開發(fā)設計論文精選(九篇)

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第1篇：開發(fā)設計論文范文

1．1社區(qū)旅游

社區(qū)旅游的主要內(nèi)涵是從社區(qū)的角度進行旅游目的地的規(guī)劃設計和建設，優(yōu)化旅游社區(qū)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)旅游目的地經(jīng)濟、環(huán)境和社會效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一［1］。國外社區(qū)旅游的研究開始于20世紀70—80年代，在社區(qū)邊緣群體的機會與福利、居民利益、社區(qū)旅游影響、社區(qū)旅游游客群體等方面提供了豐富的案例和討論［2－3］。我國社區(qū)旅游基于旅游產(chǎn)業(yè)起步晚，其實踐和討論開始于20世紀90年代末期。總結(jié)現(xiàn)有社區(qū)旅游相關研究，主要從3個方面展開。(1)社區(qū)旅游開發(fā)的利益協(xié)調(diào)分析。主要考慮社區(qū)旅游開發(fā)帶來的在政府、居民、游客、邊緣群體等利益相關者間的利益調(diào)節(jié)問題。張偉等基于樂山市旅游規(guī)劃實踐提出了“利益相關者”理論對旅游開發(fā)中的社區(qū)關系探討具有較強的應用性［4］;陳珂等利用因子分析法對沈陽棋盤山旅游區(qū)中社區(qū)居民利益因子進行分析評價，提出應建立居民參與機制及完善相關利益分配機制等建議［5］。(2)旅游開發(fā)中的社區(qū)參與研究。社區(qū)參與的核心在于賦權(quán)和機會平等，給予各主體對自身的充分認識和尊重［6］，是社區(qū)長遠發(fā)展、實現(xiàn)效益最大化和長遠發(fā)展的主要途徑。劉德云結(jié)合國外相關討論，總結(jié)出包括象征式、咨詢式、物質(zhì)激勵式、功能式、交互式和自我激勵式等社區(qū)參與的類型，并指出社區(qū)參與在旅游規(guī)劃中的重要性［7］。(3)社區(qū)旅游開發(fā)模式的討論。目的在于建構(gòu)一個科學的規(guī)劃設計方案，確定時域內(nèi)的規(guī)劃性質(zhì)、規(guī)模和發(fā)展方向，形成一個具備綜合效益的開發(fā)模式。如劉德云所倡導的參與型規(guī)劃模式［7］、余向洋基于社區(qū)旅游連續(xù)統(tǒng)提出的徽州古村落社區(qū)旅游模式［8］，共同強調(diào)了社區(qū)參與及社區(qū)利益調(diào)節(jié)在規(guī)劃設計中的重要性?，F(xiàn)行研究也提出并不存在統(tǒng)一的社區(qū)旅游開發(fā)模式，而是應該根據(jù)各區(qū)域?qū)嶋H，探索符合當?shù)厣鐓^(qū)旅游及社區(qū)自身長遠發(fā)展的開發(fā)模式。

1．2城市設計之于社區(qū)旅游

伴隨著旅游業(yè)成為新的經(jīng)濟增長點，旅游開發(fā)與城市設計之間的聯(lián)系日益密切，成為城市設計的新研究方向之一［9－10］?，F(xiàn)有社區(qū)旅游開發(fā)的相關研究逐步將社區(qū)參與和社區(qū)利益調(diào)節(jié)等內(nèi)容融入到社區(qū)旅游規(guī)劃設計中，與萬敏等在旅游集散為動力去構(gòu)筑旅游集散區(qū)的規(guī)劃設計［11］類似，其聚焦點主要還在于旅游開發(fā)區(qū)本身的空間設計，未能通過總體性的城市設計導入旅游開發(fā)以實現(xiàn)發(fā)展的可持續(xù)性。社區(qū)旅游能否持續(xù)發(fā)展，取決于城鎮(zhèn)整體形象、地域特色、民族文化等綜合吸引力。因此，社區(qū)旅游開發(fā)并非個別旅游資源的建設，而是城市整體的系統(tǒng)工程。旅游吸引力的形成也不僅是旅游點的培育，而且還是城鎮(zhèn)綜合引力的培養(yǎng)。支撐城市設計與社區(qū)旅游開發(fā)相互聯(lián)結(jié)的理論主要包括可持續(xù)發(fā)展理論和旅游規(guī)劃理論?？沙掷m(xù)發(fā)展理論強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展與自然、人文環(huán)境的和諧統(tǒng)一，通過科學的城市設計策略帶動旅游開發(fā)，可避免單純旅游開發(fā)所帶來的短視行為，綜合整體城市規(guī)劃設計和長遠經(jīng)濟社會發(fā)展。旅游規(guī)劃理論則強調(diào)規(guī)劃的科學性、前瞻性和可操作性，并以可持續(xù)為目標，其主要目的在于通過科學的規(guī)劃設計去帶動旅游開發(fā)規(guī)劃，總體性的城市設計在其中起著重要的導向作用。因此，將旅游開發(fā)作為城市設計策略下的組成部分具有合理性和正當性。

1．3城市設計策略帶動集中安置區(qū)的旅游開發(fā)

集中安置區(qū)是伴隨重大災害、國家重大工程帶來的移民現(xiàn)象而設立的區(qū)域。一般而言，集中安置區(qū)將原本社區(qū)中的群體集中安置在新型活動區(qū)域，或?qū)ζ浠顒訁^(qū)域進行改造，是社區(qū)再建設的主體。因此，對其進行規(guī)劃設計和旅游開發(fā)是社區(qū)旅游研究的重要內(nèi)容。當前研究對于集中安置區(qū)的討論缺乏關于城市設計和旅游開發(fā)的綜合思考，災后重建的集中安置區(qū)研究在旅游開發(fā)和城市設計兩者間呈現(xiàn)脫離。在旅游開發(fā)上有鄭柳青等關于汶川災后旅游重建的“汶川模式”研究［12］、司馬志等對北川縣國際旅游城鎮(zhèn)的約束條件及核心競爭力的分析總結(jié)［13］及張云霞等對綿陽災后旅游業(yè)應對策略的分析［14］等。而在城市設計上，劉利雄就災后威州主題性城市設計進行了論證［15］，孫彤就北川新縣城的規(guī)劃和設計理念進行了分析［16］。可見，災后重建方面的研究分別集中在旅游產(chǎn)業(yè)復興和城市設計模式等焦點，匱乏城市設計與旅游開發(fā)相結(jié)合的研究。而落腳于災后集中安置區(qū)為主體、以社區(qū)為載體的研究幾乎沒有。伴隨著災后重建的完成，重建后的集中安置區(qū)面臨著可持續(xù)發(fā)展的訴求。因此，在集中安置區(qū)的空間尺度上，將社區(qū)旅游開發(fā)嵌入總體性城市設計中形成社區(qū)旅游帶動區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式的研究具有重要的意義。本研究選取水磨鎮(zhèn)為研究載體，介紹其災后城市設計理念及旅游開發(fā)過程，為城市設計與社區(qū)旅游開發(fā)的融合提供一個可借鑒的模式。

2水磨羌城災后重建與旅游開發(fā)

2．1水磨鎮(zhèn)的前世今生

水磨鎮(zhèn)位于四川汶川縣域西南，距都江堰25km，距成都70km，處于臥龍國家自然保護區(qū)與都江堰、青城山兩處世界遺產(chǎn)的核心地帶。水磨鎮(zhèn)交通較為便捷，都汶高速、213國道、三江旅游快速通道穿越而過。境內(nèi)多為高山峽谷地區(qū)，地質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，岷江支流壽溪河穿境而過。全鎮(zhèn)面積89km2，總?cè)丝诩s2萬人，少數(shù)民族比例較大，羌族和藏族約占總?cè)丝诘?/4。震前的水磨鎮(zhèn)是典型的高耗能、高污染的工業(yè)區(qū)，高污企業(yè)達到63家，工業(yè)廢氣、廢水未經(jīng)處理直接排放，對同處峽谷的鎮(zhèn)中心區(qū)域造成較為嚴重的大氣環(huán)境和水環(huán)境污染。而在長期的發(fā)展建設中，由于缺少統(tǒng)一規(guī)劃，水磨鎮(zhèn)面臨的問題正如我國千千萬萬的小城鎮(zhèn)一樣，缺乏整體規(guī)劃設計和無序建設，產(chǎn)業(yè)發(fā)展破壞生態(tài)，原有的歷史文化內(nèi)涵和少數(shù)民族特色正在悄然失去。在“5•12”汶川大地震中，距震中僅4km的水磨鎮(zhèn)受到重創(chuàng)，房屋全部損壞，3/4以上的房屋倒塌，2萬人受災，92人遇難。山體滑坡等次生災害造成交通、通訊、電力、供水等重要基礎設施完全癱瘓。在災后重建過程中，援建小組通過“工業(yè)外遷，騰籠換鳥”的戰(zhàn)略決策和可持續(xù)的城市設計策略為水磨鎮(zhèn)實現(xiàn)了以家庭小農(nóng)業(yè)、高載能工業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槁糜螛I(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，跨越式地完成農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，建成了一座全新的以教育、綠色居住、流通商貿(mào)為主的山水環(huán)境宜人的服務型旅游小城鎮(zhèn)，為在災后城市設計中導入社區(qū)旅游開發(fā)、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展提供了借鑒。

2．2水磨鎮(zhèn)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展

災后重建后的汶川縣實現(xiàn)旅游經(jīng)濟從無到有，蓬勃發(fā)展的旅游產(chǎn)業(yè)使全鎮(zhèn)經(jīng)濟實現(xiàn)恢復性增長，2012年1—8月期間，汶川縣接待游客374．5萬人，同比增長79．17%，實現(xiàn)旅游綜合收入15．61億元，同比增長96．07%。在汶川縣的財政收入當中，目前和旅游相關的收入增長了15%以上，而在地震之前不到1%。與此同時，旅游接待人數(shù)和旅游綜合收入都在穩(wěn)步上升。相較于汶川縣其他集中安置區(qū)，水磨羌城憑借其獨特的魅力引起世人的關注。2010年4月，水磨鎮(zhèn)獲得聯(lián)合國人居署在四川災區(qū)唯一授予的“全球災后重建最佳范例獎”;其后的第三屆世界文化旅游論壇組委會授予其“中國精品文化旅游景區(qū)”的榮譽稱號;同年9月，通過國家旅游局4A級景區(qū)評定，進而成為汶川特大地震后城鎮(zhèn)災后重建中最為成功、旅游人氣最旺和經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益俱佳的特色城鎮(zhèn)。2011年春節(jié)黃金周期間，汶川縣水磨羌城吸引了大量游客，平均每天接待游客4500余人次，自駕車輛達600輛。

3水磨羌城集中安置區(qū)城市設計

3．1水磨羌城的城市設計理念

汶川水磨羌城位于水磨鎮(zhèn)規(guī)劃范圍的東北部，南臨水磨大道與壽溪河，是災后水磨鎮(zhèn)安居工程的主體部分。在災后重建中，水磨鎮(zhèn)安置區(qū)運用城市設計手法將各村散居農(nóng)戶集中安置，并在復興羌族文化和發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的城市設計理念指引下，將傳統(tǒng)羌族風貌元素融入重構(gòu)城鎮(zhèn)風貌中，結(jié)合旅游開發(fā)配套設施，將整個安置區(qū)建設成為了羌族文化鮮明的汶川新羌城。

3．1．1復興羌族文化。羌族文化是羌族在長期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造并積累起來世代相傳的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的綜合，是羌民族最本質(zhì)的特征。水磨鎮(zhèn)災后重建是復興羌族傳統(tǒng)文化的一個絕佳契機。水磨羌城的總體城市設計意在重建過程中促進傳統(tǒng)羌族文化復活，在新生的城鎮(zhèn)空間中再現(xiàn)傳統(tǒng)羌族聚落的活力。通過羌族旅游資源導入的方式，促進羌族文化復興，增強文化認同感。

3．1．2發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。旅游是購買文化、消費文化和享受文化的過程，水磨羌族城市設計立足于羌族文化，利用羌族山水環(huán)境，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。旅游產(chǎn)業(yè)在水磨羌城建設和發(fā)展中具備較強的經(jīng)濟性和文化保育性。以旅游開發(fā)為先導，水磨鎮(zhèn)可以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級、保育生態(tài)環(huán)境、打造地域風貌等一系列城鎮(zhèn)發(fā)展目標，達到經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

3．2水磨羌城的城市設計方法

區(qū)別于汶川縣其他小鎮(zhèn)的災后集中安置區(qū)，水磨鎮(zhèn)安置區(qū)在災后重建中并未按村落分片區(qū)處理，而是運用城市設計手法將之前各村散居農(nóng)戶集中，形成一個集中安置社區(qū)，并且統(tǒng)一在河的一岸，在此基礎上聯(lián)結(jié)公共空間和旅游景點，形成完整的社區(qū)旅游資源系統(tǒng)。水磨羌城的城市設計十分注重傳統(tǒng)地域風貌元素的挖掘和提取，并結(jié)合水磨鎮(zhèn)歷史實際，在空間布局、民居體系、特色建筑單體和細部構(gòu)件的選擇和運用上，延承了傳統(tǒng)羌族歷史文化和公共生活的原型。此外，為迎合現(xiàn)實經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，水磨羌城將傳統(tǒng)風貌元素通過優(yōu)化變異、尺度轉(zhuǎn)換、功能置換等設計手段，完成了歷史與現(xiàn)代的結(jié)合與平衡。完整羌城風貌形成了民族特色凸顯的城鎮(zhèn)風格，帶動旅游整體吸引力的提升。在城鎮(zhèn)風貌上，水磨羌城安置區(qū)借鑒羌族傳統(tǒng)民居風格，結(jié)合西羌的深厚文化內(nèi)涵，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一、民族特色明顯的羌寨形象。具體由和諧廣場、170幢居民樓、農(nóng)貿(mào)市場等組成，總建筑面積4萬余m2。從實施效果上看，設計方案不僅解決了安置區(qū)內(nèi)災后227戶居民的住房問題，還為今后發(fā)展震后社區(qū)旅游進行二次開發(fā)進行了提前規(guī)劃。災后水磨羌城的城市設計并非僅將災后重建視為安居工程，而是在城鎮(zhèn)空間中導入旅游產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)城市設計與社區(qū)旅游開發(fā)的結(jié)合，帶動了災后生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，成為集中安置區(qū)居住空間改造與旅游開發(fā)結(jié)合的“水磨羌城模式”(圖1)。

3．3水磨羌城安置區(qū)導入旅游的城市設計策略

3．3．1依托現(xiàn)有資源。依河發(fā)展的水磨鎮(zhèn)呈現(xiàn)典型的山水城市形態(tài)，在充分研究規(guī)劃區(qū)現(xiàn)狀水系的基礎上，新修壽溪湖作為導入旅游產(chǎn)業(yè)的重要生態(tài)資源，為水磨羌城開展社區(qū)旅游創(chuàng)造良好生態(tài)基底。以壽溪湖為水磨羌城的自然環(huán)境，錯落有致的羌族特色建筑與山水之間的景觀橋頭、休閑廣場、碼頭步道等一系列濱水開放空間構(gòu)成水磨鎮(zhèn)最具特色的地段，是水磨鎮(zhèn)發(fā)展旅游業(yè)的重要資源。通過打造湖面、綠地作為核心景觀，建成16萬m2的水面和14萬m2的綠地，塑造出以湖和綠地為核心的“山地湖濱小鎮(zhèn)”的大環(huán)境，完善了水磨鎮(zhèn)“一心兩廊四區(qū)”的空間結(jié)構(gòu)。并對整個片區(qū)的總體形態(tài)、建筑高度、建筑材料、城市色彩、第五立面等要素進行控制引導，使碧綠如翠的山谷、澄靜明澈的湖水與古樸美麗的民居相互映襯，形成城市統(tǒng)一完整的形態(tài)風貌。

3．3．2利用地形地勢。集中安置區(qū)的設計主題是“現(xiàn)代羌城”，羌寨選址多位于河谷地區(qū)以及河谷兩岸半山腰的臺地與緩坡，背山面水，坐北朝南，布局嚴密工整。所以羌族建筑群具有高山立體的、多層次分布的特點，自下而上形成“河谷—半山—高山”的自然形態(tài)。規(guī)劃區(qū)內(nèi)南北自然高差約20m;北高南低，南北縱深最寬處約160m，自然高差約35m。用地北面為連綿起伏的自然山巒，南面臨壽溪河，自然的地形地勢正好可以用于體現(xiàn)羌族建筑群依山就勢的自然生長模式。合理布置安居工程中的建筑單體，凸顯羌城的層疊圍合感，形成了多層次的天際線以及豐富曲折的臨街界面。

3．3．3梳理交通流線。羌城道路既是空間的骨架，同時又是羌城內(nèi)部的血管。為了延續(xù)水磨“禪壽老街”的商業(yè)氛圍，羌城安置區(qū)內(nèi)的主要道路也呈東西向分布，并且結(jié)合山地地形，設計人車分流的交通系統(tǒng)，滿足以步行為主的小鎮(zhèn)空間尺度要求。安置區(qū)雖然以現(xiàn)代居住功能為主，但是為了節(jié)省居住用地且符合羌寨聚落的街巷特點，主要道路寬度不應過大，否則破壞建筑群形成的層次感。

3．3．4重構(gòu)公共空間。震前的水磨鎮(zhèn)基本以老街為主要的公共空間，雖然沿河發(fā)展，但由于城市建設用地優(yōu)先，城市建設條件苛刻，單一大街的城市空間結(jié)構(gòu)極為簡單，因此震前水磨鎮(zhèn)的城市空間規(guī)模小，不成體系，且與居住區(qū)分離，不易激發(fā)人們高品質(zhì)的公共交流活動。羌城安置區(qū)內(nèi)的開放空間在設計上采用以人為本的概念，以自然生態(tài)為主題，利用主要步行商業(yè)街之間的區(qū)域形成具有不同氛圍的開放空間序列。并根據(jù)原地形標高，分段設置多個臺地，形成多個高差不同的廣場組，其間穿插做水景景觀、開放式綠化等，滿足安置區(qū)內(nèi)居民的休閑、健身、商業(yè)活動等需求，同時服務旅游人群。

3．3．5打造建筑“新羌風”。水磨鎮(zhèn)為羌族聚居地之一，打造一座復古的羌文化社區(qū)是保護羌族古老民居特色的最佳途徑，也是吸引廣大旅游者的興趣所在。根據(jù)實際情況，采用商住混合用地形式，大部分安置房戶型設計為一層沿街商鋪，二、三層為住宅，真正實現(xiàn)“人人有就業(yè)、家家有房住、戶戶有商鋪”。供每戶獨立建設帶底層商鋪的聯(lián)排住宅，合理安排室內(nèi)空間布局，避免了基地高差形成的室內(nèi)采光問題。建筑風格吸取羌族民居的主要特點，利用局部退臺、坡屋頂、材料對比以及具有民族風情的色彩，創(chuàng)造出別具一格的建筑效果(圖3)。對于隨遷入機構(gòu)而遷入水磨的居住人口以及部分有住房改善需求的本地居民，規(guī)劃劃定居住用地，建設花園式商品住宅小區(qū)以滿足住房需求。

4思考與總結(jié)

4．1集中安置區(qū)旅游導入的優(yōu)勢

4．1．1延承地域傳統(tǒng)風貌。集中安置區(qū)經(jīng)由合理的、統(tǒng)一性的城市設計，可充分發(fā)掘地域文化元素和風貌元素，將其融入于現(xiàn)代生活，形成地域傳統(tǒng)和現(xiàn)代生活相結(jié)合的城市風貌。傳統(tǒng)風貌是提升區(qū)域旅游吸引力的核心要素，是發(fā)展旅游的重要基礎。在集中安置區(qū)導入旅游，可應用城市設計指引傳統(tǒng)風貌的保育，延承地域文化傳統(tǒng)，實現(xiàn)自然、文化和經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

4．1．2完善各類服務設施及布置。基礎設施水平?jīng)Q定著一個地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展水平。完善的基礎設施建設可以為發(fā)展旅游業(yè)創(chuàng)造環(huán)境、增強后勁，反之則會成為制約旅游業(yè)發(fā)展的瓶頸。相較于原受災農(nóng)戶的分散居住模式，集中安置區(qū)經(jīng)過統(tǒng)一的規(guī)劃設計(圖4)，能夠充分合理利用土地，完善交通網(wǎng)絡，解決當前農(nóng)村基礎設施和公共服務短缺的問題。而各類服務設施水平的提高有利于商業(yè)、服務業(yè)進駐，增強旅游產(chǎn)業(yè)的基礎設施建設，推動旅游產(chǎn)業(yè)上檔升級。

4．1．3人口、產(chǎn)業(yè)的集聚效應。集中安置區(qū)內(nèi)聚集了不同行業(yè)和不同部門的各色人群，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的血緣關系和地緣關系，集中安置區(qū)內(nèi)的人口存在著縱橫交錯的聯(lián)系，可以覆蓋集中安置區(qū)中的旅游服務的不同環(huán)節(jié)，共同完成旅游產(chǎn)品從開發(fā)到銷售的全部過程，在縱向上完成旅游者“食、住、行、游、購、娛”的全部要求。盡管在個體之間存在著專業(yè)化分工和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的分離，但所有生產(chǎn)、服務環(huán)節(jié)都集中在集中安置區(qū)內(nèi)，這樣更刺激了集中安置區(qū)內(nèi)多種產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繁榮該地段經(jīng)濟，從而提升該地段區(qū)位優(yōu)勢，形成穩(wěn)定的旅游客源市場。

4．1．4集中解決就業(yè)問題。土地資源是農(nóng)民的生產(chǎn)資料，承擔著農(nóng)民的生存保障。災后重建遷入集中安置區(qū)的失地農(nóng)民面臨失去土地和土地置換等一系列問題，失去生產(chǎn)資料和生產(chǎn)半徑增加將直接減少農(nóng)民的收入來源，威脅農(nóng)民的生活保障。震前水磨鎮(zhèn)是一個典型的高污染工業(yè)小鎮(zhèn)，境內(nèi)60多家水泥廠、鐵廠、硅廠等高耗能、高污染企業(yè)，支撐著約1．5萬農(nóng)民一般的家庭收入。而集中安置區(qū)中開發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生相當數(shù)量的崗位，需要由遷移至安置區(qū)內(nèi)的勞動力來提供，這樣既解決了災后失地農(nóng)民的就業(yè)、生存問題，也加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)新農(nóng)村建設的“退一進三”。

4．2結(jié)語

第2篇：開發(fā)設計論文范文

1．1進行模塊化教學的出發(fā)點

最近幾年我們將交互設計模塊化教學逐步滲透到產(chǎn)品設計專業(yè)的本科教學中。我們在教學過程中加強產(chǎn)品設計專業(yè)基本技能與設計方法的訓練，在此基礎上培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的能力，以便更快的適應當前就業(yè)的需要。

1．2模塊化教學改革的根本

進行交互設計模塊化教學改革應該堅持幾個原則:一是以目前的產(chǎn)品設計系統(tǒng)化為目標，以用戶的實際需求為目的搭建課程體系，首先培養(yǎng)學生的理論基礎知識，進而學習專業(yè)的職業(yè)規(guī)范和技術;二是將CBE能力本位模式的方法應用在教學過程中，找出產(chǎn)品設計與交互設計的相似性與不同點。將兩者在教學的課程建設上互為補充，相得益彰，既可以在課程橫向結(jié)構(gòu)之間建立一種呼應的關系，也可以在課程縱向結(jié)構(gòu)之間在內(nèi)容上建立逐漸深入的關系;三是課堂教學與科研項目緊密結(jié)合，教師在教學中引入實際項目，注重理論聯(lián)系實際的確實運用。

1．3交互設計模塊化教學的搭建方針

在構(gòu)建產(chǎn)品開發(fā)設計課程中的交互設計體系時，我們參考了CBE模式的DACUM(DevelopingACurriculUM)課程開發(fā)模式。CBE模式是以能力為本位的模塊化教育模式，這種模式很適合以實踐為主的產(chǎn)品設計專業(yè)本科教學的要求，在此基礎上進行交互設計相關的職業(yè)崗位分析與職業(yè)技能的分析:通過大量的取樣調(diào)查，我們對交互設計所從事的工作進行類別歸納。從調(diào)查結(jié)果可以看出，學生畢業(yè)后可以從事交互設計、界面設計、用戶調(diào)研與分析、動畫設計等工作。從而我們可以確定在產(chǎn)品開發(fā)設計課程中進行交互設計，需要從上面提到的幾個就業(yè)方向進行培養(yǎng)。

2交互設計在產(chǎn)品開發(fā)設計專業(yè)的應用效果

筆者在近幾年產(chǎn)品開發(fā)設計專業(yè)的教學過程中滲入了交互設計模塊化教學理念，同時還開設了《產(chǎn)品服務設計》的課程，從中深深感受到學生有著強烈的熱情來學習交互設計。在這幾年的實踐教學中有值得繼續(xù)發(fā)揚下去的經(jīng)驗，也有需要不斷改進提高的地方。

2．1將共同的知識點進行揉合

我們將交互設計作為考查課程加入到產(chǎn)品設計專業(yè)本科教學課程設置以后，如何將交互設計與產(chǎn)品設計的相關課程很好的融合在一起是一個需要不斷探索的難題。經(jīng)過分析，制定了交互設計與產(chǎn)品設計在堅持各自研究方向的基礎上，將自己的研究特色應用在對方的課程教學體系中，形成了、交叉共生、各具特色的課程結(jié)構(gòu)。例如在產(chǎn)品設計專業(yè)本科二年級的課程體系中增開了幾門與交互設計相關的課程，如《圖形創(chuàng)意設計》《互動多媒體設計》等課程。在《計算機輔助圖形設計》課程的教學過程中，會教授學生如何通過計算機輔助設計工具進行文字、圖像的設計創(chuàng)意的技能，為后期學習界面設計做好充分的鋪墊。在《互動多媒體設計》課程中會貫穿幾種應用較為廣泛的動畫設計軟件的教授，并要求學生能熟練的與平面設計軟件結(jié)合起來使用，這些課程的開設都是為培養(yǎng)學生具有交互式原型設計的能力。設計程序與方法是交互設計與產(chǎn)品設計區(qū)別最大的地方，所以我們在產(chǎn)品設計專業(yè)三年級和四年紀的課程構(gòu)架中增加了《界面視覺設計》《軟產(chǎn)品開發(fā)設計》等課程。這些課程的教學目標是將交互設計的研究內(nèi)容及其起源、發(fā)展脈絡融入到產(chǎn)品設計的相關課程中，課程的核心觀點來自于“以人為中心的設計”，即在設計過程中以整體用戶體驗為設計決策的中心［2］。在進行用戶研究的同時還會有角色建模、場景分析、任務分析、原型設計等一系列相關內(nèi)容需要進行分析?！耙匀藶橹行牡脑O計”體現(xiàn)在交互設計與產(chǎn)品設計的教學上，主要區(qū)別在于產(chǎn)品設計教學側(cè)重研究人與產(chǎn)品在使用功能、外觀形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、包裝運輸?shù)葘嶓w的內(nèi)容;交互設計教學則以洞察人的需求和設計人的行為活動為內(nèi)容，以數(shù)字化藝術設計或服務系統(tǒng)為載體來實現(xiàn)人的操作行為。從技術層面劃分，產(chǎn)品設計注重工藝、材料、成型方法等客觀性的因素，交互設計則側(cè)重研究人類學、社會學、心理學與信息科學等主觀性的因素。通過對兩門專業(yè)課程目標定位的差異性來看，《界面設計》主要講述運用點、線、面、色彩、空間等元素來設計符合視覺舒適度的畫面，側(cè)重方法的研究;《軟產(chǎn)品開發(fā)設計》則側(cè)重于設計流程內(nèi)容的講解。在現(xiàn)實中，設計方法與設計流程是相輔相成的關系，設計方法是貫穿在整個設計流程中的，而設計流程又通過一個個相互關聯(lián)的環(huán)節(jié)和步驟來解決一系列的設計問題。

2．2理論與實踐相結(jié)合

用戶研究所包含的范圍很廣泛，在具體的教學中我們只能根據(jù)產(chǎn)品設計專業(yè)的培養(yǎng)目標來教授相應的教學內(nèi)容來適應學生畢業(yè)后的就業(yè)方向，如互聯(lián)網(wǎng)、終端產(chǎn)品、信息產(chǎn)品的界面設計。在實踐環(huán)節(jié)模塊的課程設置中，我們把提高學生的操作能力作為教學的主要目標，而對于專業(yè)知識的學習是能力提升的媒介，也就是貫徹“知能合一”的教學理念和方法。我們無法預知學生畢業(yè)后會從事什么樣的具體工作，行業(yè)以后會朝向哪個方向發(fā)展都是一個變化的和存在多元因素的問題。教師在課堂上也無法教會學生畢業(yè)后所有需要用到的知識，所以傳授給學生最基本的專業(yè)設計理念和方法，并培養(yǎng)學生具有很強的自學能力，能夠通過自己的體驗來分析、掌握某一種行業(yè)的發(fā)展趨勢及發(fā)展需求將是學生受益終生的事情。在這種能力的前提下，他們在將來就可以做到與時俱進，從而獲得更多的個人發(fā)展空間。在課堂教學的同時，為了讓學生充分感受企業(yè)中的工作氛圍，我在產(chǎn)品設計專業(yè)四年級學生的《產(chǎn)品設計WorkShop》課程中，挑選了5個學生組成一個工作組。并布置給該工作組一個設計大賽的任務，大賽的命題是2014年騰訊QQ空間設計大賽，以騰訊QQ空間應用開放平臺的開發(fā)為題，大賽內(nèi)容是體驗從空間內(nèi)容策劃、應用技術支持、用戶需求調(diào)研、設計到原型開發(fā)的全部開發(fā)過程。由于學生是新接觸交互設計，對項目的實施展開有一定的困惑，所以我把工作組的任務分成了前期策劃、概念初期、概念中期、概念后期以及技術支持五個階段。前面三個階段的任務由工作組一起來完成，5個學生根據(jù)每個人的特長在團隊中承擔不同的角色，并按照項目任務進度表按計劃的展開工作。進行到概念后期時，為了提高每個學生的實踐操作能力，項目需要每人提交一份視覺設計報告和演示DEMO，然后對每套方案進行評價，從中挑選出一套最有創(chuàng)新性的方案進行開發(fā)，完成騰訊QQ空間網(wǎng)頁設計。由于比賽都有時限性，工作組的學生們會在既定時間內(nèi)按照進度表來控制每個環(huán)節(jié)的進展，整個課程結(jié)束后，學生對交互設計的方法、流程、合作方式，以及后期技術支持有了一個更加系統(tǒng)的認識和感受。在這種實踐性的課程模式中，將教學中的理論知識與項目中的實踐活動相結(jié)合，并通過團隊合作的形式來完成項目，達到了理論聯(lián)系實際的教學效果。

2．3合理進行課程設置

在進行模塊化教學改革的進程中，由于積累的經(jīng)驗不足，使得交互設計在產(chǎn)品設計專業(yè)的教學課程結(jié)構(gòu)設置中有發(fā)生沖突的地方。例如在某些課程教學內(nèi)容上存在部分內(nèi)容重復或者相近，而教師在教學中又沒有知識點側(cè)重的情況下就會給學生帶來厭煩情緒，而降低課堂教學效果。所以我們在交互設計模塊化教學改革過程中要充分協(xié)調(diào)每一門課程，合理規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)，注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。交互設計更為重視的是對于用戶的行為和心理等主觀方面的研究，所以在教學中需要增加設計心理學、人類行為學、人類社會學等方面的基礎理論知識，但是目前產(chǎn)品設計專業(yè)的教學計劃中列出的理論課程多半與產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、技術、功能等知識有較強的關聯(lián)性，在先導課程較為缺失的情況下，學生在后期的交互設計的學習上會出現(xiàn)知識鏈斷點，對于完善學生的知識結(jié)構(gòu)形成不利影響。

3結(jié)語

第3篇：開發(fā)設計論文范文

【關鍵詞】投稿平臺 在線投稿 PHP Mysql 編輯管理

1 引言

傳統(tǒng)的投稿方式有郵寄和電子郵件兩種。郵寄投稿方式時間長，反饋慢，并有可能郵寄失敗。E-mail投稿方式基于網(wǎng)絡環(huán)境下，利用現(xiàn)在網(wǎng)絡社會中提供的各種電子郵件服務投寄郵件。與傳統(tǒng)的郵寄方式相比,這種方式在時效性和安全性上都邁進了一大步，但同時也存在著許多不足之處，如作者本人郵箱容量的限制、編輯郵箱郵件承載量限制等。

論文投稿平臺的設計開發(fā)，主要是為了能夠合理、高效率和更完善的處理論文投稿過程投遞錯誤、半路遺失和處理不及時等引發(fā)的問題。該平臺適用于各種類型編輯部門，其主要目標是實現(xiàn)作者的在線投稿、專家審核、論文、論文下載、論文管理和稿件狀態(tài)查詢等。

論文投稿平臺功能包含為作者提供在線投稿功能；為審稿專家提供在線審稿功能；為論文投稿平臺管理人員提供各類信息的添加、刪除、修改、統(tǒng)計和查詢等功能；和自動更新論文投稿平臺的一些常規(guī)信息，如有關論文投稿平臺的情況介紹以及近期稿件錄用情況。

2 總體設計

本平臺是針對論文在線投稿、在線審核、在線等相關內(nèi)容進行設計的，主要是展示網(wǎng)站最新的論文動態(tài)，介紹論文在線投稿相關的步驟，專家對論文進行審核的主要流程以及讀者在線閱讀和下載的基本程序。另一方面，平臺具有讀者、作者、專家編輯登錄注冊功能。論文在線投稿平臺分為前臺和后臺兩部分。網(wǎng)站前臺展示了整個論文投稿簡介、最新、編委會以及編讀園地等一系列的相關信息，全面向網(wǎng)站用戶展示了平臺的特色。提供在線投稿功能，滿足了作者通過網(wǎng)絡在線投稿論文的需求。通過網(wǎng)絡對論文編輯流程的管理，大大提高了論文投稿的效率。網(wǎng)站后臺實現(xiàn)了各類型用戶信息的管理、對投稿論文進行管理以及用戶的留言信息等，有效的實現(xiàn)了平臺的主要功能。

文投稿平臺是一個利用PHP+Mysql數(shù)據(jù)庫相結(jié)合開發(fā)的應用程序，由前臺基本模塊和后臺管理組成，平臺功能模塊如下。

2.1 前臺展示區(qū)

主要內(nèi)容包括首頁、期刊簡介、編委會、投稿指南、編讀園地、刊文選讀、期刊訂閱、聯(lián)系我們、幫助、留言、在線投稿、稿件查詢等。2.2 后臺功能管理

主要功能是更新平臺的基本信息、管理前臺論文信息、最新通知和公告信息、注冊信息管理、在線投稿論文的管理、留言信息管理和系統(tǒng)信息管理等。

3 數(shù)據(jù)庫設計

分析網(wǎng)站功能模塊，論文投稿平臺需要使用數(shù)據(jù)庫來存儲投稿論文管理、用戶留言、讀者信息管理、作者信息管理、審核者信息管理、編輯者信息管理和管理員表。采用的數(shù)據(jù)庫是Mysql，該數(shù)據(jù)庫中定義如下數(shù)據(jù)表。

3.1 投稿論文表（表名：tg）

投稿論文表主要用于保存投稿論文基本信息，結(jié)構(gòu)如表1所示。

3.2 作者信息表（表名：zz）

作者信息管理表主要用于保存作者基本信息內(nèi)容，該表結(jié)構(gòu)如表2所示。

編輯者信息管理表主要用于保存編輯者基本信息內(nèi)容，該表結(jié)構(gòu)如表3所示。

4 投稿平臺設計實現(xiàn)

論文投稿平臺的前臺主要是期刊的簡介、編委會功能職責、投稿指南、編輯園地、刊文選讀、期刊訂閱的介紹，并且具有在線投稿、在線審核和稿件查詢模塊等模塊。實時更新以及論文檢索頁突顯在網(wǎng)頁的前臺。前臺要求網(wǎng)站界面簡潔、盡量展示在線投稿的方便、實用和快捷，并且要求操作方面，便于用戶注冊登錄和瀏覽下載論文，故整個平臺的文件架構(gòu)比較重要。

前臺頁面主要包括以下功能模塊：

網(wǎng)站導航：為瀏覽者提供清晰明了的瀏覽路線，也為各類用戶介紹了網(wǎng)站的基本功能。

（1）期刊簡介模塊：介紹論文期刊的基本格式、字數(shù)要求、論文類型等相關信息。

（2）編委會模塊：介紹編委會的主要成員以及各自的職責。

（3）投稿指南模塊：介紹在線投稿基本流程以及投稿須知。

（4）刊文選讀模塊：介紹各類型刊文、選讀技巧、提供選題方案。

（5）聯(lián)系我們模塊：為讀者、作者、審核者提供在線實時對話幫助。

（6）幫助模塊：為各類型用戶提供幫助。

（7）用戶登錄區(qū)模塊：讀者、作者、審稿專家、編輯者可以在此模塊進行注冊登錄。

（8）在線投稿模塊：作者可以通過此模塊進行在線投稿。

（9）稿件查詢模塊：讀者和作者可以通過此模塊對所要查詢的論文進行檢索。

（10）動態(tài)模塊：展示平臺最新更新論文、通知、公告以及最新錄用信息。

網(wǎng)站后臺主要使用PHP+Mysql數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)前臺信息的添加、修改、刪除和查詢等功能，在論文中不做展開。

5 小結(jié)

文章在對在線投稿的研究和探索的基礎上，結(jié)合在線投稿具體流程的要求，設計開發(fā)出一個具有在線投稿和稿件的編輯處理功能的投稿平臺，該平臺目前已經(jīng)在少數(shù)幾個雜志社投入使用，平臺運行穩(wěn)定，取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。但在平臺大規(guī)模推廣使用之前，應該再對平臺再進行改進，以使平臺能夠更加滿足在線投稿的需求。

參考文獻

[1]隋興芳,薛愛華.全面實行電子稿件管理系統(tǒng)處理稿件的體會[J].中國科技期刊研究,2012(16):25-30.

[2]陳翔.基于B/S的期刊稿件管理系統(tǒng)的設計和實現(xiàn)[J].杭州師范學院學報,2014(10):33-38.

[3]蘇波.基于web應用的性能測試研究[J].中國石油大學學報,2013(09):41-45.

[4]鄭阿奇,湯玫.PHP程序設計教程[M].北京:機械工業(yè)出版社,2014(07).

[5]汪曉軍,鐘平.PHP網(wǎng)絡開發(fā)技術（第二版)[M].北京:人民郵電出版社,2013(06).

第4篇：開發(fā)設計論文范文

關鍵詞：單片開關電源快速設計

TOPSwithⅡ

TheWayofQuickDesignforSinglechipSwitchingPowerSupplyAbctract:Threeendssinglechipswitchingpowersupplyisnewtypeswitchingpowersupplycorewhichhasbeenpopularsince1990.Thispaperintroducesquickdesignforsinglechipswitchingpowersupply.

Keywords:Singlechipswitchingpowersupply,Quickdesign,TopswithⅡ

在設計開關電源時，首先面臨的問題是如何選擇合適的單片開關電源芯片，既能滿足要求，又不因選型不當而造成資源的浪費。然而，這并非易事。原因之一是單片開關電源現(xiàn)已形成四大系列、近70種型號，即使采用同一種封裝的不同型號，其輸出功率也各不相同；原因之二是選擇芯片時，不僅要知道設計的輸出功率PO，還必須預先確定開關電源的效率η和芯片的功率損耗PD，而后兩個特征參數(shù)只有在設計安裝好開關電源時才能測出來，在設計之前它們是未知的。

下面重點介紹利用TOPSwitch－II系列單片開關電源的功率損耗（PD）與電源效率（η）、輸出功率（PO）關系曲線，快速選擇芯片的方法，可圓滿解決上述難題。在設計前，只要根據(jù)預期的輸出功率和電源效率值，即可從曲線上查出最合適的單片開關電源型號及功率損耗值，這不僅簡化了設計，還為選擇散熱器提

η/％(Uimin=85V)

中圖法分類號：TN86文獻標識碼：A文章編碼：02192713(2000)0948805

PO/W

供了依據(jù)。

1TOPSwitch－II的PD與η、PO關系曲線

TOPSwitch－II系列的交流輸入電壓分寬范圍輸入（亦稱通用輸入），固定輸入（也叫單一電壓輸入）兩種情況。二者的交流輸入電壓分別為Ui=85V～265V，230V±15％。

1．1寬范圍輸入時PD與η，PO的關系曲線

TOP221～TOP227系列單片開關電源在寬范圍輸入（85V～265V）的條件下，當UO=＋5V或者＋12V時，PD與η、PO的關系曲線分別如圖1、圖2所示。這里假定交流輸入電壓最小值Uimin=85V，最高

η/％(Uimin=85V)

η/％(Uimin=195V)

交流輸入電壓Uimax=265V。圖中的橫坐標代表輸出功率PO，縱坐標表示電源效率η。所畫出的7條實線分別對應于TOP221～TOP227的電源效率，而15條虛線均為芯片功耗的等值線（下同）。

1．2固定輸入時PD與η、PO的關系曲線

TOP221～TOP227系列在固定交流輸入（230V±15％）條件下，當UO=＋5V或＋12V時，PD與η、PO的關系曲線分別如圖3、圖4所示。這兩個曲線族對于208V、220V、240V也同樣適用?，F(xiàn)假定Uimin=195V,Uimax=265V。

2正確選擇TOPSwitch－II芯片的方法

利用上述關系曲線迅速確定TOPSwitch－II芯片型號的設計程序如下：

（1）首先確定哪一幅曲線圖適用。例如，當Ui=85V～265V，UO=＋5V時，應選擇圖1。而當Ui=220V(即230V－230V×4.3％)，UO=＋12V時，就只能選圖4；

（2）然后在橫坐標上找出欲設計的輸出功率點位置（PO）；

（3）從輸出功率點垂直向上移動，直到選中合適芯片所指的那條實曲線。如不適用，可繼續(xù)向上查找另一條實線；

（4）再從等值線（虛線）上讀出芯片的功耗PD。進而還可求出芯片的結(jié)溫（Tj）以確定散熱片的大?。?/p>

（5）最后轉(zhuǎn)入電路設計階段，包括高頻變壓器設計，元器件參數(shù)的選擇等。

下面將通過3個典型設計實例加以說明。

例1：設計輸出為5V、300W的通用開關電源

通用開關電源就意味著交流輸入電壓范圍是85V～265V。又因UO=＋5V，故必須查圖1所示的曲線。首先從橫坐標上找到PO=30W的輸出功率點，然后垂直上移與TOP224的實線相交于一點，由縱坐標上查出該點的η=71.2％，最后從經(jīng)過這點的那條等值線上查得PD=2.5W。這表明，選擇TOP224就能輸出30W功率，并且預期的電源效率為71.2％,芯片功耗為2.5W。

若覺得η=71.2％的效率指標偏低，還可繼續(xù)往上查找TOP225的實線。同理，選擇TOP225也能輸出30W功率，而預期的電源效率將提高到75％，芯片功耗降至1.7W。

根據(jù)所得到的PD值，進而可完成散熱片設計。這是因為在設計前對所用芯片功耗做出的估計是完全可信的。

根據(jù)已知條件，從圖4中可以查出，TOP223是最佳選擇，此時PO=30W，η=85.2％，PD=0.8W。

例3：計算TOPswitch－II的結(jié)溫

這里講的結(jié)溫是指管芯溫度Tj。假定已知從結(jié)到器件表面的熱阻為RθA(它包括TOPSwitch－II管芯到外殼的熱阻Rθ1和外殼到散熱片的熱阻Rθ2)、環(huán)境溫度為TA。再從相關曲線圖中查出PD值，即可用下式求出芯片的結(jié)溫：

Tj=PD·RθA＋TA(1)

舉例說明，TOP225的設計功耗為1.7W，RθA=20℃/W，TA=40℃，代入式（1）中得到Tj=74℃。設計時必須保證，在最高環(huán)境溫度TAM下，芯片結(jié)溫Tj低于100℃，才能使開關電源長期正常工作。

3根據(jù)輸出功率比來修正等效輸出功率等參數(shù)

3．1修正方法

如上所述，PD與η，PO的關系曲線均對交流輸入電壓最小值作了限制。圖1和圖2規(guī)定的Uimin=85V，而圖3與圖4規(guī)定Uimin=195V（即230V－230V×15％）。若交流輸入電壓最小值不符合上述規(guī)定，就會直接影響芯片的正確選擇。此時須將實際的交流輸入電壓最小值Uimin′所對應的輸入功率PO′，折算成Uimin為規(guī)定值時的等效功率PO，才能使用上述4圖。折算系數(shù)亦稱輸出功率比（PO′/PO）用K表示。TOPSwitch－II在寬范圍輸入、固定輸入兩種情況下，K與U′min的特性曲線分別如圖5、圖6中的實線所示。需要說明幾點：

（1）圖5和圖6的額定交流輸入電壓最小值Uimin依次為85V，195V，圖中的橫坐標僅標出Ui在低端的電壓范圍。

（2）當Uimin′>Uimin時K>1，即PO′>PO，這表明原來選中的芯片此時已具有更大的可用功率，必要時可選輸出功率略低的芯片。當Uimin′（3）設初級電壓為UOR，其典型值為135V。但在Uimin′<85V時，受TOPSwitch－II調(diào)節(jié)占空比能力的限制，UOR會按線性規(guī)律降低UOR′。此時折算系數(shù)K="UOR′"/UOR<1。圖5和圖6中的虛線表示UOR′/UOR與Uimin′的特性曲線，利用它可以修正初級感應電壓值。

現(xiàn)將對輸出功率進行修正的工作程序歸納如下：

（1）首先從圖5、圖6中選擇適用的特性曲線，然后根據(jù)已知的Uimin′值查出折算系數(shù)K。

（2）將PO′折算成Uimin為規(guī)定值時的等效功率PO，有公式

PO=PO′/K（2）

（3）最后從圖1～圖4中選取適用的關系曲線，并根據(jù)PO值查出合適的芯片型號以及η、PD參數(shù)值。

下面通過一個典型的實例來說明修正方法。

例4：設計12V，35W的通用開關電源

已知Uimin=85V，假定Uimin′=90％×115V=103.5V。從圖5中查出K=1.15。將PO′=35W、K=1.15一并代入式（2）中，計算出PO=30.4W。再根據(jù)PO值，從圖2上查出最佳選擇應是TOP224型芯片，此時η=81.6％，PD=2W。

若選TOP223，則η降至73.5％,PD增加到5W，顯然不合適。倘若選TOP225型，就會造成資源浪費，因為它比TOP224的價格要高一些，且適合輸出40W～60W的更大功率。

3．2相關參數(shù)的修正及選擇

（1）修正初級電感量

在使用TOPSwitch－II系列設計開關電源時，高頻變壓器以及相關元件參數(shù)的典型情況見表1，這些數(shù)值可做為初選值。當Uimin′LP′=KLP（3）

查表1可知，使用TOP224時，LP=1475μH。當K=1.15時，LP′=1.15×1475=1696μH。

表2光耦合器參數(shù)隨Uimin′的變化

最低交流輸入電壓Uimin(V)85195

LED的工作電流IF（mA）3.55.0

光敏三極管的發(fā)射極電流IE（mA）3.55.0

（2）對其他參數(shù)的影響

當Uimin的規(guī)定值發(fā)生變化時，TOPSwitch－II的占空比亦隨之改變，進而影響光耦合器中的LED工作電流IF、光敏三極管發(fā)射極電流IE也產(chǎn)生變化。此時應根據(jù)表2對IF、IE進行重新調(diào)整。

TOPSwitch－II獨立于Ui、PO的電源參數(shù)值，見表3。這些參數(shù)一般不受Uimin變化的影響。

表3獨立于Ui、PO的電源參數(shù)值

獨立參數(shù)典型值

開關頻率f(kHz)100

輸入保護電路的箝位電壓UB(V)200

輸出級肖特基整流二極管的正向壓降UF(V)0.4

初始偏置電壓UFB(V)16

（3）輸入濾波電容的選擇

參數(shù)TOP221TOP222TOP223TOP224TOP225TOP226TOP227

高頻變壓器初級電感LP(μH)86504400220014751100880740

高頻變壓器初級泄漏電感LPO(μH)175904530221815

次級開路時高頻變壓器的諧振頻率fO(kHz)400450500550600650700

初級線圈電阻RP（mΩ）50001800650350250175140

次級線圈電阻RS（mΩ）20127543.53

第5篇：開發(fā)設計論文范文

根據(jù)產(chǎn)品性質(zhì)等的不同，不同的化工企業(yè)對機械制造技術有不同的要求，機械制造技術要滿足化工生產(chǎn)全面使用和安全操作的系統(tǒng)要求，所設計和制造的化工設備要合理、質(zhì)量優(yōu)良、高效，并且具有一定的時代先進性，有利于化工產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量的提高，同時能降低能源消耗。

機械制造技術在化工設備設計與制造過程中的應用主要體現(xiàn)在兩個方面。1）技術設計。在化工設備的整個設計過程中，技術設計的任務是抽象出化工設備的功能原型，并將功能原型轉(zhuǎn)化為具體的機械技術，完成化工設備零部件的結(jié)構(gòu)設計?；ぴO備的技術設計體現(xiàn)了機械技術的應用，能夠全面展示化工設備設計的科學性與合理性，同時通過機械技術可以判斷原設計方案的性能，以便及早提出修改意見。化工設備的技術設計包括以下幾個方面的作用：系統(tǒng)各部件總體布置、運動配合的確定；運動與動力參數(shù)的計算；原動機的選擇；人、機及環(huán)境關系的考慮；結(jié)構(gòu)設計，包括零部件的結(jié)構(gòu)設計，材料的選擇，總裝配網(wǎng)、幾何尺寸、配合關系和性質(zhì)等的確定。2）整體設計。在整體設計階段，相關設計人員需要充分考慮機械制造技術的問題。機械制造技術在整體設計階段的作用需高度重視，化工設備的安全生產(chǎn)和穩(wěn)定運行有賴于機械技術的合理應用。相關設計人員必須掌握化工設備的用途、性質(zhì)和使用年限等基本問題，再結(jié)合設備的質(zhì)量標準、造價控制等條件，決定設備機械制造技術的類型和應用范圍。在整體設計階段，要對設備各部分的機械性能嚴格把關，因為如果某個部分發(fā)生故障，將影響生產(chǎn)繼而造成經(jīng)濟損失。

CAD即計算機輔助設計，是一種應用軟件，目前在化工設備設計中已廣泛應用，它將機械產(chǎn)品的研究開發(fā)、設計、分析、制造和技術管理等結(jié)合在一起，使機械產(chǎn)品的生產(chǎn)效率大大提高。設備的圖紙是化工設備從設計到制造階段的主要信息資料，對于化工設備的制造工作來說，設備的設計圖紙十分繁瑣復雜，占據(jù)著相當可觀的工作量比例。而CAD技術可以使機械制圖的工作量大大減少，從而縮短設備的設計周期，而且設計人員可以有更多的精力投入到化工設備的性能和結(jié)構(gòu)分析上去，有利于設備品質(zhì)的提高。在化工設備的設計過程中，設計者可以采用三維模型體現(xiàn)設計思路，從而能夠直觀地進行分析并逐步改進設計。而且通過三維模型來體現(xiàn)產(chǎn)品的設計有利于設計人員之間更好的交流問題，從而提高工作效率。三維模型中沒有繁瑣復雜的零件尺寸標注，大量避免了工藝分析和制造時可能出現(xiàn)的錯誤，便于檢查零件之間的干涉，以及時彌補設計的不足，使設計的合理性提高。而且化工設備的設計中通常包含一些復雜的成型工裝，用普通的設計方法工序繁冗復雜，工作量很大，三維模型根據(jù)必要的幾何尺寸，能夠方便輕易的制作出相應的三維結(jié)構(gòu)，并最終輸出工程圖。

第6篇：開發(fā)設計論文范文

一、本科學生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

本科學生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文，其目的是通過畢業(yè)論文，讓學生獨立開發(fā)一個具體的計算機應用項目，系統(tǒng)地進行分析總結(jié)和運用學過的書本知識，以鞏固本科階段所學的專業(yè)理論知識，并給予一個理論聯(lián)系實際的機會。

為了便于實施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡學院計算機相關專業(yè)本科學生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實踐的課題，每個畢業(yè)生通過獨立開發(fā)一個具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實際經(jīng)驗。

二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：

1、 系統(tǒng)分析

主要工作內(nèi)容有以下幾項：

確定系統(tǒng)目標

系統(tǒng)可行性分析

2、 系統(tǒng)調(diào)查

系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應畫成樹狀結(jié)構(gòu)。

系統(tǒng)業(yè)務流程分析、業(yè)務流程圖

3、 數(shù)據(jù)流程分析

數(shù)據(jù)流程圖(系統(tǒng)關聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖)

數(shù)據(jù)詞典

代碼設計

4、 管理信息系統(tǒng)的功能設計

系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖

5、 數(shù)據(jù)庫設計

概念模型設計：實體、實體間的聯(lián)系、e-r圖

關系模式設計：e—r圖->關系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則

關系模式

數(shù)據(jù)庫表設計：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)

6、 系統(tǒng)物理配置方案

7、 人機界面設計

8、 模塊處理概述

9、 系統(tǒng)測試和調(diào)試：測試計劃、測試用例、測試結(jié)果

三、開發(fā)工具和注意事項

1、開發(fā)工具

開發(fā)工具可由學生任選。如delphi、foxpro、vb、access等，這些工具的使用全由學生自學。

2、注意事項

(1)項目開發(fā)步驟的完整性(系統(tǒng)需求分析、概念設計、物理設計、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等)

(2)每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性(業(yè)務流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、hipo圖、e-r圖、關系模式、人機界面設計及模塊處理等的詳細分析和說明)

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第7篇：開發(fā)設計論文范文

【關鍵詞】畢業(yè)論文 .NET技術 JQuery技術

1 背景及來源

在高校學習生涯中，畢業(yè)論文是學生申請畢業(yè)的必備材料，它表明學生通過幾年的學習對所學的知識有了怎樣的理解與認識。畢業(yè)論文通常是在導師的指導下進行的，在獲取學位時起到關鍵性的作用。畢業(yè)論文在高校中作為一種文獻被長期保存，也可以看成是高校的一項重要成果與項目。通過畢業(yè)論文，可以反映出高校的教學水平以及科研水平，作為教育界評價高校的重要依據(jù)，對高校的未來發(fā)展起到很重要的作用與意義。

2 關鍵技術

2.1 .NET多層應用技術

.NET平臺是微軟為下一代應用程序開發(fā)所打造的一項綜合性系統(tǒng)開發(fā)平臺。該平臺集成了微軟旗下眾多的開發(fā)技術。通過對.NET的運用，可以使得.NET用戶隨時隨地進行信息的獲取和使用提供的服務。同時該平臺也簡化了在分布式環(huán)境中系統(tǒng)開發(fā)的過程，為用戶提供了更加的可選擇的方案。目標系統(tǒng)就是利用.NET平臺中的多層應用構(gòu)建技術進行開發(fā)。

2.2 JQUERY技術

JQuery技術是基于JavaScript腳本交互技術上一種優(yōu)秀的WEB客戶端交互技術。它在JavaScript的基礎上進行簡化的封裝，將一些復雜功能的實現(xiàn)都封裝起來，然后只對外提供方法調(diào)用的接口，開發(fā)人員在引用了JQuery類庫之后，在JQuery規(guī)范的語言前提下可以像進行JavaScript編程一樣來使用JQuery技術，在很大程序上得到使用并受到廣泛的歡迎。

3 系統(tǒng)需求分析

3.1 業(yè)務分析

通過對高校學位論文管理工作進行深入調(diào)研，得知高校目前所實時的管理方式通常是校方指導與監(jiān)督，由各學院進行具體執(zhí)行。學位論文的完成需要較長的一段時間，涉及到的環(huán)節(jié)有論文的選題、開題報告的提交、期中檢查、預審、評審、答辯、歸檔等，這些工作要想順利完成，少不了用戶之間的交流，包括學生與導師之間、學生與教務處之間、導師與評審專家之間等，在這些用戶的交流過程中，會有大量的文檔產(chǎn)生，包括各類交流記錄與評審結(jié)果，必須確保這些文檔的完整保存，在論文最終答辯結(jié)束后，這些文檔還需要提交至論文管理系統(tǒng)。

3.2 系統(tǒng)主要功能分析

系統(tǒng)設計與開發(fā)過程中，關鍵性的一步工作是系統(tǒng)建模，合理的系統(tǒng)建模對于提高系統(tǒng)開發(fā)效率具有決定性的作用。

3.2.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理模塊針對的用戶主要是系統(tǒng)管理員，包含的功能模塊有設定單位名稱、設定系統(tǒng)LOGO、管理員管理、緩存管理等。

3.2.2 論文選題

論文選題是指學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的論文題目，可以在導師給定的選題中進行題目的選擇，也可以自行選題。

3.2.3 論文開題

在論文開題階段中，導師負責的工作是督促學生進行開題報告的寫作與指導，學生則主要完成開題的寫作，只有通過開題報告審核的學生才有資格進入下一階段的論文寫作，在沒有通過開題以前，學生需要不斷進行開題的修改，和導師進行交流，直到開題通過。

3.2.4 論文評審

論文評審通常包含兩種方式，即導師評審與專家盲審，該功能模塊涉及到的用戶主要有指導老師、評審專家、教務管理員，包含的主要功能模塊有確定論文評審方式、評審論文、填寫意見和成績。

3.2.5 歸檔處理

歸檔處理即針對高校的畢業(yè)論文管理過程中涉及到的各種資料進行歸檔保存，方便處理。

4 系統(tǒng)主要功能的實現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

系統(tǒng)的開發(fā)主要基于.NET框架之上，利用VS 2010集成開發(fā)工作來進行系統(tǒng)的業(yè)務邏輯和界面的實現(xiàn)。系統(tǒng)所采用的這一整套框架都是由微軟公司推出，提高了系統(tǒng)的兼容性和可移植性，從而為系統(tǒng)的升級和維護打下基礎。

4.2 學生與教師模塊實現(xiàn)

學生與教師信息管理是批次管理模塊中的一項基礎功能，因為在維護批次信息要選擇批次對應的學生以及相應的導師信息。

4.3 批次管理模塊實現(xiàn)

批次管理即針對每個批次的學位論文相關工作進行管理，批次管理包含的子功能有批次的建立、批次的刪除、批次時間與進度的安排等。

4.4 在線選題模塊實現(xiàn)

論文選題是指學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的論文題目。

4.5 開題管理模塊實現(xiàn)

在論文開題階段，只有通過開題報告審核的學生才有資格進入下一階段的論文寫作，在沒有通過開題以前，學生需要不斷進行開題的修改，和導師進行交流，直到開題通過。

5 結(jié)束語

本文深入各高校進行實地調(diào)研，對高校當前的畢業(yè)設計管理狀態(tài)進行了解，通過對高校畢業(yè)設計管理過程中存在的問題進行分析，同時結(jié)合信息化建設的現(xiàn)狀，詳細分析了畢業(yè)設計過程管理的業(yè)務流程和功能需求，并提出了目標系統(tǒng)的建設方案。該方案旨在利用.NET Framework平臺，通過UML建模以及三層架構(gòu)的方式，建立一個符合高校畢業(yè)設計過程管理需要的信息化系統(tǒng)。

參考文獻

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第8篇：開發(fā)設計論文范文

關鍵詞：高校教學；日常管理；信息系統(tǒng)

1引言

我國目前高等教育的規(guī)模日益擴大，各高校教學管理水平逐步提高，以往的日常教學管理多采用人工管理的方式，以電子文檔和紙質(zhì)文檔存儲。然而與教學管理相關信息的動態(tài)性使得這種方式效率不是很高。另一方面各大高校往往有自己的辦公自動化等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)有其獨立的數(shù)據(jù)庫，教學日常管理很容易同上述系統(tǒng)中保存的信息產(chǎn)生冗余和不一致。因此，對日常教學事務的自動化管理因此顯得迫切而必要。使用計算機進行教學管理，優(yōu)點是檢索迅速、檢查方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、減少錯誤發(fā)生率，大大提高了教學管理的效率和質(zhì)量。

2 系統(tǒng)設計

2.1功能需求

教學日常管理系統(tǒng)的功能應向如何實現(xiàn)用戶之間的交互功能方向拓展，為學生和教師、學生間、教師間提供一個管理信息和交流信息的平臺。本系統(tǒng)旨在開發(fā)出一套B/S架構(gòu)的教學日常管理系統(tǒng)，實現(xiàn)集中管理和與校內(nèi)其他管理平臺的無縫對接。本系統(tǒng)主要包含以下幾個主要模塊：人員信息管理、教師考勤管理、論文信息管理、科研信息管理、教師獎懲情況、教學資源管理和系統(tǒng)管理幾個主要功能模塊。

（1）人員信息管理：人員信息管理主要用于對教師和教務人員個人基本信息的管理，包括教師信息錄入、教師信息更新、教師信息查找、教師信息刪除以及教師信息報表等功能。教師個人信息由教師本人錄入，錄入后的教師信息由管理員負責維護。

（2）教師考勤管理：本模塊主要包括教師的病事假、調(diào)代課的相關處理，涉及到學期或?qū)W年的教師個人工作量，包括基本工作量、臨時工作量和調(diào)代課等統(tǒng)計。各學院內(nèi)部統(tǒng)計總體授課情況，匯總每位教師的授課情況，匯總后打印，由授課教師分別簽字。

（3）論文信息管理：論文信息管理模塊包括兩個部分，一個是教師個人論文信息管理，另一個是高校編輯部的論文審核管理。教師個人信息管理可以劃分為新寫論文、在寫論文、已寫論文、送審論文、審畢論文和定稿論文；論文審核管理劃分為待審論文、在審論文、修改論文和已審論文四個模塊。

（4）科研信息管理：高校教師還需要承擔與自身專業(yè)相關的科研課題，達到理論與實踐

相結(jié)合的目的。本模塊主要是與高校教師科研項目相關的管理功能。按照科研項目的等級可以分為國家級、省級、市級和校級科研項目；按照課題的進度情況分為項目申報、項目進行、項目結(jié)題；按照項目參與者可以劃分為項目主持人員和項目參與人員。

（5）教師獲獎情況：本功能模塊記錄教師的獎懲情況，獎勵情況按照級別分為國家級、省級、市級和校級，不同級別的獲獎賦予不同的分值，可以作為教師評級的參考依據(jù)。

教學資源管理：教學資源管理主要是針對教師所教科目的課程標準、授課計劃、課程教案等授課資料的管理，主要實現(xiàn)資料上傳和下載功能。教師上傳到系統(tǒng)中，大的分類按照專業(yè)系別，專業(yè)系別下面再按照授課的科目分類，方便分類查找。本人可以查看下載，可以選擇是否授權(quán)給其他用戶查看，達到教學資源共享的目的。

（6）系統(tǒng)管理：本模塊主要實現(xiàn)系統(tǒng)用戶權(quán)限設置和常用基本信息設置。分權(quán)限進行系統(tǒng)的信息管理，設定三級權(quán)限：管理員：最高權(quán)限，可進行用戶的權(quán)限分配，數(shù)據(jù)的增刪改查等各項操作；學院領導擁有對本系的所有相關人員的數(shù)據(jù)瀏覽和審批權(quán)限；普通用戶：可以對本人信息查看、修改本人密碼和用戶名。

2.2 后臺數(shù)據(jù)庫

后臺數(shù)據(jù)庫采用開源的數(shù)據(jù)庫MySQL，MySQL是一個多線程的，結(jié)構(gòu)化查詢語言（SQL）數(shù)據(jù)庫服務器，執(zhí)行性能非常高，運行速度非常快，并易于使用。根據(jù)系統(tǒng)開發(fā)功能分析，設計后臺數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)如下：

3系統(tǒng)實現(xiàn)

（1）開發(fā)語言：采用PHP編程語言，PHP語言是免費開放源代碼的編程語言，所有的PHP源代碼都可以得到。和其它技術相比，PHP語言具有程序開發(fā)快，運行快，技術本身學習快的特點，它相對于其他語言，編輯簡單，實用性強。PHP跨平臺性強，作為運行在服務器端的腳本，可以運行在多種操作系統(tǒng)下。

（2）軟件開發(fā)框架：本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)開發(fā)，通過瀏覽器操作，無需安裝客戶端程序。系統(tǒng)開發(fā)框架采用開源PHP開發(fā)框架ThinkPHP，ThinkPHP是一個快速、兼容而且簡單的輕量級國產(chǎn)PHP開發(fā)框架，使用面向?qū)ο蟮拈_發(fā)結(jié)構(gòu)和MVC模式，提升開發(fā)速度，開發(fā)人員將關注點放在主要的業(yè)務邏輯上。在具體開發(fā)過程中采取模塊化開發(fā)方法，充分利用PHP語言有較多開源控件和開源庫的優(yōu)勢，利用第三方開源控件進行二次開發(fā)，省去了大量開發(fā)時間。

（3）系統(tǒng)的主要功能：在分析設計主要功能模塊和后臺數(shù)據(jù)庫表的基礎上，利用ThinkPHP提供的MVC開發(fā)模式，對數(shù)據(jù)庫進行各種添加記錄、修改記錄、刪除記錄和查詢統(tǒng)計記錄操作，將以上功能有機結(jié)合來實現(xiàn)完整的系統(tǒng)功能。

4 結(jié)論

本教學日常管理平臺的使用對象主要是高校教師及管理人員，為其日常教學管理的自動化處理提供服務支持。系統(tǒng)設計以先進的教育教學理論和知識管理理論為指導，以提高教師日常教學管理任務的工作效率，方便教師管理個人教學信息為目的。系統(tǒng)利用開源軟件框架和開源數(shù)據(jù)庫技術，采取模塊化開發(fā)方法。系統(tǒng)在實際應用中效果良好，提高了教師日常教學管理的效率，將更多的精力投入到教學和科研中。

參考文獻

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第9篇：開發(fā)設計論文范文

關鍵詞： 就業(yè) 畢業(yè)設計（論文） 選題

畢業(yè)設計（論文）是學生在校四年學習的總結(jié)，也是學生在校期間的最后一階段的學習。所以畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量直接反映了學生在校四年的收獲，也影響著學生今后的就業(yè)。當前，由于就業(yè)壓力的增大，很多學生在畢業(yè)設計（論文）階段忙著找工作，或邊找工作邊做畢業(yè)設計（論文），導致畢業(yè)設計（論文）的總體水平呈下滑趨勢，更主要的是學生沒能抓住在校四年的最后一階段的總結(jié)性學習，致使知識結(jié)構(gòu)體系不夠完善，也必將影響以后的實際工作。

1當前畢業(yè)設計（論文）的現(xiàn)狀及其分析

現(xiàn)以筆者執(zhí)教的計算機專業(yè)為例，分析當前畢業(yè)設計（論文）的現(xiàn)狀。

1.1教師的題目陳舊或脫離學生的實際能力

一般在畢業(yè)設計開始前的兩個月，專業(yè)課教師給出畢業(yè)設計的題目，由學生根據(jù)自己的興趣選題，之后與相應的指導教師聯(lián)系。有些教師由于長期在高校從事教學或科研工作，給出的題目要么陳舊要么脫離了學生的實際能力。比如，有的題目所涉及的專業(yè)理論已經(jīng)處于被淘汰階段，等學生畢業(yè)后，這些理論就過時了。再比如，有的題目脫離了現(xiàn)有學生的實際動手能力，甚至可以作為博士生的畢業(yè)設計選題，這樣的題目使很多學生望而卻步。像這樣的選題必將影響學生的學習興趣和畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量。

1.2學生盲目選題

當畢業(yè)設計選題發(fā)到學生手上時，很多學生會根據(jù)自己的實際情況，挑選適合自己的題目去做。同時，也有少數(shù)學生由于平時基礎知識不扎實，覺得哪個題目都難，但又不得不選，所以就隨便選一個題目應付。由于選題的盲目性，學生在畢業(yè)設計期間的學習也是很盲目的，要么焦頭爛額，要么疲于應付，最后完成的畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量便可想而知了。

2 以就業(yè)為導向，教師出新題、學生選準題

如何解決以上提到的畢業(yè)設計中的問題，筆者認為教師、學生都應該以就業(yè)為導向，教師出新題、學生選準題，這樣才能不斷提高畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量。

2.1建立跟蹤機制，掌握已畢業(yè)學生的現(xiàn)狀。

已經(jīng)畢業(yè)的學生就好比是學校賣出去的“產(chǎn)品”，作為教師應及時掌握這些學生的現(xiàn)狀，以不斷改進自己的“生產(chǎn)技術和水平”。這要求教師與那些已經(jīng)畢業(yè)并從事本專業(yè)的學生時常保持聯(lián)系，及時掌握他們工作中遇到的問題和當前就業(yè)市場的最新需求。比如某一開發(fā)工具的使用，在高校的教學中，很多教師都認為功能強大的、最新版本的就是最好的，而筆者從已經(jīng)畢業(yè)的學生那里反饋來的信息是他們所在的公司偏偏喜歡那些功能簡單的、版本較老的開發(fā)工具。其原因是：那些簡單的開發(fā)工具都是免費的，公司不必為之付出版權(quán)費，且使用較老版本的開發(fā)工具開發(fā)出來的軟件兼容性好。

2.2教師自身不斷“充電”。

教師及時掌握學生反饋來的信息后，首先要做的是為自己“充電”。高校教師所從事的多是基礎理論教學，而基礎理論的發(fā)展往往跟不上技術的發(fā)展。很多學生畢業(yè)后會向教師反映，現(xiàn)在就業(yè)市場上的需求跟學校所學的知識有些脫節(jié)。這一點實際上也反映了高校教師的知識結(jié)構(gòu)沒能跟上當前技術的發(fā)展，這也就要求高校教師要跟學生一樣，自己不斷地加強學習，除了掌握好基礎理論外還要努力學習相關的最新技術，以提高課堂的教學質(zhì)量，從而增強“產(chǎn)品”的市場適應能力。

2.3教師出新題，學生選準題。

在掌握好了就業(yè)市場的需求，并及時“充電”后，專業(yè)課教師應能緊緊圍繞市場的需求，給出新穎的畢業(yè)設計選題。同時，專業(yè)課教師在對大三、大四的學生授課時就應有意識地引導他們根據(jù)個人的愛好和動手能力以及就業(yè)市場的需求，確定好自己的努力方向，為大四的畢業(yè)設計選題和今后的就業(yè)打下扎實的基礎。在指導大四學生的畢業(yè)設計時，教師應要求學生圍繞畢業(yè)設計選題學好相關的最新技術，在提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的同時，也為今后的就業(yè)做好準備。