計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)范文

——參加審計(jì)署計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)心得體會

鄖西縣審計(jì)局 范繼鋒

計(jì)算機(jī)中級培訓(xùn)跟其他培訓(xùn)相比在強(qiáng)度與難度上都有所增加，因?yàn)樯婕皟?nèi)容廣，考試變化多，致使部分學(xué)員難以在短期內(nèi)掌握，最終通過率較低，甚至補(bǔ)考多次。就我這兩個(gè)半月的經(jīng)歷而言，同學(xué)們都比較努力，只是每個(gè)人基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣不同，導(dǎo)致效果存在差異。下面簡單總結(jié)下我的學(xué)習(xí)規(guī)律：

學(xué)。此次培訓(xùn)主要涉及計(jì)算機(jī)、會計(jì)、審計(jì)內(nèi)容，而班上有近一半學(xué)員不屬于此類專業(yè)。作為一名文科生，我對新接觸的每個(gè)概念都很陌生， " 學(xué) " 必然就是基礎(chǔ)的第一步。 " 學(xué) " 包括課前的粗略瀏覽和課上的認(rèn)真聽講，瀏覽時(shí)有個(gè)大概印象，知道下節(jié)課要接觸哪些東西；聽講就十分重要了，即使覺得這節(jié)內(nèi)容比較熟悉，也還要虛心鞏固，因?yàn)槔蠋熆赡茉谀悴唤?jīng)意間涉及到了新的知識或者指出了如何學(xué)以對考、學(xué)以致用。

練。課堂時(shí)間是有限的，除了部分相關(guān)專業(yè)的學(xué)員外，大家普遍處于淺薄了解的狀態(tài)，這時(shí)就需要苦練。省廳安排的自習(xí)時(shí)間是晚上六點(diǎn)半到九點(diǎn)半，但是實(shí)際上我們很多人晚上一點(diǎn)仍未休息。我通常會先將白天所學(xué)內(nèi)容整天看一遍，然后通過做題發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)與難點(diǎn)，回過來再對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行第二遍復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)中 VB 編程和筆試就是沒有任何技巧，純粹靠多練之后熟能生巧，提高速度與準(zhǔn)確率。

問。不懂就要問，這是我們從小就懂的道理，同時(shí)也是此次培訓(xùn)時(shí)老師說的最多的一句話。接觸的新知識很多，一時(shí)不能完全理解很正常，有時(shí)候你百思不得其解，但是別人一點(diǎn)撥你就恍然大悟；有些問題別人之前也遇到過，你問了就可以節(jié)省很多時(shí)間。各科老師都很和藹，對于問題都給予了及時(shí)全面的解答，而省廳的兩位領(lǐng)隊(duì)，更是時(shí)刻關(guān)心我們，隨時(shí)隨地解答我們的疑難困惑。所以，有資源要會合理利用。

思。凡事 知其然，亦要知其所以然。不會做的題，在問過別人之后，要反省下為什么自己之前沒有做出來，是知識點(diǎn)未掌握，還是思路有偏差，再有針對性的進(jìn)行補(bǔ)漏，將其變?yōu)闀龅念}。對會做的題要進(jìn)一步探討為什么這樣做，還有沒有更簡單的方法，將類似知識點(diǎn)舉一反三，加深理解，即會讀書，讀好書，不讀死書。

聯(lián)。 " 聯(lián) " ,簡單的說就是融會貫通。培訓(xùn)共發(fā)放了 9 本書，開設(shè)了 6 門課，但是最后考試只分為了兩門機(jī)試，一門筆試。兩門機(jī)試將這 6 門課劃為計(jì)算機(jī)和審計(jì)軟件兩類，筆試更是將這 6 門課合為一張?jiān)嚲?。學(xué)習(xí)時(shí)是簡單分類分塊的知識點(diǎn)，考試、實(shí)踐中則是綜合運(yùn)用，這就要求我們必須將所學(xué)知識串聯(lián)起來，融會貫通，綜合運(yùn)用。尤其是審計(jì)軟件這一門，基本就是將各科知識綜合起來的運(yùn)用，任何一科有短板，或者不能將所學(xué)知識融合起來，就可能出問題。 " 聯(lián) " 同時(shí)也是將所學(xué)知識與實(shí)際工作聯(lián)系起來，學(xué)以致用，避免為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

第2篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)范文

九十年代,圖書館自動化水平已成為評價(jià)高校辦學(xué)能力的因素之一。全國許多高校的圖書館管理從傳統(tǒng)的工作方式被計(jì)算機(jī)取代。圖書館自動化建設(shè)雖然說發(fā)展很快,但就我校圖書館來說,還是個(gè)全新的事業(yè)。我校是通過八所大中專院校合并整合而成,正處在一個(gè)建設(shè)時(shí)期。我校的圖書館已初具規(guī)模,電子閱覽室的建立,計(jì)算機(jī)在編目、流通、期刊檢索、參考咨詢等工作中的應(yīng)用,急需計(jì)算機(jī)專業(yè)人員和計(jì)算機(jī)操作人員。但是我校圖書館中,有相當(dāng)一部分人員仍有這樣一些心態(tài):有人采取漠不關(guān)心的態(tài)度,認(rèn)為圖書館自化是計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的事與自己關(guān)系不大;也有人認(rèn)為自己文化水平低、年齡大、學(xué)不好,有一種畏難心理,采取敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度;有的人想學(xué),但條件所限不了了之;還有人擔(dān)心自己學(xué)會影響其他從事計(jì)算機(jī)工作的同志的正常工作等等。這樣一個(gè)心態(tài)和觀念使圖書館自動化意識在許多管理人員心目中、甚至是圖書館的館長和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也一直很淡漠。一方面嚴(yán)重影響了我校圖書館自動化工作的正常開展;另一方面也使圖書館員的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷,出現(xiàn)“計(jì)算機(jī)真空”。隨著國家教委對我校評估的臨近,我們要抓住機(jī)遇,一切有關(guān)圖書館自動化建設(shè)方面的理論、技術(shù)、發(fā)展,都要積極地宣傳和爭取,保證圖書館自動化的實(shí)現(xiàn),并且要迅速更新觀念,在圖書館樹立人人要學(xué)計(jì)算機(jī),個(gè)個(gè)要懂自動化的良好風(fēng)尚。

二、普及計(jì)算機(jī)教育要講求層次性,培訓(xùn)要有針對性

普及計(jì)算機(jī)教育要根據(jù)管理人員的工作實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行,避免盲目性?？煞譃槿齻€(gè)層次。

1•以操作為主的普及型教育:應(yīng)在全館范圍內(nèi)進(jìn)行,讓全體工作人員都有機(jī)會學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識和基本操作技能,目的在于使用計(jì)算機(jī),要創(chuàng)造條件使每個(gè)同志都有上機(jī)操作的機(jī)會。

2•以培訓(xùn)專職操作人員為目標(biāo)的職業(yè)性教育:在普及教育的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培訓(xùn)相關(guān)業(yè)務(wù)骨干,主要是采編,流通管理,圖書典藏,期刊管理等子系統(tǒng)的具體操作人員,除要求熟練掌握輸入操作技術(shù)外,還要求對各子系統(tǒng)程序的編制、運(yùn)行、維護(hù)有一定的了解,提高排除操作故障的能力,要做好從手工操作到計(jì)算機(jī)操作的銜接工作。更重要的是掌握《中國機(jī)讀目錄通訊格式》。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視這部分人員的職業(yè)教育,他們是圖書館自動化工作得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的決定因素。培養(yǎng)的人數(shù)越多越好,要建立階梯隊(duì)伍,以保證業(yè)務(wù)工作的正常運(yùn)行。

3•機(jī)檢咨詢型教育:主要培養(yǎng)能承擔(dān)機(jī)檢咨詢?nèi)蝿?wù)的高層次圖書情報(bào)專業(yè)人員。如計(jì)算機(jī)光盤和書目檢索人員。這部分人員除要熟練掌握計(jì)算機(jī)操作外,還要精通文獻(xiàn)分類、主題詞、關(guān)鍵詞、標(biāo)引理論,更重要的是要熟悉網(wǎng)絡(luò)軟件,各種數(shù)據(jù)庫狀況,檢索方法等。承擔(dān)用戶檢索咨詢,要成為“雙科專家”。這部分人員的素質(zhì)高低,工作能力的強(qiáng)弱直接影響圖書館情報(bào)服務(wù)和書目檢索服務(wù)的質(zhì)量。隨著圖書館網(wǎng)絡(luò)化,信息化的不斷發(fā)展,這種教育將愈來愈顯示其重要性,應(yīng)引起館領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。

三、普及計(jì)算機(jī)教育的方式

針對管理人員的不同水平結(jié)構(gòu),層次結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際工作的需要,采取多種培訓(xùn)方式。

1•崗位培訓(xùn),結(jié)合具體工作崗位的實(shí)際需要,有目的地進(jìn)行培訓(xùn),這種方式靈活,見效快,最適合進(jìn)行計(jì)算機(jī)各系統(tǒng)的督促檢查操作技術(shù)的培訓(xùn)。

2•舉辦短期培訓(xùn)班,可以通過培訓(xùn)班方式進(jìn)行短期集中培訓(xùn),如開辦打字打印技術(shù)短期培訓(xùn)班,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識講座,等等有關(guān)知識培訓(xùn)班。

3•參加學(xué)術(shù)交流或出外學(xué)習(xí)參觀,這種形式不只限于參加學(xué)術(shù)會議,而是在館內(nèi)各部門之間坐下來互相交流,針對一些問題大家討論,到外地高校學(xué)習(xí)參觀、請教。高校圖書館應(yīng)充分利用高校計(jì)算機(jī)師資力量雄厚的優(yōu)勢做好計(jì)算機(jī)高層次人才培養(yǎng),從而提高圖書館自動化的工作水平。

第3篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算思維；中小學(xué)；信息技術(shù)；教師培訓(xùn)；課堂教學(xué)模型

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）36-8345-03

2006年3月，美國卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任周以真（Jeannette M. Wing）教授在美國計(jì)算機(jī)權(quán)威期刊《Communications of the ACM》雜志上給出并定義計(jì)算思維（Computational Thinking）。[1] 計(jì)算思維概念的提出，標(biāo)志著信息技術(shù)科學(xué)從前沿高端到基礎(chǔ)普及的轉(zhuǎn)型，改變了關(guān)于信息技術(shù)“狹義工具論”的觀點(diǎn)。[2] 2010年11月，陳國良院士在第六屆大學(xué)計(jì)算機(jī)課程報(bào)告論壇上所作的報(bào)告，第一次正式提出了將“計(jì)算思維能力培養(yǎng)”作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革切入點(diǎn)的倡議。[3]

當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)融入計(jì)算思維，主要是指教學(xué)方法改革。其中，對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知能力和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的問題求解能力是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)最主要的兩個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。[4] 計(jì)算思維從依托程序設(shè)計(jì)思想解決問題的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)解決問題的方法、思路。當(dāng)一個(gè)問題有解后，歸納總結(jié)解決問題的思路，抽象出解決問題的數(shù)學(xué)模型，思考還有哪些問題可使用相同的思維和方法來解。

中小學(xué)信息技術(shù)教師是中小學(xué)生信息素養(yǎng)形成的啟蒙者，對中小學(xué)生未來計(jì)算思維與信息素養(yǎng)的形成將產(chǎn)生重要的影響。一方面，中小學(xué)信息技術(shù)教師，傳授的知識技能主要以信息技術(shù)為主；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生解決問題的手段與方法也是以運(yùn)用信息技術(shù)手段為主。因此，要使中小學(xué)生的信息素養(yǎng)中具有計(jì)算思維，必需先使中小學(xué)信息技術(shù)教師具有計(jì)算思維的意識。因此，在中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中，如何建構(gòu)基于計(jì)算思維培養(yǎng)的課堂教學(xué)模型，具有一定的討論意義。

1 構(gòu)建基于計(jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)模型的理論基礎(chǔ)

中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)中，一方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容以信息技術(shù)的內(nèi)容為主，有利于計(jì)算思維的開展與應(yīng)用。另一方面，大部分課程運(yùn)用信息化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，信息化教學(xué)最大的優(yōu)勢在于建構(gòu)教學(xué)情景，即將學(xué)習(xí)者置身于真實(shí)任務(wù)情景中；同時(shí)，中小學(xué)信息技術(shù)教師具有良好的專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備研究性學(xué)習(xí)的知識、技能與經(jīng)驗(yàn)，這些都有利于運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)。因此，構(gòu)建基于計(jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的課堂教學(xué)模型的理論基礎(chǔ)主要有兩個(gè)，一是計(jì)算思維理論，二是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

1.1計(jì)算思維

計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以及人類行為理解的涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動。計(jì)算思維具有設(shè)計(jì)、構(gòu)造的特點(diǎn)，以抽象化與自動化為特征。[1] 人類的活動總是受到大腦思維的支配，因此在教育教學(xué)活動中，思維對人的知識獲取、技能培養(yǎng)起著決定性的作用。那么，中小學(xué)信息技術(shù)教師運(yùn)用信息技術(shù)知識技能的思維活動（即運(yùn)用信息技術(shù)手段解決日常工作中的問題、傳授信息技術(shù)知識的思維活動）屬于哪種思維類型？根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗(yàn)還是以理論、設(shè)計(jì)構(gòu)造為指導(dǎo)，思維可分為實(shí)證思維、邏輯思維、計(jì)算思維三類。由于中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)用知識技能的思維活動、以及主要從事的教學(xué)研究工作所運(yùn)用的思維具有設(shè)計(jì)、構(gòu)造的特點(diǎn)，同時(shí)具有抽象化與自動化的思維特征（即程序設(shè)計(jì)式的特征）。根據(jù)思維的分類與計(jì)算思維的含義，這種思維屬于計(jì)算思維。培養(yǎng)具有計(jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有助于不斷更新教師的教育理念、思維方式乃至知識技能，帶動中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)變革，將最新的思維方式傳授給下一代。

1.2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的意義建構(gòu)，是指學(xué)習(xí)者在更接近實(shí)際情境的學(xué)習(xí)中，以個(gè)人原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)建構(gòu)新知識，賦予新知識個(gè)人理解的意義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用；又不忽視教師的指導(dǎo)作用。明確教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。

2 基于計(jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)模型建構(gòu)

2.1課堂教學(xué)模型建構(gòu)的要素分析

運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)基于計(jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)模型需要關(guān)注“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”四個(gè)要素。

情境。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容?；谟?jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)，在教師的引領(lǐng)和豐富學(xué)習(xí)資源的支持下，通過專題，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。為學(xué)習(xí)者的協(xié)作、會話提供保障。

以專題為中心組織研究與學(xué)習(xí)，符合中小學(xué)信息技術(shù)教師的認(rèn)知能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。[5]由于中小學(xué)信息技術(shù)教師具有良好的信息技術(shù)專業(yè)背景與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，參訓(xùn)學(xué)習(xí)者有較高的學(xué)習(xí)需求，希望通過學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)、職業(yè)能力。這些基本因素，為運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以小組為單位進(jìn)行專題協(xié)作學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的知識、技能支持，具備創(chuàng)建教學(xué)情境的先決條件。

協(xié)作。協(xié)作是在目標(biāo)實(shí)施過程中，個(gè)人與個(gè)人之間的協(xié)調(diào)、配合、協(xié)商?；谟?jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)，小組學(xué)習(xí)成員圍繞學(xué)習(xí)專題，以計(jì)算思維為意義建構(gòu)的核心展開研究性學(xué)習(xí)。反復(fù)思考、探索信息技術(shù)條件下問題求解的思維過程與方法；商榷、討論和辯論，通過思維的碰撞產(chǎn)生新的認(rèn)知與思維的升華。

會話。會話是協(xié)作過程中的最基本的方式。基于計(jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂，學(xué)習(xí)小組成員之間通過會話，商討如何完成規(guī)定的專題學(xué)習(xí)任務(wù)、制定研究計(jì)劃。同時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果通過會話為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。

意義建構(gòu)。意義建構(gòu)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)，建構(gòu)的意義是指掌握事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)過程中，將計(jì)算思維作為意義建構(gòu)的最終目標(biāo)，幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)對學(xué)習(xí)專題內(nèi)容所反映的事物性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解。從而形成依托信息技術(shù)進(jìn)行專題研究時(shí)問題解決的思維模式，即計(jì)算思維。

2.2 課堂教學(xué)模型建構(gòu)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)模型建構(gòu)的總體思路是：依托建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與計(jì)算思維培養(yǎng)目標(biāo)，首先教師以專題為切入點(diǎn)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建真實(shí)的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)者帶著問題、任務(wù)進(jìn)入真實(shí)的情景。其次在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者通過自身及相互間知識、技能、經(jīng)驗(yàn)的再重組，運(yùn)用約簡、歸納、抽象等思維方式，抽象出解決問題的數(shù)學(xué)模型，實(shí)現(xiàn)知識、技能的遷移。在完成任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)思維的升華。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)意義的建構(gòu)，即計(jì)算思維的建構(gòu)。

結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，基于計(jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)策略設(shè)計(jì)著重關(guān)注以下6方面的問題：①以計(jì)算思維培養(yǎng)為學(xué)習(xí)意義建構(gòu)的核心。②教學(xué)關(guān)系以學(xué)習(xí)者為主體，教師為主導(dǎo)。③學(xué)習(xí)活動具有個(gè)性化特點(diǎn)。④學(xué)習(xí)方式以專題為中心，以任務(wù)來驅(qū)動。⑤學(xué)習(xí)過程以協(xié)作、會話、共同建構(gòu)為主。⑥學(xué)習(xí)成果具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性、典型性特征。

2.3 課堂教學(xué)模型構(gòu)建

基于計(jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)，結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建“教師為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)者為主體，計(jì)算思維培養(yǎng)為主線”的課堂教學(xué)模型，如圖1所示。

圖1 “主導(dǎo)-主體-思維”課堂教學(xué)模型

教學(xué)實(shí)施過程中，教師需要明確主題任務(wù)、確定學(xué)習(xí)活動的時(shí)間與進(jìn)度，隨時(shí)監(jiān)督與引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)者則在教師引導(dǎo)下，以小組為單位進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)模型強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位與學(xué)習(xí)者的主體地位，教師的主要作用是引領(lǐng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支架，并積極參與到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動中；學(xué)習(xí)主體則通過“專題學(xué)習(xí)選擇主題自主探究、合作學(xué)習(xí)成果展示交流評價(jià)檢測修改成果創(chuàng)新提升”的主線展開學(xué)習(xí)；重視評價(jià)反饋。該教學(xué)模型，建議每4～6人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，在教師的引領(lǐng)下以小組為單位協(xié)作學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過程可通過以下步驟來實(shí)施：

①教師以專題的形式，全面講解，提供學(xué)習(xí)討論的主題。教師從理論與實(shí)踐的全局，闡述研究主題的全貌、最新發(fā)展方向、研究熱點(diǎn)等，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者形成概念并掌握一定的基礎(chǔ)知識；為學(xué)習(xí)小組提供可選擇研究、討論主題，供學(xué)習(xí)小組選擇；鼓勵學(xué)習(xí)小組自定研究主題。

②選題。學(xué)習(xí)小組根據(jù)成員的自主意愿，選擇1個(gè)研究專題。

③自主探究。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小組依據(jù)討論主題，應(yīng)用教師提供的學(xué)習(xí)支架，結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識，圍繞主題查找資料、文獻(xiàn)，進(jìn)行自我探究以及小組內(nèi)部研討、合作學(xué)習(xí)，并形成統(tǒng)一的小組研討成果（觀點(diǎn)、結(jié)論、方法、方案）。總結(jié)分析解決問題的思維過程，達(dá)到探究學(xué)科知識與提高計(jì)算思維的目的。

④展示交流。以小組為單位在全班展示自己的研討成果，交流各自的收獲與心得，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，通過歸納、約簡，闡述問題求解的思路、方法、算法設(shè)計(jì)。使學(xué)習(xí)者能共享相互之間的研討成果，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

⑤評價(jià)糾錯(cuò)。各小組間相互評價(jià)，學(xué)習(xí)者學(xué)會正確評價(jià)的方法；共同研討，肯定正確的方面，改進(jìn)不足之處；完善成果，抽象出正確解決問題的思路，使學(xué)習(xí)者在知識、技能、思維等方面得到檢驗(yàn)與提高。

⑥創(chuàng)新提升。通過前面的學(xué)習(xí)，在教師的引領(lǐng)下，對所學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行拓展升華，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清思路，提高認(rèn)識，形成此類問題解決的數(shù)學(xué)模型，并且能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識、計(jì)算思維解決新問題。

該課堂教學(xué)模型中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者計(jì)算思維的培養(yǎng)。即在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，重視學(xué)習(xí)者分離、歸納、遞歸、約簡、抽象等思維方法的運(yùn)用與提煉。通過具體知識、技能的合理運(yùn)用，總結(jié)出運(yùn)用信息技術(shù)解決一般問題的思維模型（算法），提倡思維模型的建構(gòu)與拓展。其中步驟①、②可以為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境；步驟③、④、⑤為學(xué)習(xí)者協(xié)作、會話提供有利條件；步驟⑥實(shí)現(xiàn)最終意義建構(gòu)。通過該課堂教學(xué)模型的六個(gè)步驟的教學(xué)活動，可以達(dá)到計(jì)算思維的培養(yǎng)、了解學(xué)科當(dāng)前的研究熱點(diǎn)、加強(qiáng)專業(yè)技能的應(yīng)用培養(yǎng)、提高職業(yè)素養(yǎng)、建立良好的交流平臺與智盟資源的教學(xué)目的。

3 結(jié)束語

基于計(jì)算思維的中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)模型優(yōu)化了教學(xué)過程，緊緊圍繞計(jì)算思維的培養(yǎng)展開，使教師、學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算思維培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的計(jì)算思維，是一種符合學(xué)習(xí)者（信息技術(shù)在職教師）認(rèn)知特點(diǎn)的課堂教學(xué)模型。

建構(gòu)合理的課堂教學(xué)模型進(jìn)行中小學(xué)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，可促進(jìn)教師教育理念、計(jì)算思維的全面提升，促進(jìn)教師專業(yè)知識與專業(yè)技能的進(jìn)步，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的能力，使教師的計(jì)算思維能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)反思能力得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何欽銘，陸漢權(quán)，馮博琴. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心任務(wù)是計(jì)算思維能力的培養(yǎng)[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2010（9）： 5-9.

[2] 姜永生. 基于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的計(jì)算思維培養(yǎng)的教學(xué)模型研究[J].電腦知識與技術(shù)，2012，8（14）：3316-3318.

[3] 馮博琴. 對于計(jì)算思維能力培養(yǎng)“落地”問題的探討[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2012（9）：6-9.

第4篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)范文

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第5篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù) 圖書館 建設(shè) 益處 關(guān)鍵 思考

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（c）-0256-01

所謂國民經(jīng)濟(jì)與社會信息化，也就是在計(jì)算機(jī)、通信等相關(guān)信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，信息科技在社會各個(gè)行業(yè)中所發(fā)揮的作用越來越大，也在一定程度上推動著社會中各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，推動著社會經(jīng)濟(jì)的增長。而圖書館是進(jìn)行信息存儲、搜索的重要場所，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息共享，已經(jīng)成為社會對圖書館的重要需求。

1 圖書館中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的益處

第一，現(xiàn)在的圖書館所包含的信息量越來越大，許多的高校都有著自己的圖書館，圖書館中擁有的書籍信息龐大繁雜，分類不清，不方便對其中的信息進(jìn)行有效的利用。如果將計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相聯(lián)合，將高校圖書館包括的書籍內(nèi)容進(jìn)行信息化的管理，不但能夠?qū)D書館中各個(gè)類別的書籍有效的結(jié)合在一起進(jìn)行有效的利用，還能夠?qū)D書館中包含的其他相關(guān)信息系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合，從而為用戶提供更加適合的信息。

第二，圖書館的信息化管理還能夠有效的實(shí)現(xiàn)信息的共享。各個(gè)高校的圖書館應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要，實(shí)現(xiàn)圖書館中所包含信息的校內(nèi)共享和社會共享。通過不同區(qū)域或者不同學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)之間的連接，使得各個(gè)圖書館之間的信息以及社會上有用的信息都能夠得到有效的共享，各種文獻(xiàn)資料以及信息資料都能夠得到最大程度的綜合利用。

第三，在圖書館中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的管理，還能夠方便用戶的查閱，最大限度的提高圖書館中文獻(xiàn)資料的利用率。老舊的圖書館圖書信息搜索方法雖然在很大程度上獲得了改善，但是在實(shí)際的查閱圖書信息的時(shí)候還是存在極大的困難，相關(guān)的步驟還是很繁瑣。而如果采用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對圖書館中的文獻(xiàn)資料信息進(jìn)行有效的管理，對文獻(xiàn)資料進(jìn)行信息加工，讓各個(gè)領(lǐng)域的信息都得到更大程度的開發(fā)和利用。

第四，在圖書館中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不但能夠使圖書館的服務(wù)面更加寬廣，還能夠最大限度的提高圖書館工作人員所能夠提高的服務(wù)水平與質(zhì)量。高校圖書館和社會中的圖書館應(yīng)該有效的利用自身的優(yōu)勢，使得圖書館成為社會信息的中間機(jī)構(gòu)，讓用戶需要的信息即使在一個(gè)圖書館中不能找到，也能夠通過相關(guān)的信息通道從其他的圖書館或者相關(guān)聯(lián)網(wǎng)的信息機(jī)構(gòu)找到需要的信息，并且及時(shí)有效的將信息反饋給需要的用戶。圖書館應(yīng)該將信息服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行不斷的開拓發(fā)展，讓其能夠?yàn)樯鐣行枰挠脩籼峁└鄡?yōu)質(zhì)的信息。

第五，在圖書館中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)在一定程度上能夠促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)今世界社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢即信息化全球。各種網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)合，使得以往所需要的昂貴的設(shè)備成本在一定程度上得到降低。在今后的社會發(fā)展過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)必然得到快速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)所擁有的功能也會變得越來越強(qiáng)大，對社會各個(gè)領(lǐng)域的影響程度也必然會加深。

2 利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行圖書館建設(shè)的關(guān)鍵

首先，要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對圖書館進(jìn)行建設(shè)，就必然要進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變。陳舊的思想會束縛我們的思維，如果不進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變，就不能夠進(jìn)行必要的制度改革。就圖書館利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行改革而言，必須先進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，了解圖書館建設(shè)以及發(fā)展的新概念，從根本上轉(zhuǎn)變大眾對圖書館的固有認(rèn)識，這樣才能夠吸收先進(jìn)的圖書館管理知識經(jīng)驗(yàn)，利用先進(jìn)的信息化管理技術(shù)，通過各種各樣的信息渠道，從而開辟出圖書館新的發(fā)展途徑，讓圖書館能夠獲得更快更好的發(fā)展。

其次，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行圖書館建設(shè)就必須加強(qiáng)圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。如果要使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行圖書館建設(shè)，就必須要有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，如果不能夠擁有相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，不但圖書館難以得到有效的發(fā)展，甚至圖書館本來提供的服務(wù)也難以跟得上時(shí)代的腳步。因此，一方面必須加強(qiáng)圖書館房屋的建設(shè)，讓圖書館的信息化建設(shè)擁有更加良好的施展條件。圖書館良好的房屋建設(shè)，是圖書館建設(shè)的基本之所在，在對圖書館房屋進(jìn)行建設(shè)的過程中，要擯棄以往的房屋設(shè)計(jì)觀念，按照現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)要求對圖書館房屋進(jìn)行建設(shè)，使圖書館能夠更好的適應(yīng)今后社會的發(fā)展。另一方面對圖書館中的信息化軟件建設(shè)必須達(dá)到一定的要求，使得圖書館中的書籍資料信息化，運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和更加有效的信息提供。

再次，對圖書館的工作人員培訓(xùn)應(yīng)該加強(qiáng)。在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行圖書館建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)該對圖書館中的工作人員進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，讓圖書館中的基層工作人員能夠適應(yīng)將來的信息化工作內(nèi)容。而對圖書館的管理層人員更加應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的信息技術(shù)培訓(xùn)，讓圖書館的管理人員能夠從容的應(yīng)對未來的信息化社會，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行圖書館的建設(shè)和管理運(yùn)行。

最后，應(yīng)該加大對圖書館建設(shè)的資金投入。要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對圖書館進(jìn)行建設(shè)，就離不開資金的投入。沒有大量的資金投入作為圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)，圖書館就不可能獲得現(xiàn)代化、信息化的圖書館房屋，就不可能獲得現(xiàn)代化的高新計(jì)算機(jī)技術(shù)，不可能對圖書館的所有工作人員進(jìn)行必要的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，更加不可能對圖書館進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的管理。

3 結(jié)語

總之，我們現(xiàn)在的圖書館，特別是高校圖書館在發(fā)展的過程中遇到的很多的困難，面臨了巨大的挑戰(zhàn)，但是只要能夠堅(jiān)持進(jìn)行順應(yīng)時(shí)展的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，接受新鮮的高新技術(shù)，讓高科技技術(shù)更好更快的運(yùn)用到圖書館的建設(shè)運(yùn)行和管理當(dāng)中，使得圖書館的文獻(xiàn)資料能夠受到充分的利用，為社會中需要的人們提供更加合適的信息資源。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞:企業(yè)信息化管理；計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；措施

1計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)信息化管理中的作用

計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)的信息化管理中具有極為關(guān)鍵的作用,主要表現(xiàn)在下述方面。

1.1提高企業(yè)的信息分析效率

計(jì)算機(jī)的最大特點(diǎn)就是保證運(yùn)算的高速性、精確性和準(zhǔn)確性,使工作效率有效提高,在進(jìn)行企業(yè)的決策時(shí),通常需要獲取大量的信息和數(shù)據(jù),以便為決策工作提供參考和保證。當(dāng)企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)大時(shí),所需的數(shù)據(jù)和信息不斷增加,對數(shù)據(jù)的處理要求更加深入,保證企業(yè)方案以及規(guī)劃的有效性、合理性和準(zhǔn)確性,不會發(fā)生由于人為原因而引起的信息處理錯(cuò)誤、缺失、疏漏等,保證企業(yè)決策的科學(xué)性和合理性。

1.2提高工作效率

計(jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)據(jù)處理方面具有極好的表現(xiàn),不僅可以提高企業(yè)中相關(guān)部門的工作效率,而且可以保證數(shù)據(jù)處理的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用,使企業(yè)各部門之間的溝通更加便捷、順暢,使企業(yè)的管理得到了極大的優(yōu)化,將計(jì)算機(jī)用于網(wǎng)絡(luò)視頻會議,可以不需要與會人員都到現(xiàn)場,只需要網(wǎng)絡(luò)便可以召開會議,極大地節(jié)省了時(shí)間和資金投入,提高了企業(yè)的運(yùn)行效率。

2當(dāng)前企業(yè)信息化管理中計(jì)算機(jī)技術(shù)的不足

2.1風(fēng)險(xiǎn)控制意識缺乏

在應(yīng)用計(jì)算機(jī)的時(shí)候,具有一定的安全隱患,將其用于企業(yè)的信息管理時(shí),難免將風(fēng)險(xiǎn)一并引入。我國現(xiàn)階段國內(nèi)很多公司只注重企業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)發(fā)展,而沒有注意到其可能導(dǎo)致的安全問題,對于企業(yè)信息風(fēng)險(xiǎn)一旦泄露所引發(fā)的后果并不清楚,所以沒有進(jìn)行有效、全面的計(jì)算機(jī)風(fēng)險(xiǎn)管控。很多規(guī)模不大的公司并沒有設(shè)置專門的信息風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)構(gòu),使企業(yè)中的信息存在著極大的安全隱患,如果出現(xiàn)泄漏問題,企業(yè)將無法馬上處理,產(chǎn)生不可挽回的損失,也不利于企業(yè)今后工作的開展。

2.2資金投入量小

計(jì)算機(jī)技術(shù)是企業(yè)進(jìn)行信息管理的基本前提和保證,其計(jì)算機(jī)的水平對企業(yè)信息管理水平有著極大的影響?，F(xiàn)階段,計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度極快,技術(shù)不斷更新,為了保證企業(yè)具有較為完善的信息化管理能力和較高的管理水平,必須加大對計(jì)算機(jī)硬件和軟件方面的資金投入,但是對于一些規(guī)模不大的公司來說,這一點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn)。一些公司為了降低企業(yè)的經(jīng)營成本,基本不對計(jì)算機(jī)設(shè)備或者很少對計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和更新,導(dǎo)致設(shè)備老化嚴(yán)重,風(fēng)險(xiǎn)防范水平較低,一旦被黑客侵襲,將會導(dǎo)致嚴(yán)重的損失。

2.3管理人員計(jì)算機(jī)運(yùn)營能力較低

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用,客觀上要求管理人員具有一定的計(jì)算機(jī)使用水平。但是現(xiàn)階段很多企業(yè)僅僅進(jìn)行設(shè)備硬件的更新,并沒有進(jìn)行合理的人才培訓(xùn),沒有定期地開展技術(shù)培訓(xùn)和交流,導(dǎo)致管理人員的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力低下,無法使計(jì)算機(jī)充分地發(fā)揮作用。這樣,造成了資金以及資源的浪費(fèi),對企業(yè)的管理產(chǎn)生了限制。

3企業(yè)信息化管理中提高計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平的措施

3.1提高風(fēng)險(xiǎn)防控意識

從幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作開展,首先,加強(qiáng)管理人員的風(fēng)險(xiǎn)控制意識,使其確實(shí)了解信息安全的重要意義,以及出現(xiàn)信息泄露所產(chǎn)生的危害。將信息安全管理作為企業(yè)的日常工作內(nèi)容,由專門的工作人員負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作,在做好信息泄露預(yù)防措施的同時(shí),一旦出現(xiàn)信息泄露事件,及時(shí)采用有效的處理措施,避免導(dǎo)致更大的經(jīng)濟(jì)損失,維護(hù)系統(tǒng)的安全。

3.2增加資金投入

計(jì)算機(jī)硬件和軟件的協(xié)調(diào)程度以及狀態(tài)決定了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)揮狀況,為了促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展,必須增加在這一方面的資金投入量,保證企業(yè)的信息化管理水平穩(wěn)步提高。同時(shí),需要加大對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的力度以及計(jì)算機(jī)硬件和軟件的資金投入量,使其得到有效更新,滿足企業(yè)發(fā)展的要求和需要,保證網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。

3.3加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)揮程度與管理人員的計(jì)算機(jī)水平密切相關(guān),只有管理人員的計(jì)算機(jī)水平可以滿足操作的要求,才能保證對企業(yè)信息的合理編制與管控,滿足企業(yè)發(fā)展需要。在這一現(xiàn)狀下,必須加大力度做好企業(yè)計(jì)算機(jī)的管理工作,保證信息化管理的高效性,但是,當(dāng)前管理人員的技術(shù)水平普遍較低,迫切地需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識的普及,熟悉不同軟件的應(yīng)用。企業(yè)要加大對員工的培訓(xùn)力度,定期或者不定期地進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和交流,使員工了解先進(jìn)的技術(shù)行業(yè)信息技術(shù)發(fā)展動態(tài)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用動態(tài),滿足企業(yè)發(fā)展對信息化處理的要求。

4計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在企業(yè)信息管理系統(tǒng)中的主要應(yīng)用

4.1在人力資源管理領(lǐng)域的應(yīng)用

人力資源管理工作是企業(yè)發(fā)展的重要影響因素,基于企業(yè)中每一名員工的素質(zhì)和能力存在著較大的差別,所以,企業(yè)應(yīng)該依據(jù)自身的實(shí)際需要以及崗位實(shí)際要求進(jìn)行人才的培訓(xùn)與管理。在這一方面,計(jì)算機(jī)具有較大的作用。運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源的管理,可以準(zhǔn)確地對數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分類,將員工的不同指標(biāo)作為分類的依據(jù),也可以按照部門進(jìn)行分類,或者根據(jù)人員的性格特點(diǎn)、特長、工作能力分類。通過信息化管理的運(yùn)用,可以對企業(yè)內(nèi)部的信息具有全面的了解和把握,可以合理地對員工進(jìn)行調(diào)配,使員工的工作能力得到有效發(fā)揮,使企業(yè)的人力資源利用效率有效提高。

4.2信息技術(shù)對于優(yōu)化企業(yè)金融資本的作用

從企業(yè)進(jìn)行資金注冊開始,一直到人、物以及資源的統(tǒng)籌規(guī)劃,到最后的正常運(yùn)轉(zhuǎn),整個(gè)過程都需要較大的資金投入,如果經(jīng)濟(jì)資本的運(yùn)營不夠合理,將會影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,嚴(yán)重者導(dǎo)致污染或者較大程度的資金和資源浪費(fèi)。這些對于企業(yè)都是極為不利的,限制了企業(yè)的發(fā)展。另外,如果在企業(yè)的管理過程中合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),則可以實(shí)現(xiàn)資源以及資本的有效利用,實(shí)現(xiàn)資金和資本的全面優(yōu)化。在企業(yè)成立和運(yùn)營之前,必須首先進(jìn)行合理的資金規(guī)劃和管控,全面考慮各方面的資金投入量以及資源狀況。基于企業(yè)的任務(wù)量較大,工作難度高,所以必須進(jìn)行全面的資金和資源配置考慮,必須合理地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù),實(shí)現(xiàn)資金流入和流出系統(tǒng)性的管理,這項(xiàng)工作涉及到的影響因素較多,任務(wù)量大,難度高,將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用以后,不僅可以將復(fù)雜的工作簡單化,而且可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、全面性的管理,保證各項(xiàng)數(shù)據(jù)和資料的完整性、客觀性和準(zhǔn)確性,有效地控制了運(yùn)營成本,提高企業(yè)整體運(yùn)營效率,避免了不必要的資金浪費(fèi)。綜上所述,企業(yè)管理的信息化是現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展的客觀要求,將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)信息化管理當(dāng)中,使管理效率和質(zhì)量得到了顯著的提高。管理人員應(yīng)該不斷提高自身的計(jì)算機(jī)操作水平,做好系統(tǒng)的安全防護(hù)工作,保證各個(gè)部門之間相互配合與協(xié)調(diào),為計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用做好全面的準(zhǔn)備工作,使計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)的信息化管理工作中發(fā)揮出最大的作用。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)范文

〔中圖分類號〕 G423

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2008）06（B）―0007―01

隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用對教育的觀念、模式、內(nèi)容和方法都產(chǎn)生了深刻的影響。教師素質(zhì)低下已經(jīng)成為制約教育技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展的“瓶頸”。因此，加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，打造一支掌握信息技術(shù)，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的教師隊(duì)伍，是當(dāng)前各級各類學(xué)校的一項(xiàng)緊迫而長期的任務(wù)。

一、基于“問題”，選擇培訓(xùn)內(nèi)容

成人學(xué)習(xí)是以問題為中心的。教師作為一個(gè)成人，他的學(xué)習(xí)意愿與他的社會職責(zé)和任務(wù)有著密切的聯(lián)系。教師的學(xué)習(xí)是知行結(jié)合、即刻應(yīng)用的學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)追求實(shí)用性，甚至帶有功利性。根據(jù)這一認(rèn)識，在安排培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)要以“問題”為中心，依據(jù)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平普遍較低的實(shí)際選擇從頭學(xué)起。例如，利用Internet 網(wǎng)瀏覽并下載有用信息、文檔編排打印、運(yùn)用多媒體課件、利用Excel中的函數(shù)統(tǒng)計(jì)和分析學(xué)生成績等。在內(nèi)容選擇方面，必須基于教師的實(shí)際情況，選擇教師工作中的常見問題作為培訓(xùn)內(nèi)容。

二、注重信息反饋，不斷挖掘新問題

培訓(xùn)的過程應(yīng)該是一個(gè)動態(tài)的過程，需要在實(shí)施的過程中不斷改進(jìn)和完善。為了準(zhǔn)確地把握教師的實(shí)際需要，學(xué)?？梢越o教師發(fā)放需求調(diào)查表，調(diào)查教師需要哪些計(jì)算機(jī)技術(shù)。根據(jù)教師的意見及時(shí)地調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，不斷深入挖掘需要解決的新問題。

三、以“任務(wù)”為動力，提高培訓(xùn)效果

培訓(xùn)最為關(guān)鍵的是關(guān)注教師培訓(xùn)的質(zhì)量。每次培訓(xùn)都必須制定一個(gè)“任務(wù)”，所謂“任務(wù)”就是根據(jù)教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，把信息技術(shù)知識分解為一個(gè)個(gè)具體的“任務(wù)”，每次培訓(xùn)的目標(biāo)是完成一個(gè)“任務(wù)”。每次培訓(xùn)主題要明確，以促進(jìn)受訓(xùn)教師掌握關(guān)鍵性的知識和技能為目的。這樣可以使受訓(xùn)教師在完成“任務(wù)”的過程中逐步掌握所學(xué)的知識和技能，逐步加深對所學(xué)知識和技能的影響。例如，學(xué)習(xí)了Excel中函數(shù)的使用后，可以要求教師利用培訓(xùn)時(shí)介紹的函數(shù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績，包括平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

四、完善管理制度，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

在培訓(xùn)過程中，為確保培訓(xùn)人員及時(shí)到位，學(xué)?？梢詫?shí)施 “簽到”制度。學(xué)校要為教師實(shí)踐練習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境，達(dá)到以應(yīng)用促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。比如，學(xué)?？梢砸?guī)定，全校每位教師每兩周至少要上一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課，這樣就能促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握利用計(jì)算機(jī)制作課件的技能。

五、改變觀念，認(rèn)清培訓(xùn)目標(biāo)

第8篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)范文

在醫(yī)療保險(xiǎn)全覆蓋形勢下，醫(yī)療保險(xiǎn)檔案日益增多，靠傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理很難適應(yīng)醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)日常管理服務(wù)的需要，這就要求各級醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)不斷探索醫(yī)療保險(xiǎn)檔案管理信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療保險(xiǎn)檔案管理紙質(zhì)檔案與電子檔案的有機(jī)結(jié)合，在傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)醫(yī)療保險(xiǎn)檔案的電子化管理，通過計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)檢索查詢，提高服務(wù)效率和服務(wù)水平，減輕醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)管理服務(wù)負(fù)擔(dān)，減少服務(wù)對象辦事的等待時(shí)間。

二、醫(yī)療保險(xiǎn)檔案管理信息化建設(shè)技術(shù)途徑

從發(fā)明計(jì)算機(jī)技術(shù)開始，人類經(jīng)過數(shù)十年孜孜不倦的探索和研發(fā)，到如今無論從計(jì)算機(jī)技術(shù)還是計(jì)算機(jī)硬件都有了長足的發(fā)展，從DOS操作系統(tǒng)到Windows95、98、2000、Xp到Vista7、8，操作系統(tǒng)日臻完善，計(jì)算能力得到極大的提高。計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展也為日常應(yīng)用開辟了廣闊的空間，就存儲技術(shù)而言，如今辦公用計(jì)算機(jī)硬盤已經(jīng)從兆到G再到TB，存儲容量不可同日而語。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用也為醫(yī)療保險(xiǎn)檔案管理信息化提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐，同時(shí)也開辟了廣泛的空間。芻議醫(yī)療保險(xiǎn)檔案管理信息化建設(shè)文/王惠娟

1.積極做好醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理軟件開發(fā)工作。

計(jì)算機(jī)工作是要靠應(yīng)用軟件來實(shí)現(xiàn)的，眾所周知，計(jì)算機(jī)軟件是人和計(jì)算機(jī)交流的重要渠道，讓計(jì)算機(jī)按照人們的思想，做人們想要做的事就必須開發(fā)實(shí)用軟件。實(shí)現(xiàn)醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理就必須開發(fā)出一款簡單實(shí)用軟件，微軟Office軟件在全世界暢銷，就是因?yàn)樗唵螌?shí)用功能強(qiáng)大，我們不要求開發(fā)出微軟Office軟件水平的醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理軟件，起碼也要實(shí)現(xiàn)全部檔案管理功能，這就要求有關(guān)部門加大資金投入，早打算，早安排，盡快開發(fā)出適合醫(yī)療保險(xiǎn)檔案管理的應(yīng)用軟件。

2.建立醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理標(biāo)準(zhǔn)和制度。

沒有規(guī)矩不成方圓，國家設(shè)立國家標(biāo)準(zhǔn)化委員會，對農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、地方標(biāo)準(zhǔn)化、國際標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行管理。醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理也需要建立一套切合實(shí)際的國家標(biāo)準(zhǔn)，建立并嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理制度，這樣對于醫(yī)療保險(xiǎn)全覆蓋形勢下的醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理工作勢在必行。

3.培養(yǎng)醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理人才。

醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理是一項(xiàng)嶄新的、長期且艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，任重道遠(yuǎn)。做好這項(xiàng)工作既需要有較高的政治素質(zhì)又要有良好的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神的人才隊(duì)伍，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、Internet技術(shù)在檔案領(lǐng)域的應(yīng)用，電子文件、電子檔案的安全問題對檔案管理人員提出了更高的要求。這就要求我們必須加快人才培養(yǎng)步伐，培養(yǎng)和造就一大批懂業(yè)務(wù)，鉆研電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才隊(duì)伍，并對醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)人員開展計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、電子檔案管理技術(shù)培訓(xùn)，適應(yīng)醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理需求，做好醫(yī)療保險(xiǎn)檔案電子化管理工作。

三、結(jié)語

第9篇：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：建筑工程；計(jì)算機(jī)技術(shù)；應(yīng)用措施

目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用越來越廣泛。建筑行業(yè)也在發(fā)展中積極引入了計(jì)算機(jī)技術(shù)，融合先進(jìn)技術(shù)，提高了整體的工程建設(shè)效率和管理能力。但從前情況來看，計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑工程的實(shí)際應(yīng)用過程中仍然存在一些問題，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的實(shí)效。

1 計(jì)算機(jī)在建筑工程實(shí)際應(yīng)用中存在的問題

雖然計(jì)算機(jī)在建筑工程中已經(jīng)有了比較廣泛的應(yīng)用，但仍然存在一些問題，制約了建筑行業(yè)的發(fā)展。其存在的問題主要有兩點(diǎn)，一是計(jì)算機(jī)知識的匱乏，計(jì)算機(jī)技術(shù)比較復(fù)雜，很多工程管理人員、施工人員建筑知識豐富，卻缺乏計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，無法將其應(yīng)用到實(shí)際中，或者使用方法不當(dāng)，沒有發(fā)揮出實(shí)效。二是施工過程中變化因素極多，管理人員變動較為頻繁，導(dǎo)致相關(guān)信息的傳遞和計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)不及時(shí)，建筑工程不能有節(jié)奏的施工，連續(xù)性變差。

2 計(jì)算機(jī)在建筑工程中的具體應(yīng)用

2.1 在建筑工程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

現(xiàn)如今建筑工程項(xiàng)目越來越多，如果用人工制圖會耗費(fèi)大量的人力、財(cái)力和物力。CAD是目前建筑行業(yè)工程設(shè)計(jì)常用的電腦制圖軟件，利用CAD來制圖，完成建筑工程設(shè)計(jì)，一方面電腦能夠進(jìn)行即時(shí)計(jì)算，有效提高設(shè)計(jì)圖的精確度，提升設(shè)計(jì)人員的工作效率，減輕設(shè)計(jì)人員的工作強(qiáng)度；另一方面軟件制圖不需要耗費(fèi)紙張，還可以重復(fù)利用反復(fù)修改，節(jié)約了資源，也方便設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)資料的管理、儲存，設(shè)計(jì)人員可以隨時(shí)調(diào)取查閱。

2.2 在建筑材料試驗(yàn)檢測中的應(yīng)用

建筑工程施工中需要運(yùn)用到大量的建筑材料，而在使用之前，必須要要進(jìn)行試驗(yàn)檢測，確保檢測合格后才能投入使用。技術(shù)人員不斷開發(fā)出新型的工程檢測、價(jià)格計(jì)量軟件，給計(jì)算機(jī)在建筑材料試驗(yàn)檢測中的實(shí)踐應(yīng)用提供了可能。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以直接檢測建筑材料質(zhì)量是否過關(guān)，縮短了檢測時(shí)間，提高了檢測人員的工作效率，同時(shí)也可以加快工程的建設(shè)時(shí)間，縮短工期。另外，建筑工程極限承載力是建筑行業(yè)的前沿課題，這些特殊建筑材料比如防震材料，在檢測時(shí)可能會造成比較大的開支，甚至威脅到周圍居民的人身安全，但如果不經(jīng)檢測又無法了解其實(shí)際防震效果。這時(shí)就需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)進(jìn)行模擬演算，自由控制實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)現(xiàn)對特殊建筑材料的試驗(yàn)檢測。

2.3 在建筑工程施工中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)在建筑工程中的應(yīng)用具體表現(xiàn)為建筑工程施工的信息化。一是施工時(shí)通過計(jì)算機(jī)可以及時(shí)了解到建筑工程當(dāng)前的進(jìn)度，具體的工期，材料設(shè)備等使用情況。也可以利用各種仿真技術(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工程潛在問題，提前解決。二是計(jì)算機(jī)信息傳遞的及時(shí)性，可以保證建筑工程管理信息的快速傳遞，工程建設(shè)施工過程中出現(xiàn)的問題能夠快速得到反饋，也方便管理人員各項(xiàng)管理決策的實(shí)施和傳遞，有利于管理信息的上傳下達(dá)，提升管理水平和管理效率。

2.4 在建筑工程管理中的應(yīng)用

隨著建筑規(guī)模的擴(kuò)大和工程建設(shè)越來越高的復(fù)雜性，建筑工程管理也愈發(fā)困難。利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以組織建筑生產(chǎn)，科學(xué)管理建筑物的生產(chǎn)周期，從而實(shí)現(xiàn)建筑生產(chǎn)周期的有效縮短。建筑在設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營過程中需要大量的人力、物力和財(cái)力，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對人、財(cái)、物的綜合管理，將建筑工程作為一個(gè)發(fā)展的整體看待，促進(jìn)管理水平的進(jìn)步。有些地區(qū)的地形特殊，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)中的信息技術(shù)可以更全面、詳細(xì)地了解當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)條件、自然狀況，制定出因地制宜的、科學(xué)的建筑工程設(shè)計(jì)方案。

2.5 在智能化建筑中的應(yīng)用

智能化建筑是對計(jì)算機(jī)技術(shù)的更深層次的應(yīng)用，它結(jié)合了現(xiàn)代化的管理系統(tǒng)和高端科研技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了辦公自動化、系統(tǒng)管理自動化等，創(chuàng)造出了更人性化、便捷化的工作、生活環(huán)境。同時(shí)，它還能夠起到安保預(yù)警、節(jié)能控制、自動叫醒、室溫條件等智能化作用，充分滿足了居住者多樣化、個(gè)性化需求。

3 建筑工程中計(jì)算機(jī)應(yīng)用效果的提升措施

計(jì)算機(jī)技術(shù)在建筑領(lǐng)域的具體應(yīng)用中出現(xiàn)了一些問題，影響了具體的應(yīng)用效果，這就要求建筑企業(yè)要不斷探索計(jì)算機(jī)技術(shù)，積極將其與建筑工程實(shí)踐相結(jié)合。

3.1 加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識

很多管理人員對計(jì)算機(jī)技術(shù)認(rèn)識不足，不了解計(jì)算機(jī)給建筑工程建設(shè)帶來的便利之處，加上傳統(tǒng)思想的束縛，在實(shí)際工作中很少具體使用到計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以建筑企I要加強(qiáng)管理人員對計(jì)算機(jī)技術(shù)的認(rèn)識，開展相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)真正帶入到實(shí)踐中去。對計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)不能局限于管理人員，企業(yè)的建筑師、工程時(shí)、現(xiàn)場施工人員等都要針對其工作性質(zhì)、崗位職責(zé)、計(jì)算機(jī)技術(shù)水平要求，進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)在建筑工程中的實(shí)踐應(yīng)用。

3.2 加大對計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣力度

國家也要加大對計(jì)算機(jī)技術(shù)的推廣力度，讓建筑企業(yè)認(rèn)識到應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的必要性?？梢栽谝恍┙ㄖ髽I(yè)開展試點(diǎn)項(xiàng)目，直觀地顯示出在建筑工程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的效果；建立智能化建筑示范工程，將現(xiàn)代化意識傳遞給普通民眾，增加民眾對其的接受度。

3.3 培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才

計(jì)算機(jī)在建筑工程中的應(yīng)用缺乏既懂計(jì)算機(jī)技術(shù)又精通建筑設(shè)計(jì)、施工的綜合人才。培養(yǎng)人才是提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用效果的重要途徑。國家可以優(yōu)化土建工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)添加到課程學(xué)習(xí)中去；企業(yè)可以在內(nèi)部開展計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作；從業(yè)人員則要從自身做起，自覺學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高自己的綜合能力，以適應(yīng)建筑行業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

4 結(jié)束語

總而言之，計(jì)算機(jī)在建筑工程中的實(shí)踐運(yùn)用提高了工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作效率，因此，建筑企業(yè)要積極探索，大膽創(chuàng)新，真正將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代建筑工程的自動化、信息化，促進(jìn)了建筑行業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳柯達(dá).從CAD到BIM――建筑工程計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程的改革思考[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014，12：68-69.