雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生而言，是以接受知識(shí)為主要目的。在課堂上，都是以教師為中心，絕大部分學(xué)生可以通過(guò)自身的刻苦和努力獲得較好的考試成績(jī)，但這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都造成了一定的限制[1]。臨床實(shí)習(xí)則是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)習(xí)醫(yī)生從學(xué)校走向社會(huì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，實(shí)習(xí)內(nèi)容不僅涉獵了前期理論學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，還包括培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和專(zhuān)業(yè)操守，并且掌握外科基本理論、基本知識(shí)和基本技能，更具有較強(qiáng)的臨床、科研及運(yùn)用現(xiàn)代科技武裝自己并應(yīng)用于臨床的能力。因此要想成為一名合格的現(xiàn)代外科醫(yī)生，必須具有高尚的醫(yī)德、良好的心理素質(zhì)、扎實(shí)的基本功和過(guò)硬的臨床技術(shù)。可以肯定地說(shuō)，臨床實(shí)習(xí)是一個(gè)外科醫(yī)生成功與否的必經(jīng)之路和關(guān)鍵所在。
1 注重職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培養(yǎng)
1.1 職業(yè)道德精神的培養(yǎng)
作為一名帶教醫(yī)師，要明確自己在臨床實(shí)習(xí)中的重要性和主導(dǎo)作用，帶教中要為人師表和以身作則，不僅要悉心講授醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要傳授醫(yī)療道德和職業(yè)精神，因?yàn)槁殬I(yè)精神是醫(yī)學(xué)職業(yè)的特殊表現(xiàn)形式和重要組成部分，其取決于：①職業(yè)態(tài)度：即守崗敬業(yè)、恪盡職守、對(duì)醫(yī)術(shù)精益求精；②職業(yè)理想：追求醫(yī)乃仁術(shù)、大醫(yī)精誠(chéng)的專(zhuān)業(yè)精神；③職業(yè)立場(chǎng)：即醫(yī)學(xué)的以人為本核心和人道主義精神。
1.2 人文素質(zhì)的培養(yǎng)
一個(gè)外科醫(yī)生的人文素質(zhì)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)本身，因此除了培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的職業(yè)道德、科學(xué)道德之外，還要幫助提高他們的個(gè)人修養(yǎng)、法制觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)，集中表現(xiàn)為外科醫(yī)師團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛(ài)患者、對(duì)患者誠(chéng)實(shí)守信、醫(yī)患和諧相處的溝通能力；還要樹(shù)立很強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感以及保持良好、健康的心態(tài)。
2 注重外科基本功的訓(xùn)練
隨著外科有關(guān)新技術(shù)、新療法的不斷推出，臨床醫(yī)學(xué)也得到了飛速發(fā)展，無(wú)論是對(duì)疾病的診斷還是治療，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但要成為一名優(yōu)秀的臨床外科醫(yī)生，絕對(duì)不能忽視基本功的訓(xùn)練和掌握。
2.1 掌握外科基本理論和基本知識(shí)
基本理論是指與外科臨床有關(guān)的基礎(chǔ)理論，除了掌握和實(shí)踐外科常見(jiàn)病、多發(fā)病的基本知識(shí)外，還應(yīng)明確解剖學(xué)與外科手術(shù)、細(xì)菌學(xué)與外科感染、病理生理學(xué)與休克等相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)對(duì)完成外科臨床工作是必不可少的，所以還應(yīng)熟悉、理解和掌握如輸液和體液治療、營(yíng)養(yǎng)維持和補(bǔ)充、血液化學(xué)檢驗(yàn)正常值及其變化意義、抗生素的合理應(yīng)用等基本知識(shí)[2]。
2.2 重視基本操作技能的訓(xùn)練
合格的外科醫(yī)生要具有科學(xué)的思維和熟練的操作技術(shù)，猶如一個(gè)雕刻家雕刻出一個(gè)精美的藝術(shù)品一樣[3]。所以只有將手和腦的工作高度結(jié)合起來(lái)，才能將各種手術(shù)操作完成到最佳的效果。在過(guò)去動(dòng)物外科實(shí)驗(yàn)所掌握外科基本操作技能的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)醫(yī)生仍要以嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)論是參觀或是在手術(shù)臺(tái)上，都需要嚴(yán)格掌握無(wú)菌觀念和無(wú)菌術(shù)、各種穿刺及置管技能以及各種外科小手術(shù)的操作，如闌尾切除術(shù)、疝成形術(shù)、膿腫切開(kāi)引流術(shù)等。當(dāng)然，在這一點(diǎn)上帶教醫(yī)師也必須做到大膽放手，但放手的同時(shí)一定要加以具體指導(dǎo)，應(yīng)該直接上臺(tái)幫助他們，同時(shí)嚴(yán)格地、一絲不茍地要求他們進(jìn)行操作。總結(jié)起來(lái)就是：大膽放手，具體指導(dǎo)，嚴(yán)格要求[3]。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，手術(shù)無(wú)論大小都會(huì)獲得新的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，不可偏廢。還要掌握常見(jiàn)手術(shù)的適應(yīng)證、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后治療以及術(shù)后并發(fā)癥的處理。
3 讓臨床實(shí)習(xí)的醫(yī)生盡快進(jìn)入到臨床管理者的角色之中
進(jìn)入外科臨床后，是將所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、外科基本技能轉(zhuǎn)換和進(jìn)入外科實(shí)踐之中的關(guān)鍵步驟。
讓實(shí)習(xí)醫(yī)生積極參與病床管理，針對(duì)不同外科患者的不同病癥、體征和輔助檢查，獲取疾病診斷的第一手資料并寫(xiě)好病歷，在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助之下，主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)，得出正確的診斷和治療方案，細(xì)致地觀察病情變化并總結(jié)治療效果，歸納好病程記錄，參與臨床治療工作。積極參加術(shù)前討論和寫(xiě)出術(shù)前小結(jié)，參加疑難病例討論和院內(nèi)外科病例會(huì)診工作，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高邏輯思維能力。
重視醫(yī)療教學(xué)查房，通過(guò)基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)際相結(jié)合，并采用講解式、提問(wèn)式及討論式的教學(xué)查房，活躍學(xué)術(shù)氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。
通過(guò)舉辦和參加外科專(zhuān)題講座，重視外科基本問(wèn)題的知識(shí)更新，培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生的創(chuàng)新思維能力。對(duì)于外科新技術(shù)、新療法的掌握和臨床應(yīng)用，必須通過(guò)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步實(shí)踐才能熟練掌握和運(yùn)用，由于外科基本理論和實(shí)踐技能不斷地深化和提高，外科傳統(tǒng)觀念也在變革和更新，比如，當(dāng)前由于影像學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)肝內(nèi)外膽道的虛擬成像、三維重建等輔助檢查可以為復(fù)雜膽道外科問(wèn)題如肝內(nèi)膽管結(jié)石和其他肝內(nèi)病變的手術(shù)可行性評(píng)估以及手術(shù)設(shè)計(jì)的可靠性提供依據(jù)。
4 鼓勵(lì)和激發(fā)實(shí)習(xí)醫(yī)生參加外科臨床科研工作
在臨床醫(yī)療活動(dòng)中，必然會(huì)出現(xiàn)一些新問(wèn)題和尚未解決的問(wèn)題，正確的科研目的就是為了解決醫(yī)療實(shí)踐中所遇到的這些問(wèn)題。對(duì)于實(shí)習(xí)醫(yī)生而言，要將科研工作視為外科醫(yī)生的一項(xiàng)基本功和提高醫(yī)生素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平的必要途徑。選題要切實(shí)可行，無(wú)論何種研究，我們都應(yīng)本著實(shí)事求是的原則，尊重研究結(jié)果、總結(jié)研究結(jié)論[4]?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了循證醫(yī)學(xué)時(shí)代，因此要求我們?cè)卺t(yī)療實(shí)踐中為了病人個(gè)體的醫(yī)療目的，能夠盡責(zé)地、明白地、明智地將目前所能獲得的最佳證據(jù)應(yīng)用于臨床之中。通過(guò)參加外科臨床科研工作，還要讓實(shí)習(xí)醫(yī)生明白一個(gè)道理：如果一位優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家只是通過(guò)手術(shù)治療疾病，他一生救治的病人是有限的；同樣一名普通的外科醫(yī)師，通過(guò)醫(yī)學(xué)研究，提出一種新學(xué)說(shuō)并開(kāi)發(fā)出一個(gè)新技術(shù)，則可以使更多的病人從中獲益[5]。
5 培養(yǎng)實(shí)習(xí)醫(yī)生經(jīng)常閱讀有關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)著和文獻(xiàn)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)上的醫(yī)療信息和資源
未來(lái)時(shí)代的特點(diǎn)就是信息共享和資源交流，信息就是知識(shí)，知識(shí)就是力量，它也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，而臨床外科的發(fā)展更是趨向于個(gè)體化、微創(chuàng)化、智能化和數(shù)字化[6]。外科學(xué)必須數(shù)字化才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，外科學(xué)的發(fā)展也必須與數(shù)字化和統(tǒng)計(jì)學(xué)相結(jié)合，只有外科學(xué)與醫(yī)學(xué)信息的有機(jī)結(jié)合才能推動(dòng)外科科學(xué)研究和臨床外科學(xué)的發(fā)展，因此越來(lái)越多地、熟練地使用多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化的理論和技術(shù)，對(duì)于現(xiàn)代外科醫(yī)生的學(xué)習(xí)、科研、臨床工作都有著非常重要的意義。
第2篇：雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
在進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的幾個(gè)月中，我第一次開(kāi)始真正由學(xué)校走入到社會(huì)的大家庭里，開(kāi)始為自己的生活、理想而努力。雖說(shuō)在年齡上已屬于成年人的行列，但是因?yàn)橐恢倍荚谏蠈W(xué)，所以生活的環(huán)境大多就是在學(xué)校里，所面對(duì)的人基本都是老師和同學(xué)，環(huán)境也比較的單純、寧?kù)o，有老師的保護(hù)和管教，家人的關(guān)心和支持，所以學(xué)校生活過(guò)慣了的我把社會(huì)想象的是如此的美好，把理想想象的是那么的容易實(shí)現(xiàn)，然而，隨著學(xué)校安排的實(shí)習(xí)開(kāi)始，我切身的涉足于社會(huì)生活我才明白，我自己構(gòu)想出的社會(huì)是那么的顛覆想象，是那么的殘酷和現(xiàn)實(shí)，我也必須要從學(xué)校生活的無(wú)憂無(wú)慮開(kāi)始轉(zhuǎn)變，開(kāi)始來(lái)適應(yīng)社會(huì)，努力工作，我第一次有了真實(shí)的危機(jī)意識(shí)，我開(kāi)始知道我應(yīng)該不僅僅只是象以前一樣對(duì)生活充滿想象和憧憬，更重要的是在想象的同時(shí)要面對(duì)和接受這樣的現(xiàn)實(shí)生活，我該從自己的象牙塔里走出來(lái)，來(lái)面對(duì)和克服既現(xiàn)實(shí)又殘酷的社會(huì)。
從20**年的10月份開(kāi)始，學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)習(xí)逐漸的拉開(kāi)了序幕，在學(xué)校的各種方式的保護(hù)下，我們開(kāi)始走出校園，面對(duì)社會(huì)，這也是為了我們將來(lái)獨(dú)自真正的走入社會(huì)時(shí)面臨各種生活壓力和挫折而精心策劃和準(zhǔn)備的一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也是為了我們能更好、更快的適應(yīng)社會(huì)而做出的努力。而作為學(xué)生的我們還能在學(xué)校的保護(hù)之下來(lái)開(kāi)始社會(huì)實(shí)踐，也感到極大的榮幸，也充滿了極大的勇氣和信心，在學(xué)校的精心庇護(hù)中，在指導(dǎo)老師的安排和帶領(lǐng)下，我開(kāi)始了從幼稚到成熟、從想象到現(xiàn)實(shí)、從應(yīng)聘到上崗的實(shí)習(xí)生活。
由于自己的身體原因，我在實(shí)習(xí)的時(shí)間段里遇到的挫折相對(duì)較多一些，之后我把這些挫折理解為是對(duì)我的一種磨練，用于激勵(lì)自己面對(duì)更大的艱難，在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我學(xué)習(xí)到了不少的東西，在不斷的應(yīng)聘、上崗、離職，再開(kāi)始找工作的過(guò)程中，我完成了我的實(shí)習(xí)時(shí)間，回首實(shí)習(xí)的生活，還真是多姿多彩，狀況百出，我參與了珠寶銷(xiāo)售行業(yè)，認(rèn)識(shí)了商場(chǎng)中的珠寶行業(yè)的千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)，也學(xué)習(xí)到了一些珠寶的銷(xiāo)售方法，在珠寶銷(xiāo)售過(guò)程中我更深刻的理解到了各種寶石的特性和讓人們所喜愛(ài)和選擇的理由，例如；翡翠；翡翠一詞原來(lái)是兩只鳥(niǎo)的名字，赤色羽毛的鳥(niǎo)稱(chēng)“翡”，綠色羽毛的鳥(niǎo)“翠”，后來(lái)人們把有同樣顏色的美玉也稱(chēng)為“翡翠”了。幾百年來(lái)，文人騷客的溢美之詞給吸納天地之精華的美玉增添了許多靈性。翡翠自從明末清初傳輸入中國(guó)后便一統(tǒng)玉器天下，并隨著中華文化的傳播影響到海外。從乾隆皇帝到慈禧太后各朝帝皇都喜愛(ài)翡翠。因此，翡翠在清代也有皇家玉的美稱(chēng)。國(guó)外的流行觀點(diǎn)亦認(rèn)為翡翠是中國(guó)的國(guó)石，稱(chēng)之為“帝王玉”。
翡翠是一種珍貴的寶石，有玉石之王的美譽(yù)。人們把翡翠和祖母綠寶石一起列為5月份的誕生石，是運(yùn)氣和幸福的象征。在東方，特別是在日本，東南亞各國(guó)和港澳地區(qū)深受人們的喜愛(ài)。
翡翠出產(chǎn)于緬甸，目前世界各國(guó)的翡翠用途，部分為藝術(shù)雕刻品，大多數(shù)還是制成各種款式的飾品，如項(xiàng)鏈、指環(huán)、耳環(huán)、胸針等。翡翠首飾形式美麗典雅，深深符合中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，是古典靈韻的象征，巧妙別致之間給人的是一種難忘的美，是一種來(lái)自文化深處的柔和氣息，是一種歷史的沉淀、美麗的沉積；別有韻味。那么深邃晶瑩、含蓄神秘、雋永華貴的翡翠飾品則以其驅(qū)邪護(hù)身、吉祥富貴之寓意而成為時(shí)尚界永不褪色的潮流，成為國(guó)人永恒的時(shí)尚。源于古典，又頗具現(xiàn)代氣息。那些雕刻著吉祥圖案的翡翠更是幸運(yùn)與幸福的象征，成為人們所說(shuō)的祈福珠寶。一般人常常以為翡翠是綠色的，其實(shí)不然，除了常見(jiàn)的深淺不一的綠色，翡翠還有紅、黃、白、黑、灰、藍(lán)和紫之分，各色中又有深淺之別，一塊同時(shí)并存有多種色彩的翡翠，不僅寓意豐富，也更加珍貴。比如紅綠并存的被稱(chēng)為“雙喜臨門(mén)”，紅、綠、紫并存的則是“福祿壽”，再加上黃色就成了“四大喜”，如果還有白底色的就彌足珍貴了，被尊譽(yù)為“五福臨門(mén)”。如今在一些西方國(guó)家的人們都以擁有一二件色澤翠綠、沁入心扉、純正無(wú)瑕的翡翠飾品而感到自豪。中國(guó)近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，個(gè)人收入增多，佩帶翡翠飾品在人群中，也逐漸形成時(shí)尚。
在我國(guó)，自從有玉石的使用，便產(chǎn)生了玉石文化，玉石文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，玉石所代表一些含義文化漸漸融人了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，人們把對(duì)生活的向往、追求、祝福、希望、目標(biāo)都反映在玉石文化內(nèi)涵中，從中體會(huì)到中國(guó)玉石文化的底蘊(yùn)。
翡翠是玉石文化的重要組成部分，在清朝時(shí)期達(dá)到鼎盛。佩戴翡翠體現(xiàn)的是；
（1）體現(xiàn)了一種東方文化。通過(guò)翡翠的不同造型，讓人們品味其中的文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)自己向往美好的生活，祈禱平安人生，追求和實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。
（2）通過(guò)欣賞它的藝術(shù)價(jià)值，陶冶人們情操。翡翠硬度比較高，因而可以精雕細(xì)刻，一塊很普通的翡翠，經(jīng)過(guò)工藝大師的精心設(shè)計(jì)和精湛的雕刻藝術(shù)，變成了藝術(shù)價(jià)值很高的飾品，使人看了心曠神怡，給人以美的享受。
（3）是宗教文化的組成部分。中國(guó)的道教、佛教以及其他宗教相信神的力量，相信通過(guò)翡翠神靈能給人們避邪、護(hù)身、消災(zāi)，同時(shí)帶來(lái)平安、福氣、好運(yùn)、財(cái)運(yùn)和幸福。
（4）可以用人賦予的玉的道德來(lái)修正人的思想道德。古書(shū)云：“玉乃石之美者；有五德。潤(rùn)澤以溫，仁也。鯉理自外可以知中，義也。其聲舒揚(yáng)遠(yuǎn)聞，智也。不折不撓，勇也。銳廉而不悅，潔也。”這正是人們追求的品質(zhì)和道德。
（5）是財(cái)富的象征。物以稀為貴，翡翠資源的稀少性，必然導(dǎo)致其價(jià)值越來(lái)越高。擁有一只好手鐲或一塊好的翡翠掛件，已成為身份和財(cái)富的象征，且具有很強(qiáng)的投資保值功能。
一件高質(zhì)量的翡翠，必須具備五個(gè)條件：1、種要好，光澤度高，乃至有熒光。
水要長(zhǎng)，即透光度要高。
地要幼糯，看不見(jiàn)晶粒結(jié)構(gòu)的為佳。
色不僅要濃度高，而且要正綠色。翡翠的顏色一般分為三種，除了紅翡綠翠外，還有一種紫羅蘭的顏色。純綠的翡翠是極品，很難得，濃、陽(yáng)、俏、正、均、綠得醉人方為上品，反之，淡、陰、老、邪、花則為下品。
做工要好，正所謂玉不琢不成器。
決定翡翠價(jià)值的因素，除了材質(zhì)、色澤，還要看設(shè)計(jì)構(gòu)思。針對(duì)玉石原料因材施藝，巧妙而合理地突出主題，能令一件種質(zhì)、色澤稍遜的原石，尤其是花件類(lèi)成品價(jià)值倍增。此外還看工藝，翡翠的大小厚薄適中，外形長(zhǎng)寬比例恰當(dāng)，雕刻工藝精湛細(xì)致，線條流暢，拋光亮度高亦直接提升其價(jià)值。
一般說(shuō)來(lái)，一塊無(wú)裂紋，種、水、地、色俱佳的翡翠材料，總是盡可能不雕或者少雕，這類(lèi)翡翠件在行內(nèi)被稱(chēng)為“光身”。但有時(shí)為了避開(kāi)或遮掩翡翠材料上的裂紋或天然缺陷又不得不借助于雕工。從這個(gè)意義上說(shuō)，雕工越少的飾品材料品質(zhì)也就越好。如果想購(gòu)買(mǎi)有流傳收藏價(jià)值的翡翠，選擇每件售價(jià)在10萬(wàn)元以上的比較好。
市面上的翡翠成品有適合佩戴的，也有適合擺放的。清代至民國(guó)時(shí)期，常見(jiàn)的翡翠飾品是朝珠、翎管、扳指兒、龍鉤、別子、手鐲、戒指、耳墜、表杠、煙壺?，F(xiàn)在市面上的翡翠飾品多是以手鐲和金、鉆石鑲嵌翡翠珠聯(lián)璧合制成的戒指、耳環(huán)、項(xiàng)鏈、手鏈等。
我們經(jīng)常聽(tīng)到翡翠行業(yè)的人提到“花件”，其實(shí)就是玉佩，也叫別子。清朝以前稱(chēng)玉佩，清代叫別子，現(xiàn)在則多叫花件或掛件。古代男人在腰上佩帶，女人在胸前佩戴。
到了現(xiàn)代，大多數(shù)人習(xí)慣于掛在脖子上。并且上面通常都雕有花紋圖案，行家稱(chēng)之為“花件”。花件是目前市場(chǎng)上銷(xiāo)量最大的貨型，常見(jiàn)的品種有觀音、佛、生肖、平安扣、路路通、葫蘆佩、靈芝如意佩、荷葉佩、竹子佩、龍佩、喜鵲登梅、歲寒三友、福在眼前等。常聽(tīng)到有“男戴觀音女戴佛”的說(shuō)法，但也常見(jiàn)到有很多男士戴佛、女士戴觀音，并沒(méi)有什么局限。購(gòu)買(mǎi)翡翠也講究一個(gè)“緣分”，古人說(shuō)“千金難買(mǎi)玉緣”，玉器行業(yè)老行尊說(shuō)：“千萬(wàn)不要錯(cuò)失玉緣”。如一見(jiàn)鐘愛(ài)，再三比較后仍難舍難棄，玉緣既來(lái)，不妨解囊購(gòu)買(mǎi)心頭愛(ài)。碧玉豐珠寶總經(jīng)理錢(qián)貴根認(rèn)為，“佩戴給別人看是低層次，自己戴才是高層次”，其實(shí)，也與古人借玉勵(lì)志傳情是一樣的意思。
現(xiàn)在，翡翠飾品的款式、造型、紋飾、創(chuàng)意及做工等都有很大改進(jìn)，更加強(qiáng)調(diào)吉祥性、玩賞性和藝術(shù)性，主要品種有人物、花卉、雀鳥(niǎo)、走獸、器皿。曾在珠寶店看到的用翡翠制作的“文房四寶”、用翡翠制作的梳妝用具、各種“食品”的圖片等都說(shuō)明傳統(tǒng)的翡翠飾品款式單調(diào)，局限于佩戴和擺設(shè)；未能迎合追求獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的時(shí)尚。所以應(yīng)該突破傳統(tǒng)，應(yīng)以書(shū)畫(huà)形式表現(xiàn)翡翠的靈秀之美，高貴大方又顯得創(chuàng)意新奇。這樣題材廣泛、設(shè)計(jì)就別出心裁、雕工匠心獨(dú)運(yùn)，蘊(yùn)含哲理，催人深思。
再例如；珍珠，以其淡雅、柔美自古便受到人們的摯愛(ài)。女性佩帶珍珠更加體現(xiàn)出其溫柔和浪漫情調(diào)，可謂一種永不落伍的時(shí)尚。如何選擇一款令自己心怡的珍珠吊墜呢？除了對(duì)款式的喜愛(ài)外，可以主要從以下幾方面挑選珍珠。
珍珠的選擇，首先應(yīng)該明確，淡水珠和海水珠是屬于二個(gè)不同檔次的商品，就象岫玉與翡翠，不可相提并論。同一類(lèi)型的珠子，選擇時(shí)要綜合考慮它的顏色、光澤、珠母層厚度，形狀瑕疵（斑點(diǎn)）等因素，作出自己的最終選擇。
顏色：珍珠可謂五彩繽紛，其顏色由體色和彌漫于整個(gè)體色之上，一種隱約可見(jiàn)的淺淡伴色所組成。除金黃色的南洋珠，具孔雀綠伴色的黑珍珠，受物以稀為貴的原則影響其價(jià)格較高外，其余顏色的珍珠主要受不同地域文化傳統(tǒng)影響。在你購(gòu)買(mǎi)珍珠的時(shí)候，大可不必為考慮什么樣的顏色好而煩惱，只需要挑選喜歡的顏色就可以。具有生命力的白色珍珠，帶有皇家富貴色彩的金黃色珍珠，富有浪漫色彩的粉紅色珍珠等等，相信總會(huì)有一種讓你滿意。顏色有幾種成分構(gòu)成了珍珠的色素。本身的色素（如白色、奶色、粉紅色、黑色等等）。一般海水珠的原色均為本白色（帶黃味），若是珠子本身質(zhì)量很好，廠家盡量保留它的本色，但各民族對(duì)顏色的喜好有差異，若是出口歐美的珠子，肯定都是經(jīng)過(guò)漂白的。黑珍珠中以黑中透紫的最佳。（通常是玫瑰紅或綠色）好比女士們臉上的胭脂，是固定在本身膚色之上的。不是所有珍珠都會(huì)呈現(xiàn)。第三種是最稀有的色素，就是那種晶瑩光潔的色澤──即呈現(xiàn)在珍珠表面的那種彩虹色。不是所有珍珠都會(huì)呈現(xiàn)出這種晶瑩光澤的，事實(shí)上，渾圓的養(yǎng)珠很少有這種光澤。它多數(shù)呈現(xiàn)在不規(guī)則的形狀之上。
光澤：珍珠以其柔和典雅的珍珠光澤來(lái)吸引世人，沒(méi)有光澤的珍珠和石子又有什么區(qū)別，光澤對(duì)珍珠的美觀和價(jià)格有著明顯的影響。高檔珍珠給人一種奪目的珠光寶氣，但絕不刺眼而又凝重親和的感覺(jué)。它反射出來(lái)的光絕不是呆板的，而是豐富、多變的，變換不同的角度，可以見(jiàn)到細(xì)碎的變幻的暈彩。光澤光澤是消費(fèi)者要考慮的最重要因素之一，由珍珠本身的品質(zhì)，透明度和珠母層的厚度決定。有時(shí)在珍珠腰部有一圈顯得蒼白無(wú)光，這與局部結(jié)晶體的結(jié)構(gòu)變化有關(guān)，應(yīng)盡量避開(kāi)這種珠。毫無(wú)疑問(wèn)，光澤越強(qiáng)，質(zhì)量越佳。
大?。赫渲榈某叽缭酱?，孕育的過(guò)程越艱難，價(jià)值就越高，古語(yǔ)云“七分珠，八分寶”就是這個(gè)道理?？傮w來(lái)說(shuō)海水珍珠普遍大于淡水珍珠，直徑大于9毫米的珍珠就比一般大小的珍珠價(jià)格高出很多，并且其價(jià)格隨尺寸銳增。大的珍珠顯得雍榮華貴，中等的珍珠則顯得清秀純潔，應(yīng)兼顧其它因素選擇自己所喜愛(ài)的。珠母層厚度越厚越好可從珍珠穿孔處仔細(xì)觀察珠層厚度，順便觀察珠核是否在穿孔時(shí)遭到破損。珠層厚度還可從珠光的強(qiáng)弱間接判斷，太薄的珠不耐用，理想的珠應(yīng)在半mm以上。養(yǎng)珠的地點(diǎn)（水溫、養(yǎng)料等）以及養(yǎng)殖時(shí)間長(zhǎng)短是厚度的最主要決定因素。
形狀：珍珠的形狀十分豐富，大致可分為圓、對(duì)稱(chēng)、異性三種類(lèi)型。圓形珍珠代表著形態(tài)品質(zhì)的巔峰，越圓越佳，古語(yǔ)就有“珠圓玉潤(rùn)”的說(shuō)法。由于自然環(huán)境形成的珍珠受到很多難以控制因素的影響，形狀好的數(shù)量很少，因此對(duì)稱(chēng)的水滴形、橢圓形、葫蘆形的珍珠也是十分不易獲得的。異形珍珠雖然價(jià)值不高，但經(jīng)設(shè)計(jì)師獨(dú)具匠心的制作后身價(jià)倍增，并且再也不會(huì)找到相同一款。形狀對(duì)串珠而言，應(yīng)力求顆顆圓潤(rùn)光滑、均稱(chēng)、規(guī)則。但若你能以較少的代價(jià)買(mǎi)到體積較大的珍珠，將使你收藏珍珠的寶庫(kù)里更添姿彩。
光潔度：由于環(huán)境和母貝健康程度等多方面影響，絕大多數(shù)珍珠表面有不同程度的瑕疵。只要這些瑕疵不十分明顯或藏于鑲嵌等較隱蔽的地方，則對(duì)美觀和價(jià)格的影響就較小，沒(méi)有必要過(guò)分追求完美。除了向外突出的瑕點(diǎn)外，瑕疵還可以是裂痕、裂縫、凹狀和深色或暗淡的斑點(diǎn)以及環(huán)帶，應(yīng)盡量避免。但在放大觀察時(shí)，總能找到一些毛病。
以上幾方面需要你綜合考慮，選購(gòu)珍珠時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)自己的偏好、年齡、其它服飾等情況來(lái)判斷。自己的標(biāo)準(zhǔn)是最高的標(biāo)準(zhǔn)。自己喜歡是最重要的尺度。若能從以上幾個(gè)方面細(xì)心挑選，一定能找到所中意的珍珠飾品。這些是我在珠寶銷(xiāo)售時(shí)結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)所認(rèn)識(shí)到的，對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)是一筆永久的財(cái)富。
我除了在珠寶行業(yè)待過(guò)，還在其他的領(lǐng)域有工作過(guò)，因?yàn)樯眢w原因的影響，我不得不從最?lèi)?ài)的行業(yè)和專(zhuān)業(yè)中離開(kāi)，我開(kāi)始嘗試其他的行業(yè)，比如；我在餐飲行業(yè)待過(guò)，學(xué)習(xí)到一點(diǎn)管理方面的知識(shí)，我還殯葬也待過(guò)，學(xué)習(xí)到了佛教文化和殯葬政策，我在房地產(chǎn)行業(yè)、拍賣(mài)、典當(dāng)?shù)刃袠I(yè)也待過(guò)，最終在典當(dāng)業(yè)中得已暫時(shí)的穩(wěn)定。就因?yàn)槲易陨淼纳眢w原因，我在實(shí)習(xí)期間體驗(yàn)了不同的工作性質(zhì)和環(huán)境，叢中也經(jīng)歷了不少的艱辛和挫折，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了不少的知識(shí)，這也增加了我不少的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這將在我以后的生活中起到極其重要的作用，在我的人生中會(huì)是一個(gè)珍貴，刻骨銘心的記憶。
回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。對(duì)我來(lái)說(shuō)最主要的是工作能力的進(jìn)步。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)工作的能力，如何學(xué)以至用，給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書(shū)面以及實(shí)際的知識(shí)，實(shí)際操作、演練的機(jī)會(huì)。自走開(kāi)始實(shí)習(xí)，我本著積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動(dòng)的參與企業(yè)的各項(xiàng)工作以及對(duì)企業(yè)的各種了解，對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)的熟悉，讓自己以最快的速度融入公司，發(fā)揮自己特長(zhǎng)。同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)單位的肯定，表明我在實(shí)習(xí)期間具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的抗壓能力，有一定的組織能力和溝通能力，能很好的完成企業(yè)在實(shí)習(xí)期間給我布置的工作任務(wù)。
實(shí)習(xí)收獲主要有3個(gè)方面：
通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了專(zhuān)科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。
提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。并為畢業(yè)后的正式工作進(jìn)行了良好的準(zhǔn)備。
在實(shí)習(xí)期間我體會(huì)到很多，不論是事還是物，我認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。我開(kāi)始自我反省且努力的完善自己的人格，無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解其中的道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩，所以應(yīng)對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂(lè)，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來(lái)勾畫(huà)，不一樣的方式就有不一樣的人生。
三年的大學(xué)生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
大學(xué)生活塑造了一個(gè)自信、充滿勇氣的我。自信來(lái)自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。
總之，一個(gè)大學(xué)生，我認(rèn)為主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以，在學(xué)校首先必須學(xué)好理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)各種綜合能力，特別注意提高自己的實(shí)干能力。還有一種重要的素質(zhì)是學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想觀念。然而，要想在大學(xué)把學(xué)業(yè)搞好，一定還有好的學(xué)習(xí)方法。首先，除了把功課學(xué)好之外，還多閱讀大量的課外書(shū)籍，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。其次，參加實(shí)踐活動(dòng)，如果可以的話盡量進(jìn)一家正規(guī)的公司。把自己學(xué)到的知識(shí)放到實(shí)踐當(dāng)中去，在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，還要參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)溝通交流能力，培養(yǎng)自己熱情、樂(lè)觀的品質(zhì)。最后，自己平時(shí)還要善于觀察，多留意多思考身邊的事物，注重細(xì)節(jié)。
作為一名20**年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和向上的心態(tài)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我相信能憑自己的能力和努力，在畢業(yè)以后的工作和生活中能克服各種困難，用自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的協(xié)調(diào)，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。不論今后的道路多么的曲折坎坷，相信在實(shí)習(xí)階段我所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)將會(huì)陪伴我一生，也將會(huì)在我的人生旅途中為我永遠(yuǎn)亮起明燈，相信努力就一定有收獲，不斷的努力才是人生的追求和延續(xù)。
珠寶實(shí)習(xí)報(bào)告（二）
讀了兩年半的珠寶專(zhuān)業(yè)，然而大多數(shù)人對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)還是寥寥無(wú)幾，在寶玉石鑒定和估價(jià)周?chē)?，在大一暑假我也去市?chǎng)調(diào)查過(guò)，但由于當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)涉及本專(zhuān)業(yè)知識(shí)不多，所看到的東西與本專(zhuān)業(yè)根本就很難聯(lián)系起來(lái)，要我心里面對(duì)于本專(zhuān)業(yè)一直很茫然。
我們都想知道生龍活虎的玉石石怎么雕刻出來(lái)的？寶玉石目前的市場(chǎng)價(jià)格是怎樣的？為什么同一塊玉石料雕出來(lái)的雕件價(jià)格相差這么多？低檔寶石中水晶的優(yōu)劣與目前的地域差價(jià)是多少？帶著這些問(wèn)題我們參加了這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。
本次實(shí)習(xí)由李立平老師和王雅玫老師帶領(lǐng)，30多個(gè)同學(xué)參加了本次的實(shí)習(xí)。7日至12日分別參觀了xx省xx市陽(yáng)美玉器批發(fā)市場(chǎng)、汕尾xx縣的可塘珠寶批發(fā)市場(chǎng)、xx市的荔灣寶石批發(fā)中心、平洲的玉器街了解了一些寶石加工的生產(chǎn)情況，與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種知識(shí)等等。第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用。這次實(shí)習(xí)對(duì)于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的一個(gè)星期中讓我們初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識(shí)，也讓我們初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，對(duì)于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)！
一、實(shí)習(xí)市場(chǎng)
第一站有中國(guó)玉都之稱(chēng)的xx市陽(yáng)美玉石市場(chǎng)
xx市的翡翠批發(fā)市場(chǎng)是我們實(shí)習(xí)的第一站，這是響有“亞洲玉都”、“中國(guó)玉都“之稱(chēng)的玉石珠寶市場(chǎng)。位于粵東xx市區(qū)邊緣的陽(yáng)美村，距廣州、平洲、四會(huì)都在400公里以上，是規(guī)模較少的一個(gè)。但專(zhuān)營(yíng)高檔的、頂級(jí)的玉器，a貨占了絕大多數(shù)，但也有極少量的b貨，成品和坯料基本相當(dāng)，因此也吸引不少買(mǎi)家，當(dāng)?shù)厝藖y開(kāi)價(jià)的現(xiàn)象很能普遍，通常只值一、兩萬(wàn)元的貨，開(kāi)價(jià)幾十萬(wàn)，過(guò)百萬(wàn)是極為普遍，炒賣(mài)也相當(dāng)普遍。陽(yáng)美村是玉器專(zhuān)業(yè)村，村里幾乎家家戶戶都經(jīng)營(yíng)玉器，整個(gè)市場(chǎng)規(guī)模宏大、配套設(shè)施齊全，產(chǎn)品款式豐富，是目前亞洲規(guī)模最大，檔次最高的玉器翡翠加工基地和貿(mào)易市場(chǎng)。
第二站xx最大的水晶珠寶批發(fā)市場(chǎng)---xx縣可塘珠寶批發(fā)市場(chǎng)
新近在xx可塘應(yīng)運(yùn)而生?？商林閷毥灰资袌?chǎng)，一個(gè)以水晶加工交易為龍頭，各種半寶石為一體的產(chǎn)業(yè)園，素有“小金三角”之稱(chēng)。據(jù)了解，xx縣可塘鎮(zhèn)有1000多家珠寶廠，以珠寶首飾加工為主的工業(yè)重鎮(zhèn)，年加工各種半寶石超5萬(wàn)噸，產(chǎn)量占世界加工總量的70％，產(chǎn)品暢銷(xiāo)港、臺(tái)、歐美、東南亞和國(guó)內(nèi)等地，已成為全球最大的水晶珠寶加工基地。
第三站xx市荔灣廣場(chǎng)
廣州華林國(guó)際：
華林國(guó)際位于xx市康王路，毗鄰華林玉器街和上下九商業(yè)步行街，是全球一流珠寶玉器貴金首飾專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)。一層主要是玉器，二層由xx市臺(tái)協(xié)荔灣聯(lián)委會(huì)經(jīng)營(yíng)，以半寶石中高產(chǎn)品為主。
廣州華林玉器街：
華林玉器街位于廣州下九路旁，包括西來(lái)正街、華林新街、華林寺前街、茂林直街、新勝街等內(nèi)街的玉器市場(chǎng)，聚集了廣州八成以上的玉器商，占了廣州玉器交易總量的九成以上。街道兩旁的民居底層為一家家玉器商行，擺滿了翡紅、翠綠、紫黃、白灰、黛青等琳瑯滿目的玉器，美不勝收。
玉器街?jǐn)[賣(mài)的玉器，既有十多元到幾十元一塊的玉器花件，也有一百多元到幾百元、幾千元乃至幾萬(wàn)元一件的玉戒子、玉鐲、玉墜和擺件等等。這里的商販主要做批發(fā)生意，也做零售，常有海內(nèi)外大買(mǎi)主成百上千件地購(gòu)買(mǎi)。
現(xiàn)時(shí)，華林玉器街八成左右的商家出售自己加工的玉器。他們主要到xx采購(gòu)玉石毛料，運(yùn)回廣州加工，不少商家在xx市郊或附近四鄉(xiāng)設(shè)有加工廠，將玉石毛料加工成玉器，然后在玉器街出售。因?yàn)榧庸こ鍪塾衿饕粭l龍，減少了流通環(huán)節(jié)，所以華林玉器街的玉器一般比別處便宜五成左右。因此吸引了成千上萬(wàn)的海內(nèi)外客商前來(lái)淘寶。
在華林玉器街的中心地帶，有一座華林玉器大樓（即華林珠寶玉器商場(chǎng)），這里終日人頭涌涌，它是玉器街最大的室內(nèi)玉器市場(chǎng)，也是玉器街的交易中心。華林玉器大樓最大的特點(diǎn)是經(jīng)營(yíng)品種齊備：既有介面、耳扣、玉墜、玉鐲，也有杏心、花件、花牌；既有古玉和仿古玉器，也有近年時(shí)尚的生肖類(lèi)玉器；既有雕工精細(xì)的座件擺件，也有玉器加工工具；既有可保值的a貨玉器，也有價(jià)格相宜的b貨、c貨玉器；甚至還賣(mài)玉石毛料。華林玉器大樓正因?yàn)槠贩N齊全，所以生意特別好。
第四站平洲玉器街
平洲玉器街位于南海平洲平東村，距廣州玉器街約15公里，交通十分方便，地理位置優(yōu)越，兼之每天有船來(lái)往香港，既有廣州的便利優(yōu)勢(shì)，又有四會(huì)的土地優(yōu)勢(shì)，是四大市場(chǎng)中地理位置最好的。平洲主要以經(jīng)營(yíng)玉手鐲為主，其次是原石和邊角料，和廣州一樣，這里高中低檔貨皆有，價(jià)格在四大市場(chǎng)中也是最便宜的，平洲不但是光身類(lèi)的貨集散地，同時(shí)是原石集散地。此外，由于地理位置好，又不會(huì)限制外地人，不少外地人和港澳在這里經(jīng)商，緬甸商人則紛紛把原石運(yùn)來(lái)這里開(kāi)投，幾乎每個(gè)月都有一到兩次玉石原石開(kāi)投（多的時(shí)候有四、五次），進(jìn)場(chǎng)投石、看貨需憑會(huì)員證進(jìn)入，每次開(kāi)投都有數(shù)千人到場(chǎng)看石下標(biāo)，場(chǎng)面十分壯觀，每份玉石成交金額少的數(shù)千元，多的數(shù)百萬(wàn)元不等，每次總成交金額有幾千萬(wàn)元；平洲還是全國(guó)最大的玉器光身加工基地，有當(dāng)?shù)丶庸へ?，也有不少是外地?lái)料加工。
二、實(shí)習(xí)感悟
本次實(shí)習(xí)，不算長(zhǎng)。雖然我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并沒(méi)有完全用上，但我還是有很多的感悟。我證明了自己的價(jià)值。至少我知道，如果我現(xiàn)在就出去工作，還更需要市場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。剩下的時(shí)間，我只能是做的更好，學(xué)的更多，讓自己的砝碼更重，找一份更好的工作。
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我也該開(kāi)始新的生活了。在不多的大學(xué)生活里，我還需要做好很多事情，比如英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)課的深入學(xué)習(xí)、對(duì)行業(yè)的繼續(xù)關(guān)注等。未來(lái)不管是做個(gè)職業(yè)經(jīng)理人還是自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)時(shí)期的積累，必定是我人生的一筆財(cái)富！
珠寶實(shí)習(xí)報(bào)告（三）
以良好的精神狀態(tài)準(zhǔn)備迎接顧客的到來(lái)
銷(xiāo)售珠寶相對(duì)于其他商品人流量較少，珠寶營(yíng)業(yè)員經(jīng)常在很枯燥的等待。如果是專(zhuān)業(yè)店就應(yīng)給營(yíng)業(yè)員一個(gè)好的環(huán)境和氣氛，如放些輕音樂(lè)及一些專(zhuān)業(yè)雜志。在顧客未進(jìn)入店內(nèi)時(shí)，無(wú)須長(zhǎng)時(shí)間地筆直站立。而當(dāng)顧客進(jìn)入或準(zhǔn)備進(jìn)入店內(nèi)時(shí)立即禮貌地站起，并用微笑的眼光迎接顧客，亦可給予一定的問(wèn)候，如“您好”！“歡迎光臨”。如果是綜合商場(chǎng)，營(yíng)業(yè)員就應(yīng)時(shí)刻準(zhǔn)備接待顧客，當(dāng)有顧客步行于珠寶工藝部時(shí)要盡可能地采取措施引起顧客對(duì)你柜臺(tái)的注意，如做出拿放大鏡觀察鉆石的動(dòng)作，拿出某件商品試戴等等，這樣就可能會(huì)使顧客產(chǎn)生對(duì)你柜臺(tái)的興趣，實(shí)際上就是一個(gè)小小的廣告。
適時(shí)地接待顧客
當(dāng)顧客走向你的柜臺(tái)，你就應(yīng)以微笑的目光看著顧客，亦可問(wèn)候一下，但不宜過(guò)早地逼近顧客，應(yīng)盡可能的給顧客營(yíng)造一個(gè)輕松購(gòu)物的環(huán)境。當(dāng)顧客停留在某節(jié)柜臺(tái)并注意去看某件飾品時(shí)，你應(yīng)輕步靠近顧客，建議不要站在顧客的正前方，好的位置是顧客的前側(cè)方，這樣既減輕了面對(duì)面時(shí)可能造成的壓力，也便于顧客交談，因?yàn)閭?cè)臉講話要比面對(duì)面時(shí)顧客抬頭給你講話省力的多，而且也尊重顧客。另外，營(yíng)業(yè)員還可以勸顧客試戴，這就要求給顧客一個(gè)不戴難以挑選合適首飾的信息，同時(shí)還要打消顧客怕試戴后不買(mǎi)可能遭到白眼的顧慮，從而毫無(wú)顧慮地讓你拿出首飾來(lái)。
充分展示珠寶飾品
由于多數(shù)顧客對(duì)于珠寶知識(shí)缺乏了解，因此，營(yíng)業(yè)員對(duì)珠寶首飾的展示十分重要。許多營(yíng)業(yè)員當(dāng)顧客提出拿某件首飾時(shí)，便機(jī)械地打開(kāi)柜臺(tái)，拿出后便遞交顧客，個(gè)別的夸一下款式。其實(shí)當(dāng)你開(kāi)始拿出鉆石首飾時(shí)，首先應(yīng)描述鉆石的切工，而且要用手不停地?cái)[動(dòng)鉆飾，手動(dòng)口也動(dòng)，把該描述的話基本說(shuō)完在遞給顧客，這樣顧客很可能會(huì)模仿你的動(dòng)作去觀察鉆石，并且會(huì)問(wèn)什么是“比利時(shí)切工”，什么是“火”……營(yíng)業(yè)員便可進(jìn)行解答。這樣的一問(wèn)一答，是營(yíng)業(yè)員展示珠寶飾品的技巧，不要只是局限在自己的描述中，這樣容易產(chǎn)生枯燥五味的感覺(jué)。在顧客挑選款式出現(xiàn)挑花眼的情況時(shí)，營(yíng)業(yè)員應(yīng)及時(shí)推薦兩件款式反差較大，且顧客選擇觀察時(shí)間較長(zhǎng)的飾品，應(yīng)重新描述二者款式所代表的風(fēng)格。這樣容易鎖定和縮小顧客選擇的風(fēng)格和范圍。
利用顧客所提出的質(zhì)疑，盡可能抓機(jī)會(huì)介紹珠寶知識(shí)
顧客所了解的珠寶知識(shí)越多，其買(mǎi)后感受就會(huì)得到更多的滿足。當(dāng)一位女士戴上新買(mǎi)的一枚鉆戒去上班，總是希望引起同事們的注意。當(dāng)別人看到這枚鉆戒后，她便會(huì)把所知道的有關(guān)鉆石知識(shí)滔滔不絕地講一遍，充分得到擁有一顆鉆石的精神享受，同時(shí)她也在為你做廣告。常言道；“滿意的顧客是最好的廣告”，“影響力最強(qiáng)的廣告是其周?chē)娜恕薄５绻悴还茴櫩褪欠裨敢饴?tīng)，不分時(shí)機(jī)的講解珠寶知識(shí)，也會(huì)招來(lái)顧客的厭煩。因此時(shí)機(jī)很重要，在銷(xiāo)售的整個(gè)過(guò)程中抓住機(jī)會(huì)，尤其是當(dāng)顧客提出質(zhì)疑時(shí)。
引導(dǎo)消費(fèi)者走出購(gòu)買(mǎi)誤區(qū)，揚(yáng)長(zhǎng)避短巧妙地解釋鉆石品質(zhì)
由于有些營(yíng)銷(xiāo)單位的誤導(dǎo)，使許多消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)鉆石時(shí)要求產(chǎn)地是南非的，且凈度是VVS級(jí)的，評(píng)價(jià)是極好的等等。遇到此類(lèi)問(wèn)題營(yíng)業(yè)員既不可簡(jiǎn)單地說(shuō)沒(méi)有，也不應(yīng)毫不負(fù)責(zé)地說(shuō)有。比如當(dāng)顧客問(wèn)有無(wú)南非鉆時(shí)，我們可以先肯定說(shuō)有（否則顧客可能扭頭就走），隨后再告訴消費(fèi)者實(shí)際上鉆石的好壞是以4C標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的，南非產(chǎn)量大，并非所有鉆石都好，而且世界上大部分鉆石均由戴比爾斯進(jìn)行統(tǒng)配，倒不如說(shuō)我們的鉆石均來(lái)自戴比爾斯。對(duì)于鉆石的品級(jí)，營(yíng)業(yè)員在給顧客拿證書(shū)時(shí)，應(yīng)首先掌握主動(dòng)權(quán)，即在遞給顧客前先看一下，并根據(jù)品級(jí)揚(yáng)長(zhǎng)避短地先對(duì)鉆石做一肯定，這猶如給人介紹對(duì)象，假設(shè)把凈度當(dāng)作身材，白度當(dāng)作長(zhǎng)相為顧客去推薦，結(jié)合鉆石分級(jí)原則和條件以及價(jià)格比說(shuō)服顧客。
促進(jìn)成交
由于珠寶首飾價(jià)值相對(duì)較高，對(duì)于顧客來(lái)講是一項(xiàng)較大的開(kāi)支，因此，往往在最后的成交前壓力重重，憂郁不決，甚至?xí)簳r(shí)放置，一句“再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看”而可能一去不回。這就需要營(yíng)業(yè)員采取分心的方法減輕顧客的壓力，比如給自己的同事或顧客的同行者談一下有關(guān)首飾流行的話，也可拿出幾種檔次的首飾盒讓顧客挑選。
售后服務(wù)
當(dāng)顧客決定購(gòu)買(mǎi)并付款后營(yíng)業(yè)員的工作并未結(jié)束，首先要填寫(xiě)售后要詳細(xì)介紹佩戴與保養(yǎng)知識(shí)，并同時(shí)傳播一些新的珠寶知識(shí)，比如：“如果您不佩戴時(shí)，請(qǐng)將這件首飾單獨(dú)放置，不要與其它首飾堆放在一起?！贝嗽捔⒓匆痤櫩妥⒁猓骸盀槭裁矗俊薄斑@是因?yàn)殂@石的硬度非常硬，比紅藍(lán)寶石硬140倍，比水晶硬1000倍（這可能又是她辦公室的話題），如果堆放在一起就會(huì)損壞其他寶石”?！詈笞詈糜靡恍┳８５脑挻娉Ｓ玫摹皻g迎下次光臨”，比如“愿這枚鉆石給你們帶去美好的未來(lái)”，“愿這枚鉆石帶給你們幸福一生”等等，要講“情”字融入銷(xiāo)售的始終。
總結(jié)銷(xiāo)售過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)
第3篇：雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
1.自我認(rèn)識(shí)
古人云“天生我材必有用”三年前，中考失利的我，如今的經(jīng)歷證明，考場(chǎng)的失敗不是人生的失敗。烹飪給予了我的那一片藍(lán)天，職業(yè)的選擇不是偶然，從小隨父親從事烹飪行業(yè)，培育了濃厚的興趣。
在社會(huì)的傳統(tǒng)觀念中，從事烹飪并不是什么值得榮幸的。社會(huì)地位并不是很高，很難得到大家的認(rèn)可。我想說(shuō)的是，一個(gè)人的成功，并不在于他的職業(yè)，而在于他是否能在所從事職業(yè)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
我熱愛(ài)烹飪，并以自己為烹飪?nèi)硕罡凶院?。烹飪并不只是所謂的炒菜，烹飪是文化，是科學(xué)，是藝術(shù)，是一種美的享受。業(yè)精于勤，只要用心努力，無(wú)論從事什么職業(yè)，都會(huì)取得一定的成績(jī)，在過(guò)去的2012全國(guó)技能大賽中，我榮獲全國(guó)烹飪組雕刻金獎(jiǎng)，熱菜金獎(jiǎng)，這樣的經(jīng)歷，不僅豐富了我的職業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，而且讓我更加堅(jiān)定自己的烹飪路。
身為商校人，我堅(jiān)信“天道酬勤”。
我也堅(jiān)信，成功屬于每一個(gè)人，只要你愿意努力，相信自己。
2.自我提高
2009年青年志愿者協(xié)會(huì)會(huì)員
2010年食藝社社長(zhǎng)
全國(guó)技能比賽江蘇代表隊(duì)志愿者
2011年揚(yáng)州市職業(yè)學(xué)校技能比賽
2012年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能比賽
2012年全國(guó)職業(yè)學(xué)校技能比賽
3.個(gè)人收獲
校十佳素質(zhì)全面學(xué)生
校黨訓(xùn)班第十期優(yōu)秀學(xué)員
校技能之星
揚(yáng)州市技能比賽金獎(jiǎng)
江蘇省技能比賽金獎(jiǎng)
全國(guó)技能比賽金獎(jiǎng)
揚(yáng)州市“三創(chuàng)”學(xué)生
校勤奮之星
4.自評(píng)他評(píng)
環(huán)境分析
1.家庭環(huán)境
我出生在一個(gè)農(nóng)村的家庭，父親是一名廚師，母親是一名教師，雖然家庭不是很富裕，但是我很滿足。從小父親就有意的讓我接觸烹飪，希望我往這方面發(fā)展，畢竟相對(duì)而言，廚師的失業(yè)率相對(duì)是很低的，對(duì)以后的生活還是有保障的。
2.學(xué)習(xí)環(huán)境
江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校是一所以烹飪專(zhuān)業(yè)為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以發(fā)展現(xiàn)代旅游業(yè)、拓展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為方向，立足三產(chǎn)、聯(lián)動(dòng)二產(chǎn)的特色學(xué)校，是全國(guó)創(chuàng)辦烹飪專(zhuān)業(yè)為主專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是全國(guó)創(chuàng)辦烹飪專(zhuān)業(yè)最早的學(xué)校之一，也是江蘇省烹飪專(zhuān)業(yè)規(guī)模最大的學(xué)校，它依托于中國(guó)四大菜系之一的淮揚(yáng)菜發(fā)源地——揚(yáng)州，具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)。它的歷史可以追溯到1959年的揚(yáng)州烹飪學(xué)校，這是我國(guó)現(xiàn)代飲食史上將烹飪技藝的傳授由店堂轉(zhuǎn)為課堂，由以師帶徒的學(xué)藝方式轉(zhuǎn)為正規(guī)教育的開(kāi)端，開(kāi)全省乃至全國(guó)烹飪職業(yè)教育的先河，2001年升格為省教育廳直屬中專(zhuān)，2003年成立商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校。經(jīng)過(guò)五十年的發(fā)展，學(xué)校已成為展示江蘇省服務(wù)業(yè)技能教學(xué)的窗口、展示揚(yáng)州市“三把刀”傳統(tǒng)技能教學(xué)的窗口、展示揚(yáng)州市傳統(tǒng)工藝技能教學(xué)的窗口。
3.社會(huì)環(huán)境
中國(guó)現(xiàn)在正處于近兩百年以來(lái)最好的歷史時(shí)期。雖然社會(huì)上還有許多的體制弊端，還有許多沒(méi)有解決的矛盾，但是政治上比較穩(wěn)定，法制化進(jìn)程已經(jīng)開(kāi)始，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初步形成并步入正軌。二十一世紀(jì)的中華大地充滿各種人才成長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)遇。同時(shí)，我們也要看到，人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來(lái)不容樂(lè)觀，這就更需要在分析好社會(huì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)下，有針對(duì)性地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)分析
1.目標(biāo)職業(yè)
隨著改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活顯著提高，從以前吃的飽，到現(xiàn)在吃得好，菜肴的發(fā)展吃的飽已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需求，菜肴不僅僅要滿足美味營(yíng)養(yǎng)，更要是一種美的享受，一種欣賞，我想這是發(fā)展的方向，也是我不斷進(jìn)取的方向，社會(huì)上擅烹調(diào)的人很多，但擅于烹飪藝術(shù)的卻很少，技能大賽是我們相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我深深的感受到要想成為一名烹飪藝術(shù)家的艱難，還要繼續(xù)奮斗。
2.崗位說(shuō)明
學(xué)烹飪，很多人會(huì)不以為然，覺(jué)得這是一個(gè)很糟糕的選擇，但你有沒(méi)有真正的細(xì)細(xì)分析學(xué)烹飪的前途呢，好好考慮過(guò)學(xué)烹飪的發(fā)展呢？廚師這一職業(yè)出現(xiàn)很早，大約在奴隸社會(huì)，就已經(jīng)有了專(zhuān)職廚師。隨著社會(huì)物質(zhì)文明程度的不斷提高，學(xué)烹飪的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，21世紀(jì)初，世界廚師隊(duì)伍已發(fā)展到數(shù)千萬(wàn)人。而且就目前情況來(lái)看，學(xué)烹飪的發(fā)展不可估量。業(yè)內(nèi)人士對(duì)廚師培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展前景評(píng)價(jià)如下：“因?yàn)閺N師行業(yè)的特殊性，如今學(xué)烹飪依然有發(fā)展的空間與潛力”。據(jù)調(diào)查，每年投身廚師行業(yè)的人總是保持相對(duì)穩(wěn)定。以某市廚師培訓(xùn)中心為例，自上世紀(jì)80年代面向社會(huì)招生以來(lái)，每年都有大約400人接受廚藝培訓(xùn)。學(xué)員在結(jié)業(yè)后，大都被推薦給本地市場(chǎng)和外省的粵菜餐館。近年來(lái)，還有很多學(xué)員選擇了出國(guó)勞務(wù)這條道路。
3.職業(yè)現(xiàn)狀
餐飲業(yè)作為我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)中一個(gè)傳統(tǒng)服務(wù)性行業(yè)，經(jīng)歷了改革開(kāi)放起步、數(shù)量型擴(kuò)張、規(guī)模連鎖發(fā)展和品牌提升戰(zhàn)略4個(gè)階段，取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
目前，全國(guó)已有餐飲網(wǎng)點(diǎn)400萬(wàn)個(gè)。2005/2006年度中國(guó)餐飲百?gòu)?qiáng)企業(yè)資產(chǎn)總額約320億元、利潤(rùn)總額約60億元、從業(yè)人員約80萬(wàn)人，分別較去年同期增長(zhǎng)40.38%、28.84%和33.33%，高于全社會(huì)餐飲業(yè)的平均增長(zhǎng)水平。
與此同時(shí)，超大規(guī)模企業(yè)開(kāi)始涌現(xiàn)，有11家企業(yè)的營(yíng)業(yè)額超過(guò)10億元，有34家企業(yè)的營(yíng)業(yè)額超過(guò)5億元，其中前十強(qiáng)的營(yíng)業(yè)額達(dá)到336.76億元，同比增長(zhǎng)18.4%，占百?gòu)?qiáng)營(yíng)業(yè)額總量的近五成，達(dá)到49.34%，百?gòu)?qiáng)企業(yè)的整體規(guī)模穩(wěn)步提升。
經(jīng)濟(jì)全球化為餐飲業(yè)發(fā)展帶來(lái)新生機(jī)。加入WTO后，大量的外資、外企進(jìn)入我國(guó)，不同飲食習(xí)慣和文化背景的外國(guó)人匯聚我國(guó)，為我國(guó)餐飲業(yè)發(fā)展提供更大空間。我國(guó)對(duì)外開(kāi)放加速，世界知名的餐飲企業(yè)將更多地進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的運(yùn)作模式和經(jīng)營(yíng)理念等更深地融入我國(guó)餐飲企業(yè)。與此同時(shí)，中式餐飲正在加快“走出去”步伐，北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦以及上海世博會(huì)等大型活動(dòng)的舉辦，為弘揚(yáng)中華餐飲文化提供了新舞臺(tái)。
我的職業(yè)生涯規(guī)劃
1.SWOT分析
2.確定職業(yè)目標(biāo)
為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我要一步一個(gè)腳印努力，在此我對(duì)未來(lái)的人生做一個(gè)初步的規(guī)劃。
（1）初始階段。
報(bào)考大學(xué)，提高學(xué)歷，提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
（2）中期發(fā)展。
初步掌握美術(shù)與烹飪相結(jié)合。
（3）長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
擁有一家屬于自己的酒店。
（4）我的職業(yè)發(fā)展方向定位。
優(yōu)秀學(xué)生干部?jī)?yōu)秀畢業(yè)生熟練廚師專(zhuān)業(yè)烹飪師烹飪大師。
（5）制定行動(dòng)計(jì)劃。
（6）職業(yè)評(píng)估調(diào)整。
①職業(yè)目標(biāo)。
原則上不會(huì)改變職業(yè)目標(biāo)的，即使遇到困難；
不斷學(xué)習(xí)烹飪技能將烹飪與生活機(jī)密結(jié)合，將烹飪?nèi)谌胛业娜松?/p>
加強(qiáng)烹飪理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷，逐步形成與豐富我的烹飪路。
②職業(yè)路徑。
實(shí)習(xí)之初，我會(huì)嘗試在多個(gè)酒店實(shí)習(xí)鍛煉，確保實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全面；
初步創(chuàng)業(yè)之時(shí)，或許會(huì)遇到很多困難，先從小飯店開(kāi)始經(jīng)營(yíng)；
經(jīng)營(yíng)自己的飯店，形成自己的特色，逐步完善餐飲文化，提升內(nèi)涵。
③實(shí)施策略。
如果創(chuàng)業(yè)條件不成熟我會(huì)選擇從事管理行業(yè)；
實(shí)習(xí)時(shí)該公司的待遇可以滿足，將不會(huì)選跳槽；
如果我從事的企業(yè)倒閉，我將選擇再就業(yè)，其次計(jì)劃創(chuàng)業(yè)。
④其他原因。
如果身體不允許我從事高強(qiáng)度的烹飪工作，如熱菜制作，我將選擇輕度工作，如冷菜制作，果蔬雕刻等；
即使開(kāi)始經(jīng)濟(jì)無(wú)法滿足我的要求，我也選擇繼續(xù)走下去；
機(jī)遇是客觀存在的，如果有，我將慎重考慮，原則上不會(huì)隨便跳槽。
總結(jié)
在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)于每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下，有了目標(biāo)才有動(dòng)力。人生中雖然計(jì)劃趕不上變化。但只要鎖定自己的人生目標(biāo)，朝著一個(gè)方向努力前進(jìn)。即使有所出入，但那樣的人生才是有意義的。讓理想的花朵綻放在人生的道路上。相信自己，成功的日子就會(huì)到來(lái)。一份規(guī)劃，一份人生的航行地圖。相信有了這一份地圖在我人生的遠(yuǎn)航中不會(huì)迷途。
第4篇：雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：體育教育 試講 技能訓(xùn)練
試講是指師范生在學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育教學(xué)理論知識(shí)和見(jiàn)習(xí)觀摩真實(shí)的課堂教學(xué)之后，自己在分析教材、設(shè)計(jì)撰寫(xiě)教案的基礎(chǔ)上，嘗試“上課”的一種實(shí)踐教學(xué)，是對(duì)師范生學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的檢驗(yàn)，更是為圓滿完成教學(xué)實(shí)習(xí)以及以后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。試講是教師應(yīng)具備的基本能力，為了使體育教育類(lèi)學(xué)生在試講能力方面得到進(jìn)一步提高，教師必須采用多種途徑開(kāi)展這項(xiàng)技能的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。通過(guò)這三年的試講實(shí)踐，筆者認(rèn)為高校體育教育專(zhuān)業(yè)在試講方面存在一些需注意的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題的成因進(jìn)行分析得出提高此項(xiàng)技能的訓(xùn)練對(duì)策。
一、存在的問(wèn)題
體育教學(xué)試講是直接從理論過(guò)渡到實(shí)踐的第一步，在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的理解和掌握不到位，試講中出現(xiàn)的問(wèn)題也就多而雜，從而給教師指導(dǎo)帶來(lái)了很大的難度。在組織學(xué)生試講的過(guò)程中，筆者總結(jié)了現(xiàn)階段體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的一些除了緊張、聲音小、方言音較重、講解不清楚以外的問(wèn)題。
（一）試講結(jié)構(gòu)不清晰
學(xué)生在試講中不清楚試講的結(jié)構(gòu)是怎樣的，對(duì)試講應(yīng)該怎樣開(kāi)始、怎樣結(jié)束沒(méi)有一定的規(guī)范程序，每個(gè)學(xué)生在試講結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上五花八門(mén)，主要存在以下問(wèn)題：有的沒(méi)有導(dǎo)入就直接切入主題；有的在開(kāi)始部分沒(méi)有介紹課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就直接開(kāi)始試講內(nèi)容；有的在試講的結(jié)束部分沒(méi)有做小結(jié)。
（二）教學(xué)內(nèi)容選擇不合理
很多學(xué)生選擇比較生澀的教學(xué)技術(shù)來(lái)作為教學(xué)內(nèi)容，選擇一成不變的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行試講，沒(méi)有運(yùn)用一些直觀的教學(xué)媒介來(lái)為自己的試講內(nèi)容服務(wù)，導(dǎo)致講解不清楚，沒(méi)有任何新意，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較為沉悶。
學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多，沒(méi)有注意重點(diǎn)、難點(diǎn)的詳略講授。很多學(xué)生在試講過(guò)程中怕所講的內(nèi)容講解不清楚而選擇很多的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行堆砌，在試講時(shí)又沒(méi)有做到詳略得當(dāng)，沒(méi)有用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的教授方法和課堂組織，導(dǎo)致聽(tīng)課的學(xué)生無(wú)精打采，甚至脫離教師的教學(xué)思路。
（三）教學(xué)目標(biāo)的確定不符合學(xué)生實(shí)際
教師在試講中應(yīng)對(duì)本次試講應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做講解，使學(xué)生明確通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)應(yīng)掌握什么內(nèi)容。但在具體實(shí)施的過(guò)程中，有大部分的學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定不符合實(shí)際，有的甚至沒(méi)有制定出切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)不精心
一堂好的課，教師在課前應(yīng)花費(fèi)較多的精力去設(shè)計(jì)，思考應(yīng)該用怎樣的教學(xué)方式才能使學(xué)生感興趣、聽(tīng)得懂、記憶深；該用怎樣的教學(xué)媒介來(lái)幫助自己的教學(xué)講解更清楚、更到位；該用怎樣的教學(xué)組織使課堂氣氛更活躍等。但在組織學(xué)生試講中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不精心，主要表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)表述不規(guī)范；試講內(nèi)容不熟悉，脫離不了試講稿導(dǎo)致變?cè)囍v為試讀；在課程的導(dǎo)入上沒(méi)有注意與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性及趣味性；提問(wèn)技能掌握不當(dāng)導(dǎo)致提的問(wèn)題過(guò)大令人難以回答或者是與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系不大，學(xué)生所回答的答案教師掌控不了；很多學(xué)生是為了完成試講任務(wù)而采取應(yīng)付式的，對(duì)如何講清楚、講出亮點(diǎn)方面沒(méi)有進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。
二、原因分析
針對(duì)以上學(xué)生在試講過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，筆者在認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的試講環(huán)節(jié)后做了深層次的思考和分析，認(rèn)為以下原因影響學(xué)生試講技能訓(xùn)練的效果，如果學(xué)生在這些問(wèn)題上加以重視將會(huì)促進(jìn)試講技能的逐步提高。
（一）專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不牢固
學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不牢固，對(duì)很多知識(shí)只是一知半解，有的知識(shí)學(xué)后就忘了，沒(méi)有將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行記憶，即使在準(zhǔn)備試講時(shí)遇到不清楚的問(wèn)題也沒(méi)有請(qǐng)教有關(guān)教師把問(wèn)題理解清楚導(dǎo)致試講內(nèi)容的講解含混不清。另外，學(xué)生在選擇試講內(nèi)容時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的需求、自身的實(shí)際及內(nèi)容的難度，過(guò)多地選擇一些教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法等講解起來(lái)比較枯燥且沒(méi)有自己見(jiàn)解的教學(xué)內(nèi)容。
（二）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足
為了讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)過(guò)程有一個(gè)清晰的了解，教師在安排試講前，先安排學(xué)生在本校教師指導(dǎo)下進(jìn)行公共體育課的教學(xué)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，然后再安排學(xué)生到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地做中小學(xué)教學(xué)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。雖然在前期安排了一些教學(xué)實(shí)踐，但真正做到用心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐過(guò)程中積極主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生很少。另外，大多數(shù)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有注意選擇適合自己實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。
（三）專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)方法需提高
學(xué)生在試講中出現(xiàn)的各種問(wèn)題有的跟專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)方式、方法有一定的關(guān)系，如果專(zhuān)業(yè)教師在授課過(guò)程中存在講解不清楚、教學(xué)方法單一、教學(xué)設(shè)計(jì)不合理的情況，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地接受這樣的授課方式從而在試講過(guò)程中進(jìn)行模仿。
（四）學(xué)生綜合素質(zhì)不全面
學(xué)生本身的素質(zhì)應(yīng)全面提高，包括文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、組織能力、其他領(lǐng)域的知識(shí)等。學(xué)生在試講過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)不光對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握不夠而且對(duì)涉及其他領(lǐng)域知識(shí)的了解也知之甚少，這樣就限制了學(xué)生試講的深度和廣度，學(xué)生認(rèn)為只能講解清楚即可。另外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力等方面也急需提高。
三、對(duì)策
針對(duì)學(xué)生在試講中出現(xiàn)的問(wèn)題和原因分析，筆者在組織學(xué)生試講中主要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)這些途徑，學(xué)生的試講水平在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。
（一）讓學(xué)生明確試講的目的和意義
教師在學(xué)習(xí)試講知識(shí)之前就應(yīng)該讓學(xué)生明確通過(guò)試講可以將以往所學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，形成一名實(shí)習(xí)教師或準(zhǔn)教師所具備的重要能力——課堂教學(xué)試講能力，從而可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科知識(shí)、備課、教材分析、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)、組織教學(xué)等方面的不足。只有明確了試講的目的和意義，學(xué)生才能充分重視，學(xué)生只有重視，才能有意識(shí)地加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和擴(kuò)充其他的素質(zhì)儲(chǔ)備。
（二）讓學(xué)生之間多次、反復(fù)試講
試講是學(xué)生成為教師之前的實(shí)戰(zhàn)演練，也是教學(xué)實(shí)踐的縮影。學(xué)生在充分備好課的基礎(chǔ)上應(yīng)通過(guò)多次的實(shí)戰(zhàn)演練，大家認(rèn)真地相互聽(tīng)、相互評(píng)、共同改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有這樣讓學(xué)生多次、反復(fù)試講，才能使學(xué)生清楚試講的過(guò)程和結(jié)構(gòu)及該怎樣組織，才能使學(xué)生更好地注意到試講內(nèi)容的設(shè)計(jì)、應(yīng)注意處理的問(wèn)題、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等各個(gè)方面，才能做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰、流暢。
（三）精心選擇教學(xué)內(nèi)容
教師在學(xué)生試講之前應(yīng)幫助學(xué)生選擇適用、有趣及自己較熟悉的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行試講，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生講解難度較大的內(nèi)容應(yīng)建議學(xué)生重新進(jìn)行選擇。從學(xué)生的試講情況上分析，如果學(xué)生選擇的是自己較為熟悉的教學(xué)內(nèi)容，試講的效果比一知半解的要好得多。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容做處理，課堂教學(xué)要有重點(diǎn)，不能舍不得丟和略，應(yīng)做到詳略得當(dāng)，否則就會(huì)導(dǎo)致既不能突出重點(diǎn)也不能顯示學(xué)生的特長(zhǎng)。
（四）加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力
教師在試講前要指導(dǎo)學(xué)生充分備課，盡量把課程延伸到自己熟悉的事物，把要講的內(nèi)容抓住展開(kāi)，講精講細(xì)，多參照參考資料，不僅要從微觀上弄清弄懂知識(shí)的內(nèi)涵和外延，更要把所講內(nèi)容的相關(guān)背景知識(shí)了解到位。學(xué)生在授課過(guò)程中把課的內(nèi)容和這些知識(shí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這部分知識(shí)的拓展、延伸，把人的注意力吸引到課堂內(nèi)容上來(lái)。另外，學(xué)生可在試講設(shè)計(jì)上使用一些掛圖、模型、多媒體的演示手段配合試講的內(nèi)容，以做到形象、生動(dòng)、直觀。
（五）加強(qiáng)試講的點(diǎn)評(píng)，提出合理化建議
每個(gè)學(xué)生在試講的過(guò)程中會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的不同情況的差異而出現(xiàn)不同的問(wèn)題，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)一些共性的問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以引起所有學(xué)生的注意，對(duì)個(gè)性的問(wèn)題也應(yīng)做專(zhuān)門(mén)點(diǎn)評(píng)。只有這樣學(xué)生才能對(duì)照進(jìn)行改進(jìn)，從而處理好共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，達(dá)到進(jìn)一步提高。
（六）多讓學(xué)生觀看一些優(yōu)秀教師和學(xué)生的試講演示視頻
學(xué)生通過(guò)觀看優(yōu)秀教師和學(xué)生的試講，可以更直觀地看到有些問(wèn)題該怎樣處理效果會(huì)更好，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，可以對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)層次、教學(xué)方法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀看應(yīng)注重學(xué)習(xí)探究式的教學(xué)以及怎樣體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。只有通過(guò)不斷地觀摩、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生在教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素才可能做到完整、完善。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，就像雕刻一樣，需要仔細(xì)雕琢、獨(dú)具匠心，而試講是這門(mén)藝術(shù)的敲門(mén)磚，是體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能。學(xué)生如果在試講期間不能較好地掌握課堂教學(xué)的一般技能和方法，不能較為順利地上好課，那么，到實(shí)習(xí)的時(shí)候就不能取得滿意的實(shí)習(xí)效果。而學(xué)生對(duì)技能的掌握只有通過(guò)不斷地實(shí)踐、鍛煉、總結(jié)，才能真正地將這一技能的運(yùn)用做到熟能生巧，才能在成為準(zhǔn)教師之前掌握好這一必備技能。
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第5篇：雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：PC數(shù)控系統(tǒng)；高速雕銑機(jī)；可靠性
數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展至今，已可以由PC和軟件配合運(yùn)動(dòng)控制板完成對(duì)數(shù)控機(jī)床的控制。在WINDOWS界面下可實(shí)現(xiàn)多窗口操作，編程與加工互不影響，使用過(guò)程更加方便、快捷、高效，已經(jīng)具有明顯優(yōu)勢(shì)，但要大面積推廣，需要其在實(shí)際生產(chǎn)中具備一定的可靠性。
用數(shù)字信息控制零件和刀具位移的機(jī)械加工方法，稱(chēng)為數(shù)控加工，具體說(shuō)就是在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行零件自動(dòng)加工的一種工藝方法。在傳統(tǒng)的手動(dòng)機(jī)械加工中，整個(gè)過(guò)程都需要經(jīng)過(guò)人工操縱機(jī)械來(lái)實(shí)現(xiàn)，很難滿足復(fù)雜零件對(duì)加工的要求，數(shù)控機(jī)床則可以選定復(fù)雜型面作為加工對(duì)象，可以解決普通加工方法難以解決的問(wèn)題。是解決零件品種多變、批量小、形狀復(fù)雜、精度高等問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)高效化和自動(dòng)化加工的有效途徑。
1 數(shù)控機(jī)床發(fā)展現(xiàn)狀
與傳統(tǒng)機(jī)床加工相比，數(shù)控機(jī)床一般帶有可以自動(dòng)換刀的刀架、刀庫(kù)，換刀過(guò)程由程序控制自動(dòng)進(jìn)行，因此，工序比較集中[1]。工序集中帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，既減少機(jī)床占地面積、節(jié)約廠房，又減少甚至減少了中間環(huán)節(jié)，省時(shí)省力。數(shù)控機(jī)床加工時(shí)，不需人工控制刀具，帶來(lái)的好處也較為明顯。由于自動(dòng)化程度較高，對(duì)操作工人的要求降低。數(shù)控工人在加工過(guò)程中，大部分時(shí)間被排斥在加工過(guò)程之外，非常省力，在一定程度上降低了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。所制造生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，加工自動(dòng)化，免除了普通機(jī)床上工人的疲勞、粗心、估計(jì)等人為誤差，提高了產(chǎn)品的一致性。自動(dòng)換刀等使加工過(guò)程緊湊，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。機(jī)床能精確加工各種輪廓，而有些輪廓在普通機(jī)床上無(wú)法加工。數(shù)控機(jī)床能力強(qiáng)，特別適合不許報(bào)廢的零件、新品研制、急需件的加工。
傳統(tǒng)的通用機(jī)床，柔性好但效率低下，而傳統(tǒng)的專(zhuān)用機(jī)床，雖然效率很高但對(duì)零件的適應(yīng)性很差。使用數(shù)控機(jī)床就不會(huì)涉及到這些問(wèn)題，只要改變程序，就可以加工新的零件，且又能自動(dòng)化操作，柔性好，效率高，可以更好的適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
得益于這樣的優(yōu)勢(shì)，歐、美、日等工業(yè)化國(guó)家已先后完成了數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，而中國(guó)也正處于發(fā)展階段。數(shù)控機(jī)床如今已是制造業(yè)的加工母機(jī)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)。它為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)提供裝備和手段，具有無(wú)限放大的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效應(yīng)。
2 PC數(shù)控系統(tǒng)
數(shù)控系統(tǒng)即是數(shù)控機(jī)床的重要組成部分，也是數(shù)控機(jī)床的核心，相當(dāng)于數(shù)控機(jī)床的大腦。它主要由輸入、處理和輸出三個(gè)基本部分構(gòu)成。所有工作都由計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)程序進(jìn)行合理地組織，使整個(gè)系統(tǒng)協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作。根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)，把被加工的機(jī)械零件的要求，如形狀、尺寸等信息經(jīng)過(guò)計(jì)算處理，插補(bǔ)出理想的運(yùn)動(dòng)軌跡，然后輸出到執(zhí)行部件加工出所需要的零件。
截至到目前，從硬件結(jié)構(gòu)上講數(shù)控系統(tǒng)到目前為止可分為兩個(gè)階段共六代，第一階段為數(shù)值邏輯控制階段，其特征是不具有CPU，依靠數(shù)值邏輯實(shí)現(xiàn)數(shù)控所需的數(shù)值計(jì)算和邏輯控制，包括第一代是電子管數(shù)控系統(tǒng)，第二代是晶體管數(shù)控系統(tǒng)，第三代是集成電路數(shù)控系統(tǒng)；第二個(gè)階段為計(jì)算機(jī)控制階段，其特征是直接引入計(jì)算機(jī)控制，依靠軟件計(jì)算完成數(shù)控的主要功能，包括第四代是小型計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)，第五代是微型計(jì)算機(jī)數(shù)控系統(tǒng)，第六代則是PC數(shù)控系統(tǒng)。
由于上世紀(jì)90年代開(kāi)始，PC結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及推廣，PC構(gòu)架下計(jì)算機(jī)CPU及存儲(chǔ)、顯示、通訊技術(shù)的高速進(jìn)步，制造成本的大幅降低，導(dǎo)致PC構(gòu)架數(shù)控系統(tǒng)日趨成為主流的數(shù)控系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系[2-3]。PC數(shù)控系統(tǒng)的發(fā)展，形成了數(shù)字控制加個(gè)人電腦的過(guò)渡型結(jié)構(gòu)，既保留傳統(tǒng)NC硬件結(jié)構(gòu)，僅將PC作為交互界面。機(jī)床制造商可以在開(kāi)放系統(tǒng)的平臺(tái)上增加一定的硬件和軟件構(gòu)成自己的系統(tǒng)。當(dāng)前在市場(chǎng)上開(kāi)放系統(tǒng)基本上有兩種，一種是CNC加PC主板，即把一塊PC主板插入傳統(tǒng)的CNC機(jī)器中，PC板主要運(yùn)行非實(shí)時(shí)控制，CNC主要運(yùn)行以坐標(biāo)軸運(yùn)動(dòng)為主的實(shí)時(shí)控制。另一種是PC加運(yùn)動(dòng)控制板，即把運(yùn)動(dòng)控制板插入PC機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)插槽中作實(shí)時(shí)控制用，而PC機(jī)主要作非實(shí)時(shí)控制。第六代數(shù)控系統(tǒng)界面開(kāi)放，越來(lái)越受到機(jī)床制造商的歡迎，成為NC技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)之一。
3 PC數(shù)控系統(tǒng)在實(shí)習(xí)中的可靠性
GH410高速雕銑機(jī)，是通過(guò)PC加運(yùn)動(dòng)控制板控制的機(jī)床，以DEC4T運(yùn)動(dòng)控制卡為控制系統(tǒng)，DEC4T是基于PC機(jī)，專(zhuān)門(mén)用于控制步進(jìn)電機(jī)和數(shù)字伺服電機(jī)的運(yùn)動(dòng)控制器，最多可控制4軸4連動(dòng)，進(jìn)行直線和圓弧插補(bǔ)等運(yùn)動(dòng)，也可以多個(gè)控制器鏈接控制更多的運(yùn)動(dòng)軸[4]。配合Windows平臺(tái)下的EDITACS數(shù)控軟件一同使用，此軟件功能齊全，可以安裝在普通的PC上使用，它不僅是一個(gè)包含鉆床，銑床，鏜床，雕刻機(jī)和加工中心控制功能的理想數(shù)控軟件，也是一個(gè)高度開(kāi)放的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，可以直接控制各種工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備。應(yīng)用此軟件控制機(jī)床，可以使整個(gè)運(yùn)動(dòng)控制過(guò)程變得非常方便。此運(yùn)動(dòng)控制卡以及配套控制軟件，皆為德國(guó)MOVTEC公司產(chǎn)品，該公司一直以來(lái)從事專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)控制產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售。
購(gòu)買(mǎi)此型號(hào)機(jī)床，主要用于工科學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，希望可以讓學(xué)生把理論知識(shí)和實(shí)際集合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，先進(jìn)數(shù)控系統(tǒng)的引入也顯得尤為重要，得益于PC數(shù)控系統(tǒng)的種種優(yōu)勢(shì)，工件的建模與編程變得更加快捷，操作機(jī)床也變得十分方便。但在使用過(guò)程中機(jī)床也頻繁的出現(xiàn)過(guò)一些匪夷所思的故障，具體表現(xiàn)為三種：（1）機(jī)床在工作時(shí)主軸在無(wú)任何征兆的前提下會(huì)不時(shí)的向Z軸負(fù)方向滑行，加工完成后工件尺寸難以得到保證，更為嚴(yán)重時(shí)會(huì)在EDITACS數(shù)控軟件控制端出現(xiàn)“X軸滑差”提示，使得機(jī)床干脆無(wú)法繼續(xù)工作。（2）機(jī)床在工作時(shí)不按指定的數(shù)控程序運(yùn)行，出現(xiàn)亂走刀現(xiàn)象，也由此經(jīng)常發(fā)生撞刀現(xiàn)象，對(duì)機(jī)床本身和操作人員的安全都構(gòu)成了一定威脅，使整個(gè)加工過(guò)程難以完成。（3）機(jī)床常常在無(wú)任何預(yù)兆的情況下脫離控制，EDITACS數(shù)控軟件控制端一切正常，沒(méi)有任何問(wèn)題提示，坐標(biāo)數(shù)值變化與正常加工時(shí)無(wú)異，但在機(jī)床端沒(méi)有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生，靜止不動(dòng)。
為解決這幾種問(wèn)題，雖然無(wú)從下手，但通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)異常現(xiàn)象的觀察和總結(jié)，也嘗試了很多方法，比如重新安裝電腦的操作系統(tǒng)和機(jī)床控制軟件、清理電腦內(nèi)部和機(jī)床內(nèi)部灰塵、把電控柜里的普通電線換成屏蔽線、強(qiáng)電和弱電分別走線、重新調(diào)試驅(qū)動(dòng)器參數(shù)、更換新的驅(qū)動(dòng)器和伺服電機(jī)，甚至是重新組裝機(jī)床本體，但問(wèn)題都不見(jiàn)改善，至今依舊存在。但也在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些可使問(wèn)題有輕微緩解的方法，比如注重電控柜通風(fēng)降溫、使用加床工作時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)、控制機(jī)床加工過(guò)程中走刀速度略低于默認(rèn)速度等。
4 結(jié)束語(yǔ)
由此分析，以PC加運(yùn)動(dòng)控制板來(lái)實(shí)現(xiàn)控制的第六代數(shù)控系統(tǒng)在數(shù)控加工中的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)較為明顯，是今后數(shù)控系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)。但其對(duì)所控機(jī)床本體的結(jié)構(gòu)要求比較嚴(yán)格，要求機(jī)床具備較強(qiáng)的抗干擾能力，以提高日常工作的穩(wěn)定性，否則很難在實(shí)際加工生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
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[2]邱潤(rùn)生，王惠榮.基于PC+運(yùn)動(dòng)控制卡的開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)的研究[J].寧夏工程技術(shù)，2006（4）：350-353.
[3]李剛，楊繼東，等.基于PC的開(kāi)放式數(shù)控系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)[J].機(jī)床與液壓，2006（4）.
第6篇：雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
烹飪工藝美術(shù)主要以造型及色彩表達(dá)烹飪的內(nèi)容、形式，無(wú)論從烹飪技術(shù)層面考量，還是從烹飪工藝美術(shù)設(shè)計(jì)方面看，都具有鮮明的特征。烹飪工藝美術(shù)特點(diǎn)在這里指的是在烹飪美術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的一些主要特點(diǎn)。
1.個(gè)人能力外在的綜合性體現(xiàn)廚師的綜合能力
包括其學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、性格、專(zhuān)業(yè)技能、審美意識(shí)等。廚師借助食材的可塑性，運(yùn)用烹飪技術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)內(nèi)容豐富、題材多樣的飲食方式，在激起人食欲的同時(shí)，讓飲食的過(guò)程平添無(wú)限的快樂(lè)。因此，烹飪工藝美術(shù)作品的設(shè)計(jì)和制作體現(xiàn)了廚師高超的技藝。
2.個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)的提高
廚師在制作烹飪工藝美術(shù)作品的過(guò)程中，付出了體力和腦力兩方面的勞動(dòng)。廚師的廚藝不但指烹飪技術(shù)，還指藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容，二者相得益彰。廚師所塑造的形象和題材必須是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物或者表達(dá)人們美好的意愿。因此，廚師需要在平時(shí)學(xué)習(xí)和積累源于生活的藝術(shù)、文學(xué)、民俗、宗教等多方面的知識(shí)，提高個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)，才能在烹飪中如虎添翼，制作出讓人垂涎欲滴的美味佳肴。由此可見(jiàn)，烹飪藝術(shù)修養(yǎng)的深淺與廚師廚藝進(jìn)步的快慢有著密切聯(lián)系，廚師通過(guò)烹飪工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)，提高審美素養(yǎng)，進(jìn)而遵循審美規(guī)律進(jìn)行美食創(chuàng)造。
二、中職烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生烹飪工藝美術(shù)
能力的生成與培養(yǎng)廚師是餐飲業(yè)發(fā)展的主力軍，是企業(yè)的窗口。廚師廚藝的高低直接影響企業(yè)的利益，也影響到廚師自身的發(fā)展。從事中職烹飪美術(shù)教學(xué)的教師，在教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使其能夠運(yùn)用美學(xué)規(guī)律創(chuàng)造美食。
1.教學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)對(duì)接
雖然與繪畫(huà)有著密切的聯(lián)系，但受食材及飲食衛(wèi)生的制約，烹飪工藝美術(shù)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式。因此，烹飪工藝美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容必須結(jié)合烹飪專(zhuān)業(yè)要求，表現(xiàn)的形象要簡(jiǎn)化、概括，色彩搭配簡(jiǎn)潔，并且以圖案的表現(xiàn)形式為主。具體教學(xué)中，重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是烹飪圖案、烹飪色彩、傳統(tǒng)吉祥圖形等。
2.課程設(shè)置結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)
中職生往往在理解能力、文化基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、審美意識(shí)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方面存在不足。筆者在幾年的烹飪工藝美術(shù)教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)一些中職生存在以下幾個(gè)問(wèn)題。一是一些學(xué)生初中時(shí)重視文化課的學(xué)習(xí)，而忽視了美育，繪畫(huà)基礎(chǔ)較差。二是一些學(xué)生對(duì)目前流行的動(dòng)漫比較感興趣，而對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)和相關(guān)藝術(shù)如傳統(tǒng)圖案、民族民間藝術(shù)了解不多。三是一些學(xué)生文化素質(zhì)不高，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解不透徹，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。四是學(xué)生在課后練習(xí)中鞏固課堂知識(shí)有待加強(qiáng)。如，食品雕刻中經(jīng)常出現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)造型，但學(xué)生每周只有兩節(jié)課，課堂訓(xùn)練的時(shí)間較短，如果課后不加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的基本特征、動(dòng)態(tài)、比例就不能很好地把握，在運(yùn)用食材造型時(shí)較為困難。五是從企業(yè)反饋的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況看，一些學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能比較單一，實(shí)踐能力較弱，融入工作崗位比較慢。由此可見(jiàn)，在烹飪工藝美術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的興趣愛(ài)好加以引導(dǎo)。如，以學(xué)生感興趣的動(dòng)漫卡通造型及傳統(tǒng)的龍鳳圖形為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方向和方法，使其在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣。
3.強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的零距離對(duì)接
用我國(guó)民諺“動(dòng)手有功”概括烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)再恰當(dāng)不過(guò)了。學(xué)生只有勤于動(dòng)手，才能在實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)技藝經(jīng)驗(yàn)，感知“動(dòng)手”對(duì)于“成人”的生命成長(zhǎng)意義。正如著名美學(xué)家朱光潛先生所說(shuō)：“審美活動(dòng)本身不只是一種直觀活動(dòng)，而主要地是一種實(shí)踐活動(dòng)；生產(chǎn)勞動(dòng)就是一種改變世界實(shí)現(xiàn)自我的藝術(shù)活動(dòng)和‘人對(duì)世界的藝術(shù)掌握’。”烹飪工藝美術(shù)實(shí)踐教學(xué)注重材質(zhì)，注重技藝，實(shí)際上是以一種“超越物質(zhì)和技術(shù)的自覺(jué)文化意識(shí)去看待并增進(jìn)這種既強(qiáng)調(diào)物質(zhì)性又強(qiáng)調(diào)技術(shù)性的藝術(shù)實(shí)踐或藝術(shù)形式的人文價(jià)值”。因此，教師應(yīng)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的技藝，使學(xué)生通過(guò)在校學(xué)習(xí)滿足企業(yè)對(duì)人才基本素質(zhì)的要求，畢業(yè)后很快適應(yīng)崗位的需求。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一：潛移默化，臨摹學(xué)習(xí)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！崩L畫(huà)臨摹也如此。臨摹學(xué)習(xí)能讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀作品的審美規(guī)律和處理畫(huà)面的方法。在臨摹的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析優(yōu)秀作品的意境、構(gòu)思、構(gòu)圖、主題思想、表現(xiàn)手法，通過(guò)一系列潛移默化的過(guò)程，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識(shí)。臨摹的過(guò)程宜先易后難，先簡(jiǎn)后繁，先局部后整體。臨摹的方法分為摹寫(xiě)、對(duì)臨、背臨三種。值得一提的是，摹寫(xiě)是最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方法，適合初學(xué)者，但是不利于長(zhǎng)期訓(xùn)練，過(guò)多地摹寫(xiě)可能會(huì)影響造型能力的鍛煉。學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的摹寫(xiě)，具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)后，必須過(guò)渡到對(duì)臨、背臨的訓(xùn)練，鍛煉造型和構(gòu)圖的能力。特別是背臨訓(xùn)練，能加強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解能力，為其將來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。實(shí)施方法：第一，讓學(xué)生制訂練習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成每天堅(jiān)持臨摹的好習(xí)慣。教師每周定期檢查臨摹作業(yè)，提出修改建議。第二，根據(jù)學(xué)生能力，每堂課選擇一個(gè)內(nèi)容讓其臨摹，力求達(dá)到訓(xùn)練要求。如，以線條為訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)不同線條組成畫(huà)面黑、白、灰的效果和空間感。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容二：師外造化，寫(xiě)生訓(xùn)練。一切造型藝術(shù)源于生活，烹飪工藝美術(shù)也如此。寫(xiě)生課在于讓學(xué)生研究自然規(guī)律、形態(tài)特征、神態(tài)的變化，鍛煉學(xué)生觀察對(duì)象、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)對(duì)象的能力。寫(xiě)生不是簡(jiǎn)單的描寫(xiě)對(duì)象的過(guò)程，而是為設(shè)計(jì)搜集素材的階段。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生必須帶著創(chuàng)作目的和要求進(jìn)行寫(xiě)生，還要將臨摹和寫(xiě)生結(jié)合起來(lái)，使臨摹學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)寫(xiě)生得以消化。實(shí)施方法：第一，以烹飪時(shí)裝盤(pán)點(diǎn)綴使用的花卉為寫(xiě)生對(duì)象，教會(huì)學(xué)生如何觀察花卉的生長(zhǎng)規(guī)律和造型特征。第二，教師以理論結(jié)合示范教學(xué)，講解寫(xiě)生步驟和方法。第三，寫(xiě)生造型從簡(jiǎn)到繁，從單體葉片寫(xiě)生入手，到花頭的寫(xiě)生，再到折枝花和組花的描繪。第四，引導(dǎo)學(xué)生借鑒臨摹學(xué)到的技法刻畫(huà)對(duì)象，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)。
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容三：注重實(shí)踐，烹飪圖案的設(shè)計(jì)與制作。其一，圖案設(shè)計(jì)訓(xùn)練，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的美學(xué)基礎(chǔ)、造型能力、創(chuàng)作能力，提升自身審美意識(shí)，為將來(lái)的工作做好鋪墊。實(shí)施方法：學(xué)生以寫(xiě)生為基礎(chǔ)，進(jìn)行圖案寫(xiě)生變化、結(jié)構(gòu)和組織形式規(guī)律、圖案創(chuàng)作、圖案裝飾色彩的練習(xí)，掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的原則。其二，烹飪圖案的制作，這是專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中的體現(xiàn)，也是職業(yè)教育教學(xué)與企業(yè)工作崗位相結(jié)合的需求。以往的烹飪美術(shù)教學(xué)以繪畫(huà)形式為主，為了讓學(xué)生學(xué)以致用，筆者做了教學(xué)嘗試，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以“做中學(xué)”為教學(xué)理念，在繪畫(huà)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，采用食材進(jìn)行烹飪圖案的設(shè)計(jì)與制作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。實(shí)施方法：第一，以婚宴和生日宴為主題進(jìn)行菜點(diǎn)圖案設(shè)計(jì)（包括素材收集、構(gòu)思、構(gòu)圖、材料選擇等過(guò)程）。第二，用食材塑造菜點(diǎn)造型。第三，課堂展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，互相學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)
第7篇：雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；就業(yè)質(zhì)量；對(duì)策
1.新形勢(shì)下高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀
1.1就業(yè)率不高
2000年，我國(guó)高等職業(yè)教育得以大力推行，并在不斷發(fā)展中逐漸呈現(xiàn)出了辦學(xué)和招生標(biāo)準(zhǔn)不斷降低、招生規(guī)模日益擴(kuò)大的特點(diǎn)。此間，河北省的高職院校數(shù)量也在大幅攀升，辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)河北省高職院校畢業(yè)生總數(shù)也隨之水漲船高。以2002年-2012年的發(fā)展為例，經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展，河北省高職院校畢業(yè)生總數(shù)從之前的2.63萬(wàn)人增至18.52萬(wàn)人，其每年的平均增速高于60%，其中藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生比例也在不斷增加。然而，此間出現(xiàn)了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的增多和就業(yè)崗位不足的矛盾，導(dǎo)致就業(yè)率不高。
1.2就業(yè)質(zhì)量差
當(dāng)前，有一句流行語(yǔ)“畢業(yè)即失業(yè)”，體現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)普遍的悲觀論，就其根源主要是由于畢業(yè)生投遞簡(jiǎn)歷比較盲目，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃不清晰等造成的。而這種將先安頓自己作為就業(yè)目標(biāo)的畢業(yè)生中，往往會(huì)造成就業(yè)崗位提供的收入、地點(diǎn)、環(huán)境和個(gè)人發(fā)展前景等和畢業(yè)生的個(gè)人期望值相差甚遠(yuǎn)；如果用人單位尚無(wú)法為他們提供與高職人才培養(yǎng)層次對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)、管理和經(jīng)營(yíng)管理的話，將會(huì)對(duì)其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
1.3專(zhuān)業(yè)不對(duì)口問(wèn)題嚴(yán)重
根據(jù)麥可思公司公布的《2010年就業(yè)藍(lán)皮書(shū)中有關(guān)2009屆大學(xué)畢業(yè)生工作與專(zhuān)業(yè)對(duì)口狀況調(diào)查》顯示，在本科畢業(yè)生的就業(yè)中，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率約67%，高職高專(zhuān)畢業(yè)生約57%，約超四成的高職高專(zhuān)畢業(yè)生做著與自己專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的工作。且數(shù)據(jù)還顯示，由于專(zhuān)業(yè)對(duì)口率明顯下滑，對(duì)于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生而言，與之對(duì)口的市場(chǎng)崗位數(shù)量本來(lái)就少，所以一些畢業(yè)生為謀求生存不得不選擇非專(zhuān)業(yè)崗位就業(yè)。
2..提高河北省高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策研究
2.1確立新的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，打造師資過(guò)硬的教師隊(duì)伍
新形勢(shì)下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)重新確立。為更好地提升就業(yè)質(zhì)量，必須把學(xué)生的素質(zhì)教育和能力本位結(jié)合起來(lái)，河北高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中也必須形成以職業(yè)活動(dòng)的行動(dòng)過(guò)程為導(dǎo)向，把基礎(chǔ)知識(shí)（美術(shù)基礎(chǔ)類(lèi)）、專(zhuān)業(yè)知識(shí)（藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)）和市場(chǎng)需求相聯(lián)系，在講授中多灌輸淺而實(shí)在的理論知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能做到學(xué)以致用。此外，還要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)技能的運(yùn)用熟練度，為其快速對(duì)口就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才來(lái)說(shuō)，必須兼具復(fù)合知識(shí)儲(chǔ)備和綜合應(yīng)用能力，這就意味著該專(zhuān)業(yè)的教師崗位急需有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)的“雙師型”人才。院?？赏ㄟ^(guò)結(jié)合企業(yè)聘請(qǐng)和客座教授等方式來(lái)不斷豐富師資隊(duì)伍，此外，還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的進(jìn)修和培訓(xùn)，對(duì)年輕教師，還應(yīng)鼓勵(lì)其參與到社會(huì)企業(yè)一線的團(tuán)隊(duì)中去，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。
2.2積極構(gòu)建就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為畢業(yè)生提供信息全面的就業(yè)平臺(tái)
要提高高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須從高職院校和高職畢業(yè)生兩方面分別來(lái)抓，其中高職院校的作用占主導(dǎo)地位?；诖?，河北各大高職院校應(yīng)積極構(gòu)建集生源、學(xué)校、就業(yè)于一體的就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)建立招生就業(yè)網(wǎng)的方式為廣大的畢業(yè)生提供信息全面的就業(yè)平臺(tái)，以此來(lái)加強(qiáng)高職院校和相關(guān)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)人才交流中心、各大中小企業(yè)間的交互聯(lián)系，使平臺(tái)上的就業(yè)信息更全面和詳細(xì)，能更好地幫助高職畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有充分的了解，為其盡快就業(yè)提供通道。此外，高職院校還可通過(guò)該平臺(tái)組織各種講壇等活動(dòng)來(lái)給高職畢業(yè)生做相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)和分析，以便讓高職畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景有一個(gè)客觀、理性的認(rèn)知。
2.3轉(zhuǎn)變就業(yè)模式，增進(jìn)畢業(yè)生和企業(yè)間溝通了解
當(dāng)前，為提高國(guó)內(nèi)高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，必須突破舊有的就業(yè)模式的桎梏，積極應(yīng)用“三結(jié)合”的新型就業(yè)模式，這種新模式的引入，也就意味著就業(yè)步入了市場(chǎng)主導(dǎo)時(shí)期，無(wú)論是高職院校，還是高職學(xué)生，或者是用人單位，其中任何一方均必須以市場(chǎng)導(dǎo)向需求為基礎(chǔ)提供就業(yè)崗位和做相應(yīng)的擇業(yè)選擇。基于此，河北高職院校應(yīng)以“三結(jié)合”的就業(yè)模式為指導(dǎo)，給用人單位和高職畢業(yè)生提供這樣一個(gè)平臺(tái)，使他們?cè)谧晕业某浞终宫F(xiàn)和評(píng)價(jià)的客觀公正中增進(jìn)相互間的溝通了解。對(duì)高職畢業(yè)生而言，該平臺(tái)能讓他們更好地展現(xiàn)自我的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使用人單位能一目了然；而對(duì)用人單位而言，利用該平臺(tái)能更直觀、全面深入的了解高職畢業(yè)生，并對(duì)其有更客觀的認(rèn)識(shí)。這種信息的直接交互無(wú)疑是給就業(yè)質(zhì)量的提高又上了一道保險(xiǎn)。
2.4優(yōu)化就業(yè)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，做好反饋信息的及時(shí)整合
在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，高職院校充當(dāng)?shù)氖钱厴I(yè)生和用人單位間的橋梁角色，也就是說(shuō)，為提高本校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，更好地發(fā)揮自己的橋梁作用，高職院校除了要持續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)生和用人單位間的聯(lián)系外，還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的就業(yè)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整，打造專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、綜合組織高、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)一流的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并讓這支隊(duì)伍發(fā)揮橋梁的載體溝通作用。他們的具體職責(zé)包括：一是將用人單位對(duì)就業(yè)崗位和職業(yè)能力的需求傳遞給用人單位，二是將高職畢業(yè)生的職業(yè)理想和個(gè)人傾向傳達(dá)給用人單位。三是在就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的及時(shí)有效溝通中，掌握畢業(yè)生的就業(yè)狀況和崗位適應(yīng)情況，及用人單位對(duì)畢業(yè)生在崗工作情況的滿意度。四是收集雙方反饋的有關(guān)信息，留檔為日后高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和積累。
2.5積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)
為提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的實(shí)踐能力，可通過(guò)在校內(nèi)和校外建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地（如電腦美術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地、雕刻藝術(shù)實(shí)習(xí)基地、民間美術(shù)繪畫(huà)實(shí)習(xí)基地等）的方式來(lái)提升其職業(yè)技能水平，對(duì)個(gè)人就業(yè)方向更加明了。此外，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生還應(yīng)利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，依托政府提供的良好社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，用積極創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。
3.結(jié)束語(yǔ)
誠(chéng)然，要提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，不是一朝一夕的工夫，也不是某一個(gè)人或一個(gè)部門(mén)就能做好的，它需要各部門(mén)的通力協(xié)作，更需要高職院校明確自己的教學(xué)使命，即當(dāng)把培養(yǎng)與企業(yè)需求相適應(yīng)的優(yōu)秀技能人才作為己任。通過(guò)確立新的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，打造師資過(guò)硬的教師隊(duì)伍；積極構(gòu)建就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為畢業(yè)生提供信息全面的就業(yè)平臺(tái)；轉(zhuǎn)變就業(yè)模式，增進(jìn)畢業(yè)生和企業(yè)間溝通了解；優(yōu)化就業(yè)供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)，做好反饋信息的及時(shí)整合；積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)等對(duì)策，切實(shí)解決藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題，使其在職業(yè)教育發(fā)展中站得穩(wěn)、立得牢，能源源不斷的為社會(huì)輸送更多的人才。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必要性
（一）開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是時(shí)代賦予的一項(xiàng)重要使命
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家的昌盛，都客觀地需要有一大批敢于創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍髮W(xué)生是最有活力、最有潛力的群體，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的責(zé)任。隨著我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高，全球金融危機(jī)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，就業(yè)崗位銳減，以及我國(guó)高等教育進(jìn)入“大眾教育”階段，迫使大學(xué)生就業(yè)面臨前所未有的嚴(yán)峻形勢(shì)。這就要求大學(xué)生能審時(shí)度勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率只有1%～2%，假如我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中近期有10%的人畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，就將大大緩解目前大學(xué)生就業(yè)壓力居高不下的現(xiàn)狀；遠(yuǎn)期如有30%的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而且還會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者知識(shí)水平的普遍提高，使機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)的比例超過(guò)生存型創(chuàng)業(yè)，這無(wú)疑為建立創(chuàng)新型國(guó)家的宏偉目標(biāo)打下了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，其意義將是難以估量的。
（二）投身自主創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生強(qiáng)大內(nèi)心，快速成長(zhǎng)
大學(xué)生具有較好的教育背景和個(gè)人素養(yǎng)，但他們往往清高自傲、好高騖遠(yuǎn)、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，而創(chuàng)業(yè)卻要求能放下身段、忘我投入、靈活務(wù)實(shí)、大膽決策。因此，對(duì)于有志向的大學(xué)生，想要成就一番事業(yè)，使自己盡快完成從學(xué)生到職業(yè)經(jīng)理人或到老板的蛻變，自主創(chuàng)業(yè)是最理想的選擇之一。因?yàn)樵谧灾鲃?chuàng)業(yè)的過(guò)程中，一切的一切都需要自己去反復(fù)學(xué)習(xí)、思考、決斷。親歷親為，幾經(jīng)磨煉，才可盡快縮短與成熟創(chuàng)業(yè)者的差距。創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷能使他們的內(nèi)心逐漸變得強(qiáng)大，快速地成長(zhǎng)，盡快實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。創(chuàng)業(yè)雖然艱辛，但只要有勇氣、執(zhí)著堅(jiān)持、淡定處置就一定能成功，俗話說(shuō)得好：進(jìn)取者離創(chuàng)業(yè)最近。因此，大學(xué)生要珍惜并充分利用好在校的時(shí)間，積極投身自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
（三）大學(xué)生需要在自主創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中提高創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
為什么有些經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的研究生，在創(chuàng)業(yè)時(shí)卻縮手縮腳，不如一些低學(xué)歷者創(chuàng)業(yè)成功率高？為什么研究生、本科生創(chuàng)業(yè)的參與率和成功率不如專(zhuān)科生、中專(zhuān)生高？來(lái)自高校和企業(yè)界的人士剖析當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育出了問(wèn)題，理想化與功利化傾向嚴(yán)重，忽視創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，忽視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的銜接，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。空洞的說(shuō)教缺乏說(shuō)服力，把創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)過(guò)程理論化，令大學(xué)生們感到陌生和不易接受。大學(xué)生只有身臨其境，親身體驗(yàn)，才會(huì)萌發(fā)創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。所以有必要鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間就進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，使他們?cè)谡鎸?shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中邊干邊體驗(yàn)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，積累經(jīng)驗(yàn)，然后開(kāi)始真正的創(chuàng)業(yè)。
（四）加大鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)力度可改變大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在我國(guó)還是一個(gè)新生事物，參與的人稀少，成功的就更少。雖然政府不斷降低自主創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，推出一系列優(yōu)惠政策，但大學(xué)生們卻仍抱著傳統(tǒng)模式不放，寧可降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也不自主創(chuàng)業(yè)。這不得不引起我們的反思，究其原因主要是不敢、不愿、不會(huì)。而這又是因?yàn)槲覈?guó)的資本市場(chǎng)不夠成熟，個(gè)人承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)很大，現(xiàn)實(shí)社會(huì)創(chuàng)業(yè)者中成功的少，失敗的多，自身的經(jīng)驗(yàn)、能力、資金也不夠，因而“不敢”去冒險(xiǎn)；傳統(tǒng)的就業(yè)觀念就是求“穩(wěn)”，認(rèn)為讀大學(xué)能找到一份穩(wěn)定、安逸、高薪的工作才是光彩的事情，創(chuàng)業(yè)是山窮水盡時(shí)萬(wàn)般無(wú)奈的選擇，所以“不愿”冒險(xiǎn)；沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)管理能力，不懂創(chuàng)建和發(fā)展企業(yè)所需的許多技能，所以“不會(huì)”冒險(xiǎn)。這些問(wèn)題看起來(lái)很棘手，很多涉及深層次的因素。但我們不必要求所有的大學(xué)生都去自主創(chuàng)業(yè)，可以成熟一個(gè)就發(fā)展一個(gè)，發(fā)展一個(gè)就要力爭(zhēng)成功一個(gè)，使自主創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，逐步帶動(dòng)更多的人來(lái)自主創(chuàng)業(yè)。要讓創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生的一項(xiàng)人生選擇。
二、輔導(dǎo)員在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的作用
大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐十分必要，如何有效地啟發(fā)引導(dǎo)、幫助指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，是擺在教育工作者面前的緊迫課題。這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要做好全方位的工作。輔導(dǎo)員作為思想教育工作者，與學(xué)生接觸緊密，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，是全方位育人的主力軍，應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
（一）創(chuàng)業(yè)前期輔導(dǎo)員要啟發(fā)、喚醒、培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)
輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解自主創(chuàng)業(yè)的價(jià)值和意義，激發(fā)其自主創(chuàng)業(yè)的積極性。
1.萌發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。輔導(dǎo)員要通過(guò)板報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)及班會(huì)宣講等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生充分了解政府自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，主動(dòng)關(guān)注自主創(chuàng)業(yè)方面的信息。鼓勵(lì)學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)企劃等，鍛煉能力，提高素質(zhì)。請(qǐng)成功人士介紹經(jīng)驗(yàn)，與商界人士廣泛交流，帶他們到企業(yè)中參觀。這些活動(dòng)都有利于大學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。輔導(dǎo)員在思想教育工作中，要把自主創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)、就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與提高創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展有重要意義。
2.鼓勵(lì)學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。愛(ài)拼才會(huì)贏，在日常教育工作中，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生勇于參加學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，組建創(chuàng)業(yè)興趣小組，成立自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，參加學(xué)?？萍紕?chuàng)業(yè)園，積極參與自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。要將大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)工作，貫穿在日常思想教育工作中。引導(dǎo)工作做到位了，有了一定的思想基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將起到非常重要的鋪墊作用。如我校美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2009級(jí)學(xué)生中就有開(kāi)辦了書(shū)畫(huà)裝裱店、手繪培訓(xùn)班、設(shè)計(jì)培訓(xùn)班、少兒美術(shù)培訓(xùn)班、三個(gè)墻繪團(tuán)隊(duì)、承包田地種草皮、辦網(wǎng)店、開(kāi)奶茶店、擺攤賣(mài)鞋等等自主創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)核心能力。輔導(dǎo)員可以通過(guò)舉辦班級(jí)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和把握機(jī)會(huì)的能力；可以邀請(qǐng)知名企業(yè)家開(kāi)設(shè)講座，通過(guò)案例分析和模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、管理風(fēng)格和化解矛盾的能力，為創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；可以通過(guò)開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，推介實(shí)習(xí)單位使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷完善自己的創(chuàng)業(yè)技能。如我校美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2009級(jí)輔導(dǎo)員了解到，鉛山縣畬族鄉(xiāng)多條立柱雕刻上有畬族文化特點(diǎn)的圖案，便立即介紹給本班學(xué)生的一個(gè)墻繪團(tuán)隊(duì)。同學(xué)們非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，他們查閱各種資料了解畬族文化歷史，深入畬鄉(xiāng)體驗(yàn)生活，連續(xù)苦干多日，幾易其稿，創(chuàng)作出多幅作品任畬鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)挑選，并和畬鄉(xiāng)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議、談判，簽訂合同，非常漂亮地完成了一次商業(yè)運(yùn)作。談到收獲，他們覺(jué)得學(xué)到了很多東西：如第一次談判時(shí)沒(méi)有及時(shí)簽訂合同，吃了啞巴虧，知道了及時(shí)簽合同的重要性；原來(lái)他們是搞墻繪的，現(xiàn)在居然也可以從事雕刻設(shè)計(jì)了，業(yè)務(wù)得到了拓展，自信心也增強(qiáng)了；團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)成員經(jīng)過(guò)磨合、鍛煉，分工明確，各司其職，凝聚力更強(qiáng)，更具戰(zhàn)斗力了。所以我們不但要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，要給他們一些實(shí)踐項(xiàng)目，使他們實(shí)施真正的企業(yè)實(shí)務(wù)操作，提高創(chuàng)業(yè)能力。
（二）創(chuàng)業(yè)初期輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)保障
1.尊重學(xué)生的選擇，倡導(dǎo)輿論支持。萬(wàn)事開(kāi)頭難，自主創(chuàng)業(yè)初期，肯定會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，輔導(dǎo)員首先要尊重學(xué)生，幫助學(xué)生區(qū)分輕重緩急、利弊得失，做好理順、疏通工作。當(dāng)然，在項(xiàng)目選擇上，要提醒學(xué)生先選小的、簡(jiǎn)單的項(xiàng)目，這樣容易成功，容易建立自信，積累經(jīng)驗(yàn)。
2.做好溝通與協(xié)調(diào)工作，提供必要的保障。學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中會(huì)有一些矛盾、困難，輔導(dǎo)員要及時(shí)溝通、協(xié)調(diào)、排解，積極為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件排憂解難。如：指導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方案的可行性給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；指導(dǎo)撰寫(xiě)可行性報(bào)告，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，市場(chǎng)調(diào)研，利潤(rùn)估算，以及提供市場(chǎng)信息，充分了解國(guó)家優(yōu)惠政策，詢問(wèn)資金來(lái)源；指導(dǎo)考察創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地的優(yōu)選址，并提出意見(jiàn)和建議，盡管使效益最大化。輔導(dǎo)員自己不懂的，可以請(qǐng)校外行家?guī)椭?/p>
（三）創(chuàng)業(yè)中期輔導(dǎo)員要承擔(dān)起大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)激勵(lì)重?fù)?dān)
輔導(dǎo)員在自主創(chuàng)業(yè)中期，要不斷給予大學(xué)生信心上的支持，還要給予學(xué)生一定的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，因?yàn)檩o導(dǎo)員的德育工作與專(zhuān)業(yè)工作是無(wú)法完全隔離的。
1.做學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良師益友。在自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行中，輔導(dǎo)員要幫助鼓勵(lì)個(gè)體自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生或團(tuán)隊(duì)始終明確目標(biāo)，堅(jiān)定信念，執(zhí)著追求。不輕率地確立目標(biāo)，但也不輕易放棄目標(biāo)。及時(shí)了解管理運(yùn)營(yíng)情況，及時(shí)指出不足，提出整改建議。
2.做學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要指導(dǎo)老師，輔導(dǎo)員要發(fā)揮自己的聰明才智，給予學(xué)生組織創(chuàng)業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)做規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)以及盈利措施方案，提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)理念和手段，以適應(yīng)當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，避免處于劣勢(shì)而被市場(chǎng)淘汰。
3.做學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾。輔導(dǎo)員可及時(shí)了解掌握情況，幫助對(duì)外宣傳廣告，進(jìn)一步介紹業(yè)務(wù)，提醒他們不斷創(chuàng)新，積極拓展業(yè)務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)常常盲目樂(lè)觀，但在創(chuàng)業(yè)中遭遇挫折和失敗時(shí)，又常常痛苦茫然、沮喪消沉，也有期望過(guò)高，急于求成的。對(duì)此，輔導(dǎo)員要有針對(duì)性地進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)，促使對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功充滿信心，勇于面對(duì)困難，開(kāi)拓進(jìn)取。
創(chuàng)業(yè)后期，輔導(dǎo)員必須跟蹤大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程，理順協(xié)調(diào)好創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（公司）各種關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好后盾，扶上馬，再送一程。
三、開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)輔導(dǎo)員提出的要求
1.拓展工作思路，提高思想教育水平。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育，做得好可以起到很好的德育教育作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的熱情，增強(qiáng)自信心、磨煉意志力、培養(yǎng)責(zé)任感。否則不但起不到助推作用，甚至?xí)m得其反。這就要求輔導(dǎo)員，把學(xué)生思想教育工作滲透到培養(yǎng)思想素質(zhì)和能力的過(guò)程中。要讓其切身體驗(yàn)到，思想素質(zhì)和能力素質(zhì)獲得的必要性和重要性。思想教育要和專(zhuān)業(yè)教育形成良性互動(dòng)。這是輔導(dǎo)員的德育藝術(shù)所在。
2.開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)水平。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的需要，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)、管理、政策等相關(guān)方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才，學(xué)有專(zhuān)攻，學(xué)有所長(zhǎng)。要不斷學(xué)習(xí)，讓自己與時(shí)代保持同步，做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教育工作者。
3.了解國(guó)家政策，提高政策解讀水平。為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，我國(guó)政府每年都制定出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，主管部門(mén)和學(xué)校也有相應(yīng)的管理服務(wù)辦法，社會(huì)也有創(chuàng)業(yè)者需求的相關(guān)變化信息，輔導(dǎo)員理當(dāng)全面了解和解讀，并做好宣傳和解釋工作，使大學(xué)生們能及時(shí)地了解和評(píng)判，從而避免不必要的損失。
第9篇：雕刻實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 高校圖書(shū)館 大學(xué)生 人文素質(zhì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
On University Library and Students' Humane Education
XIAO Huijie
（Wenzhou Vocational College of Science & Technology， Wenzhou， Zhejiang 325006）
Abstract Humanistic quality of a person's inner spiritual character， Students' Humanistic Education is the foundation of university personnel training projects， libraries assumes important functions in the humanities in college students， and it has an important position and role， clear conditions and advantages， clear path and method. Make full use of good university library resource and carry out the humane quality education to enhance humanistic quality level of college students.
Key words college library； college students； humane quality
1 高校圖書(shū)館實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育的地位與作用
1.1 人文素質(zhì)、人文素質(zhì)教育
人文，即人類(lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象，也指重視人的文化。人文素質(zhì)是指人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，是一個(gè)人最基礎(chǔ)、最根本的素質(zhì)。人文素質(zhì)教育就是將人類(lèi)優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格。①人文素質(zhì)教育的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，包括如何處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系以及自身的理性、情感、意志等方面的問(wèn)題。
人文是相對(duì)于科學(xué)來(lái)說(shuō)，它們是人類(lèi)知識(shí)的兩種不同形態(tài)，科學(xué)是研究和認(rèn)識(shí)客觀世界及其規(guī)律的，是求真；人文是滿足個(gè)人和社會(huì)所需要的終極關(guān)懷，是求善。二者相輔相成，不可偏廢。有人認(rèn)為，科學(xué)是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的唯一法寶，也是維護(hù)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)，必須堅(jiān)持科學(xué)至上、科學(xué)第一的理念。其實(shí)不然，雖然科學(xué)追求的是真實(shí)、客觀、精準(zhǔn)和量化等理性思維，但人也需要非理性思維和人性化。如果離開(kāi)激情和想象，離開(kāi)尊重和關(guān)懷，即沒(méi)有人文思想的貫穿和支撐，那科學(xué)只是枯燥乏味的“純物質(zhì)”，只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的空殼，沒(méi)有人文思想的人也會(huì)變得理想淡漠、關(guān)系僵化、道德淪喪和價(jià)值虛無(wú)。只有科學(xué)與人文并舉，才能促進(jìn)人類(lèi)文明的進(jìn)步和實(shí)踐的成功，所以，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的人文素質(zhì)很有必要，實(shí)施人文素質(zhì)教育意義重大。
1.2 高校圖書(shū)館實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育的地位作用
高校圖書(shū)館是知識(shí)信息中心，具有深厚的文化底蘊(yùn)，“圖書(shū)館的永久生命力除在其收藏的知識(shí)信息中體現(xiàn)出來(lái)，更重要的是在其本身所具有的人文因素中體現(xiàn)出來(lái)。圖書(shū)館服務(wù)具有獨(dú)特的規(guī)范和價(jià)值觀，這些規(guī)范和價(jià)值的總和就是圖書(shū)館文化”。②圖書(shū)館特有的人文環(huán)境、特有的行業(yè)規(guī)范和特有價(jià)值觀構(gòu)成了圖書(shū)館服務(wù)的文化內(nèi)涵。
高校圖書(shū)館也是教育和服務(wù)的窗口，是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。它擁有豐富的館藏資源、獨(dú)特的建筑布局、優(yōu)雅的環(huán)境設(shè)施和熱情服務(wù)的館員隊(duì)伍。高校圖書(shū)館充分發(fā)揮和利用自身的這些優(yōu)勢(shì)及資源，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，培育學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升綜合思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，改善和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成高尚的情操和完整的人格，為提高人文素養(yǎng)，凝煉人文精神，培養(yǎng)科學(xué)和人文并重的全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)力量。從這些方面來(lái)說(shuō)，它具有不可替代的地位和作用。
2 高校圖書(shū)館實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育的條件與優(yōu)勢(shì)
2.1 館藏資源是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的物質(zhì)保障
高校圖書(shū)館藏書(shū)資源雄厚，收藏內(nèi)容豐富，種類(lèi)齊全。不僅有圖書(shū)、縮微樣本、報(bào)紙、雜志等紙質(zhì)文獻(xiàn)，也有光盤(pán)、軟盤(pán)等電子文獻(xiàn)，還購(gòu)有中國(guó)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等各種數(shù)據(jù)庫(kù)，擁有龐大的網(wǎng)絡(luò)信息資源；既收藏了為高校教學(xué)和科研服務(wù)的大量的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料，也藏有歷史、哲學(xué)、文藝、民俗、美學(xué)和倫理等人文社科類(lèi)書(shū)籍，而且人文社科類(lèi)書(shū)籍在館藏中要占相當(dāng)?shù)谋壤?。這些文獻(xiàn)書(shū)籍飽含著博大精深的文化精靈之氣，是千百年來(lái)中外文化的積淀和知識(shí)的結(jié)晶，有許多具有較高的人文內(nèi)涵和藝術(shù)欣賞價(jià)值，通過(guò)閱讀，往往能給學(xué)生以內(nèi)在的鼓舞和啟迪，達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和陶冶情操的成效，對(duì)他們的身心產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，豐厚的館藏資源為大學(xué)生人文素質(zhì)教育奠定了扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.2 環(huán)境設(shè)施是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的條件氛圍
2.2.1 先進(jìn)的硬件設(shè)施是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的基本條件
圖書(shū)館一般是高校的標(biāo)志性建筑，反映的是高校的辦學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，體現(xiàn)了一定的文化品味和人文景觀。圖書(shū)館的建筑物外觀優(yōu)美、典雅，色彩風(fēng)格與整個(gè)校園保持一致，與周?chē)h(huán)境相得益彰，有濃郁的文化氣息。其內(nèi)部結(jié)構(gòu)要充分適應(yīng)讀者讀書(shū)閱覽的需求，體現(xiàn)安全、先進(jìn)、大氣、實(shí)用、便捷的特點(diǎn)，如大小功能不一的網(wǎng)絡(luò)室、研修室、閱讀間、休閑吧，電子類(lèi)的查詢機(jī)、書(shū)報(bào)閱讀機(jī)和自助借還機(jī)，古色古香的書(shū)報(bào)架，質(zhì)地優(yōu)良的閱覽桌椅，以及一整套保障公共安全的設(shè)施等，是讀者安穩(wěn)、舒心學(xué)習(xí)的保證。圖書(shū)館硬件設(shè)施是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的基本條件。
2.2.2 優(yōu)雅的環(huán)境布展是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的濃郁氛圍
圖書(shū)館不僅要有一流的硬件設(shè)施為讀者提供服務(wù)，還應(yīng)在環(huán)境布展上下功夫，所謂環(huán)境布展，指的是內(nèi)外自然景觀和人文景觀的設(shè)置與搭配，外部的自然景觀主要是綠色植物，圖書(shū)館綠色植物要豐富、蔥蘢、富有層次感；外部的人文景觀如雕塑、燈光和一些建筑小品等要體現(xiàn)學(xué)校文化特色。如溫州科技職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館文化墻上雕刻賈思勰、袁隆平肖像和《天工開(kāi)物》、《論語(yǔ)》這些古籍文字，充分反映了該校作為農(nóng)類(lèi)院校的特色。內(nèi)部的環(huán)境布展要以讀者為中心，盡可能地方便讀者和滿足讀者需要，要體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明快、流暢分布的特點(diǎn)，③如花草盆栽、書(shū)法字畫(huà)、溫馨告示及其它各色各類(lèi)擺件的妥當(dāng)放置，充分彰顯秀美、典雅、寧?kù)o和極具人文底蘊(yùn)的環(huán)境，這些優(yōu)雅的環(huán)境烘托出大學(xué)生人文素質(zhì)教育的濃郁氛圍，置身其中，會(huì)油然而生積極、健康、向上的心理情趣。
2.2.3 圖書(shū)館員是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的人才保證
圖書(shū)館員是高校圖書(shū)館的核心力量，應(yīng)該具備良好的思想文化品質(zhì)和較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。具體的說(shuō)，老館員是見(jiàn)證圖書(shū)館發(fā)展變化的“職業(yè)人”，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嫻熟的禮儀素養(yǎng)；新一代圖書(shū)館人掌握新技術(shù)知識(shí)和圖書(shū)資料情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引領(lǐng)圖書(shū)館走在時(shí)代前列，是高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型升級(jí)和可持續(xù)發(fā)展的主力軍。兩類(lèi)人員相互配合，相得益彰，形成一支強(qiáng)大的圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍，為大學(xué)生人文素質(zhì)教育提供人才保證。
2.2.4 實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的平臺(tái)載體
圖書(shū)館是個(gè)學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的公共場(chǎng)所，大學(xué)生到圖書(shū)館查找信息，閱讀書(shū)報(bào)，其思想與書(shū)籍所表述的發(fā)生交流、碰撞與共鳴，這種閱讀本身就是一個(gè)接受人文素質(zhì)教育的實(shí)踐過(guò)程。此外，圖書(shū)館工作瑣碎、繁雜，為協(xié)助教師完成一定的任務(wù)，經(jīng)常需要招聘勤工儉學(xué)學(xué)生和志愿者學(xué)生，教師根據(jù)需要給學(xué)生設(shè)置具體的工作崗位，明確工作任務(wù)，明確工作時(shí)間和工作要求，如期刊整理崗位，要按順序擺放期刊，一周兩次，一次兩小時(shí)。這些學(xué)生在對(duì)書(shū)籍的上架、倒架、整理、擺放過(guò)程中，加深了對(duì)圖書(shū)館工作規(guī)則的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了工作的紀(jì)律性和責(zé)任心的認(rèn)識(shí)，也潛移默化地受到了人文教育。
3 高校圖書(shū)館實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育的路徑與方法
3.1 努力做好館藏資源的優(yōu)化配置
3.1.1 改善人文教育書(shū)籍占比結(jié)構(gòu)
高校圖書(shū)館書(shū)籍資源豐富，紙質(zhì)版和電子版容量龐大，但藏書(shū)結(jié)構(gòu)仍有不合理之處，即人文教育書(shū)籍占比偏低。究其原因，是包括領(lǐng)導(dǎo)和一些教師在內(nèi)的許多人都認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)是高校工作的重頭戲，圖書(shū)館要優(yōu)先保證購(gòu)置各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；大學(xué)生人文素質(zhì)提高是個(gè)長(zhǎng)期浸潤(rùn)的過(guò)程，此類(lèi)書(shū)籍的教育功能短時(shí)間內(nèi)無(wú)法顯現(xiàn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教育書(shū)籍對(duì)專(zhuān)業(yè)科目那樣有“急功近利”的效果，所以人文素質(zhì)教育類(lèi)書(shū)籍的采購(gòu)經(jīng)常會(huì)處于從屬和次要的地位，購(gòu)書(shū)量偏少，這點(diǎn)在理工類(lèi)高校會(huì)更加明顯。
大學(xué)生人文素質(zhì)教育是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，圖書(shū)館是人文素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，擁有門(mén)類(lèi)齊全，覆蓋面廣的人文教育知識(shí)體系是可靠保證，正因?yàn)槿宋乃刭|(zhì)的提高是個(gè)緩慢的過(guò)程，學(xué)校及圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)非常重視，采編人員更要選購(gòu)人文底蘊(yùn)豐富的多數(shù)量、多角度、多層次的好書(shū)、精品書(shū)，充實(shí)到圖書(shū)館里來(lái)，讓來(lái)到圖書(shū)館的學(xué)生能夠在浩瀚的人文知識(shí)海洋中自由徜徉，提升人文修養(yǎng)。
3.1.2 優(yōu)化人文教育書(shū)籍種類(lèi)結(jié)構(gòu)
人文教育類(lèi)書(shū)籍涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、倫理、美學(xué)等方面的內(nèi)容，市場(chǎng)上這類(lèi)書(shū)籍?dāng)?shù)量眾多，但也存在著良莠不齊的現(xiàn)象，要堅(jiān)持需要和有用的原則，發(fā)動(dòng)讀者薦購(gòu)；采購(gòu)人員也要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握讀者的問(wèn)題反饋，科學(xué)確定各項(xiàng)內(nèi)容的比例，購(gòu)置精品書(shū)、好書(shū)，如掌握好介紹型書(shū)籍和研究型書(shū)籍的比例，國(guó)產(chǎn)書(shū)和譯著的比例。目前書(shū)籍市場(chǎng)有一個(gè)現(xiàn)象，就是勵(lì)志書(shū)內(nèi)容多有重復(fù)、質(zhì)量平平；經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和企業(yè)管理類(lèi)的譯著眾多，但其蘊(yùn)含的文化價(jià)值與我們的思維和文化習(xí)慣差異較大，閱讀此類(lèi)書(shū)籍很難學(xué)以致用。所以要優(yōu)化這些書(shū)籍的種類(lèi)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高人文素質(zhì)教育的成效。
3.2 全面開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育
3.2.1 加強(qiáng)新生的信息知識(shí)教育
圖書(shū)館是高校文化的重要標(biāo)志，它與中小學(xué)的圖書(shū)館差別很大，剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對(duì)高校圖書(shū)館的了解甚少，要加強(qiáng)新生的圖書(shū)館知識(shí)信息教育，教育形式可以多種多樣，如講座、錄像、參觀，印發(fā)圖書(shū)館指南等，向?qū)W生宣傳圖書(shū)館在高校中的地位和作用，使他們能夠了解有關(guān)文獻(xiàn)的基本知識(shí)，圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容和布局，館藏文獻(xiàn)組織和書(shū)目檢索系統(tǒng)，旨在開(kāi)啟治學(xué)門(mén)徑。還要加強(qiáng)圖書(shū)館規(guī)章制度教育，介紹館內(nèi)的規(guī)章制度及其制定緣由；加強(qiáng)公民道德素養(yǎng)教育，教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信友善、文明高尚的圖書(shū)館人。
3.2.2 加強(qiáng)學(xué)生的信息檢索能力培訓(xùn)
圖書(shū)館是知識(shí)信息中心，也是教育傳播的窗口，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的信息知識(shí)教育和信息能力培養(yǎng)，其中信息檢索能力是重要的內(nèi)容，可以用選修課或集中講座的方式開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課程，進(jìn)行信息技能課程教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館；建立穩(wěn)定的信息檢索和教學(xué)實(shí)習(xí)基地；舉辦各種專(zhuān)題培訓(xùn)班，請(qǐng)專(zhuān)家講學(xué)，觀看錄像、參考咨詢等；對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息分析、加工和處理技能、信息交流傳播技能的培訓(xùn)，使學(xué)生成為具備較強(qiáng)的信息意識(shí)和獲取信息的能力的人才。④
加強(qiáng)大學(xué)生信息素質(zhì)教育，使他們嫻熟地運(yùn)用圖書(shū)館資源，充分汲取知識(shí)信息，使加強(qiáng)和提高人文素質(zhì)教育成為可能。
3.3 組織開(kāi)展大學(xué)生人文實(shí)踐活動(dòng)
3.3.1 根據(jù)圖書(shū)館員的專(zhuān)長(zhǎng)組織開(kāi)展
圖書(shū)館員是圖書(shū)館的核心力量，他們要具備圖書(shū)資料系列所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。因每個(gè)人的出生環(huán)境、教育背景和生活經(jīng)歷不同，他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)也有不同，要找到這些愛(ài)好特長(zhǎng)與人文素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，開(kāi)展具體的大學(xué)生人文實(shí)踐活動(dòng)，如溫州科技職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館一位書(shū)法造詣?lì)H深的館員，長(zhǎng)期從事學(xué)院書(shū)友會(huì)培訓(xùn)；一位兼有舞蹈教練的館員，組織開(kāi)展學(xué)院舞蹈協(xié)會(huì)的活動(dòng)。他們指導(dǎo)的活動(dòng)與人文素質(zhì)教育緊密相關(guān)，這些都很受學(xué)生歡迎。
3.3.2 根據(jù)圖書(shū)館的場(chǎng)館功能組織開(kāi)展
以讀者為中心、以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)是圖書(shū)館的重要原則，圖書(shū)館的建筑布局、場(chǎng)館設(shè)置都要考慮讀者學(xué)習(xí)的需要，這在直接與讀者打交道的流通一線部門(mén)表現(xiàn)得更加明顯，如在讀者參考閱覽區(qū)里辟有研修室、多功能廳、學(xué)習(xí)沙龍等，可以舉辦讀書(shū)、評(píng)書(shū)、開(kāi)會(huì)、演講、培訓(xùn)和知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)；服務(wù)大廳可以舉辦書(shū)畫(huà)、文獻(xiàn)、攝影展覽，多層次多渠道地開(kāi)展人文實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。
3.3.3 根據(jù)讀書(shū)節(jié)主題組織開(kāi)展
四月二十三日是世界讀書(shū)節(jié)，一年一度的讀書(shū)節(jié)是圖書(shū)館開(kāi)展一系列活動(dòng)的重要階段，比如有搜書(shū)達(dá)人、圖書(shū)漂流、數(shù)字“悅”讀、經(jīng)典影視賞析等，活動(dòng)能給讀者以快樂(lè)，以啟智，以感悟，讓學(xué)生享受一場(chǎng)人文教育的盛宴，讀書(shū)節(jié)是開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育很好的平臺(tái)和載體。
大學(xué)生人文素質(zhì)教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，高校圖書(shū)館是開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要基地，具有不可替代的作用，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展，高校圖書(shū)館在開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)容與方法將不斷轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，我們要順應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)化教育職能，運(yùn)用各種優(yōu)勢(shì)和條件，為培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生做貢獻(xiàn)。
此論文是2014年溫州科技職業(yè)學(xué)院教改與課改項(xiàng)目《高校圖書(shū)館加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)是kjxyjg1464
注釋
① 楊彥春.高校圖書(shū)館人文素質(zhì)教育新探[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2010（2）：188-191.
② 趙雪松.高校圖書(shū)館針對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)和對(duì)策[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（6）：93-95.
