化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景范文

化學(xué)專業(yè)的主要課程

1、數(shù)理信息課程

數(shù)學(xué)課程：主要包括微積分(有的學(xué)校叫作高等數(shù)學(xué))、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程。數(shù)學(xué)類課程是理工專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)。

物理課程：大學(xué)物理以及大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?；み^程中涉及的動(dòng)量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞等過程主要是物理過程，一般不涉及化學(xué)反應(yīng)，學(xué)好物理課程對(duì)理解這些過程十分有幫助。

電子信息課程：本課程主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、C++程序設(shè)計(jì)(也可能是C語(yǔ)言)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制原理與技術(shù)等。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程

化學(xué)類課程：本課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)(含儀器分析)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、電化學(xué)等六大化學(xué)基礎(chǔ)課程。這些課程是化工專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)化學(xué)意識(shí)十分重要，但是缺少化學(xué)中十分重要的結(jié)構(gòu)化學(xué)(或量子化學(xué))課程，建議同學(xué)在學(xué)有余力時(shí)自學(xué)。

化工類課程：本課程主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工過程分析與開發(fā)、分離工程、化工熱力學(xué)、化工設(shè)備基礎(chǔ)、化工儀表等。這些課程主要講授化工中“三傳一反”的原理和設(shè)備，以及化工流程設(shè)計(jì)軟件Aspen Plus的學(xué)習(xí)。

化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向

化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)可以在日化、服裝、石油化工、食品、制造醫(yī)藥、環(huán)保等行業(yè)都能找到理想的工作。化學(xué)分析師，原材料檢驗(yàn)、空氣質(zhì)量檢驗(yàn) 技術(shù)工程師，企業(yè)的工程技術(shù)員 醫(yī)藥工作者。

還可以在化工相關(guān)企事業(yè)單位、商貿(mào)公司從事技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)管理、生產(chǎn)監(jiān)督、環(huán)境監(jiān)測(cè)、質(zhì)量檢驗(yàn)、技術(shù)服務(wù)等工作。還可到相關(guān)行業(yè)從事化學(xué)品的應(yīng)用研發(fā)、安全管理、質(zhì)量檢測(cè)等工作。

化學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

化學(xué)專業(yè)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在很多方面都是具有基礎(chǔ)性的作用的。因此從廣義上來講化學(xué)專業(yè)以及他所處的這個(gè)相關(guān)的行業(yè)，也是國(guó)家鼓勵(lì)支持發(fā)展的一些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，由此他受到的國(guó)家政策的扶持力度也就比較大。

化學(xué)專業(yè)出身的畢業(yè)生們的就業(yè)方向很是寬廣，就業(yè)前景也是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)的，因?yàn)榭梢詮氖碌男袠I(yè)很多。

在很多時(shí)候，我們?cè)谶x行業(yè)、選專業(yè)的時(shí)候，都要講究朝陽(yáng)行業(yè)。因?yàn)槌?yáng)行業(yè)意味著今后他會(huì)發(fā)展的越來越好，至少十年、幾十年之后都不會(huì)過時(shí)。所以這也使得化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景比較好，因?yàn)樗陌l(fā)展趨勢(shì)擺在這里。畢竟是國(guó)家鼓勵(lì)支持發(fā)展的一些行業(yè)。

第2篇：化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景范文

化學(xué)生物學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1、具備在化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域取得職業(yè)成功的科學(xué)和技術(shù)素養(yǎng)，有志趣和能力成功地進(jìn)行研究生學(xué)習(xí);

2、具有批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，可成長(zhǎng)為行業(yè)和社會(huì)中的骨干人才;

3、具有社會(huì)責(zé)任感、家國(guó)情懷和國(guó)際視野，具備健全的人格和良好的職業(yè)道德。

化學(xué)生物學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

總體來說,生物化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景不錯(cuò),專業(yè)適用面比較廣泛,比如制藥、醫(yī)學(xué)、科研、以及一些化學(xué)相關(guān)行業(yè)。不過與專業(yè)完全對(duì)口的工作不多。分子生物學(xué)已成為當(dāng)代生命科學(xué)發(fā)展的主流，在今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，它將是生命科學(xué)乃至自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的核心科學(xué)之一。

特別是基因組的研究取得重大突破后，正深入到后基因組學(xué)時(shí)代，通過功能基因組學(xué)和比較基因組學(xué)的研究，對(duì)基因、細(xì)胞、遺傳、發(fā)育、進(jìn)化和腦功能的探索正在形成一條主線，隨之而來的轉(zhuǎn)錄組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)、計(jì)算生物學(xué)、生物信息學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)等方面的研究也將在生命科學(xué)中成為重要角色，而實(shí)現(xiàn)這一系列研究需要大量的專業(yè)知識(shí)人才，因此為此專業(yè)的畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

化學(xué)生物學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在化學(xué)生物學(xué)、化學(xué)、生命、醫(yī)藥、材料、化工、環(huán)保等相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)及管理工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在制藥、新能源、醫(yī)療設(shè)備等行業(yè)工作，大致如下：

1 制藥/生物工程;

2 新能源;

3 醫(yī)療設(shè)備/器械;

4 教育/培訓(xùn)/院校;

5 快速消費(fèi)品(食品、飲料、化妝品);

6 醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生;

7 檢測(cè)，認(rèn)證;

8 儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事銷售工程師、化驗(yàn)員、銷售代表等工作，大致如下：

1 銷售工程師;

2 化驗(yàn)員;

3 銷售代表;

4 研發(fā)工程師;

5 銷售經(jīng)理;

6 質(zhì)檢員;

7 實(shí)驗(yàn)員;

第3篇：化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景范文

學(xué)化學(xué)的以后能從事什么工作

該專業(yè)畢業(yè)生主要是在技術(shù)類企業(yè)、醫(yī)藥類企業(yè)從事化學(xué)調(diào)配、臨床化學(xué)、醫(yī)藥技術(shù)、醫(yī)藥研發(fā)、化學(xué)分析、化學(xué)工程、化學(xué)技術(shù)、質(zhì)量管理等工作。

化學(xué)專業(yè)的要求

1．掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；

2．掌握無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)（含儀器分析）、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)（含結(jié)構(gòu)化學(xué)）及化學(xué)工程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；

4．了解國(guó)家關(guān)于科學(xué)研究、化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的政策，國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的法律法規(guī)；

5．了解化學(xué)某些領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；

第4篇：化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景范文

(云南新興職業(yè)學(xué)院）【摘要】 生物制藥就是借助生物工程來合成制備有藥物活性的生物制品并應(yīng)用于制藥工業(yè)的技術(shù)和過程，有時(shí)特指利用轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物活體作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物。隨著科技的發(fā)展，生物制藥工業(yè)是生物工程應(yīng)用研發(fā)中最活躍和進(jìn)展最快的領(lǐng)域，已經(jīng)成為世紀(jì)最具前途的產(chǎn)業(yè)之一。21世紀(jì)被稱為生物世紀(jì)，世界上許多國(guó)家都不斷加大對(duì)生物制藥工業(yè)的政策扶持與資金投入,把生物制藥工業(yè)作為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。生物制藥專業(yè)人才就業(yè)前景被看好?！娟P(guān)鍵詞】生物制藥；就業(yè)方向；就業(yè)前景【中國(guó)分類號(hào)】F416.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-5511（2012）04-0621-01 醫(yī)藥行業(yè)被稱為“永不衰落的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，它包括醫(yī)藥工業(yè)和醫(yī)藥商業(yè)，其中醫(yī)藥工業(yè)按原材料來分，又可分為化學(xué)制藥業(yè)、中藥業(yè)、生物制藥業(yè)及醫(yī)療器械業(yè)。而其中作為新興產(chǎn)業(yè)的生物制藥業(yè)更是被稱為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)中的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，那么生物制藥專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)如何呢？是否跟生物制藥產(chǎn)業(yè)一樣是永遠(yuǎn)朝氣蓬勃？近年社會(huì)對(duì)醫(yī)科類畢業(yè)生的需求有不同的傾向，臨床醫(yī)學(xué)類人才有走俏的趨勢(shì)，從事老人醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)師、家庭護(hù)士、康復(fù)理療、男性護(hù)士等職業(yè)的人才也將逐漸成為熱門，而預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)從理論上是有前途的，但從近幾年就業(yè)狀況看，卻是比較困難，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類與護(hù)理學(xué)類專業(yè)就業(yè)也不太理想。不同的是，藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景普遍看好，總體上是供不應(yīng)求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對(duì)人才的需求是穩(wěn)中有升，另外，醫(yī)藥界的貿(mào)易、經(jīng)銷、檢驗(yàn)和醫(yī)藥信息管理等專業(yè)對(duì)技術(shù)人員的需求也將會(huì)增加?？偫碓陬}為《讓科技引領(lǐng)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展》的講話中指出，要運(yùn)用生命科學(xué)推動(dòng)農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。積極發(fā)展轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)，突破創(chuàng)新藥物和基本醫(yī)療器械關(guān)鍵核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈條。透過溫總理的講話，我認(rèn)為生物制藥行業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景，可能會(huì)成為未來國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。

21世紀(jì)是生命科學(xué)大發(fā)展的世紀(jì)。生物科技發(fā)展將顯著提高農(nóng)業(yè)和人口健康水平。13億中國(guó)人的吃飯問題必須靠自己來解決，根本要靠科技。要發(fā)展轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)，這是提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量和改善產(chǎn)品質(zhì)量的重要途徑?？茖W(xué)家建議超前部署分子設(shè)計(jì)育種，大規(guī)模挖掘動(dòng)植物種質(zhì)中蘊(yùn)藏的優(yōu)異基因資源。健康科技、生物醫(yī)藥事關(guān)民生大計(jì)。要把生命科學(xué)前沿、高新技術(shù)手段與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，研發(fā)適應(yīng)多發(fā)性疾病和新發(fā)傳染病防治要求的創(chuàng)新藥物，突破應(yīng)用面廣、需求量大的基本醫(yī)療器械關(guān)鍵核心技術(shù)，形成以創(chuàng)新藥物研發(fā)和先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備制造為龍頭的醫(yī)藥研發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈，大幅度提升生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。2012生物制藥獲政策扶持，人才就業(yè)前景大好：一、2012年，生物制藥領(lǐng)域頻發(fā)喜報(bào)，醫(yī)藥行業(yè)生物制藥自主研發(fā)受到國(guó)家多項(xiàng)政策大力扶持，企業(yè)人才招聘需求急劇攀升，而現(xiàn)有人才供給能力明顯不足。二、生物制藥獲得國(guó)家大力支持：2012年1月4日，科技部了《國(guó)家中長(zhǎng)期生物技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確提出了涵蓋生物醫(yī)藥在內(nèi)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。該《計(jì)劃》指出，到2020年，我國(guó)要培養(yǎng)和造就3-5名國(guó)際頂尖科學(xué)家，力爭(zhēng)在生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源、生物環(huán)保和相關(guān)管理領(lǐng)域培養(yǎng)造就一批領(lǐng)軍人才和學(xué)科骨干；到2020年，力爭(zhēng)培養(yǎng)和造就領(lǐng)軍人才300-500名、學(xué)科骨干3-5萬(wàn)名；力爭(zhēng)培養(yǎng)和造就30萬(wàn)名生物產(chǎn)業(yè)人才；力爭(zhēng)培養(yǎng)和造就3000-5000名生物技術(shù)高級(jí)管理人才。國(guó)家對(duì)生物技術(shù)的如此大手筆人才培養(yǎng)計(jì)劃讓企業(yè)信心十足。三、人才供不應(yīng)求：從英才網(wǎng)聯(lián)旗下醫(yī)藥英才網(wǎng)的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2012年1月1日，醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)、基因研究、蛋白質(zhì)研發(fā)、生物制藥中高級(jí)管理等職位的人才招聘需求全年同比增長(zhǎng)117.5%，增幅火爆翻番。而醫(yī)藥行業(yè)生物技術(shù)研發(fā)人才的全年招聘需求同比增長(zhǎng)121.7%，增幅超過行業(yè)總體增長(zhǎng)水平。從數(shù)據(jù)上可以明顯看出，醫(yī)藥企業(yè)對(duì)生物技術(shù)研發(fā)人才的迫切需求。而截至2012年1月1日，醫(yī)藥行業(yè)整體求職者增幅僅為24.5%，增長(zhǎng)活躍度與企業(yè)招聘需求相比黯然失色。英才網(wǎng)聯(lián)就業(yè)指導(dǎo)專家指出，今年國(guó)家提出對(duì)生物制藥領(lǐng)域的多項(xiàng)支持是符合客觀發(fā)展環(huán)境的。目前，國(guó)際上的生物制藥領(lǐng)域發(fā)展快速而高端，而我國(guó)在這方面還處于起步階段，基本藥物的“原創(chuàng)作品”也甚少，從國(guó)家需求上看，我國(guó)的生物制藥還有很大發(fā)展空間，因此，該類人才必將受到火爆追捧，就業(yè)前景也毋庸置疑。生物制藥專業(yè)的畢業(yè)生主要有四個(gè)就業(yè)方向：

方向一：工業(yè)、醫(yī)藥、食品、環(huán)保等行業(yè)的企事業(yè)單位和行政管理部門的研發(fā)人員或技術(shù)員。該方向按照待遇及工作環(huán)境從高到低可分為以下幾類： 1.跨國(guó)公司或較大的生物技術(shù)外企的技術(shù)支持；2.公務(wù)員或事業(yè)單位的檢驗(yàn)員；3.生物技術(shù)服務(wù)公司或非事業(yè)型科研單位；4.生物制藥廠、酒廠、疫苗公司等企業(yè)的技術(shù)人員。 方向二：大中專院校及其他教學(xué)單位的教師。由于目前的高校都向綜合性大學(xué)的方向發(fā)展，因此高校對(duì)生物學(xué)教師的需求也有所增加。但高校對(duì)學(xué)歷的要求較高，碩士畢業(yè)要想進(jìn)一線城市的院?；蛑攸c(diǎn)大學(xué)有一定的困難。方向三：繼續(xù)深造或出國(guó)。很多人是出于對(duì)生物制藥的熱愛而非功利性目的選擇學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的，畢業(yè)時(shí)他們并不愿意放棄所學(xué)投身其他行業(yè)。要想成為生物制藥領(lǐng)域的精英，必須具備很強(qiáng)的科研能力，因此他們當(dāng)中很多人選擇了考研，而研究生畢業(yè)時(shí)，考博或出國(guó)又成了他們繼續(xù)深造的途徑。方向四：轉(zhuǎn)向銷售、管理等行業(yè)。銷售、管理類職位的門檻比較低，溝通能力、耐心和毅力是必備的素質(zhì)。與其他職業(yè)相比，銷售、管理具有更廣闊的成長(zhǎng)空間。對(duì)于他們來說，進(jìn)入生產(chǎn)生物制劑、生物器材等產(chǎn)品的企業(yè)做銷售、管理也稱得上是學(xué)有所用?？傮w來看，具有將生物、醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的綜合性生物制藥專業(yè)人才就業(yè)前景被看好。這類人才需具備兩方面技能：其一是新品研發(fā)，其二是儀器操作。生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、生物技術(shù)領(lǐng)域、生物信息領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生部門等相關(guān)單位對(duì)該類人才都有強(qiáng)大的需求。但目前國(guó)內(nèi)限于專用設(shè)備，以及相應(yīng)產(chǎn)品開發(fā)不夠，就業(yè)還不太理想，大部分學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)一步深造或是投入到與制藥行業(yè)相關(guān)的工作中。參考文獻(xiàn)［1］文淑美. 全球生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì);中國(guó)生物工程雜志, 2007,27(7): 117-121［2］李玉彬,錢曉璐,生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) - 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2010 年第 15 期

第5篇：化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景范文

[關(guān)鍵詞]云南省 高校畢業(yè)生 就業(yè)意向 影響因素 調(diào)查分析

隨著高校擴(kuò)招，每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，2012年畢業(yè)生達(dá)到680萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。部分大學(xué)畢業(yè)生由于各種原因，就業(yè)存在一定的難度，已經(jīng)引起社會(huì)各層面的關(guān)注，從中央到地方都非常關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)問題。云南高校畢業(yè)生除了與全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生面臨同樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)外，還要面對(duì)一些特殊的困難。云南高校地處邊遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后欠發(fā)達(dá)，為畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位相對(duì)較少；生源多為農(nóng)村學(xué)生、貧困學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生，綜合素質(zhì)相對(duì)發(fā)達(dá)省份的畢業(yè)生略有遜色，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱，面臨更大的就業(yè)壓力。因此，分析研究云南高校畢業(yè)生就業(yè)意向及影響因素，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，事關(guān)千萬(wàn)家庭的幸福，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民生改善和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。本文通過對(duì)2012屆食品科技學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查，分析原因，提出對(duì)策，以期為云南省高校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生擇業(yè)提供參考。

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

1.調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括基本信息、就業(yè)前景、就業(yè)意向和影響因素四個(gè)方面。

2.調(diào)查對(duì)象

本研究選取云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科技學(xué)院2012屆畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，包括食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、蜂學(xué)三個(gè)專業(yè)的本科生，時(shí)間為2012年1月，共發(fā)放調(diào)查問卷190份，回收調(diào)查問卷163份，回收率為85.8%。本次調(diào)查樣本的具體信息是，性別：男性占38.1%，女性占61.9；專業(yè)：食品科學(xué)與工程專業(yè)占45.7%，食品質(zhì)量與安全專業(yè)占37.0%，蜂學(xué)專業(yè)占17.3%；家庭所在省份：省內(nèi)占82.1%，省外占17.9%；家庭戶籍所在地：城鎮(zhèn)占38.2%，農(nóng)村占61.8%；學(xué)習(xí)成績(jī)排名：前1/3占26.6%，中等占46.2%，后1/3占18.5%，不清楚占8.7%；是否擔(dān)任學(xué)生干部（多選）：校學(xué)生干部占8.1%，院學(xué)生干部占20.2%，班級(jí)學(xué)生干部占37.0%，社團(tuán)負(fù)責(zé)人占15.0%，沒有擔(dān)任過占45.1%。

3.調(diào)查方法

利用自制的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向問卷調(diào)查表進(jìn)行問卷調(diào)查。先對(duì)同學(xué)們講解本次問卷調(diào)查的意義，然后發(fā)放問卷調(diào)查表，要求在30分鐘內(nèi)完成問卷，當(dāng)場(chǎng)收回。

4.統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查數(shù)據(jù)利用EXCEL軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.就業(yè)前景

調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)于所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景（圖1），12.7%的學(xué)生認(rèn)為“很好”，57.8%的學(xué)生認(rèn)為“一般”，28.9%的學(xué)生認(rèn)為“不好”，還有0.6%選擇“不清楚”；關(guān)于對(duì)于目前就業(yè)形勢(shì)的看法（圖2），12.7%的學(xué)生對(duì)于目前就業(yè)形勢(shì)非常樂觀，66.5%的學(xué)生認(rèn)為還可以，26.1%的學(xué)生認(rèn)為不好，0.5%的學(xué)生認(rèn)為無所謂。說明大部分學(xué)生對(duì)于就業(yè)前景比較客觀冷靜，也有少部分學(xué)生對(duì)就業(yè)前景比較悲觀，需要學(xué)校和學(xué)院加強(qiáng)專業(yè)教育，積極進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和就業(yè)實(shí)習(xí)，增加學(xué)生的就業(yè)信心。

2.就業(yè)意向

（1）就業(yè)性質(zhì)選擇

在被調(diào)查的畢業(yè)生中，82.1%的學(xué)生選擇“就業(yè)”，其他人選擇了“考研”、“出國(guó)”、“自主創(chuàng)業(yè)”、“其他”（圖3）。

在選擇“就業(yè)”的學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于“是否愿意從事專業(yè)不對(duì)口的工作”，85%的學(xué)生選擇“愿意”，表明大部分學(xué)生的就業(yè)態(tài)度還是非常積極，選擇先就業(yè)再擇業(yè)；在選擇“考研”的學(xué)生當(dāng)中，60.2%的選擇考慮更換專業(yè)，說明這部分學(xué)生當(dāng)中很多人對(duì)于所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景不看好。

（2）工作地點(diǎn)選擇（多選）

在工作地點(diǎn)選擇方面，我們?yōu)楫厴I(yè)生提供了7種選擇（表1）。從表1可以看出，大部分學(xué)生畢業(yè)后選擇去“沿海開放城市”或者留在省內(nèi)工作，部分學(xué)生為了適合自己發(fā)展選擇“內(nèi)地省會(huì)城市”或“中小城市”，只有少部分學(xué)生選擇去邊遠(yuǎn)山區(qū)或農(nóng)村地區(qū)。

（3）工作單位選擇（多選）

關(guān)于工作單位的選擇（圖4），大部分學(xué)生選擇畢業(yè)后去“國(guó)家機(jī)關(guān)”或“事業(yè)單位”工作，部分學(xué)生選擇去“央企”、“中小型企業(yè)”、“三資企業(yè)”工作或者“自主創(chuàng)業(yè)”，只有很少的學(xué)生選擇去“私企”工作?？梢钥闯觯蟛糠之厴I(yè)生就業(yè)時(shí)首選工作比較安逸、待遇比較好的機(jī)關(guān)事業(yè)單位，導(dǎo)致了部分畢業(yè)生畢業(yè)后還是未就業(yè)，一直在考公務(wù)員或者事業(yè)單位，所以需要各方面的努力轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念。

（4）工作薪金期望

對(duì)于工作薪金的期望，3.5%的學(xué)生期望月薪為1500元以內(nèi)，42.2%的學(xué)生期望月薪為1500～2000元，46.8%的學(xué)生期望月薪為2000～3000元，0.6%的學(xué)生期望月薪為4000元以上，大部分畢業(yè)生選擇月薪為2000元左右，說明畢業(yè)生對(duì)于工作薪金的期望比較理性。

3.就業(yè)影響因素

對(duì)于“找工作時(shí)考慮的因素有哪些”（多選），我們準(zhǔn)備了9各選項(xiàng)共學(xué)生選擇，結(jié)果見圖5。有圖5可以看出，云南省高校畢業(yè)生就業(yè)影響最大的三個(gè)因素分別為“薪酬與福利高低”、“個(gè)人發(fā)展空間”和“工作地點(diǎn)”，對(duì)于“崗位級(jí)別”、“公司規(guī)模與名氣”、“專業(yè)對(duì)口”等因素考慮很少，說明當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)過分理想化，導(dǎo)致不能順利就業(yè)。

對(duì)于“就業(yè)時(shí)對(duì)你的決策影響最大”的調(diào)查，66.5%的學(xué)生選擇“自己”， 27.8%的同學(xué)選擇“父母”，4.8%的學(xué)生選擇“朋友”，僅有0.9%的學(xué)生選擇“老師”，說明老師在學(xué)生就業(yè)過程中對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，要充分發(fā)揮老師的影響力，為學(xué)生順利就業(yè)發(fā)揮作用。

對(duì)于“求職過程中最困擾你的因素”（多選）（圖6），選擇“對(duì)社會(huì)缺乏了解”的學(xué)生最多，其次分別為“能力不足”、“求職方法技巧欠缺”、“信息量少”、“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”、“對(duì)企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解”、“優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮”、“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠”和“其他”，說明學(xué)生在就業(yè)過程中對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)缺乏了解，求職方法技巧和綜合能力不足，需要學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，彌補(bǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)技能。

三、結(jié)論

通過對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科技學(xué)院2012屆畢業(yè)生的就業(yè)意向調(diào)查與分析，可以看出大部分畢業(yè)生能夠理性的對(duì)待當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，能夠順利就業(yè)。但是，部分畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，對(duì)于職業(yè)性質(zhì)、工作單位、工作地點(diǎn)和工作酬金等方面過分理想化，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭共同努力，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使他們能夠明確不足之處，提高個(gè)人素質(zhì)，做到理性就業(yè)。

四、建議與對(duì)策

1.政府應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出重要位置，積極為拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道提供政策支持。繼續(xù)實(shí)施各類基層就業(yè)項(xiàng)目，如“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”、“西部志愿者計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“到村任職計(jì)劃”等項(xiàng)目。同時(shí)，要配合有關(guān)部門積極為中小企業(yè)招聘高校畢業(yè)生搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮中小企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道作用，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)社區(qū)公共文化服務(wù)崗位就業(yè)。相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)建設(shè)，完善就業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，為畢業(yè)生免費(fèi)提供及時(shí)、準(zhǔn)確的就業(yè)信息。在大學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等方面給予政策支持和補(bǔ)貼，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策要落到實(shí)處。

2.高校應(yīng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。高校應(yīng)把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能作為學(xué)校的教育目標(biāo)，通過改革，使高校畢業(yè)生不僅成為求職者，而且成為崗位的創(chuàng)造者。為此，高校應(yīng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)要建立專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，進(jìn)行合理的就業(yè)指導(dǎo)，為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)信息服務(wù)，向社會(huì)和企業(yè)廣泛畢業(yè)生信息，與用人單位創(chuàng)建良好的溝通機(jī)制，建立高校、企業(yè)、學(xué)生的信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

3.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身建設(shè)，提高綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，做到理性就業(yè)，先就業(yè)后擇業(yè)，把自己的就業(yè)期望與社會(huì)的有效需求結(jié)合起來。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]張琦.大學(xué)生就業(yè)意愿調(diào)查與分析――基于遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2011屆本科畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，10：1-2.

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第6篇：化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景范文

地球物理學(xué)是一個(gè)融地球物理、現(xiàn)代測(cè)繪于一體的新型地球物理專業(yè)，具有極強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，屬于交叉邊緣學(xué)科。地球物理學(xué)可細(xì)分為固體地球物理學(xué)與空間地球物理學(xué)兩大方向，前者研究地球本身，后者研究太空星體。固體地球物理學(xué)的主要研究對(duì)象與地震密切相關(guān)，主要是學(xué)習(xí)地球物理學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，掌握地球內(nèi)部構(gòu)造、地震預(yù)測(cè)、地球物理工程、能源及礦產(chǎn)資源勘察等研究與開發(fā)的基本技能。本專業(yè)主要課程有地球物理學(xué)（地震學(xué)、重力學(xué)、地磁學(xué)、地電學(xué)）、地球物理觀測(cè)、地質(zhì)學(xué)、連續(xù)介質(zhì)力學(xué)、計(jì)算機(jī)及信息處理等。除此之外，一般還會(huì)安排主要課程的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)、野外地質(zhì)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。以北京大學(xué)地球物理學(xué)專業(yè)為例，該專業(yè)創(chuàng)建于1956年，在全國(guó)同類專業(yè)中歷史最為悠久，注重夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)，培養(yǎng)其深厚的外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)能力，使學(xué)生既具有較強(qiáng)的從事現(xiàn)代地球物理學(xué)研究的能力，又能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多方面工作的需求。

值得考生注意的是，該專業(yè)需要學(xué)生懷有極大的熱情與濃厚的興趣，能夠埋頭研究歷史數(shù)據(jù)，耐心觀測(cè)和搜集新數(shù)據(jù)。因此，考生在報(bào)考前要慎重考慮，切忌隨波逐流。此外，由于高度的專業(yè)化，學(xué)生未來的就業(yè)大都是從事與地震相關(guān)的工作，職業(yè)選擇面相對(duì)較窄，也致使該專業(yè)擁有比較高的深造率。除了繼續(xù)深造之外，本專業(yè)的畢業(yè)生其他主要去向是到科研機(jī)構(gòu)、高等院校、能源與資源部門、災(zāi)害預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)部門、通訊部門等從事科研、教學(xué)、工程技術(shù)與業(yè)務(wù)管理等工作。

地質(zhì)工程（本科，學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

一看到地質(zhì)工程專業(yè)，不少人往往容易望文生義，認(rèn)為這個(gè)專業(yè)就是要去找礦藏、石油，跟石頭打交道。實(shí)際上，地質(zhì)工程屬于地質(zhì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是地質(zhì)學(xué)與工程學(xué)相互滲透、交叉的邊緣學(xué)科。專業(yè)著眼點(diǎn)在于人類工程活動(dòng)與地質(zhì)環(huán)境之間的相互制約關(guān)系。地質(zhì)工程主要研究如何獲取地質(zhì)環(huán)境條件，分析和研究人類工程活動(dòng)與地質(zhì)環(huán)境相互制約形式，進(jìn)而研究認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、改造和保護(hù)地質(zhì)環(huán)境。比較有特色的院校有：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)等。主要課程為：基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、礦產(chǎn)地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)、地球物理勘探、地貌學(xué)及第四級(jí)地質(zhì)學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)勘探、巖土工程勘察、鉆掘工程學(xué)、基礎(chǔ)工程施工、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)工程學(xué)等。這些都是實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，因而該專業(yè)的畢業(yè)生深受用人單位的青睞。

該專業(yè)的就業(yè)方向比較廣泛，如地質(zhì)調(diào)查、油氣及固體礦產(chǎn)資源的普查勘探與評(píng)價(jià)、大型工礦企業(yè)和水利水電建設(shè)、公路和鐵道建設(shè)、工程地質(zhì)、水文地質(zhì)、地質(zhì)環(huán)境及地質(zhì)災(zāi)害的調(diào)查、勘察及監(jiān)測(cè)等。就業(yè)前景是考生選擇專業(yè)的重要因素之一，據(jù)麥可思《大學(xué)生就業(yè)年度指標(biāo)》中的“就業(yè)前景最看好的本科專業(yè)”調(diào)查顯示，地質(zhì)工程名列“綠牌”專業(yè)（綠牌專業(yè)是指月收入、就業(yè)率持續(xù)走高，失業(yè)量較低且就業(yè)滿意度較高的專業(yè)，屬于需求增長(zhǎng)型專業(yè)）的榜首。

自然地理與資源環(huán)境（本科，學(xué)制四年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

自然地理與資源環(huán)境屬于地理科學(xué)的一個(gè)分支，其前身為資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理，是一個(gè)蓬勃發(fā)展的新專業(yè)。2012年教育部將資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)拆分為自然地理與資源環(huán)境和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃兩個(gè)專業(yè)。

立足于地球表層特征及其變化、自然資源管理、環(huán)境保護(hù)等，該專業(yè)注重培養(yǎng)掌握國(guó)土資源整治與開發(fā)、生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)和規(guī)劃、城鄉(xiāng)區(qū)域建設(shè)規(guī)劃等方面能力的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才。主要課程涵蓋自然地理學(xué)、國(guó)土規(guī)劃、地圖學(xué)、遙感應(yīng)用、管理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

由于這一專業(yè)具有一定的特殊性，在報(bào)考之前，考生還需要留意其開設(shè)院校是否有體檢要求。如長(zhǎng)安大學(xué)明確提出該專業(yè)色盲、一眼矯正視力大于800度者慎報(bào)。該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較高，畢業(yè)生主要集中在高校與科研單位、國(guó)土資源管理、環(huán)境保護(hù)與治理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃以及城市規(guī)劃與管理等方面的科研及管理部門。考生也可以選擇繼續(xù)深造，報(bào)考土地資源管理、環(huán)境工程和自然地理等研究方向的研究生。

測(cè)繪工程（本科，學(xué)制四年，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

測(cè)繪行業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)基礎(chǔ)行業(yè)，從總體上來說屬于服務(wù)行業(yè)，專業(yè)技術(shù)含量較高。而測(cè)繪工程，主要是研究地球空間信息的一門學(xué)科，是國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)以及信息化建設(shè)中的重要支撐技術(shù)，屬于當(dāng)今世界非常具有發(fā)展前途的三大高新技術(shù)之一。

測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)具備空間定位、信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等方面的基本理論與技術(shù)知識(shí)，并研究利用這些技術(shù)測(cè)定地球與其他星體形狀、建筑物（構(gòu)筑物）的三維特征及其與指定參考系的關(guān)系、地球重力場(chǎng)及其內(nèi)部物理特征、運(yùn)動(dòng)物體的特征及其多維參數(shù)，研究這些技術(shù)在工程、工業(yè)和人類生活中應(yīng)用的基本理論與方法，并能掌握空間信息獲取、處理、分析、表達(dá)與應(yīng)用的基本原理與方法，掌握現(xiàn)代空間測(cè)量技術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量與遙感技術(shù)、地理信息科學(xué)與地圖學(xué)的基本理論，具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的高級(jí)測(cè)繪科技人才。

地球化學(xué)（本科，學(xué)制四年，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

第7篇：化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景范文

當(dāng)今，環(huán)境教育受到高等教育的普遍重視，本文針對(duì)我院環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及問題，提出環(huán)境學(xué)概論課程的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)方法的調(diào)整建議。

一、我院環(huán)境檢測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知特點(diǎn)

近幾年，通過對(duì)環(huán)境概論課程的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)我院環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)學(xué)生有以下幾點(diǎn)特殊的專業(yè)認(rèn)知特點(diǎn)。

(一)對(duì)本專業(yè)就業(yè)前景的思考對(duì)本專業(yè)就業(yè)前景的思考是新生選擇專業(yè)的最重要參考因素，高職院校近些年來，就業(yè)前景好的專業(yè)，例如:建筑工程技術(shù)、旅游管理、酒店管理等成為高考畢業(yè)生競(jìng)相追逐的“熱門”報(bào)考專業(yè)，反之，就業(yè)前景不樂觀的專業(yè)則成為被學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的“冷門”專業(yè)，有研究表明“90”后能夠清醒、客觀地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)且理解社會(huì)，這就要求就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該與課程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。

(二)對(duì)本專業(yè)缺乏興趣對(duì)在校生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生報(bào)考環(huán)境類專業(yè)是因?yàn)閷?duì)專業(yè)發(fā)展的前景抱有較高的期望，因此學(xué)習(xí)興趣比較濃厚;但隨著就業(yè)的臨近，發(fā)現(xiàn)就業(yè)形勢(shì)不如預(yù)期時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就不再高漲。“興趣永遠(yuǎn)是最好的老師”，專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。

(三)對(duì)本專業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)針對(duì)本專業(yè)，專業(yè)課程主要集中在高年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中開展，低年級(jí)則以基礎(chǔ)課程作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種常規(guī)的教學(xué)模式固然符合教學(xué)規(guī)律，但是也存在一些弊端。不少新生對(duì)于高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)等一些難度較大的課程一時(shí)難以接受，很快打消了他們的學(xué)習(xí)熱情，甚至出現(xiàn)逆反情緒認(rèn)為“學(xué)習(xí)這些課程有什么用?”這種情緒一但出現(xiàn)，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)大二、大三所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)課的銜接無法完成。因此，對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)的缺乏在三個(gè)年級(jí)的學(xué)生中都普遍存在，也會(huì)有不同程度的表現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法的調(diào)整

環(huán)境學(xué)概論這門課程是學(xué)生深入學(xué)習(xí)各門專業(yè)課之前所開設(shè)的基礎(chǔ)課程。其他的專業(yè)知識(shí)是在本門課程的認(rèn)知體系上構(gòu)建和發(fā)展起來的。它所承擔(dān)的教學(xué)使命絕不僅僅是介紹環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)本身，更是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能養(yǎng)成的基礎(chǔ)。如何在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)以上提出的三個(gè)特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，是問題的關(guān)鍵。

(一)課堂講授過程注重建立與基礎(chǔ)課程的聯(lián)系

針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程缺乏興趣以至于產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，可以采用在環(huán)境學(xué)概論課堂上講一點(diǎn)物理、化學(xué)基礎(chǔ)課程的知識(shí)。通過對(duì)一些環(huán)境問題及污染事件的介紹，讓學(xué)生掌握其中涉及的物理及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從而利用這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的興趣。很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程缺乏興趣，是因?yàn)椴磺宄@些基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程有什么銜接。通過對(duì)環(huán)境問題及污染事件的解釋作為途徑，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程逐漸產(chǎn)生興趣。

(二)采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

1．采用以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以探究式、崗位角色扮演為途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變。這種方式強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生相互之間、師生與環(huán)境之間的雙向聯(lián)系與相互影響，與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法截然不同，是一種鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、反應(yīng)和創(chuàng)造，并逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣的一種教學(xué)方法。例如，在講授大氣污染防治的章節(jié)中，提前1—2周給學(xué)生設(shè)定具體工作任務(wù)，A組以汽車尾氣的危害與防治為任務(wù)，B組以冬季燃煤產(chǎn)生的二氧化硫治理為任務(wù)，進(jìn)行“采風(fēng)”(也就是收集資料)，在課上將采風(fēng)到的資料呈現(xiàn)給大家，讓學(xué)生就如何解決這些污染問題展開討論。由于學(xué)生從“采風(fēng)”到“討論”，一直都參與其中，因此有較高的積極性進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，這樣既鞏固了基本知識(shí)，又學(xué)到了課堂學(xué)不到的東西。經(jīng)過以上的改革，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變:教育內(nèi)容上，從單純的環(huán)境問題轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合考慮環(huán)境與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)關(guān)系;教學(xué)形式上，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng);教育行為上，從單純的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。更加激發(fā)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的素質(zhì)得以全面提高。

2．重視案例的講授和就業(yè)指導(dǎo)的滲透。環(huán)境學(xué)概論案例的應(yīng)用，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握與運(yùn)用專業(yè)知識(shí)理論，提高綜合分析問題與解決問題的能力。在選擇案例時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來選擇，并適當(dāng)考慮案例的典型性、代表性、針對(duì)性。我們選擇的案例，大部分屬于人類目前面臨的重大環(huán)境問題，如生物多樣性、酸雨、臭氧層空洞、固體廢棄物的處理處置、水體富營(yíng)養(yǎng)化等(見表1)，這些內(nèi)容開闊了學(xué)生的知識(shí)面，又起到了非常好的環(huán)保教育效果。另外將案例與就業(yè)形勢(shì)緊密聯(lián)系起來，有助于學(xué)生了解專業(yè)就業(yè)前景、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)于規(guī)劃自身專業(yè)主攻發(fā)展方向都有十分積極的作用。

3．利用仿真模擬動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)受實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)可行性方面的阻礙，在授課過程中，我經(jīng)常采用仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法代替一般的傳統(tǒng)板書教學(xué)。仿真模擬動(dòng)畫與傳統(tǒng)呆板的板書相比，增強(qiáng)了生動(dòng)性、直觀性。例如在介紹旋風(fēng)式除塵器結(jié)構(gòu)與工作原理的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用動(dòng)畫效果，就可以把整個(gè)的工作過程的動(dòng)畫場(chǎng)景予以生動(dòng)展示，在吸引同學(xué)注意力的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)其工作過程及原理達(dá)到真正的掌握。再有，在講解急流式采水器和簡(jiǎn)易式采水器的區(qū)別時(shí)，一般的教學(xué)方法就是讓學(xué)生看著教材上的圖，再配上老師的講解，而我通常采用播放仿真模擬動(dòng)畫，使學(xué)生看完仿真模擬操作過程，甚至不用老師講解就能輕松直觀地掌握二者的區(qū)別了。利用仿真模擬動(dòng)畫來進(jìn)行知識(shí)的講授使得理論知識(shí)不再枯燥乏味。

4．播放環(huán)境熱點(diǎn)問題錄像。定期組織學(xué)生觀看環(huán)境熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)其對(duì)環(huán)境污染事件的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)使命感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

(三)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

1．組織環(huán)境專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)或講座。定期邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的環(huán)保專家來我院進(jìn)行環(huán)境保護(hù)學(xué)術(shù)報(bào)告或講座，從而拓展學(xué)生的視野。通過這些專家的介紹，使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和對(duì)環(huán)保工作動(dòng)態(tài)有了一定的了解，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

第8篇：化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景范文

（廣東佛山市順德李偉強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 佛山 528000）

摘要：學(xué)生的專業(yè)忠誠(chéng)度是評(píng)價(jià)專業(yè)品牌的直觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)口碑影響極大，直接影響社會(huì)各界對(duì)學(xué)校專業(yè)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。盡管目前職業(yè)教育發(fā)展迅速，但招生難、生源差、學(xué)生厭學(xué)、學(xué)生流失、畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率低、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力差等問題仍然是制約職業(yè)學(xué)校發(fā)展的瓶頸。筆者認(rèn)為，提升專業(yè)魅力、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)忠誠(chéng)度是解決這些問題的有效措施。

關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)生；專業(yè)忠誠(chéng)度；提升路徑

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）11-0149-03

作者簡(jiǎn)介：向艷智（1975—），女，廣東韶關(guān)人，廣東佛山市順德李偉強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究。

近年來，國(guó)家大力扶持職業(yè)教育，出臺(tái)了各種扶持政策和重大改革舉措，如中等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)資助政策、國(guó)家助學(xué)金政策和各項(xiàng)技能大賽賽事等，極大地推動(dòng)了職業(yè)教育的飛速發(fā)展，各地中職學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、校園硬件設(shè)施和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與設(shè)備等方面均有極大的改善，在一定程度上提升了職業(yè)教育的社會(huì)地位。但是，職業(yè)教育的吸引力并未因此得到明顯提高，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度仍然不高。招生難、生源差、學(xué)生厭學(xué)、學(xué)生流失、畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率低、就業(yè)難等問題一直是制約職業(yè)學(xué)校發(fā)展的瓶頸。提升專業(yè)魅力、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)忠誠(chéng)度是解決這些問題的有效措施。

中職學(xué)校學(xué)生專業(yè)忠誠(chéng)度現(xiàn)狀和成因分析

專業(yè)忠誠(chéng)度是指學(xué)生在內(nèi)心認(rèn)可基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)專業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)態(tài)度，這種態(tài)度往往決定該學(xué)生日后的就業(yè)行為。近幾年，通過對(duì)中職生專業(yè)意向和就業(yè)意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都是因考不上普通高中迫于無奈之下才選擇了職業(yè)學(xué)校，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后因缺乏理性的學(xué)業(yè)規(guī)劃和全面的職業(yè)認(rèn)知，對(duì)所學(xué)專業(yè)基本上“跟著感覺走”，畢業(yè)后能夠從事對(duì)口專業(yè)工作的人數(shù)比例較低，即便是在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間得到用人單位提拔的優(yōu)秀學(xué)生也很難長(zhǎng)期堅(jiān)持從事專業(yè)對(duì)口職業(yè)?？梢?，無論是在學(xué)期間還是畢業(yè)后，中職學(xué)生的專業(yè)忠誠(chéng)度都較低，這一現(xiàn)象在服務(wù)類專業(yè)中尤為明顯。造成這種現(xiàn)象的原因主要有：

第一，專業(yè)認(rèn)知不清晰，盲目選擇專業(yè)。多數(shù)中職學(xué)生交由父母選擇專業(yè)填報(bào)志愿，對(duì)所學(xué)專業(yè)了解甚少，如部分旅游專業(yè)學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)就是抱著以后能“游山玩水”的想法，一旦在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，如考證難度大、實(shí)習(xí)辛苦、受到游客的刁難等問題時(shí)，對(duì)旅游專業(yè)的好感及信心就會(huì)降低，最終導(dǎo)致專業(yè)方向偏離。

第二，就業(yè)價(jià)值取向的影響。受社會(huì)偏見和家庭價(jià)值取向的影響，多數(shù)中職生更多地關(guān)注薪資福利和興趣愛好，對(duì)專業(yè)是否對(duì)口和就業(yè)前景不太重視，導(dǎo)致專業(yè)對(duì)口就業(yè)率較低。

第三，人才培養(yǎng)過程規(guī)劃不足。學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，中職生對(duì)所學(xué)專業(yè)的積極性和學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，就業(yè)前景不容樂觀，造成了學(xué)生的專業(yè)歸屬感匱乏，畢業(yè)后很容易選擇專業(yè)不對(duì)口的工作。

第四，專業(yè)課程設(shè)置缺乏吸引力。專業(yè)亮點(diǎn)不突出，教學(xué)活動(dòng)無特色，專業(yè)文化建設(shè)缺少能夠真正震撼學(xué)生內(nèi)心深處的東西。綜上分析，中職生的專業(yè)忠誠(chéng)度不僅會(huì)影響社會(huì)各界對(duì)中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)效果的直接評(píng)價(jià)，更是考核專業(yè)品牌的直觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)口碑影響極大。因此，在專業(yè)建設(shè)中如何提升專業(yè)魅力、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)忠誠(chéng)度就顯得十分重要。

提升學(xué)生專業(yè)忠誠(chéng)度的對(duì)策

培養(yǎng)中職生專業(yè)忠誠(chéng)度的關(guān)鍵在于提高其對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度和對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，加大學(xué)生在學(xué)期間學(xué)業(yè)規(guī)劃的參與力度，培養(yǎng)專業(yè)歸屬感。

（一）提升專業(yè)魅力，從軟環(huán)境著手培養(yǎng)中職生專業(yè)忠誠(chéng)度

第一，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和中職生的職業(yè)發(fā)展需求科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施個(gè)性化人才培養(yǎng)方案——包括職前和職后一體化教育，突顯專業(yè)人才培養(yǎng)在職前和職后的特有教育價(jià)值。這里所說的“特有教育價(jià)值”，就是為每一個(gè)學(xué)生量身定做的個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓中職生意識(shí)到要成為某一行業(yè)的出色人才，就要在學(xué)校接受一條龍的專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)行專業(yè)化職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。過去，很多人錯(cuò)誤地將“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育等同于“就業(yè)教育”，沒有充分考慮中職生的職業(yè)生涯發(fā)展，人為限制職校學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和職業(yè)教育的吸引力。要實(shí)施個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)就不能沿襲傳統(tǒng)的“大一統(tǒng)”方式，需考慮按照“職前職后”的工作順序設(shè)計(jì)不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)，其中職前目標(biāo)主要包括入學(xué)前的職業(yè)預(yù)備和入學(xué)后的職業(yè)技能培養(yǎng)，職后目標(biāo)主要是學(xué)生畢業(yè)后的繼續(xù)教育。也就是說，培養(yǎng)目標(biāo)是貫穿學(xué)生整個(gè)職業(yè)發(fā)展過程中的，各階段培養(yǎng)目標(biāo)之間要有銜接關(guān)系，又要有獨(dú)立性，以滿足專業(yè)大方向下不同工作崗位的培養(yǎng)需要。

第二，以“口徑寬、出路廣”為原則修訂、優(yōu)化原來的專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃，為中職生鋪設(shè)充滿希望的多元化畢業(yè)通道，提升畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見導(dǎo)致很多中職學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)前途灰心失望，多元化畢業(yè)通道可以重新點(diǎn)燃希望之光，培養(yǎng)中職生的職業(yè)認(rèn)同感。但國(guó)家對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃都有比較明確的方案，在教學(xué)時(shí)數(shù)、課程設(shè)置和數(shù)量等方面有相應(yīng)的一些限制，因此，如何在有限的空間里實(shí)現(xiàn)自己的特色培養(yǎng)是亟須解決的難題。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和專業(yè)特色定位，靈活設(shè)置專業(yè)方向或開設(shè)相關(guān)模塊課程，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系，是解決這一問題的有效途徑。筆者對(duì)中職學(xué)校3年教學(xué)計(jì)劃的修訂設(shè)計(jì)如表1所示。

第三，加強(qiáng)教學(xué)改革，提高教學(xué)成效，打造特色課程，建設(shè)精品課程，點(diǎn)燃專業(yè)亮點(diǎn)。學(xué)生的主要任務(wù)是課程學(xué)習(xí)，課堂魅力的打造是培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)的主渠道。因此，教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，充分考慮學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)發(fā)展情況，通過學(xué)生學(xué)習(xí)觀察記錄及時(shí)跟蹤，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式、情景、案例等適合激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造思維的教學(xué)方法，創(chuàng)新作業(yè)形式和考核形式，建立與職業(yè)發(fā)展對(duì)接的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核體系。通過這些創(chuàng)新舉措，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡專業(yè)課過渡到熱愛本專業(yè)，從根本上提升專業(yè)的吸引力。

第四，建立多元化的教師團(tuán)隊(duì)，打造個(gè)性化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。傳統(tǒng)的教學(xué)師資已不能滿足學(xué)生的個(gè)性化職業(yè)發(fā)展需求，因此，培養(yǎng)和發(fā)展核心技能師資是保證前述各項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)施的重中之重。可以在培養(yǎng)原有的優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)行業(yè)、協(xié)會(huì)的專家、技師或成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生參與其中，并引進(jìn)心理學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)適合度性格測(cè)評(píng)和各種學(xué)習(xí)過程中的心理問題疏導(dǎo)。通過專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的打造，取得學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同，進(jìn)一步確立學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向。

（二）增強(qiáng)中職學(xué)生參與度，培養(yǎng)專業(yè)忠誠(chéng)度

學(xué)生的專業(yè)忠誠(chéng)往往與其認(rèn)知投入程度和情感投入程度有密切關(guān)系，投入得越多，對(duì)專業(yè)的情感越深，就越不容易偏離專業(yè)方向。因此，我們要精心設(shè)計(jì)富有特色的專業(yè)活動(dòng)，加大學(xué)生的參與力度，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自主規(guī)劃意識(shí)，從主觀意識(shí)上增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)忠誠(chéng)度。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主規(guī)劃意識(shí)，做好在學(xué)期間的三年學(xué)業(yè)規(guī)劃記錄?？梢越o每一位學(xué)生建立一個(gè)“3年學(xué)業(yè)規(guī)劃手冊(cè)”，用來記錄學(xué)生專業(yè)選擇形成過程的各種測(cè)評(píng)結(jié)果、各階段專業(yè)選修科目及其考核情況、專業(yè)技能實(shí)踐發(fā)展情況、技能考證情況、職業(yè)規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)測(cè)評(píng)等。這個(gè)手冊(cè)不是由教師替學(xué)生保管，而是由學(xué)生和家長(zhǎng)自己保管，其目的一是讓學(xué)生樹立“自己的學(xué)習(xí)自己負(fù)責(zé)、自己的職業(yè)自己規(guī)劃”的責(zé)任意識(shí)，二是通過全程參與，讓學(xué)生更加明確自己最適合什么專業(yè)、這個(gè)專業(yè)需要具備哪些技能、自己在各個(gè)學(xué)習(xí)階段已經(jīng)具備了哪些技能、職業(yè)發(fā)展方向是什么，等等。如此，學(xué)生的主動(dòng)性就可以充分調(diào)動(dòng)起來，專業(yè)情感會(huì)因日積月累的投入而逐漸沉淀、積累，學(xué)生的專業(yè)發(fā)展意識(shí)會(huì)更加強(qiáng)烈，偏離的可能性就更低。

第二，組建“學(xué)委會(huì)”參與專業(yè)建設(shè)，協(xié)調(diào)學(xué)生專業(yè)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成“老生帶新生”的良性教學(xué)循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)歸屬感。專業(yè)建設(shè)一直都是學(xué)校和教師的事，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)很少。如何發(fā)揮學(xué)生在專業(yè)建設(shè)中的積極作用值得思考探究。要讓優(yōu)秀學(xué)生參與到專業(yè)建設(shè)工作中來，組建“學(xué)委會(huì)”就是一個(gè)可行辦法?！皩W(xué)委會(huì)”是一個(gè)學(xué)生自主管理的專業(yè)性自治組織，肩負(fù)著協(xié)調(diào)師生教學(xué)、專業(yè)調(diào)研、專業(yè)活動(dòng)策劃等任務(wù)，由各年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生和歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生組成?！皩W(xué)委會(huì)”的成立，可以培養(yǎng)學(xué)生自主研究、自主管理的能力，搭建學(xué)生成長(zhǎng)和成才的平臺(tái)，并逐步形成“以點(diǎn)帶面”的專業(yè)認(rèn)同輻射效應(yīng)。

第三，精心策劃各種具有專業(yè)特色的教學(xué)活動(dòng)，如專業(yè)講座、專業(yè)性公益活動(dòng)、專業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、典型企業(yè)考察與實(shí)踐、專業(yè)情景劇表演、學(xué)習(xí)成果展示會(huì)、專業(yè)技能擂臺(tái)賽、技能才藝展示會(huì)等，強(qiáng)化學(xué)生的“準(zhǔn)職業(yè)人”意識(shí)?？梢杂谩皩W(xué)分”的形式鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與到這些教學(xué)活動(dòng)中，從策劃到總結(jié)每一項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生全程參與并做好詳細(xì)的記錄，學(xué)期結(jié)束后以個(gè)人或小組為單位整理編印成“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄冊(cè)”上交，讓學(xué)生在參與過的每一個(gè)活動(dòng)中都留下成長(zhǎng)的記錄，從而更加堅(jiān)定對(duì)專業(yè)發(fā)展的信心和對(duì)職業(yè)的認(rèn)同。

結(jié)語(yǔ)

通過提升專業(yè)魅力，培養(yǎng)中職生的職業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)忠誠(chéng)度，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的感興趣程度和對(duì)就業(yè)前景的樂觀程度，提升專業(yè)忠誠(chéng)度，有助于學(xué)生長(zhǎng)期從事對(duì)口工作，并期望在對(duì)口行業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展。唯有如此，職業(yè)學(xué)校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面才能真正體現(xiàn)出專業(yè)教育特有的“教育價(jià)值”。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王永生，屈波，劉拓.特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新[J].中國(guó)高等教育，2008（15）.

第9篇：化學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：工程物理；專業(yè)特色；就業(yè)狀況

許多人容易混淆物理與工程物理，這里簡(jiǎn)單闡述，工程物理著重于工程應(yīng)用，而物理系中的物理偏向于理論研究，二者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。相對(duì)而言物理系中的物理的理論性較強(qiáng)，一般有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撏茖?dǎo)，學(xué)起來難度更大些，學(xué)生畢業(yè)后更適合搞理論研究，所以本科畢業(yè)后多數(shù)選擇考研深造。工程物理一般講究實(shí)用，學(xué)以致用，通常理論上不苛求透徹、嚴(yán)謹(jǐn)，重在實(shí)用，因此本科畢業(yè)后更能容易找到合適的、實(shí)踐性的工作。例如：工程力學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于工程建筑的受力而不是傳統(tǒng)力學(xué)上的各種受力情況的籠統(tǒng)的研究，如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)純正的力學(xué)的話，可以考慮學(xué)習(xí)教育類的物理專業(yè)，現(xiàn)在工程力學(xué)和電機(jī)工程之類的專業(yè)多，是由于學(xué)校考慮到了就業(yè)的問題。

一、工程物理專業(yè)

工程物理是物理、工程和數(shù)學(xué)三種學(xué)科結(jié)合的學(xué)科，主要培養(yǎng)有堅(jiān)實(shí)而寬廣的工程熱物理的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟知并能熟練運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和新技術(shù)開展本學(xué)科的科研與應(yīng)用開發(fā)工作，深入了解學(xué)科的進(jìn)展、動(dòng)向和最新發(fā)展前沿的高級(jí)工程技術(shù)人才。基礎(chǔ)物理與要解決的問題及工程技巧相結(jié)合，使工程物理有廣泛的應(yīng)用。這門交叉學(xué)科是為技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)發(fā)明而設(shè)置，和傳統(tǒng)的工程學(xué)科不同，工程物理不需限定在一個(gè)科學(xué)或物理的分支，是指某一專門化的科學(xué)，如光學(xué)、量子物理、材料科學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、納米技術(shù)、微型品制造、力學(xué)工程、電工程、生物物理、控制理論、空氣動(dòng)力學(xué)、能量、固態(tài)物理等在應(yīng)用物理方面提供較徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練。它通過加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)、統(tǒng)計(jì)和工程原理的應(yīng)用，使解決工程問題更優(yōu)化和具創(chuàng)造性的學(xué)科。這學(xué)科側(cè)重研究和發(fā)展，設(shè)計(jì)和分析，具交叉功能，是理論科學(xué)和實(shí)際工程間的一座橋梁。在許多國(guó)家中獲得工程物理或工程科學(xué)學(xué)位是科學(xué)學(xué)位，許多語(yǔ)言的“工程物理”直接翻成英文的“技術(shù)物理”。

工程物理學(xué)科是研究能量以熱和功，以及其他相關(guān)的形式在轉(zhuǎn)化、傳遞和利用過程中的基本規(guī)律及其應(yīng)用的一門應(yīng)用基礎(chǔ)科學(xué)，幾乎與所有產(chǎn)業(yè)部門及科技領(lǐng)域都密切相關(guān)，在人類社會(huì)進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著重要作用。此專業(yè)的主要課程有熱力學(xué)專論、傳熱學(xué)專論、工程流體力學(xué)專論、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)、現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法概論、非線性動(dòng)力系y、非定常及不穩(wěn)定兩相流動(dòng)、高效換熱器、計(jì)算傳熱學(xué)進(jìn)展及其應(yīng)用等。其課程設(shè)置面向新技術(shù)并具有工偏理的特色，其中有北京市和清華大學(xué)精品課。整個(gè)學(xué)習(xí)期間保持外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面課程的連續(xù)性和不斷上層次，并通過眾多實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)用于工程技術(shù)的能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在許多大學(xué)，工程科學(xué)可包括從學(xué)士到博士課程的內(nèi)容。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物是全部課程的基礎(chǔ)。選課包括流體動(dòng)力學(xué)、量子物理、等離子物理、相對(duì)論、固體力學(xué)、運(yùn)作研究、信息技術(shù)和工程、動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)、生物工程、計(jì)算工程、工程數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)、材料科學(xué)、電磁學(xué)、納米科學(xué)、能量和光學(xué)等等。

工程物理專業(yè)培養(yǎng)近代物理電子學(xué)、輻射技術(shù)、加速器技術(shù)、核能工程、安全技術(shù)、粒子物理與核物理等方面的人才。此專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后基本應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)而寬廣的工程熱物理的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟知并能熟練運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論和新技術(shù)開展本學(xué)科的科研與應(yīng)用開發(fā)工作，深入了解學(xué)科的進(jìn)展、動(dòng)向和最新發(fā)展前沿。此外，還應(yīng)該擁有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力，并在本學(xué)科領(lǐng)域某一方面的理論或?qū)嵺`上取得創(chuàng)造性研究成果。至少掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫作能力和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力。

二、工程物理專業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)前景

由于現(xiàn)今此專業(yè)市場(chǎng)需要量很少，但是就業(yè)率很高，就業(yè)前景也不錯(cuò)，畢業(yè)生一直深受各行業(yè)的雇主歡迎，工程物理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事電子、電機(jī)、品質(zhì)控制、市場(chǎng)推廣、程序編寫及教育等行業(yè)工作。畢業(yè)生亦可進(jìn)一步在科學(xué)或工程學(xué)等范疇深造，獲取更高的學(xué)位。工程物理專業(yè)學(xué)生從事的崗位為：銷售工程師、研發(fā)工程師、光學(xué)工程師、工藝工程師、軟件工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)工程師 管理員、數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、高級(jí)軟件工程師、硬件工程師、銷售儲(chǔ)備干部、技術(shù)工程師、算法工程師等。

工程物理專業(yè)在專業(yè)學(xué)科中屬于工學(xué)類中的能源動(dòng)力類，其中能源動(dòng)力類共10個(gè)專業(yè)，工程物理專業(yè)在能源動(dòng)力類專業(yè)中排名第1，在整個(gè)工學(xué)大類中排名第28位。截止到 2013年12月24日，322514位工程物理專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為5005元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3573元，0-2年工資4253元，10年以上工資1000元，3-5年工資5338元，6-7年工資6816元，8-10年工資7686元。工程物理專業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是北京。薪酬最高的地區(qū)是鹽城。據(jù)統(tǒng)計(jì)，工程物理專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有：北京、上海、深圳、廣州、杭州、蘇州、武漢、南京、廈門、成都等，平均薪酬在7000元左右。

近幾年工程物理專業(yè)本科畢業(yè)生中，約有60%的學(xué)生直接免試攻讀研究生，約有10%～15%的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)深造，其他的畢業(yè)生選擇就業(yè)。工物系畢業(yè)生就業(yè)及深造單位分布廣泛，例如：包含中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)廣東核電集團(tuán)、國(guó)家核電技術(shù)公司、中國(guó)航天科技集團(tuán)公司、中國(guó)艦船研究設(shè)計(jì)中心等在內(nèi)的著名大型企業(yè)；又如：國(guó)家環(huán)保部、國(guó)家工信部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、國(guó)家環(huán)保部、國(guó)家開發(fā)投資公司等政府機(jī)關(guān)；再如：中國(guó)工程物理研究院、中國(guó)科學(xué)院、電信科學(xué)技術(shù)研究院、中國(guó)石油集團(tuán)鉆井工程技術(shù)研究院等科研院所；此外，還包含了中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)人民銀行、上海浦東發(fā)展銀行等在內(nèi)的金融領(lǐng)域。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來說，工程物理的特色是“工程”和“物理”密切結(jié)合，培養(yǎng)既有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，又經(jīng)過較強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練，且具有基本的人文社會(huì)科學(xué)及經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)，善于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工程實(shí)際，能在核科學(xué)技術(shù)和核工程領(lǐng)域，以及其他與近代物理技術(shù)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)密切相關(guān)的領(lǐng)域從事研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)、管理、教學(xué)的高層次、高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，就業(yè)前景十分廣闊。

參考文獻(xiàn)：

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