電子課本人教版精選(九篇)

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第1篇：電子課本人教版范文

摘 要：在多媒體環(huán)境下，實現(xiàn)教材呈現(xiàn)、教學資源、教學環(huán)境、教學對象、課堂結(jié)構(gòu)、教學活動等立體化，創(chuàng)造性地開展立體化語言教學，最大限度地調(diào)動學生興趣，激發(fā)學生的能動性和創(chuàng)造性，突出語言教學的實踐性，滿足學生的個性化發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學環(huán)境；立體化

隨著計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的普及和發(fā)展，引起了教學理念、模式、方法、手段等的深刻變化。在現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境下，課堂不再是以教師為中心的單一模式，而是一種綜合性的立體化教學行為，倡導以人為本、以學生為主體的教學觀。借助多媒體，以課堂為中心向外輻射，將課堂與網(wǎng)上輔導、課下自學、課外活動等鏈接起來，將知識傳授、學習交流放到一個立體化的教學系統(tǒng)中去，這成為教師關(guān)注的焦點。這里就本人在教學實踐中的一些粗淺認識和大家分享。

一、利用現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境，實現(xiàn)教材呈現(xiàn)立體化

1.教學目標立體化。利用教學平臺，教師設置不同層次的教學目標，如班級教學目標，小組教學目標，還可以為不同學生設置個性化學習目標，學生可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的學習目標展開學習。

2.教材呈現(xiàn)立體化。通過利用包含微視頻或圖片、圖表、動畫、視頻、聲音等多媒體課件包來實現(xiàn)英語“視、聽、說”立體化語言輸入，讓學生全方位接受并體驗。此外，多媒體教學環(huán)境打破了時間、空間的限制，可以提前呈現(xiàn)教學內(nèi)容，學生可以根據(jù)自身情況選擇恰當時機，通過自學或合作學習達成學習目標。

3.語言情境立體化。在多媒體教學環(huán)境下，通過視覺和聽覺，融入文化背景、語言場景、建立一個有學生直接參與的立體化仿真語言情境。

二、利用現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境，實現(xiàn)教學資源立體化

隨著計算機、網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)的發(fā)展與普及，極大地豐富了教育教學資源。除了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材外，多媒體教學環(huán)境為我們提供了豐富的電子教材和形式多樣的網(wǎng)絡資源。首先是教師教學資源的立體化，集傳統(tǒng)紙質(zhì)教參、電子教參與網(wǎng)絡教參于一體。除了傳統(tǒng)紙質(zhì)配套課本、教參、工具書等，還有電子課本、課件、影像、錄音等，再加上網(wǎng)絡集體備課、學科論壇、網(wǎng)絡研修、教學案例等，形成豐富的立體化教學資源。其次是學生學習資源立體化，包括：（1）傳統(tǒng)紙質(zhì)課本、配套練習等；（2）電子學習包，包括電子課本、電子參考書、電子工具書、影像、錄音、習題庫等；（3）網(wǎng)絡學習資源，如教學網(wǎng)站、師生互動平臺、小組合作論壇、在線課程等，從而形成以傳統(tǒng)紙質(zhì)資源為主線，以電子資源為輔助，以網(wǎng)絡資源為補充，軟、硬資源相融合的，多媒介、多形態(tài)、多用途、多層次的立體化教學資源和配套服務，提高了靈活度，全方位改變了學生的學習方式。

三、利用現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境，實現(xiàn)教學環(huán)境立體化

隨著互“聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，開放式學習已成為教育發(fā)展的必然趨勢。開放式教學是一種集現(xiàn)代化教學咨詢網(wǎng)絡、優(yōu)質(zhì)教育資源集成、創(chuàng)新實踐多媒體環(huán)境和高效便捷管理服務機制于一體的新型立體化教學環(huán)境。及時填充學生認知上的缺損部分，激活思維，啟動創(chuàng)新，滿足學生參與性、內(nèi)容實時性、學習自主性、方式靈活性、呈現(xiàn)多維性、小組協(xié)作性的教學條件，拓展英語教學渠道。

四、利用現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境，實現(xiàn)教學對象立體化

語言作為一種交際工具，不可能只有一方，單個句子很難反映交際雙方所說的話，只有實現(xiàn)了語篇環(huán)境的立體化，才能完整地表達交際中信息交換的過程，達到交際的目的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，語言學習進入一個全新的立體化交流時代，包括師生交流、生生交流、跨域交流。在現(xiàn)代多媒體環(huán)境下，教師面對的不一定是全班學生，還包括個別學生，或某一組學生，或某一層學生。參與教學活動的也不僅僅是老師和學生，也可能會有專家、學者等專業(yè)人士參與評價解說，甚至家長也會參與。這種交互式教學環(huán)境使教材動起來，讓角色活起來，實現(xiàn)了“課堂―網(wǎng)絡―生活”一體化。

五、利用現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境，實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)立體化

外語課堂教學結(jié)構(gòu)，從齊勒爾（Juiskon Ziller，1817-1882）到凱洛夫等人，再到現(xiàn)代，一直在五段教學法的框架內(nèi)打轉(zhuǎn)。人教版現(xiàn)行五段教學法，即復習，介紹（呈現(xiàn)、活用新教材），操練（訓練準確性的機械性練習，套用），練習（訓練流利性的復用、活用性練習），鞏固（歸納、總結(jié)、檢查）?，F(xiàn)代多媒體教學環(huán)境，縮小了控制，打破了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，顛倒了傳統(tǒng)的教學順序，實現(xiàn)了師與生交錯，教與學交錯，知與用交錯，給學生以主動活動的機制、空間和環(huán)境。

六、利用現(xiàn)代多媒體教學環(huán)境，實現(xiàn)教學活動立體化

1.集個體活動、雙向活動、小組活動、集體活動于一體。個體活動包括獨立思考、記憶、查閱、整理個體行為等；雙向活動包括咨詢、會話、訪談、指導等；小組活動，如討論、演示、制作、情境交際、小組測評等；集體活動，如教學演示、競賽、展示、游戲、測試等。

2.集沉浸式自主學習、協(xié)作式知識梳理、交互式成果分享、探究式交流釋疑為一體，建立教、學、用三維立體仿真語言教學環(huán)境。

第2篇：電子課本人教版范文

【關(guān)鍵詞】初中物理實驗教學 激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，人就會產(chǎn)生不可遏止的求知欲；沒有興趣，人也就喪失了學習的積極性和主動性。作為教師，要有豐富知識和教學技能來提高課堂教學效率，要將學生的“被動學”變?yōu)椤爸鲃訉W”，變“要我學”為“我要學”，為此我們需要對學生進行激發(fā)學習興趣的教育，結(jié)合本人多年的物理教學實踐認為可從以下幾個方面做起：

一、做好“引言”實驗，激發(fā)學生學習物理興趣

對八年級學生來說，物理是一門新學科，他們有濃厚的好奇心和求知欲，如果處理不好，會使學生失去學習物理的興趣。對此上課應精心設計，在上新課前采用幾個典型的實驗把學生帶入學科大門。例如，將一個事先煮熟并去殼的雞蛋和一個廣口瓶拿出來，再將雞蛋放在廣口瓶口，拿雞蛋向上提，瓶蛋分開?？勺鰞扇?。然后將一團侵過酒精的棉點燃放入廣口瓶內(nèi)，并迅速把雞蛋放在瓶口。待冷卻后，請一位同學捏住雞蛋向上提?？梢娖侩S蛋起來。這時學生急于知道為什么。再拿出一個杯子和一張紙讓學生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然后裝滿一杯水，把紙放在上面，再問學生倒過來后紙會不會落下，水會不會流出，讓學生議論一會后，再做出倒杯紙托水試驗，此時學生會感到一種從未有過的驚異和喜悅。還有如小試管在大試管中上升，人要導電，人工彩虹等，這些直觀的演示，可激發(fā)學生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為新課的講授奠定良好基礎。

二、以動手實驗獲得成功體驗激發(fā)學生學習物理興趣

有興趣才會主動，然而學習興趣的持久取決于成功的體驗。一般說來，在剛開始學習物理的初期，學生參與學習的興趣是很濃的。如在長度測量時，讓他們測出一拃，一臂，一肘有多長，告訴他們自己隨身攜帶了測長度的工具。在質(zhì)量測量時，在遵守測量規(guī)則的前提下，測出一墨水瓶水的質(zhì)量是多少，掌握這種方法，利用自己家里的測量工具如桿秤、案秤、電子秤等，測出一礦泉水瓶的水和食用油的質(zhì)量各是多少，從中體驗實驗的樂趣和成功的喜悅，有些學生會從中進行比較，發(fā)現(xiàn)問題，既鍛煉動手能力，也增強思維能力。他們品嘗到學習的樂趣，建立起學好物理的信心。

三、用科學猜想合作探究激發(fā)學生學習物理興趣

培養(yǎng)學生的科學猜想能力，是激發(fā)學生興趣的有效途徑。猜想是科學探究過程中最具創(chuàng)新色彩的重要環(huán)節(jié)。猜想能激活思維靈感，猜想能培養(yǎng)對傳統(tǒng)知識的挑戰(zhàn)、對未知領(lǐng)域開拓的勇氣，猜想能激活學生的探究熱情和興趣。

例如：探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)，可引導學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行猜想，發(fā)表自己的見解并說出理由。

猜想1：蒸發(fā)快慢與溫度的高低有關(guān)，理由是溫度越高，液體蒸發(fā)得越快。

猜想2：蒸發(fā)快慢與空氣的流動速度有關(guān)，理由濕衣服放在有風吹的地方干得快。

猜想3：蒸發(fā)快慢與液體的表面積有關(guān)，理由是濕衣服攤開干得快，揉成一團干得慢。

通過這樣的假說，組織學生進行實驗探索，去偽存真最后發(fā)現(xiàn)真理，這樣既獲得知識，又大大激發(fā)了他們的興趣。因此提出問題、引出猜想、進行實驗探究，最后得出結(jié)論，這些不同環(huán)節(jié)對于有著強烈好奇心的學生來說都是興趣的激發(fā)點。由此可見，引導和培養(yǎng)學生進行科學猜想是激發(fā)興趣的一條有效途徑。

四、以名人實驗的曲折經(jīng)歷激發(fā)學生學習物理興趣

結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些大科學家學習的曲折經(jīng)歷。如愛迪生曾被學校教師認為智商太低，不是讀書的料，失學后自學并實驗最終成為了發(fā)明大王。在學生的學習過程中不管任何人都會遇到困難，關(guān)鍵是要有百折不撓的精神，將來說不定你就是“愛迪生”。同時也指出，物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學，觀察要仔細，實驗要專心。如電池的發(fā)明，意大利解剖學家伽法尼首先發(fā)現(xiàn)死青蛙腿外露神經(jīng)被觸及時發(fā)生抽搐現(xiàn)象，經(jīng)十年研究后，主觀認為是生物電而放棄了研究，另一位意大利科學家伏打·伏特仔細觀察每一環(huán)節(jié)后發(fā)現(xiàn)是金屬引起的，經(jīng)大量實驗發(fā)明了伏打電堆，電池應運而生。由此看來，學好物理要重視觀察和實驗，注重每一環(huán)節(jié)和細節(jié)，掌握方法，積極思考很重要。

五、結(jié)合生產(chǎn)生活進行實驗激發(fā)學生學習物理興趣

學習的目的在于應用，初中物理教材中的物理知識應用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實例不少，教師在生活中應注意收集和挖掘。教學過程中要使學生既學習了物理知識，也掌握生產(chǎn)技能。如在講授密度應用時?？赏ㄟ^計算水的質(zhì)量是多少從而引出農(nóng)用噴霧器上標識8L、10L的含意。若要兌農(nóng)藥千分之幾應怎樣計算放藥量。在講擴散和溫度關(guān)系時，可引入噴灑農(nóng)藥的時間選擇，若是熏殺類農(nóng)藥應選擇在中午噴灑效果較好的原因，若是觸殺類農(nóng)藥應選擇在傍晚噴灑效果較好的原因。

六、精心設疑，創(chuàng)設情景，開放性實驗激發(fā)學生學習物理興趣

任何思考都是從問題開始的。因此，問題的設置直接關(guān)系到學習興趣的培養(yǎng)。設置問題時，力求科學巧妙、靈活多樣。用實驗設疑，能激起學生的求知欲，促使學生積極參與思考，集中學生的注意力。例如：在講氣體的流速與壓強的關(guān)系時，我設疑：在火車站的站臺上，乘客為什么必須站在一米的安全線外？帶著這個疑問，學生在好奇心的驅(qū)使下進入聽課的角色。

情景再現(xiàn)可激發(fā)學生有情感地主動參與學習，如在講摩擦時可讓學生回憶在家拉手推車時，同樣重的車走在水泥路上和土路上的感覺、用力的情況，拉重車和輕車的用力情況，找出用力不同的原因，從而引導學生分析出影響摩擦力大小的因素。在講物態(tài)變化時，體會晾曬稻谷的情景，太陽大，濕稻谷攤薄，勤翻，人大汗淋漓，天氣突變等，有何物理解釋和運用。用熟悉的場景讓學生主動參與討論，現(xiàn)象直觀，結(jié)果易得。

總之，興趣屬非智力因素的范疇，挖掘智力因素，培養(yǎng)非智力因素，實驗教學作用明顯，不僅能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，更重要的是這種強烈的求知欲能持久產(chǎn)生巨大的學習內(nèi)在動力，足以克服學習中的困難。

參考文獻

[1]人教版《教師教學用書》（8、9年級）人民教育出版社

第3篇：電子課本人教版范文

關(guān)鍵詞：自主學習；體驗；辯論；閱讀討論

作者簡介：李釗，任教于陜西省西安市灞橋區(qū)六十三中學，中教二級。

人教版《思想品德》教科書在前言中明確指出：“以往的教科書，通常從教師‘教’的角度編寫，故稱‘教’本；這套《思想品德》課本主要是從學生‘學’的角度編寫的，可以稱作‘學’本?！畬W’本的意思，是在教師的組織、幫助下學生自己學。”同以往教材相比，此教材特別重視學生的參與、體驗、思考和踐行。因此，教師要樹立新觀念，探索新教法，積極引導學生自主學習。

一、在新的師生關(guān)系中自主學習

教師首先要熱愛每一個學生，拉近與學生的心理距離，建立平等的師生關(guān)系。其次，信息面前人人平等，當前，學生可能比教師更早獲得信息，教師不再是知識的權(quán)威。教師必須是“平等中的首席”，珍視學生思維的獨立性，傾聽學生的聲音。最后，教師還應不斷學習教學理論和相關(guān)知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，對學生思考問題的策略進行指導，成為學生自主學習的促進者。這是實現(xiàn)學生自主學習的前提。

二、在情境體驗中自主學習

1.用小品、漫畫等表現(xiàn)形式激發(fā)興趣

在課堂上偶爾采取小品的藝術(shù)形式，能讓同學們在開懷大笑之中有所思、有所悟。如：在分析自信、自卑、自負三者的區(qū)別時，可讓學生們分組討論，編寫臺詞，鼓勵有表演能力的人來表演，分別扮演自信、自卑、自負三者不同的表情及言語，同時展開小組競賽，及時給予評價。教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”講解我國面臨嚴峻的資源環(huán)境時，可選用漫畫“渴望”：其一，山嶺田野，雜草叢生，一人心馳神往，渴望這里高樓林立；其二，林立的高樓取代了空曠的原野，此時人被擠向樓頂，他的心又飛向了廣袤的原野。啟發(fā)學生認識“如果以犧牲大片的土地等資源環(huán)境為代價，人類追求美好幸福生活的愿望必然會落空”的道理，從而增強環(huán)保意識。

2.用音樂調(diào)動激情

前蘇聯(lián)著名現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在影響青少年心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要的位置，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展。”音樂是最能引起全人類的情感共鳴的?？稍凇度松斪詮姟芬徽n中采用《陽光總在風雨后》；《挫折面前也從容》一課中采用貝多芬的《命運交響曲》；講解“只有社會主義才能救中國、只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的道理時，播放《社會主義好》；講解“改革開放”內(nèi)容時，播放《春天的故事》；講完“相親相愛一家人”后，教師可在小結(jié)中這樣說：“為了感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩，我提議將時下一首流行的網(wǎng)絡歌曲──《天下父母心》送給我們的父母。”……這些歌曲使學生在音樂美的熏陶中充滿激情地自主學習。

3.用多媒體創(chuàng)設情景

教師創(chuàng)設一些形象、逼真的情景，以打動學生，讓學生有種身臨其境的感覺。學習《自覺磨礪意志》可以這樣設計思路：選擇播放震撼中外的航天英雄——楊利偉訓練生活的片斷，讓學生認真觀看，引導學生分析楊利偉成功的原因以及怎樣磨礪堅強的意志，再結(jié)合課堂游戲(學生原地轉(zhuǎn)幾個圈后，再朝前走這時會出現(xiàn)各種不同的走法)，讓學生感悟：楊利偉訓練的艱難——沒有堅強的意志，將一事無成。

4.角色體驗

這是讓學生以一種類似游戲的方式，在表演中體驗自己或角色的心理及行為，增進自我認識，形成良好的情感和人格。例如，在學習“人生難免有挫折”時，可設計游戲活動“搶凳子”。找6位學生搶坐5個凳子，隨著音樂響起開始轉(zhuǎn)動，音樂結(jié)束，馬上搶坐，結(jié)果必有一人被淘汰，淘汰者接受學生采訪。接著減少一個凳子，依此類推，直到最后一個。學生在有趣的游戲活動中親身體驗挫折與失敗，深刻理解了所學知識。又如在講授“法律護我健康成長”時，可設計組織一場擂臺賽。

將全班學生四小組分成紅、黃、藍、綠四個方陣：紅色——家庭保護隊，黃色——學校保護隊，藍色——社會保護隊，綠色——司法保護隊。讓各隊學生闡述各種保護的重要性，并列舉社會存在的不良現(xiàn)象加以證實。整個過程井井有條，學生的思維也異?；钴S。

三、在辯論中自主學習

初中生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了一定的辨別是非的能力，有時他們的知識、能力甚至超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，首先確立辯論題，如：“父母是否應當支付子女上大學的費用”，然后再確立正方和反方的同學，讓同學們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時，先讓正方、反方的同學集中一起發(fā)表言論，然后讓他們各推出三位同學組成正、反兩組上臺辯論。辯論時，教師可先充當主持人，隨后請其他同學做主持人。辯論切忌走過場，一定要像正規(guī)的辯論一樣，要求學生認真對待。

四、在閱讀、討論中自主學習

教師指導學生閱讀一定的材料并討論，使其產(chǎn)生相應的情感體驗，引起心靈的共振，達到認識與情感的統(tǒng)一。例如，在學習“珍惜無價的自尊”時，可先讓學生閱讀一個案例：

1999年11月15日，在武昌三星級新宜大酒店發(fā)生了令人憤慨的一幕。有四名日本人正在用餐，忽聽日本食客用日語大叫，餐廳經(jīng)理過來后，這名日本人用雙手猛壓女經(jīng)理的肩膀，用膝蓋猛擊女經(jīng)理的腿部，令其下跪。女經(jīng)理雖然沒有跪下去，但被羞辱得淚流滿面。當時在場的中國人都被激怒了，準備上去打抱不平，日本食客見勢不秒，便匆匆溜走。

讀完后學生義憤填膺、議論紛紛，有的說會抓住日本食客，要求日本人向中國人道歉，有的說這樣被日本人侮辱，面子上過不去，會動手打日本人，因為他們不僅侵犯女經(jīng)理的自尊心，而且還侵犯了所有中國人的自尊心……這時相機引導學生學習了相關(guān)的知識。?

又如在“走創(chuàng)新之路”一課新課導入時，筆者首先投影了以下一段材料讓學生閱讀：

近年來，我國電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但在發(fā)展同時還存在高產(chǎn)值低附加值的經(jīng)濟現(xiàn)象，如一些企業(yè)生產(chǎn)的DVD產(chǎn)品，出廠價格35美元，但外國知識產(chǎn)權(quán)就占去了13美元，生產(chǎn)成本21美元，企業(yè)得到的利潤僅為1美元；一只價格75美元的MP3，外國知識產(chǎn)權(quán)就占去了21.5美元，生產(chǎn)成本52美元，企業(yè)得到利潤僅為1.5美元，這一現(xiàn)象被人稱為“一美元經(jīng)濟現(xiàn)象”。

學生閱讀完材料后，筆者再讓他們思考材料提供的“一美元經(jīng)濟現(xiàn)象”說明了什么問題，引導學生主動探求新知。

五、在生活實踐中自主學習

實踐性是《思想品德》新課程的一個重要特點，學生通過自主參與、豐富多彩的實踐活動激發(fā)濃厚的學習興趣，在做中思考，在做中體驗，形成和發(fā)展正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)。例如，學完《告別依賴，走向自立》一課后，可布置學生完成家庭作業(yè)：為父母做一頓飯。如西紅柿雞蛋湯、炒芹菜、炒雞塊、炒土豆、米飯；菜要自己到市場去買，飯菜要自己做，請父母品嘗、打分評價。這樣的生活實踐，讓學生嘗試了自立，也讓學生在情感上獲得體驗。又如在學習“搭起創(chuàng)新的橋梁”一課時，為了加深學生“進行創(chuàng)新必須培養(yǎng)求異思維，打破思維定勢”的認識，可以請學生自告奮勇地到講臺前嘗試一系列創(chuàng)新實踐活動：比如用6根火柴，搭出4個三角形等等。通過實踐活動，學生體驗、感悟到打破思維定勢的重要意義。

這也正好體現(xiàn)了陶行知先生 “社會即學校，生活即教育，教學做合一”的教育思想。

六、在撰寫政治小論文中自主學習

撰寫政治小論文是綜合運用知識解決實際問題的一種有效手段，在新課程的教學過程中，可以把指導學生撰寫小論文作為一個重要環(huán)節(jié)來抓，要求學生在課堂講解、共同討論的基礎上撰寫小論文，然后選出一些比較好的小論文在全班交流，可以演講的形式，也可以板面、校園廣播等的形式交流，這樣既了解了學生的心聲，又激發(fā)了學生的學習興趣。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生自主學習，可以通過多種方式，多種途徑進行。作為新課改新形勢下的政治教師，要勤思多學，大膽嘗試，運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生想學、樂學、會學。

參考文獻

[1]丁懷智.現(xiàn)代課堂教學藝術(shù)[M].西安：三秦出版社，2003.

第4篇：電子課本人教版范文

寫總結(jié)可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么總結(jié)的內(nèi)容要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的2021物理教師的教學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家!

2021物理教師的教學工作總結(jié)1本學年我任教八年級三個班的物理教學工作，這一學年已過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改變教學方法。把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

一、精心備課

全面了解和把握新課程標準透過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。課前查閱超多的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

二、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了群眾備課，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學模式。最大限限度的'吃透教材，認真撰寫教案。用心進行了實驗探索問題的實踐。

三、狠抓學風認真落實教研常規(guī)

八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，個性是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們;給他們進行課外輔導。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。本學年物理教學，雖用心認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

2021物理教師的教學工作總結(jié)2本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級三班的教學工作。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推進我?！疤骄渴浇虒W”模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學。為更好的搞好今后的教學，特將本學期的工作總結(jié)如下：

一、教學目標達標情況

課堂教育教學質(zhì)量有所提高。本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

二、課堂教學，我加強了師生和學生之間交往互動，共同發(fā)展。

教師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！疤骄渴浇虒W”的教學模式。在有限的時間吃透教材，根據(jù)本班學生情況積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地開展教學。

積極開展學校的教研活動、和集體備課，促進了教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案。實施以后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！?/p>

這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢嶒?、圖像分析、各種物理公式的計算都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。

努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“探究式教學”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、統(tǒng)一要求、因材施教，整體性提高成績

學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度。特別關(guān)注有學習欲望但學習困難的學生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，有多人在物理競賽中獲獎，學生的基礎知識扎實，學習力獲得了普遍提高。一份耕耘，一份收獲。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2021物理教師的教學工作總結(jié)3半個學期來，我時時嚴格要求自己，用心參加學校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事;在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結(jié)友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師，做一個社會滿意的優(yōu)秀教師。

我擔任了的是初二年級1、2、3班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了超多的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質(zhì)。多看參考書，各取精華所在。根據(jù)學生的實際狀況，我盡量抽時間去聽有豐富經(jīng)驗的朱海舟、賴進港老師的課，并向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。我基本上了解我所教的三個班的狀況，包括熟悉學生的姓名，座位狀況。向班主任了解整體和個體的基本狀況，除學生的家庭，思想等狀況外，在教學過程中，盡量講簡單明了，摸清學生的思維方式，加強對學生知識掌握。我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數(shù)學，英語等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。在教學的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗。在教學中，上課課堂氣氛盡量活躍，主要透過利用課后時間，找課外書，找有關(guān)物理小趣味的資料閱讀。而且在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在簡單，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業(yè)量，把大多的練習放在課堂上，一來能夠在課堂上及時鞏固知識，二來能夠從學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可避免有少部分

學生抄作業(yè)的習慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數(shù)，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以務必有耐心

，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓給學生樹立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫忙他，在每一次測驗中，增加基礎題，降低學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。

除了日常的教學工作外，我還擔負起初二物理科第二課堂的教學。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚興趣的、成績較好的幾三、四名學生，參加電子制作競賽，并在每年的各級比賽中都取得優(yōu)異的成績。

在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學習習慣上的養(yǎng)成，以及補差方面有待于提高。

教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過兩個學期的工作，我深深地領(lǐng)會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進步，以“校興我榮，校衰我恥”的思想，為平山的崛起做出自己一點微薄的力量。

2021物理教師的教學工作總結(jié)4本學期我承擔初中二年級的物理課教學工作一個學期的工作即將結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想方面

一個學期以來，我思想主動要求進步。熱愛本職工作。努力工作。工作中關(guān)心自己任教的教室，愛護自己所教的學生。服從領(lǐng)導，團結(jié)同志。每天早來晚走。主動承擔教研組內(nèi)的服務性工作。身受學校領(lǐng)導、同志的好評和同學們的歡迎。

二、教學方面

1、做到了精心備課。

一個學期以來，我主動參加集體備課。認真與組內(nèi)同志一起研究制定學期工作計劃。研究新課程標準，研讀新教材。與組內(nèi)同志在結(jié)合我校實際情況和研究學生實際情況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學內(nèi)容的三維教學目標、教學的重點和難點、教師教的方法和學生學的方法。確定科學的能夠創(chuàng)設教學情境、便于組織學生合作學習的教學模式。做到了集眾家教學之長處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質(zhì)量。

2、做到了認真上課

上好課是干好教學工作的重要環(huán)節(jié)。本學期我非常重視上課這項工作。每節(jié)課都提前5分鐘進入教室等候上課。以自己的行為扼制了學生上課遲到的現(xiàn)象。同時，也滿足了學校的“上滿40分鐘課”的要求。教室上我面向全體學生。盡努力讓每一名學生得到發(fā)展。給他們搭建展示自我的平臺。創(chuàng)造獲得成功的機會。通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習熱度。

努力做到課開始，趣以生;課進行，趣正濃;課結(jié)束，趣尤存。教室上我注重培養(yǎng)每一名學生的個性特長。盡努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方法在教室上得到利用。同時，讓同學們的合作認識和團隊精神在組織合作學習中得以培養(yǎng)和鍛煉。同學們在教師的引導下互相學習，互相幫助。一部分學生真正充當了教室上小先生的作用。學生的各方面能力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高。

3、主動參加物理科研工作

本學期我代表我們學校去參加地區(qū)的說課比賽，從中我學到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績。對于我個人的業(yè)務水平是一個很大的提高。

一個學期的工作做了許多，回顧起來確實有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上，是我一個學期工作的總結(jié)。

2021物理教師的教學工作總結(jié)5本學期任教八年級二班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材資料提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中，留意全面進步全體學生的科學素養(yǎng)，現(xiàn)對本學期的教育教學工作扼要小結(jié)以下：

一、精心備教全面掌控新課程標準

透過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細研讀然后制定具體的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，精心預備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀態(tài)，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的進步。

二、培養(yǎng)愛好激起學習用心性

愛好是最好的老師，學習愛好的是學生學習物理的動力的源泉。我在教學中十分留意學生學習愛好的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不弄灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次展開課外實踐活動，如：弄課外小實驗小制作，也聯(lián)系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當?shù)那樾谓虒W和課堂游戲，教學中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激起學習愛好。

三，重探究教學培養(yǎng)學生的學習潛力

我明白科學探究是增加學生體驗的一種有效方式探究能激起學生的思惟潛力，探究能培養(yǎng)學生的動手潛力，觀察潛力創(chuàng)新潛力等在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情形，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間明白堅持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學生的自學潛力明顯增強，而且學習的用心性主動性明顯增強。

四、多給學生鼓勵和幫忙培養(yǎng)學習自信心

物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足有的學天生績不理想。這類狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的星期動身。適時給學生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應對學生的學習狀況進行評價。用贊美的眼光看學生，相信這點不行那點行，這天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫忙，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學觀念，不但教書而且育人

放下老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在民主、同等、簡單中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對學生情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。

以上是對本學期的教育教學工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學生的自學潛力等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。