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會計專科畢業(yè)論文感謝信范文【一】
敲完最后一個字符,重新從頭細(xì)細(xì)閱讀早已不陌生的文字,我感觸頗多。雖然其中沒有什么值得特別炫耀的成果,但對我而言,是寶貴的。它是無數(shù)教誨、關(guān)愛和幫助的結(jié)果。
衷心感謝實習(xí)單位 中國青年政治學(xué)院新聞中心的所有老師。他們時時關(guān)注我的論文寫作,并從多方面給予了有力支持,讓我能夠全身心地投入到論文寫作中。
謹(jǐn)向我的父母和家人表示誠摯的謝意。他們是我生命中永遠(yuǎn)的依靠和支持,他們無微不至的關(guān)懷,是我前進(jìn)的動力;他們的殷殷希望,激發(fā)我不斷前行。沒有他們就沒有我,我的點滴成就都來自他們。
讓我依依不舍的還有各位學(xué)友、同門和室友。在我需要幫助的時候,___等學(xué)友伸出溫暖的雙手,鼎立襄助。能和相遇、相交、相知是人生的一大幸事。
我將繼續(xù)前行!
會計??飘厴I(yè)論文感謝信范文【二】
人間四月天,新柳梳妝小池邊,細(xì)雨點灑在花前。在江南已不再寧靜的城市里,完成這篇論文稿時,心中沒有成就感,卻徒添幾分歉疚。這篇論文從選題到完成初稿,歷時近十個月,還記得去年7月定選題時,我對于我要做什么、怎么做一片茫然,到今天看到成篇的文字時,幾許釋然。
人都說一生中最美好的時光是在大學(xué)校園,從本科到碩士,六載光陰似水而過,來不及回憶卻叫時間沖淡了酸甜苦辣,帶走了悲歡離合。本科畢業(yè)時想還有兩年,還來得及做一些事,如今,做到的做不到的,誰也沒真正想過。我們最熱情最美好的時光,就像這人間四月天,有著最燦爛的風(fēng)景、最多情的細(xì)雨、最溫暖的和風(fēng),也有著最短暫的花景、最感傷的泥濘、最健忘的飛絮。轉(zhuǎn)眼間,夏來了,它烤驗萬物,一如人生,開始接受最大的生存考驗,用盡最熱烈的青春去換取一個將來祥和的秋、溫暖的冬。從學(xué)校走入校園,亦如從春到夏。
此文的前三部分是去年開始找工作時寫下的,到洪城南昌后,因為忙于工作瑣事,心再也靜不到從前,后兩章行文稍顯匆忙,此乃最大之遺憾。故常對師弟師妹們言:論文還是早寫早安心。從選題到成稿,導(dǎo)師申凡老師都給予莫大的幫助,還記得我曾匆匆寫完一萬余字,但后來與申老師討論,覺得無新意,沒有將最創(chuàng)新的觀點寫出來,于是推倒從來。一直覺得能師從申老師,是一種緣分,這種緣分讓我懂得讀書之道、學(xué)問之理。重要的是,我需要去實踐所學(xué)到的點點滴滴。
此文從頭至尾,都與好友惠一同討論、一同思考,感謝惠給予的關(guān)懷,而這在學(xué)校的時光因她而多姿多彩。
如果有一天,我能完成我再回校讀博、成為人師的夢想,也許那時還會再改此文,重著此篇。
會計??飘厴I(yè)論文感謝信范文【三】
三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,回顧三年的學(xué)習(xí)生活,感受頗深,收獲豐厚。在論文的寫作過程中,有很多困難,無論是在理論學(xué)習(xí)階段,還是在論文的選題、資料查四詢、開題、研究和撰寫的每一個環(huán)節(jié),無不得到導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)和幫助。借此機會我向?qū)煴硎局孕牡母兄x!同時,我要感謝陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院授課的各位老師,正是由于他們的傳道、授業(yè)、解惑,讓我學(xué)到了專業(yè)知識,并從他們身上學(xué)到了如何求知治學(xué)、如何為人處事。同時我也要感謝我的同學(xué)給予我的幫助,他們?yōu)槲易珜懻撐奶峁┝瞬簧俳ㄗh和幫助。我要感謝,非常感謝我的導(dǎo)師韓瑩老師。他為人隨和熱情,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中他總是能像知心朋友一樣鼓勵你,在論文的寫作和措辭等方面她也總會以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求你,從選題、定題開始,一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色,韓老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo),幫助我開拓研究思路,精心點撥、熱忱鼓勵。正是韓老師的無私幫助與熱忱鼓勵,我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成,謝謝韓老師!還要感謝三年的大學(xué)生活,感謝我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友,他們的支持與情感,是我永遠(yuǎn)的財富。
論文摘要摘要:教育部2007年工作要點中提到要重點支持中等職業(yè)教育,隨著中等職業(yè)教育的擴招,目前已實現(xiàn)中職招生800萬人的目標(biāo)。以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨,深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革,是社會發(fā)展的必然要求。作為中等職業(yè)教育中的重點專業(yè)之一的會計專業(yè),如何突破原有的教學(xué)局限,改善教學(xué)效果,培養(yǎng)企業(yè)需要的會計人才,是中職會計教育面臨的現(xiàn)實新問題。
1課程體系存在的新問題
(1)傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課過多,專業(yè)選修課偏少。
目前,中職會計專業(yè)各課程教學(xué)實際布置中,一般有35%左右的課時布置的是公共基礎(chǔ)課,如數(shù)學(xué)、語文、英語、政治經(jīng)濟、“兩課”等;其他65%布置的是專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課,比例基本是1摘要:1;基本上沒有設(shè)置專業(yè)選修課。因此,所有畢業(yè)生所學(xué)的知識一模一樣,沒有個體差異,使得就業(yè)過程中,競爭加劇。
(2)課程設(shè)置模式過于傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新。
近幾年來,會計新業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn),我國會計制度、會計準(zhǔn)則也發(fā)生了很大的改變,然而所用的教材不能及時和之配套,教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后,學(xué)校教學(xué)和會計工作崗位實務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)。同時,現(xiàn)有專業(yè)主干課程在內(nèi)容上還存在著相互割據(jù)、又過多重復(fù)等新問題。因此,中職會計專業(yè)課程設(shè)置必須打破傳統(tǒng)模式,不斷創(chuàng)新,以培養(yǎng)符合社會用人市場要求的綜合性會計人才。
(3)課程考核方式單一。
中等職業(yè)教育過程中,各課程的考核形式往往是筆試,沒有其他一些靈活的考核方式。然而,中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來自中考的落榜生,這類學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性相對較差,也缺乏自信心。在中等職業(yè)教育中繼續(xù)沿用一成不變的筆試考核,這在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2專業(yè)課程改革的指導(dǎo)思想
要進(jìn)行深入有效的課程改革,必須依靠于正確的指導(dǎo)思想。中職會計專業(yè)課程改革的有效實施,必須首先明確培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而調(diào)整課程體系。
20世紀(jì)90年代初,我國中等會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),有較強實踐能力的中等會計人才”。隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)階段中職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為摘要:培養(yǎng)和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的,身心健康、德智體美等全面發(fā)展,具備知識更新能力和職業(yè)判定能力的基層會計專業(yè)技術(shù)人員和進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校會計相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)備人才。綜合現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo),相應(yīng)重組課程體系,是會計專業(yè)課程改革的準(zhǔn)繩。
3專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)方法改革
(1)重組課程體系,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
①公共基礎(chǔ)課以“夠用”為度,堅持“少而精,忌多而濫”。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來源于普通高中入學(xué)考試的落選者,文化基礎(chǔ)較差,認(rèn)知水平較低。對數(shù)學(xué)、語文、英語等公共基礎(chǔ)課,應(yīng)根據(jù)實際需要適當(dāng)降低教學(xué)要求,以學(xué)生“夠用”為度,適當(dāng)減少公共基礎(chǔ)課課程內(nèi)容。教學(xué)模式也可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等模式,以充分發(fā)揮學(xué)生的天性,挖掘他們的內(nèi)在潛能,使其逐步形成發(fā)現(xiàn)新問題、分析新問題、解決新問題的習(xí)慣。使學(xué)生的人格及能力得到全面健康的發(fā)展。
②專業(yè)課以“實用、實際、實效”為原則,適當(dāng)增設(shè)專業(yè)選修課。
為提高專業(yè)教學(xué)的效益性和經(jīng)濟性,體現(xiàn)培養(yǎng)人才的實用性,建議各課程教材內(nèi)容進(jìn)行合理整合,杜絕各課程之間教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)現(xiàn)象。堅持“實用、實際、實效”的原則,使學(xué)生學(xué)會必要用的知識,同時,又有時間和精力根據(jù)個人喜好選擇專業(yè)選修課,提高自己就業(yè)的籌碼,更好的適應(yīng)社會的需求。
③開展“嵌入式”課程設(shè)置模式。
在中職會計專業(yè)課程設(shè)置中采用“嵌入式”課程設(shè)置模式是指在課程設(shè)置時將會計職業(yè)相關(guān)證書考試課程嵌入到該專業(yè)相關(guān)課程體系中;使得學(xué)生在校期間既進(jìn)行學(xué)歷教育又進(jìn)行認(rèn)證教育,在學(xué)生畢業(yè)時既可以獲得學(xué)歷證書,又可以獲得會計從業(yè)資格證、助理會計師證等。從而保證了學(xué)生在畢業(yè)時、甚至最后一學(xué)期參加社會實踐時就有了從事會計工作的資格。
④增加課程考核方式。
傳統(tǒng)的課程考核方式比較單一,往往采取卷面筆試的方式,這不利于對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。因此,對學(xué)生成績的評價應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元化、方式多樣化、注重學(xué)習(xí)過程的考核,采取卷面筆試和實際操作相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合的評價方式,并應(yīng)答應(yīng)學(xué)生以會計相關(guān)資格證書作為相應(yīng)科目的考評成績,以鼓勵學(xué)生積極參加職業(yè)資格考試,在畢業(yè)時獲得“雙證”。
⑤切實加強會計職業(yè)道德教育。
在中職會計專業(yè)的課程設(shè)置中幾乎都布置的《財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德》課程,但在教學(xué)過程中往往流于形式或純粹為了學(xué)生考證而進(jìn)行該課程的教育。沒能很好的重視加強學(xué)生會計職業(yè)道德教育的重要性。因此,為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),應(yīng)切實加強會計職業(yè)道德教育,可結(jié)合實際案例,運用儒家倫理不斷提高學(xué)生的會計職業(yè)道德。
⑥加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)。
隨著計算機應(yīng)用的普及,企業(yè)對會計人員計算機應(yīng)用能力的要求也不斷提高。近年來,會計電算化的普及率不斷升高,在發(fā)達(dá)城市達(dá)到了70%以上,大中型企業(yè)更是高達(dá)90%以上。因此,在會計專業(yè)的課程設(shè)置中要加大計算機基礎(chǔ)課程的布置,不光要提高學(xué)生計算機的應(yīng)用能力,還要爭取提高學(xué)生計算機普通的維護能力。
(2)恰當(dāng)運用多媒體教學(xué),幫助學(xué)生更好的把握理論知識。
運用多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的喜好,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)習(xí)效率;運用多媒體教學(xué)可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容,擴大課堂容量;運用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生提供逼真的會計實物,幫助學(xué)生更好的把握理論知識。
(3)組織實施會計案例教學(xué),搭建實踐仿真平臺,提高學(xué)生解決實際新問題的能力。
當(dāng)今社會對會計人員實際動手能力的要求越來越高,中職會計專業(yè)學(xué)生是當(dāng)前會計人員中層次較低的行列,為了更好的滿足社會人才需求,必須有較好的解決實際新問題的能力。因此,在會計專業(yè)課程的教學(xué)過程中可以引用案例教學(xué)法,讓學(xué)生接觸的理論知識由書面的轉(zhuǎn)為當(dāng)前企業(yè)實際,由學(xué)生進(jìn)行討論、分析,將枯燥的理論知識變得形象生動起來,讓學(xué)生了解如何運用所學(xué)知識解決實際新問題,進(jìn)而不斷提高解決實際新問題的能力。
此外,在實施課程體系中的實踐教學(xué)時,應(yīng)盡量為學(xué)生搭建起仿真程度高的實踐平臺,使學(xué)生在進(jìn)入實踐環(huán)節(jié)就有一種步入工作崗位的感覺。在碰到新問題的時候也能考慮到該運用所學(xué)知識來解決。而不是一味的尋找課程中的純理論知識。
參考文獻(xiàn)
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一、會計論文的現(xiàn)狀
目前我國會計論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文,是會計學(xué)界和從事會計工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果,送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。
畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國,接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文,即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文,要求能較好地運用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能,解決不太復(fù)雜的課題;對于碩士研究生論文,要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力,對研究課題要有一定的見解;對于博士研究生論文,則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力,在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨到的見解,在理論研究上有突破,形成創(chuàng)造性成果,對會計學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外,畢業(yè)論文還包括在我國接受高等??平逃斀?jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。
二、會計論文作用和特點
(一)會計論文的作用
1.會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分,是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發(fā)展,廣大理論和實務(wù)工作者及會計學(xué)者,緊密結(jié)合我國會計改革和發(fā)展的實際,圍繞貫徹執(zhí)行新《會計法》、《企業(yè)財務(wù)會計報告條例》、《企業(yè)會計制度》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī),通過撰寫會計論文,對企業(yè)會計制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革(如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團)中的財務(wù)管理、資金成本管理、提高會計信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面,以及會計新領(lǐng)域(涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環(huán)境會計和社會會計等)進(jìn)行深入調(diào)查研究,取得了豐富的研究成果。
2.會計論文是總結(jié)會計經(jīng)濟研究成果,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,發(fā)展會計理論,以指導(dǎo)會計實踐工作的重要工具。在我國,有上百家財經(jīng)類期刊刊登會計論文。中國會計學(xué)會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計理論研究成果,每年還組織前一年度會計學(xué)論文評選活動,并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版,由此激發(fā)了廣大會計工作者進(jìn)行理論研究的熱情,推動了會計理論的發(fā)展,并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計改革深入進(jìn)行。
3.寫作會計論文是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的有效途徑,是考核會計專業(yè)人員和會計專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。
(二)會計論文的特點
1.學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性,是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會計論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價值上,而且表現(xiàn)在理論價值上。主要表現(xiàn)為:
會計論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計學(xué)科領(lǐng)域,描述會計經(jīng)濟活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn),對會計學(xué)科的發(fā)展具有實踐上的價值;
在理論上,對新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析,運用已有的理論知識,通過嚴(yán)密邏輯推導(dǎo),求得規(guī)律性認(rèn)識,豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。