽1人獲得縣一等獎(jiǎng)，三人獲得縣三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率高于平均水平。初中英語(yǔ)口語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)一人。校園集體舞展示獲得縣二等獎(jiǎng)。學(xué)區(qū)全能競(jìng)賽中**中學(xué)取得可喜成績(jī)，特別是初二年級(jí)獲獎(jiǎng)率幾乎占到四所學(xué)校獲獎(jiǎng)總數(shù)的二分之一。

4、學(xué)校積極主動(dòng)承辦了教師發(fā)展中心組織的“縣英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文新教師課堂比武、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、科學(xué)中考復(fù)習(xí)研討”等活動(dòng)。學(xué)校還邀請(qǐng)了齊賢鎮(zhèn)中勞建洪、吳建強(qiáng)老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙水榮校長(zhǎng)、魯迅中學(xué)校長(zhǎng)許吉安、原魯迅中學(xué)副校長(zhǎng)葛柏軍的專題講座。轉(zhuǎn)變教師的思想，通過(guò)教師的業(yè)務(wù)水平。

5、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中成績(jī)斐然：2人一等獎(jiǎng)，2人二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比率較高。另外：獲得縣首屆初中數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)一人。獲得中考評(píng)析論文一等獎(jiǎng)一人。獲得新生代比武二等獎(jiǎng)一人。另?yè)?jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有十?dāng)?shù)位教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志中、作品；

二、**鎮(zhèn)中心小學(xué)：

1、學(xué)校堅(jiān)持“文化滋潤(rùn)，內(nèi)涵發(fā)展，讓我們的生命一起精彩”的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)展“器樂(lè)普及”教育和書(shū)香校園建設(shè)，開(kāi)展“閱讀經(jīng)典，豐富人生”讀書(shū)活動(dòng)，推行“器樂(lè)普及”教育。

2、學(xué)校舉行了大型的“花香展翅陽(yáng)光舞動(dòng)”為主題六一慶典活動(dòng)，讓每一位學(xué)生“享受成功、擁抱幸福”，每一位學(xué)生都是表演的主角，做到人人參與。向全體家長(zhǎng)們充分展示了學(xué)生風(fēng)采和學(xué)校風(fēng)貌。

3、抓實(shí)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。備課管理求“嚴(yán)”，實(shí)行“三度備課”；課堂管理求“實(shí)”，實(shí)行“30+10”課堂結(jié)構(gòu)模式的探索與實(shí)踐；教改管理求“新”，教師一齊嘗試教改新路，“從課堂中來(lái)，回到課堂中去”。

4、以“講文明、增素質(zhì)”為主題，深入持久地開(kāi)展“小事德育”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明習(xí)慣和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生文明道德素養(yǎng)。提出了“請(qǐng)老師們這樣做”、“請(qǐng)同學(xué)們這樣做”、“請(qǐng)家長(zhǎng)們這樣做”。著力幫助學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)化“行為習(xí)慣養(yǎng)成月”，“課堂教育強(qiáng)化月”。

5、校園集體舞榮獲縣一等獎(jiǎng)；文藝匯演獲縣三等獎(jiǎng)；學(xué)生的影評(píng)文章獲縣一等獎(jiǎng)；我們教師的論文多篇在縣級(jí)市級(jí)獲獎(jiǎng)。有一位教師榮獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，一位教師獲縣新生代教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、**鎮(zhèn)中心幼兒園：

1、通過(guò)課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，案例評(píng)優(yōu)，公開(kāi)課、半日活動(dòng)開(kāi)放等等，促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高，一位教師獲縣技能比武二等獎(jiǎng)、一位幼兒獲縣故事比賽三等獎(jiǎng)。

2、通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)以及組織各種集體講座活動(dòng)等多種形式提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，羸得了家長(zhǎng)的滿意和支持，為今年下半年?duì)巹?chuàng)市示范家長(zhǎng)學(xué)校打下了良好的基礎(chǔ)。

3、真正實(shí)行了“四統(tǒng)一”管理，撤并了棠棣教學(xué)點(diǎn)，改善棠二教學(xué)點(diǎn)和朱家塢教學(xué)點(diǎn)，條件更接近中心幼兒園。人事統(tǒng)籌，統(tǒng)一調(diào)配，去年下半年新招聘了二位新教師，今年上半年又新招了一位，同時(shí)對(duì)不符合條件的教師進(jìn)行了辭退和轉(zhuǎn)崗，4、對(duì)年齡較大到50周歲還未交足15年養(yǎng)老保險(xiǎn)的老師辦理了補(bǔ)繳手續(xù)。需繳經(jīng)費(fèi)6.4余元。為以后逐步實(shí)現(xiàn)幼教的人事制度改革打下基礎(chǔ)，

四、**鎮(zhèn)化技術(shù)學(xué)校

1、開(kāi)展村（企）農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)217人次。

2、動(dòng)員已獲技能證書(shū)82人參加“雙證制”培訓(xùn)。

3、舉辦第3期黨校培訓(xùn)，對(duì)43名**鎮(zhèn)建黨積極分子進(jìn)行培訓(xùn)。

第5篇：器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文

各級(jí)黨委、政府始終把殘疾人工作作為一件事關(guān)全局的大事來(lái)抓，及時(shí)研究和解決殘疾人工作中存在的一些重大問(wèn)題。一是市委、政府將殘疾人事業(yè)納入全市國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展大局，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。各縣區(qū)黨委、政府按市委、市政府的要求，將殘疾人事業(yè)納入當(dāng)?shù)氐膰?guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施殘疾人的各項(xiàng)工作。二是市、縣（區(qū)）黨委、人大、政府、政協(xié)均有一名主要領(lǐng)導(dǎo)分管或聯(lián)系殘疾人工作，適時(shí)召開(kāi)會(huì)議研究殘疾人工作中帶有全局性的問(wèn)題，市委聯(lián)系殘聯(lián)工作的領(lǐng)導(dǎo)及市政府分管殘疾人工作的領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)取殘疾人工作的匯報(bào)，解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。三是進(jìn)一步建立和完善我市扶助貧困殘疾人的長(zhǎng)效機(jī)制。四是各殘工委成員單位密切配合，把殘疾人工作列入重要議事日程，認(rèn)真履行職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)為殘疾人辦好事、辦實(shí)事。五是建立健全殘疾人工作《目標(biāo)管理責(zé)任制》，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，從組織上保證了我市殘疾人工作的健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，注重思想作風(fēng)建設(shè)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)順利開(kāi)展

自3月24日市委召開(kāi)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，按照市委的統(tǒng)一要求和部署，在市委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第八指導(dǎo)檢查組的指導(dǎo)下，市殘聯(lián)執(zhí)行理事會(huì)高度重視，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。一是及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)了動(dòng)員大會(huì)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市委夜書(shū)記和張副書(shū)記在動(dòng)員大會(huì)上的的講話。二是成立了以市殘聯(lián)理事長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副理事長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的日常事務(wù)。三是結(jié)合市殘聯(lián)工作實(shí)際，擬定了市殘聯(lián)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、方法步驟和工作要求，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，領(lǐng)導(dǎo)班子成員配合抓，形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局。全會(huì)干部職工以飽滿的政治熱情和良好的精神狀態(tài)，積極投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之中。四是按照“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠”的總要求,扎實(shí)有效開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。進(jìn)一步理清思路，明確目標(biāo)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，做到制度上墻，工作職責(zé)明確，全體干部職工掛牌上崗，接受社會(huì)監(jiān)督。按照首問(wèn)首辦制度要求，對(duì)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)的嚴(yán)格追究責(zé)任，從而提高為殘疾人服務(wù)的能力和水平，更好地提高工作效率。

三、強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，組織召開(kāi)市殘聯(lián)二屆二次工作會(huì)議

3月18日，在**陽(yáng)區(qū)鄭泰大酒店召開(kāi)市殘聯(lián)二屆二次工作會(huì)議，總結(jié)全市**年殘疾人工作，安排部署2009年度殘疾人工作，簽定2009年殘疾人工作目標(biāo)責(zé)任制；培訓(xùn)全市殘疾人“二代證”換發(fā)工作業(yè)務(wù)人員，總結(jié)換發(fā)二代證工作以來(lái)取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題；表彰**年度殘疾人工作先進(jìn)縣區(qū)。

四、認(rèn)真部署推行“陽(yáng)光政府”四項(xiàng)制度工作

按照市政府2009年3月20日在××市行政機(jī)關(guān)實(shí)施陽(yáng)光政府四項(xiàng)制度動(dòng)員部署電視電話會(huì)議和××市人民政府《關(guān)于認(rèn)真做好陽(yáng)光政府四項(xiàng)制度有關(guān)工作》（**政發(fā)〔2009〕18號(hào)）的通知要求，市殘聯(lián)執(zhí)行理事會(huì)以高度的責(zé)任心和使命感，結(jié)合部門(mén)工作實(shí)際，認(rèn)真研究部署，切實(shí)做好推行陽(yáng)光政府四項(xiàng)制度工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。一是召開(kāi)全會(huì)干部職工會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市關(guān)于推行陽(yáng)光政府四項(xiàng)制度的會(huì)議及文件精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，按照實(shí)施“陽(yáng)光政府”四項(xiàng)制度的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高服務(wù)能力和水平，更好地為全市殘疾人服好務(wù)，為推動(dòng)全市殘疾人事業(yè)跨越式發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。二是成立了以市殘聯(lián)理事長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員的推行“陽(yáng)光政府”四項(xiàng)制度領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室主任由教就科負(fù)責(zé)人兼任。三是結(jié)合殘聯(lián)工作實(shí)際，認(rèn)真擬定市殘聯(lián)推行“陽(yáng)光政府”四項(xiàng)制度實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步明確了目標(biāo)任務(wù)和方法步驟，將工作落到實(shí)處。

五、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極而為，2009年度各項(xiàng)殘疾人工作有序開(kāi)展

為全面完成2009年度工作要點(diǎn)及殘疾人工作目標(biāo)任務(wù)，市殘聯(lián)一班人積極而為，除認(rèn)真做好部門(mén)日常工作和市委、市政府安排的中心工作外，主要做了以下重點(diǎn)工作：

——積極開(kāi)展元旦、春節(jié)走訪慰問(wèn)活動(dòng)。為了切實(shí)將黨和政府的溫暖送到廣大貧困殘疾人家中，按照市委、市政府的統(tǒng)一要安排和部署，積極組織市縣（區(qū)）殘聯(lián)干部深入開(kāi)展元旦、春節(jié)走訪慰問(wèn)活動(dòng)。元旦、春節(jié)期間，全市殘聯(lián)系統(tǒng)干部職工共參與和組織走訪慰問(wèn)殘疾人近4000人，送去慰問(wèn)金、慰問(wèn)品共計(jì)54萬(wàn)余元。各級(jí)殘疾人專門(mén)協(xié)會(huì)還自發(fā)組織起來(lái)參與走訪慰問(wèn)活動(dòng)，以送慰問(wèn)金、慰問(wèn)品、幫助困難殘疾朋友打掃衛(wèi)生、送節(jié)目下鄉(xiāng)等多種形式，展示殘疾人友愛(ài)互助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)精神，體現(xiàn)在黨和政府的關(guān)愛(ài)下，殘疾人自強(qiáng)自信、回報(bào)社會(huì)、參與社會(huì)活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己努力良好風(fēng)貌。

——精心組織，周密部署，全面啟動(dòng)第二代中華人民共和國(guó)殘疾人證換發(fā)工作。按照中央及省、市關(guān)于做好換發(fā)第二代《中華人民共和國(guó)殘疾人證》的相關(guān)通知要求，為確保在2009年度全面完成全市二代證的換發(fā)工作任務(wù)，市殘聯(lián)結(jié)合××實(shí)際，認(rèn)真制定了實(shí)施方案并下發(fā)各縣區(qū)，對(duì)全市換發(fā)二代證工作進(jìn)行了周密部署。全市11縣區(qū)均結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，并成立了相應(yīng)的組織和工作機(jī)構(gòu)，各縣區(qū)積極主動(dòng)到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）開(kāi)展此項(xiàng)工作，服務(wù)到廣大殘疾人家中，為殘疾人減輕負(fù)擔(dān)。鎮(zhèn)雄、**陽(yáng)區(qū)、巧家、永善、水富對(duì)此項(xiàng)工作尤為主動(dòng)積極。自2009年2月10日全市正式啟動(dòng)“二代證”換發(fā)工作以來(lái)，目前已發(fā)放二代證8.7萬(wàn)人，受理?yè)Q證9萬(wàn)余人。

——作風(fēng)深入，掛鉤扶貧工作得到群眾的認(rèn)可。今年以來(lái)，市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)先后3次帶領(lǐng)部分干部職工深入我會(huì)掛鉤扶貧點(diǎn)復(fù)興村進(jìn)行調(diào)研和開(kāi)展工作。聽(tīng)取復(fù)興村黨支部書(shū)記吳永對(duì)**年市殘聯(lián)下?lián)苜Y金解決的危路改造、為群眾購(gòu)買(mǎi)化肥、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、發(fā)放救災(zāi)物資等九個(gè)方面工作的落實(shí)情況及復(fù)興村2009年的工作打算、在發(fā)展中存在的困難和問(wèn)題。為解決復(fù)興村困難群眾生產(chǎn)和生活問(wèn)題，切實(shí)幫助復(fù)興村解決實(shí)實(shí)在在的困難和問(wèn)題，市殘聯(lián)在緊張的辦公經(jīng)費(fèi)中為復(fù)興村群眾解決了購(gòu)買(mǎi)種子、化肥等農(nóng)用物資和人畜飲水資金共7萬(wàn)元；給太平鄉(xiāng)殘聯(lián)解決了價(jià)值5000余元的辦公電腦一臺(tái)；慰問(wèn)了市殘聯(lián)結(jié)對(duì)的9戶殘疾人家庭，詳細(xì)詢問(wèn)了他們當(dāng)前的生產(chǎn)生活情況，并給他們送去了2000元慰問(wèn)金，鼓勵(lì)他們努力發(fā)展生產(chǎn)，提高生活水平。為了進(jìn)一步幫助復(fù)興村落實(shí)好發(fā)展規(guī)劃,市殘聯(lián)按照市委要求，再次調(diào)整派出了一名業(yè)務(wù)能力和工作責(zé)任心較強(qiáng)的干部作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)工作指導(dǎo)員,駐復(fù)興村開(kāi)展工作。深入扎實(shí)的扶貧工作得到了復(fù)興村廣大群眾的一致認(rèn)可。

——積極爭(zhēng)取外援，扎實(shí)開(kāi)展殘疾人康復(fù)服務(wù)工作。為全面完成2009年度白內(nèi)障復(fù)明工作任務(wù)，切實(shí)做到早安排、早落實(shí)。市、縣區(qū)殘聯(lián)相關(guān)工作人員從2月10日起，就深入鄉(xiāng)、村（社區(qū)）開(kāi)展白內(nèi)障患者篩查工作。全市篩查出白內(nèi)障患者5000余名。4月20日—25日，廣東獅子會(huì)光明服務(wù)隊(duì)資助30萬(wàn)元在市中醫(yī)院為317名貧困白內(nèi)障盲人免費(fèi)施行了復(fù)明手術(shù)。8月—9月在北京天諾慈善基金會(huì)的資助下，我市11縣區(qū)的2502名白內(nèi)障患者又接受了免費(fèi)復(fù)明手術(shù)。今年來(lái)共為2819名貧困白內(nèi)障患者實(shí)施了手術(shù)；為貧困殘疾人免費(fèi)大小腿假肢安裝19例（其中：大腿6例，小腿13例）；低視力配鏡57名，培訓(xùn)低視力家長(zhǎng)57名；家庭肢殘康復(fù)訓(xùn)練25個(gè)，機(jī)構(gòu)肢殘康復(fù)訓(xùn)練14名；智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練49名，智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練49名；聾兒語(yǔ)訓(xùn)28名；矯形器裝配20名；盲人定向行走康復(fù)培訓(xùn)8名；用品用具供應(yīng)及配置1996件；鹽津縣在“香港中國(guó)微笑行動(dòng)”慈善基金會(huì)的資助下，還為45名貧困唇腭裂患者免費(fèi)手術(shù)治療。

——綏江、水富創(chuàng)建白內(nèi)障無(wú)障礙縣工作順利通過(guò)省檢查驗(yàn)收。按照《云南省“十一五”殘疾人事業(yè)目標(biāo)任務(wù)分解通知》要求，我市水富、綏江兩縣被確定為“十一五”白內(nèi)障無(wú)障礙工程創(chuàng)建縣，通過(guò)3年的艱苦努力，3月4日至7日，兩縣均順利通過(guò)了省級(jí)驗(yàn)收，并得到了驗(yàn)收組專家的高度評(píng)價(jià)。

——強(qiáng)化教育培訓(xùn)工作。一是爭(zhēng)取《殘疾人事業(yè)專項(xiàng)彩票公益金》助學(xué)資金8.1125萬(wàn)元，資助122名九年義務(wù)教育的貧困殘疾兒童；二是協(xié)調(diào)教育部門(mén)認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”優(yōu)惠政策，使更多的殘疾學(xué)生受助；三是全市各縣區(qū)不同程度的開(kāi)展了“節(jié)約一元錢(qián)，資助殘疾小伙伴”活動(dòng)，資助貧困殘疾學(xué)生和貧困殘疾人子女入學(xué)。今年共有43名殘疾學(xué)生考入大中專院校，且每人均得到1000至3000元的資助。積極協(xié)助相關(guān)部門(mén)在全市范圍內(nèi)招收視力和聽(tīng)力殘疾的適齡兒童少年到省華夏中專和市特殊學(xué)校就讀，以提高殘疾人受教育水平。

——扶貧工作取得新成效。各相關(guān)部門(mén)結(jié)合實(shí)際，采取有效措施加大扶貧力度。一是將符合條件的138674萬(wàn)名貧困殘疾人全部納入低保，共解決低保及救助資金8320.4萬(wàn)元，其中城鎮(zhèn)納入低保9097人，解決低保金2074.1萬(wàn)元；農(nóng)村救濟(jì)6930殘疾人，解決救濟(jì)金6.4萬(wàn)元；統(tǒng)籌扶助殘疾人8539名，扶助金額106.8萬(wàn)元。二是努力改善殘疾人生產(chǎn)生活條件，利用春節(jié)、元旦、殘疾人的重大節(jié)日對(duì)殘疾人進(jìn)行慰問(wèn)，市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）各級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)共1853人參加慰問(wèn)，共走訪慰問(wèn)殘疾人3963人次，發(fā)放慰問(wèn)金及物資54.06萬(wàn)元。三是認(rèn)真落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作，結(jié)對(duì)單位265個(gè)，結(jié)對(duì)扶貧殘疾人679戶，扶持殘疾人1965名，脫貧1878人。三是穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村貧困殘疾人危房改造工作，今年完成了殘疾人茅草房改造828戶(其中危房改造440戶)，共投入資金496.8萬(wàn)元，主體工程基本完成，大部分殘疾人春節(jié)前將遷入新居。

——積極開(kāi)展殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，提高殘疾人就業(yè)能力和水平。為促進(jìn)廣大盲人就業(yè)，我會(huì)積極籌資，舉辦盲人按摩培訓(xùn)班，8月10日至20日，來(lái)自全市11縣區(qū)的43名15歲至30歲的盲人在**陽(yáng)區(qū)經(jīng)管站參加培訓(xùn)。經(jīng)培訓(xùn)并接受省盲人按摩指導(dǎo)中心的統(tǒng)一考核合格后，43名盲人初級(jí)保健按摩師現(xiàn)已全部就業(yè)，走上自食其力之路。8月20日至8月30日，來(lái)自全市11縣區(qū)的50名盲人，在××參加為期10天的盲人語(yǔ)音電腦培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，這些原本有一些文化基礎(chǔ)的盲人掌握一了定的電腦知識(shí)，進(jìn)一步提高了自身的就業(yè)水平。充分依靠縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）和農(nóng)業(yè)、科技部門(mén)優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)有資源和條件對(duì)殘疾人進(jìn)行實(shí)用技能培訓(xùn)，開(kāi)展了殘疾人種養(yǎng)殖、理發(fā)等專業(yè)技能培訓(xùn)，魯?shù)?、水富、彝良、綏江、大關(guān)對(duì)此項(xiàng)工作的開(kāi)展尤為積極。今年全市共舉辦殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)49期，培訓(xùn)殘疾人3068人次；二是主動(dòng)與市內(nèi)外企業(yè)或公司聯(lián)系，有序輸出殘疾人就業(yè)。今年以來(lái)，全市共安排殘疾人就業(yè)1627人，其中，按比例協(xié)調(diào)安排就業(yè)34人，集中安排就業(yè)604人，幫助實(shí)現(xiàn)個(gè)體就業(yè)989人。

——加強(qiáng)工作，切實(shí)為殘疾人排憂解難，維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定。為殘疾人提供法律援助，幫助殘疾人解決生產(chǎn)中實(shí)際困難和問(wèn)題，是我們?yōu)槊褶k事的具體要求體現(xiàn)。我市各級(jí)殘聯(lián)高度重視工作，普遍建立了堅(jiān)持以接待、登記、督辦、結(jié)案、反饋、通報(bào)為主要內(nèi)容的殘疾人工作責(zé)任制，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自接待、下訪、批閱，督辦件，對(duì)殘疾人反映的一些困難和問(wèn)題在認(rèn)真做好解釋疏導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，及時(shí)研究，及時(shí)解決。全年共處理接待來(lái)信49件，來(lái)訪1275人次，辦結(jié)率98.9。

第6篇：器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文一 最近一段時(shí)間，有幸參加了縣小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。至此，我已經(jīng)參加過(guò)許多次的培訓(xùn)，每一次的培訓(xùn)都有新的收獲，對(duì)自己都有一定的提高。通過(guò)本次的教學(xué)培訓(xùn)，我受益匪淺，收獲很大。

本次培訓(xùn)涉及了音樂(lè)教學(xué)理論、音樂(lè)教育的發(fā)展方向、音樂(lè)專業(yè)的技能技巧，更多的是知識(shí)的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)。作為一名一線的老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身超過(guò)了音符本身超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，因此小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要。要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè)實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)用全新的理念進(jìn)行教學(xué)，不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)從一線教師的經(jīng)驗(yàn)介紹中，讓我們?cè)诮虒W(xué)上有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

我相信，在自己的努力工作下，今后的音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文二 參加了國(guó)培，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文三 20xx年5月9日我有幸被學(xué)校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會(huì)議，會(huì)議為期兩天，在西安市止園飯店召開(kāi)。與會(huì)的有各市、區(qū)教育局主管局長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育、體衛(wèi)藝科長(zhǎng)，全省藝術(shù)教育示范中小學(xué)校長(zhǎng)，部分全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位負(fù)責(zé)人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)委員及各市、區(qū)的學(xué)校藝術(shù)骨干教師。

會(huì)上我認(rèn)真聽(tīng)取了專家回顧和總結(jié)全省中小學(xué)藝術(shù)教育工作近年來(lái)取得的工作成效以及中小學(xué)校藝術(shù)教育工作存在的問(wèn)題和困難。觀看了兩所模范學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)成果。每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，通過(guò)參加本次會(huì)議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實(shí)感到受益非淺。現(xiàn)將參加本次會(huì)議的一點(diǎn)心得體會(huì)及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)?，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 本次培訓(xùn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)理論、音樂(lè)教育的發(fā)展方向、音樂(lè)專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識(shí)的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受能力。音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。

一、課堂教學(xué)：

(一)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè)實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

(二)音樂(lè)欣賞課應(yīng)該作為音樂(lè)課上的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。課堂教學(xué)中還應(yīng)該加入一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應(yīng)該加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

(三)節(jié)奏型教學(xué)要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)，節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素，是音樂(lè)的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。因此在今后的課堂教學(xué)中，我要注重節(jié)奏型的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)、掌握音樂(lè)并愛(ài)上音樂(lè)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。 對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。多運(yùn)用幽默教學(xué)法來(lái)活躍課堂氣氛。

三、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，我校利用課外活動(dòng)時(shí)間組建了音樂(lè)課外興趣小組。興趣小組的學(xué)生基本上是自愿報(bào)名參加的。在每周一、三的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。主要以舞蹈教學(xué)為重點(diǎn)，使學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性得到了很好的鍛煉。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。因此，今后還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況將器樂(lè)教學(xué)融入課外活動(dòng)的內(nèi)容中。

總之， 在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行。此次的會(huì)議學(xué)習(xí)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在實(shí)際工作中找差距、多學(xué)習(xí)、再加強(qiáng)。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的厚望，同時(shí)希望以后能有更多機(jī)會(huì)參與類似活動(dòng)，在不斷學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文范文四 我是幸運(yùn)的，能參加南京市小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)。當(dāng)?shù)脚嘤?xùn)的通知時(shí)那是一種向往，通過(guò)這種學(xué)習(xí)的方式，為自我提高創(chuàng)造了一個(gè)好的平臺(tái)，能讓我我學(xué)到很多知識(shí)。我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恳淮味加行碌氖斋@，都是對(duì)自己的一種提高。

通過(guò)6天的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)一線音樂(lè)教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛(ài)我的職業(yè)，有滿腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自我學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間，我聆聽(tīng)了戴海云、李歡、江鈴、管思渡等許多專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。相比之下，自己的學(xué)識(shí)就顯得太微小不過(guò)，這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認(rèn)識(shí)自己的不足，才能產(chǎn)生更大的前進(jìn)動(dòng)力。我們培訓(xùn)班共有來(lái)自全市同行，在學(xué)習(xí)中我們也進(jìn)行了很多溝通交流。在他們身上，我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有人際溝通的技能技巧。

我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了音樂(lè)教學(xué)理論、音樂(lè)教育的發(fā)展方向、音樂(lè)專業(yè)的技能技巧，更多的理論知識(shí)得以擴(kuò)展，精神層面得以培養(yǎng)，通過(guò)各位專家教師的講授我深刻認(rèn)識(shí)到：作為一名音樂(lè)老師，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受，現(xiàn)代教師更要跟上時(shí)代的步伐，跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng)，對(duì)心靈的塑造和對(duì)素質(zhì)教育的完美體現(xiàn)，完美結(jié)合，教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛(ài)心，一切從心從真出發(fā)，我相信這是最大的感染力，超過(guò)了知識(shí)本身、超過(guò)了音符本身、超過(guò)了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要，學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段，時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)，并且重視。深知自己身上的壓力，更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。 堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè)實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

這次音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平完全可以教好這些學(xué)生了，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

我相信在這一年的培訓(xùn)中，我對(duì)音樂(lè)一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文范文五 參加了國(guó)培，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文范文六 20xx年5月9日我有幸被學(xué)校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會(huì)議，會(huì)議為期兩天，在西安市止園飯店召開(kāi)。與會(huì)的有各市、區(qū)教育局主管局長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育、體衛(wèi)藝科長(zhǎng)，全省藝術(shù)教育示范中小學(xué)校長(zhǎng)，部分全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位負(fù)責(zé)人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)委員及各市、區(qū)的學(xué)校藝術(shù)骨干教師。

會(huì)上我認(rèn)真聽(tīng)取了專家回顧和總結(jié)全省中小學(xué)藝術(shù)教育工作近年來(lái)取得的工作成效以及中小學(xué)校藝術(shù)教育工作存在的問(wèn)題和困難。觀看了兩所模范學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)成果。每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，通過(guò)參加本次會(huì)議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實(shí)感到受益非淺?，F(xiàn)將參加本次會(huì)議的一點(diǎn)心得體會(huì)及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)?，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 本次培訓(xùn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)理論、音樂(lè)教育的發(fā)展方向、音樂(lè)專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識(shí)的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受能力。音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。

一、課堂教學(xué)：

(一)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè)實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

(二)音樂(lè)欣賞課應(yīng)該作為音樂(lè)課上的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。課堂教學(xué)中還應(yīng)該加入一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應(yīng)該加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

(三)節(jié)奏型教學(xué)要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)，節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素，是音樂(lè)的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。因此在今后的課堂教學(xué)中，我要注重節(jié)奏型的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)、掌握音樂(lè)并愛(ài)上音樂(lè)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。 對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。多運(yùn)用幽默教學(xué)法來(lái)活躍課堂氣氛。

三、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，我校利用課外活動(dòng)時(shí)間組建了音樂(lè)課外興趣小組。興趣小組的學(xué)生基本上是自愿報(bào)名參加的。在每周一、三的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。主要以舞蹈教學(xué)為重點(diǎn)，使學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性得到了很好的鍛煉。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。因此，今后還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況將器樂(lè)教學(xué)融入課外活動(dòng)的內(nèi)容中。

總之， 在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行。此次的會(huì)議學(xué)習(xí)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在實(shí)際工作中找差距、多學(xué)習(xí)、再加強(qiáng)。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的厚望，同時(shí)希望以后能有更多機(jī)會(huì)參與類似活動(dòng)，在不斷學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文六

參加了國(guó)培，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文七

20xx年5月9日我有幸被學(xué)校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會(huì)議，會(huì)議為期兩天，在西安市止園飯店召開(kāi)。與會(huì)的有各市、區(qū)教育局主管局長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育、體衛(wèi)藝科長(zhǎng)，全省藝術(shù)教育示范中小學(xué)校長(zhǎng)，部分全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位負(fù)責(zé)人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)委員及各市、區(qū)的學(xué)校藝術(shù)骨干教師。

會(huì)上我認(rèn)真聽(tīng)取了專家回顧和總結(jié)全省中小學(xué)藝術(shù)教育工作近年來(lái)取得的工作成效以及中小學(xué)校藝術(shù)教育工作存在的問(wèn)題和困難。觀看了兩所模范學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)成果。每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，通過(guò)參加本次會(huì)議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實(shí)感到受益非淺。現(xiàn)將參加本次會(huì)議的一點(diǎn)心得體會(huì)及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)?，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 本次培訓(xùn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)理論、音樂(lè)教育的發(fā)展方向、音樂(lè)專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識(shí)的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受能力。音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。

一、課堂教學(xué)：

(一)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè)實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

(二)音樂(lè)欣賞課應(yīng)該作為音樂(lè)課上的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。課堂教學(xué)中還應(yīng)該加入一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。 注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應(yīng)該加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

(三)節(jié)奏型教學(xué)要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)，節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素，是音樂(lè)的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。因此在今后的課堂教學(xué)中，我要注重節(jié)奏型的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)、掌握音樂(lè)并愛(ài)上音樂(lè)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。 對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。多運(yùn)用幽默教學(xué)法來(lái)活躍課堂氣氛。

三、課外活動(dòng)：

第7篇：器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文

一、導(dǎo)入要精彩、簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生在3分鐘內(nèi)進(jìn)入到音樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一個(gè)精彩的導(dǎo)入能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。很多時(shí)候，我們教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，絞盡腦汁，想出各種辦法與花樣，結(jié)果造成了頭重腳輕的效果。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高音樂(lè)課堂效果的重要前提。只要帶給學(xué)生全新的視聽(tīng)沖擊，突出音樂(lè)的本質(zhì)，學(xué)生會(huì)立刻對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)要把握好時(shí)間，最好控制在3分鐘左右。

二、設(shè)置問(wèn)題要貼近生活，易答而有針對(duì)性

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計(jì)劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空?！倍季S永遠(yuǎn)是由問(wèn)題開(kāi)始的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問(wèn)的有效性，有效提問(wèn)是課堂對(duì)話的開(kāi)端，能引起學(xué)生思維、興趣的激發(fā)。問(wèn)題的有效性表現(xiàn)在：一要具有一定的開(kāi)放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對(duì)象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣、思維的空間。

三、教師要以豐富的肢體語(yǔ)言、表情，更好地引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上有準(zhǔn)確的感受

如在欣賞《查爾達(dá)什舞曲》時(shí)，教師有表情地指揮打拍，讓學(xué)生去感受樂(lè)曲的音樂(lè)變化，比單純地放一段音樂(lè)讓學(xué)生自己去聽(tīng)去感受要效果好，聽(tīng)覺(jué)加上視覺(jué)的感受會(huì)來(lái)得更加強(qiáng)烈。作為一個(gè)音樂(lè)教師，我們有時(shí)候在課堂上也要充當(dāng)一個(gè)演員，用自己的表演包括語(yǔ)言、肢體、表情等各個(gè)方面去感染學(xué)生，刺激他們的視覺(jué)，進(jìn)而更好地讓他們?cè)诼?tīng)覺(jué)上有準(zhǔn)確的感受。

四、要重視引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)、體驗(yàn)成功

讓學(xué)生參與到教學(xué)中，通過(guò)親身體驗(yàn)去感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)是打造高效課堂的關(guān)鍵。

1.通過(guò)節(jié)奏參與感受主題。如在欣賞《新疆之春》時(shí)，學(xué)生可用拍手或拍肩、拍腿、跺腳等方式邊聽(tīng)音樂(lè)邊合著節(jié)奏擊拍，哼唱主題音樂(lè)。在節(jié)奏參與的過(guò)程，學(xué)生會(huì)全身心地投入到音樂(lè)中聆聽(tīng)樂(lè)曲，以便使自己的節(jié)拍和樂(lè)曲的節(jié)奏相配合，同時(shí)可以感受到樂(lè)曲的速度、情緒。

2.通過(guò)器樂(lè)參與演奏主題。在對(duì)樂(lè)曲有了初步的了解和整體印象以后，可以讓學(xué)生用器樂(lè)演奏主題音樂(lè)。美國(guó)著名的音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士·墨塞爾講過(guò)：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好的體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁?！睒?lè)器作為音樂(lè)教學(xué)重要的輔助手段之一，已經(jīng)在全國(guó)中小學(xué)校普及了，運(yùn)用學(xué)生已有的音樂(lè)技能幫助學(xué)生了解新知識(shí)，既符合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，又能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。當(dāng)主題音樂(lè)旋律用豎笛或口風(fēng)琴等小樂(lè)器演奏出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們立刻感覺(jué)到了音樂(lè)形象，并陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，對(duì)樂(lè)曲有了更進(jìn)一步的了解。

3.舞蹈參與表現(xiàn)主題。舞蹈和音樂(lè)本身就是一對(duì)孿生姐妹，她們是密不可分的，也是缺一不可的。古人云：言之不足詠之，詠之不足舞之。在學(xué)唱《青春舞曲》新歌結(jié)束后，我拿出事先準(zhǔn)備好的頭飾和紗巾分給學(xué)生，率先沖到教室的中間和他們一起創(chuàng)編新疆舞。在歡快活潑的舞曲中，女生扭動(dòng)脖子，手中的紗巾上下翻飛，男生單腿跪地，作演奏冬不拉狀，一時(shí)間教室里群情盎然，其樂(lè)融融。同時(shí)，也極大地激發(fā)了學(xué)生們表演欲望和參與的積極性。

五、要巧用柯?tīng)栁氖謩?shì)，降低識(shí)譜難度，提高音準(zhǔn)能力

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中詳細(xì)地介紹了柯?tīng)栁氖謩?shì)，我?guī)е闷嫘氖炀氄莆樟诉@門(mén)技巧，然后迫不及待地應(yīng)用到了學(xué)生身上。我發(fā)現(xiàn)此法對(duì)學(xué)生掌握音準(zhǔn)很有幫助，特別是在合唱教學(xué)中，兩只手同時(shí)訓(xùn)練不同的聲部效果很好?？?tīng)栁氖謩?shì)，能夠很好地把音高和這個(gè)音的傾向、特性形象地表示出來(lái)。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用柯?tīng)栁氖謩?shì)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立思考的能力，這與我國(guó)新課程改革的要求不謀而合。

六、要及時(shí)、正地使用課堂評(píng)價(jià)

第8篇：器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文

2001年國(guó)家又啟動(dòng)了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這一次的焦點(diǎn)是由重視專業(yè)技能和知識(shí)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向音樂(lè)審美能力的培養(yǎng),由傾向個(gè)別特長(zhǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)身關(guān)注全體學(xué)生,由單純培養(yǎng)音樂(lè)專才轉(zhuǎn)身全面提升人的音樂(lè)文化素養(yǎng)。于是音樂(lè)課堂里也悄然發(fā)生了一些變化,音樂(lè)開(kāi)始姓“語(yǔ)”或者姓“思”了。淡化“雙基”,歌譜咱不唱了,只要多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨?學(xué)生自然就會(huì)唱了。我作為一個(gè)年富力強(qiáng)的一線教師也投身在這樣的教育教學(xué)的改革之中,努力地學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著。據(jù)說(shuō)《江蘇教育》雜志社做了一個(gè)課題“80%的學(xué)生掌握80%教材歌曲”,他們利用了一切手段,包括拆分課時(shí),每天十分鐘,再來(lái)一個(gè)整的課時(shí),校園廣播的彌漫,全校師生共同,持續(xù)了兩年,結(jié)果還是不能如愿。套用一句流行的話“神馬都是浮云”,只有撥開(kāi)“浮云”才能見(jiàn)“青天”。于是筆者思考,小學(xué)音樂(lè)教育如何從“神馬”走向“實(shí)用”。

一、教材編寫(xiě)要實(shí)用。

改革后期,統(tǒng)一的教材逐步減少,地方編寫(xiě)的教材日漸增多,但從編寫(xiě)人員對(duì)改革精神的理解與操作,理論知識(shí)體系的方向,文字體例的把握等都一定程度地著影響著教材的質(zhì)量,而且音樂(lè)課講究大綜合的時(shí)代也已經(jīng)過(guò)去,現(xiàn)在的音樂(lè)課又開(kāi)始新一輪的更講究音樂(lè)性了。歌唱作為音樂(lè)課的重要內(nèi)容的教學(xué)改革之風(fēng)又被重新提起。在全國(guó)中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)上,吳斌老師曾提出歌唱教學(xué)的“九字方針”:“唱會(huì)歌、唱好歌、會(huì)唱歌”,我以為這是站在三個(gè)不同層面對(duì)唱歌教學(xué)的理解并呈現(xiàn)出螺旋狀上升的要求?，F(xiàn)行的蘇教版音樂(lè)教材改變了過(guò)去的編排體系,從原來(lái)的一個(gè)單元一首歌改革成了一個(gè)單元兩、三首甚至三、四首歌,一時(shí)間還出現(xiàn)了這樣的優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng),好就好在一節(jié)課學(xué)習(xí)了兩、三首歌曲。其實(shí)一節(jié)課學(xué)會(huì)兩、三首歌曲也并不難,難在教學(xué)的過(guò)程要水到渠成,不可刻意的追求和安排。審視現(xiàn)在的教材,一個(gè)單元那么多首歌曲,再來(lái)幾首欣賞的曲子,編者的意圖是好的,希望以面的寬帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的深度和廣度,但是綜合筆者和身邊同事的教學(xué)實(shí)踐,始終認(rèn)為有失偏頗。讓我們來(lái)回憶一下每一首歌在常態(tài)課中的學(xué)習(xí)過(guò)程,除去導(dǎo)入的三至五分鐘,結(jié)尾拓展的三至五分鐘,每首歌學(xué)唱的過(guò)程八到十分鐘,完整地唱這首歌曲也就是兩到三遍,時(shí)間最多也就是二十分鐘左右。試問(wèn)這樣的學(xué)習(xí)怎么可能讓學(xué)生對(duì)歌曲有深層次的認(rèn)識(shí)和理解,并能用恰當(dāng)?shù)穆曇艉颓榫w來(lái)表現(xiàn)呢？都說(shuō)音樂(lè)作為一種語(yǔ)言,她的掌握無(wú)不例外地靠的是反復(fù)練習(xí)得來(lái),因此削減課本上的歌曲,是當(dāng)前江蘇音樂(lè)教育人自上而下要做的事。如果不能削減,也舍不得削減現(xiàn)行教材上的歌曲,要以明確的態(tài)度指出每個(gè)單元必須掌握的歌曲和泛唱的歌曲,提高教材的實(shí)用價(jià)值是當(dāng)務(wù)之急。

二、歌唱教學(xué)要實(shí)用

《中國(guó)音樂(lè)教育》雜志于1991年開(kāi)始對(duì)識(shí)譜教學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)4年的“探索與爭(zhēng)鳴”,眾說(shuō)紛紜,最終是“淡化雙基”的“綱性”指導(dǎo)思想占據(jù)了整個(gè)音樂(lè)的課堂。

就我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)記錄,2001年以前的教學(xué)中非常注重識(shí)譜教學(xué),上課總是先學(xué)可說(shuō)再唱歌詞,雖然用現(xiàn)在 的教學(xué)觀念來(lái)看,教學(xué)時(shí)學(xué)生的興趣、態(tài)度和過(guò)程,可能都不是太快樂(lè)的,但是堅(jiān)持了幾年的教學(xué),孩子們對(duì)歌譜的識(shí)記和掌握非常到位,到了五、六年級(jí)時(shí)基本上建立了音高概念,大部分的學(xué)生聽(tīng)到琴就能快速地跟著唱譜,歌詞的學(xué)習(xí)也不費(fèi)什么力氣了。我想如果以后拿到一份有譜的新歌,至少可以自己把她唱出來(lái)了,我以為這可能就是吳斌老師提到的的歌唱教學(xué)的第三重境界“會(huì)唱歌”了吧。

現(xiàn)在我們的音樂(lè)課堂,學(xué)生更多的是靠整體的聽(tīng)錄音范唱學(xué)會(huì)歌曲,往往是一課一聽(tīng)一唱,結(jié)束。因此有其他學(xué)科的老師說(shuō),你們音樂(lè)老師好呀,上課只要帶個(gè)錄音機(jī)就行了。學(xué)習(xí)一首歌反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)唱,會(huì)了,到了下一首還是反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)唱,周而復(fù)始,如此學(xué)習(xí)的過(guò)程,不也是讓學(xué)生不能提起興趣,也不能對(duì)歌曲學(xué)習(xí)有正確的態(tài)度嗎？而且這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有連貫性、連續(xù)性、實(shí)用性。用我們這種觀念教育出來(lái)的學(xué)生,小學(xué)六年畢業(yè)了,基本上不識(shí)譜,不能自己拿著一份歌譜學(xué)唱歌的,總結(jié)來(lái),覺(jué)得這可是自己工作的失誤和遺憾。

三、欣賞教學(xué)要實(shí)用

隨著新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施,我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育已相當(dāng)重視音樂(lè)欣賞教育教學(xué)的工作了,但從筆者的工作實(shí)踐來(lái)看,由于歌唱仍然占據(jù)著我們音樂(lè)課堂的大部分時(shí)間,因此音樂(lè)欣賞活動(dòng)只能是走過(guò)場(chǎng),有時(shí)一首較長(zhǎng)的曲子只能聽(tīng)一遍或一個(gè)片斷,這與教材選編者的意圖是有悖的。前面我們提到音樂(lè)語(yǔ)言的掌握需要重復(fù),只有當(dāng)重復(fù)的遍數(shù)夠多的情況下,學(xué)生才能變成自己的語(yǔ)言,才能的自己的理解與表達(dá)。就目前的教學(xué)時(shí)間分配,教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整與教學(xué)過(guò)程的把握,提出幾點(diǎn)想法,與大家商榷:1、時(shí)間上,一個(gè)單元或幾個(gè)單元,利用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行集中教學(xué),從形式到思想上告訴學(xué)生這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為此我們特意用了一節(jié)課;2、教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整,在現(xiàn)行教材不能修改,教學(xué)時(shí)間不能增加的情況下是否可以將本學(xué)期的欣賞內(nèi)容進(jìn)行局部整合,中國(guó)的、外國(guó)的,器樂(lè)的、歌唱的等等,從純音樂(lè)的角度來(lái)欣賞這些曲子,進(jìn)行“主題”的學(xué)習(xí),“體裁”的分析,“結(jié)構(gòu)”的辨析和“形象”的體會(huì),注重音樂(lè)事實(shí),抓住音樂(lè)的要素速度、力度、節(jié)奏和音色等;3、教學(xué)過(guò)程的把握,樂(lè)曲欣賞時(shí)第一印象是音樂(lè)的幾大要素,然后才能提到“聯(lián)覺(jué)”,最要銘記的應(yīng)該是主題旋律,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程上可適當(dāng)將主題旋律先行陳列并加以得用唱、聽(tīng)、奏等形式強(qiáng)化學(xué)習(xí),加深印象,接著再呈現(xiàn)整首樂(lè)曲,把握樂(lè)曲的整體風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生用合適的音樂(lè)的習(xí)慣性表達(dá)方式對(duì)音樂(lè)的不同時(shí)期、流派,不同作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格、手法 、習(xí)慣等進(jìn)行表述。如此反復(fù)練習(xí),恐怕才能切實(shí)提升學(xué)生的審美能力與欣賞水平。

四、器樂(lè)教學(xué)要實(shí)用

第9篇：器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：古典吉他；教學(xué)；體會(huì)

吉他作為西洋樂(lè)器引進(jìn)國(guó)內(nèi)幾十年了，真正普及開(kāi)來(lái)也就是近十幾年的事情，吉他在舞臺(tái)的活躍程度大幅提升，吉他作為彈撥樂(lè)器以它的音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富，容易操作等等，被廣大音樂(lè)愛(ài)好者所喜愛(ài)。然而在真正的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。本人就教學(xué)多年的教學(xué)心得總結(jié)一下，以便幫助那些在學(xué)習(xí)吉他的朋友在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和疑惑給以參考。

在廣大學(xué)習(xí)吉他的愛(ài)好者中，青少年已經(jīng)成為主體，而且有像年齡小的兒童蔓延趨勢(shì)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視從小培養(yǎng)，像學(xué)習(xí)鋼琴一樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深造。然而，在真正的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)格科學(xué)的練習(xí)方法而堅(jiān)持下來(lái)的卻很少。這其中不乏各種客觀原因造成不能繼續(xù)學(xué)習(xí)的，但是本人認(rèn)為造成大部分學(xué)生不能學(xué)有所成半途而廢的原因不外乎兩個(gè)原因，首先，對(duì)吉他這種樂(lè)器重視的程度不夠，沒(méi)有真正了解吉他的魅力所在，認(rèn)為吉他只是一種休閑娛樂(lè)的樂(lè)器，沒(méi)有像鋼琴一樣可以在大型舞臺(tái)上演出的機(jī)會(huì)，更不會(huì)在交響音樂(lè)會(huì)上出現(xiàn)。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中加入吉他樂(lè)曲欣賞講解，多多介紹世界級(jí)的吉他演奏家，例如中國(guó)的青年演奏家楊雪菲就是個(gè)榜樣，使學(xué)生對(duì)吉他的表現(xiàn)力加深了解，聽(tīng)懂吉他演奏的樂(lè)曲。避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中重技巧輕表情的講解。要使學(xué)生在彈奏練習(xí)曲和簡(jiǎn)單樂(lè)曲時(shí)也能感受到美的享受。第二個(gè)造成學(xué)生不能繼續(xù)堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)的原因就是國(guó)內(nèi)還沒(méi)有比較有系統(tǒng)，有標(biāo)準(zhǔn)的教材，市場(chǎng)上的教材大多不適合系統(tǒng)的長(zhǎng)期漸進(jìn)式學(xué)習(xí)，這與鋼琴教學(xué)的教材相差甚遠(yuǎn)。本人在多年的教學(xué)中不斷摸索形成了自己的一套教學(xué)系統(tǒng)，在眾多的古典吉他的教材中找到了一本適合青少年兒童從啟蒙開(kāi)始漸進(jìn)式教材，那就是姜宏義編著的《古典吉他漸進(jìn)教程》。我們都知道近年來(lái)出現(xiàn)了大量的風(fēng)格各異的古典吉他教材。但是不難發(fā)現(xiàn)他們都存在著一些古典吉他發(fā)展的因素，主要集中在以下幾個(gè)方面：一是快速入門(mén)，宣揚(yáng)在很短的時(shí)間內(nèi)就可以自學(xué)掌握古典吉他的演奏技巧；二是內(nèi)容繁瑣，最求教程內(nèi)容的大而全，缺少針對(duì)性和實(shí)用性，講解復(fù)雜且多是一家之言，嚴(yán)重缺乏器樂(lè)教程的客觀共性的內(nèi)容；三是教程內(nèi)容缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)，環(huán)節(jié)設(shè)置，內(nèi)容安排脫離學(xué)習(xí)者的能力范圍，經(jīng)不起教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

究其癥結(jié)產(chǎn)生的原因，概因我國(guó)古典吉他教學(xué)還停留在非專業(yè)狀態(tài)階段，古典吉他的教學(xué)思想，教學(xué)理論與教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后其他器樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀。很多古典吉他教學(xué)者缺乏教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，教學(xué)過(guò)程中存在明顯的隨意性。這些情況的存在，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了古典吉他教學(xué)事業(yè)在我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展，其后果不容忽視。

《古典吉他漸進(jìn)教程》在策劃，編寫(xiě)過(guò)程中嚴(yán)格遵循器樂(lè)教學(xué)漸進(jìn)性，規(guī)范性的指導(dǎo)思想，從學(xué)習(xí)者的實(shí)際接受能力出發(fā)，講求客觀性和器樂(lè)學(xué)習(xí)的共性，一改古典吉他教程編寫(xiě)“個(gè)性教案化；的弊病，從循序漸進(jìn)的角度出發(fā)，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)禁，系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)度。綜上所述，在以《古典吉他漸進(jìn)教程》為主，再配以其他有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員出現(xiàn)問(wèn)題的練習(xí)曲和手指操（類似哈農(nóng)鋼琴指法練習(xí)），這樣學(xué)生的琴藝進(jìn)展就會(huì)快速而扎實(shí)。進(jìn)而也能促進(jìn)學(xué)員在學(xué)習(xí)吉他的音樂(lè)道路上越走越遠(yuǎn)。

當(dāng)然，在具體的教學(xué)中，由于青少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，存在感知和認(rèn)知的不足等特點(diǎn)。必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的毛病。首先，左手出現(xiàn)的問(wèn)題是最多的，A當(dāng)左手握琴的時(shí)候大拇指不要超出指板，只是在琴頸后面做好支撐就好了。琴頸更不能落入左手的虎口。這樣會(huì)導(dǎo)致四個(gè)手指伸展不開(kāi)，不能靈活的按弦。B手指的第一關(guān)節(jié)癟塌橫倒的現(xiàn)象，影響鄰弦的正常發(fā)音。這也是青少年兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)造成的，可以暫時(shí)用創(chuàng)可貼把第一關(guān)節(jié)纏上，等指力增強(qiáng)后，塌癟的問(wèn)題就可以解決。C當(dāng)食指或中指按琴弦時(shí)無(wú)名指和小指垂直彎曲在指板下面，并且很僵硬，沒(méi)有用指的準(zhǔn)備。一定要自然彎曲且放松，做好用指的準(zhǔn)備。D手指盡量用指尖按在琴品的后面，按在琴品上和太靠后都會(huì)出雜音。E隨著手指從一琴弦到六線的彈奏一定要逐漸把手臂和腕部送出去以達(dá)到指尖站立的效果。

其次，右手也容易出現(xiàn)不容忽視的問(wèn)題，A沒(méi)有用小臂在琴箱側(cè)面找好支點(diǎn)，很多學(xué)員用小臂加緊琴箱導(dǎo)致右手手指僵硬，正確的姿勢(shì)是小臂找好支點(diǎn)右手自然放松呈半握狀，并且腕部要隆起高于手背，手指下垂的方向與琴弦大約垂直。B右手觸弦過(guò)于深入和用力，導(dǎo)致發(fā)音滯后，影響音色。C手指勾弦時(shí)過(guò)于向外，有種彈棉花的味道。勾指應(yīng)該平行琴面的方向并且放松。D拇指的放在手心里，沒(méi)有做好用指準(zhǔn)備。應(yīng)該伸直放松，做好用指準(zhǔn)備。E拇指觸弦的位置應(yīng)該是拇指肚的外側(cè)，揮力的方向應(yīng)該是食指的第一關(guān)節(jié)最為恰當(dāng)。且不能彎曲大拇指第一關(guān)節(jié)。

右手彈奏有三種流派，即索爾派的索爾奏法，阿瓜多派的阿瓜多奏法和塞戈維亞派的塞戈維亞奏法。

索爾奏法是用右手指尖的肉墊（指頭）彈奏，即把指甲剪得很短，這樣，在彈奏的時(shí)候指甲就完全碰不到琴弦了。這種奏法可以表現(xiàn)出柔潤(rùn)的音色，最適宜演奏優(yōu)美典雅風(fēng)格的維也納古典音樂(lè)。

阿瓜多奏法則是全部用指甲來(lái)彈奏的。一般指甲留得長(zhǎng)些，彈奏的時(shí)候肉的部分不要碰到琴弦上。這種奏法可以彈奏出明亮而活潑的音調(diào)，與索爾奏法正好形成鮮明的對(duì)比。

塞戈維亞奏法是將指甲和指頭同時(shí)應(yīng)用，但不使指甲在彈奏時(shí)發(fā)出噪音。一般只要把指甲稍微養(yǎng)長(zhǎng)一點(diǎn)，在從右手心看過(guò)去時(shí)，略微看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)指甲露出就可以了。

關(guān)于手指的觸弦的方式，目前有兩種，一種是勾弦彈奏，另一種是靠弦彈奏。由于吉他是和聲樂(lè)器，在獨(dú)奏曲時(shí)經(jīng)常是主旋律和伴奏同時(shí)出現(xiàn)，交織在一起，因此像單一地用一種彈發(fā)是不妥的。要想使樂(lè)曲層次分明，主題清晰分明，是必要同時(shí)使用勾弦奏法和靠弦奏法，用靠弦法演奏主旋律，突出主旋律，用勾弦法彈奏和聲伴奏，烘托氣氛。這樣才能使樂(lè)曲更具表現(xiàn)力和感染力。

與左手相比較，右手的運(yùn)動(dòng)性會(huì)更難些，因?yàn)樽笫值募记梢ㄟ^(guò)右手來(lái)配合表現(xiàn)出來(lái)，并且要求音色優(yōu)美飽滿清晰。所以在右手彈奏時(shí)要時(shí)刻保持其動(dòng)作的靈活自如，張弛有度，運(yùn)指得當(dāng)。要時(shí)刻根據(jù)樂(lè)曲需要和音色需要進(jìn)行力度調(diào)整，動(dòng)作既不夸張也不扭捏。除了彈奏的手指外，其余手指應(yīng)該自然保持在琴弦上方。只有彈琴的手指保持一定的緊張度（視音的強(qiáng)弱而定）彈奏后，手指必須馬上放松，并回到原處。手腕，指關(guān)節(jié)要張弛適度，不要緊張的連成一體。彈奏時(shí)，前臂，手腕，手臂不要亂動(dòng)，因?yàn)樗鼈兺ǔ２皇侵鲃?dòng)運(yùn)動(dòng)，要以手指的運(yùn)動(dòng)為主，運(yùn)用指部的力量，有彈性的彈奏。這種協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)要多加練習(xí)才能成為習(xí)慣。

關(guān)于吉他演奏技巧這里不做贅述，相應(yīng)的教材寫(xiě)得也很詳細(xì)。只要多加練習(xí)就會(huì)運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。要想學(xué)好吉他，短時(shí)期的培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，只有系統(tǒng)的按著教學(xué)計(jì)劃，有步驟，有節(jié)奏地循序漸進(jìn)的有針對(duì)性的訓(xùn)練才能達(dá)到高水平演奏。

以上就是我在多年吉他教學(xué)中，學(xué)員最容易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)做了一些歸納性的總結(jié)和心得體會(huì)。并提出了合理化的建議，希望能對(duì)廣大吉他愛(ài)好者給以幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜宏義.古典吉他漸進(jìn)教程[M].北京：同心出版社，2011.