有意義的話精選(九篇)

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第1篇：有意義的話范文

今天，我們新聞3班又一次來到了蕭山博物館。老師把我們帶進了一個會議室，說：“先在這里面休息一下，等會兒我還有任務要布置呢?！辈灰粫?，老師來了?！巴瑢W們，這一堂課我們把上一節(jié)課看到的和自己喜歡的知識點再去深入觀察、了解，然后把它畫在紙上，并且把自己了解的知識寫下來，我們再根據你們畫的介紹的來評定你的成績?，F在我們實地去觀察一下,等會兒我們就要在這一個大廳里充分表示出自己的繪畫天分?！崩蠋熞徽f完我們就飛一般地去觀察了。

我想來想去也不知道可以畫什么人物，一會兒想畫這個，一會兒想畫那個，一會兒又覺得太難畫。其他的人已經開始畫圖了，正當我左右為難的時候，我忽然想起了歷史演義作家蔡東藩，我們住的小區(qū)就是以他的名字命名的。是呀，我何不畫他？想到這里，我立即跑到了名人廳里把名人的肖像一筆一畫地畫下來，再把蔡東藩的介紹都寫了下來?？墒羌埫嫔弦淮笃€沒有寫上去，我急得抓耳撓腮，不知如何是好。一看時間，“我的天啊！”我不由得叫起來。時間已經超過幾分鐘了，我又馬上跑回會議室。這時，同學們已經坐在椅子上了。

老師說：“我們現在把自己的勞動成果展示給大家?！钡谝粋€同學自告奮勇走上臺去，老師說：“這位同學的勇氣可嘉，而且畫得也很好看，還用上了自己的語言。”又一位同學上臺，老師評價說：“這一些字模仿得很像，但是沒有用上自己的語言描述他，比如說我之所以寫這幅字是因為我曾經寫過他的字……”看了幾幅畫后，老師教育我們說：“同學們，這一次我們采訪的目的不是為了比誰的畫畫技術高超，而是為了讓你們學會用自己的語言去表達這一種事，而不是讓你們去把知識抄在紙上，而沒有去用大腦消化。這樣這是沒用的。”

老師的弦外之音讓我明白了“讓我的大腦想世界，想想誰最棒”的道理，我們不要光把在書上的知識抄在紙上，而沒有用大腦去消化、吸收。早知道我就不把蔡東藩的介紹都寫了下來，只用自己的話來描述他。

這真是一堂有意義的繪畫課??！

第2篇：有意義的話范文

油菜花常常是我思念故鄉(xiāng)、寫作詩歌時借喻的一個源頭，這個清艷而熱烈的意象，曾經不止幾十次地飛進我的詩歌，喂養(yǎng)著我瘦弱的詩句，尤其是在春天?！爱斘覍懴麓禾?這是沒有意義的/當我寫下油菜花/這也是沒有意義的/當我寫下：春天和油菜花/絢爛和瘋狂一瞬間就力透紙背//這多像我在一首詩歌里寫下/——你的名字和我的名字”。這種際遇源自我的鄉(xiāng)村背景和情感經歷。在我寄居的東莞，這個工業(yè)化程度異常發(fā)達的城市，油菜花和雪花一樣屬于奢侈品一類，只能懷念，不能相見。意外的是，2012年的春天，我過早下的結論竟然被璀璨的現實改寫了。

南方的油菜花開得早。待我們驅車去橋頭鎮(zhèn)蓮湖看油菜花時，已是2月17日的下午了。早春的嶺南，恰逢難得的好天氣，湛藍的天空下，陽光格外明媚，通透，一眼望去，寬闊、低洼的蓮湖一湖金黃，三百余畝的花浪擠擠挨挨、密不透風，金波蕩漾，色彩洶涌，美麗而熱鬧。聽橋頭的同志說，這里原來是一汪碧波粼粼的湖水，本來是種植荷花的。鎮(zhèn)里趁冬天荷花枯萎，就放干湖水，花了1200元錢買來油菜籽，播種下去，施肥，打藥，悉心照料，便收獲了這二十來萬平方米的驚喜和浪漫。我們來得晚，這油菜花已經開了有些時日了，臨近凋謝，但不乏野性和壯觀。我們禁不住誘惑，索性走入花叢中，沿著辟開的小路，近觀這些可愛的精靈們，一朵朵，一簇簇，一片片，節(jié)節(jié)攀升，枝枝競放。朵朵菜花如一張張?zhí)鹈赖男δ?，在風中向來訪的客人點頭，致意。那伸展的花蕊如眼睛里淘氣的睫毛，正微微翹起，一副欲說還休、嬌羞萬分的樣子。妖嬈多情的花莖如張開的雙臂，好像是在擁抱春光。它是這樣的花，從不炫耀自己單個一朵或一棵花的美麗，實際上，單獨的一朵油菜花也是很美麗的——花朵嬌艷，四片金色花瓣呈十字對稱，舒展。當千千萬萬這樣的小花朵開放、匯聚在一起，大地便瞬時壯觀了，像是原野上熊熊燃燒的烈焰，海浪里集體翻飛的黃魚，天空中層層起伏的云彩，在和煦的陽光下，在楊柳風的輕撫下，熠熠生輝，氣勢恢宏。微風中陣陣醇厚濃郁的芳香撲鼻而至，沁人心脾，仿佛要將我們醉倒。當然，最陶醉的要算那些在花叢中拍攝婚紗照的新娘新郎們，青春的紅暈洋溢在他們俊俏、喜悅的臉上，菜花人面互相映照，攝像機的鏡頭“咔嚓咔嚓”閃爍不停，忠實地記錄下了這美麗、幸福的時刻。油菜花成為他們愛情的見證和底色。一群群蜜蜂和彩蝶也為他們翩躚起舞，演奏。春天的蓮湖被花朵、陽光和幸福映照得一片祥和，恍如幻境。

天空中，成千上萬的燕子在翻飛，盤旋，尋覓。天空布滿了鳥的道路，大地上蘊含著花朵芬芳的秘密。我想起泰戈爾老人的話：上岸之前，我們是陌生人；來到你的岸上，我是你的賓客；離開你的岸，我們是朋友。在蓮湖，我收獲了2012年最早最美的春天。

離開蓮湖的第二天，我就回到了贛東北老家。老家綠油油的油菜還在寒風中伸展腰肢，距離花期還有一個多月的時間。吃晚飯時，我順便向母親詳細詢問了一些關于油菜花的細節(jié)。在我老家（江南地區(qū)），油菜花一般是秋分時節(jié)（國慶前后）播種，霜降時移栽，期間相隔一個月。清明節(jié)，是油菜花開得最為燦爛、壯觀的時候——屋舍邊的菜地上，油菜花見縫插針地盛開；山坡上的梯田里，油菜花極有層次地綻放；開闊、平坦的田野中，油菜花成片成片地燃燒；水塘沿，油菜花照著鏡子婀娜多姿地搖曳。一群大白鵝“撲通撲通”地跳下水，搖頭晃腦的，“鵝鵝鵝”，一邊唱著悠閑的歌曲，一邊率性游弋，嬉耍，毫無憐香惜玉之心，野蠻地揉碎了油菜花的妝容，而岸邊，璀璨依然……這個時節(jié)，村莊里，金黃的油菜花和火紅的映山紅交相輝映，整個村莊就是一個花海。油菜花的花期很短，僅數日之光景。當芳華褪盡，細長而青嫩的果實便掛滿了枝頭。再到立夏時（五一后），就是油菜成熟收割的時候了。母親說，一百斤油菜籽可以榨三十來斤菜油。這些生活的香甜就來自于寬厚的土地孕育和辛苦的勞作。

油菜花扎根鄉(xiāng)野，在花卉的群芳譜上，是毫無地位的，它不能和牡丹玫瑰蘭花等相提并論。我從小生活在鄉(xiāng)村，油菜花是上學路上的風景，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，油菜花中有許多消失的童年記憶和鄉(xiāng)村經驗。我曾經寫過一首關于油菜、關于母親的詩歌：秋天的雨綿密地下著／很冷，地面糊糊的／母親一個人弓在田野里／左手握著菜苗／右手揮舞著一把小鋤頭／先挖一下，稍后再砸一下／綠油油的菜苗晃了晃／將根扎進疏松濕潤的泥土／雨珠還在小小的葉子上滾動／像我們小時候的淘氣／／母親揉了揉眼睛／扶扶傾斜的斗笠／遠方的小山伏在迷朦的天空下／靜默。每一個動作抖動蓑衣／滴下啪嗒啪嗒的雨水／前面，一顆顆菜苗躺在地上／守著那個即將落腳一生的小坑／從一丘田到另一丘田／從一個屋檐到另一個屋檐／是鄉(xiāng)下許多事物的道路和命運／天越來越矮了／還有一畦菜苗綠著／箭般竄得老高／還有一大片田地空著／流著渾濁的水。雨越來越大了／母親的憂愁像烏云一樣凝聚。

花朵的責任不僅僅是美麗。關于油菜花的文字并不一定是優(yōu)美、抒情的。“我在電影《山楂樹之戀》中看到，當影片中兩個偷偷相愛的主人公老三和靜秋保持著距離一前一后步入村莊附近的田野里的時候，金黃色的油菜花——這從泥土里長出的陽光——在那個灰暗的年代惟一的亮色，就燦爛而溫暖地鋪展在他們的視野里。影片中為什么會反復出現油菜花呢？而且，每次是當老三和靜秋走在鄉(xiāng)間的小路上，它就出現？我以為，這固然是因為農村的田野里本身就生長著油菜花，油菜結出的菜籽能榨油，是農村人的生活必需品，但它絕對是有寓意的。油菜花看起來很美，卻是苦味的，這正暗合了老三和靜秋的愛情：凄美而苦澀。”也暗合了當下鄉(xiāng)村和農民的命運、我們這些從農村中走出來的尋夢者的命運。

第3篇：有意義的話范文

蘇亦綺和齊心幽是在滑冰的時候認識的，一次，蘇亦綺為了準備市滑冰友誼賽而去滑冰館練習，在滑的時候她發(fā)現有個女孩悶悶不樂呆在角落，目光很無助地望著我們，還不時地用手擦她的兩眼，肯定有什么傷心事。蘇亦綺連忙滑過去關切地問她怎么了？齊心幽傷心地說：“我不小心把腳給葳了，好痛。”這種情況蘇亦綺也不是沒經歷過。為此，她連忙說：“我扶你去醫(yī)院吧。”友誼之花埋下了種子

從此，她們成為了無話不談的好朋友。

滑冰友誼賽如期進行，蘇亦綺抽的是二號簽，當一號上場時，她緊張得心都快要跳出來了，連放棄比賽的心都有了。此時一旁的齊心幽不停地安慰她說：“你要相信自己，你能行的。”一號快表演完了，齊心幽告訴她：“其實比賽也沒什么，還都是你平時練的那些動作，你只要正常發(fā)揮就可以了。”

上場鞠躬，三周轉，跳躍，下場鞠躬，一切都難么順利。齊心幽和蘇亦綺不由的松了一口氣她們知道蘇亦綺一定可以贏，果然蘇亦綺穩(wěn)居第一，那一刻齊心幽和蘇亦綺沉浸在幸福之中……友誼之花慢慢盛開了

在蘇亦綺比賽的第二個星期蘇亦綺和齊心幽約在放學的時候在街心公園見面，金色的夕陽照在她們的臉上，一切都那么悲傷。齊心幽說：“蘇亦綺我要移民了，去巴黎，可能不能再回來了。”說完齊心幽頭也不回的走了。她們都在偽裝只為了不讓對方傷心。

“吧”一聲是友誼的眼淚嗎？

第二天去找齊心幽，門上的那把大鎖讓她愣在那里，心上仿佛被挖空一片，空蕩蕩的，風從中間穿過，會冰冷冷的疼。原來有些離開是可以無聲無息的蘇亦綺漫無目的的走了……

蘇亦綺幾天之后收到一封來自巴黎的信。

——蘇亦綺：你是我童年里開的最茂盛的那一棵樹，也是我的友誼之花。告別都還來不及，不憂愁的臉是我的少年，不城惶的歲月改變，最熟悉你我的街已是人去陽斜。人和人在街道邊道別，是誰的聲音唱我的歌，是誰的琴弦撩我的心弦，你走后，依舊的街有著友誼依舊的歌，總是有人不斷重演我們的事。我一定會回去的，因為那里有我唯一的朋友。

蘇亦綺笑了，笑的那么傷心，飛鳥帶走了陽光，時間卻讓花開得太晚，太晚了……

第4篇：有意義的話范文

——題記

那是她給我的一件生日禮物，雖然并不精致，但卻比生日時收到的禮物更有價值。

12歲的生日，是我最開心的一個生日不僅收到了物質方面的禮物，還得到了一份純真的友誼。

和她的認識源于一本書，三年級時。我第一次來到了那個集體，而她是我在班上認識的第一個朋友。那次，我?guī)チ艘槐菊n外書去了學校。準備在下課時閱讀。她見到了這本書，便向我借閱。在我同意后，她便如饑似渴的開始閱讀，從那以后，我們便成為了朋友，時常在課件交換閱讀書籍。

踏入了初中以后，雖然分到了不同的班級，但卻并沒有忘掉那份純真的友誼，有了好看的書籍都會毫不猶豫地借給對方。

十二歲的后一天告訴了她，第二天她便送給了我那份并不華麗但卻十分樸實的禮物，雖然這件禮物沒有生日蛋糕華麗，也沒有同學送的禮物貴重，更沒老師送的禮物大方。但是，這件禮物有著一樣看似簡單卻有著很大意義，那就是我們之間的那份友誼。

第5篇：有意義的話范文

1、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。只要我們能認真把握生命的寬窄，掌握人生的尺度，就能加長生命的里程，活出生命的精彩！

2、愛情可以一見鐘情，也可以日久生情。愛情可以生死相依，也可以大難臨頭各自飛。

3、人生，可以被摧毀，但只要活著，就別倒下！

4、親情，是在一個人還沒有來到這個世界前就先期而至，并時刻伴隨渡過慢慢人生征程。從小到大，父母、兄弟、姐妹、子女播灑的是血緣親情，有了親情，生活中的寒冬才會始終充滿溫暖，生命才會穿越時空而得以延續(xù)。

5、人生，就像是一杯苦茶，每個人品出來的味道都不一樣，苦的澀、韻的香、味的濃、入口時的醇香、入脖時的甘涼、入肚后的回味，總是各種各樣，五花八門。

6、累了，給自己心與身放個假，別為難自己，想去做什么就去做什么，人的精神放松了，心態(tài)也會隨之而開，適當充電會增加人體的免疫，想哭就哭，想醉就醉，讓憂郁遠離，讓開心常伴。

7、順著激流逆流而走，在逆流中譴思，在逆流中成長，在逆流中自強。

8、嫉妒是一很強的黑暗力量，可以吞食人原本善良的心，讓人性變得扭曲。

9、人都是活在世俗的社會中，多多少少都會沾染上俗氣，但是我會保持一顆脫俗的心。也許在別人眼里，我是自命清高，但是內心的寧靜比別人那些喧囂的評價要有用的多。

10、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能；不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。

11、順流逆流當自強，人生沒有如果，命運沒有假設。

12、安靜是一種心態(tài)，這種心態(tài)能讓人在這躁動的社會中留給自己一方凈土，()凈化自己也許還能感染他人，就算感染不了他人，那么自己做到也未嘗不是件好事。

13、不要埋怨上帝給的困難和考驗，因為上帝只給他看重的人考驗與困難，成功人士就是從上帝的那些苦中得來的，所以有困難與考驗的人應該梳理悲傷，貼上微笑，不辜負上帝的企盼，因為你是幸運的。

14、不是我們不懂得生活，大多時候是因為生活改變了我們！因此，有的人總感覺是生活讓自己受了傷，一旦遇到不稱心的事，便怨天尤人、恨世疾俗。豈不知，這主要緣于自己還沒有真正了悟生活的真諦和內在的質地。

15、人的一生，總是要經遇一些無法規(guī)避的事情，不管你接受不接受，喜歡不喜歡，它都以堅忍的性格，在辛辛苦苦的跋涉中，適時地給你創(chuàng)造一段無以言表的“情緣”，畫上幾個內涵豐富的“標點”。而其中的內容，定會像影子一樣，在陽光明媚的日子，抑或雨菲菲的路上，左右著多變的情緒和前行的腳步。

16、為生命喝彩，盡管可能沒有回報，你會感到生命的色彩。為朋友喝彩，盡管可能沒有回報，但你會破譯善良的密碼。為生活喝彩，盡管可能沒有回報，但你會猜透生活的謎語。為世界喝彩，盡管可能沒有回報，但你會擁抱世界的廣闊。

17、無論境遇如何，對于生命年輕的渴望，對于生活美好的向往，一直以來都在我們的心中縈繞，宛若碧藍的天宇之下那只飛翔的白鴿，正在舒展著素潔的羽毛！

18、平常心是很強的正能量，擴散這正能量，人才能保持純凈的心靈。

第6篇：有意義的話范文

2、安徒生童話《皇帝的新裝》教育意義：保持童心，無私無畏，敢于說出事件的真實性；

3、安徒生童話《丑小鴨》教育意義：學會樹立生活目標，通過拼搏實現心中的夢想；

4、安徒生童話《海的女兒》教育意義：贊揚了小人魚為了他人的幸福而舍去了自己的生命的犧牲精神和高尚情操；

5、格林童話《小紅帽》教育意義：不要輕易相信不認識的人或是陌生的人，要有一定的善惡分辨能力；

6、格林童話《白雪公主》教育意義：對美好事物的向往以及對丑惡的鞭撻，正義必將戰(zhàn)勝邪惡；

第7篇：有意義的話范文

利用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04B-

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在中學語文課堂教學中，教師如果忽視學生的心理特點來組織教學，會使學生對語文課的學習興趣不濃，注意力不集中，久而久之，將會導致學生對語文學習產生厭倦，嚴重影響教學質量。心理學認為，學生對事物的注意有兩種，一種是自然而然發(fā)生的不需要作任何意志上的努力的無意注意，另一種是有目的而又需要意志努力來堅持的有意注意。在教學中，如果只是依靠前者，學生對學習內容的注意則難以持久，反過來，一味強調學生要憑借意志努力來集中注意，那么學生的精神就容易疲勞，注意亦難以持久，容易導致興趣淡薄、情緒低落和注意分散等現象。為了更好地轉化與利用學生的有意注意和無意注意，讓學生的注意始終指向學習內容，使學生輕松愉快地學到并牢記新知識，從而較好地達成教學目標，在語文教學中，尤其是新課改背景下的語文教學中，根據學生的心理特點充分激發(fā)、轉化與利用有意注意和無意注意，顯得極為必要。

一、設置刺激，誘發(fā)無意注意

無意注意通常由學生對其有直接興趣的事物或者凸現的事物所引起，不需要作任何意志上的努力。無意注意如果處理不好，往往會導致學生的注意偏離學習內容；如果利用得好，則可以為達成教學目標服務，使學生學得輕松愉快，記憶牢固持久。因此，教師在組織教學時，在學生憑意志的努力學習了一段時間之后，應設置刺激來誘發(fā)學生有利的無意注意，以吸引學生把注意指向學習內容?？梢詮囊韵聨讉€方面進行：

1.設置突發(fā)變化，刺激無意注意

（1）在語文教學過程中，中學生由于正處于少年到青年的過渡時期，其意志品質較為薄弱，意志的持久性尚有待進一步培養(yǎng)，因而經過一段時間的學習之后難免會產生注意離開教學內容的現象，這時候就需要教師設置突發(fā)變化來刺激學生的注意。比如，可以采取瞬時突然停止講課的方法來刺激誘發(fā)學生的無意注意，從而使學生立刻自然而然地把注意集中指向教學內容。（2）當講授到重要內容或關鍵性知識的時候，為了引起學生的高度注意，強化學習效果，教師可以在多媒體投影到重要知識點時放出一聲輕微的異響，或者故意瞬時停講，學生的注意就會立刻高度集中起來，這時再講解重要知識，就會收到很好的效果。（3）教師授課時聲調高低和音量大小的恰當調節(jié)也是刺激誘發(fā)學生無意注意的一種好方法。教師授課時如果聲調和音量過于平穩(wěn)，常常會導致學生情緒低落、注意分散，甚至使學生進入近乎出神的麻木狀態(tài)，因而應恰當變換語調、音量和語速，做到抑揚頓挫，以刺激學生的注意。通過“?！迸c“變”，能較有效地誘發(fā)學生的無意注意，使學生的心理活動始終自覺地集中指向學習內容。

教師還可以設置特別突出的東西來刺激學生的無意注意。平原中奇峰突起，萬綠叢中一點紅，都很容易成為注意的對象，語文教學也是一樣，在普通的背景中設置特別突出的東西也很容易誘發(fā)學生的注意。在黑底白字的黑板板書或者白底黑字的多媒體顯示板書中，用另一種顏色的字體把重點知識或易錯的內容展示出來，可使學生強化注意。例如人教版語文必修三課文《蜀道難》“畏途巉巖不可攀”中的“巉”字既難寫又容易漏掉筆畫，如果改用彩色字體寫，并且比其他字明顯大一些，把它凸顯出來，強化其視覺沖擊力，就會自然地引起學生的注意，進而牢固記憶。

2.設計新穎的教學方式，誘發(fā)無意注意

傳統(tǒng)的教學方法主要以教師講授為主，傳統(tǒng)的檢查教學效果的手段也以教師出試題學生解答這一單調的方式為主，學生則習慣被動地跟著教師的指揮棒轉。如果單調地采用一種方式，無論這一方式有多好，久而久之，學生也會麻木、厭倦，難以集中注意，更不用說產生學習的主動性和積極性。如繁難的文言文教學，習慣上是教師指出詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式等需要注意的內容，學生只需死記硬背。為了誘發(fā)和穩(wěn)定學生的注意，可以改為讓學生指出需要提醒同學注意的詞語和句式。而像《鴻門宴》這類故事性很強的文章，則可以讓學生在自行翻譯的基礎上，分組表演課堂情景劇，學生就會自動自覺地集中注意，持久地穩(wěn)定注意并且興致盎然地參與學習，本來很枯燥的文言文學習就變得生動有趣了。又如語文復習課，學生對復習的內容已經初步掌握，已經沒有新鮮感，因而厭倦感更明顯，被動感更強烈，更需要頑強的意志來保持注意堅持學習，學習效果往往事倍功半，這就更需要教師改革教學方式和檢測方式。比如將過去教師出題學生解答的檢測方式，改為在教師指導下由學生出模擬試題，比一比誰出的試題知識面廣，評一評誰的試卷重點把握得好、形式靈活，并選擇其中較好的來印發(fā)給全班作測驗，這樣會收到復習和檢測一箭雙雕的良好效果。通過改變教學方法，采用新穎的教學方式來刺激學生，從而誘發(fā)學生的興趣，穩(wěn)定學生的注意。

3.設置共鳴點，激發(fā)無意注意

教材中的記敘文所寫的事例有不少與學生的生活經歷相類似，甚至有些事例就是他們親身經歷過的。如果把課文內容與學生的生活經歷連接起來，就很容易使他們產生感情上的共鳴，從而誘發(fā)他們的注意。比如蘇教版初中語文七年級下冊中《我的老師》一文寫到淘氣的“我”曾惹老師生氣，這樣的事情許多學生都見過甚至親身經歷過，不過處理的方式和感想不同罷了。為了設置共鳴點來刺激學生的注意，教學時可以這樣導入：“我們小時候沒有誰不淘氣過，在座的同學很多人曾經見過同學惹老師生氣，甚至自己就惹過老師生氣，著名作家魏巍小時侯也和我們一樣惹過老師生氣，他的老師是怎樣對待的？和我們的老師處理的方法有什么不同？如果讓你也把這樣的經歷寫下來，你會怎么寫？下邊我們就來看作家魏巍淘氣的經歷與我們的有什么相同的地方?！边@樣，就把課文內容和學生的生活經歷聯系起來，使學生產生共鳴，從而較好地激發(fā)學生對學習內容的注意。

二、打破傳統(tǒng)教學模式環(huán)節(jié)的完整性，轉化無意注意為有意注意，穩(wěn)定有意注意

心理學告訴我們，那些和舊知識有聯系的東西，很容易引起人們的注意。中國古典章回小說每回的結尾都說“欲知后事如何，且聽下回分解”，這種方法十分有效地引起讀者對下一回內容的注意，如今很多電視連續(xù)劇也借鑒這種方法來吸引觀眾，誘使觀眾迫切地欲知下一集的內容，因此出現了“追劇”現象。這是因為它們都在讀者或觀眾已有的認知基礎上提出了新問題，誘發(fā)了讀者或觀眾的興趣，穩(wěn)定了他們的注意。

語文教學，尤其是記敘文或帶有一定情節(jié)的課文的教學，如果借鑒這種手段，也能造成懸念，從而誘發(fā)學生的興趣，穩(wěn)定他們對學習內容的注意。如在教授人教大綱版高中語文第二冊中的《采薇》時，當學生了解到詩歌中的主人公一年四季周而復始地摘野菜充饑，從野菜剛剛長出嫩芽一直吃到又老又硬，盡管又饑又渴卻仍然一年四季跟隨著長官去跟儼狁打仗而無怨無悔。此時教師可以停下來，宣告這一課的學習結束，詢問學生覺得課文哪里寫得最好、對課文還有什么疑問，學生就會紛紛質疑為什么最后一節(jié)詩歌不作講解，有的學生很快就順著思路思考最后一節(jié)詩與前面的內容有什么關系，在整首詩歌中有什么作用，它的妙處是什么，從而領悟到最后這節(jié)詩最有品味的價值，它綜合運用了借景抒情、以景襯情以及直抒胸臆的手法表達了主人公復雜的內心情感。這就使學生的注意更加穩(wěn)固更加集中地指向學習內容。

在知識點的教學方面也可以利用這種方式來轉化和穩(wěn)定學生的注意。比如講授人教大綱版語文第五冊課文《將進酒》時，在學生了解作者李白因為人生苦短、政治失意而頻頻勸酒，“一飲三百杯”后，教師指出：“在主人說酒錢少不能再喝下去時，作者還要反客為主叫牽馬拿衣服來當酒錢，其深層的原因是——”說到“是”字時故意停頓，引而不發(fā)，讓學生“憤而啟，悱而發(fā)”，順著思路追尋答案，這樣就能較好地穩(wěn)定學生的注意，收到良好的教學效果。

對一節(jié)課里的內容銜接可以這樣處理，對課與課之間的內容銜接同樣也可以運用這種方法來處理。傳統(tǒng)的課堂結構講究完整性，在語文教學中教師可以故意打破這種完整性，在授完一個比較完整的教學內容之后，不是隨即結束這節(jié)課的教學，而是著手引入下一節(jié)課的內容，講到最關鍵的地方、學生興趣最濃的時候，才故意停下來，來個“欲知后事如何，且聽下節(jié)分解”，把學生的興趣調動起來，使他們帶著遺憾和懸念下課。這樣便成功地將學生的無意注意轉化成有意注意，使其有意注意穩(wěn)定下來，對下一節(jié)課充滿期待。

三、限時定量定任務，強化有意注意

如果不集中注意，不憑意志上的努力，一個人看了一項知識或一個事物十幾次甚至幾十次也不一定記得牢固，但是，如果有人命令式地規(guī)定其在限定的時間內非記住不可，很可能用很短的時間就能將其牢固記憶。學生在學習中是否憑意志努力集中指向學習內容，其學習效果差異是很大的。根據這一特點，語文教師可以把必須記住的、必須理解的知識拆分為一個個小單元，要求學生必須在限定的時間內把定量的知識逐一記牢，并按時檢查。這樣，學生就不得不憑自己的意志努力來強化有意注意，把注意集中指向本階段規(guī)定的學習內容，比較容易取得較好的學習效果。比如，如果教師在學期開始時只是告訴學生把課文上規(guī)定要背誦的課文自覺地朗讀和背誦，往往一個學期過去了，學生能背誦的也寥寥無幾。如果根據學生的心理特點，分階段明確要求其限時定量背誦，并言明屆時檢查，那么絕大多數學生都能在限定的時間完成定量的背誦任務，即使是很難背誦的《離騷》，也有不少學生背得滾瓜爛熟。

第8篇：有意義的話范文

每當我站在陽臺上看著那株薔微花時，我就會想起我的好朋友。

我和好朋友從上學開始就一個班，直到有一天我走了。我很感謝上天讓我和她有同樣的愛好，在一起聊天時就不會無聊，在我的憶象中最深刻的是那一株永遠也捶不毀的薔微，我記得走后你送我了一株，那是我們友誼的橋梁，在你家我們一起種了許多薔微，那天下午，我趁著你高興講出了我要轉學的事，那時，只見你一臉傷心的心情跑了出去，我的心情不知道如何傷心，我心想：這下玩了，你生氣了，肯定不會理我了。過了幾日我們迎來了期末考試，在這一天里你沒跟我說過一句話，但我還是忍不住告訴你我明天就走了，當時你終于說了一句話：“這么快。”那一句話里帶著悠傷何憤怒，就這樣我們不歡而散。

早上，我拿著行李和媽媽走出了家，我清楚地記得那是一個凄涼的早晨，我想你一定不會來了，可當我心灰時，我在不遠處看到了一個熟悉的身影，是你，上天送了我臨別時的禮物，我看見你手里捧著一株薔微，你說：“我等你，等你回來我們一起看那些，我們種的薔微。”媽媽連忙把我拉上車嘴里還念叨著：“快點，等一下錯過飛機了。”你看著我的身影，嘴里還不時說的那句話，我的眼淚落在了那株薔微花上，我底下頭，花盆里面緊湊著一封信，是你寫的信，我打開信里面寫到：“婷婷，你在哪里要過的快樂……。”

隨著時間的流逝，已經過了半學期了，不知你還記得那幾話嗎？那句：“我等你，等你回來我們一起看那些，我們種的薔微。”

六年級:魏婷婷

第9篇：有意義的話范文

2、朋友是常常想起，是把關懷放在心里，把關注盛在眼底；朋友是相伴走過一段又一段的人生，攜手共度一個又一個黃昏；朋友是想起時平添喜悅，憶及時更多溫柔。

3、奉上一顆祝福的心，在這個特別的日子里，愿幸福、如意、快樂、鮮花，一切美好的祝愿與你同在！

4、感謝你陪我闖過那些風那些雨，感謝在最無助的時候有你鼓勵，感謝在孤獨的時候至少還有你，親愛的朋友，想說真得很謝謝你陪我走過人生那么多里地！