質(zhì)檢員論文精選(九篇)

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第1篇：質(zhì)檢員論文范文

高職院校文化建設(shè)非一日之功，需要發(fā)揮學(xué)校的主觀能動性，以科學(xué)的體系和制度來推動文化培養(yǎng)和建設(shè)。為此，要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，推行社會、學(xué)校、教師三方共同關(guān)注，協(xié)同分工的培育理念，建立“三位一體”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，有效保障校園文化建設(shè)的推進(jìn)。首先以社會文化需求為導(dǎo)向，從更廣泛的角度關(guān)注高職院校的文化發(fā)展；其次，學(xué)校應(yīng)具備構(gòu)建文化發(fā)展的基礎(chǔ)物質(zhì)條件，為營造文化氛圍、培育文化環(huán)境提供現(xiàn)實(shí)的根基；最后，以高校教師的文化育人建設(shè)為載體，教師要完善人文知識的修養(yǎng)，提高文化水平，達(dá)到文化教育的標(biāo)準(zhǔn)水平。

有序規(guī)劃，系統(tǒng)運(yùn)籌

高職院校文化建設(shè)是需要系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的，不能僅依靠少數(shù)的項(xiàng)目建設(shè)來推動長效的機(jī)制。高職院校決策層必須要有清晰的規(guī)劃目標(biāo)，建立系統(tǒng)保障機(jī)制，加快運(yùn)行文化建設(shè)的步伐；要認(rèn)真挖掘校園文化潛力和資源，傳承院校的專業(yè)特色和傳統(tǒng)，體現(xiàn)辦學(xué)理念，使師生們產(chǎn)生自我認(rèn)同感和歸屬感；同時(shí)需要全校師生員工的努力配合，來打造和錘煉校園精神文明，提升院校文化品位，以達(dá)到弘揚(yáng)大學(xué)文化的最終目的。

營造文化氛圍，關(guān)注校園環(huán)境文化

成功的院校文化建設(shè)應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：積極向上的學(xué)習(xí)生活、舒適宜人的校園環(huán)境、單純健康的人際關(guān)系、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍。其中，校園環(huán)境的建設(shè)理應(yīng)走在建設(shè)的前方。隨著高職教育的發(fā)展，大多數(shù)高職院校的校園環(huán)境已經(jīng)追平甚至超越了本科院校，這獲益于文化建設(shè)所帶來的契機(jī)。優(yōu)美的校園文化能夠?yàn)槿w師生營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的生活環(huán)境，同時(shí)也有利于學(xué)生校園活動的開展與組織，使得教書育人能夠有理想的活動場所，突出了文化建設(shè)的綜合性。因此，高職院校應(yīng)該大力提倡優(yōu)化校園環(huán)境文化，建設(shè)和諧的人際環(huán)境，帶動文化建設(shè)的推進(jìn)。

將民族文化和區(qū)域文化融入職業(yè)教育，彰顯文化特色

第2篇：質(zhì)檢員論文范文

1992年6月，在巴西召開的“聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議”上，183個(gè)國家的政府首腦簽署了五個(gè)實(shí)現(xiàn)和貫徹可持續(xù)發(fā)展的國際文件，其中《21世紀(jì)議程》已成為可持續(xù)發(fā)展的行動綱領(lǐng)。但是，《21世紀(jì)議程》并未直接對能源的使用提出明確的義務(wù)要求，而只是在交通通信部分的文本中提及需要更有效更環(huán)保地使用能源(注：《21世紀(jì)議程》第7.5段建議“在人類居住的地方促進(jìn)可持續(xù)性能源和交通系統(tǒng)”。)。為了彌補(bǔ)這種缺憾，在事隔十年后的2002年9月4日，可持續(xù)發(fā)展世界峰會在南非約翰內(nèi)斯堡通過了《聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展世界峰會實(shí)施計(jì)劃》(又稱《約翰內(nèi)斯堡實(shí)施計(jì)劃》)，該實(shí)施計(jì)劃規(guī)定了《21世紀(jì)議程》遺漏的能源建議，將能源政策作為可持續(xù)發(fā)展議程中的核心部分，各國同意采取聯(lián)合行動“以充分增進(jìn)人們獲得可靠廉價(jià)能源服務(wù)的機(jī)會以及實(shí)現(xiàn)在2015年前使貧困人口減少一半的目標(biāo)”。為此，各國一致贊同以下六項(xiàng)優(yōu)先性建議：①“加強(qiáng)使用可靠、廉價(jià)、經(jīng)濟(jì)上可行、社會上可接受且無害環(huán)境的能源服務(wù)和資源”。這就要求加速研究氫燃料電池技術(shù)，廣泛使用風(fēng)能和太陽能，或在山區(qū)建設(shè)適宜的小水電設(shè)施。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，各國必須“加強(qiáng)地區(qū)和國家合作，包括通過能力建設(shè)、財(cái)政和技術(shù)援助支持各國的努力”。②“進(jìn)一步使用現(xiàn)代生物技術(shù)”。此項(xiàng)目承認(rèn)將現(xiàn)存的農(nóng)業(yè)或林業(yè)廢料用做能源財(cái)富的機(jī)會，使生物質(zhì)利用商業(yè)化，并在農(nóng)村地區(qū)加以使用。③“支持轉(zhuǎn)向使用較潔凈的液態(tài)和氣態(tài)燃料，這種使用被視為更加無害環(huán)境，社會上可接受且成本效率較高”。④“為了實(shí)現(xiàn)第一個(gè)建議目標(biāo)，制定國家能源政策和管理框架，以幫助創(chuàng)造能源部門所需的經(jīng)濟(jì)、社會和體制條件”。⑤“加強(qiáng)國際和區(qū)域合作”以便實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)并再次“特別注意農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)”。⑥“加緊協(xié)助和促使貧窮人口獲得上文所述的能源系統(tǒng)”(注：《約翰內(nèi)斯堡實(shí)施計(jì)劃》第8(a)(b)(c)(d)(e)(f)段，參見[澳]艾德里安·J·布拉德布魯克、[美]理查德·L·奧汀格主編的《能源法與可持續(xù)發(fā)展》，曹明德、邵方、王圣禮譯，法律出版社2005年版，“原著序言Ι”第10-11頁。)?！都s翰內(nèi)斯堡可持續(xù)發(fā)展宣言》及《約翰內(nèi)斯堡實(shí)施計(jì)劃》為世界各國的能源發(fā)展及法制建設(shè)指明了方向：應(yīng)該堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，避免功利性的短期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)；應(yīng)該實(shí)行能源與環(huán)境、生態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的政策；應(yīng)該利用經(jīng)濟(jì)和技術(shù)資源使用新能源和可再生能源(如太陽能、風(fēng)能、氫能等)。

1994年我國制定了《中國21世紀(jì)議程》，對社會和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展以及資源的合理利用與保護(hù)確定了總的指導(dǎo)思想、發(fā)展模式和具體行動綱領(lǐng)。但是，《中國21世紀(jì)議程》只是規(guī)定對開發(fā)利用清潔能源在稅收、信貸和價(jià)格方面給予優(yōu)惠(注：《中國21世紀(jì)議程》在2.16段(d)項(xiàng)規(guī)定：對環(huán)境污染治理、開發(fā)利用清潔能源、廢物綜合利用和自然保護(hù)等社會公益性項(xiàng)目，在稅收、信貸和價(jià)格等方面給以必要的優(yōu)惠。)，這種規(guī)定未能全面和明確地確立能源發(fā)展的戰(zhàn)略地位。然而，這種不明晰的狀態(tài)很快就得到了矯正，中國的能源發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展之路，這主要基于中國社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景和可持續(xù)發(fā)展的要義：一是中國經(jīng)濟(jì)自2003年進(jìn)入新一輪高速增長周期以來，再次遭遇了能源瓶頸的限制。2005年，在政府宏觀調(diào)控作用下，能源緊張的局面稍微得以緩解，但能源缺口依然存在。二是按照中國目前的發(fā)展速度，到2010年，中國石油需求量預(yù)計(jì)將達(dá)到3.5億噸，其中50%左右需要進(jìn)口。到2020年，中國石油需求量預(yù)計(jì)將為5億噸，其中60%需要進(jìn)口。未來中國石油對海外資源的過度依賴和國際市場極大的不可預(yù)測性，將給中國經(jīng)濟(jì)安全和可持續(xù)發(fā)展帶來威脅。三是可持續(xù)發(fā)展對能源的要求。無論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是社會的發(fā)展，都要以一定的自然資源和生態(tài)環(huán)境作為前提和條件。如果其發(fā)展是以消耗浪費(fèi)資源和自然生態(tài)環(huán)境的破壞為代價(jià)，實(shí)際上是以犧牲他人利益和后代人的利益而求得部分人的發(fā)展，這種發(fā)展是不符合可持續(xù)發(fā)展理念的。可持續(xù)發(fā)展“既不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展或社會發(fā)展，也不是單指生態(tài)繼續(xù)，而是指以經(jīng)濟(jì)—社會—自然為中心的復(fù)合系統(tǒng)，是使人類在不超越資源環(huán)境承載能力的條件下，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持資源永續(xù)利用和提高生活質(zhì)量”[1]。能源是人類賴以生存和發(fā)展的不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，如果能源的利用方式不合理，就會破壞環(huán)境和生態(tài)甚至威脅人類自身的生存。因而，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求建立可持續(xù)的能源支持系統(tǒng)和對環(huán)境友好的能源利用方式。國家“十一五”規(guī)劃明確了能源的可持續(xù)發(fā)展方向，著力提高能源效率、改善能源結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化能源儲備，積極推進(jìn)可再生能源和新能源的開發(fā)利用，以達(dá)到為國家總體發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的目的。“能源戰(zhàn)略的根本目標(biāo)，就是要支持和保證中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。一是支持年均7.5%左右的經(jīng)濟(jì)增長速度和人民群眾日益增長的能源消費(fèi)需求；二是能源的生產(chǎn)、消費(fèi)與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)；三是提高能源供給的安全性?！盵2]基于國家發(fā)展改革委2007年4月《能源發(fā)展“十一五”規(guī)劃》的規(guī)定：十一五期間應(yīng)“貫徹落實(shí)節(jié)約優(yōu)先、立足國內(nèi)、多元發(fā)展、保護(hù)環(huán)境、加強(qiáng)國際互利合作的能源戰(zhàn)略，努力構(gòu)筑穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)、清潔的能源體系，以能源的可持續(xù)發(fā)展支持我國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展?！笨梢?，“十一五”期間能源將依循可持續(xù)發(fā)展理念而發(fā)展，并且與我國經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展相一致。在能源建設(shè)方面，其總體安排是：有序發(fā)展煤炭；加快開發(fā)石油天然氣；在保護(hù)環(huán)境和做好移民工作的前提下積極開發(fā)水電，優(yōu)化發(fā)展火電，推進(jìn)核電建設(shè)；大力發(fā)展可再生能源。此種能源建設(shè)的總體安排，必須要有法制的支撐和法律的規(guī)制。因此，與之相適應(yīng)的能源法制亦應(yīng)“與時(shí)俱進(jìn)”。

但是，與能源相關(guān)的法律如《節(jié)能法》、《煤炭法》、《電力法》等皆是在“九五”期間制定并實(shí)施的，由于當(dāng)時(shí)可持續(xù)發(fā)展所需要的體制和機(jī)制條件尚不完備，因而，在法的規(guī)范和制度上未能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的豐富內(nèi)涵?，F(xiàn)階段，能源法制建設(shè)應(yīng)符合能源、經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，2005年通過的《中華人民共和國可再生能源法》盡管是在這一大背景之下制定的，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理念，但是由于過于原則而不具有操作性和具體適用性。目前，國家有關(guān)部門正在加快《能源法》的研究和起草，同時(shí)在抓緊《石油天然氣法》、《國家石油儲備管理?xiàng)l例》研究起草的前期準(zhǔn)備，正在修訂《煤炭法》、《電力法》、《節(jié)能法》和《節(jié)能用電管理法》等法律法規(guī)，這一系列的立法工作將有助于全面推進(jìn)我國能源領(lǐng)域的法制建設(shè)。

二、利弊共存：能源開發(fā)利用的客觀現(xiàn)實(shí)

能源可按相對比較的方法來分類：①一次能源與二次能源；②可再生能源與非可再生能源；③常規(guī)能源與新能源；④燃料能源與非燃料能源；⑤清潔能源與非清潔能源[3]2-3。人們常常將新能源與可再生能源并稱，這是因?yàn)樗悄茉搭I(lǐng)域的新技術(shù)，“新的和可再生的”是一個(gè)完整的含義，在英文中縮寫為NRSE(即newandrenewablesourcesofenergy)[3]25。一般而言，常規(guī)能源是指技術(shù)上比較成熟且已被大規(guī)模利用的能源，而新能源通常指尚未大規(guī)模利用、正在積極研究開發(fā)的能源。因而，煤、石油、天然氣以及大中型水電被看作常規(guī)能源，而太陽能、風(fēng)能、現(xiàn)代生物質(zhì)能、地?zé)崮?、海洋能以及核能、氫能等則為新能源，其中太陽能、風(fēng)能、現(xiàn)代生物質(zhì)能、地?zé)崮?、海洋能為可再生能源，氫能是一種二次能源，其他則為一次能源[4]。

能源是人類社會賴以生存和社會進(jìn)步的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，人類文明的進(jìn)步實(shí)則都和能源的利用息息相關(guān)。現(xiàn)代社會，為了滿足人們的生活需要和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，任何一個(gè)國家都不得不重視能源的開發(fā)利用和新能源的探尋。在今天，失去了能源的支持，社會將是無法想像的。然而，能源的開發(fā)利用盡管可以為人們帶來諸多好處，但是也會造成諸多弊端尤其是對環(huán)境的損害。事實(shí)上，任何一種能源包括新能源與可再生能源的開發(fā)利用，都會對環(huán)境帶來一定的負(fù)面影響，諸如酸雨污染、土地荒漠化、生物多樣性減少、溫室效應(yīng)和全球氣候惡化等。

對化石燃料包括煤、石油、天然氣的開采、燃燒、耗用等，都會給環(huán)境帶來損害。煤的開采會污染水質(zhì)，其燃燒會排出大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害氣體。在石油的開發(fā)利用方面，采油尤其是注水采油會導(dǎo)致地面沉降；采煉中“放天燈”燃燒的廢氣會帶來一定的環(huán)境影響；在儲運(yùn)中的燃爆與泄漏可引起嚴(yán)重的環(huán)境污染；燃燒中的二氧化碳比煤略少，氮氧化物與煤相似，主要排放物是二氧化硫。天然氣是一種清潔能源，但也排放一定的氮氧化物(NOx)(注：大氣中的NOx幾乎有一半以上是由人為污染源所產(chǎn)生的。NOx污染主要來源于生產(chǎn)、生活中所使用的煤、石油、天然氣等化石燃料的燃燒，是電力、化學(xué)、國防等工業(yè)以及鍋爐和內(nèi)燃機(jī)等設(shè)備所排放氣體中的有毒物質(zhì)之一。)，還有使用與傳輸中甲烷的損失與泄漏，其中還有一些氡隨之進(jìn)入室內(nèi)。水力發(fā)電盡管屬于一種可再生能源，但也可能引發(fā)自然(包括地表、水文、氣候等)、生物(野生動植物)、水體的物理化學(xué)性質(zhì)、社會經(jīng)濟(jì)等方面的變化。在新能源與可再生能源方面，生物質(zhì)燃料在較差的爐灶中燃燒容易生成一氧化碳、煙及有機(jī)化合物；風(fēng)力發(fā)電是發(fā)展最快的能源來源之一，但風(fēng)力發(fā)電中使用旋轉(zhuǎn)的渦輪會殺死候鳥和本地鳥類；太陽能是一種很有效的能源手段，但太陽能電池在制造中會產(chǎn)生一些有害物質(zhì)；在地?zé)崂弥?，溫泉水中會溶有石頭中的有害物質(zhì)，地?zé)岚l(fā)電目前效率不高而且僅限于一些特殊地點(diǎn)，其使用也會帶出地下有害物質(zhì)；而核能雖然具有比較清潔、產(chǎn)生溫室氣體數(shù)量少以及對生物多樣性的影響比較小等優(yōu)點(diǎn)，但卻存在核輻射的潛在風(fēng)險(xiǎn)以及對核廢料處理的擔(dān)憂。高技術(shù)能源的研究及生產(chǎn)會有助于氣候環(huán)境的改良，但由于技術(shù)上的局限，尚不能充分發(fā)揮它們的作用，對20億左右至今仍無法獲得可以負(fù)擔(dān)得起現(xiàn)代能源的人們幫助甚微，相反，可持續(xù)發(fā)展的新形式會要求一種經(jīng)濟(jì)上可行、滿足需要、自力更生和無害環(huán)境的能源(注：有關(guān)能源的利弊兩面，可以參見王革華等編著的《能源與可持續(xù)發(fā)展》，化學(xué)工業(yè)出版社2005年版，第134-137頁；[澳]艾德里安·J·布拉德布魯克、[美]理查德·L·奧汀格主編的《能源法與可持續(xù)發(fā)展》，曹明德、邵方、王圣禮譯，法律出版社2005年版，第44-51頁。)。

可見，能源的開發(fā)利用，總會存在正面和負(fù)面兩個(gè)向度的影響。如何才能使能源的開發(fā)利用趨利避害，無疑是我們需要解決的重大問題。為此，一方面需要在技術(shù)層面上進(jìn)行技術(shù)升級，使其盡可能最大限度地開發(fā)利用能源，并同時(shí)避免或減少不利影響的發(fā)生；另一方面需要在管理層面上強(qiáng)化管理質(zhì)量，提高開發(fā)利用質(zhì)量，并防止因能源管理不當(dāng)而可能產(chǎn)生的危害。更為重要的是，必須借助法律的手段使能源開發(fā)利用最大限度地服務(wù)于社會、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于環(huán)境、服務(wù)于可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)只有通過法律手段才能有效地防止因能源開發(fā)利用而可能產(chǎn)生的不利和損害。因此，興利除弊、趨利避害，必須要有因勢利導(dǎo)、健全完善的能源法制。

三、可持續(xù)發(fā)展原則的確立與興利除弊：能源法制及其完善

為適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的要求、解決我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的能源瓶頸，就必須要建立一套具有針對性的、切合我國現(xiàn)實(shí)的能源法制系統(tǒng)。換言之，我們只有建立了先進(jìn)、完備的能源法制系統(tǒng)，才可能促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，解決能源發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)新能源和可再生能源的合理開發(fā)利用?；诳沙掷m(xù)發(fā)展理念和能源現(xiàn)實(shí)及其未來發(fā)展走向的考量，我們應(yīng)將能源法制作為一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，而不能僅從立法層面來尋求問題的解決。因此，我國當(dāng)前的能源法制建設(shè)，除應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)法律、法規(guī)的創(chuàng)制與修訂外，還應(yīng)綜合考慮整個(gè)能源法律系統(tǒng)的完善以及與相關(guān)法律或政策的配套和銜接，并應(yīng)考慮能源法的貫徹實(shí)施、人們的能源法制觀念以及能源法制價(jià)值導(dǎo)向等等。限于篇幅，本文專就與可持續(xù)發(fā)展理念相一致的能源法制原則確立、促進(jìn)能源合理開發(fā)利用的法制保障兩個(gè)方面提出建議。

1.可持續(xù)發(fā)展原則的確立

能源的發(fā)展必須基于可持續(xù)發(fā)展理念。人們一般認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展可作為能源發(fā)展的一項(xiàng)倫理原則或國際法上的原則。在筆者看來，可持續(xù)發(fā)展不應(yīng)僅僅作為能源發(fā)展的一項(xiàng)倫理原則，也不應(yīng)只作為能源國際合作的一項(xiàng)原則，而應(yīng)該作為一國國內(nèi)能源法的一項(xiàng)基本原則而得到確立。這是因?yàn)椋嚎沙掷m(xù)發(fā)展奠定了解釋法律、運(yùn)用法律和發(fā)展法律的基調(diào)，是所有國家的關(guān)鍵性標(biāo)準(zhǔn)[5]。這一基準(zhǔn)對于能源法制亦同樣適用，因而，有關(guān)能源的法制亦應(yīng)貫徹這一基本理念，在能源法中確立其為一項(xiàng)基本原則。可持續(xù)發(fā)展，如果只是作為一項(xiàng)倫理原則或國際法原則而不能作為國內(nèi)能源法的一項(xiàng)法律原則得到確立的話，那么，可持續(xù)發(fā)展就只能是一種“軟約束”，缺乏法律的強(qiáng)制力。失去了法律原則和法律觀念的支撐，可持續(xù)發(fā)展就會呈現(xiàn)出一種“脆弱的可持續(xù)性”，最終就會演變?yōu)椴豢沙掷m(xù)發(fā)展。為保障能源的可持續(xù)發(fā)展，讓政府和相關(guān)企業(yè)一起遵循，就必須將可持續(xù)發(fā)展從倫理原則轉(zhuǎn)化為法律原則。

可持續(xù)能源的倫理原則有三個(gè)：一是生態(tài)可持續(xù)性原則(或稱種際正義原則)。人類必須以一種不危及地球生態(tài)系統(tǒng)完整性的方式開發(fā)利用能源。二是社會及經(jīng)濟(jì)平等原則(或稱代內(nèi)正義原則)。個(gè)人可以在平等基礎(chǔ)上按適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)獲取能源，并應(yīng)允許其滿足能源需要。三是對后代負(fù)責(zé)的原則(或稱代際正義原則)。人們必須以一種不危及后代人滿足其能源需求能力的方式開發(fā)利用能源[5]。為避免這三項(xiàng)原則僅局限于一種道義或停留在紙面，就需要通過立法加以明確，通過法律的規(guī)定予以具體化，從而使可持續(xù)發(fā)展的要求具有可行性和適用性。通過這些具體化的規(guī)定，諸如：能源的開發(fā)利用應(yīng)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，能源的使用應(yīng)友好于環(huán)境；應(yīng)提高能源利用效率，節(jié)約使用能源，減少浪費(fèi)；應(yīng)積極提倡、大力發(fā)展新能源和可再生能源；應(yīng)建立若干激勵機(jī)制；應(yīng)提高公眾對能源問題的認(rèn)識和參與程度；應(yīng)設(shè)置能源安全和風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制；能源開發(fā)利用的法律責(zé)任機(jī)制，等等，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展由倫理原則向法制原則的嬗變。

2.能源法制保障架構(gòu)

為保障能源的穩(wěn)定安全、有序健康、合理利用和可持續(xù)發(fā)展，系統(tǒng)而健全的能源法制必不可少。為實(shí)現(xiàn)“十一五”時(shí)期我國能源建設(shè)的總體安排(有序發(fā)展煤炭；加快開發(fā)石油天然氣；在保護(hù)環(huán)境和做好移民工作的前提下積極開發(fā)水電，優(yōu)化發(fā)展火電，推進(jìn)核電建設(shè)；大力發(fā)展可再生能源)，能源法制應(yīng)在如下幾個(gè)方面建立有效的趨利避害機(jī)制：

①在能源結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)實(shí)行能源多元化機(jī)制。基于中國能源儲備狀況和資源稟賦、現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)與技術(shù)基礎(chǔ)，中國能源應(yīng)建立能源結(jié)構(gòu)調(diào)整法制，在法制的層面上落實(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向、步驟和時(shí)段，明確各種能源開采使用的數(shù)量與程度，特別是應(yīng)明確水電、核電和可再生能源開發(fā)利用的助推措施，等等，從而促成能源多元格局的形成。

②在能源技術(shù)方面，應(yīng)建立技術(shù)創(chuàng)新和保護(hù)機(jī)制。能源的發(fā)展和新能源與可再生能源的開發(fā)利用，技術(shù)是關(guān)鍵。因而，在技術(shù)法制方面，應(yīng)充分支持先進(jìn)技術(shù)和新技術(shù)的研究開發(fā)、推廣應(yīng)用。在這方面，我國技術(shù)法制的完善還具有相當(dāng)大的發(fā)展空間，諸如技術(shù)研發(fā)優(yōu)先領(lǐng)域的確定、技術(shù)強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)的制定、技術(shù)研發(fā)的資助與獎勵、技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化與采購、技術(shù)成果的保護(hù)、技術(shù)開發(fā)的合作與商業(yè)化等等。

③在能源安全方面，應(yīng)建立能源安全與風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。能源安全包括兩個(gè)方面：一是能源供給安全；二是能源使用安全。在能源供給安全方面，盡管是在國家戰(zhàn)略高度加以考慮，但尚停留在政策層面，而法制方面的建設(shè)幾乎處于空白。只有建立一種穩(wěn)定的法律機(jī)制，方能克服能源供給面臨的不穩(wěn)定性和消除不可預(yù)期的風(fēng)險(xiǎn)。為保障能源的安全供給，法制應(yīng)倡行：第一，節(jié)能，大力發(fā)展節(jié)能產(chǎn)品，降低能耗；第二，儲能，實(shí)行能源儲備制度；第三，開能，即開發(fā)替代能源，加強(qiáng)新能源技術(shù)開發(fā)，以替代傳統(tǒng)化石燃料能源等。在能源使用方面，則應(yīng)建立有效的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，確立各類主體的安全義務(wù)，通過事前預(yù)防、事中控制、事后救濟(jì)等多種途徑，防范風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生或使風(fēng)險(xiǎn)損害降低到最小程度。

④在政府干預(yù)方面，應(yīng)建立政府適當(dāng)作為機(jī)制。由于能源不僅僅是一個(gè)使個(gè)人獲益的私物，它還同時(shí)涉及公眾事務(wù)，而且還與社會經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)問題密切相關(guān)，因而，如果采取完全放任的自由主義(或稱非干預(yù)主義)，就可能產(chǎn)生“公共地悲劇”，能源開發(fā)利用的社會成本和環(huán)境成本將外部化。但是，如果政府進(jìn)行過多干預(yù)，則能源的開發(fā)利用和發(fā)展就會失去動力，就會扭曲能源市場，同樣也是行不通的。因而，必須建立一種適當(dāng)干預(yù)的機(jī)制，政府應(yīng)在適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域以適當(dāng)?shù)姆绞礁深A(yù)能源產(chǎn)業(yè)和市場，諸如采取行政計(jì)劃、行政許可、行政指導(dǎo)、政府補(bǔ)貼、稅收激勵、優(yōu)先采購等措施。

⑤在市場調(diào)節(jié)方面，應(yīng)建立公平、有序的市場機(jī)制。能源開發(fā)利用不可能完全和永久地依靠政府和行政干預(yù)，能源的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略主要并最終應(yīng)依靠市場。在有序競爭的作用下，市場比政府能更好地配置資源。在市場機(jī)制方面，國家應(yīng)通過法制，明晰能源產(chǎn)品的產(chǎn)權(quán)、確立公平的交易機(jī)制等等。但是，由于新能源與可再生能源在開發(fā)推廣的前期，其成本高昂，往往無法與常規(guī)能源站在同一起跑線上競爭，因而為了鼓勵新能源與可再生能源的開發(fā)利用，就可以在立法上采取一些促其走向市場的舉措，如實(shí)行可再生能源配額制、限制交易許可制等。

參考文獻(xiàn)：

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[5]克勞斯·鮑斯曼.能源可持續(xù)發(fā)展的倫理學(xué)蘊(yùn)含[J].曹明德，邵方，王圣禮，譯.比較法研究，2004(4)：151-157.

第3篇：質(zhì)檢員論文范文

關(guān)鍵詞知識型員工激勵機(jī)制構(gòu)建

隨著知識經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展，高素質(zhì)員工在企業(yè)中的比例越來越大。企業(yè)間的競爭，知識的創(chuàng)造、利用和增值，資源的合理配置，都要靠知識的載體——知識型員工來實(shí)現(xiàn)。知識型員工不同于普通員工的本質(zhì)特征是擁有知識資本這一生產(chǎn)資料“剩余價(jià)值”的索取權(quán)，從而改變了知識型員工與企業(yè)之間的傳統(tǒng)關(guān)系。如何對他們進(jìn)行有效地激勵，以最大限度地提高他們的工作積極性應(yīng)引起企業(yè)普遍的關(guān)注。

1知識型員工及其特點(diǎn)和需求

1.1知識型員工

國際國內(nèi)的學(xué)者對知識型員工的研究和表述很多，一般可概括為掌握和運(yùn)用符號和概念、利用知識或信息工作的人。他們在一個(gè)組織中從事知識性工作，利用智慧所創(chuàng)造的價(jià)值高于其用手所創(chuàng)造的價(jià)值，他們具有智力輸入、創(chuàng)造力和權(quán)威，通過自己的創(chuàng)意、分析、判斷、綜合、設(shè)計(jì)給產(chǎn)品帶來附加值。他們具有知識資本和知識創(chuàng)新能力，從事更高的專業(yè)化、更快的創(chuàng)新、更高的入門學(xué)歷以及更高質(zhì)量的工作。

知識型員工主要包括以下人員：專業(yè)人士；具有深度專業(yè)技能的輔助型專業(yè)人員；中高級經(jīng)理。他們通常從事研究開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計(jì)、市場營銷、廣告、銷售、資產(chǎn)管理、會計(jì)計(jì)劃、法律事務(wù)和金融、管理咨詢等工作。

1.2知識型員工的特點(diǎn)

在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中，知識型員工擁有企業(yè)相對稀缺寶貴的資源——知識資本和知識創(chuàng)新能力。他們一般都接受過良好的教育，具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)。他們具有不斷學(xué)習(xí)的意識以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，注重不斷提高自己的科學(xué)文化水平及自身的修養(yǎng)。與傳統(tǒng)員工相比，他們有一些共同的特征。即自主性強(qiáng)、較強(qiáng)的成就欲望、注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與終身可持續(xù)發(fā)展、流動性大。

1.3知識型員工的需求

需要從心理學(xué)上講是一種生理或心理的缺乏狀態(tài)，需要會產(chǎn)生動機(jī)，動機(jī)是人們進(jìn)行活動的直接推動力，所以需要是人們活動的內(nèi)在動力，是人的積極性的源泉。知識型員工的特點(diǎn)，導(dǎo)致了其具有的相應(yīng)的需求，對于知識型員工來講，需求主要集中在尊重和自我實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)高層次的需求上。我國知識型員工的需求與國外的知識型員工的需求是存在一定差異的。在我國物質(zhì)財(cái)富還比較匱乏的知識型員工中，工作報(bào)酬與獎勵還占有比較大的比重，但他們一旦擁有一定的金錢財(cái)富，他們的需求結(jié)構(gòu)就會發(fā)生一定的變化，這是由他們自身的特點(diǎn)決定的。他們的需求也會主要集中在尊重和自我實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)高層次的需要上。

2構(gòu)建知識型員工激勵機(jī)制

2.1知識型員工激勵機(jī)制的特點(diǎn)

（1）強(qiáng)調(diào)以人為本。機(jī)制體現(xiàn)人性化的理念，確立了工作本身激勵的意識，盡量把知識型員工放在他所適合的位置上，培養(yǎng)對工作的熱情和積極性。對工作環(huán)境的設(shè)計(jì)適合現(xiàn)代知識型員工的品位，工作環(huán)境比較寬松，對工作場所、時(shí)間、規(guī)則等制定出比較適用的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)不同的對象對激勵的需求不同，采用不同的激勵方法，如以不同年齡、不同層次、不同職務(wù)等因素為標(biāo)準(zhǔn)將員工分類，根據(jù)每類員工的需求不同，激勵方法也不同。

（2）突出參與性激勵。鼓勵知識型員工參與企業(yè)管理，給予其足夠的關(guān)愛；讓他們介入對自己的運(yùn)作和工作目標(biāo)有影響的決策。職工參股也是一種新型的激勵方式，通過參與，形成對企業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感，進(jìn)一步滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

（3）多種激勵方式相結(jié)合。激勵機(jī)制不但有物質(zhì)激勵，還包括工作及發(fā)展激勵、企業(yè)文化激勵等。激勵方式的結(jié)合主要是指物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合以及外在激勵和內(nèi)在激勵相結(jié)合。物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，就是指企業(yè)在對知識型員工進(jìn)行激勵時(shí)，除了使用物質(zhì)激勵手段激勵之外，還應(yīng)配合使用精神激勵，通過建立強(qiáng)大的企業(yè)文化對知識型員工進(jìn)行激勵。在物質(zhì)和精神的雙重激勵下，知識型員工的積極性必將得到充分發(fā)揮，從而為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。所謂外在激勵和內(nèi)在激勵相結(jié)合就是指，企業(yè)應(yīng)在充分重視外在激勵，即通過保健因素消除知識型員工的不滿意感的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)在激勵，即通過激勵因素提高知識型員工的滿意度。建立在外在激勵基礎(chǔ)上的內(nèi)在激勵，才能更好地提高知識型員工的工作積極性。

（4）激勵機(jī)制具有長期性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。以前的激勵方式都是對過去所做工作的肯定以及獎勵，對員工后續(xù)工作影響不大，表現(xiàn)為短期的激勵方式，缺乏挽留人才的機(jī)制。建構(gòu)知識型員工的激勵機(jī)制應(yīng)該采取長效激勵方式，使員工激勵成為一個(gè)持續(xù)的過程，與時(shí)間、績效等成正比。并制定相關(guān)制度，保證所訂立的激勵機(jī)制能公正、公平、持續(xù)、有效地開展。以保持其實(shí)施的長期性、連續(xù)性和穩(wěn)定性，不因領(lǐng)導(dǎo)層的變動而中斷。2.2激勵機(jī)制的原則

（1）符合組織目標(biāo)。激勵機(jī)制主要是調(diào)動知識型員工的積極性，使他們能夠按照企業(yè)的需要，為企業(yè)創(chuàng)造勞動價(jià)值。所以在設(shè)計(jì)激勵機(jī)制之前，一定要明確企業(yè)的目標(biāo)是什么，包括長期目標(biāo)和各階段目標(biāo)。在設(shè)計(jì)激勵機(jī)制時(shí)要重視知識型員工的個(gè)體成長和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，把個(gè)人發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展、個(gè)人理想和企業(yè)長遠(yuǎn)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，即不斷滿足企業(yè)和個(gè)人二元發(fā)展需要相結(jié)合，只有同時(shí)滿足企業(yè)和個(gè)人的雙重發(fā)展的激勵機(jī)制，才是真正有生命力的激勵機(jī)制。

（2）激勵機(jī)制的設(shè)計(jì)要基于員工是“復(fù)雜人”的假設(shè)。員工既是“社會人”、“經(jīng)濟(jì)人”，又是“文化人”，具有各方面的需求，不僅僅包括物質(zhì)需求，還具有精神需求。因此，激勵知識員工的動力并不單單在于表面報(bào)酬，更多地來自工作的內(nèi)在報(bào)酬。激勵的方式不僅有物質(zhì)激勵，還有精神激勵、企業(yè)文化激勵、培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)會激勵等。

（3）滿足知識型員工的需求。激勵的對象是知識型員工，要讓他們貢獻(xiàn)出自己的知識，就要以滿足他們的需求作為交換條件，所以首先應(yīng)該明確的是知識型員工的需求是什么，知識型員工的需求應(yīng)該主要集中在尊重和自我實(shí)現(xiàn)（的需要）這兩個(gè)高層次的需要上。他們追求個(gè)人的成長與發(fā)展的良好工作環(huán)境，富有挑戰(zhàn)性的工作，人們的尊重和社會的認(rèn)可及公平合理的工資報(bào)酬與獎勵。激勵機(jī)制的參與激勵、工作和發(fā)展激勵、企業(yè)文化激勵都是圍繞知識型員工高層次需求制定的。

2.3激勵機(jī)制的內(nèi)容

（1）物質(zhì)激勵。物質(zhì)激勵主要指薪酬激勵，包括工資激勵、獎金激勵和福利激勵。①工資激勵。工資也稱基本薪資，是薪酬中相對固定和穩(wěn)定的成分，它主要根據(jù)員工的工作性質(zhì)、勞動熟練程度、工作責(zé)任大小等因素確定。②獎金激勵也稱獎勵薪資。它是根據(jù)知識員工超額完成任務(wù)或取得的業(yè)績而計(jì)付的薪資。獎勵薪資可與個(gè)人績效掛鉤，也可與群體乃至企業(yè)效益結(jié)合。③福利激勵。福利是為了吸引知識型員工到企業(yè)工作或維持企業(yè)骨干人員的穩(wěn)定而支付的薪資的補(bǔ)充。企業(yè)要最大限度留住和吸引人才，光靠工資顯然不夠，還得把福利方案排上日程，為他們提供更多的和更好的福利措施。雖然薪酬是用來滿足員工較低層次需要的，為員工提供基本的物質(zhì)生活保障，是員工生存和發(fā)展的前提。

（2）參與激勵。一是管理參與，要想讓員工對工作充滿熱情、有高昂的積極性，可以有多種激勵方式，比如高薪、優(yōu)厚的福利、提拔晉升、表揚(yáng)等，但是員工參與管理卻有可能是最經(jīng)濟(jì)、成本最低的方式。知識員工都有參與管理的要求和愿望，企業(yè)要創(chuàng)造和提供一切機(jī)會讓知識員工參與管理。讓職工恰當(dāng)?shù)貐⑴c管理，既能激勵職工，又能為企業(yè)的成功獲得有價(jià)值的知識。通過參與，形成職工對企業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感，可以進(jìn)一步滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。二是股權(quán)參與，企業(yè)采用分發(fā)企業(yè)股權(quán)的方式，使員工的利益與企業(yè)的利益直接相關(guān)，有利于調(diào)動員工的積極性。員工股權(quán)可以有員工持股、股票期權(quán)和利潤共享三種形式。

（3）工作及發(fā)展激勵。一是工作激勵，即從工作本身入手對知識型員工進(jìn)行激勵。企業(yè)應(yīng)該為他們安排恰當(dāng)?shù)墓ぷ鳎⒈M可能地豐富工作內(nèi)容，增加工作的挑戰(zhàn)性，同時(shí)要授予他們與其職責(zé)相適宜的決策權(quán)和行動權(quán)，并及時(shí)對他們的工作效果進(jìn)行反饋，讓他們感覺到自己的工作是重要的，是有發(fā)展前途的，這樣，他們在工作時(shí)會樂在其中，熱愛自己的工作，千方百計(jì)地把工作做得完美出色。二是培訓(xùn)激勵，知識型員工對高層次的需要比較迫切，在工作中對自我成長的要求很強(qiáng)，企業(yè)可以通過培訓(xùn)滿足他們自身成長的需要。培訓(xùn)可以提高知識型員工的知識和技能，激發(fā)他們的工作熱情和積極性。在培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)充分考慮知識型員工的特點(diǎn)，提高其知識技能和創(chuàng)新能力，并注意把知識型員工強(qiáng)烈的成就感和自豪感與企業(yè)或組織的目標(biāo)聯(lián)系在一起，使員工在自我發(fā)展的同時(shí)不至于偏離企業(yè)的發(fā)展方向，通過全方位的培訓(xùn)，使知識型員工的知識技能得到更新，創(chuàng)新能力顯著提高。三是職業(yè)發(fā)展激勵，職業(yè)發(fā)展作為內(nèi)在激勵因素，對知識型員工具有很大的激勵作用，因?yàn)楹苌儆心姆N需要會像實(shí)現(xiàn)自己的夢想、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值這種需要更為強(qiáng)烈。知識型員工十分關(guān)注自身的發(fā)展，有著發(fā)揮自己的專長、成就事業(yè)的追求，企業(yè)要對知識員工實(shí)施科學(xué)的職業(yè)生涯管理，重視知識型員工的個(gè)體成長和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。企業(yè)如不能為知識型員工提供個(gè)人發(fā)展的機(jī)會，就難以激發(fā)其工作熱情，甚至有可能導(dǎo)致優(yōu)秀人才外流。四是精神激勵，企業(yè)文化激勵是精神激勵中主要部分。企業(yè)文化是企業(yè)在經(jīng)營活動中所創(chuàng)造的具有本企業(yè)特色的群體意識和行為規(guī)范、環(huán)境形象、產(chǎn)品服務(wù)等。其中蘊(yùn)涵的價(jià)值觀和企業(yè)精神是企業(yè)文化的核心內(nèi)容。企業(yè)文化是無形的，但其激勵作用是巨大的。企業(yè)要有凝聚力和精神動力，要在眾多企業(yè)競爭中取勝，就必須創(chuàng)立自己獨(dú)特的企業(yè)文化。知識型員工要成長、發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，都需要一個(gè)健康和諧的工作環(huán)境和積極向上的企業(yè)文化氛圍，所以，為了企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，為了確保企業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，為了更好地激勵知識型員工，企業(yè)要努力建立公正公平、自由和諧、肯定個(gè)人價(jià)值、鼓勵創(chuàng)新、信息通暢、知識分享的企業(yè)文化氛圍，形成強(qiáng)大的企業(yè)文化。

第4篇：質(zhì)檢員論文范文

隨著高等教育的發(fā)展，近年來高職院校逐漸將關(guān)注點(diǎn)由專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)向?qū)W科建設(shè)，但由于認(rèn)識上的偏差，高職院校在學(xué)科建設(shè)方面尚存在諸多不足。首先，辦學(xué)思想不明確，辦學(xué)理念嚴(yán)重滯后，以生源擴(kuò)張為招生目的，片面追求辦學(xué)的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益；其次是學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)滯后，結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師數(shù)量不足。此外，校企合作是高職院校為實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和社會功能所進(jìn)行的有益探索，然而在實(shí)施過程中還存在諸多不足，主要是由于校企雙方的價(jià)值取向不同，不能很好地將教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合；如果只重視生產(chǎn)，不重視教學(xué)，忽視培養(yǎng)人才，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)目的難以圓滿達(dá)成；如果強(qiáng)調(diào)教學(xué)，忽視企業(yè)生產(chǎn)，則企業(yè)就會失去合作動力。

二.高職院校提升學(xué)科建設(shè)水平的對策

1.明確辦學(xué)方向，走特色化發(fā)展之路

辦學(xué)理念和特色是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)。生源萎縮是許多高職院校面臨的突出問題，面對教育供求市場的自主選擇，如果學(xué)科沒有特色和社會影響力，其發(fā)展將難以為繼。學(xué)科特色是最重要、最具直接影響的，只有在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，融合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)辦出特色，才有競爭力，才能在地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起到創(chuàng)新和主干作用，學(xué)校才能成為支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)基地和科研開發(fā)基地，否則學(xué)校會陷入生存危機(jī)。

2.優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改善管理，做強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)

學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師進(jìn)行知識更新與補(bǔ)充，對于引進(jìn)的高學(xué)歷人才，應(yīng)注重提升其實(shí)踐能力；高職院校還要特別注重在學(xué)科建設(shè)總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，堅(jiān)持按照“按需引才、嚴(yán)格把關(guān)”的原則培養(yǎng)和引進(jìn)人才，完善分配制度，建立科學(xué)合理的激勵機(jī)制，切實(shí)做到“一流人才創(chuàng)一流業(yè)績、享一流待遇”，建成專兼職相結(jié)合的“雙師型”優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊(duì)。學(xué)校也可從企業(yè)聘請行業(yè)資深專家作為兼職帶頭人，承擔(dān)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、教師培養(yǎng)等工作。

3.創(chuàng)新思路，深化校企合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏

在校企合作方面，學(xué)?？陕?lián)合先進(jìn)、骨干企業(yè)共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地或工程技術(shù)研發(fā)中心，用于生產(chǎn)、創(chuàng)造利潤，同時(shí)以生產(chǎn)環(huán)境培訓(xùn)學(xué)生；將應(yīng)用開發(fā)類的企業(yè)難題和生產(chǎn)實(shí)例融入教學(xué)，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的研發(fā)，企業(yè)將研究成果用于生產(chǎn)；依托實(shí)訓(xùn)基地開展課程教學(xué)，按照企業(yè)化要求對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和考核，企業(yè)通過考核引進(jìn)人才。在實(shí)訓(xùn)基地或研發(fā)中心內(nèi)，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、技能應(yīng)用水平得到有效提高；企業(yè)通過全面參與人才培養(yǎng)方案制訂、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)等過程，獲得“訂單型”員工。

第5篇：質(zhì)檢員論文范文

1．高職院校校園文化的內(nèi)涵

高職院校在辦學(xué)實(shí)踐中不僅要體現(xiàn)“高”的普遍性特質(zhì)，更應(yīng)注重凸顯“職”的個(gè)性化理念和追求。高職院校校園文化是高職院校屬性與培養(yǎng)目標(biāo)在觀念形態(tài)上的反映，是師生員工集體智慧的結(jié)晶，是高職院校在長期教育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造和形成的價(jià)值取向、思維方式、校風(fēng)學(xué)風(fēng)與行為習(xí)慣的總和及其物質(zhì)載體，是滲入企業(yè)文化、地域文化、職業(yè)道德、職業(yè)特征、職業(yè)技能和職業(yè)人文素養(yǎng)的校園文化。作為依托物質(zhì)基礎(chǔ)而體現(xiàn)出來的精神財(cái)富，高職院校校園文化既是全體師生員工共同遵守的信念和準(zhǔn)則，又是學(xué)校制定規(guī)章制度的理論依據(jù)和人們行為方式的導(dǎo)向。據(jù)此，筆者把高職院校校園文化的內(nèi)涵作如下歸納：以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為中心內(nèi)容，以物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化為著力點(diǎn)，以優(yōu)美宜人的環(huán)境氛圍、多姿多彩的文化活動、為人師表的道德力量、濃郁淳樸的科研氛圍、科學(xué)至誠的人文精神、雅俗共賞的藝術(shù)情趣，錘煉勤奮求實(shí)、開拓創(chuàng)新、敬業(yè)精進(jìn)、學(xué)以致用的校園精神，形成民主、科學(xué)、實(shí)用的價(jià)值觀念和方向正確的輿論導(dǎo)向，進(jìn)而使校園文化形態(tài)、師生精神狀態(tài)內(nèi)外和諧，學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、校企合作能力、師生動手能力、文化內(nèi)生活力、精神文明魅力互為促進(jìn)，推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，發(fā)揮品牌和示范效應(yīng)。

2．地域文化的內(nèi)涵

到目前為止，學(xué)界對“地域文化”的概念和內(nèi)涵尚未形成定論，較為一致的看法是：“地域文化專指中華大地特定區(qū)域源遠(yuǎn)流長、獨(dú)具特色、傳承至今仍發(fā)揮作用的文化傳統(tǒng)。”［2］地域文化是一個(gè)地區(qū)在長期社會生產(chǎn)實(shí)踐中形成的特定群體意識、價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌、文化形態(tài)、各種范式等因素的總和及其物質(zhì)載體。它既包括反映地方特色的文化典籍、文學(xué)藝術(shù)、建筑風(fēng)格、風(fēng)俗習(xí)慣，也包括在長期歷史積淀中形成的地方性社會意識、思維方式和行為方式。［3］地域文化對內(nèi)具有共性，對外具有個(gè)性，具有鮮明的地域性、傳統(tǒng)性和獨(dú)特性，如“徽州文化”、“齊魯文化”、“巴蜀文化”、“吳越文化”、“草原文化”、“鐵畫文化”等。高職院校生長于地域文化的深厚土壤之中，置身于地域文化的濃郁氛圍之中，從其建校、建設(shè)到發(fā)展都深受地域文化的熏染；高職院校全體師生員工的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都在自覺和不自覺當(dāng)中深受地域文化的影響。同時(shí)，作為地域文化傳播的主要文化陣地，高職院校肩負(fù)著傳承、發(fā)展地域文化的歷史重任，承擔(dān)著建設(shè)和諧校園文化、鑄造新時(shí)期校園精神的重要使命。因此，如何依托地域文化，有效挖掘地域文化內(nèi)涵和精華、開發(fā)地域文化資源，發(fā)揮其在高職院校校園文化建設(shè)中的文化優(yōu)勢，將是新形勢下高職院校校園文化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

二、高職院校校園文化與地域文化的關(guān)系

1．地域文化孕育、滋養(yǎng)高職院校校園文化

“校園文化根植于地域文化之中，帶有較強(qiáng)的地域烙印，地域文化潛移默化地影響著校園文化，為其發(fā)展提供豐富的精神養(yǎng)料。”［4］作為服務(wù)地方、推動地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的區(qū)域內(nèi)文化傳承的重要場所，高職院校不可避免地受到地域文化基因的深刻影響而帶有地域文化的特征，地域文化是高職院校校園文化建設(shè)的精神源泉，是高職院校學(xué)生成長的催化劑。地域文化可有效促進(jìn)高職院校形成辦學(xué)特色。地域文化與高職院校辦學(xué)特色有著天然聯(lián)系，它為高職院校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等提供著源源不斷的精神支撐。地域文化中的自然資源和人文資源具有很強(qiáng)的地域識別性、獨(dú)特性和不可復(fù)制性，高職院校對這些資源的運(yùn)用有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。積極、充分、有效地利用地域文化，將會增強(qiáng)高職院校的發(fā)展?jié)摿?，提升辦學(xué)競爭力，形成“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色辦學(xué)模式，縮短科研成果轉(zhuǎn)化并服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的周期，促進(jìn)畢業(yè)生的充分就業(yè)。地域文化對高職院校學(xué)科建設(shè)的作用。地域文化是高職院校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的重要切入點(diǎn)和途徑。通過對地域文化進(jìn)行深入挖掘和利用，可以為高職院校特色學(xué)科的形成提供獨(dú)具一格的文化標(biāo)識，既能提高高職院校在市場競爭中的軟實(shí)力、避免學(xué)科建設(shè)趨同化現(xiàn)象，又能創(chuàng)新地域文化研究成果、促進(jìn)地域文化的延續(xù)和發(fā)展。地域文化對高職院校人才培養(yǎng)的作用。高職院校所在地是其主要生源地，也是其畢業(yè)生的主要就業(yè)地。高職院校應(yīng)始終把地域文化的基因植入人才培養(yǎng)方案，將人才培養(yǎng)與地域文化的精神和特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，不斷豐富、深化高職院校人才培養(yǎng)理念，形成獨(dú)特的育人風(fēng)格和鮮明的育人特色，從而培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的合格人才。地域文化對高職院校服務(wù)地方的作用。地域文化是高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的有效載體。地域文化中的人文、自然資源，為高職院校開展具有地方特色的社會科學(xué)和自然科學(xué)研究開辟了新的途徑；地域文化引領(lǐng)高職院校服務(wù)地方的層次和方向，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的區(qū)域差異要求高職院校為地方提供不同層次和方向的智力支持，而地域文化為這種支持帶來了內(nèi)生力和源動力；高職院校依托地域文化與地方實(shí)現(xiàn)資源交換，由于特殊定位和特殊地位，高職院校比一般普通高校面臨更為嚴(yán)峻的市場挑戰(zhàn)，依托地域文化可為高職院校獲取更多的社會資源，實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

2．高職院校校園文化反哺地域文化

高職院校作為高等教育的重要組成部分，校園文化是其精神內(nèi)核的集中體現(xiàn)，有著自身發(fā)展的獨(dú)特規(guī)律，以包容性、前瞻性、創(chuàng)造性和批判性對地域文化有著強(qiáng)有力的反作用，推動著地域文化的重構(gòu)與發(fā)展。高職院校校園文化引領(lǐng)助推地域文化的發(fā)展。作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，高職院校校園文化對地域文化的示范、引領(lǐng)和輻射作用不容低估。廣大師生員工長期生活、學(xué)習(xí)、工作于高職院校所在地，自然而然地受到地域文化的浸潤而對地域文化產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，從而成為接受、傳播、發(fā)展地域文化的一支重要力量。教師在教學(xué)、科研中傳授、研究地域文化，學(xué)生在社會實(shí)踐、就業(yè)崗位中傳承地域文化，高職院校以其特有的方式助推著地域文化的發(fā)展。高職院校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化無不成為地域文化的標(biāo)志，豐富著地域文化的內(nèi)涵、提升著地域文化的品質(zhì)。高職院校校園文化提升地域文化的層次。高職院校具有人才集聚和知識集聚的優(yōu)勢，來自全國各地的學(xué)有所長、專通兼?zhèn)涞母邔W(xué)歷、“雙師型”教師在工作中不斷創(chuàng)造出知識的擴(kuò)散效應(yīng)和放大效應(yīng)，為地域文化的繼承和發(fā)展注入了新的血液；占據(jù)高等學(xué)校半數(shù)以上學(xué)生數(shù)的高職學(xué)生也是提升地域文化層次的生力軍，他們畢業(yè)后成為代表當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)文化的主流人群。此外，高職院校的信息網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源也會對地域文化產(chǎn)生一定的積極影響。

三、高職院校校園文化建設(shè)融入地域文化的有效路徑

1．在物質(zhì)文化建設(shè)中融入地域文化

“高職院校的物質(zhì)文化是學(xué)校賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和外在標(biāo)志，是以實(shí)物載體表現(xiàn)出來的支撐高職教育教學(xué)實(shí)踐活動的所有客觀實(shí)體存在的總和”［5］，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。在物質(zhì)文化建設(shè)中，高職院校應(yīng)凸顯為地方經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的職能，充分吸收、體現(xiàn)地域文化元素，彰顯地域文化色彩。校園環(huán)境布置注重營造地域文化氛圍：在人文景觀中積極融入地域文化歷史資源；在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、食堂、宿舍內(nèi)布置根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)融入地域特色的名人畫像、書法美術(shù)作品以及反映當(dāng)?shù)匕l(fā)展變遷的師生攝影作品；在宣傳欄和文化櫥窗展示當(dāng)?shù)爻晒θ耸康膭?chuàng)業(yè)事跡，在教室懸掛當(dāng)?shù)匚幕I(lǐng)軍人物或大師經(jīng)典言論的條幅；設(shè)計(jì)板塊新穎、內(nèi)容豐富、風(fēng)格獨(dú)具、特色鮮明的地域文化長廊、地域文化展廳或地域文化墻，弘揚(yáng)地域文化精神，讓師生耳濡目染、深受鼓舞；教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動場館、綠化帶、廣場、教學(xué)設(shè)備、道路、小橋、指示牌等可以蘊(yùn)含地域文化特征的名字命名；校服、校報(bào)、學(xué)報(bào)、教材、校車、校園網(wǎng)、宣傳片等也應(yīng)充分考慮地域文化因素；還可在校園景觀中雕刻象征學(xué)校精神、地域城市精神的圖騰。所有這些營造地域文化氛圍的舉措能讓廣大師生員工在潛移默化中了解、領(lǐng)悟地域文化的內(nèi)涵與精髓，使其在不知不覺中深受浸潤，直至內(nèi)化為個(gè)人品質(zhì)。

2．在精神文化建設(shè)中融入地域文化

地域文化是一個(gè)地區(qū)的歷史積累與沉淀，是獨(dú)具地方魅力的精神財(cái)富，具有鮮明的民族特征和地域?qū)傩裕w現(xiàn)著人們在價(jià)值取向、思維方式、理想追求、審美情趣上的共性。地域文化是一個(gè)地方、一座城市悠久文明的凝聚和人文精神的結(jié)晶，不僅深刻影響著人們的行為方式、生活方式和生產(chǎn)方式，而且是對高職學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的人文根基和源頭活水，具有不容忽視的價(jià)值導(dǎo)向作用和輻射功能。因此，高職院校在校園精神文化建設(shè)中要深入研究地域文化，深挖地域文化蘊(yùn)藏的歷史積淀和當(dāng)代價(jià)值，豐富校園文化的內(nèi)涵。地域文化中鮮活的人物及其蘊(yùn)含的精神力量是激發(fā)高職學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的寶貴財(cái)富和精神食糧，也是對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和愛國主義教育的重要素材。學(xué)?？梢詫⒌赜蛭幕刭|(zhì)有機(jī)融入到?；?、校訓(xùn)、校歌當(dāng)中，成為學(xué)生耳熟能詳?shù)木裼洃洠箤W(xué)生深刻了解學(xué)校的發(fā)展歷程、領(lǐng)悟校園文化精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)對校園文化、地域文化相互依存關(guān)系的認(rèn)識自覺。通過研討會、座談會、報(bào)告會、高層論壇，邀請?jiān)诘赜蛭幕I(lǐng)域頗有建樹的專家和高校文化學(xué)者，就高職院校校園文化與地域文化融合的問題展開討論和研究，弘揚(yáng)地方歷史文化中的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、改革精神、科學(xué)精神，端正辦學(xué)思想，更新教育理念，凝練辦學(xué)特色。緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)地域文化與大學(xué)精神、文化傳統(tǒng)的有機(jī)對接，將地域內(nèi)古代文明的輝煌、現(xiàn)代文明的精粹內(nèi)化為高職學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)、審美追求、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和工作能力，全面提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．在制度文化建設(shè)中融入地域文化

“高職院校的制度文化是指在辦學(xué)實(shí)踐中為保證教育教學(xué)活動正常開展而制定的師生員工共同遵循的道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則，是各項(xiàng)制度文化的總和，是校園文化建設(shè)的制度保障?！保?］制度文化是高職院校校園文化與地域文化融合并取得實(shí)效性的保障機(jī)制。因此，要努力通過制度建設(shè)推進(jìn)校園文化與地域文化的融合，創(chuàng)建融合的共建、共享制度體系：制定校園文化建設(shè)與地域文化融合的可行性實(shí)施方案，將地域文化教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建與高職人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的人文教育課程體系、監(jiān)管制度、評價(jià)機(jī)制，從全局上對地域文化教育進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)；完善學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，提高校園文化建設(shè)者的科學(xué)化管理水平，為校園文化與地域文化融合提供強(qiáng)有力的組織保障；實(shí)現(xiàn)學(xué)校與地方社會優(yōu)質(zhì)資源共享，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，著力打造地域文化研究型教師，重點(diǎn)推出學(xué)科帶頭人；建立健全評價(jià)激勵機(jī)制，充分調(diào)動地域文化教學(xué)者和研究者的積極性。推出實(shí)用型、特色型、個(gè)性化、高水平的地域文化教材，力促地域文化進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的變化和需求，適時(shí)調(diào)整校園文化建設(shè)方案，不斷吸納地域文化的最新研究成果。

4．在行為文化建設(shè)中融入地域文化

行為文化是高職院校校園文化建設(shè)整體架構(gòu)中最易被人感知的組成部分，因而在行為文化建設(shè)中融入地域文化往往比其他層面的融入顯得更為直接、更為有效。校園文化活動是行為文化的主要表現(xiàn)形式，學(xué)生的參與度較高、受眾面較寬。在活動中有機(jī)滲入地域文化的內(nèi)容既能為傳承弘揚(yáng)地域文化提供有效載體，又能提升活動的文化品位。通過開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，學(xué)生在主動參與和良性互動中能親身體味到地域文化的獨(dú)特品質(zhì)和無窮魅力，自然會增強(qiáng)對地域文化的認(rèn)同感和歸屬感。在當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體的入校演出中、在學(xué)生的社會實(shí)踐活動中，積極融入地方的傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化、賽事文化，提高地域文化的知名度、美譽(yù)度。采取“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，聘請文化名人定期來校開設(shè)地域文化專題講座，讓學(xué)生進(jìn)一步了解屬地歷史，開闊眼界，增強(qiáng)為家鄉(xiāng)建功立業(yè)的信念；組織學(xué)生走出校門開展地域文化調(diào)查和校際間文化交流，為后期研究工作做好理論奠基。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在地域文化傳承與發(fā)展中的作用。社團(tuán)是帶有文體性、學(xué)術(shù)性、科技性和政治性色彩的群眾性學(xué)生組織，是校園文化建設(shè)的重要載體和陣地，是學(xué)生第二課堂的引領(lǐng)者。要在社團(tuán)尤其是地域文化類社團(tuán)活動中充分挖掘地域文化素材，培育社員的人文精神，激勵學(xué)生成人成才，如在社團(tuán)刊物辟地域文化特色專欄，宣介地域文化；通過開展社團(tuán)活動，組織學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)匚幕纳裳葸M(jìn)史，撰寫調(diào)查報(bào)告；舉辦社團(tuán)展覽，增強(qiáng)學(xué)生對地域文化的感性認(rèn)識；鼓勵社團(tuán)服務(wù)、奉獻(xiàn)社會，開展形式多樣的科技服務(wù)、人才服務(wù)、信息服務(wù)、文化服務(wù)、家政服務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

5．在課程體系建設(shè)中融入地域文化

第6篇：質(zhì)檢員論文范文

由于高職院校自身?xiàng)l件的限制，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中高學(xué)歷、高職稱的較少，且輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員來源較為復(fù)雜，造成高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德情況參差不齊。從整體看，主要有下列問題：

第一，學(xué)歷水平低、理論修養(yǎng)不夠。高職院校輔導(dǎo)員來源廣泛，有從高校招入的青年大學(xué)生，有從后勤或其他行政職能部門引入的，高學(xué)歷、高職稱的極少。從目前的現(xiàn)實(shí)看，輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次大多是剛畢業(yè)的碩士生和本科生，專業(yè)涵蓋領(lǐng)域廣泛，涉及各個(gè)行業(yè)，大多數(shù)沒有思想政治教育專業(yè)和心理學(xué)教育背景。這種情況造成部分輔導(dǎo)員在做學(xué)生思想工作和心理疏導(dǎo)的時(shí)候無法進(jìn)行有效的交流和引導(dǎo)。此外，輔導(dǎo)員由于日常工作復(fù)雜，很少抽時(shí)間進(jìn)行學(xué)科科研和理論專業(yè)的學(xué)習(xí)，在專業(yè)引導(dǎo)和教育方法上滯后于學(xué)生的需求。

第二，歸屬感不強(qiáng)，思想不穩(wěn)定。相對于教師而言，輔導(dǎo)員工作頭緒繁多，工作量大，承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)也較大，但收入不高。這種情況就造成部分輔導(dǎo)員歸屬感不強(qiáng)，對自己的職業(yè)沒有認(rèn)同感，期待著進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或進(jìn)入其他部門?！艾F(xiàn)在高職院校內(nèi)輔導(dǎo)員數(shù)量幾乎都趨于緊缺狀態(tài)，工作量大、責(zé)任重、權(quán)責(zé)不清，導(dǎo)致輔導(dǎo)員逐漸偏離了正確的發(fā)展方向。這當(dāng)然會直接影響到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德建設(shè)，無論在日常管理中，還是在教書育人方面都不會完全盡到應(yīng)有的義務(wù)和責(zé)任，使信念慢慢地動搖，職業(yè)理想也會逐漸迷失。”

第三，部分高職輔導(dǎo)員師德差，缺少職業(yè)道德?！吧贁?shù)輔導(dǎo)員自身紀(jì)律觀念淡薄，缺乏基本的職業(yè)道德，師表形象欠佳，師德意識較差，自身修養(yǎng)不夠，對學(xué)生缺乏熱情和關(guān)愛，不能做到以身作則、為人師表。有的輔導(dǎo)員過分強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性和自由，存在組織紀(jì)律性松懈、生活散漫的現(xiàn)象；也有部分輔導(dǎo)員放松了對自己的要求，在一些大是大非問題面前沒有了原則性，在學(xué)生面前缺乏表率作用，不尊重學(xué)生，上課時(shí)信口開河，隨意發(fā)揮，觀點(diǎn)偏激，敷衍塞責(zé)等等。這些行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)院輔導(dǎo)員形象，在學(xué)生心目中造成了不良影響。”

2加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的路徑

高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德情況客觀上要求加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德建設(shè)，從思想重視到行為落實(shí)，從制度建設(shè)到規(guī)范執(zhí)行都需要高職院校認(rèn)真總結(jié)，不斷完善。

第一，思想重視，強(qiáng)化師德培訓(xùn)。長期以來，高職院校對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理比較混亂，師德建設(shè)主要集中在一線教師中。考慮到輔導(dǎo)員日常工作忙，雜事多，對其師德建設(shè)的培訓(xùn)、行為的引導(dǎo)較少。為此，高職院校首先要改變觀念，重視高職院校的輔導(dǎo)員師德問題。輔導(dǎo)員是學(xué)校中與學(xué)生接觸最多的人，其師德情況、言情舉止對學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)生品格的養(yǎng)成至關(guān)重要。高職院校領(lǐng)導(dǎo)要加大輔導(dǎo)員師德進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會，開展符合本校實(shí)際的多渠道師德教育專題講座、訪談、輔導(dǎo)員師德知識競賽等，讓師德的重要性深入人心，讓輔導(dǎo)員老師時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的榜樣示范作用。

第二，行為監(jiān)督，督促高職院校輔導(dǎo)員注意言行。要重視高職院校輔導(dǎo)員的師德建設(shè)，理論重視是不夠的，要落實(shí)到行動中。輔導(dǎo)員工程繁忙，如果缺少監(jiān)督，其行為的慣常性仍然讓部分輔導(dǎo)員我行我素。所以，高職院校在重視輔導(dǎo)員師德建設(shè)過程中，要采取有力措施，監(jiān)督、檢查輔導(dǎo)員師德建設(shè)情況，做得好的輔導(dǎo)員要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵，做得不好的輔導(dǎo)員要及時(shí)糾正、整改。通過過程監(jiān)督，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中才能形成良好師德的風(fēng)氣，才能把重視輔導(dǎo)員師德的制度、政策貫徹下去，取得良好的師德建設(shè)成果。

第三，完善機(jī)制，增強(qiáng)制度約束。完善機(jī)制，主要是輔導(dǎo)員考核機(jī)制，要把輔導(dǎo)員師德考核納入到輔導(dǎo)員管理、考核的重要環(huán)節(jié)，實(shí)施師德考核一票否決制?？己瞬扇W(xué)院考核和學(xué)生考核兩個(gè)環(huán)節(jié)，對輔導(dǎo)員的師德情況進(jìn)行系統(tǒng)了解，并把考核結(jié)果與輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)崗、晉升相掛鉤，最大限度促進(jìn)輔導(dǎo)員重視師德建設(shè)，增強(qiáng)為人師表的師德要求。對考核表現(xiàn)良好的輔導(dǎo)員，進(jìn)行大力表揚(yáng)，并優(yōu)先晉升，對考核不合格的要進(jìn)行教育，必要時(shí)進(jìn)行師德培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗等。通過師德考核機(jī)制，讓輔導(dǎo)員把師德與職業(yè)要求相結(jié)合，規(guī)范自己的師德行為，做好本職工作，更好地為學(xué)生服務(wù)。

第7篇：質(zhì)檢員論文范文

（一）樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)宗旨

和普通院校的學(xué)術(shù)教育對比。高職院校主要關(guān)注的是學(xué)生的就業(yè)問題。所以，高職院校教學(xué)需要結(jié)合社會和市場需求，保證培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值的人才，教學(xué)和人才培養(yǎng)需要個(gè)性化。學(xué)校應(yīng)建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)宗旨，深入了解目前社會就業(yè)的趨勢，根據(jù)企業(yè)的需求和崗位群設(shè)置人才教育宗旨。

（二）改變專業(yè)教學(xué)模式，完善設(shè)計(jì)課程

高職院校需要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上將學(xué)術(shù)性教育向?qū)嵺`性、就業(yè)性教育轉(zhuǎn)化，將原有的教育方式摒棄，豐富教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)的重視程度。且設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，應(yīng)具備創(chuàng)新意識，沖破傳統(tǒng)模式的束縛。第一，以崗位為核心建設(shè)課程。高職院校應(yīng)樹立崗位的核心意識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，保證課程中存在技術(shù)主線（一般為一門技術(shù)課程），如可以將自身學(xué)校的核心課程設(shè)置為“JAVA程序設(shè)計(jì)”“、C語言”、“UML建?！钡?；第二，化散為整，改革基礎(chǔ)課程[3]。因?yàn)楦呗毢椭新毥逃嬖谝欢ú町?，高職需要在夯?shí)中職教育基礎(chǔ)上提高教學(xué)層次，進(jìn)行內(nèi)容和能力的拔高，將內(nèi)容相近的課程整合，將其中重復(fù)無意義的文字去掉，提高課程教學(xué)效率。

（三）強(qiáng)化校企合作，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職院校應(yīng)意識到軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，不僅是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)高素質(zhì)、高社會適應(yīng)能力、實(shí)踐性動手性強(qiáng)的人才。學(xué)校應(yīng)和中小軟件企業(yè)建立良好的長期合作關(guān)系，建立自身的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，依照學(xué)生自身的喜好參與到企業(yè)部門工作中，鍛煉自身的實(shí)踐能力。同時(shí)高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的交流和溝通，定期向企業(yè)輸送教師及學(xué)生入職，學(xué)生可以在實(shí)地學(xué)習(xí)，教師可以帶新入職，感受現(xiàn)實(shí)環(huán)境的需要，負(fù)責(zé)相關(guān)軟件業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)實(shí)踐知識，發(fā)揮主觀能動性，具備合作創(chuàng)新意識。對教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)將課程之間的繁冗復(fù)雜部分刪除。如講授“C語言課程設(shè)計(jì)”時(shí)，還會涉及到一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和操作體系問題，其他內(nèi)容教育意義不大，則可以刪除。

（四）專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

教學(xué)成果很大程度受到教學(xué)方式的影響。高職院校的學(xué)生專業(yè)知識儲備較少，具備實(shí)踐操作能力的特征，需要保證高職院校在軟件技術(shù)教學(xué)中傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識。首先，采用啟發(fā)教學(xué)。教師可以設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生解疑答惑；其次，討論教學(xué)。教師應(yīng)對企業(yè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行真實(shí)模擬，將學(xué)生劃分為不同組別，分組討論。授課完成后，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽評價(jià)，統(tǒng)計(jì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；最后，利用案例教學(xué)法。教師應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際企業(yè)經(jīng)歷和社會經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合案例為學(xué)生傳授軟件專業(yè)知識。定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師自身的道德品質(zhì)和技術(shù)能力，以提高專業(yè)建設(shè)效率。

二、結(jié)語

第8篇：質(zhì)檢員論文范文

關(guān)鍵詞：監(jiān)理工程師施工質(zhì)量事前控制

引言

要取得好的工程質(zhì)量，必須嚴(yán)格按國家施工規(guī)范施上，必須嚴(yán)格按國家工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范組織工程質(zhì)量檢查驗(yàn)收，嚴(yán)格按國家監(jiān)理規(guī)范指導(dǎo)施工。監(jiān)理工程師在監(jiān)理過程中，應(yīng)依據(jù)工程質(zhì)量的特點(diǎn)，做到主動控制。依據(jù)監(jiān)理規(guī)劃，在專業(yè)監(jiān)理細(xì)則的編制過程中，應(yīng)具體明確質(zhì)量控制工作的事前、事中、事后控制要點(diǎn)。使各項(xiàng)工作有條不紊地順利開展。并不斷總結(jié)施工經(jīng)驗(yàn)及施工技術(shù)，使得工程程質(zhì)量檢驗(yàn)手段不斷進(jìn)步創(chuàng)新，保證工程建設(shè)質(zhì)量能夠跟土建筑市場的發(fā)展。

一、建筑施工階段控制的意義

建筑產(chǎn)品“百年大計(jì)”，直接關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。所以，“質(zhì)量第一”是監(jiān)理工程師做好質(zhì)量控制工作自始至終應(yīng)遵循的基本原則。根據(jù)工程質(zhì)量的隱蔽性及終檢的局限性，應(yīng)重視對工程質(zhì)量事前控制，嚴(yán)格事中監(jiān)督，防患于未然。這是確保工程質(zhì)量的有效措施。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是參建各方共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)。在監(jiān)理過程中，督促檢查施工單位嚴(yán)格執(zhí)行國家現(xiàn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程，按照工程合同和設(shè)計(jì)圖紙要求組織施工。建設(shè)工程的質(zhì)量，受多種因素直接或間接的影響，如材料、設(shè)備、施工方法、技術(shù)措施、人員素質(zhì)、工期、設(shè)計(jì)等。由于建筑產(chǎn)品的單體性、流動性，影響工程質(zhì)量的偶然性、系統(tǒng)性等因素比較多，其中任何一種因素發(fā)生變動，都將使質(zhì)量出現(xiàn)波動，產(chǎn)生系統(tǒng)因素的質(zhì)量變異，造成工程質(zhì)量事故。監(jiān)理工程師在質(zhì)量控制過程中，必須堅(jiān)持科學(xué)、公正、守法的職業(yè)道德。尊重事實(shí)、尊重科學(xué)，以數(shù)據(jù)資料為依據(jù)，堅(jiān)持原則，客觀、公正地處理質(zhì)量問題，秉公監(jiān)理。

二、施工前的控制

施工前控制就是為實(shí)現(xiàn)質(zhì)量計(jì)劃目標(biāo)而進(jìn)行科學(xué)合理地安排預(yù)控計(jì)劃。在實(shí)際生產(chǎn)中，應(yīng)采取多種預(yù)控措施。主要控制措施有：

2.1工程質(zhì)量監(jiān)理目標(biāo)的制定。在承擔(dān)建筑工程質(zhì)量監(jiān)理任務(wù)、進(jìn)駐施工現(xiàn)場后，監(jiān)理工程師應(yīng)依據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的概況，針對工程特點(diǎn)，結(jié)合業(yè)主的要求，按照《建筑法》、《建筑工程管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)及建筑質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)體系，編制詳細(xì)工程質(zhì)量監(jiān)理目標(biāo)，明確監(jiān)控的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。工程監(jiān)理目標(biāo)要充分反映該工程的特點(diǎn)，根據(jù)監(jiān)理目標(biāo)擬定聽監(jiān)項(xiàng)目行之有效的技術(shù)措施、組織措施，在工程建設(shè)過程中，要嚴(yán)格按照監(jiān)理目標(biāo)的要求，實(shí)施專業(yè)工程監(jiān)理，確保工程的建設(shè)質(zhì)量。

2.2兩個(gè)制度的建立。即材料樣品制度與獎懲制度。建筑施工工程工序質(zhì)量監(jiān)控中人及材料因素的控制猶為重要，控制難點(diǎn)就是面廣里大，不從制度上加以規(guī)范是難以達(dá)到預(yù)期控制效果的。監(jiān)理工作中的材料樣品如下:第一，樣品檔案庫的建立，即對于進(jìn)場材料建立書面技術(shù)檔案及實(shí)物樣品檔案。第二，對進(jìn)場材料按樣品檢查，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)接受，否則拒收。這樣規(guī)范了進(jìn)場原材料應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，而且直觀、明了，可操作性較強(qiáng)。材料檢查的職責(zé)在于收料員，監(jiān)理工程師應(yīng)對此進(jìn)行經(jīng)常性的核查。對于出現(xiàn)的偏差則通過獎懲制度加以規(guī)范解決。這樣通過監(jiān)控樣品制度的實(shí)施，質(zhì)量監(jiān)控難點(diǎn)中材料的因素得以基本解決。通過獎懲制度的實(shí)施，對操作者的違規(guī)操作進(jìn)行處罰。施工單位檢查及處理職責(zé)在于質(zhì)檢員，監(jiān)理工程師通過控制獎懲制度的落實(shí)，質(zhì)量監(jiān)控難點(diǎn)中人的因素也得到了有效的控制。

2.3組織措施。一方面，要制定監(jiān)理工作計(jì)劃，明確各專業(yè)監(jiān)理工程師的職責(zé)；組織各專業(yè)監(jiān)理工程師，認(rèn)真審查有關(guān)的施工組織設(shè)計(jì)。另一方面，督促施工單位按已審批的施工組織方案中的質(zhì)量保證體系進(jìn)行落實(shí)，要明確項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)，使工程質(zhì)量控制機(jī)構(gòu)和人員管理，任務(wù)職責(zé)明確。監(jiān)理要密切注意施工單位自檢系統(tǒng)是否運(yùn)行正常，定期檢查施工單位質(zhì)保體系動作的實(shí)際效果，對不稱職的管理人員，要求施工單位進(jìn)行撤換。

2.4技術(shù)措施。督促施工單位嚴(yán)格按已審批的施工組織方案進(jìn)行施工。在每一道工序施工前，認(rèn)真做好施工技術(shù)交底。對施工中的關(guān)鍵工序或薄弱環(huán)節(jié)，要督促施工單位事前設(shè)置好質(zhì)量控制點(diǎn)，指定專人負(fù)責(zé)，監(jiān)理要做好旁站監(jiān)督，確保工程質(zhì)量。

2.5經(jīng)濟(jì)措施。監(jiān)理工程師應(yīng)充分利用業(yè)主賦予的經(jīng)濟(jì)權(quán)力，施工單位施工的任何一項(xiàng)工程質(zhì)量達(dá)不到合同約定等級的，監(jiān)理有權(quán)支付施工單位的該項(xiàng)工程款，以約束施工單位認(rèn)真按合同規(guī)定的條件完成各項(xiàng)任務(wù)。在監(jiān)理交底會上，闡述采用經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行質(zhì)量控制的做法。

2.6合同措施。監(jiān)理工程師事前應(yīng)認(rèn)真熟悉條款，依據(jù)合同條款的有關(guān)規(guī)定對工程質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)督和管理。

三、施工過程中的質(zhì)量控制

3.1施工現(xiàn)場質(zhì)量控制監(jiān)理人員必須抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格把關(guān)，主要是對原材料、構(gòu)件、設(shè)備的質(zhì)量認(rèn)證與核驗(yàn)，隱蔽工程及關(guān)鍵部位的質(zhì)量跟蹤檢查與驗(yàn)收，督促施工企業(yè)在各工序施工時(shí)，對操作人員進(jìn)行技術(shù)及質(zhì)量目標(biāo)交底，督促施工企業(yè)各工序施工“三檢”制度落實(shí)，對未經(jīng)施工企業(yè)自檢的工程或自檢不合格的分項(xiàng)工程不予驗(yàn)收，樹立監(jiān)理人員權(quán)威，對工程質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)工序和操作，有權(quán)加以停工處理。監(jiān)理人員應(yīng)在搞好巡視、檢查、旁站等工作的同時(shí)，把堅(jiān)持按工作程序辦事作為工程質(zhì)量控制的重點(diǎn)。一要督促施工單位做好施工技術(shù)交底工作。只要施工人員明白下道工序做什么，怎樣做，工序質(zhì)量才有保障。二是督促施工單位做好自檢、互檢、專檢制度的落實(shí)。未實(shí)行三檢或三檢有問題的工序，監(jiān)理人員不予檢查確認(rèn)。三是監(jiān)理人員要加強(qiáng)對工序質(zhì)量的巡視、檢查、對重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)行旁站監(jiān)理，嚴(yán)把工序質(zhì)量關(guān)。因?yàn)楣ば蛸|(zhì)量是分部分項(xiàng)工程質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，只有工序質(zhì)量合格，分部分項(xiàng)工程質(zhì)量和單位工程質(zhì)量才有保障。四是監(jiān)理人員應(yīng)該檢查驗(yàn)收的項(xiàng)目如工序、隱蔽工程、分部、分項(xiàng)工程質(zhì)量等，一定要按有關(guān)要求檢查驗(yàn)收，未檢查或檢查不合格者，不得進(jìn)入下道工序施工。:

3.2原材料、試件、試塊的檢驗(yàn)報(bào)告，是質(zhì)量保證資料的重要組成部分，是反映工程質(zhì)量的一個(gè)重要方面。監(jiān)理人員必須按照規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和《房屋建筑工程和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程實(shí)行見證取樣和送檢的規(guī)定》要求，認(rèn)真做好工程中涉及結(jié)構(gòu)安全的試件、試塊和材料的見證取樣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，真正做到試樣的代表性和真實(shí)性。對于一般原材料、半成品、構(gòu)配件的質(zhì)量應(yīng)由專業(yè)監(jiān)理工程師檢查、確認(rèn);但是對于重要原材料、半成品、構(gòu)配件的質(zhì)量，總監(jiān)理工程師應(yīng)親自參加并主持檢查、確認(rèn)。

3.3監(jiān)理資料是監(jiān)理工作質(zhì)量的反映，也從另一個(gè)側(cè)面反映了工程質(zhì)量。因此監(jiān)理人員在要求施工單位的施工技術(shù)資料與施工進(jìn)度同步的同時(shí)，一定要做到監(jiān)理資料與施工進(jìn)度同步，并隨時(shí)真實(shí)地記錄現(xiàn)場監(jiān)理情況。只有這樣，監(jiān)理工作才能落到實(shí)處；總監(jiān)要定期或不定期地加強(qiáng)對監(jiān)理資料的檢查，以確保監(jiān)理資料的真實(shí)性和完整性。

四、加強(qiáng)工程質(zhì)量驗(yàn)收

在一個(gè)單位工程完工后或整個(gè)工程項(xiàng)目完成后，施工承包單位應(yīng)先進(jìn)行竣工自檢。自檢合格后，向項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)提交《工程竣工報(bào)驗(yàn)單》，總監(jiān)理工程師組織專業(yè)監(jiān)理工程師、建設(shè)、施工等單位有關(guān)人員對施工單位工程進(jìn)行預(yù)驗(yàn)。針對檢查的土建、暖衛(wèi)、電氣和外觀等方面存在的質(zhì)量問題，及時(shí)發(fā)出整改通知單，整改通知單中應(yīng)明確內(nèi)容、部位、要求及整改完成時(shí)間。施工單位全部整改后，寫出整改報(bào)告。預(yù)驗(yàn)合格后，報(bào)建設(shè)單位。監(jiān)理工程師還應(yīng)對施工單位準(zhǔn)備交付的交工資料等申報(bào)材料進(jìn)行審查，若所提交的驗(yàn)收文件、資料不齊全或有相互矛盾和不符之處，應(yīng)指令承包單位補(bǔ)充、核實(shí)及改正，要求真實(shí)、完整，符合檔案整理要求。監(jiān)理應(yīng)參加建設(shè)單位統(tǒng)一組織的工程竣工驗(yàn)收工作。實(shí)地查驗(yàn)工程質(zhì)量，聽取政府質(zhì)監(jiān)部門對監(jiān)理工作的評價(jià)，并在竣工驗(yàn)收報(bào)告上簽署意見。

參考文獻(xiàn)：

[1]何家健.談施工現(xiàn)場項(xiàng)目管理[J].山西建筑，2007，33(9).

第9篇：質(zhì)檢員論文范文

關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)；統(tǒng)計(jì)分析；工作滿意感；組織認(rèn)同；離職傾向

引言

組織發(fā)展關(guān)鍵，潛藏于人的資源，在于員工對工作滿意和對組織認(rèn)同。在人力資源管理成為企業(yè)競爭優(yōu)勢的重要源泉的今天，員工離職問題已經(jīng)成為世界性的難題。離職乃代表員工對所屬組織的一種否定，員工自愿離職是指員工主動離開企業(yè)的過程。過高的離職率會給企業(yè)帶來嚴(yán)重成本負(fù)荷和使企業(yè)競爭力下降。Porter等人指出，研究員工離職傾向應(yīng)把重點(diǎn)擺在退縮過程的心理層面，如工作滿意感、組織認(rèn)同等…。目前建筑企業(yè)員工自愿離職率已逐年攀升，且頗具嚴(yán)重性。建筑企業(yè)具有流動性大、分散、野外、交通閉塞等自身行業(yè)特殊性，使得對員工離職問題的實(shí)證研究具有一定困難。因此，本文的實(shí)證分析不僅具有實(shí)踐意義，而且還具有一定的理論內(nèi)涵。

一、理論背景與假設(shè)

1．1變量涵義

工作滿意感一直是組織行為學(xué)中的熱點(diǎn)問題，已成為組織中一種早期警戒指標(biāo)。它是指工作者對自己工作所抱持的一般性滿足與否的態(tài)度，工作滿意程度高，則表示工作者對工作抱有正面態(tài)度。組織認(rèn)同是指員工是否將自己認(rèn)為是組織的一份子，進(jìn)而認(rèn)同組織使命、價(jià)值觀及目標(biāo)，并將組織的利益納入各項(xiàng)管理決策之中。它具有較強(qiáng)的路徑依賴性，并具有競爭對手難以模仿的特性，也成為組織行為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。而離職傾向是指員工所產(chǎn)生的離開組織的想法或者意愿。它是判斷員工離職行為的最佳指標(biāo)，當(dāng)一名員工離職傾向愈高時(shí)，其離職行為發(fā)生的可能性就愈大。

1．2理論基礎(chǔ)

(1)工作滿意感與離職傾向關(guān)系。工作滿意感表現(xiàn)為：工作本身、工作環(huán)境、主管領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目價(jià)值、裙帶關(guān)系、升遷考核、薪資福利、角色沖突、工作自主性、企業(yè)發(fā)展前景。本文采用上述10個(gè)指標(biāo)作為變量的結(jié)構(gòu)化基礎(chǔ)，來檢驗(yàn)員工總體滿意感及其對離職傾向的影響。據(jù)有關(guān)研究表明：總體工作滿意感對離職傾向具有顯著的影響；員工離職傾向受工作本身的興趣、成就感等因素的影響；不良的工作環(huán)境容易使員工產(chǎn)生心理及生理的疲倦，影響工作上的情緒，進(jìn)而使員工產(chǎn)生離職傾向；員工對主管領(lǐng)導(dǎo)的滿意感對降低離職傾向具有重要作用；項(xiàng)目價(jià)值是員工對于其服務(wù)的工程項(xiàng)目在完成上繳款及實(shí)現(xiàn)利潤的多少等方面，所直接感知到的滿意程度，經(jīng)本研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)員工對項(xiàng)目價(jià)值非常關(guān)注；裙帶關(guān)系是員工對于其工作中裙帶關(guān)系所知覺到的滿意程度，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)企業(yè)裙帶關(guān)系存在對離職傾向具有重要的影響；升遷考核由于對員工的工作滿意感有積極的影響，而對員工離職傾向具有重要的影響；員工對薪資福利的滿意感有助于降低員工離職傾向的觀點(diǎn)，得到了大量的支持；角色沖突對員工的工作態(tài)度有著直接的影響，并與離職傾向有正相關(guān)關(guān)系；具有自主性的工作能夠讓員工獲得內(nèi)部滿足感，從而有助于降低員工離職傾向；企業(yè)發(fā)展前景對員工離職傾向具有重要影響。

(2)組織認(rèn)同與離職傾向關(guān)系。Abramseta1．認(rèn)為組織認(rèn)同與離職傾向顯著負(fù)相關(guān)并具有直接影響。Bamber&Iyer的調(diào)查也表明，組織認(rèn)同會降低組織一職業(yè)沖突(OPC)而且會顯著降低員工離職傾向。由此推斷組織認(rèn)同對離職傾向具有顯著的解釋能力。

1．3研究假設(shè)

盡管上述學(xué)者研究得出了一些結(jié)論，但這些研究結(jié)論未必適合中國企業(yè)。鑒于此，本文研究作以下6個(gè)假設(shè)。假設(shè)1：工作本身、工作環(huán)境、主管領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目價(jià)值、裙帶關(guān)系、升遷考核、薪資福利、角色沖突、工作自主性、企業(yè)發(fā)展前景等變量與離職傾向具有顯著負(fù)相關(guān)性。假設(shè)2：總體工作滿意感與離職傾向具有顯著負(fù)相關(guān)性。假設(shè)3：組織認(rèn)同與離職傾向具有顯著負(fù)相關(guān)性。假設(shè)4：工作本身、工作環(huán)境、主管領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目價(jià)值、裙帶關(guān)系、升遷考核、薪資福利、角色沖突、工作自主性、企業(yè)發(fā)展前景等10個(gè)變量對離職傾向具有顯著影響力。假設(shè)5：總體工作滿意感對離職傾向具有顯著影響力。假設(shè)6：組織認(rèn)同對離職傾向具有顯著影響力。

二、研究方法

2．1抽樣方法

為了控制員工所在行業(yè)和所服務(wù)組織層面的差異對離職傾向可能產(chǎn)生的影響，本研究的樣本取自我國某特大型建筑企業(yè)分布在全國各地的32個(gè)下屬企業(yè)的全體正式員工共18345人．調(diào)查時(shí)間是2007～09—01—2007—10—31。為使樣本更具代表性，采用了分層抽樣和系統(tǒng)抽樣相結(jié)合的概率抽樣法，問卷共發(fā)出478份，回收419份，剔除填答不完整及刻意亂答者36份，最后取得有效問卷383份。有效回收率為80．13％，符合抽樣原則，樣本資料按不同標(biāo)志分組。

2．2統(tǒng)計(jì)分析表

(1)工作滿意感量表。本研究在前人已有成果基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)案企業(yè)實(shí)際，按照設(shè)計(jì)流程，經(jīng)反復(fù)修改、征詢專家意見開發(fā)了一份操作性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、內(nèi)容較完善的員工工作滿意感新量表，共由10個(gè)分量表，37個(gè)題目組成。示例性題目“建設(shè)項(xiàng)目所創(chuàng)造利潤情況”、“從自己的工作中看到合理的晉升機(jī)會”及“本單位的薪資水準(zhǔn)”等。為了評定的科學(xué)性，采用Likert五點(diǎn)尺度法對每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評分，分別給予1～5分，非常不滿意為1分，非常滿意為5分，得分高低表示滿意程度。Cronbachu系數(shù)為0．9016。

(2)組織認(rèn)同感量表。該量表采用經(jīng)修改Cheney(1983)的組織認(rèn)同量表測定。共有l(wèi)0道題目，示例性題目有“成為該單位的員工，我很自豪”及“我向朋友提及我所工作的單位時(shí)會稱其是很優(yōu)秀的公司”等。計(jì)分方法為1～5分，非常不同意為1分，非常同意為5分，分?jǐn)?shù)高低表示對組織認(rèn)同感強(qiáng)弱程度。Cronbachu系數(shù)為0．9490。

(3)離職傾向量表。該量表采用Farheta1．(1998)的離職傾向量表測定。由4道題目組成，示例性題目有“我常常想辭去我目前的工作”等。計(jì)分方法為1～5分，非常不同意為1分，非常同意為5分，得分高低說明離職傾向強(qiáng)弱程度。Cronbachu系數(shù)為0．9206。

三、實(shí)證分析

采用Spssl3．0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對缺失值的處理采用整列刪除(Listwise)法。

3．1描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)論

從表2看出：一是各變量量表信度水平即Cronbach’su系數(shù)均在0．85以上，說明量表具有很高的信度，問卷同質(zhì)性、內(nèi)部一致性程度高且內(nèi)部結(jié)構(gòu)良好。二是就員工切身感受到工作滿意l0個(gè)變量來看，員工的滿意程度平均值介于1．97至3．01之間，且絕大部分低于總體均值3．0，說明員工對工作表達(dá)了自己不滿情緒。三是總體而言，員工具有較低工作滿意感、較低組織認(rèn)同度和較高的離職傾向。其中，員工最不滿意變量分別是項(xiàng)目價(jià)值、裙帶關(guān)系及角色沖突，這應(yīng)引起企業(yè)管理層的高度關(guān)注，需采取措施加以改善。

3．2工作滿意感各變量與離職傾向關(guān)系驗(yàn)證

(1)相關(guān)分析。經(jīng)皮爾遜(Pearson)相關(guān)分析，并做雙尾檢驗(yàn)(2-tailed)，結(jié)果如表3所示。工作滿意感10個(gè)變量離職傾向在0．0l顯著水平上表現(xiàn)出顯著負(fù)相關(guān)性。驗(yàn)證了假設(shè)1關(guān)于工作滿意感各構(gòu)面與離職傾向具有顯著負(fù)相關(guān)性的結(jié)論。根據(jù)系數(shù)判斷，升遷考核與離職傾向相關(guān)程度最顯著，居二三位的是主管領(lǐng)導(dǎo)和工作本身，說明這3個(gè)變量可能對離職傾向產(chǎn)生較大影響，但僅僅根據(jù)相關(guān)程度不能判斷各變量對離職傾向影響程度，即相關(guān)分析只是表明變量之間存在相關(guān)關(guān)系，而不能確定變量之間因果關(guān)系，回歸分析則彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。

(2)回歸分析。本研究采用強(qiáng)迫進(jìn)入回歸法(Enter)進(jìn)行囂究變量的回歸分析，回歸結(jié)果如表4所示。從表4中可看出，F(xiàn)=46．595，在0．01水平上顯著，表明回歸效果好，相關(guān)系數(shù)R=0．746，說明白變量與因變量之間相關(guān)性好。R=0．556，表示這總體工作滿意感一個(gè)自變量，可以解釋因變量55．6％的變異性。方差膨脹因子wF=2．252和Durbin—WatsonL即D一1．673，兩種多重共線性測度系數(shù)均在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，說明白變量的殘差之問不存在自相關(guān)，也不存在多重共線性問題。

回歸分析表明，工作本身、主管領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目價(jià)值、升遷考核及薪資福利5個(gè)自變量的回歸系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)達(dá)到了0．01水平上顯著，對離職傾向產(chǎn)生了直接影響，被引入回歸方程。而工作環(huán)境、裙帶關(guān)系、角色沖突、工作自主性和企業(yè)發(fā)展前景5個(gè)自變量對離職傾向沒有產(chǎn)生直接影響。盡管相關(guān)分析表明該5個(gè)自變量與離職傾向顯著相關(guān)，這主要是由于該5個(gè)自變量通過其他5個(gè)自變量而與離職傾向產(chǎn)生了顯著相關(guān)。從回歸系數(shù)B來看，升遷考核影響最大，工作本身和項(xiàng)目價(jià)值居二三位，說明這3個(gè)對員工離職具有更強(qiáng)的作用力。綜合以上信息，用強(qiáng)迫進(jìn)入回歸法最后得到的多元回歸方程為：LZQX=5．704—0．272JSM1—0．191JSM3+0．200一0．313JSM6—0．092JSM7。以上分析驗(yàn)證了假設(shè)4關(guān)于工作滿意感各構(gòu)面對離職傾向均具有顯著影響的結(jié)論。

3．3總體工作滿意感與離職傾向關(guān)系驗(yàn)證

(1)相關(guān)分析。經(jīng)相關(guān)分析，并做雙尾檢驗(yàn)，其結(jié)果顯示如表5所示?？傮w工作滿意感與離職傾向之間的相關(guān)系數(shù)為r=-0.651，表現(xiàn)出了顯著的負(fù)相關(guān)。該結(jié)論驗(yàn)證了假設(shè)2關(guān)于員工總體工作滿意感與離職傾向具有顯著負(fù)相關(guān)性結(jié)論。

(2)回歸分析。回歸分析結(jié)果見表6，總體工作滿意感回歸系數(shù)及常數(shù)項(xiàng)達(dá)到0.01水平上顯著性，對離職傾向產(chǎn)生了直接影響，被引入回歸方程。F=280.867，表示在0.01水平上顯著，表明回歸效果非常好。IrI=0.651，說明自變量與因變量之間呈顯著相關(guān)。r2=0.424，表示這整體工作滿意感這個(gè)自變量，可以解釋因變量42.4%的變異性。VIF=1.736,D-W=1.684，均在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，說明自變量的殘差之間不存在自相關(guān)，也不存在多重共線性問題。綜合以上信息，用強(qiáng)迫進(jìn)入回歸法最后得到的一元回歸方程為:LZQX=5.817一0.994JSM。以上分析驗(yàn)證了假設(shè)5關(guān)于總體工作滿意感對離職傾向具有顯著影響力的結(jié)論。

3.4組織認(rèn)同與離職傾向關(guān)系驗(yàn)證

(1)相關(guān)分析。組織認(rèn)同與離職傾向相關(guān)分析結(jié)果，組織認(rèn)同與離職傾向之間的相關(guān)系數(shù)為IrI=0.777，表現(xiàn)出顯著負(fù)相關(guān)。該結(jié)論驗(yàn)證了假設(shè)3關(guān)于員工組織認(rèn)同與離職傾向具有顯著負(fù)相關(guān)性的結(jié)論。

(2)回歸分析結(jié)果，組織認(rèn)同回歸系數(shù)及常數(shù)項(xiàng)在0.01水平上顯著，對離職傾向產(chǎn)生了直接影響，被引入回歸方程?；貧w結(jié)果中F=578.709，在0.01水平上顯著，表明回歸效果非常好。IrI=0.777,說明自變量與因變量之間呈顯著相關(guān)。R2=0.603，表示這組織認(rèn)同這個(gè)自變量，可以解釋因變量60.3%的變異性。VIF=2.529,D-W=1.673均在標(biāo)準(zhǔn)范測內(nèi)，說明自變量的決茲之間不存在.自相關(guān)，也不存在多重共線性問題。用強(qiáng)迫進(jìn)入回歸法得到的回歸方程為：LZQX=5．774—0．946X。以上分析驗(yàn)證了假設(shè)6關(guān)于組織認(rèn)同對離職傾向具有顯著影響的結(jié)論。