關(guān)于霧霾的論文精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于霧霾的論文范文

2月28日，大型空氣污染深度調(diào)查《柴靜霧霾調(diào)查：穹頂之下》的播出引發(fā)國(guó)人對(duì)生存環(huán)境的不安，該片的轉(zhuǎn)發(fā)刷爆了微信朋友圈，我們不禁要問(wèn)“是什么原因引發(fā)了人們對(duì)霧霾如此大的興趣”，讓我們首先從這部紀(jì)錄片講述的內(nèi)容說(shuō)起。在這部紀(jì)錄片中柴靜試圖回答三個(gè)問(wèn)題，“霧霾是什么？它從哪兒來(lái)？我們?cè)趺崔k？”

紀(jì)錄片中柴靜攜帶儀器，做霧霾健康測(cè)試，并作為志愿者參與人體實(shí)驗(yàn)，分析呼吸成分，拍攝肺部深處碳素沉淀的后果，想向大家解釋“霧霾是什么”，性質(zhì)、危害、構(gòu)成?？梢哉f(shuō)，在這部紀(jì)錄片中柴靜向國(guó)人進(jìn)行了一次全面的“霧霾”知識(shí)科普。通過(guò)多地實(shí)際走訪尋找霧霾的根源，并赴多國(guó)實(shí)地拍攝治污經(jīng)驗(yàn)，希望將國(guó)內(nèi)霧霾的形成原因與國(guó)外的先進(jìn)治理經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，尋求一條解決的途徑。

看完這部紀(jì)錄片我們不禁要問(wèn)“面對(duì)霧霾，我們真的只能束手無(wú)策、被動(dòng)接受嗎？”，有沒(méi)有什么技術(shù)可以幫助我們主動(dòng)出擊，對(duì)抗霧霾？目前國(guó)際上最行之有效的方法就是去年10月成都市花25億元從捷克引進(jìn)的納米二氧化鈦光催化劑。其實(shí)在國(guó)內(nèi)有很多的企業(yè)和科研組織早已在這一課題上做了大量的研究和實(shí)踐，代表國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域最權(quán)威的當(dāng)屬中科院理化技術(shù)研究所光催化只金芳研究組。

只教授介紹，光催化劑是在1967年，由日本東京大學(xué)的本多建一教授和博士班學(xué)生藤島昭發(fā)現(xiàn)，由于它是一種非常清潔無(wú)能耗的環(huán)境友好型材料，一經(jīng)問(wèn)世，變引起了環(huán)保界震動(dòng)，發(fā)明人日本東京大學(xué)教授藤島昭因此三次提名諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。光催化劑在分解有機(jī)物和部分無(wú)機(jī)物的應(yīng)用遍布了生活的各個(gè)領(lǐng)域，可以有效去除室內(nèi)裝修產(chǎn)生的所有有機(jī)揮發(fā)物，另外還具有殺菌和除異味的功能，然而最引人關(guān)注的還是它對(duì)大氣污染PM2.5和PM10的去除功能，面對(duì)目前霧霾肆虐中國(guó)的嚴(yán)峻局面，光催化技術(shù)的發(fā)展成了改變這一局面的重要突破口，光催化企業(yè)因此承擔(dān)了打破霧霾繞城困局，讓中國(guó)人享受清新健康空氣的歷史使命。

光催化（又叫光觸媒），在國(guó)內(nèi)的出現(xiàn)也有十多年的歷史了，作為國(guó)內(nèi)最早一批進(jìn)軍光催化市場(chǎng)的環(huán)保企業(yè)，北京納琦環(huán)?？萍加邢薰驹诠獯呋夹g(shù)應(yīng)用和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)方面擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，2014年與中科院理化所的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，更大大提升了納琦環(huán)保的科研實(shí)力，成為國(guó)內(nèi)首家全面掌握光催化核心技術(shù)的民族企業(yè)。目前，納琦環(huán)保擁有六大系列十多種產(chǎn)品，主要應(yīng)用于大氣污染PM2.5治理、去除室內(nèi)車內(nèi)有害氣體、抗菌防霉、去除異味、防污自潔等環(huán)保領(lǐng)域，經(jīng)檢測(cè)驗(yàn)證，光觸媒對(duì)甲醛、苯、氨、TVOC等有毒有害物質(zhì)的分解率達(dá)98%以上、凈化率達(dá)97%以上;對(duì)細(xì)菌、病毒殺菌、抑菌率達(dá)到99%以上;異味去除率達(dá)97%;PM2.5、PM10二十四小時(shí)去除率為21%。二氧化鈦，經(jīng)過(guò)美國(guó)食品及藥品委員會(huì)（FDA）的食品測(cè)試研究證明，對(duì)人體安全無(wú)害。光催化原理是利用空氣中的水與氧氣分解有毒有害物質(zhì)最終的產(chǎn)物為二氧化碳、水和其它無(wú)害物質(zhì)，不會(huì)產(chǎn)生二次污染，是真正有利于健康的環(huán)保產(chǎn)品。

未來(lái)，雙方將共同研發(fā)新一代針對(duì)工業(yè)污染、汽車尾氣污染、土壤污染、水污染等具有高效凈化功能的光催化產(chǎn)品，讓光催化技術(shù)為建設(shè)“美麗中國(guó)”做出巨大貢獻(xiàn)。 建設(shè)“美麗中國(guó)”執(zhí)政理念的提出，這本身就表明了黨與政府對(duì)生態(tài)文明、環(huán)保事業(yè)問(wèn)題的高度重視。北京納琦環(huán)?？萍加邢薰径麻L(zhǎng)馮澤云先生認(rèn)為：建設(shè)美麗中國(guó)，發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)不僅僅是政府的責(zé)任，也是企業(yè)家社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)，是企業(yè)回報(bào)社會(huì)的的重要方式。改革開放以來(lái)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量不斷地增加，人們生活水平不斷提高，但是我們生活的環(huán)境卻越來(lái)越差，不見了小時(shí)候藍(lán)天白云，不見了經(jīng)常嬉戲的小河，取而代之的是灰色的天空，沉重的霧霾，污水橫流的河道以及室內(nèi)“毒霾”。

我國(guó)目前面臨的情況與日本六七十年代相似，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，讓日本意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性開始著力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)，光催化技術(shù)也是在此背景下應(yīng)運(yùn)而生，光催化技術(shù)經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，在日本形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈廣泛應(yīng)用于大氣污染治理，建筑物外壁自清潔、室內(nèi)空氣污染治理及醫(yī)院內(nèi)部消毒殺菌等各種環(huán)境凈化領(lǐng)域。相信隨著我國(guó)政府對(duì)于大氣污染問(wèn)題的重視和投入，我國(guó)的光催化技術(shù)也能在中國(guó)霧霾治理領(lǐng)域發(fā)揮同樣重要的作用，讓我們用光催化劑這把劍擊碎阻擋在我們上空的霧霾穹頂，讓美麗中國(guó)重現(xiàn)在世界的東方。

第2篇：關(guān)于霧霾的論文范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境問(wèn)題；環(huán)保意識(shí)；霧霾；高中生 ；調(diào)查研究

一、研究背景

自2013年1月28日中國(guó)首次單獨(dú)的霾預(yù)警起，長(zhǎng)時(shí)間、大范圍的霧霾天氣頻現(xiàn)，“灰霾”、“空氣質(zhì)量總數(shù)AQI”、“pm2.5”等詞語(yǔ)成為高頻檢索詞。目前，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在霧霾高發(fā)季節(jié)必須佩戴口罩出行，高危預(yù)警時(shí)工廠停工學(xué)校聽課已不再是新聞，人們認(rèn)識(shí)到霧霾會(huì)對(duì)人體、交通生態(tài)和環(huán)境產(chǎn)生巨大危害，大氣污染是除了氣候因素之外霧霾的重要成因。

日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題引起了公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，科學(xué)研究和環(huán)保事業(yè)的繁榮推動(dòng)了環(huán)境教育的發(fā)展。我國(guó)的環(huán)境研究和環(huán)境教育方興未艾[1]?！吨袊?guó)21世紀(jì)議程》指出，青少年是環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力。提高青少年的環(huán)境意識(shí)應(yīng)成為全社會(huì)的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)[2]。在基礎(chǔ)教育中開展環(huán)境教育是提高青少年環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)環(huán)境素質(zhì)的重要一環(huán)。按照新一輪課程改革方案，環(huán)境教育應(yīng)滲透至基礎(chǔ)教育多門學(xué)科之中。以地理學(xué)科為例，環(huán)境保護(hù)作為選修課程七個(gè)模塊之一列入選修課程計(jì)劃，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為地理教學(xué)中的核心部分[3]。

在國(guó)際學(xué)術(shù)界，研究者大都同意環(huán)境意識(shí)包含理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，前者反映人們對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平，后者是指人們保護(hù)環(huán)境的行為[2]。如，俞繼燦認(rèn)為環(huán)境意識(shí)是人們對(duì)客觀存在的生態(tài)環(huán)境的主觀反映，其核心是對(duì)生態(tài)環(huán)境及相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、判斷態(tài)度及行為取向[4]。在公共媒體和學(xué)校教育對(duì)環(huán)境問(wèn)題的雙重重視下，當(dāng)前高中生的環(huán)境意識(shí)水平如何？本文將研究主題定位高中生從媒體和學(xué)校教育中學(xué)習(xí)積累的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、以及個(gè)人在日常生活中的環(huán)保行為和價(jià)值取向。

二、研究過(guò)程

（一）研究對(duì)象與方法

研究者依據(jù)日常積累素材和網(wǎng)絡(luò)資料自制了《高中生環(huán)境問(wèn)題認(rèn)知和環(huán)保意識(shí)調(diào)查》問(wèn)卷，并交流、網(wǎng)絡(luò)征詢和發(fā)放書面問(wèn)卷等調(diào)查方式，對(duì)湖北省荊州市荊州中學(xué)、江陵中學(xué)和北門中學(xué)部分高中生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷發(fā)放和回收依照便利原則在2015年5月-8月間進(jìn)行。刪除答題有明顯規(guī)律和答題不全的問(wèn)卷之后，回收的有效問(wèn)卷為500份，表1為他們的年級(jí)和性別分布情況。

（二）研究工具

研究者自制的調(diào)查問(wèn)卷包括3個(gè)部分：個(gè)人情況、環(huán)境問(wèn)題和環(huán)保知識(shí)和環(huán)保行為。其中，個(gè)人情況包括學(xué)校、班級(jí)和性別。環(huán)境問(wèn)題和環(huán)保知識(shí)包括15道單選題和10道多選題，例題分別如下：

8.下列哪個(gè)標(biāo)志為中國(guó)環(huán)境標(biāo)志：（圖略）

環(huán)保行為包括15題行為取向和15題價(jià)值取向單選題，前者采用4等級(jí)計(jì)分法。例題分別如下：

1.你是否重復(fù)使用購(gòu)物袋？1從不 2很少 3經(jīng)常 4總是

13.如果條件允許，你更喜歡的出行方式？A自行車 B出租車 C公交 D開車

三、研究結(jié)果與分析

問(wèn)卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括高中生環(huán)境認(rèn)識(shí)水平和高中生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀。在環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)知識(shí)部分，首先按照參考答案改卷并計(jì)算總分，再用Excel軟件統(tǒng)計(jì)不同年級(jí)和性別的高中生的平均得分。將個(gè)人資料和環(huán)境保護(hù)行為部分的等級(jí)數(shù)據(jù)輸入SPSS軟件，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和差異檢驗(yàn)。在環(huán)境保護(hù)價(jià)值觀部分，使用Excel軟件對(duì)各題分別進(jìn)行百分比統(tǒng)計(jì)。下面是具體研究結(jié)果與分析。

（一）高中生關(guān)于環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)

目的是了解新課改后的高中生對(duì)環(huán)境知識(shí)的掌握情況，題目參考了中學(xué)課程的有關(guān)習(xí)題和網(wǎng)上搜索到的環(huán)境知識(shí)問(wèn)題集，經(jīng)過(guò)與同學(xué)老師的討論確定了最后的25道題目，被大部分參與討論的同學(xué)老師認(rèn)為難度適中、范圍恰當(dāng)。每題按照1分，總分為25分，不同年級(jí)和性別高中生的環(huán)境知識(shí)得分的平均分如表2所示。

現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)《地理教學(xué)大綱》中關(guān)于地理教學(xué)目的的部分明確要求：“幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、以及可持續(xù)發(fā)展觀；深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí)；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)?！北狙芯繌南铝蟹矫婵疾旄咧猩沫h(huán)境知識(shí)水平：常見環(huán)境問(wèn)題及其成因、生態(tài)圈、人類活動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保小知識(shí)等。結(jié)果表明，高中生的環(huán)境知識(shí)水平較高，其中高二學(xué)生得分最高、高一學(xué)生得分最低，男女生性別差異不顯著。

由于學(xué)校取樣較不均衡，本研究沒(méi)有比較高中生環(huán)境知識(shí)的學(xué)校差異，后兩部分亦同，如果有后續(xù)研究，可以在充分取樣的情況下，進(jìn)行學(xué)校間的比較研究，以了解不同類型學(xué)校環(huán)境教育的差異。

（二）高中生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的行為

李克特量表（Likert scale）常用于社會(huì)和教育調(diào)查，把同屬一個(gè)概念的項(xiàng)目用加總方式來(lái)計(jì)分。常見有4點(diǎn)、5點(diǎn)、6點(diǎn)或7點(diǎn)量表。本研究考察的多是日常行為，采用4點(diǎn)計(jì)分，便于研究對(duì)象快速作答[6]。

結(jié)果表明，高中生環(huán)境保護(hù)行為存在顯著的年級(jí)和性別差異（在0.01水平上達(dá)到顯著性差異），高二學(xué)生的環(huán)境保護(hù)行為最多，高一學(xué)生次之，高三學(xué)生最少。女生的環(huán)境保護(hù)行為較男生的多。高三學(xué)生環(huán)境認(rèn)識(shí)不差而環(huán)保行為較少的原因可能是忙于學(xué)習(xí)，空余時(shí)間較少，以致于環(huán)保行為也較少[5]。

（三）高中生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的價(jià)值觀

除了環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行為，對(duì)環(huán)保觀念和態(tài)度的調(diào)查對(duì)了解高中生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀、環(huán)境教育的成效也有很大作用。本研究從多個(gè)方面考察了高中生對(duì)環(huán)境問(wèn)題、學(xué)校環(huán)境教育、常見環(huán)保措施等的觀念看法，主要研究結(jié)果如下：

80.2%的高中生認(rèn)為，當(dāng)前的環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重或非常嚴(yán)重；

68.7%的高中生認(rèn)為，學(xué)校對(duì)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)教育很少或還不充分；

42.5%的高中生對(duì)學(xué)校課程之外的植樹等環(huán)?；顒?dòng)有興趣；

84.2%的高中生認(rèn)為，學(xué)校當(dāng)前使用的環(huán)保設(shè)施很少或基本沒(méi)有；

65.2%的高中生認(rèn)為，日常生活中應(yīng)考慮環(huán)保問(wèn)題，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；

45.8%的高中生認(rèn)為，與環(huán)保政策相比，個(gè)人環(huán)境意識(shí)的提高更加重要；

38.1%的高中生未來(lái)希望從事有關(guān)環(huán)保的工作或愿意參與環(huán)保推廣活動(dòng)。

四、研究結(jié)論

（一）當(dāng)前高中生關(guān)于環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)水平較高。

（二）當(dāng)前高中生表現(xiàn)出一定水平的環(huán)保行為傾向，且存在顯著的年級(jí)和性別差異。高二學(xué)生的環(huán)境保護(hù)行為最多，高一學(xué)生次之，高三學(xué)生最少；女生的環(huán)境保護(hù)行為較男生的多。

（三）多數(shù)高中生對(duì)環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)十分關(guān)注，希望有更多途徑了解環(huán)保知識(shí)和環(huán)?？萍?，認(rèn)識(shí)到人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題和環(huán)保的重視不僅僅是出于國(guó)家政策的規(guī)定。有一定比例的高中生未來(lái)想要從事環(huán)保研究及推廣等相關(guān)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]劉衛(wèi)華.我國(guó)環(huán)境教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與解決路徑[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011， 24（1）.

第3篇：關(guān)于霧霾的論文范文

其實(shí)都不是，實(shí)際上心理學(xué)很平凡，它就在我們身邊。研究“遺忘曲線”的艾賓浩斯說(shuō)：“心理學(xué)有一個(gè)短暫的歷史，和一段很長(zhǎng)的過(guò)去?！?879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)誕生。但早在數(shù)千年前，我們的祖先就已經(jīng)在生活中總結(jié)、記錄和應(yīng)用心理學(xué)了。例如《荀子·正名》中將人的情緒分為“喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡、欲”，中醫(yī)理論也關(guān)注人的情緒，強(qiáng)調(diào)“七情”異常會(huì)引起陰陽(yáng)失調(diào)、經(jīng)絡(luò)堵塞等身體疾病。又如孔子提出“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，論述了后天因素對(duì)人格的影響。

回到當(dāng)下，讓我們?cè)賮?lái)思考下面這四個(gè)發(fā)生在日常生活中的問(wèn)題，來(lái)了解心理學(xué)怎樣解釋我們身邊的各種現(xiàn)象：為什么在霧霾天氣下，普通口罩也會(huì)脫銷？為什么崔永元的語(yǔ)文很好，而數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂？什么讓Google公司長(zhǎng)期保持創(chuàng)新能力？三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？

從眾——社會(huì)影響的力量

近期，我國(guó)北方地區(qū)普遍遭受了霧霾天氣的侵?jǐn)_。一時(shí)間，如何應(yīng)對(duì)霧霾天氣成為媒體關(guān)注的熱點(diǎn)。同時(shí)，以北京為代表的眾多城市都出現(xiàn)了口罩脫銷的情況。

那么口罩能阻擋住PM2.5嗎？專業(yè)人士指出，對(duì)于國(guó)內(nèi)以浮塵為主的污染，只有N95、N99等少數(shù)規(guī)格的口罩才有用，一般口罩不能發(fā)揮抵擋污染的作用，甚至有些劣質(zhì)口罩反而會(huì)危害人體，有心血管疾病、身體虛弱者以及老年人還需要謹(jǐn)慎佩戴。

在這種情況下，是什么因素，影響人們的態(tài)度和行為，使人們繼續(xù)搶購(gòu)可能完全不起作用、或者起反作用的口罩呢？讓我們先來(lái)看一個(gè)關(guān)于從眾的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。

從眾是指?jìng)€(gè)人受到群體的影響，而做出的行為或信念的轉(zhuǎn)變。阿施的實(shí)驗(yàn)中由七名被試共同進(jìn)行。但其中有六名被試都是阿施的“同伙”，只有一位是真正的被試。實(shí)驗(yàn)先給出一張畫有三條線段的卡片，再給出另一張只有一條線段的卡片，要求被試判斷三條線中的哪條與單獨(dú)的線段一樣長(zhǎng)。在很容易判斷正確答案的條件下（被試單獨(dú)回答時(shí)正確率為99%），前兩次判斷任務(wù)，所有被試都輕松地完成了。但第三次判斷卻讓那名真正的被試大吃一驚——其他的被試竟然一個(gè)接一個(gè)地選擇了錯(cuò)誤答案，盡管他們選的那線段明顯跟單獨(dú)線段不一樣長(zhǎng)。這時(shí)真正的被試會(huì)作出什么選擇？研究發(fā)現(xiàn)，有75%的人至少做出了一次從眾行為。

可見，群體的社會(huì)影響，讓我們出現(xiàn)從眾行為。具體到霧霾天氣下普通口罩脫銷的現(xiàn)象，哪些因素會(huì)影響個(gè)人是否購(gòu)買口罩呢？根據(jù)阿施等人的研究，“群體凝聚力”是一個(gè)影響因素，群體凝聚力越強(qiáng)，對(duì)成員的影響也越大，如果你的家人、親密伙伴都佩戴了口罩，出于對(duì)這個(gè)群體的歸屬感，你也很有可能順從他們的態(tài)度和行為?！暗匚弧币彩怯绊懸蛩刂?，地位高的人往往有更大的影響力，當(dāng)人們?cè)陔娨?、網(wǎng)絡(luò)上看到新聞?dòng)浾摺⒚餍堑让硕即魃狭丝谡?，雖然不清楚他們戴的是哪種口罩，但也會(huì)產(chǎn)生類似的想法?！叭后w一致性”是另一個(gè)重要影響因素，如果你所在的部門、群體中，有一個(gè)人公開聲稱他不會(huì)搶購(gòu)口罩，那么這個(gè)群體的影響力就會(huì)降低，你也可能傾向于不戴口罩。心理學(xué)研究呈現(xiàn)了從眾現(xiàn)象和影響因素，也提示我們注意堅(jiān)持自己的獨(dú)特性，意識(shí)到自己的與眾不同。

人際期望——皮革馬利翁效應(yīng)

主持人崔永元在其組織的鄉(xiāng)村教師公益活動(dòng)上，曾經(jīng)講到自己小時(shí)候優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)和糟糕的數(shù)學(xué)成績(jī)，以及它們與兩位老師的關(guān)系。

崔永元回憶，小學(xué)的語(yǔ)文老師經(jīng)?？渌魑暮茫踔猎谥T如“運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣沖出去”這樣模式化的文字后也批注：“精彩！”以至于那時(shí)的小崔覺(jué)得自己寫作跟魯迅差不多，語(yǔ)文成績(jī)也不斷提高。而數(shù)學(xué)老師對(duì)崔永元?jiǎng)t是截然相反的態(tài)度，不相信他能學(xué)好數(shù)學(xué)，還在一次課上將粉筆頭扔到小崔臉上。結(jié)果崔永元的數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。

教師的期望和態(tài)度真的會(huì)影響學(xué)生嗎？為了揭示其中的關(guān)系，羅森塔爾和雅各布森在一所小學(xué)中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。首先，研究者對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)，隨后提供給每位班主任一份智商排名名單，上面注明了哪些學(xué)生的智商更高（實(shí)際上，所有的排名都是隨機(jī)分配的，只有班主任才認(rèn)為名單上排在前列的學(xué)生會(huì)有不同尋常的智力表現(xiàn)）。

學(xué)年結(jié)束后，再次的智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果顯示，那些教師認(rèn)為智商優(yōu)秀的學(xué)生，其智力的提高幅度要顯著高于那些沒(méi)有得到教師期望的普通學(xué)生。羅森塔爾將這種人際期望現(xiàn)象稱之為皮革馬利翁效應(yīng)。

羅森塔爾的研究在除教育以外的領(lǐng)域，也產(chǎn)生了巨大的影響。僅1997—2000年間，就有80余篇社科類論文引用了皮革馬利翁研究?，F(xiàn)在，試想作為一名管理者，你有著怎樣的員工隊(duì)伍？你又是怎樣評(píng)價(jià)和期望你的員工呢？

自主感——“療養(yǎng)院”研究

Google成立于1998年，作為一家新興的互聯(lián)網(wǎng)公司，他們?cè)诙潭痰?0余年時(shí)間里，已經(jīng)晉身2012年度世界500強(qiáng)企業(yè)排名的第277位，并已成為世界公認(rèn)的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域巨頭。是什么讓Google公司長(zhǎng)期保持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力和旺盛的創(chuàng)新能力？

1975年，在康涅狄格州的一處療養(yǎng)院中，蘭格和羅丁進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究，把院里的老人們分成了兩組，分組唯一的差別在于：第一組老人需要自己負(fù)責(zé)決定房間如何布置，盡可能按照自己的意愿來(lái)安排生活；對(duì)第二組老人，療養(yǎng)院的服務(wù)人員則會(huì)把起居布置得非常舒適周道，盡可能做出詳盡的安排，不需要老人費(fèi)心。研究結(jié)果顯示，第一組老人比第二組更加快樂(lè)，對(duì)生活更感興趣，社交活動(dòng)更多，也顯得更有活力。

蘭格教授的研究證明了自主感對(duì)于人們的身心健康有著至關(guān)重要的影響。在谷歌公司，有一種“20%的工程師文化”，即每位工程師都可以擁有20%的帶薪自由時(shí)間，自己決定做什么。其間，員工之間的私人交流往往會(huì)創(chuàng)造出許多創(chuàng)新點(diǎn)，在對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，公司便會(huì)成立專門的項(xiàng)目組加以支持。Google公司稱，給工程師20%的自主時(shí)間，他們能回報(bào)40%的創(chuàng)新產(chǎn)品。

責(zé)任擴(kuò)散——沉睡的旁觀者

在企業(yè)中，管理者都希望擁有像《致加西亞的信》中羅文那樣負(fù)責(zé)、忠誠(chéng)的員工。但現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，三個(gè)和尚沒(méi)水喝的情況似乎比送信人更常出現(xiàn)在職場(chǎng)中。是遇人不淑還是用非所長(zhǎng)？

關(guān)于責(zé)任的心理學(xué)研究，源于一樁發(fā)生在美國(guó)的暴力悲劇事件。1964年的一個(gè)晚上，凱蒂女士在結(jié)束工作返回公寓的途中，在公寓所在的安靜的中產(chǎn)階級(jí)居住區(qū)內(nèi)，遭到持刀歹徒的襲擊，她大喊救命，許多房屋的燈亮了，一個(gè)鄰居在窗口大聲警告歹徒：“放開這女孩！”歹徒忙欲逃走，但隨即發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有人出來(lái)干預(yù)，于是又返回凱蒂身旁，用刀將她刺殺。其間女孩一直呼救，但直到警察接到報(bào)警，在2分鐘內(nèi)趕到時(shí)，女孩已經(jīng)死去，歹徒也不知去向。警方在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，共有38人目睹了這一事件，襲擊持續(xù)了35分鐘，但最終只有一個(gè)人選擇了報(bào)警，無(wú)人現(xiàn)身干涉。

這一案件震驚全美，為了尋找阻礙人們伸出援助之手的因素，約翰·達(dá)力和比伯·拉特納進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)研究，在一個(gè)面對(duì)癲癇發(fā)作病人的情景中，研究者發(fā)現(xiàn)，隨著在場(chǎng)人數(shù)的增多，被試們作出援助反應(yīng)的時(shí)間也逐漸增加。研究者表示，這一實(shí)驗(yàn)證明當(dāng)人數(shù)增多時(shí)，提供幫助的責(zé)任分散了，人們認(rèn)為會(huì)有其他人提供援助；同時(shí)不提供幫助的羞恥感也分散到多人身上。正是這種擴(kuò)散阻礙了援助。

在職場(chǎng)中，建設(shè)一支高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，管理者不僅需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，同時(shí)也需要明確、細(xì)化每項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，幫助每位員工澄清職責(zé)。

并非絕對(duì)——部分的真理

在了解了上述現(xiàn)象，以及心理學(xué)研究者的工作后，你是否認(rèn)為這些研究足夠好地解釋了我們身邊的問(wèn)題呢？

沒(méi)錯(cuò)，正如你所想，答案是“不”。雖然這些研究帶給生活很多有價(jià)值的建議，但心理學(xué)研究者們從未停止過(guò)對(duì)已有研究結(jié)論的批判和反思，讓我們一起聽聽不同的聲音：

雖然阿施關(guān)于從眾的研究得到廣泛支持和認(rèn)可，也在多種實(shí)驗(yàn)條件下反復(fù)驗(yàn)證。但心理學(xué)家們?nèi)匀辉谒伎歼@項(xiàng)研究的實(shí)用性，即“也許被試可以在實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，對(duì)線段長(zhǎng)度這種并不重要的瑣事上與群體保持一致；但在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在重要事情上，他們不會(huì)輕易地表現(xiàn)出從眾行為”。聽上去是不是有些道理呢？為此，研究者們還從其他角度（如文化）探索從眾現(xiàn)象。

皮革馬利翁效應(yīng)也同樣受到批評(píng)，桑代克、理查德·斯諾等研究者都對(duì)羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、被試提出了質(zhì)疑，認(rèn)為沒(méi)有充分的證據(jù)表明“操縱教師的期望會(huì)提升學(xué)生的智力”。但同時(shí)，赫曼·H.斯佩茲等學(xué)者也指出，教師的積極期望不能提升學(xué)生的智力，這并不意味著它對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何影響。相反，它確實(shí)可以改變學(xué)生的態(tài)度、行為和成績(jī)。

心理學(xué)家對(duì)“責(zé)任擴(kuò)散”的另一種解讀被稱為“預(yù)測(cè)性焦慮”，即當(dāng)別人在場(chǎng)時(shí)，我們沒(méi)有去幫助當(dāng)事人的部分原因是我們害怕難堪或被嘲笑。設(shè)想一下，當(dāng)你想幫助別人，但對(duì)方并不需要你的幫助時(shí)，你將會(huì)有多么難堪。這種焦慮讓我們認(rèn)為：幫助行為可能會(huì)讓我們看上去很愚蠢。

第4篇：關(guān)于霧霾的論文范文

摘要：《環(huán)境化學(xué)》課程是我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的核心課程，是環(huán)境科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，具有理論與實(shí)踐相關(guān)結(jié)合的特點(diǎn)。本文總結(jié)了我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境化學(xué)》課程在“小班授課”方面進(jìn)行的教學(xué)改革與創(chuàng)新，構(gòu)建“理論教學(xué)―專題討論―實(shí)驗(yàn)教學(xué)”模塊結(jié)構(gòu)的特色教學(xué)框架，突出了研討式、專題化特點(diǎn)在《環(huán)境化學(xué)》小班教學(xué)中應(yīng)用，大大提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境化學(xué)課程的參與度與學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：環(huán)境化學(xué)；小班授課；改革與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）13-0118-02

一、課程簡(jiǎn)介

“環(huán)境化學(xué)”是利用化學(xué)各基礎(chǔ)學(xué)科的理論知識(shí)來(lái)探討和解決與化學(xué)相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題的科學(xué)，是環(huán)境科學(xué)的核心組成，也是化學(xué)學(xué)科的重要分支。設(shè)置本課程的目的是為了讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握環(huán)境化學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)，把握環(huán)境化學(xué)的最近進(jìn)展，為將來(lái)從事環(huán)境領(lǐng)域的科研和管理工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

南開大學(xué)、南京大學(xué)、上海同濟(jì)大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名大學(xué)也都把《環(huán)境化學(xué)》作為碩士與博士研究生入學(xué)考試的必選課目。在我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置過(guò)程中，對(duì)《環(huán)境化學(xué)》科給予了高度重視，將其列為本科專業(yè)基礎(chǔ)課程，并且《環(huán)境化學(xué)》課程也被作為我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)研究生入學(xué)考試的專業(yè)基礎(chǔ)課課目。

《環(huán)境化學(xué)》課程在我校一直作為專業(yè)核心課程，學(xué)時(shí)也不斷增加。2002年該課程開始進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的改革試點(diǎn)，自編了《環(huán)境化學(xué)》英文講義，結(jié)合戴樹桂等編寫的《環(huán)境化學(xué)》中文教材，先后在環(huán)境科學(xué)2000級(jí)到2007級(jí)開設(shè)了八次。從開設(shè)情況來(lái)看，雙語(yǔ)教學(xué)在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，但對(duì)環(huán)境化學(xué)理論的理解不夠深入，特別是一些來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)難度很大。雙語(yǔ)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是在掌握課程內(nèi)容的同時(shí)提高專業(yè)英語(yǔ)水平，以便將來(lái)更好地與國(guó)際接軌，但前提是對(duì)課程本身的理論有深入的領(lǐng)悟。由于學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，雙語(yǔ)教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以在2008版本科培養(yǎng)計(jì)劃中將本課程改為中文教學(xué)，即從2008級(jí)開始，《環(huán)境化學(xué)》不再實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式。

目前2013、2014級(jí)學(xué)生人數(shù)較少（分別為14人和19人），適合于小班教學(xué)，因此對(duì)《環(huán)境化學(xué)》的教學(xué)模式有必要進(jìn)行改革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)組織、考核方式等方面進(jìn)行改進(jìn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

國(guó)內(nèi)外備受推崇的“大班授課、小班研討”的教學(xué)模式具體來(lái)說(shuō)就是將一門課程的教學(xué)時(shí)間由傳統(tǒng)的、單一式的大班課堂授課轉(zhuǎn)變?yōu)榘匆欢ū壤鸱殖伞按蟀嗍谡n”和“小班研討”，由兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成的教學(xué)模式[1-3]。可能在很多學(xué)校、很多專業(yè)，由于師資不足等客觀條件的限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)“小班授課”，而只能選擇“大班授課、小班研討”。而我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)小容量的班級(jí)構(gòu)成，為“小班授課”提供了條件。通過(guò)小班授課、專題討論、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等多環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)資源、提高教學(xué)效果的目[4，5]。

三、教學(xué)改革內(nèi)容

1.構(gòu)建“理論教學(xué)―專題討論―實(shí)驗(yàn)教學(xué)”模塊結(jié)構(gòu)的特色教學(xué)框架。《環(huán)境化學(xué)》是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)專業(yè)課程，要根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)時(shí)數(shù)構(gòu)建。小班授課更有利于進(jìn)行啟發(fā)參與式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變傳統(tǒng)的“教”為主動(dòng)的“學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性[6]。

理論教學(xué)模塊：根據(jù)課程內(nèi)容，對(duì)各個(gè)環(huán)境要素（介質(zhì)）的理論內(nèi)容進(jìn)行了梳理，總結(jié)歸結(jié)了需要掌握的知識(shí)要點(diǎn)，充分利用有限的學(xué)時(shí)攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。其中，大氣環(huán)境部分重點(diǎn)講解大氣光化學(xué)反應(yīng)及與之相關(guān)的大氣環(huán)境問(wèn)題，如光化學(xué)煙霧、硫酸煙霧、酸性降水、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞及霧霾等其中的化學(xué)問(wèn)題，彌補(bǔ)我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程體系中關(guān)于光化學(xué)、自由基化學(xué)方面的缺陷；水環(huán)境化學(xué)部分主要講解水中無(wú)機(jī)、有機(jī)污染物的遷移轉(zhuǎn)化作用過(guò)程與機(jī)理；土壤污染中的化學(xué)問(wèn)題。

專題討論模塊：根據(jù)環(huán)境化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)、國(guó)內(nèi)外重大環(huán)境污染事件等設(shè)置專題討論題目，在保證基本理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，緊跟環(huán)境化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前沿，保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性與新穎性。2012級(jí)和2013級(jí)學(xué)生部分專題討論題目主要有：關(guān)注地下水體安全、淺析8.12天津爆炸事件、山西化工廠苯胺泄漏、土壤重金屬污染物的危害與治理、霧霾氣候特征及影響因子分析、大連輸油管爆炸事件、石油泄漏的影響及處理等。2012級(jí)（8人一組）由于學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生參與度要比2013級(jí)（3人一組）小很多。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)條件、儀器設(shè)備等情況，開設(shè)了基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、一般綜合性實(shí)驗(yàn)和提高創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠逐級(jí)提升實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)課程理論體系的理解和對(duì)研究技術(shù)方法的掌握。較小的班級(jí)容量使得每位學(xué)生都能真正參與到實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合課程內(nèi)容，積極開展綜合型、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力。主要開展了室內(nèi)空氣中甲醛的濃度水平測(cè)定、有機(jī)物正辛醇-水分配系數(shù)的測(cè)定、土壤對(duì)重金屬離子的吸附/解吸作用、土壤中鉛和銅的形態(tài)分析等環(huán)境化學(xué)課程中典型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.考核方式的改革。結(jié)合新版大綱，針對(duì)“小班授課”的教學(xué)模式，對(duì)考試方式也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。注重平時(shí)考核，加入課程中期考核，主要針對(duì)目前環(huán)境化學(xué)領(lǐng)域的最新前沿提交小論文，并針對(duì)課程內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專題講座。（1）在考試的內(nèi)容上，減少死記硬背的名詞解釋題、填空題、問(wèn)答題，加大理論分析案例和論述題等的分量。（2）考試成績(jī)由平時(shí)出勤成績(jī)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)與課堂表現(xiàn)（10%）、期中小論文考核（10%）、專題講座成績(jī)（10%）與期末考試成績(jī)（60%）組成。（3）專題講座成績(jī)由學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)打分與教師打分共同組成。（4）采用靈活的考試方式，如開卷考試、開卷+閉卷、閉卷等考試形式。

四、教學(xué)組織形式

為使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置多個(gè)知識(shí)單元和知識(shí)要點(diǎn)專題，學(xué)生分成2人一組，每組至少選一個(gè)專題，經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備后在課堂上講解，并組織學(xué)生提問(wèn)與討論，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。每個(gè)專題時(shí)間約10―15分鐘，每次課大約進(jìn)行2―3個(gè)專題。待每個(gè)專題講完后，再由老師進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，同時(shí)每次選4―5名學(xué)生進(jìn)行打分，作為最后綜合成績(jī)的一部分。

五、結(jié)語(yǔ)

《環(huán)境化學(xué)》課程“小班授課模式”的探討與實(shí)踐，對(duì)于人數(shù)較少的環(huán)境科學(xué)專業(yè)其他課程的教學(xué)具有很好的借鑒價(jià)值。利用小容量班級(jí)嘗試參與式、研討式的靈活教學(xué)模式，對(duì)于充分利用教學(xué)資源、提升教學(xué)實(shí)效具有明顯優(yōu)勢(shì)。

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第5篇：關(guān)于霧霾的論文范文

至今已發(fā)表多篇有關(guān)新能源發(fā)電、能源變換與控制理論方面的論文，其中EI論文30多篇，SCI論文10多篇，并在核心期刊上近100篇；申請(qǐng)發(fā)明專利30多項(xiàng)，已授權(quán)15項(xiàng)；申請(qǐng)實(shí)用新型專利30多項(xiàng)，已授權(quán)20多項(xiàng)。其中發(fā)明技術(shù)《電動(dòng)車能量回收關(guān)鍵技術(shù)及系列產(chǎn)品開發(fā)》項(xiàng)目獲得2006年度教育部科技發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

深冬，北京，每年一場(chǎng)的全民戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎都會(huì)如時(shí)上演。人人參戰(zhàn)，人人帶著防PM2 5的各色口罩穿梭于大街小巷，人人又像是被一種東西隔離開來(lái)，無(wú)形無(wú)聲，這就是霧霾。

而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，汽車尾氣污染稱得上是造成霧霾的“重罪要犯”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)今我國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量近3億輛，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)藬?shù)近3億人，而且每年還在快速遞增。汽車所運(yùn)用的能源基本上為常規(guī)燃油，不僅污染物排放量大，而且對(duì)石油這一不可再生資源來(lái)說(shuō)更是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。該如何尋找新出路？

“發(fā)展新型能源環(huán)保型汽車是當(dāng)前急需研究的課題。”華南理工大學(xué)電力學(xué)院新能源研究中心主任康龍?jiān)七@樣說(shuō)到，“在政府政策的大力支持下，我們要不斷拓展和加深新能源的開發(fā)和利用，電動(dòng)汽車是汽車工業(yè)發(fā)展的未來(lái)選擇，不僅是中國(guó)全世界各國(guó)都在加緊研發(fā)。我國(guó)發(fā)展新能源汽車不僅對(duì)整個(gè)汽車行業(yè)，乃至對(duì)整個(gè)新型工業(yè)化道路，對(duì)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)都有著重大意義?！陛氜D(zhuǎn)中求學(xué)

盡管新能源近幾年發(fā)展比較快，“但和國(guó)外相比，我國(guó)的電力電網(wǎng)方面的研究還是比較落后，這是一個(gè)事實(shí)，雖然差距在縮小，但還是有差距?！倍@也是康龍?jiān)频男念^大事。

早在進(jìn)大學(xué)之前，康龍?jiān)凭徒o自己定了目標(biāo)。從小就覺(jué)得機(jī)械和電力“很神奇”的他，讀大學(xué)時(shí)也毫不猶豫地選擇了物理專業(yè)，這也為他以后的研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了能繼續(xù)在專業(yè)領(lǐng)域鉆研更深的東西，1993年康龍?jiān)瓶嫉搅巳毡揪┒即髮W(xué)攻讀碩士，他直言“這個(gè)學(xué)校并不是很好考”。但天道酬勤，康龍?jiān)迫缭敢詢?。在日本求學(xué)期間，除了專業(yè)知識(shí)以外，對(duì)康龍?jiān)朴绊懜蟮氖撬麄兊膶W(xué)習(xí)和做事態(tài)度，“所有的人都很努力，他們的學(xué)習(xí)方法也讓人很佩服，老師分配任務(wù)以后，都是學(xué)生自己去做事去查資料。”而這也深深影響著后來(lái)他對(duì)自己學(xué)生的培養(yǎng)方式。

1996年碩士畢業(yè)時(shí)，很多人都忙于找工作。而這時(shí)康龍?jiān)篇q豫了，是工作還是繼續(xù)求學(xué)？但導(dǎo)師的一句話讓他醍醐灌頂，“你來(lái)的時(shí)候不是說(shuō)好要讀博嗎？”“對(duì)，應(yīng)該不忘初心，堅(jiān)持初衷?！笨谍?jiān)仆蝗灰庾R(shí)到。1999年博士畢業(yè)，突出的成績(jī)和表現(xiàn)，也為康龍?jiān)茙?lái)了更多機(jī)會(huì)。

在京都大學(xué)攻讀博士學(xué)位期間，康龍?jiān)凭褪苋毡疚牟渴〉奈?，進(jìn)行磁流體發(fā)電機(jī)的動(dòng)態(tài)特性方面的研究。其后，應(yīng)東京工業(yè)大學(xué)的聘請(qǐng)，康龍?jiān)埔愿呒?jí)研究員的身份，在東京工業(yè)大學(xué)理工學(xué)研究科進(jìn)行關(guān)于太陽(yáng)能及能量?jī)?chǔ)藏系統(tǒng)的課題的基礎(chǔ)研究。

一次看似偶然的契機(jī)，2001年7月，康龍?jiān)七x擇回國(guó)，加入了和自己研究方向一致的西安交通大學(xué)，從事新能源發(fā)電與應(yīng)用的基礎(chǔ)研究。雖然短短5年時(shí)間，但這段經(jīng)歷對(duì)康龍?jiān)苼?lái)說(shuō)有著特別的意義，不僅讓他在專業(yè)上學(xué)到了很多東西，同事和前輩們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯褚矔r(shí)刻影響著他。

2006年，康龍?jiān)票黄笧槿A南理工大學(xué)教授，全心致力于多能源分布式發(fā)電系統(tǒng)及其并網(wǎng)技術(shù)和電動(dòng)汽車驅(qū)動(dòng)技術(shù)方面的研究。選擇來(lái)到廣州，這其中也有家庭原因。在這期間，康龍?jiān)浦鞒至恕?63”課題“多能源發(fā)電系統(tǒng)的研究與開發(fā)”，成功研發(fā)了太陽(yáng)能電池模擬器，風(fēng)力發(fā)電機(jī)系統(tǒng)模擬器，飛輪能量?jī)?chǔ)能器以及系統(tǒng)控制器等相關(guān)設(shè)備，在日本Nedo機(jī)構(gòu)的資助下，進(jìn)行了小型分散電源系統(tǒng)應(yīng)用研究，研究結(jié)果得到了日本產(chǎn)業(yè)省的高度評(píng)價(jià)。

在2006年度電動(dòng)汽車能量回饋的研究中，康龍?jiān)铺岢隽撕?jiǎn)單實(shí)用的單回饋能量回收電路，并得到多項(xiàng)專利，其中“電動(dòng)車能量回收關(guān)鍵技術(shù)及系列產(chǎn)品開發(fā)”獲得2006年度教育部科學(xué)技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

2008年開始，康龍?jiān)凭屯度肓说搅穗妱?dòng)汽車研究中，這期間，他還受多家單位委托，出版了新能源汽車方面的多篇書目，極大豐富和引導(dǎo)了中國(guó)新能源汽車的研究之路。2011年，康龍?jiān)偏@得了第二屆“廣州十大優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員”榮譽(yù)稱號(hào)，實(shí)至名歸。

致力解決新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)

不言而喻，電動(dòng)汽車相對(duì)于燃油汽車具有零排放、低噪聲等多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。世界各國(guó)都把電動(dòng)汽車作為汽車工業(yè)發(fā)展的方向，也以其動(dòng)力電池分布式儲(chǔ)能的特點(diǎn)將其作為建設(shè)智能電網(wǎng)的重要環(huán)節(jié)。目前，混合動(dòng)力汽車越來(lái)越受到重視，純電動(dòng)汽車也開始進(jìn)入市場(chǎng)，動(dòng)力電池作為電動(dòng)汽車中重要組成部分，其性能也已日趨成熟，包括特斯拉等在內(nèi)的電動(dòng)汽車廠商使用的電芯基本一致，而特斯拉汽車應(yīng)用能力卻遠(yuǎn)超其他廠商。

為什么？康龍?jiān)平o出了答案：“原因就在于其對(duì)電源管理系統(tǒng)（BMS）的研發(fā)”。特斯拉汽車BMS的性能有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)技術(shù)：動(dòng)力電池組的熱管理、動(dòng)力電池組均衡系統(tǒng)管理以及動(dòng)力電池組SOC估計(jì)技術(shù)。所謂SOC，即充電容量與額定容量的比值。一個(gè)電池一般是有額定容量的，在某倍率下充電一定的時(shí)間，可以得到充電容量，這個(gè)容量與你的額定容量的比值即為SOC。性能差異，決定了其作為動(dòng)力和儲(chǔ)能電池時(shí)，都需要電池管理系統(tǒng)進(jìn)行充放電的管理、監(jiān)控和保護(hù)，以避免單體電池出現(xiàn)損壞，影響整個(gè)電池組的性能。

據(jù)康龍?jiān)平榻B，熱管理系統(tǒng)直接決定了電池組的安全系數(shù)，是延長(zhǎng)電池壽命，防止電池爆炸起火的主要環(huán)節(jié)；均衡系統(tǒng)管理決定整個(gè)電池組的充電時(shí)間和續(xù)航歷程；動(dòng)力電池的荷電狀態(tài)作為衡量電池實(shí)際可用電量的重要參數(shù)，對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確估算是保證動(dòng)力電池安全、持續(xù)、最長(zhǎng)壽命供電的前提條件?！斑@三項(xiàng)技術(shù)直接影響到電動(dòng)汽車的使用與推廣?！倍@也正是康龍?jiān)坪推鋱F(tuán)隊(duì)開展高能量密度大動(dòng)力鋰電池管理系統(tǒng)研究的目的，“致力解決以上問(wèn)題，才能為國(guó)內(nèi)電動(dòng)汽車及電動(dòng)工具的研發(fā)生產(chǎn)提供有力支持?！?/p>

國(guó)外電動(dòng)汽車的研究起步早，并且在電池管理方面做了大量的理論和實(shí)踐工作，為純電動(dòng)車、混合動(dòng)力汽車的車用電池研制出了配套的電池管理系統(tǒng)。而我國(guó)對(duì)動(dòng)力電池管理的研究起步較晚，但在國(guó)家“十一五”規(guī)劃和“863”計(jì)劃的推動(dòng)下，近年來(lái)在BMS研究方面也取得了很大的突破?！案吣芰棵芏却髣?dòng)力鋰電池管理系統(tǒng)作為電動(dòng)汽車和電動(dòng)工具關(guān)鍵技術(shù)之一，盡管近些年來(lái)有了很快的提升，也有很多投入了實(shí)際的運(yùn)用，但現(xiàn)在的電池管理技術(shù)仍然有許多要改良和完善的地方?！笨谍?jiān)普f(shuō)。

立足于廣東省新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合電動(dòng)汽車和電動(dòng)工具性能對(duì)動(dòng)力系統(tǒng)的要求，康龍?jiān)坪推鋱F(tuán)隊(duì)依據(jù)電池工作溫度與電池循環(huán)壽命、可用容量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)研發(fā)高效的電池?zé)峁芾硐到y(tǒng)，提升電池循環(huán)壽命，增加動(dòng)力電源安全性并降低成本；依據(jù)電感的儲(chǔ)能特性，通過(guò)研究動(dòng)力電池組新型均衡電路拓?fù)?，減小不一致性對(duì)動(dòng)力電池壽命的影響，提高動(dòng)力組均衡效率；依據(jù)卡爾曼濾波算法及最小二乘算法對(duì)電池模型參數(shù)的辨識(shí)作用，通過(guò)利用一種算法或幾種算法相結(jié)合的方法對(duì)電池組荷電狀態(tài)進(jìn)行估計(jì)，比較估計(jì)結(jié)果，找到一種最佳的荷電狀態(tài)估計(jì)算法，提高動(dòng)力電池組SOC在線估計(jì)的精度。

通過(guò)研究開發(fā)動(dòng)力電池組新型管理技術(shù)，康龍?jiān)普铝鉀Q電動(dòng)汽車、電動(dòng)工具等電池管理系統(tǒng)中電池組熱管理技術(shù)、電池組均衡技術(shù)、電池組荷電狀態(tài)估計(jì)技術(shù)等關(guān)鍵問(wèn)題。建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，走產(chǎn)業(yè)化之路

紙上得來(lái)總覺(jué)淺?？谍?jiān)普f(shuō)：“工學(xué)就像制造業(yè)一樣，其意義就是要落地，變成實(shí)際應(yīng)用的東西?！薄笆裁唇泄W(xué)？工學(xué)就是做東西。”論文必須轉(zhuǎn)化成成果并應(yīng)用，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。把研究變成工廠實(shí)際的東西，贏得利潤(rùn)，這才是工科應(yīng)該做的事情。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，把正在做的事情產(chǎn)業(yè)化；跟企業(yè)合作，把已做的專利、研究的東西在工廠中應(yīng)用，這正是康龍?jiān)频哪繕?biāo)，也是他20余年來(lái)做科研的初衷。

目前，一個(gè)創(chuàng)新的科研團(tuán)隊(duì)正在蓬勃發(fā)展起來(lái)。團(tuán)隊(duì)由康龍?jiān)平淌趽?dān)任帶頭人，汪雙鳳教授、郭紅霞副教授等擔(dān)任核心成員，正致力于高能量密度大動(dòng)力鋰電池管理系統(tǒng)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化。其中，汪雙鳳教授身為華南理工大學(xué)傳熱強(qiáng)化與過(guò)程節(jié)能教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，微納傳熱與流動(dòng)研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)期基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)過(guò)程中，不僅穩(wěn)定發(fā)展，而且形成了自己的研究特色。

團(tuán)隊(duì)立足于國(guó)家對(duì)新能源汽車發(fā)展的迫切需求，圍繞新能源汽車動(dòng)力電池組熱管理技術(shù)、均衡技術(shù)、SOC預(yù)測(cè)技術(shù)等新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)，不僅在高能量密度大動(dòng)力鋰電池管理系統(tǒng)領(lǐng)域取得了一些開拓性成果，并在學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界產(chǎn)生了相當(dāng)影響，若干關(guān)鍵技術(shù)已經(jīng)大規(guī)模應(yīng)用。近3年來(lái)團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)項(xiàng)目已有10余項(xiàng)。

任何事物的發(fā)展都不可能一帆風(fēng)順，盡管也有失敗也有不成功，而正是這些困難的磨練，在康龍?jiān)频膸ьI(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)正努力發(fā)展為國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際頗具影響的新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)。

2010～2011年，作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，康龍?jiān)婆c鵬輝電池有限公司合作，完成燃油汽車改裝電動(dòng)汽車，并實(shí)現(xiàn)少量量產(chǎn)。

2011年初，江蘇兆伏新能源有限公司與華南理工大學(xué)簽訂技術(shù)服務(wù)合同，康龍?jiān)茙ьI(lǐng)華南理工大學(xué)技術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)兆伏新能源公司的逆變器進(jìn)行設(shè)計(jì)改進(jìn)，共同研制出了500KW/630KW高性能逆變器，該逆變器在江蘇兆伏新能源公司得以產(chǎn)業(yè)化，此項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)化對(duì)兆伏公司的發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。

2011～2014年，團(tuán)隊(duì)與三門峽速達(dá)交通節(jié)能科技有限公司合作，完成電動(dòng)汽車用永磁電機(jī)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品試樣及少量量產(chǎn)。

2012～2014年，團(tuán)隊(duì)與廣州供電局有限公司合作，完成了廣州市電動(dòng)汽車充電設(shè)施的規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)模式的研究與開發(fā)，建立了10個(gè)汽車充電站。

與東莞市德爾能新能源股份有限公司合作中，開發(fā)的電動(dòng)汽車管理系統(tǒng)其各項(xiàng)數(shù)據(jù)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。2016年，公司將繼續(xù)保持高速增長(zhǎng)，在新能源汽車等領(lǐng)域再次發(fā)力，預(yù)計(jì)銷售額將突破10億元，躋身電池總成行業(yè)前5名。

除了科研，康龍?jiān)平淌谶€長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)一線。目前已培養(yǎng)畢業(yè)博士研究生6人，碩士研究生26人，正在指導(dǎo)的博士研究生5人、碩士研究生10人。有很多學(xué)生這樣評(píng)價(jià)他：“做康老師的學(xué)生是最幸福的”?？谍?jiān)埔沧哉J(rèn)為自己“不嚴(yán)格”，但他的前提原則是學(xué)生們要“把事做好”，這無(wú)形培養(yǎng)了學(xué)生們的獨(dú)立能力和實(shí)踐能力。不拘泥于形式，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，因材施教；了解每個(gè)學(xué)生的愿望和想法，并M最大努力創(chuàng)造適合他們自身發(fā)展的機(jī)會(huì)；除此之外，康龍?jiān)平淌谶€經(jīng)常帶學(xué)生們?nèi)?guó)外參觀和學(xué)習(xí)，他說(shuō)：“作為教師，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，形式不重要，重要的是每個(gè)人應(yīng)把自己該做的事做好?！?/p>

第6篇：關(guān)于霧霾的論文范文

摘要：在體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，用戶在設(shè)計(jì)中的地位日益提升，挖掘隱藏在用戶背后的需求，成為了用戶研究的關(guān)鍵，而生活形態(tài)的研究就是針對(duì)不同族群用戶的行為與價(jià)值的研究，對(duì)用戶研究具有不可小覷的價(jià)值，本文闡述了生活形態(tài)的定義，通過(guò)對(duì)中國(guó)城市居民新生活形態(tài)的研究簡(jiǎn)單闡述了生活形態(tài)研究在用戶研究中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：生活形態(tài)；用戶研究

一、研究背景與意義

當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)正從“產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)時(shí)代”向“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”過(guò)渡，體驗(yàn)設(shè)計(jì)受到了設(shè)計(jì)師越來(lái)越多的關(guān)注，以”用戶為中心“的設(shè)計(jì)是科學(xué)的體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，而用戶是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵，因此進(jìn)行用戶研究十分必要。近年來(lái)，生活方式的概念在用戶研究里廣泛提出，它主要反映了共性族群的生活態(tài)度、價(jià)值觀和消費(fèi)觀，為用戶研究及產(chǎn)品機(jī)會(huì)的產(chǎn)出提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

二、生活形態(tài)與用戶研究

用戶研究的首要目標(biāo)是幫助企業(yè)定義產(chǎn)品的目標(biāo)用戶群，明確、細(xì)化產(chǎn)品概念。用戶研究的方法較多，常用的用戶研究方法有問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法，焦點(diǎn)小組、可用性測(cè)試等方法，這些方法以用戶為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)用戶展開相關(guān)的調(diào)研來(lái)收集數(shù)據(jù)資料信息，再通過(guò)綜合各種分析方法從大量數(shù)據(jù)中得出分析結(jié)論。在這些常用方法中，問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法與生活形態(tài)的關(guān)系十分緊密，且生活形態(tài)測(cè)量的內(nèi)容來(lái)源于這些調(diào)研資料，并通過(guò)這些資料來(lái)發(fā)現(xiàn)用戶的價(jià)值與態(tài)度，以達(dá)到研究用戶族群的差異，并以此提出開發(fā)新產(chǎn)品的概念與方向，它是用戶研究范圍中的主要內(nèi)容，與用戶研究緊密相連。

三、生活形態(tài)的定義及衡量標(biāo)準(zhǔn)

3.1生活形態(tài)的定義

生活形態(tài)（Life-Style）的概念最早源自社會(huì)學(xué)與心理學(xué)，六十年代被學(xué)者引用到市場(chǎng)營(yíng)銷的領(lǐng)域，它是一個(gè)不斷豐富的概念，主要解釋了人口統(tǒng)計(jì)變量無(wú)法解釋的行為，揭示了用戶態(tài)度及價(jià)值等隱藏在表面后的本質(zhì)問(wèn)題，并以此來(lái)發(fā)現(xiàn)用戶的價(jià)值訴求。

3.2中國(guó)城市居民新生活形態(tài)研究

通過(guò)中國(guó)城市居民新生活形態(tài)研究，簡(jiǎn)單闡述了生活形態(tài)研究在用戶研究中是如何應(yīng)用的。首先從中國(guó)的大環(huán)境出發(fā)，發(fā)現(xiàn)目前及將來(lái)城市的熱點(diǎn)問(wèn)題，再?gòu)臒狳c(diǎn)與問(wèn)題出發(fā)聚焦居民生活形態(tài)的研究，在研究的過(guò)程中運(yùn)用VLAS量表等一系列與生活形態(tài)相關(guān)的概念和模型來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，最后通過(guò)聚類等分析方法來(lái)需找產(chǎn)品方向與機(jī)會(huì)。

3.2.1政策與熱點(diǎn)的分析

通過(guò)解析黨的十三中全會(huì)報(bào)告等時(shí)下的熱點(diǎn)政策，將政策進(jìn)行了聚類與總結(jié)，從中得到了五點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：1、新型城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展，在未來(lái)的20年時(shí)間里會(huì)出現(xiàn)20-30座超大城市；2、區(qū)域化差異，主要體現(xiàn)在不同地域，住宅、理財(cái)、消費(fèi)、溝通等方式存在較大的差異化；3、新階層不斷擴(kuò)大，在2012年末已經(jīng)達(dá)到了1026萬(wàn)人；4、二胎政策出現(xiàn)帶來(lái)的家庭結(jié)構(gòu)的變化；5、持續(xù)的霧霾現(xiàn)象引發(fā)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的重視。

3.2.2研究方向與族群的定位

通過(guò)對(duì)相關(guān)政策、社會(huì)熱點(diǎn)話題的梳理，搭建了研究方向，通過(guò)對(duì)“住的人”、“居住的空間””做的事“等維度建立預(yù)調(diào)研模型，歸納出4類族群作為樣本用戶。1、社會(huì)新階層：富人、貴族，這類人群呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)，且?guī)в小膘鸥弧暗奶卣?，享受金錢帶來(lái)的”優(yōu)越感“；2、體驗(yàn)、回歸者：慢生活者、文藝青年，這類人享受著人文關(guān)懷，與快節(jié)奏的城市生活顯得格格不入；3、新公民，不走常規(guī)，有著自己獨(dú)到的見解，希望通過(guò)自己的努力為他人創(chuàng)造全新的生活；4、老年人，對(duì)于科技帶來(lái)的改變存在著認(rèn)知的困惑；

3.2.3VALS價(jià)值觀與生活形態(tài)量表及應(yīng)用

根據(jù)20世紀(jì)80年代對(duì)大約1600戶美國(guó)家庭進(jìn)行全面調(diào)查，Arnd Mithcell設(shè)計(jì)出了一個(gè)能把消費(fèi)者置于九個(gè)生活形態(tài)體系的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)稱為VALS（values and lifestyles）類型。

吳垠結(jié)合中國(guó)國(guó)情，通過(guò)對(duì)全國(guó)30個(gè)城市70684位消費(fèi)者的入戶調(diào)查，設(shè)計(jì)了比較系統(tǒng)的China-VALS，也就是中國(guó)居民分群范式。

在中國(guó)城市居民新生活形態(tài)研究中時(shí)，將得到的樣本用戶族群帶入到China-VALS模型中進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，新的生活方式與用戶群積極形態(tài)派有著緊密的聯(lián)系，從側(cè)面也反映了，這些積極的生活態(tài)度與價(jià)值觀念，帶給了他們?nèi)碌纳罘绞健?/p>

四、生活形態(tài)在用戶研究中的方法與流程

生活形態(tài)屬于用戶研究范疇。生活形態(tài)與人的行為與活動(dòng)息息相關(guān)，是一個(gè)群體的概念，它反映的是一群人近似的生活軌跡與需求。生活形態(tài)研究的關(guān)鍵是對(duì)族群的研究，在傳統(tǒng)用戶研究的過(guò)程中，通常采用問(wèn)卷調(diào)查、用戶訪談等方法來(lái)進(jìn)行前期數(shù)據(jù)收集，通過(guò)一些的方法比如卡片分類、聚類分析等方法來(lái)對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析，并從中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

4.1中國(guó)城市居民生形態(tài)目標(biāo)用戶的確定與數(shù)據(jù)的收集

針對(duì)中國(guó)城市居民新生活形態(tài)，通過(guò)VALS模型以及調(diào)研的目標(biāo)將目標(biāo)用戶進(jìn)行分層后得出了樣本用戶的選擇標(biāo)準(zhǔn)，主要為兩類用戶：1、富人：高級(jí)管理或有家族企業(yè)的高收入群體；2：社會(huì)新生代：回歸者、深度體驗(yàn)者、關(guān)注健康者；針對(duì)新生活，將維度分為成三個(gè)維度：1：清潔類；2：飲食類；3：娛樂(lè)類。其中清潔類分為了：空氣、水、空間、垃圾；飲食類為：小家電、飲食習(xí)慣、廚房環(huán)境；娛樂(lè)類分為：室內(nèi)與室外。針對(duì)這些維度，編寫了用戶調(diào)查問(wèn)卷以及用戶訪談的大綱，并進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)卷的發(fā)放與用戶訪談的實(shí)踐，通過(guò)這些帶有針對(duì)性的調(diào)研方式，收集到了大量本次調(diào)研的數(shù)據(jù)資料。

4.2中國(guó)城市居民生形態(tài)數(shù)據(jù)的分析

收集大量的調(diào)研數(shù)據(jù)后，如何將數(shù)據(jù)進(jìn)行重新分類與整理是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的第一步。在這次研究中，采用了兩條思路進(jìn)行整理，1：以時(shí)間為軸來(lái)整理，同時(shí)將相同時(shí)間段的類似行為進(jìn)行聚類；2：以行為的聚類來(lái)整理，將相同的觀點(diǎn)態(tài)度及行為進(jìn)行聚類。通過(guò)這兩條方向的整理，進(jìn)行人群的重組，得出了3種人群：1：無(wú)牽掛情趣轉(zhuǎn)換型；2：獨(dú)立富足思想型；3：依賴劇集傳統(tǒng)交叉型。其中獨(dú)立富足及傳統(tǒng)交叉型占大部分約為60%左右。

進(jìn)行人群重組后，將用戶的行為進(jìn)行了重點(diǎn)的聚類與分析，得出了需要提升改進(jìn)的九個(gè)方向：1：空氣凈化設(shè)備的定制化、2：清潔類產(chǎn)品的可視化設(shè)計(jì)、3：非傳統(tǒng)清潔領(lǐng)域的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)；4：發(fā)掘與飲水關(guān)聯(lián)行為的潛在需求；5：中式廚房的文化體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)管理產(chǎn)品設(shè)計(jì)；6：配合家庭裝修風(fēng)格以及空間大小的電視設(shè)計(jì)及連接線管理；7：安全保衛(wèi)兒童、老人監(jiān)護(hù)、健身行為習(xí)慣的智能可視化設(shè)計(jì)；8：家庭娛樂(lè)中心，多屏互動(dòng)；9：衛(wèi)浴的娛樂(lè)方式。

綜上所述，對(duì)于生活形態(tài)的研究首先從定位目標(biāo)人群入手，再根據(jù)調(diào)研的宏觀方向確定調(diào)研的內(nèi)容，對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行調(diào)研收集大量數(shù)據(jù)，再通過(guò)對(duì)大量數(shù)據(jù)的不斷聚合分類分析得出產(chǎn)品設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)與概念。（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 王雅林：生活方式研究評(píng)述，社會(huì)學(xué)研究，1995.5

第7篇：關(guān)于霧霾的論文范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)保法；環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)；環(huán)境強(qiáng)制責(zé)任險(xiǎn)

自2012年8月以來(lái)，《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》修正案已經(jīng)歷三審，同時(shí)，隨著霧霾現(xiàn)象等環(huán)境污染問(wèn)題的屢次出現(xiàn)，1982年出臺(tái)的，已經(jīng)23年無(wú)實(shí)質(zhì)性修改的環(huán)保法再次備受矚目。就環(huán)保法的修改，專家、學(xué)者以及民間環(huán)保組織如自然之友等都提出自己的修法建議，而環(huán)保部最近提出的修法建議著重提出應(yīng)將環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)寫進(jìn)新環(huán)保法。在環(huán)境問(wèn)題突出的今天，關(guān)于環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)以及環(huán)境強(qiáng)制責(zé)任險(xiǎn)的立法工作受到了廣泛關(guān)注。

一、環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的性質(zhì)

（一）環(huán)境民事責(zé)任的社會(huì)化分擔(dān)

環(huán)境是一種具有公益性特征的公共產(chǎn)品，對(duì)環(huán)境的污染已成為環(huán)境侵權(quán)責(zé)任，也是一種特殊的民事責(zé)任，需要行為主體承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任。環(huán)境資源法上的侵權(quán)責(zé)任特殊性在于采用無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，而且舉證責(zé)任倒置。環(huán)境侵權(quán)責(zé)任畢竟有不可預(yù)測(cè)性，因此環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)也是環(huán)境法上風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防原則的體現(xiàn)，還是“污染者付費(fèi)，受益者補(bǔ)償”原則的體現(xiàn)。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防原則和“污染者付費(fèi)，受益者補(bǔ)償”原則都是環(huán)境資源法上的基本原則，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，大多數(shù)的工業(yè)生產(chǎn)者在沒(méi)有支付環(huán)境成本的情況下營(yíng)利，環(huán)境成本被消費(fèi)者和社會(huì)承擔(dān)，這樣的“外部不經(jīng)濟(jì)性”只會(huì)在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)下變本加厲。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我國(guó)現(xiàn)行環(huán)境侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)社會(huì)化方式有國(guó)家救助，公共補(bǔ)償基金制度，財(cái)務(wù)保證及擔(dān)保，以及環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)制度。在環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)中，投保人向保險(xiǎn)公司支付一定的保費(fèi)后，會(huì)轉(zhuǎn)移部分賠償風(fēng)險(xiǎn)給保險(xiǎn)公司，即由全體投保企業(yè)共同承擔(dān)，一定程度上減輕公司本身以及國(guó)家賠償巨額損失的負(fù)擔(dān)。保險(xiǎn)公司的賠償正是環(huán)境民事責(zé)任社會(huì)化分擔(dān)的體現(xiàn)，它將因特定侵權(quán)行為所造成的損失轉(zhuǎn)移到社會(huì)之上，在全社會(huì)范圍內(nèi)或特定的社會(huì)群體范圍內(nèi)轉(zhuǎn)移或分散損失的機(jī)制，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)受害人進(jìn)行及時(shí)、有效救濟(jì)。

（二）環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的公益性

環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)除了具備分散管理社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的功能，還具有一定的公益性。環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)本身追求的是一種正義的思想。首先，在發(fā)生環(huán)境問(wèn)題的過(guò)程中，必然會(huì)涉及到關(guān)于公民的環(huán)境權(quán)問(wèn)題的討論，即公民在良好環(huán)境中生活并合理利用環(huán)境的權(quán)利，也會(huì)間接的侵害公民的人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)，而環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)通過(guò)專門的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理理賠事項(xiàng)，在公民這些權(quán)利受到侵害時(shí)，及時(shí)從保險(xiǎn)呢機(jī)構(gòu)獲得賠償，減少訴訟成本與風(fēng)險(xiǎn)，是公益性的一種表現(xiàn)；其次，環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)擁有責(zé)任賠償主體替代性的特征，保險(xiǎn)公司實(shí)例雄厚，企業(yè)可將損失轉(zhuǎn)化給保險(xiǎn)公司，實(shí)現(xiàn)不同投保企業(yè)之間保險(xiǎn)金的優(yōu)化配置，所以，環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)通過(guò)調(diào)節(jié)企業(yè)，政府和個(gè)體之間的關(guān)系保障各方利益的均衡；最后，保險(xiǎn)公司賠償?shù)募皶r(shí)性可以給受害人帶來(lái)精神撫慰，給予處于弱勢(shì)地位的受害者一定的法律傾斜，不僅實(shí)現(xiàn)了法律追求的實(shí)質(zhì)平等，同時(shí)，通過(guò)立法，市場(chǎng)，計(jì)劃等手段制定的有差別的環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)政策，使企業(yè)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和諧，體現(xiàn)了公平性。環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)制度的設(shè)立，本質(zhì)上就是為了維護(hù)設(shè)的公平和正義，不僅保障企業(yè)的良好運(yùn)行，也維護(hù)受害者的合法權(quán)益，盡快從社會(huì)獲得補(bǔ)償。所以，環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)具有較強(qiáng)的公益性。

二、環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的現(xiàn)狀

（一）立法現(xiàn)狀

在我國(guó)，環(huán)保法目前沒(méi)有任何涉及環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)的條款，環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)國(guó)家層面立法缺失。2007年12月4日，原國(guó)家環(huán)保總局聯(lián)合中國(guó)保監(jiān)會(huì)了《關(guān)于環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的指導(dǎo)意見》，意見從認(rèn)識(shí)環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)的重大意義，環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)工作的指導(dǎo)原則與工作目標(biāo)以及環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)制度的建立和完善等幾個(gè)方面對(duì)環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)作出了規(guī)定。隨后各省市在地方立法上對(duì)環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)進(jìn)行規(guī)范，2013年1月21日，環(huán)保部和保監(jiān)會(huì)聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于開展環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見》，此指導(dǎo)意見再次明確了環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)的意義，并且明確了環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)的試點(diǎn)企業(yè)范圍以及其他與環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)相關(guān)的具體制度。《關(guān)于環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的指導(dǎo)意見》只具有一定的號(hào)召力，引導(dǎo)保險(xiǎn)公司開發(fā)相關(guān)保險(xiǎn)產(chǎn)品，鼓勵(lì)和督促高環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)投保；《關(guān)于開展環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見》則要求需投保范圍內(nèi)的重金屬等污染型企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院、地方性法規(guī)等的有關(guān)規(guī)定，投保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)。

（二）相關(guān)實(shí)踐

環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)可以分為強(qiáng)制性責(zé)任保險(xiǎn)和任意性責(zé)任保險(xiǎn)，我國(guó)現(xiàn)行的環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)主要是任意性的責(zé)任保險(xiǎn)，在環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的試點(diǎn)區(qū)域，企業(yè)可以自由選擇是否投保。而國(guó)家通過(guò)立法程序頒布相關(guān)法律法規(guī)，要求潛在污染環(huán)境的企業(yè)依法必須向保險(xiǎn)人投保環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)則是強(qiáng)制性責(zé)任保險(xiǎn)的體現(xiàn)。我國(guó)在2007年12月便開始試點(diǎn)推行環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)，首例環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)獲賠案例是2009年發(fā)生在湖南的某農(nóng)藥企業(yè)與投保的中國(guó)平安保險(xiǎn)公司一起對(duì)污染事故進(jìn)行了理賠。在試點(diǎn)工作開始后，各試點(diǎn)省市都推出了相應(yīng)的保險(xiǎn)產(chǎn)品，如湖南省，湖北省等，江蘇省還推出了船舶污染責(zé)任保險(xiǎn)。在《關(guān)于開展環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見》之后，更多的省市加入了試點(diǎn)開展環(huán)境責(zé)任強(qiáng)制險(xiǎn)的城市的隊(duì)伍，比如陜西省出臺(tái)了《陜西省環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)試點(diǎn)工作實(shí)施意見》，還選擇了人保財(cái)險(xiǎn)、平安財(cái)險(xiǎn)、大地財(cái)險(xiǎn)、永安財(cái)險(xiǎn)四家保險(xiǎn)公司和金晟保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司參與試點(diǎn)工作。

三、環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的意義

（一）環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的優(yōu)越性

我國(guó)傳統(tǒng)的單一的環(huán)境侵權(quán)損害賠償機(jī)制早已無(wú)法滿足受害人強(qiáng)烈的救濟(jì)需求，而且，巨額的賠款也會(huì)打擊企業(yè)的生產(chǎn)積極性甚至導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)。如2011年的渤海灣蓬萊193油田發(fā)生溢油事故中，農(nóng)業(yè)部，中海油和主要責(zé)任人美國(guó)康菲公司達(dá)成的10億元賠款僅包括河北遼寧地區(qū)漁民的損失，不包括山東地區(qū)漁民的損失。像這樣個(gè)別責(zé)任無(wú)法救濟(jì)時(shí)，受害群體應(yīng)該尋找怎樣的方式維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？

相對(duì)于其他幾種民事救濟(jì)制度，環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的公益性也體現(xiàn)了自身的優(yōu)越性，在以前大量有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)踐中都沒(méi)有介入環(huán)境責(zé)任，容易出現(xiàn)發(fā)生重大環(huán)境污染事故后，事故企業(yè)破產(chǎn)，政府花巨資治理或者責(zé)任人無(wú)力賠償而無(wú)人賠付的情況。如2003年我國(guó)首例大氣污染中毒事件――湖南安化“5.8”中毒案中村民的醫(yī)藥費(fèi)大部分由當(dāng)?shù)丨h(huán)保局和鎮(zhèn)政府負(fù)擔(dān)，甚至還拖欠16萬(wàn)元未支付，造成惡劣影響。再如2010年7月的紫金礦業(yè)污染事件9100立方米的污水流入汀江，直接導(dǎo)致汀江的部分河段網(wǎng)箱養(yǎng)魚大量死亡，對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和居民的身體健康造成了巨大的影響，漁民損失慘重，事故結(jié)果是由福建紫金礦業(yè)集團(tuán)有限公司承擔(dān)賠償責(zé)任，在2010年就此污染問(wèn)題處理之后，2011年廣東又有852名村民近日向紫金礦業(yè)等公司索賠1.7億元接二連三的巨額賠償對(duì)紫金礦業(yè)公司的打擊可想而知。

（二）環(huán)境強(qiáng)制責(zé)任險(xiǎn)的意義

環(huán)境強(qiáng)制責(zé)任險(xiǎn)是環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的一種表現(xiàn)方式，環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)設(shè)立之后，一旦發(fā)生了環(huán)境事故，可以由保險(xiǎn)公司及時(shí)給被害者提供賠償，還可以分散企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，減輕政府負(fù)擔(dān)，促進(jìn)政府職能的轉(zhuǎn)變。任意性的環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)存在著許多問(wèn)題，除了企業(yè)投保積極性不高，投保企業(yè)數(shù)量少，還存在著保險(xiǎn)產(chǎn)品供給不足，保險(xiǎn)模式不統(tǒng)一等問(wèn)題。而推行環(huán)境強(qiáng)制責(zé)任險(xiǎn)，通過(guò)地方人大和人民政府，制定了一系列推進(jìn)環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件等來(lái)強(qiáng)制重污染企業(yè)投保，能有效解決這些問(wèn)題。如云南昆明實(shí)行的是“以強(qiáng)制環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)為主以自愿環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)模式為輔”的環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)模式，2009年01月，昆明市人民政府《關(guān)于推行環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)的實(shí)施意見》，將全省52個(gè)主要污染行業(yè)全部納入投保范圍，其中有340家企業(yè)被強(qiáng)制要求參與環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)，有65家企業(yè)在政策勵(lì)下自愿參與環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)，投保企業(yè)數(shù)量多，效果顯著。

環(huán)境強(qiáng)制責(zé)任險(xiǎn)也是環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)公益性的基本保障機(jī)制。在各國(guó)環(huán)境保險(xiǎn)的實(shí)踐中，都具有環(huán)境強(qiáng)制責(zé)任險(xiǎn)的內(nèi)容，如美國(guó)在廢棄物和有毒物質(zhì)的處理、處置所可能引發(fā)的損害賠償責(zé)任中實(shí)行了強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。德國(guó)制定了《環(huán)境責(zé)任法》，自1991年1月起就開始依法實(shí)施環(huán)境強(qiáng)制責(zé)任損害保險(xiǎn)，只要營(yíng)運(yùn)中的設(shè)施足以引起不利的環(huán)境影響或由此造成的對(duì)于他人生命，身體，健康或財(cái)產(chǎn)的損害，就要采取一定的預(yù)防保障措施，包括與保險(xiǎn)公司簽訂損害賠償責(zé)任保險(xiǎn)合同，這與我國(guó)環(huán)境法上的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防原則相一致，也類似于“三同時(shí)”制度。

四、環(huán)保法中需完善環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的原因

傳統(tǒng)的環(huán)境侵權(quán)損害賠償制度與環(huán)境侵權(quán)賠償社會(huì)化制度都存在一定的局限性。環(huán)境侵權(quán)損害賠償制度缺乏懲罰性的賠償措施，而且精神賠償缺乏操作性。在環(huán)境侵權(quán)賠償社會(huì)化制度中，環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)得不到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展，缺乏一定的法律保障，而且自愿性的投保無(wú)法吸引企業(yè)家的眼光，畢竟環(huán)境事故具有不可預(yù)測(cè)性，自然損害難以評(píng)估、技術(shù)層面尚不成熟；雖然環(huán)境強(qiáng)制險(xiǎn)的適用對(duì)象不宜廣泛，但是，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在污染環(huán)境十分重大的領(lǐng)域都適用環(huán)境強(qiáng)制險(xiǎn)。

無(wú)論是《關(guān)于環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)的指導(dǎo)意見》還是《關(guān)于開展環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)試點(diǎn)工作指導(dǎo)意見》，在談到如何進(jìn)一步保障環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的實(shí)施時(shí)都認(rèn)為要健全法律法規(guī)，在健全國(guó)家立法的同時(shí)也要有地方配套的法規(guī)建設(shè)；地方環(huán)保部門、保險(xiǎn)監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)積極爭(zhēng)取將環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)政策納入地方性法規(guī)、規(guī)章，或者推動(dòng)地方人民政府出臺(tái)規(guī)范性文件，并配合有關(guān)部門制定有利于環(huán)境污染強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)的經(jīng)濟(jì)政策和措施。但是從我國(guó)目前的實(shí)踐來(lái)看，對(duì)于環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)的立法主要是從地方立法的角度入手，缺乏國(guó)家層面的立法。將環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)寫入新環(huán)保法之后，可以為在全國(guó)范圍內(nèi)推行環(huán)境強(qiáng)制責(zé)任險(xiǎn)提供法律依據(jù)和基礎(chǔ)。另外，環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)在環(huán)保法中完善之后也為環(huán)境責(zé)任險(xiǎn)的具體實(shí)施提供強(qiáng)有力的保障。

環(huán)境保險(xiǎn)有民事責(zé)任社會(huì)化分擔(dān)以及公益性的特點(diǎn)，還是環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)這一賠償模式相比于其他環(huán)境問(wèn)題賠償方式具有優(yōu)越性，都成為環(huán)境責(zé)任保險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)在環(huán)保法中加以完善的原因。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，層出不窮的環(huán)境問(wèn)題也引發(fā)了諸多的賠償糾紛，站在人身和財(cái)產(chǎn)受的損害的居民的角度上，站在造成環(huán)境污染和破壞需要進(jìn)行賠償?shù)钠髽I(yè)的角度上，以及站在企業(yè)無(wú)力負(fù)擔(dān)賠償時(shí)需要進(jìn)行補(bǔ)償?shù)恼慕嵌壬?，能平衡各方利益的環(huán)境保險(xiǎn)無(wú)疑是最好的選擇。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：關(guān)于霧霾的論文范文

論文關(guān)鍵詞：“蟻?zhàn)?rdquo;，住房制度，公租房

一、“蟻?zhàn)?rdquo;住房現(xiàn)狀

(一) “蟻?zhàn)?rdquo;概況

“蟻?zhàn)?rdquo;，是對(duì)“大學(xué)畢業(yè)生聚居群體”的典型概括，該群體高智、弱小、聚居，是繼三大弱勢(shì)群體（農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗職工）之后的第四大弱勢(shì)群體：他們受過(guò)高等教育，但是大部分處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài)；他們主要聚居于城鄉(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村，形成獨(dú)特的“聚居村”。

（二） “蟻?zhàn)?rdquo;的住房現(xiàn)狀

1、居住面積狹小。就近期相關(guān)人士調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示：“蟻?zhàn)?rdquo;大多居住在面積狹小、租金低廉的出租屋內(nèi)，人均居住面積在10平方米到20平方米之間。這樣的居住條件甚至未能達(dá)到現(xiàn)下普通群眾居住面積的一般標(biāo)準(zhǔn)。

2、治安力度一般。“蟻?zhàn)?rdquo;居住地周邊的治安條件一般，雖然沒(méi)有嚴(yán)重的居住風(fēng)險(xiǎn)和安全問(wèn)題，但是存在著類似以收取“水費(fèi)”為名收取保護(hù)費(fèi)的現(xiàn)象。這樣的居住環(huán)境說(shuō)明治安監(jiān)管不嚴(yán)，存在安全隱患。

3、衛(wèi)生狀況堪憂。“蟻?zhàn)?rdquo;集中住房的區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生狀況十分不好，存在垃圾堆積無(wú)人清理等現(xiàn)象，使得住房區(qū)域經(jīng)常處于一種臟亂的環(huán)境下，衛(wèi)生問(wèn)題十分嚴(yán)重。

二、“蟻?zhàn)?rdquo;住房現(xiàn)狀存在的問(wèn)題

（一）、形成的特殊的“貧民窟”。“蟻?zhàn)?rdquo;集中居住的地方住宿條件簡(jiǎn)陋，已經(jīng)形成了自給自足、自我封閉的生活圈，相當(dāng)于一個(gè)新生的“貧民窟”，這樣的怪圈雖然給“蟻?zhàn)?rdquo;提供了廉價(jià)的居住區(qū)域，滿足了他們的住房需求，但是這樣的居住地只是生存壓力下“蟻?zhàn)?rdquo;的無(wú)奈之選，并不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，而且這也不符合和諧社會(huì)的形象公租房，久而久之會(huì)使得“蟻?zhàn)?rdquo;與社會(huì)其他成員之間的分裂越來(lái)越明顯，不利于社會(huì)的團(tuán)結(jié)和人民的共同發(fā)展。

（二）、壓抑氣氛成“包圍圈”態(tài)勢(shì)蔓延。“蟻?zhàn)?rdquo;都是為了穩(wěn)定生存和站穩(wěn)腳跟而被迫居住在如此惡劣居住地的大學(xué)畢業(yè)生，他們工資收入不高，每天為了生計(jì)不停奔波，工作更換頻繁，但是卻又實(shí)現(xiàn)不了自己的理想，在這樣的情況下，內(nèi)心壓力可見一斑，不僅生成了由于現(xiàn)實(shí)與書本知識(shí)的巨大落差引發(fā)的對(duì)社會(huì)事實(shí)的潛意識(shí)的抗拒，而且自身才華沒(méi)有用武之地的失落感也充斥全身，這種情況下，整個(gè)“蟻?zhàn)?rdquo;生存的區(qū)域氣氛就顯得尤其壓抑、陰霾，籠罩在一片“愁云慘霧”中，一旦這樣的氛圍不斷擴(kuò)散，將會(huì)成為阻礙社會(huì)穩(wěn)定的一大不利因素，甚至阻礙社會(huì)前進(jìn)，所以政府很有必要改善“蟻?zhàn)?rdquo;的居住環(huán)境，讓“蟻?zhàn)?rdquo;首先能有一個(gè)安穩(wěn)的生活環(huán)境，從而可以解決更深層次的問(wèn)題。

三、對(duì)解決“蟻?zhàn)?rdquo;住房問(wèn)題的對(duì)策思考

目前政府推出的住房保障制度雖然帶給了“蟻?zhàn)?rdquo;一些希望，但是它的受益群體是城鎮(zhèn)中等及低收入居民，“蟻?zhàn)?rdquo;是一個(gè)“漂流群體”,對(duì)于他們是否能夠獲益還未有明言，由于政府在解決“蟻?zhàn)?rdquo;住房問(wèn)題這一塊上還是沒(méi)有明確的指示和行動(dòng)，所以“蟻?zhàn)?rdquo;住房問(wèn)題的解決形勢(shì)不夠明朗，問(wèn)題也得不到實(shí)質(zhì)性的解決。所以政府應(yīng)該盡早做出詳細(xì)的針對(duì)計(jì)劃來(lái)救助“蟻?zhàn)?rdquo;，幫助他們解決住房問(wèn)題。

（一） 政府應(yīng)在公租房制度上給予“蟻?zhàn)?rdquo;保障

目前，出臺(tái)的公租房制度的適用對(duì)象為城鎮(zhèn)低收入家庭，而“蟻?zhàn)?rdquo;作為一個(gè)特殊的新興群體，并未包含在這一受益群體內(nèi)。政府應(yīng)給予“蟻?zhàn)?rdquo;一些特別的規(guī)定，將其納入公租房的適用范圍，給予特殊的扶持，使在大城市謀生的年輕大學(xué)畢業(yè)生減輕就業(yè)壓力，享有一個(gè)更為舒適的居住環(huán)境，幫助他們解決居住困境的同時(shí)，讓他們樹立一種回饋社會(huì)的意識(shí)，更好的激發(fā)他們的熱情和動(dòng)力論文參考文獻(xiàn)格式?，F(xiàn)有的公租房制度也應(yīng)該根據(jù)不同的適用對(duì)象而選擇不同的區(qū)位和布局，在城鎮(zhèn)外圍的提供給城鎮(zhèn)低收入家庭，而交通相對(duì)便利的房子應(yīng)該適度偏向有此需要的“蟻?zhàn)?rdquo;，以此更好的滿足他們的生活工作需要。

（二）政府應(yīng)賦予“蟻?zhàn)?rdquo;居住權(quán)利

針對(duì)目前的大部分“蟻?zhàn)?rdquo;在大城市扎根生長(zhǎng)的心理，政府可以推出對(duì)“蟻?zhàn)?rdquo;適用的貸款政策：以低于市場(chǎng)普通水平的利率向“蟻?zhàn)?rdquo;發(fā)放貸款，可以設(shè)立分階段累次還款措施。第一階段公租房，以較低的首付獲得房屋的居住權(quán)，初期以較低的年金還款；第二階段，利率緩慢提高，還款數(shù)額逐步增加；第三階段，等“蟻?zhàn)?rdquo;具備相當(dāng)還款能力時(shí)，以較高年金還貸，直至付清尾款。公租房固然很好，但是對(duì)于希望扎根城市的年輕人來(lái)說(shuō)，買房是遲早的事情。但是，過(guò)高的房?jī)r(jià)讓“蟻?zhàn)?rdquo;望而卻步，所以政府應(yīng)該更多的給予“蟻?zhàn)?rdquo;居住權(quán)利，幫助其解決基本生活需要，讓其安心工作。

（三）政府應(yīng)建立相應(yīng)的“ ‘蟻?zhàn)?rsquo;基金”

“蟻?zhàn)?rdquo;的經(jīng)濟(jì)能力有限，遇到合適的機(jī)會(huì)也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)能力的制約無(wú)法大施拳腳，一展抱負(fù)。政府對(duì)于這群有知識(shí)，有能力，有抱負(fù)和有理想的年輕人應(yīng)該給予更多的幫助，建立起專為其服務(wù)的“蟻?zhàn)?rdquo;基金”。通過(guò)這一基金，在經(jīng)濟(jì)上提供后盾，為“蟻?zhàn)?rdquo;的創(chuàng)業(yè)奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，先提升了這部分人的經(jīng)濟(jì)能力，再通過(guò)他們帶動(dòng)更多的人發(fā)財(cái)致富以回報(bào)社會(huì)。這一舉措不只是簡(jiǎn)單的“授之以魚”而是實(shí)現(xiàn)了“授之以漁”。政府在幫助他們建立經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、解決住房問(wèn)題的同時(shí)，也讓“蟻?zhàn)?rdquo;實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。

（四）政府應(yīng)督促各地基層組織關(guān)注“蟻?zhàn)?rdquo;

“蟻?zhàn)?rdquo;是一個(gè)在大城市彷徨不安的群體，面臨著巨大的生活壓力，內(nèi)心難免焦慮、壓抑，而從小到大培育的優(yōu)越感和自尊心使他們不可能輕易服輸，更不善于向外界訴苦并且尋求幫助，如果政府以及居委會(huì)以及類似的基層組織不主動(dòng)向他們伸出援手，他們孤獨(dú)感加深的同時(shí)不滿因素逐漸積淀，可能成為威脅社會(huì)和諧的一大因素。所以，基層組織應(yīng)該更密切的關(guān)注本地區(qū)“蟻?zhàn)?rdquo;的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在規(guī)范引導(dǎo)的同時(shí)送上更多的關(guān)懷和溫暖，提供更多的人文關(guān)懷，激勵(lì)鼓勵(lì)安慰他們，排遣他們內(nèi)心的怨氣和不滿，讓他們用更寬容平和的心態(tài)看待這個(gè)社會(huì)，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)目前只是暫時(shí)的困境，積極應(yīng)對(duì)生活中的不平，從而可以更健康、平穩(wěn)的發(fā)展。

（五） 政府應(yīng)呼吁用人單位給予“蟻?zhàn)?rdquo;關(guān)懷

現(xiàn)如今，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈公租房，很多用工單位為了節(jié)約成本，不再為員工安排宿舍，不考慮員工的安置問(wèn)題。對(duì)于外地求職者，這是一個(gè)很不利的變化。而對(duì)于“蟻?zhàn)?rdquo;來(lái)說(shuō)更是如此。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生平均月工資在2000左右，而大城市交通便利處的出租房租金會(huì)花去他們大半的月收入，這樣的狀況無(wú)疑會(huì)使他們陷入生存困境。用人單位應(yīng)該實(shí)施相應(yīng)措施來(lái)幫助本公司新進(jìn)畢業(yè)生解決住房問(wèn)題：第一，財(cái)力比較雄厚的企業(yè)可以建設(shè)一定數(shù)量的員工宿舍和人才公寓，照顧那些外地來(lái)的剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，同時(shí)企業(yè)可以象征性的收取一定房租，但更多的是作為企業(yè)提供給員工的福利，在這種情況下，員工一定會(huì)更加珍惜工作機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以吸引到更多的優(yōu)秀人才；第二，財(cái)力比較薄弱的企業(yè)可以相互合作，租賃合適的公寓以供新進(jìn)員工居住，不僅節(jié)約企業(yè)的成本，也有效地解決了員工的住房問(wèn)題。

總之，“蟻?zhàn)?rdquo;住房問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)“大計(jì)”,希望通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究，探討解決“蟻?zhàn)?rdquo;住房問(wèn)題的途徑，，使“蟻?zhàn)?rdquo;住房形勢(shì)得到緩解，讓“蟻?zhàn)?rdquo;能更好地融入社會(huì)大家庭。

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第9篇：關(guān)于霧霾的論文范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境管理學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671―1580（2015）09―0052―02

一、引言

環(huán)境管理學(xué)是一門集自然科學(xué)、工程學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等于一體的綜合性科學(xué)，其根本任務(wù)是通過(guò)改變環(huán)境觀念、調(diào)整環(huán)境行為、控制“環(huán)境-社會(huì)系統(tǒng)”中的物質(zhì)流，進(jìn)而創(chuàng)建人類可持續(xù)發(fā)展的“自然-社會(huì)”環(huán)境。它在環(huán)境問(wèn)題亟須解決的今天，起著無(wú)法替代的作用。目前，環(huán)境類專業(yè)及相關(guān)學(xué)科均將此課程作為專業(yè)課或選修課開設(shè)。但由于該門課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和邊緣性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方法已很難滿足教學(xué)需要。因此，可采用優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)理念和轉(zhuǎn)變考核方式等改革方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、結(jié)合教學(xué)大綱，優(yōu)化課程內(nèi)容

（一）課程的地位與作用

該課程主要通過(guò)介紹環(huán)境管理的基礎(chǔ)理論、政策和技術(shù)方法，結(jié)合自然資源環(huán)境保護(hù)與管理、企業(yè)環(huán)境管理、廢棄物環(huán)境管理、區(qū)域環(huán)境管理，以及我國(guó)和全球環(huán)境管理的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求，為環(huán)境管理活動(dòng)提供理論指導(dǎo)、管理技術(shù)與管理方法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于整個(gè)環(huán)境管理活動(dòng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，樹立正確的環(huán)境保護(hù)理念。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容中存在的問(wèn)題

環(huán)境管理學(xué)發(fā)展至今約有40余年，其基本理論還在不斷完善，并且隨著新的環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，一些概念和技術(shù)方法也要繼續(xù)充實(shí)和更替。教材內(nèi)容不能及時(shí)更新導(dǎo)致案例結(jié)果與現(xiàn)實(shí)情況不一致，如葉文虎教授主編的《環(huán)境管理學(xué)》（一、二、三版）均有一次性餐盒污染防治中環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和環(huán)境管理的案例研究?jī)?nèi)容，昆山保綠塑料再生處理公司將一次性餐盒制造成為再生塑料粒子，10年前作為成功實(shí)例被廣為引薦，而前年焦點(diǎn)訪談欄目報(bào)道了該公司回收原料難的問(wèn)題。另外，隨著時(shí)間的更替，人們環(huán)保意識(shí)的提高和相關(guān)法規(guī)、政策的頒布，一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、技術(shù)工藝和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)發(fā)生變化。

（三）合理優(yōu)化課程內(nèi)容

1.整合教學(xué)內(nèi)容。理論基礎(chǔ)、政策和技術(shù)方法部分為10學(xué)時(shí)，重點(diǎn)介紹自然資源、企業(yè)、廢棄物和區(qū)域環(huán)境管理的途徑和方法，約用15～16學(xué)時(shí)，介紹我國(guó)、外國(guó)和全球環(huán)境管理內(nèi)容及特點(diǎn)，約占4～5學(xué)時(shí)。

2.引入案例分析，增強(qiáng)理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力?！董h(huán)境管理學(xué)》（第三版）教材中給出了很多“閱讀材料”，有助于對(duì)理論和方法實(shí)際應(yīng)用的直觀解釋。同時(shí)，教師應(yīng)擴(kuò)寬橫向知識(shí)，將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入課堂，學(xué)生結(jié)合案例和實(shí)時(shí)進(jìn)展情況會(huì)主動(dòng)關(guān)注，并掌握所采取的方法和手段。

3.增加專業(yè)技術(shù)資格師介紹，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。將環(huán)境管理體系審核員、環(huán)境影響評(píng)價(jià)師、清潔生產(chǎn)審核師等職業(yè)資格師的條件、工作要求、特點(diǎn)等融合教學(xué)內(nèi)容加以介紹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)，了解今后可能的就業(yè)方向，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法

（一）教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已被證實(shí)不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)知識(shí)的理解和掌握也存在諸多弊端。通過(guò)課程教學(xué)改革，將多種教學(xué)手段應(yīng)用于實(shí)踐，如將環(huán)境管理時(shí)事政策和案例分析引入多媒體課件，以多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，制作電子教案和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，完善試題庫(kù)等。圖1是環(huán)境管理學(xué)課程教學(xué)改革路線示意圖。

圖1 環(huán)境管理學(xué)課程教學(xué)改革路線圖

（二）教學(xué)方法

1.互動(dòng)教學(xué)法。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生一定要參與到課程活動(dòng)中才能收到良好的教學(xué)效果。通過(guò)課堂提問(wèn)、分組討論、學(xué)生走上講臺(tái)等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正融入到教學(xué)活動(dòng)中。

2.案例教學(xué)法。生動(dòng)的案例可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。將文字理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境案例相結(jié)合，可以使學(xué)生更加深入地理解相關(guān)原理和對(duì)具體環(huán)境管理方法的探尋，起到了良好的教學(xué)效果，事實(shí)案例如北京霧霾、蘭州水污染、松花江流域水污染和廣場(chǎng)舞噪聲污染等。

3.多媒體教學(xué)法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法有助于知識(shí)體系的系統(tǒng)傳承，但其局限性也可見一斑。多媒體教學(xué)可以利用聲音、圖像等增加學(xué)生的直觀感受，同時(shí)將課程中的原理、難點(diǎn)以形象的動(dòng)畫演示增加于課件中，使其變得簡(jiǎn)單易懂、一目了然。

4.實(shí)踐教學(xué)法。結(jié)合教師科學(xué)研究?jī)?nèi)容，將實(shí)物演示引入課堂，激發(fā)學(xué)生的科研興趣；組織學(xué)生參加實(shí)證案例研究，切身體會(huì)理論知識(shí)在具體實(shí)踐中的應(yīng)用。如開展校園環(huán)境問(wèn)題調(diào)查，并讓學(xué)生提出環(huán)境管理的相關(guān)途徑和方法。

四、改革考核方式

考試是檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握與否的一種方式，但傳統(tǒng)的考核方式往往是“死記硬背”和一卷定“勝敗”，不能完全反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握情況和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合吉林師范大學(xué)精品課程建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施辦法和吉林師范大學(xué)課程考核管理規(guī)定完善了“環(huán)境管理學(xué)”考核方式。

（一）試題庫(kù)建設(shè)

試題庫(kù)防止了學(xué)生猜寶押題和教師泄題，避免學(xué)生單純?yōu)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和較全面掌握專業(yè)知識(shí)的能力。在試題庫(kù)建設(shè)中注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、案例分析和實(shí)踐應(yīng)用的掌握情況。試題庫(kù)共有800余道試題，其中考核理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用試題分值占到40%左右，為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況提供了平臺(tái)，同時(shí)教師也能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)工作提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)。

（二）評(píng)價(jià)方式

環(huán)境科學(xué)專業(yè)考試課成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)（10%～15%）和卷面成績(jī)（85%～90%）。平時(shí)成績(jī)包括出勤情況、課堂討論和課后練習(xí)。試卷結(jié)構(gòu)包括填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題。在選擇題、判斷題中增加了關(guān)于相關(guān)環(huán)境法律、法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的實(shí)例，論述題中需要結(jié)合案例闡述環(huán)境問(wèn)題的起因、現(xiàn)狀、主要管理途徑和方法。

環(huán)境工程專業(yè)選修課成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)（40%～50%）和結(jié)業(yè)論文（50%～60%）。選修課主要是為了擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)。由于學(xué)生個(gè)體間避免不了存在差異性，因此對(duì)知識(shí)的接受、理解和運(yùn)用也不盡相同。相比于專業(yè)考試課，選修課在評(píng)價(jià)過(guò)程中更注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

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