空氣環(huán)境保護(hù)論文精選(九篇)

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第1篇：空氣環(huán)境保護(hù)論文范文

在中學(xué)生物教材中，有許多供教師進(jìn)行生態(tài)觀教育的素材。在教學(xué)中我們應(yīng)緊扣教材進(jìn)行宣傳、講解生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生存發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生形成和建立生態(tài)觀。這不僅是素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)方面，同時(shí)也關(guān)系到這一代人以后在生活中對(duì)自然環(huán)境的影響。教師如何緊扣具體教材進(jìn)行生態(tài)觀教育？例如

（1）植物緒論中講到什么是生物？可結(jié)合花木叢生的秀麗山川，人與自然的和諧共處這張掛圖說(shuō)明人類生存和發(fā)展依靠自然資源、自然環(huán)境。

（2）講到綠色植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用時(shí)應(yīng)給學(xué)生講明植物對(duì)生態(tài)環(huán)境的調(diào)節(jié)作用，植物為人類提供了食品、能源、氧氣；植物的根可固土防沙防風(fēng)等。

（3）在講授《根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收》時(shí)，可滲透到重金屬污染物隨植物水分和無(wú)機(jī)鹽吸收進(jìn)入植物體，并通過(guò)食物鏈危害人體健康。

（4）動(dòng)物教材中海洋魚類一節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生了解我國(guó)海洋生態(tài)系統(tǒng)面臨的困境：近海域受到不同程度的污染，生態(tài)破壞已經(jīng)比較嚴(yán)重。由于污染和生態(tài)破壞導(dǎo)致沿海、近海海洋生物物種減少，漁業(yè)資源衰退，質(zhì)量下降。

（5）在《生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)》內(nèi)容中，讓學(xué)生探討“生物圈2號(hào)”失敗的原因，使學(xué)生意識(shí)到進(jìn)行環(huán)境保護(hù)是實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路。作為生物教師，應(yīng)不斷挖掘教材中涉及的環(huán)保內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)充，適時(shí)的滲透環(huán)保意識(shí)，這樣才能在潛移默化中，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的目的。

二、剖析我國(guó)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀

我國(guó)以地大物博、資源豐富著稱于世。我國(guó)土地面積約等于40個(gè)英國(guó)，17個(gè)法國(guó)，26個(gè)日本，位居世界第三。然而我們?nèi)司孛娣e僅有1.3畝。為了生活，我們與植物爭(zhēng)奪地皮，與動(dòng)物爭(zhēng)奪食物，使我國(guó)動(dòng)植物資源遭到破壞；為了生存大力發(fā)展工業(yè)，使淡水、海水污染，使土壤、大氣污染。結(jié)果，當(dāng)今地球雨林正以每年175公里的速度消失，40多種魚類因污染和過(guò)度捕撈瀕臨滅絕，每年約有2.8億人淪為生活在空氣混濁的城市。環(huán)境資源是人類生存的基礎(chǔ)和發(fā)展的條件，人們?cè)谏钍茏匀簧鷳B(tài)破壞帶來(lái)的苦難之后認(rèn)識(shí)到：只有合理利用資源，保護(hù)生態(tài)平衡，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)從中央到地方對(duì)環(huán)境保護(hù)日趨注重，1992年我國(guó)就出席了首次《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議》，把每年6月5日定為環(huán)保日，并在每年的這一天以一定主題宣傳人與自然。通過(guò)對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的分析和環(huán)境保護(hù)的措施介紹，使學(xué)生懂得我們所生活的地球是怎樣一個(gè)環(huán)境，同時(shí)要讓學(xué)生明白我們國(guó)家關(guān)于環(huán)境治理，環(huán)境保護(hù)的決心和舉措。

三、開展多樣化教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步了解我們周圍環(huán)境現(xiàn)狀，教師可以組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查生活周圍生態(tài)環(huán)境，在調(diào)查基礎(chǔ)上，撰寫“環(huán)境保護(hù)小論文”，“調(diào)查報(bào)告”或在學(xué)校內(nèi)設(shè)立“環(huán)境宣傳專欄”。通過(guò)這些活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的進(jìn)一步思考。在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合實(shí)際確定“環(huán)境保護(hù)小論文”、“調(diào)查報(bào)告”等主題，確定調(diào)查的地點(diǎn)、時(shí)間、要求，讓學(xué)生實(shí)地調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果和調(diào)查中自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)以“環(huán)境保護(hù)小論文”、“調(diào)查報(bào)告”形式書寫出來(lái)。調(diào)查中可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與，一方面幫助學(xué)生完成調(diào)查，另一方面達(dá)到環(huán)境保護(hù)宣傳目的。例如在耿馬縣，可對(duì)糖廠等進(jìn)行調(diào)查，了解污染物、污染源對(duì)水質(zhì)、土壤、植被、農(nóng)業(yè)的破壞和影響，并訪問(wèn)環(huán)境保護(hù)局，了解我縣主要環(huán)境問(wèn)題，防污措施及執(zhí)行情況，從而寫出有據(jù)有理的小論文和調(diào)查報(bào)告，在小論文和調(diào)查報(bào)告中提出合理化建議，呼吁全縣人民重視環(huán)境保護(hù)。通過(guò)環(huán)保主題的各種活動(dòng)開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際能力，在接受生態(tài)觀教育中，熱愛(ài)我們的大自然，在保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

第2篇：空氣環(huán)境保護(hù)論文范文

我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著力構(gòu)建具有職校特色的環(huán)境課程體系，在專業(yè)課教育中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)解決諸如能源減耗、廢物利用、旅游環(huán)境設(shè)計(jì)等問(wèn)題，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和主人翁的責(zé)任感。

（一）機(jī)電與數(shù)控專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育：在機(jī)電與數(shù)控等理論課中貫穿環(huán)保機(jī)械理念，在數(shù)控車床、數(shù)控銑床、鉗工等實(shí)踐課中將數(shù)控設(shè)備的噪音污染和數(shù)控加工的空氣污染等環(huán)境問(wèn)題滲透其中，鼓勵(lì)學(xué)生積極研究。在專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約實(shí)訓(xùn)材料，節(jié)電的習(xí)慣和合理管理利用廢料愛(ài)護(hù)工作環(huán)境的良好習(xí)慣。

（二）電子專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育：我國(guó)是電子電器產(chǎn)品、電子電氣設(shè)備的生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)。今后幾年我國(guó)電子廢棄物的產(chǎn)生量將大幅度上升。電子廢棄物中含有多種有害物質(zhì),如果貯存、拆解、利用或處置不當(dāng),將會(huì)危害人體健康和環(huán)境安全。電子企業(yè)的綠色設(shè)計(jì)、綠色生產(chǎn)、綠色制造、綠色回收已是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

（三）財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育：財(cái)會(huì)專業(yè)課可結(jié)合誠(chéng)信教育與節(jié)儉教育，引導(dǎo)學(xué)生在從業(yè)過(guò)程中把好企業(yè)財(cái)務(wù)關(guān)，做好企業(yè)參謀，減少資源浪費(fèi)。

（四）烹飪專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育：環(huán)境保護(hù)的目的是保護(hù)我們的生存環(huán)境，保障我們健康的生活，在烹飪專業(yè)課教學(xué)中要教育學(xué)生重視食品衛(wèi)生，這和環(huán)境保護(hù)有同等重要的意義。教育學(xué)生在烹飪過(guò)程中注意減少油氣污染和污水排放。

（五）物流專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育：物流專業(yè)結(jié)合提高貨物流通效率，控制物流成本培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（六）計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育：教育學(xué)生使用計(jì)算機(jī)時(shí)節(jié)約用電；影視作品是宣傳環(huán)境保護(hù)非常好的平臺(tái)，教學(xué)中要始終向?qū)W生灌輸環(huán)境保護(hù)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在作品中環(huán)境保護(hù)。

（七）文化課教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育：

1．語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育：在語(yǔ)文學(xué)科中要通過(guò)名人、名言、名篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的情景教育，對(duì)一些典型課文中的環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)有側(cè)重地講解。語(yǔ)文課不能只滿足于進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的高尚情操。通過(guò)演講、辯論，編寫故事，寫建議書等形式，把環(huán)境教育內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)文能力的同時(shí)，樹立環(huán)境意識(shí)，并在生活中成為保護(hù)環(huán)境的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育：數(shù)學(xué)教師要明確數(shù)學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，利用關(guān)于環(huán)境的計(jì)算題或推理題等題型，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鳝h(huán)境教育，有機(jī)滲透環(huán)保意識(shí)的教育。結(jié)合數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、繪制圖表等形式進(jìn)行滲透，通過(guò)具體數(shù)據(jù)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境是刻不容緩的現(xiàn)實(shí)。

3、英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)境教育：英語(yǔ)教師在教學(xué)中結(jié)合書本有關(guān)環(huán)境保護(hù)的課文、短篇等，不但要傳授學(xué)生相關(guān)的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等，還要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的滲透。

4.物理學(xué)科滲透以下教育：振動(dòng)和噪聲污染、能源的利用和開發(fā)、能源與環(huán)境、提高能源利用率、電磁輻射污染、光污染的影響、放射性污染。

5.地理學(xué)科滲透以下教育：只有一個(gè)地球、人類活動(dòng)對(duì)氣候環(huán)境的影響、水資源短缺、生態(tài)系統(tǒng)、自然資源和資源保護(hù)、能源和能源的利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問(wèn)題、工業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)布局、人口與城市、人類和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

6.生物學(xué)科滲透以下教育：生物與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)學(xué)、遺傳和變異與環(huán)境的關(guān)系、生物進(jìn)化與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)和規(guī)律。

7.化學(xué)學(xué)科滲透以下教育：鹵素單質(zhì)來(lái)源及危害、空氣污染、硫化氫污染及危害、二氧化硫污染、防止大氣污染、酸雨、砷污染、氨氧化物污染、氨與環(huán)境污染的關(guān)系、合成氨與硝酸工業(yè)中的污染、亞硝酸鹽對(duì)人類健康的危害、磷與環(huán)境的關(guān)系、農(nóng)藥和磷肥與環(huán)境、硅酸鹽工業(yè)中的污染及治理、電冶鋁的污染、重金屬污染、鋼鐵工業(yè)廢渣綜合利用、沼氣、芳烴污染、石油污染、燃煤污染、煤的綜合利用、鹵代烴污染及危害、氟里昴、酚對(duì)水的污染、油脂污染。

8．德育學(xué)科滲透環(huán)境教育：德育課要在愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木，凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會(huì)意識(shí)、道德意識(shí)。

此外，計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科也要滲透學(xué)科教學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用課不僅僅要成為學(xué)生掌握信息與傳播知識(shí)的一門學(xué)科，而且要有助于他們更好地掌握環(huán)境知識(shí)，提高環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們的環(huán)境素質(zhì)的發(fā)展，最終促進(jìn)環(huán)境的改善與保護(hù)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課上，通過(guò)教會(huì)學(xué)生使用因特網(wǎng)，讓學(xué)生能更好的在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也為其他的學(xué)科滲透環(huán)境教育打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些學(xué)生的綠色作品，教師應(yīng)將其上傳到網(wǎng)上，使更多的學(xué)生看到，了解到相關(guān)環(huán)境知識(shí)。

二、工作要求

1．學(xué)校要求每位教師人人都做環(huán)保教育的帶頭人，在自己任教的學(xué)科中，聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地滲透環(huán)保的內(nèi)容。每位教師須在每學(xué)期的教案中選擇一份最能體現(xiàn)滲透環(huán)境教育的教案參與學(xué)校評(píng)比，并根據(jù)評(píng)比結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以調(diào)動(dòng)教師積極性，牢固樹立滲透意識(shí)。

2．學(xué)校開設(shè)環(huán)境教育的校本課程，讓學(xué)生自主選擇修習(xí)。利用環(huán)境教育課積極開展“六個(gè)一”社會(huì)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)：讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個(gè)環(huán)保故事、提一項(xiàng)環(huán)保建議、搞一項(xiàng)環(huán)保調(diào)查、做一件環(huán)保實(shí)事。寓教育于活動(dòng)之中，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并將意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。

第3篇：空氣環(huán)境保護(hù)論文范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 環(huán)境教育 節(jié)約能源 減少污染 環(huán)保意識(shí)

The environment education in chemistry teaching

Shang Yuming

【Abstract】The writer has expatiated on the different ways for carrying through the environment education including protecting environment, economizing resource and reducing pollution from many aspects.

【Keywords】Chemistry teachingEnvironment educationEconomizing resourceReducing pollutionConsciousness of environmental protection

環(huán)境問(wèn)題已是人類面臨生存和發(fā)展的重要問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源、減少污染是人類迫切需要解決的課題。因此，新課程化學(xué)教科書中提供了豐富的環(huán)境教育內(nèi)容。那么化學(xué)教學(xué)中如何對(duì)中學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源、減少污染的環(huán)境教育，增強(qiáng)青少年的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)改善環(huán)境的能力呢？

1．利用教科書的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境教育。初中化學(xué)教科書包含了很多環(huán)境教育的內(nèi)容，教師在講化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，可采用不同的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。例如在學(xué)習(xí)“燃料及其利用”單元時(shí)，通過(guò)活動(dòng)與探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等形式，充分利用實(shí)物、圖片、多媒體等教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化石燃料是人類重要的自然資源，不可再生，需合理開采、節(jié)約使用。通過(guò)閱讀教材、查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)化石燃料燃燒對(duì)空氣有污染，通過(guò)思考討論總結(jié)出使燃料充分燃燒的措施及不充分燃燒的危害，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、觀看圖片來(lái)認(rèn)識(shí)酸雨對(duì)環(huán)境的破壞，最后討論得出酸雨的防止和保護(hù)措施。

新教材中有三百多幅精美的插圖，蘊(yùn)涵著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，其寓意深刻，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的好素材。如教材圖2-8是大氣污染的漫畫。上部是大氣污染引發(fā)的三大環(huán)境問(wèn)題（溫室效用、酸雨、臭氧空洞），中部是造成大氣污染的一些原因和做法，下部是大氣污染對(duì)動(dòng)植物的危害。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些插圖的寓意，了解環(huán)境污染的來(lái)龍去脈，從而強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育。教師的言傳身教在環(huán)境教育中應(yīng)發(fā)揮重要作用。無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師都要做到實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，嚴(yán)格控制藥品用量，盡量改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，減少污染物的排放，盡量使實(shí)驗(yàn)綠色化。如硫在氧氣中燃燒，除了控制硫的用量外，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡量減少二氧化硫?qū)諝獾奈廴??？筛倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用氫氧化鈉溶液處理生成的二氧化硫。還可指導(dǎo)學(xué)生搜集代用品，做微型實(shí)驗(yàn)，不僅節(jié)約藥品，而且還減少污染，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生處理尾氣和廢液。對(duì)可燃性氣體，可用點(diǎn)燃法處理；對(duì)易溶解于某液體的氣體，可用液體吸收的方法處理；對(duì)廢液可用回收溶質(zhì)、酸堿中和、氧化還原等方法處理。通過(guò)這些環(huán)保行動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)從我做起，從身邊事做起的良好習(xí)慣。

第4篇：空氣環(huán)境保護(hù)論文范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué)觀念 環(huán)境保護(hù)

一、在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀念

初中化學(xué)教材中潛在環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容很多，把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把綠色化學(xué)觀念科學(xué)地、巧妙地滲透到各章節(jié)中，讓學(xué)生自身意識(shí)到，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生，要盡可能多舉事例，借以提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念的教育。

例如，在學(xué)習(xí)“空氣組成”的知識(shí)時(shí)，除了給學(xué)生講述大氣的主要污染物，大氣污染的來(lái)源和危害，還列舉了1952年英國(guó)倫敦?zé)熿F事件造成1.2萬(wàn)人死亡和1995年我國(guó)上海市發(fā)生的“光化學(xué)煙霧”事件；在學(xué)習(xí)“氧氣”后利用教材對(duì)“臭氧”的介紹，說(shuō)明被廣泛應(yīng)用于汽車及室內(nèi)冷藏、冰箱、電器的冷卻等方面的氟利昂，已造成大氣臭氧層的破壞，直接威脅人類的生存；在學(xué)習(xí)了“煤和石油”的知識(shí)后，可以介紹石油、煤等化石燃料以及它們的加工產(chǎn)品在燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些含氮、含硫的化合物，排放到大氣中對(duì)空氣造成污染；在學(xué)習(xí)“水”這一課的同時(shí)，淡水資源的危機(jī)，水體的污染便可蘊(yùn)涵當(dāng)中?？v觀全球資源，淡水資源很短缺，不是取之不盡，用之不竭的，并且分布又不均勻，而由于工業(yè)生產(chǎn)的廢渣、廢液、廢氣和生活污水的任意排放，農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過(guò)量施用等造成的水污染又在進(jìn)一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。有朝一日，人類將面對(duì)“滴水貴如油”的嚴(yán)重局面。這樣可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給人類帶來(lái)的重大慘劇和極大傷害，從而可使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)自身生存環(huán)境的必要性，樹立起綠色的化學(xué)觀念。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入綠色化學(xué)觀念

化學(xué)實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密、最為直接，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中貫徹綠色化學(xué)思想最為重要。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，必須嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢氣、廢渣、廢水等都或多或少地對(duì)周圍環(huán)境造成不同程度的污染。教師在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將廢棄液或剩余的固體藥品傾倒在指定的容器中。為了加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，可讓學(xué)生將收集的廢液稍作處理后再行排放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把儀器洗凈放回原處，做干凈實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。這樣從一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育，使學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室后就受到綠色化學(xué)的教育。

例如，做硫在氧氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于硫燃燒生成的二氧化硫是氣體污染物之一，所以應(yīng)強(qiáng)調(diào)硫的用量，并在盛氧氣的集氣瓶中事先放入少量堿溶液吸收二氧化硫。又如，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳可用注射器作微型實(shí)驗(yàn)，拔下注射器活塞，在針筒中放入大理石，塞上活塞，在針筒中吸入鹽酸，馬上連接導(dǎo)管。

三、在課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)綠色化學(xué)活動(dòng)

化學(xué)課堂教學(xué)是進(jìn)行綠色化學(xué)觀念教育的重要陣地，也為進(jìn)行綠色化學(xué)觀念培養(yǎng)搭建了很好的平臺(tái)。在化學(xué)第二課堂、興趣小組、知識(shí)競(jìng)賽等課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我以地球化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為導(dǎo)線，闡述空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，增加了包括環(huán)境保護(hù)、新能源、衛(wèi)生保健食品等方面內(nèi)容；展示綠色生態(tài)環(huán)境和嚴(yán)重污染地區(qū)的明顯對(duì)比，簡(jiǎn)單說(shuō)明現(xiàn)在人人都關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，利用課外小組宣傳或講座等多種傳播方式來(lái)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生切身感覺(jué)到我們身邊到處都是綠色化學(xué)的環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣和綠色化學(xué)觀念。

四、在考試練習(xí)中強(qiáng)化綠色化學(xué)觀念

在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)，在不偏離教材和教學(xué)大綱要求的前提下，教師要精心設(shè)計(jì)一些滲透綠色化學(xué)觀念的習(xí)題，以便鞏固學(xué)生有關(guān)保護(hù)環(huán)境的化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)中不斷強(qiáng)化綠色化學(xué)觀念。

五、在調(diào)查研究中增強(qiáng)完善環(huán)保意識(shí)

教師要切合實(shí)際地因材施教，高度重視學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，我定期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和環(huán)境污染的調(diào)查。

例如，在教學(xué)中教師可提出農(nóng)村的飲水問(wèn)題、沼氣池的建設(shè)、化肥廠的排污、西北的沙塵天氣、家鄉(xiāng)的空氣污染等學(xué)生關(guān)心的小課題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。理論聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告、提出解決方案、撰寫環(huán)保小論文的活動(dòng)，學(xué)生積極性高，收效良好。

例如，我在教學(xué)中就提出的農(nóng)村的飲水問(wèn)題，事先列出調(diào)查提綱：1.本村（或家）的水井建在什么地方？2.你認(rèn)為是否受到污染？3.如何防止井水污染？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題，去考察思考，寫出調(diào)查報(bào)告。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)到農(nóng)村吃水的問(wèn)題多：有些水井建在低洼的地方，如池塘邊、農(nóng)田里，不同程度受到了農(nóng)藥化肥或其他有毒物的污染；有的村幾百人共用一口井，又無(wú)井蓋，垃圾隨時(shí)可掉入井中，造成污染。而有些農(nóng)戶先在無(wú)污染的地方，一家打一口井，將井口用蓋子封閉起來(lái)，再裝上搖式活塞抽水機(jī)，隨用隨抽，比較清潔衛(wèi)生，值得借鑒推廣。通過(guò)一些社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思考問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

在化學(xué)教學(xué)中，要使學(xué)生把綠色化學(xué)觀念轉(zhuǎn)變成自覺(jué)的行動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分運(yùn)用教材資源，有目的、有計(jì)劃地在學(xué)生的學(xué)習(xí)中貫穿綠色化學(xué)觀念，讓每一位學(xué)生都意識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，在學(xué)生頭腦中都有環(huán)保憂患意識(shí)，時(shí)刻知道環(huán)境保護(hù)的重要性。漸漸地給學(xué)生樹立起對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念，使學(xué)生成為保護(hù)環(huán)境的生力軍。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：空氣環(huán)境保護(hù)論文范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境 化學(xué)教學(xué) 意識(shí)

“環(huán)?！笔?1世紀(jì)的首要課題，隨著科學(xué)技術(shù)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，產(chǎn)生了大量的化學(xué)污染，人類賴以生存的地球遭受了嚴(yán)重破壞。地球環(huán)境與人類的生存問(wèn)題密切相關(guān)，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已受到世界各國(guó)的重視。本文結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)就如何在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，提出幾點(diǎn)看法。

一 在課堂教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育，使學(xué)生具備一定的環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)

課堂教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，化學(xué)教師要在課堂中逐漸滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，使學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，了解一些涉及環(huán)境問(wèn)題的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣是他們學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)的源動(dòng)力，因此化學(xué)教師應(yīng)該努力結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)情景，積極開展和落實(shí)環(huán)境教育。例如在講解碳的氧化物時(shí)，可同時(shí)介紹二氧化碳的溫室效應(yīng)、一氧化碳對(duì)空氣的污染；當(dāng)講解硫化物時(shí)，可以向?qū)W生介紹酸雨的形成和危害；當(dāng)講解到有機(jī)物時(shí)，教師則可結(jié)合烴類的有關(guān)知識(shí)介紹光化學(xué)煙霧引起的幾次污染事件、由乙烯聚合反應(yīng)的內(nèi)容介紹“白色污染”的危害等。中學(xué)化學(xué)教材中潛在環(huán)境教育的因素很多，日常教學(xué)中要科學(xué)地、巧妙地滲透到各章節(jié)的教學(xué)之中。在潛移默化中使學(xué)生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴以生存的家園。由于初、高中學(xué)生化學(xué)儲(chǔ)備知識(shí)不一樣，所以進(jìn)行環(huán)保教育要有針對(duì)性，不可一視同仁。

如1995年6月20日我國(guó)上海市發(fā)生的“光化學(xué)煙霧”事件和日本“四日氣喘病”等污染事件；在學(xué)習(xí)“氧氣”后利用教材對(duì)“臭氧”的介紹，指出空調(diào)等的使用，已造成大氣臭氧層的破壞，導(dǎo)致臭氧層空洞的出現(xiàn)，致使癌癥發(fā)病率增加，嚴(yán)重地威脅人類的健康和生命，直接威脅人類的生存。還利用衛(wèi)星拍攝的南極上空臭氧空洞的照片，以及環(huán)境污染對(duì)人類造成危害的漫畫等，形象地告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性。盡可能地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到污染給人類造成的極大危害，使學(xué)生從中體會(huì)到保護(hù)自身生存環(huán)境的重要性。

二 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分貫徹環(huán)保理念

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育。據(jù)了解，按教學(xué)大綱要求，中學(xué)需要做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較多，其中有毒的實(shí)驗(yàn)占一半。而絕大多數(shù)的學(xué)校沒(méi)有廢水回收裝置，所以結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)保教育則顯得優(yōu)為重要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同樣存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問(wèn)題。教師可充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的理念。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們教師要以身作則，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中檢驗(yàn)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。要做到控制藥品用量，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要力求用最少的實(shí)驗(yàn)藥品，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，盡量減少?gòu)U棄物排放。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是一個(gè)可行的辦法，例如在銅和稀硝酸的反應(yīng)中，可用注射器來(lái)代替試管進(jìn)行試驗(yàn)。注射器裝置屬于封閉體系，更易于對(duì)比觀察，而且藥品用量比改進(jìn)前少得多，同時(shí)能防止有毒氣體NO生成NO2的泄漏而污染空氣。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡量減少?gòu)U液、廢渣和有害、有毒氣體的產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣也要盡可能回收利用。實(shí)驗(yàn)后要對(duì)實(shí)驗(yàn)垃圾進(jìn)行分類回收，如金屬、紙、塑料等均可回收利用。若不能回收利用的，則應(yīng)放在規(guī)定的地方，統(tǒng)一清理存放。這樣不僅可以減少環(huán)境污染，而且還能使學(xué)生受到直觀的環(huán)境保護(hù)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。做無(wú)害化處理，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。為防止污染要對(duì)這些有害的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物做無(wú)害化處理。 例如在做有毒性氣體（如二氧化硫、一氧化碳等）放出的試驗(yàn)時(shí)，可增加尾氣處理裝置，減少有毒氣體排放。又如在做硫粉和氧氣燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可在集氣瓶里倒入少量堿溶液，讓二氧化硫氣體大部分被堿溶液吸收，盡量減少二氧化硫氣體對(duì)空氣的污染。

三 充分利用課外科技活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)

第6篇：空氣環(huán)境保護(hù)論文范文

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球機(jī)動(dòng)車數(shù)量持續(xù)增加,機(jī)動(dòng)車尾氣造成的環(huán)境污染日益嚴(yán)重。在國(guó)內(nèi)外許多大城市中，機(jī)動(dòng)車尾氣污染排放分擔(dān)率相當(dāng)高。以CO為例，1983年英國(guó)汽車尾氣CO排放率占85%，1967年芝加哥為94%，1970年洛杉磯為98%，1965年紐約占96%[1]，美國(guó)1995年汽車尾氣污染排放率占總排放的66%，上海市在1998年機(jī)動(dòng)車排放的CO就占到了總排放的64%[2]，廣州市1994年CO占88.8%，北京市1992年占62%[2]。機(jī)動(dòng)車尾氣中另外兩種主要污染物NOx、HC的排放在總排放量中的分擔(dān)率也非常高，如NOx，東京市在1975年汽車尾氣排放分擔(dān)率占到了80%[1]。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及機(jī)動(dòng)車保有量的持續(xù)增長(zhǎng)，機(jī)動(dòng)車排放所造成的污染也日益成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)[3~9]。自九十年代以來(lái)本市加強(qiáng)了在用車尾氣排放檢測(cè)、普及使用無(wú)鉛汽油、提前執(zhí)行輕型車新車排放標(biāo)準(zhǔn)等一系列機(jī)動(dòng)車污染控制措施，較為有效地控制了中心城區(qū)的環(huán)境空氣質(zhì)量繼續(xù)惡化的勢(shì)頭，但郊區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量受機(jī)動(dòng)車污染排放影響日益突出。2000年全市NOx年均濃度0.056毫克/立方米，比1995年上升了10%；城區(qū)和郊縣NOx年均濃度為0.090毫克/立方米和0.032毫克/立方米，分別比1995年上升了23%和39%，見(jiàn)表1[10]。

表1.1995~2000年上海市NOx年日平均濃度變化

年份全市城區(qū)郊縣

濃度

(微克/立方米)相對(duì)濃度

(%)濃度

(微克/立方米)相對(duì)濃度

(%)濃度

(微克/立方米)相對(duì)濃度

(%)

1995511007310023100

19975911610514428122

2000561109012332139

根據(jù)國(guó)外機(jī)動(dòng)車發(fā)展經(jīng)驗(yàn)可知，當(dāng)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到3000美元以上時(shí)，轎車將成為機(jī)動(dòng)車保有量增長(zhǎng)的主要方向。作為國(guó)際大都市的上海，汽車工業(yè)的發(fā)展不僅預(yù)示和帶動(dòng)本市經(jīng)濟(jì)的騰飛，同時(shí)，人民生活水平的提高也急切期待現(xiàn)代化便捷交通方式的到來(lái)和家庭汽車的普及，機(jī)動(dòng)車在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)將保持快速增長(zhǎng)的速度。根據(jù)市交通所預(yù)測(cè)，到2020年本市機(jī)動(dòng)車保有量將達(dá)到200~350萬(wàn)輛，是2000年的3~5倍，可以預(yù)見(jiàn)如果不采取措施加以控制，本市大氣環(huán)境勢(shì)必進(jìn)一步惡化。

目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于機(jī)動(dòng)車污染控制的研究，主要集中于兩個(gè)方面，一是機(jī)動(dòng)車排放因子的研究；二是機(jī)動(dòng)車污染治理和控制對(duì)策的探討。排放因子是反映機(jī)動(dòng)車排放狀況的最基本的參數(shù)，也是確定機(jī)動(dòng)車污染物排放總量及其環(huán)境影響的重要依據(jù)。目前用來(lái)計(jì)算機(jī)動(dòng)車排放因子的模式主要有美國(guó)加州空氣資源局的EMFAC模式，歐洲共同體的COPERT模式，美國(guó)EPA的MOBILE系列模式。其中，MOBILE汽車源排放因子系列模型是美國(guó)環(huán)保局開發(fā)的計(jì)算車隊(duì)排放水平的程序[11]。在該模型中，綜合考慮了汽車的使用年限、行駛里程、新車排放因子、劣化系數(shù)、行駛速度、氣溫、I/M（檢查/維護(hù)）制度以及車用油料特性等因素對(duì)排放的影響[12]。國(guó)內(nèi)外對(duì)于該模式已有廣泛的應(yīng)用。墨西哥采用美國(guó)EPA的Mobile5a基本結(jié)構(gòu)模式，用來(lái)計(jì)算5個(gè)特定區(qū)域中8種車型的排放因子。根據(jù)氣溫、平均車速、汽車操作模式，燃料揮發(fā)和里程自然增長(zhǎng)率條件估計(jì)1960年到2020年的排放因子[13]。此模型在加拿大的多倫多地區(qū)[14]、泰國(guó)曼谷等也有所應(yīng)用。MOBILE模式在國(guó)內(nèi)的小范圍內(nèi)也得到了一定的應(yīng)用。北京清華大學(xué)郝吉明、傅立新等于1997年曾結(jié)合北京市實(shí)際情況對(duì)MOBILE5進(jìn)行修正，并將之應(yīng)用于北京市機(jī)動(dòng)車尾氣排放的研究中；祝昌健等應(yīng)用MOBILE5模式對(duì)廣州市機(jī)動(dòng)車尾氣排放系數(shù)及污染趨勢(shì)進(jìn)行了探討[15]；李修剛等將MOBILE5模式用于南京市，將給出的南京市現(xiàn)狀排放因子直接應(yīng)用于南京市及附近城市的環(huán)境影響評(píng)價(jià)[16]。

將MOBILE5模式結(jié)合上海實(shí)際情況進(jìn)行本土化已經(jīng)有人做過(guò)嘗試，但是由于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)嚴(yán)重不足，因此對(duì)于此模式的修正尚不能進(jìn)行檢驗(yàn)。主要的方法仍是采用美國(guó)FTP的測(cè)試數(shù)據(jù)，將上海市機(jī)動(dòng)車目前的排放水平類比于美國(guó)70年代，計(jì)算得到不同車型的排放因子。

在污染物的擴(kuò)散方面，目前一般沿用有限源高斯擴(kuò)散模型，即根據(jù)線源的長(zhǎng)度、高度、強(qiáng)度、距離、風(fēng)速、風(fēng)向和相應(yīng)擴(kuò)散參數(shù)計(jì)算空間任一點(diǎn)的污染物濃度[17]。但目前這方面的研究較少考慮城市空間的特殊性，即對(duì)城市各類人為設(shè)施，包括綠化、建筑等對(duì)擴(kuò)散的影響考慮較少。

對(duì)于線源排放污染物的擴(kuò)散研究，國(guó)外主要的模式有CALINE、BLP（BouyantLineandPointSourceModel）、CDM2(ClimatologicalDispersionModel)、ISC3(IndustrialSourceComplexModel)、RAM(Gaussian-PlumeMultipleSourceAirQualityAlgorithm)。以上模型均由美國(guó)環(huán)保局（USEPA）開發(fā)。其中，CALINE為穩(wěn)態(tài)高斯擴(kuò)散模型，用于確定高速公路下風(fēng)向的空氣污染濃度，要求地形相對(duì)不太復(fù)雜。BLP為高斯煙流擴(kuò)散模型，用于處理煉鋁工廠以及其它的工業(yè)污染源的單一建模問(wèn)題，要求其煙流上升和下降是主要由固定線源所影響的。CDM2為氣候穩(wěn)態(tài)高斯煙流模型，用于確定城市區(qū)域平地下風(fēng)向的長(zhǎng)期（每季或每年）的污染物的算術(shù)平均濃度。ISC3是一個(gè)穩(wěn)態(tài)高斯煙流模型，可用于評(píng)價(jià)來(lái)自與工業(yè)帶相關(guān)的許多污染源的污染物的濃度。這個(gè)模型涉及到了下列因素：粒子的下沉和干沉降、風(fēng)向、點(diǎn)面線及立體污染源、煙流的上升為距離的函數(shù)、點(diǎn)源的分離以及有限的地形調(diào)整功能。ISC3可以有長(zhǎng)期和短期兩種模式可供選取。RAM是高斯煙流多源空氣質(zhì)量算法，是一個(gè)穩(wěn)態(tài)高斯煙流模型，用于估算相對(duì)穩(wěn)定的污染物濃度，平均從一小時(shí)到一天、從點(diǎn)源到面源、在鄉(xiāng)村或者城市的沉降，其地形條件可以假設(shè)。

我國(guó)目前汽車污染僅相當(dāng)于國(guó)外70年代中期水平，現(xiàn)有汽車90%以上是國(guó)產(chǎn)車，由于排放控制技術(shù)落后，在同樣運(yùn)行工況下，國(guó)產(chǎn)車較發(fā)達(dá)國(guó)家同類產(chǎn)品排放量高幾倍甚至幾十倍，加上交通管理手段落后，在用車檢查維修制度不完善，城市交通道路擁擠和市內(nèi)居民集中，大量車況惡劣的車輛繼續(xù)行駛，更加劇了污染物的排放。國(guó)產(chǎn)車平均日排污量為0.6—0.9kg[18]。本論文旨在借助GIS環(huán)境，根據(jù)城市路網(wǎng)、交通流量、車型比例等信息，采用經(jīng)過(guò)修正的MOBILE模型，計(jì)算不同車型機(jī)動(dòng)車的排放因子，從而確定每條路段不同污染物的排放量。由于機(jī)動(dòng)車流量和排放因子是計(jì)算道路機(jī)動(dòng)車污染物排放源強(qiáng)的關(guān)鍵參數(shù)[19~21]，本論文將通過(guò)抽樣調(diào)查和MOBILE模型修正得到了這兩個(gè)量。在確定道路線源排放源強(qiáng)的基礎(chǔ)上，利用CALINE3有限長(zhǎng)線源擴(kuò)散模式，建立上海市城區(qū)多線源污染擴(kuò)散模式，以此來(lái)分析道路污染物擴(kuò)散狀況，并在GIS圖形上進(jìn)行顯示，最終完成上海市交通線源污染管理信息系統(tǒng)。此系統(tǒng)可為政府有關(guān)部門制定道路交通污染管理制度、合理制定城市規(guī)劃和建設(shè)管理決策提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

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二、研究方案

1、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

研究目標(biāo)：研究上海市機(jī)動(dòng)車尾氣排放造成的道路線源源強(qiáng)，以及機(jī)動(dòng)車污染物在中心城區(qū)街道峽谷中的擴(kuò)散效應(yīng)，并在GIS系統(tǒng)上進(jìn)行顯示，完成自主開發(fā)的上海市交通線源污染管理信息系統(tǒng)。

研究?jī)?nèi)容：1）上海市主要道路機(jī)動(dòng)車尾氣排放源強(qiáng)；

2）機(jī)動(dòng)車尾氣在街道峽谷中的擴(kuò)散效應(yīng)；

3）交通污染在GIS平臺(tái)上的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵問(wèn)題：1）機(jī)動(dòng)車大氣污染排放源強(qiáng)計(jì)算模型；

2）上海市道路機(jī)動(dòng)車尾氣在峽谷中的擴(kuò)散模擬；

3）地理信息系統(tǒng)與交通大氣污染模型整體集成的方法和途徑。

2、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析

研究方法：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)研、模型修正、機(jī)動(dòng)車污染物排放和影響預(yù)測(cè)可視化界面設(shè)計(jì)、系統(tǒng)整合。

技術(shù)路線：如圖1所示。

實(shí)驗(yàn)方案與可行性分析：

1）建立機(jī)動(dòng)車排放源強(qiáng)計(jì)算模型、污染物擴(kuò)散模型，以及基于GIS技術(shù)應(yīng)用模型，其工作量較大，其中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（包括車流量、車速）的調(diào)研尤其困難。但是通過(guò)參與上海市環(huán)境保護(hù)局2002年科技攻關(guān)項(xiàng)目——《上海市機(jī)動(dòng)車發(fā)展和大氣環(huán)境保護(hù)研究》，并搜集大量的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，可獲得系統(tǒng)開發(fā)所需要的相關(guān)數(shù)據(jù)，因此本研究已經(jīng)有較好基礎(chǔ)。

2）參與《影響上海大氣能見(jiàn)度的主要因素與控制管理對(duì)策研究》課題的研究工作，對(duì)于本市機(jī)動(dòng)車污染現(xiàn)狀和歷史沿革已有所了解。

3）參與了“上海市數(shù)字城市大氣環(huán)境模塊”的工作，初步掌握了GIS系統(tǒng)開發(fā)和實(shí)現(xiàn)方法。

據(jù)此我認(rèn)為，按期完成論文是可行的。

圖1.研究技術(shù)路線

3、本論文的特色與創(chuàng)新之處

建立適合上海市情景的主要道路機(jī)動(dòng)車尾氣中污染物源強(qiáng)排放模式。建立線源擴(kuò)散模式，使其適用于大城市中街道峽谷中機(jī)動(dòng)車尾氣污染物的擴(kuò)散狀況。給出上海市上空污染物擴(kuò)散狀況。

目前國(guó)內(nèi)將交通污染模擬與地理信息系統(tǒng)結(jié)合的研究還不多見(jiàn)，因此本論文在該方面的研究將是一個(gè)新的嘗試。

4、預(yù)期的論文進(jìn)展和成果

預(yù)期進(jìn)展：

2003.07——2003.09收集中外文文獻(xiàn)

2003.09——2003.10基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集和處理

2003.10——2003.12模型的修正

2004.01——2003.03GIS系統(tǒng)的編程實(shí)現(xiàn)

2004.03——2004.05論文的撰寫與修改

預(yù)期成果：

•研究上海市機(jī)動(dòng)車尾氣排放狀況，建立源強(qiáng)計(jì)算模型；

•綜合城市氣象條件、交通污染物排放強(qiáng)度、建立污染物擴(kuò)散模式，確定機(jī)動(dòng)車污染物影響的時(shí)間變化、空間分布，；

•完成交通污染管理信息系統(tǒng)；

•除完成畢業(yè)論文之外，在國(guó)內(nèi)外有關(guān)刊物上2篇。

三、論文大綱

摘要

前言

第一章大城市機(jī)動(dòng)車尾氣污染排放數(shù)值模擬的研究背景及意義

一、研究背景

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

第二章機(jī)動(dòng)車排放因子計(jì)算模型

一、MOBILE6模型介紹

二、利用修正的MOBILE6計(jì)算機(jī)動(dòng)車排放因子

第二章道路機(jī)動(dòng)車尾氣污染物排放源強(qiáng)

一、線源源強(qiáng)計(jì)算模式

二、上海市道路機(jī)動(dòng)車尾氣污染排放源強(qiáng)的計(jì)算

第三章城市上空污染物擴(kuò)散模式

第四章街道峽谷污染物擴(kuò)散模式

一、CALINE4模型介紹

二、模式修正

三、上海市街道峽谷污染物擴(kuò)散模式的建立及應(yīng)用

第五章上海市交通污染管理信息系統(tǒng)的建立

一、排放清單數(shù)據(jù)庫(kù)的建立

二、系統(tǒng)的開發(fā)

第六章結(jié)論

參考文獻(xiàn)

四、研究基礎(chǔ)

1、已參加過(guò)的有關(guān)研究工作和已取得的研究工作成績(jī)

（1）參加《中國(guó)氣象百科全書》建筑氣象、城市氣象等內(nèi)容的編寫。

（2）參與上海市普陀區(qū)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作。

（3）參加“揚(yáng)塵污染來(lái)源與控制管理研究”課題的研究工作。

（4）承擔(dān)了“崇明島綜合開發(fā)項(xiàng)目”的大氣監(jiān)測(cè)和采樣工作。

（5）參與“影響上海大氣能見(jiàn)度的主要因素與控制管理對(duì)策研究”課題的研究工作。

（6）參與“機(jī)動(dòng)車發(fā)展與大氣環(huán)境保護(hù)研究”項(xiàng)目。

（7）參與“上海市能見(jiàn)度影響因子研究”研究生科研基金項(xiàng)目。

（8）參與上海市數(shù)字城市課題交通環(huán)境模塊的模擬研究。

2、已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑

擁有以下主要設(shè)備：

•桌面地理信息系統(tǒng)軟件ArcView3.2及其主要擴(kuò)展模塊

第7篇：空氣環(huán)境保護(hù)論文范文

論文關(guān)鍵詞：公路建設(shè)環(huán)保技術(shù)

論文摘要：如何協(xié)調(diào)好道路發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是保護(hù)自然環(huán)境、協(xié)調(diào)公路建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要任務(wù)。本文結(jié)合公路行業(yè)中普遍存在的環(huán)?，F(xiàn)狀，就公路設(shè)計(jì)、施工和環(huán)境保護(hù)對(duì)公路建設(shè)的要求等進(jìn)行分析與探討。

隨著人們環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)，高等級(jí)公路不斷增加，公路不僅要綠化美化，還要承擔(dān)防止水土流失，滿足視線引導(dǎo)、緩沖、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、標(biāo)志等作用，它需要一整套技術(shù)，這是一種以植被恢復(fù)為代表的生態(tài)工程技術(shù)。公路建設(shè)工程對(duì)于自然環(huán)境的影響，突出表現(xiàn)在生態(tài)破壞、水土流失等方面。公路工程的路堤、路塹邊坡及其它開挖面等，將受到水土流失的威脅。人類要設(shè)法走出目前所面臨的嚴(yán)重生態(tài)危機(jī)，就必須重建地球上已被破壞的生態(tài)環(huán)境，由征服、掠奪自然轉(zhuǎn)為保護(hù)、建設(shè)自然，謀求人與自然和諧統(tǒng)一的共生關(guān)系。

1生態(tài)公路的主要意義

生態(tài)公路是在公路的設(shè)計(jì)、建設(shè)中與自然環(huán)境相融合，在公路建設(shè)項(xiàng)目整個(gè)生命周期里綜合運(yùn)用各種工程措施，盡量減少對(duì)環(huán)境的破壞與污染，形成行車安全舒適、運(yùn)輸高效便利、景觀完整和諧的帶狀公路交通生態(tài)系統(tǒng)和區(qū)域交通生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)在現(xiàn)有條件下的最大生態(tài)化。近年來(lái)，公路大規(guī)模發(fā)展導(dǎo)致生態(tài)負(fù)效應(yīng)，如氣候熱島、環(huán)境污染、能量耗散、景觀割裂、生物多樣性減少、廊道效應(yīng)等，對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了巨大的破壞作用。主要因?yàn)楣方ㄔO(shè)中，大量的挖填，破壞了原有的地質(zhì)環(huán)境；施工的影響導(dǎo)致了環(huán)境污染；失控的取棄土，造成了人為的地質(zhì)病害；對(duì)地形的過(guò)多切割和阻礙，改變了水文的平衡狀態(tài)；最嚴(yán)重的是，由于植被和地表土的損失，自然植被的恢復(fù)十分困難。公路環(huán)境問(wèn)題的根源是單純追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)環(huán)境的重視不夠，對(duì)公路所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題估計(jì)不足。因此，公路建設(shè)在一定程度上加劇了資源、環(huán)境和人口之間的矛盾，使生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出。人類與自然環(huán)境之間應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是一味索取與征服。在公路建設(shè)中堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路，不僅是向社會(huì)作出承諾，更重要的是對(duì)后代子孫的高度負(fù)責(zé)。如何協(xié)調(diào)好交通發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，既是保護(hù)自然環(huán)境、協(xié)調(diào)公路建設(shè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要任務(wù)。

2環(huán)境保護(hù)對(duì)公路建設(shè)的要求

公路的外在形式是公路的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、線形等技術(shù)指標(biāo)，而其內(nèi)涵是公路環(huán)境總體對(duì)人類運(yùn)輸活動(dòng)的服務(wù)和支持，把環(huán)境與公路割裂開來(lái)考慮是不全面的。盡量減少土地占用和拆遷道路在規(guī)劃和確定方案過(guò)程中，應(yīng)注意環(huán)境保護(hù)，盡量減少耕地占用和電力電訊、村鎮(zhèn)居民點(diǎn)、廠礦企業(yè)等設(shè)施的拆遷，從而減少對(duì)現(xiàn)有社會(huì)環(huán)境的影響。防止水土流失和植被破壞工程應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)范要求，并針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目所在地區(qū)氣候、地形、地質(zhì)情況，采用合理的排水與防護(hù)方式，可以有效地防止道路在施工期和運(yùn)營(yíng)期的水土流失，保護(hù)植被。注重道路美化、綠化在道路兩側(cè)種植花草樹木，營(yíng)造防噪性衛(wèi)生防護(hù)林，搞綠化美化工程，既能美化路容、防止水土流失，又可減噪、吸收汽車尾氣及粉塵，凈化空氣，減輕汽車尾氣和噪聲對(duì)沿線環(huán)境的污染，特別是營(yíng)造喬、灌、草多層次復(fù)合結(jié)構(gòu)林帶，防噪減污效果更佳?？茖W(xué)設(shè)計(jì)，精心施工公路規(guī)劃中環(huán)境保護(hù)措施的制定應(yīng)以費(fèi)用最小、社會(huì)代價(jià)最小為目的，采取“最佳可能性方案、中級(jí)可能性方案，初級(jí)可能性方案”多層次的設(shè)計(jì)，力求在宏觀目標(biāo)上與經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展趨勢(shì)相符合，在環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)上與居民生活要求相一致，在財(cái)政的保證上與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平相適應(yīng)，在實(shí)施的序列上與公路建設(shè)所取得的成果相聯(lián)系。科學(xué)的路、橋設(shè)計(jì)，精良的施工，快捷、通暢的路網(wǎng)，可以緩解交通壓力，降低污染程度。

3公路生態(tài)工程技術(shù)

在工程可行性研究階段，結(jié)合主體工程，綜合考慮生態(tài)工程的交通安全、工程防護(hù)、景觀、視線誘導(dǎo)、線性預(yù)告、防眩、緩沖、遮蔽和標(biāo)志等目的，使主體工程與綠化美化恢復(fù)生態(tài)環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。由于受景觀、生態(tài)、交通安全及施工管理等因素限制，公路生態(tài)工程設(shè)計(jì)既不同于傳統(tǒng)園林的景觀設(shè)計(jì)又不同于都市中互通立交橋的景觀設(shè)計(jì)，它首先應(yīng)將防止水土流失，確保交通安全等放在首位，在植被恢復(fù)的設(shè)計(jì)方面應(yīng)以景觀優(yōu)美、生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期穩(wěn)定和養(yǎng)護(hù)管理粗放為宗旨，這是一種取代傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的新途徑，其目的就是要?jiǎng)?chuàng)造更自然的景觀，提倡用種群多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)自由的植被類型，發(fā)揮其交通安全和環(huán)境保護(hù)的雙重功能。生態(tài)工程設(shè)計(jì)應(yīng)因地制宜。一般公路路線較長(zhǎng)，地形、地貌等環(huán)境條件變化較大，設(shè)計(jì)前應(yīng)明確各環(huán)境單元的設(shè)計(jì)目的和要求，做到目的性、整體性、穩(wěn)定性、藝術(shù)性兼顧，體現(xiàn)地方風(fēng)格，創(chuàng)造公路景觀個(gè)性。公路生態(tài)工程技術(shù)是把公路征地范圍的生物和非生物看作一個(gè)整體，是整個(gè)公路工程的一個(gè)有機(jī)組成部分，以提高安全和舒適性以及美化、減噪、凈化空氣、生態(tài)恢復(fù)和優(yōu)化等為目的，最大范圍地采用生物材料，減少公路對(duì)周圍環(huán)境的影響所實(shí)施的植被恢復(fù)工程技術(shù)。它與以往的單純綠化不同，作為公路的一個(gè)組成部分與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)，同時(shí)施工，同時(shí)交工驗(yàn)收，并針對(duì)修筑的公路特點(diǎn)，因地制宜，采用多種材料，實(shí)施植被恢復(fù)計(jì)劃。公路生態(tài)工程的范圍，包括公路征地范圍內(nèi)的用地，有中央分隔帶、土路肩、上下邊坡、排水溝、隔離柵、橋梁等構(gòu)造物，以及立交區(qū)、服務(wù)區(qū)、管理所等，還有取、棄土場(chǎng)地等需要恢復(fù)植被的土地。

4道路的生態(tài)建設(shè)

第8篇：空氣環(huán)境保護(hù)論文范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染；教學(xué)過(guò)程；環(huán)保

環(huán)境污染和生態(tài)破壞是當(dāng)前人類面臨的非常嚴(yán)峻的問(wèn)題，隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境，對(duì)人類健康，社會(huì)發(fā)展的危害，越來(lái)越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。我國(guó)已把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)基本國(guó)策。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象?！?/p>

環(huán)保意識(shí)是人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的一種自覺(jué)性認(rèn)識(shí)，只有具備了較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，才能去關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，才能在日常的生活中把環(huán)境保護(hù)作為一種自覺(jué)的行為。因此，在教學(xué)中我們要結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生懂得環(huán)境與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)，從而深刻領(lǐng)會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要意義。

在化學(xué)教學(xué)中，如何滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生成為社會(huì)、家庭中環(huán)保意識(shí)的傳播者呢？我從以下幾方面做了一些探索。

一、結(jié)合教材內(nèi)容在課堂上進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

化學(xué)與環(huán)境有著密切的關(guān)系，在某些情況下，環(huán)境污染主要是由化學(xué)污染物造成的，很多環(huán)境問(wèn)題的解決要依靠化學(xué)的方法 。中學(xué)化學(xué)教材中有不少化學(xué)污染物，而中學(xué)化學(xué)課堂是一個(gè)很好、很直接的環(huán)保教育基地。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要將環(huán)保教育滲透于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)講到涉及環(huán)保的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些事例來(lái)加深印象，拓寬視野，然后再結(jié)合課本內(nèi)容，了解環(huán)境污染的原因，可能造成的危害以及防止的措施。例如：1、初中教材講到空氣的組成時(shí)讓學(xué)生了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量，使學(xué)生初步了解我們賴以生存的環(huán)境不再“純凈”，已受到可吸入顆粒、有毒氣體等的污染。再介紹這些污染物大多是化學(xué)物質(zhì) ，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷學(xué)習(xí)到，這對(duì)環(huán)保教育做了鋪墊。 2、初中教材在介紹 CO 的毒性時(shí)，向?qū)W生介紹1984年印度地下毒氣罐泄漏，造成25000人死亡，5萬(wàn)人雙目失明，導(dǎo)出CO是大氣污染物之一。中毒原因是它與人體內(nèi)血紅蛋白結(jié)合。3、在教學(xué)《水是人類寶貴的自然資源》時(shí)，教師要關(guān)注課文前面介紹水資源如何豐富，后面再峰回路轉(zhuǎn)提出人類擁有如此豐富的水資源，怎么還面臨水危機(jī)呢？然后引出一些問(wèn)題，如“面對(duì)水危機(jī)，我們能做什么？”“在日常生活中，我們哪些做法會(huì)造成水污染以及水資源浪費(fèi)呢？”“為什么我國(guó)出現(xiàn)南旱北澇？”等，從而將課本知識(shí)擴(kuò)展到日常生活，讓學(xué)生在激烈的討論中明確課文內(nèi)涵，從中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)節(jié)約用水。在化學(xué)教育中，我們一方面要結(jié)合化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到化學(xué)成果的不恰當(dāng)應(yīng)用嚴(yán)重破壞了人類賴以生存的環(huán)境，幫助學(xué)生樹立化學(xué)與人類社會(huì)和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展保護(hù)環(huán)境，從我做起的主題班會(huì)

在學(xué)習(xí)“燃料的合理利用與開發(fā)”時(shí)，教學(xué)內(nèi)容涉及到燃料與環(huán)境、低碳生活，我們可以開展低碳主題班會(huì)。主題班會(huì)可按以下步驟進(jìn)行：

（一）設(shè)定活動(dòng)背景

正當(dāng)人們期待全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇之時(shí)，另一場(chǎng)曠日持久的全球危機(jī)卻步步緊逼，這就是氣候變化導(dǎo)致地球變暖所帶來(lái)的危機(jī)。能源，宇宙恩賜的生存物資；綠色，大自然具有的生命之色；環(huán)保，全社會(huì)賦予我們的歷史使命。地球只有一個(gè)！沒(méi)有地球的美好，就沒(méi)有我們的安康。

（二）讓學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)

在學(xué)校開展低碳生活系列宣傳活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，成為‘低碳生活’方式的踐行者，使我們的校園將更加‘低碳’、更加綠色！我們的地球?qū)⒏印吞肌⒏泳G色！”并且通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)低碳，形成低碳意識(shí)。

三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

第9篇：空氣環(huán)境保護(hù)論文范文

論文摘要：城市化的發(fā)展使我們社會(huì)發(fā)展的速度進(jìn)一步加快，工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)變得更為便利和快捷。但與此同時(shí)，城市化的高速發(fā)展也產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題，給人類的生存環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。本文就城市發(fā)展產(chǎn)生的主要環(huán)境問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行一些論述。

1城市發(fā)展產(chǎn)生的主要環(huán)境問(wèn)題

1.1空氣污染加劇

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)以煤為主，各城市主要燃煤量在整個(gè)能源結(jié)構(gòu)中一般占80%以上，很多已經(jīng)超過(guò)90%。煤含硫和灰份較高，許多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)脫硫處理，直接燃燒，加之城市居民家庭小爐灶直接低空排放，產(chǎn)生了大量的煙塵、二氧化硫等污染物，導(dǎo)致嚴(yán)重的煤煙型大氣污染；迅速的城市化伴隨機(jī)動(dòng)車保有量的快速增長(zhǎng)，在一些大、中城市出現(xiàn)了嚴(yán)重的機(jī)動(dòng)車尾氣污染，形式嚴(yán)峻。

1.2水污染嚴(yán)重和水資源短缺

隨著城市的發(fā)展，城市水環(huán)境惡化狀況也相當(dāng)嚴(yán)重，城市水資源短缺和水污染問(wèn)題將成為我國(guó)城市在21世紀(jì)面臨的最緊迫的環(huán)境問(wèn)題。

1.2.1水污染嚴(yán)重

城市水污染主要由工廠排水和城市居民生活污水造成的，近年來(lái)城市居民生活污水排放量年增長(zhǎng)率為7%，有50%的污水量是從家庭排放的。目前我國(guó)每日排放的廢污水量約1億多噸，這些污水有80%未經(jīng)處理直接排入水域，造成全國(guó)三分之一以上河段受到污染；同時(shí)90%以上城市水域污染嚴(yán)重，城市大量未經(jīng)處理或處理不充分的廢污水排入流經(jīng)城市的河流，使徑流水質(zhì)惡化。

1.2.2水資源嚴(yán)重短缺

由于城市增長(zhǎng)快，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城市用水集中、量大、增長(zhǎng)快，因此缺水現(xiàn)象首先反映到城市。在我國(guó)目前660多座城市中，有300多座城市缺水，日缺水量達(dá)1600萬(wàn)噸以上，重點(diǎn)缺水城市108座，嚴(yán)重缺水城市50多座，如遼寧省的城市每天缺水8.5×105噸，每年因缺水而影響的工業(yè)產(chǎn)值達(dá)2300億元。

1.3固體廢物排放量大，綜合利用和處置率低

隨著我國(guó)城市人口的猛增及人們生活水平的提高，城市垃圾產(chǎn)量大幅度上漲。據(jù)有關(guān)方面的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)城市垃圾主要是生活垃圾、工業(yè)固體廢物和建筑垃圾，年產(chǎn)量已超過(guò)5億多噸，并且每年以8％至10％的速度增長(zhǎng)，綜合利用和處置率非常低，其中城市生活垃圾無(wú)害化處理率僅為1.2%，大多直接堆放在城市郊外，累計(jì)堆存量達(dá)65億噸以上，占地5萬(wàn)余公頃，形成了垃圾圍城的惡劣情況，影響城市景觀，污染了城市的水源和空氣，孳生著各種傳染病菌，同時(shí)又潛伏著資源危機(jī)。

1.4城市噪聲污染嚴(yán)重

隨著城市發(fā)展的加快，噪聲已成為城市一大公害，嚴(yán)重影響人們的生活和健康。城市的噪聲主要來(lái)源于機(jī)動(dòng)車輛和建筑工地。目前我國(guó)約70%的城市人口遭受到高噪聲的影響，在70個(gè)有監(jiān)測(cè)的城市中只有60%的主要城市達(dá)標(biāo)，而一般城市只有33%達(dá)到噪聲控制標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)城市區(qū)域環(huán)境噪聲達(dá)標(biāo)率不到50%，90%的城市道路交通噪聲超過(guò)了70分貝，社會(huì)生活噪聲呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)。大量的統(tǒng)計(jì)研究表明，長(zhǎng)期處在高噪音中的人，容易造成精神緊張、耳聾等疾病，影響人們身心健康。

1.5天然植被減少，城市綠地覆蓋率低

城市綠地是城市生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它由城郊農(nóng)田、城郊天然植被和市區(qū)園林綠地等三部分組成，對(duì)促進(jìn)城市生產(chǎn)的發(fā)展和保證居民生活有著不可替代的作用，對(duì)城市生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)循環(huán)具有十分重要的意義。但由于城市發(fā)展建設(shè)，自然環(huán)境被開發(fā)利用建設(shè)工廠、住宅、道路、廣場(chǎng)、果園、菜地等，自然環(huán)境中的植被被不斷地砍伐、清除，代之以稠密的人口、建筑物，城市綠地的多種環(huán)境功能正在逐步喪失，已經(jīng)成為尖銳的環(huán)境問(wèn)題。

1.6城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)欠帳多，排水設(shè)施落后。首先，我國(guó)目前有50%城市沒(méi)有排水管網(wǎng)，現(xiàn)有設(shè)施1/3老化；城市燃?xì)夂图泄崧实?；?/4城市垃圾糞便不能日產(chǎn)日清；城市污水處理率僅為5%左右。其次，由于城市污水處理設(shè)施的運(yùn)行費(fèi)用沒(méi)有著落，雖然在有些城市已開始向單位和居民收取污水處理費(fèi)，但所收的費(fèi)用遠(yuǎn)不能維持污水處理廠的運(yùn)行。此外，垃圾的無(wú)害化處理的實(shí)際情況亦很不樂(lè)觀，由于技術(shù)的原因，很多城市垃圾處理設(shè)施還處于實(shí)驗(yàn)階段，時(shí)斷時(shí)開，運(yùn)行不穩(wěn)定，處理率極低。

1.7大量耕地被占用

城市的發(fā)展使大量耕地喪失，50年代以來(lái)，全國(guó)由于城市用地平均每年凈減少耕地48萬(wàn)畝，1981年～1985年，全國(guó)每年減少約100萬(wàn)畝。90年代以后，全國(guó)每年減少約500萬(wàn)畝。

1.8城市通風(fēng)廊道沒(méi)有，熱島效應(yīng)嚴(yán)重

大多數(shù)城市在建設(shè)中缺少總體規(guī)劃，沒(méi)有從城市整體的角度充分考慮空氣的流動(dòng)性、散熱性，城市通風(fēng)廊道沒(méi)有或建設(shè)不好，空氣流動(dòng)緩慢，污染的氣體不能及時(shí)排掉，熱量散發(fā)緩慢，造成熱島效應(yīng)。

2解決對(duì)策

目前，入世使我國(guó)城市環(huán)境面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)。今后一段時(shí)期，應(yīng)該在城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各個(gè)方面采取有利于環(huán)境保護(hù)的策略，實(shí)現(xiàn)城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。為此，提出對(duì)策如下：

2.1確立新的我國(guó)城市的環(huán)境戰(zhàn)略和目標(biāo)規(guī)劃

在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過(guò)程中，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度要求，全國(guó)城市分布特征、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不平衡和因地理?xiàng)l件帶來(lái)城市環(huán)境條件和環(huán)境要求的差異，綜合城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)要求，確立按層次分類的城市發(fā)展的環(huán)境戰(zhàn)略，指導(dǎo)城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。按照新的城市發(fā)展環(huán)境戰(zhàn)略，制定不同類別城市發(fā)展環(huán)境目標(biāo)規(guī)劃，用于修訂和完善城市建設(shè)總體規(guī)劃中環(huán)境保護(hù)目標(biāo)要求和相應(yīng)的對(duì)策和措施，確保城市建設(shè)與環(huán)境保護(hù)同步行動(dòng)，達(dá)到城市經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。

2.2建立合理的城市體系和城市結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格控制大城市規(guī)模和人口增長(zhǎng)，合理開發(fā)中等城市，積極并加快發(fā)展小城市。

2.3制定嚴(yán)格的城市規(guī)劃和科學(xué)的城市環(huán)境綜合整治規(guī)劃，依法實(shí)施；加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，嚴(yán)格控制資源能源消耗高、污染嚴(yán)重的工業(yè)在城市發(fā)展；轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念和消費(fèi)模式，改變落后的城市能源和資源利用方式。

2.4積極籌資，加強(qiáng)和改善城市環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

加強(qiáng)控制水體污染的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普及和完善城市供排水系統(tǒng)，加快建設(shè)城市污水處理廠的步伐。實(shí)現(xiàn)城市生活垃圾箱式收集、密封清運(yùn)；建立家庭和社區(qū)分類收集體系，實(shí)行分類處理、回收利用；建設(shè)垃圾處理和綜合利用示范工程。加強(qiáng)市政道路建設(shè)，提高道路運(yùn)行能力；適度發(fā)展立體交通，實(shí)現(xiàn)街巷路面硬化。對(duì)城市進(jìn)行生態(tài)重建(EcologicalRebuilding)，推行以綠化為主的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，建立和恢復(fù)野生生物的生境，加強(qiáng)舊城、城市廢棄土地的生態(tài)恢復(fù)，建設(shè)立體綠化示范工程，增加城市綠地面積。

2.5加強(qiáng)對(duì)汽車尾氣排放的強(qiáng)制性監(jiān)管，限制小汽車數(shù)量，完善并健全城市公共交通體系，開發(fā)利用電能、磁能及天然氣等清潔能源，逐步取代汽油。

2.6積極開展城市環(huán)境保護(hù)和治理技術(shù)研究，推廣國(guó)外新技術(shù)，依靠科學(xué)技術(shù)手段有效地解決城市環(huán)境問(wèn)題。

推行集中供熱，普及型煤，積極開發(fā)燃?xì)夂颓鍧嵞茉醇夹g(shù)，重點(diǎn)解決煙塵污染。研究推廣固體廢棄物綜合利用技術(shù)，使生活垃圾資源化。推行節(jié)水和污水治理技術(shù)，使廢水資源化。研究和推行城市綠化技術(shù)，增加綠地覆蓋率。在工業(yè)企業(yè)中積極推行“清潔生產(chǎn)”，實(shí)現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)全過(guò)程中控制污染產(chǎn)生，達(dá)到節(jié)能、降耗、減污的目標(biāo)。研究提高城市工業(yè)污染防治和基礎(chǔ)設(shè)施水平的科學(xué)技術(shù)，保證城市環(huán)境綜合整治有雄厚的技術(shù)能力和較高科學(xué)水平。

2.7建立健全城市環(huán)境法規(guī)，適時(shí)地推出《城市環(huán)境法》和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)體系，逐步建立和試行城市環(huán)境審計(jì)制度，制定強(qiáng)制性的環(huán)境管理規(guī)定和措施，實(shí)施依法管理和保護(hù)。

2.8制定政策，鼓勵(lì)個(gè)人、企業(yè)參與城市環(huán)境保護(hù)與建設(shè)。

2.9提高全體人民的環(huán)境意識(shí)，積極加強(qiáng)公眾參與；讓公眾更加了解環(huán)境法律的要求和自己所應(yīng)承擔(dān)的環(huán)境責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)應(yīng)取得的環(huán)境權(quán)益；公眾監(jiān)督環(huán)境污染與破壞的行為，運(yùn)用法律制止城市環(huán)境的惡化。超級(jí)秘書網(wǎng)

3建議

3.1建議國(guó)家出臺(tái)強(qiáng)制性政策，在中央和地方財(cái)政建立城市環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)資金，形成城市環(huán)境保護(hù)投資主渠道，從而加大城市污染治理和生態(tài)建設(shè)投入力度。