新學(xué)期新開始精選(九篇)

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第1篇：新學(xué)期新開始范文

初三在即，那些缺點，惡習(xí)都統(tǒng)統(tǒng)離我遠去吧！初三的我，不再是那個膽小怯懦，總是羞羞答答的小女孩了。也不再是那個墮落到跟老師玩貓捉老鼠的游戲來補作業(yè)的壞學(xué)生了，更不會是那個總有著淡淡的憂傷，總有著想不完的心事的花季少女了。初三的我，要洗心革面，要金盆洗手，做一個合格的，規(guī)范的初三學(xué)生！

一切只為了迎接不到一年中考!我要抓緊一切時間，不虛度每一道時光，不放過每一道難題。積極進取，不恥下問。上課認真聽講，作業(yè)認真完成。告別網(wǎng)絡(luò)游戲，告別無意義的QQ聊天。把一切心思放在學(xué)習(xí)上。整裝待發(fā)，沖刺即將來臨的中考。

這些看似簡單，做起來卻很難。但是我一定要盡全力做到這些。過好人生的第一道門，踩好人生的一個重要的臺階。不給自己留下遺憾，更不能讓父母失望！

第2篇：新學(xué)期新開始范文

------------題記

這段愛，來的悄然無聲。不知從何時起，悄然無聲的介入我的生活，悄悄將我的心拴住，越陷越深，已無法自拔。

---------贈個心中的峰

My love.If you love me.please tell me!I’m waiting for you!永無止境！永遠愛你！

-------星

通知：雪有人當(dāng)了：瓔穎

又是一個溫暖的春季，走進了一個嶄新的學(xué)期，迎來的還是同學(xué)們一張張可愛的笑臉，不知不覺，它已經(jīng)悄然介入著美好的生活……

“死黨們，一個寒假不見，過得還好嗎？”

“再好，也沒有你好呀！說吧，你有去哪玩了？”調(diào)皮鬼張朦朦有發(fā)問了。

“朦，別為難星了，她很少出去玩的，你又不是不知道！”5555！還是宇最好了。

“就是就是！”我立刻煽風(fēng)點火。(*^__^*)

“各位美女，討論什么呢？這么熱鬧，姐妹都反目成仇了！”看看，一聽就是討厭的“瘋”。

“喲！看看誰來了？各位花癡，注意了?。骸隘偂鄙贍攣砹?！”看我的必殺技：花癡

“各位草癡，不捉今朝，更待何時呀！“性”公主發(fā)騷啦！”

看我峰的絕招：草癡

“二位不要見面就吵嘛！大家都是同學(xué)，有話好好說嘛！”喲！這位不是最喜歡多管閑事、還自身難保的溫柔王子翼嗎？

“關(guān)你什么事！大人說話，小孩子插什么嘴！哪涼快哪呆著去！”星和峰異口同聲的說。經(jīng)典臺詞同學(xué)們早就習(xí)慣了，所以沒什么好驚奇的、

“宇！我知道你最好了，星和峰欺負我！快救救我呀！”

“宇！你可是我的死黨，你幫誰？”

“翼！你可是我的哥們，怎么可以投靠一個女生呢？沒有男子氣概！嗨！忘了，你就是女生！”

“星，我當(dāng)然幫你啦！”

“峰，你最帥了！原諒我吧！”說著擺出一副可憐巴巴的樣子、But,我們的峰可是一座“冰山”呀！怎么會受這招“反奸計呢？

“李寶峰！你才是女的呢！”

“哎呦！翼你長能耐了！還敢和峰哥對抗了！”“小人”痕來了！

“痕，你最可愛了！我怎么會和峰哥對著干呢？”又來這招，都用三年了。

“咳咳！已經(jīng)上課1分鐘了！各位該“歸位”了”

“老師來了！”集體跑回座位

一道仇恨的目光正對著咱們可愛，美麗動人，冰雪聰明……（太多了以下省略了）的星，可憐的星呀！

想知道這道目光的主人嗎？

想知道星的命運嗎？

嘻嘻！喜歡小奇的小說嗎？喜歡的加小奇QQ：736381686

李寶峰QQ：1017985271

第3篇：新學(xué)期新開始范文

說實話的，經(jīng)過了這次暑假，我變成了一個傻頭傻腦的小家伙，我不知道應(yīng)該穿什么鞋，因為在家里我一直都是光著腳走路，也不知道該穿什么衣服，在家里我就是穿一個小背心，再加上天氣也變冷了，媽媽呀，都怪我天天只知道玩電腦不出去，現(xiàn)在好了吧，真是追悔莫急！

該找班了，5年級2班應(yīng)該在3樓的左邊吧，我來到3樓先看了我原來的教室，此地已變成2年級的小朋友的領(lǐng)地，我無奈地搖了搖頭，到左邊去進班吧，再不去恐怕就遲到了。來到左邊，怎么那么多小孩？上帝啊，別告訴我我將找不到我的班級啊~一看班牌，?。?！7456，果然是小屁孩的領(lǐng)地，55~這么說我即將流離失所啊，仔細想想，一年級總共十幾個班，升到二年級肯定是要把我們五年級的地盤占了，冷靜，冷靜！我怎么冷靜地下來嘛！我做了一個深呼吸，想想想，恩，也許我們五年級在右邊的角落里，我去一看，全是小屁孩，555555~~~~我找塊豆腐撞死算了！咦？怎么有些和我差不多大的人上四樓呢？瞧我這豬腦子，也許五年級二班在四樓啊，我趕緊上去，上帝，55，算你還有點良心，知道找人為我引路！55~`

找到了我那親愛的二班，我趕緊去我的座位，天啊，我這個白癡，我怎么不知道帶上衛(wèi)生紙呢？桌上椅上全是灰，死上帝，你是存心和我過不去是不是！?。?！

第4篇：新學(xué)期新開始范文

大家好!

同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄地銷聲匿跡，迎來了暖暖春意的春天，今天是我們2015年新年開學(xué)的第一天，我們剛剛度過了一個祥和的春節(jié)，度過了一個愉快又充實的寒假，往日的同學(xué)們又相聚在這熟悉的校園里，又迎來了吉祥如意的一年。在此，我在這里祝同學(xué)們生活愉快、學(xué)習(xí)進步!

俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨。我們在春天里播撒文明、勤奮、樂學(xué)、健康、合作的種子，在秋天里就會收獲明禮誠信、樂學(xué)善思、身心健康、團結(jié)合作的豐碩成果。播種離不開耕耘，只有辛勤耕耘，我們才能學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會合作、學(xué)會做事、學(xué)會做人，享受到進步的喜悅，享受到收獲的幸福。

上個學(xué)期的表彰大會上，我們學(xué)校的許多同學(xué)經(jīng)過自己的努力，都到得了較大的進步，其中有一小部分同學(xué)進步更加顯著，在新的學(xué)期里，相信大家通過自己不懈的努力，刻苦的攀登，銳意的進取，一定會大有進步，大有作為，同學(xué)們，老師相信你們，也預(yù)祝你們都能取得成功!在新學(xué)期里學(xué)校要求同學(xué)們做好“五個心”：

一是收心。

從寒假的以玩為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主。

二是決心。

新學(xué)期要有新的開始，新的目標(biāo)，新的努力方向。

三是恒心。

在學(xué)習(xí)上要下功夫，學(xué)習(xí)要鍥而不舍，持之以恒，取得更滿意的成績。

四是愛心。

不僅要提高自身的學(xué)習(xí)積極性，同時還提高自身的品德修養(yǎng)。尊敬老師，團結(jié)友愛，互助互愛，孝順父母。

五是留心。

注意校內(nèi)、校外和家中安全。

同學(xué)們，我們的校園生活是五彩斑斕、輕松活躍的;然而，現(xiàn)實的校園生活，不只是輕松與舒適，更多的是緊張的生活節(jié)奏，嚴明的紀(jì)律，繁重的學(xué)習(xí)。同學(xué)們都應(yīng)懂得這樣一個道理：沒有默默的耕耘，就沒有讓人喜笑顏開的收獲，希望同學(xué)們在本學(xué)期親近生活，親近書本，認真做人，認真學(xué)習(xí)，做一名追求進步、超越自我的陽光學(xué)生。

同學(xué)們，你們?nèi)〉眠M步，老師為之雀躍;你們?nèi)粲惺д`，老師為之痛惜;你們的成績映射著老師辛勤耕耘的身影;你們的榮譽反射著老師無私奉獻的光華。

第5篇：新學(xué)期新開始范文

個性化信息服務(wù)是能夠滿足用戶個人信息需求的一種定制化服務(wù)，即通過對用戶個性、使用習(xí)慣的分析，主動向用戶提供其需要的信息。但是，在知識資源數(shù)量龐大的知識庫中，員工如何準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)、及時地獲取自己所需的內(nèi)容，變成了一件比較困難的事情。

構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺的基本原則

大數(shù)據(jù)分析技術(shù)與移動學(xué)習(xí)技術(shù)的發(fā)展，為員工個性化特征分析和及時獲得相關(guān)資源提供了便捷的途徑。因此，在企業(yè)知識庫管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，有必要通過引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，更精準(zhǔn)地為員工推送所需內(nèi)容，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)與知識推送，提升系統(tǒng)黏性，實現(xiàn)員工個性化輔助學(xué)習(xí)的創(chuàng)新發(fā)展，給員工實際工作帶來更多的便利。筆者認為，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的特點，以知識援助為中心的員工個性化學(xué)習(xí)平臺設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：

統(tǒng)一學(xué)習(xí)資源

首先，知識分類體系要統(tǒng)一。以知識援助為中心的員工個性化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)沿用企業(yè)內(nèi)的專業(yè)知識分類體系，必須使二者總體上保持一致。其次，資源要統(tǒng)籌管理。為實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)由企業(yè)進行統(tǒng)一管理，包括資源的上傳、修改、刪除等維護操作，并通過網(wǎng)絡(luò)將這些資源實時上傳到員工個性化學(xué)習(xí)平臺中。

統(tǒng)一學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)

為保持員工學(xué)習(xí)記錄的完整性，員工在個性化學(xué)習(xí)平臺中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)、互動交流等數(shù)據(jù)，應(yīng)實時回傳至企業(yè)內(nèi)部，從而實現(xiàn)員工學(xué)習(xí)記錄的統(tǒng)一管理。

保證時效性

為保證援助的時效性，員工在個性化學(xué)習(xí)平臺產(chǎn)生的任何互動、學(xué)習(xí)等行為數(shù)據(jù)，都必須有明確的時間標(biāo)識，并建立即時推送機制，保證信息推送、用戶答疑等環(huán)節(jié)的時效性。

確保安全性

建設(shè)以知識援助為中心的員工個性化學(xué)習(xí)平臺，需在軟件系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全、硬件系統(tǒng)安全及用戶身份認證、數(shù)據(jù)傳輸?shù)汝P(guān)鍵環(huán)節(jié)、方面滿足企業(yè)對安全性高規(guī)格需求，確保員工數(shù)據(jù)、公司信息、知識產(chǎn)權(quán)等數(shù)據(jù)的安全。

構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺的重要環(huán)節(jié)

個性化輔助學(xué)習(xí)平臺主要內(nèi)容應(yīng)包括用戶特征數(shù)據(jù)分析，建立“學(xué)員―行為―資源”分析模型，實現(xiàn)個性化分析與知識推送，為員工提供個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及工作場景即時學(xué)習(xí)，同時，為企業(yè)資源建設(shè)提供輔助決策支持（如圖1）。

員工特征數(shù)據(jù)分析與模型建立

對員工進行特征數(shù)據(jù)分析，是搭建員工個性化輔助學(xué)習(xí)平臺的基礎(chǔ)性工作。主要包括員工特征分析（崗位、職責(zé)、專業(yè)研究方向、研究成果等）、員工學(xué)習(xí)行為分析、員工互動行為分析及員工生產(chǎn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析。員工行為特征數(shù)據(jù)分散在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院及知識管理平臺的各個模塊中，也分布在員工的工作環(huán)境中，需要進行統(tǒng)一收集與分析。

首先，是員工學(xué)習(xí)行為的記錄。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院及知識管理中心的各功能操作中，記錄用戶的上述學(xué)習(xí)行為及其內(nèi)容，主要包括用戶、行為類型、具體內(nèi)容、時間等，寫入用戶學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)庫中，以備分析用戶行為所用。

其次，是對于員工學(xué)習(xí)行為的分析。將用戶學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)庫配置到搜索引擎，并設(shè)置不同行為類型的權(quán)重值，構(gòu)建分析模型，通過搜索引擎對某用戶的所有學(xué)習(xí)行為、內(nèi)容進行分析，分析用戶在一定時間段內(nèi)關(guān)心的熱門詞匯。

第三，是建立分析模型。在員工特征數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，利用協(xié)同過濾、內(nèi)容推薦等手段對員工的崗位、年齡、工齡、職責(zé)、專業(yè)研究方向、研究成果等個人數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及企業(yè)知識的數(shù)據(jù)屬性進行數(shù)據(jù)挖掘，提取學(xué)習(xí)者的偏好、資源等數(shù)據(jù)源，建立“學(xué)習(xí)者―行為―資源”分析模型，建立用戶分析模型。

員工個性化輔助學(xué)習(xí)

在建立了用戶分析模型的基礎(chǔ)上，建立適合員工個人興趣和職業(yè)發(fā)展的個性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)及輔助學(xué)習(xí)平臺。根據(jù)所掌握的用戶特征，將相關(guān)知識資源自動推送給員工，以此實現(xiàn)知識的精準(zhǔn)推送和個性化的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。同時，用戶也可以定制自己感興趣的主題內(nèi)容，系統(tǒng)會自動將相應(yīng)的內(nèi)容不定期推送到用戶的移動終端，便于查看。

在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)會自動分析具有共性的知識需求，將關(guān)注相近知識的人群“組團”到一起，在利用知識資源的同時，為這些人群提供互動交流與知識分享的平臺，從而形成基于共同個性化需求的朋友圈，為個性化輔助學(xué)習(xí)提供社會化群組交流機制，降低個人學(xué)習(xí)的孤獨感，提升知識援助的效率，提高用戶的系統(tǒng)應(yīng)用黏性。

工作場景的即時應(yīng)用

企業(yè)工作環(huán)境復(fù)雜、形勢多變、風(fēng)險性高，在這個背景下情景培訓(xùn)就顯得尤為重要。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代的趨勢下，情景學(xué)習(xí)被賦予了更多形式和內(nèi)容。情景培訓(xùn)可以有效地提高員工的實戰(zhàn)能力，提供員工應(yīng)急處理的知識援助，包括科技援助、管理援助、群創(chuàng)援助等課題。

本系統(tǒng)利用移動終端，嵌入LBS（基于位置的服務(wù)）服務(wù)，整合桌面系統(tǒng)工作計劃、待辦事項，利用企業(yè)現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)資源，提供對應(yīng)工作任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、報告等資源。如，根據(jù)工作票、操作票、工作計劃向現(xiàn)場作業(yè)的員工實時推送工作相關(guān)的案例、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程等資源，完成工作場景的即時學(xué)習(xí)。

提供決策支持

員工個性化輔助學(xué)習(xí)平臺為員工提供準(zhǔn)確、快速、全面獲取知識、指導(dǎo)員工行動的同時，為知識管理平臺提供輔助決策支持，包括統(tǒng)計分析、負面影響監(jiān)測、用戶體驗改善、資源優(yōu)化、系統(tǒng)優(yōu)化、發(fā)展趨勢分析等。

本系統(tǒng)以原文請求統(tǒng)計分析、自定專題/成果查新統(tǒng)計分析、學(xué)習(xí)興趣組統(tǒng)計分析為試點，形成學(xué)習(xí)活動統(tǒng)計分析的建設(shè)思路與總體框架。通過對學(xué)員參與培訓(xùn)活動精細的行為分析，掌握學(xué)員群體學(xué)習(xí)的共性需求，并對配套活動、組織與學(xué)習(xí)資源建設(shè)等情況進行系統(tǒng)分析，為組織管理部門提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)與輔助決策支持。

哪些困難需要化解

在學(xué)習(xí)平臺初期實施過程中，會遇到三方面的障礙：首先，缺乏員工的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，無法準(zhǔn)確地分析員工的知識需求；其次，員工參與知識交流和共享的主動性偏低；最后，未能實現(xiàn)資源建設(shè)與員工學(xué)習(xí)活動組織的準(zhǔn)確對接。針對上述困難，不妨嘗試從以下幾個方面進行改進。

整合更廣泛的員工學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)

為進一步提高對員工知識需求分析的準(zhǔn)確性，可以將員工個性化輔助學(xué)習(xí)平臺與其他線上學(xué)習(xí)方式進行對接，更加廣泛地整合員工學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，并與員工個性化特征數(shù)據(jù)相結(jié)合，對員工個性化知識需求進行更深入的分析，實現(xiàn)更精準(zhǔn)的知識推送，提供更全面的知識援助。

建立面向個性化需求的興趣小組

盡管個性化學(xué)習(xí)實現(xiàn)了知識的精準(zhǔn)推送，但在實施初期還不能建立起圍繞某個主題的知識交流與知識共享途徑。因此，可以通過對用戶行為的分析，將關(guān)注相近知識的人群關(guān)聯(lián)起來，建立共享交流與知識分享的興趣小組，發(fā)揮社會化群組學(xué)習(xí)機制的積極作用。

精細化分析資源建設(shè)與員工學(xué)習(xí)活動組織的關(guān)系

在分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、知識援助與員工績效提升內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過選取部分典型的學(xué)習(xí)活動，建立以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)的分析模型，了解員工實際參與情況、個性化傾向、實際產(chǎn)生的效果，為配套活動組織、學(xué)習(xí)資源建設(shè)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)與政策導(dǎo)向提供更準(zhǔn)確的決策支持。

實踐經(jīng)驗與啟示

個性化輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是企業(yè)利用大數(shù)據(jù)的分析技術(shù)，精準(zhǔn)地為員工推送所需專業(yè)知識，不僅實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)與知識援助，提高了系統(tǒng)的黏性，更是推動了個性化學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)新發(fā)展，為員工的實際工作帶來了空前的便利。因此，筆者所在公司在個性化輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建過程中積累的經(jīng)驗與啟示，值得借鑒與參考。

首先，建立知識援助專區(qū)，能夠幫助員工快速及時地解決實際問題。由于移動知識援助的交互性可以實現(xiàn)信息即時雙向流通，有利于員工實時與在線的分享與討論。因此，對于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情與提高員工的工作能力都有很大幫助，還可以解決工作中遇到的一些實際困難。

第6篇：新學(xué)期新開始范文

其實天下的任何學(xué)問，無論國學(xué)還是現(xiàn)代的科學(xué)，其專業(yè)的領(lǐng)域在現(xiàn)代的學(xué)科的體制下部是少數(shù)專業(yè)人士研究的范圍。這些學(xué)問在今天其實都有門檻，很難說有外行人能夠輕易闖入，因為學(xué)科有自己的傳統(tǒng)，知識自有專業(yè)的積累和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的必要。進入專業(yè)領(lǐng)域的事情，就一定有一個“知識共同體”在。學(xué)術(shù)的判斷和知識的積累都得由這個共同體來給出判斷。所以，錢鐘書先生的意見就是精辟的：“大抵學(xué)問是荒江野老屋中二三素心人商量培養(yǎng)之事，朝市之顯學(xué)必成俗學(xué)?！边@句話常常有人引證，來當(dāng)做學(xué)問不可普及的證據(jù)，其實錢先生指的是專業(yè)的研究。這個“二三素心人”其實就是一個小小的學(xué)術(shù)共同體。他們有共同的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，能夠“商量培養(yǎng)”學(xué)問。但其實這是指的一個高度專業(yè)的領(lǐng)域里的分工所造成的結(jié)果。沒有一定的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，沒有對于學(xué)術(shù)的前沿的基本了解，就隨便信口開河、指點江山，當(dāng)然就會露怯。所以，有時候?qū)I(yè)人士常常會覺得和公眾交流有困難，在自己的學(xué)科里是常識的事情，在公眾或者媒體里就可能是驚世駭俗的言論。所以，學(xué)術(shù)上的共同體，往往就只是在學(xué)界里，一旦越出界限，引起的有時候還不止是變成“俗學(xué)”的庸俗化，也可能是公眾的憤怒?，F(xiàn)在“經(jīng)濟學(xué)家”引起的一些公眾的意見，其實就有專業(yè)人士和公眾的隔閡造成的問題。因此，學(xué)有淵源，術(shù)有專攻自然是明明白白的道理。

但其實學(xué)術(shù)也不能僅僅如此，它也需要普及，需要公眾的了解，需要社會的關(guān)注，僅僅有“二三素心人”的學(xué)問當(dāng)然是不可缺少的。但“二三素心人”的研究的成果卻也需要讓社會了解。“俗學(xué)”也不是天大的罪名，其實也有其自己的價值和意義在。就連諸如基因科學(xué)這樣的高度專業(yè)化的學(xué)問，也需要有人把它普及給公眾。因為學(xué)問不僅僅是書齋里的東西，它的成果其實會對于社會產(chǎn)生影響，社會公眾既有權(quán)利也有責(zé)任了解情況，其實這也是現(xiàn)代社會公眾的“知情權(quán)”的一部分。因為，研究當(dāng)然是少數(shù)人做的，但研究的后果卻是需要社會來承擔(dān)的，無論人文社會科學(xué)的研究還是自然科學(xué)的研究，都會對于我們的生活產(chǎn)生影響，有的直接，如轉(zhuǎn)基因的農(nóng)產(chǎn)品是否有害，試管嬰兒引起的復(fù)雜的倫理問題等等。有的潛移默化，如國學(xué)對于人的精神的滋養(yǎng)。專業(yè)的研究當(dāng)然重要，普及和公共化也不是可有可無。當(dāng)然還有可以讓一些專業(yè)領(lǐng)域的“常識”轉(zhuǎn)化為公共領(lǐng)域里的“常識”的意思，讓公眾多知道一點專業(yè)的知識，有益無害。也可以避免公眾和專家的隔閡，對于大家都會有好處。其實學(xué)問里就天然地包含了這兩個方面。

同時普及學(xué)問還會使得更多的人對此感興趣，讓專業(yè)領(lǐng)域能夠得到更多的支持和更多的新的人才的進入。不少大科學(xué)家或者大學(xué)問家都是從看一些普及讀物發(fā)生興趣之后才發(fā)奮學(xué)習(xí)，進入專業(yè)領(lǐng)域的。我們僅僅說學(xué)問是專業(yè)的，其實也是一孔之見。

第7篇：新學(xué)期新開始范文

[關(guān)鍵詞] 新時期；大學(xué)生心理健康教育；現(xiàn)狀；開展途徑

隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會各行各業(yè)對人才的需求日益增多，而高等教育作為人才培養(yǎng)的最終端，自然而然的就得到了前所未有的重視。這種重視最直接的就反映在了高等教育的“擴招”上，其目的是培養(yǎng)更多人才來滿足社會需求。統(tǒng)計顯示，2010年，我國的全日制普通高等學(xué)校本專科生招生數(shù)量已達657萬，毛入學(xué)率也創(chuàng)下26.5%的歷史新高[1]。雖然我們看到了高等教育規(guī)模擴大之后給社會發(fā)展帶來的各種利好，但是與高校規(guī)模的快速擴大的其他各種問題也隨之而來。尤其是隨著社會中受到各種不良思潮的影響，諸如拜金主義、自由散漫主義、自我中心主義等的蔓延，再加上學(xué)生自身面臨的各種壓力，多重作用下導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理健康問題。具體來說，大學(xué)生心理健康問題是指學(xué)生存在心理疾病或輕微的心理失調(diào)，它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因身心疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等[2]。而大學(xué)生存在的心理問題又不可避免的影響到自身的學(xué)習(xí)和生活，因此，加強新時期大學(xué)生心理健康教育迫在眉睫。

一、新時期大學(xué)生心理健康教育開展的現(xiàn)狀

目前，各高校的大學(xué)生心理健康教育主要由三種途徑組成，第一種途徑是由思想政治教育課程任課老師開展，這部分主要是教師在授課過程中，結(jié)合相關(guān)的知識對學(xué)生進行一般性的心理健康教育。因為，任課教師不可能面面俱到的了解每個學(xué)生的心理情況，所以只能根據(jù)這個年齡段的學(xué)生心理情況，進行比較泛泛的引導(dǎo)教育；第二部分是由各院系的輔導(dǎo)員開展，這部分主要是由輔導(dǎo)員通過集體或者個別的，結(jié)合學(xué)生實際情況開展心理健康教育，這種比較有針對性。但從另一個角度來說，思想政治輔導(dǎo)員畢竟不是專業(yè)的心理教育工作者，他們所開展的雖然有針對性，但是專業(yè)性稍差；第三種是專職的心理健康教育咨詢機構(gòu)?，F(xiàn)階段，大部分高校都成立了大學(xué)生心理健康咨詢的機構(gòu)，一般設(shè)在學(xué)生工作部門，由專職的心理輔導(dǎo)工作人員開展心理輔導(dǎo)工作。從這部分來看，心理健康教育比較專業(yè)，但是人員比較少，無法真正了解學(xué)生的心理情況[3]。所以，大部分心理健康咨詢機構(gòu)只能是定期的進行心理健康教育講座，或者等著有問題需要解決的學(xué)生上門來幫助解決。雖然看上去，在目前高校中的心理健康教育中途徑比較多，但是由于學(xué)生數(shù)量比較多，每種途徑又都有一定的限制，因此，亟需進一步完善大學(xué)生心理健康教育的開展方式，豐富開展途徑，為發(fā)展新時期大學(xué)生穩(wěn)定的心理素質(zhì)，形成健康的心理而提出新的借鑒思路。

二、新時期大學(xué)生心理健康教育開展的途徑

1、加強培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提高大學(xué)生心理健康教育人員綜合素質(zhì)

眾所周知，現(xiàn)階段的大學(xué)生個體與個體之間的差異越來越大，呈現(xiàn)出非常典型的多元化趨勢。但是在大部分高校中，心理健康教育人員的心理教育方式卻沒有改變，還沿用傳統(tǒng)的管理方式，即開大會，作報告的方式開展心理教育。尤其是擴招后，平均每個心理健康教育人員最少需要負責(zé)管理三四百人，有的地方甚至一個人要負責(zé)近千人的心理健康輔導(dǎo)問題。再加上現(xiàn)在學(xué)校各個崗位的教職員工應(yīng)酬也多，很多學(xué)生等到畢業(yè)了，也不見得輪的上和每次學(xué)生傾心交談一次，更何況說解決心理問題，開展心理教育。其結(jié)果就是學(xué)生心理問題頻發(fā)，影響了正常的教育教學(xué)工作。為此，各高校一方面要加強心理健康教育人員自身素質(zhì)的提高，招錄一些專業(yè)背景更加符合于學(xué)生管理的，具有豐富工作經(jīng)驗和先進學(xué)生管理知識的工作人員參與心理健康教育工作；另外一方面，對于現(xiàn)有的心理健康教育人員也要給于及時的培訓(xùn)，并且給他們進行繼續(xù)教育提供優(yōu)惠政策。力求，讓每位心理健康教育人員都能持續(xù)不斷的吸收到最先進的管理理念，并把這些理念融入到心理健康教育工作的事件當(dāng)中去[4]。最后，也應(yīng)該將心理健康教育工作人員的工作考評方式轉(zhuǎn)變，避免因為以科研水平和學(xué)術(shù)論文多少來評價其工作成績而影響其工作積極性，轉(zhuǎn)而將學(xué)生心理健康程度和學(xué)生的評價作為對其工作業(yè)績進行考核的方式。

2、豐富心理教育開展模式，激發(fā)學(xué)生參與心理健康教育的積極性

現(xiàn)在，各高校中都在熱火朝天的舉行著各種不同形式的心理教育，一般都是以講座、報告會、條幅宣傳等形式。比如心理健康教育講座，這種都是泛泛而談，缺乏針對性，其結(jié)果就是上面大講，下面小講；上面唾沫橫飛，下面鼾聲陣陣；甚至上面講著，下面玩兒手機，看小說，談戀愛的屢見不鮮。當(dāng)然，我們不能因為個例就完全說明這些形式不好，但總體來看，這些措施的實踐證明其宣傳之后的效益并不是足夠明顯的。各種類型的心理健康教育講座、報告會枯燥乏味，條幅宣傳大家并不關(guān)注，由此導(dǎo)致的結(jié)果就是宣傳不到位，因此可以說高等院校采取的措施不適當(dāng)[4]。因此，各高校需要結(jié)合實際情況，逐步豐富心理健康教育的模式，吸引學(xué)生參與到各種活動中來。比如，河南理工大學(xué)設(shè)立心理委員，組織心理專題講座、心理健康知識競賽、戶外心理素質(zhì)訓(xùn)練、心理電影欣賞、心理劇演出，開設(shè)心理學(xué)選修課、心理宣泄室等，還制定了心理預(yù)約制、來訪登記制、咨詢記錄制等制度，及時解決學(xué)生心理健康問題。針對厭學(xué)、有抑郁癥傾向的部分學(xué)生，每年還要開展危機干預(yù)[5]。另外，還可以通過把一些因為心理健康問題而引發(fā)的各種故事用情景劇的方式編排出來，由學(xué)生親自參與演出，最終形成舞臺劇，演給大家看。因為演員就是自己身邊的人，而且演的故事又是身邊的事，所以大家觀看起來積極性都很高。這種方式遠比幾臺大型的心理教育講座更有意義。

3、充分發(fā)揮學(xué)生組織作用，提高基層自主心理健康干預(yù)能力

學(xué)生組織包括學(xué)生會，班委會，各種協(xié)會等都屬于學(xué)生自己管理的組織，而在各種管理措施中，學(xué)生自我管理與自我完善其實起到的作用在很多時候相反倒是事半功倍。因為，學(xué)生之間溝通更多，交流也多，互相之間更加了解有哪些心理問題，其問題產(chǎn)生的深層次原因。尤其是一個班的，甚至是一個宿舍的同學(xué)，之間相互非常了解，如果可以將這些優(yōu)勢應(yīng)用到大學(xué)生心理干預(yù)和教育之中去，必將起到良好的效果。在實際中，學(xué)?？梢园褜W(xué)生會之中，班委會之中，分別設(shè)立心理健康宣傳委員，將班級或者學(xué)生會之中，思想比較先進，比較有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生進行心理健康教育方面的培訓(xùn)。然后通過學(xué)生課余時間的了解，將心理有問題或者思想壓力大的同學(xué)登記出來，由班內(nèi)組織談話，同學(xué)之間傾情溝通，看看這種問題到底產(chǎn)生在哪。待到初步疏通之后，再有學(xué)校各級專門的心理健康教育機構(gòu)進行輔導(dǎo)。在班級中設(shè)置心理健康宣傳委員，是新時期高校心理健康教育和班級建設(shè)的新舉措，它極大地提高了廣大同學(xué)學(xué)習(xí)心理健康知識的自主性和積極性，其針對性更強，遠比盲目的開展各種培訓(xùn)效果要明顯的多[6]。而且，學(xué)生之間的關(guān)系也會變得更加融洽，師生關(guān)系也會得到有效改善。

教師也要更多的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，與以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的多元化教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計，重視探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，安排學(xué)生的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、社會實踐、社會調(diào)查、自我成長分析、朋輩咨詢等互助心理活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。最重要的是要讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，可以將課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到解決現(xiàn)實生活中的心理健康問題之中。

三、結(jié)語

心理健康，從廣義上是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，人能做出良好的反應(yīng)，具有生命的活力，而且能發(fā)揮其心身潛能。大學(xué)生作為新時期社會主義建設(shè)的重要力量，需要有健康的心理作為基礎(chǔ)。因此，面對新時期各種環(huán)境的日趨復(fù)雜，各高校需要不斷加強心理健康教育力度，豐富心理健康教育途徑，從師資力量、教育所需的軟件硬件等各個角度，使大學(xué)生心理健康教育作為一種日常性的工作得到有效的鞏固和加強，為培養(yǎng)更多合格的社會主義人才而做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]付靜.高等教育大眾化與精英化[J].才智，2011（9）.

[2]劉玉強.簡析大學(xué)生群體心理存在的問題[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011，28（3）.

[3]彭慶紅.論高校學(xué)生思想政治工作隊伍的組織價值與性質(zhì)[J].思想教育研究，2011（8）.

[4]崔寧寧.淺析當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育意義及其途徑[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011（6）.

[5]緩解心理壓力河南大學(xué)生心理健康教育呈多樣化[EB/OL].

[6]我校心理健康教育出新招——心理健康宣傳委員加盟班委會[EB/OL].

第8篇：新學(xué)期新開始范文

2月29日是新學(xué)期正式開學(xué)的第一天，恰逢周一的升旗儀式，為使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，教育教學(xué)秩序走日走上正軌，我校全體師生在田徑場隆重舉行了升旗儀式暨新學(xué)期開學(xué)典禮，3名學(xué)生家長代表參加了本次典禮。

伴隨著莊嚴的國歌聲，五星紅旗冉冉升起。校長、黨支部書記崔增洋同志發(fā)表了新學(xué)期致辭。致辭中簡要總結(jié)了上學(xué)年取得的主要成績，傳達了新學(xué)期學(xué)校的工作目標(biāo)，并對全體師生提出了希望和要求：要求全體教師進一步端正思想，緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個核心目標(biāo)，不斷地“學(xué)點滴、行點滴、思點滴”，促進自身專業(yè)成長，深刻領(lǐng)會“誠和樂”文化核心內(nèi)涵，進一步加強師德修養(yǎng)，大力弘揚“愛生、敬業(yè)、善教、博學(xué)”的教風(fēng)，積極探究新形勢下的教育教學(xué)方法，不斷開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

希望全體同學(xué)在新的學(xué)年開啟新的希望，要時刻緊繃安全這根弦，增強自我保護意識，堅決杜絕任何安全事故的發(fā)生;要加強養(yǎng)成教育，認真學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度，鞏固軍訓(xùn)效果，講學(xué)習(xí)、講政治，講正氣，積極參加學(xué)校組織的各項教育活動，自覺弘揚“自主、合作、慎思、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，努力成為“誠和樂”文化的實踐者和傳播者;要積極適應(yīng)時展的變化，積極參加研究性學(xué)習(xí)、科技比賽、社會實踐活動、公益活動等，關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注國家大事，提高社會適應(yīng)能力，主動為社會做貢獻，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

接下來，教師和學(xué)生分別在領(lǐng)誓人的帶領(lǐng)下，面向莊嚴的五星紅旗進行了集體宣誓。

我們相信，在“誠和樂”校園文化和“學(xué)、行、思”校本培訓(xùn)兩個特色項目的引領(lǐng)下，全體師生同心同德，誠教樂學(xué)，學(xué)校必將迎來更加輝煌的明天!

第9篇：新學(xué)期新開始范文

金秋的風(fēng)送走了烈日炎炎的夏，敲開了實驗校園新學(xué)期的門。我們又將歡聚一堂，開始用雙手和大腦去創(chuàng)造屬于我們的每一天，去享受學(xué)習(xí)的快樂，享受成功的喜悅，甚至失敗的痛苦。365名新同學(xué)的到來，讓實驗小學(xué)百花園更加絢麗多姿。歡迎你們，來自四面八方的棵棵幼苗；祝賀你們，實驗小學(xué)新的小主人；希望你們，盡情地在實驗小學(xué)這所百年名校的沃土中吸取養(yǎng)料，努力茁壯成長！

過去的一個學(xué)年，是伴隨著成熟的一年，我們播下的自主的種子已經(jīng)向世人顯露著逐漸長高的身姿，我們?nèi)w師生也在收獲著行動的果子。

回眸看：

師為園丁，根據(jù)自主轉(zhuǎn)，用心去護，把觀念更新；用力去扶，靠科研上路。愛崗敬業(yè)、銳意改革，熱心參與教育教學(xué)創(chuàng)新實驗，積極探索新的教育方法、教學(xué)策略，潛心研究教育教學(xué)理論，努力提高自身的素質(zhì)和教育科研水平。教學(xué)中，自主探究學(xué)習(xí)模式逐漸成型，劉麗雙、胡瑋、王強、尚玉臻、權(quán)國齡、李艷六位老師在天津市“雙優(yōu)杯”課堂教學(xué)競賽中分獲二、三等獎，十余名教師作了全國、市、縣不同級別的觀摩課、公開課，獲得好評；研究中，我校已各有兩項國家級和市級課題立項，有兩項市級重點課題正在審批中，有20余篇科研論文獲獎與發(fā)表。學(xué)校發(fā)展的后勁正在蓄足。

生為花朵，依靠自主長，花開得艷，花開得鮮。

課堂上，同學(xué)們在自主探究的氛圍中，充分發(fā)揮著自己的主體作用，大膽質(zhì)疑，合作研究，主動提高，學(xué)習(xí)主人的身份終于得到了落實，素質(zhì)與能力有了顯著提高。我們有29名同學(xué)在天津市學(xué)科競賽中分獲語文、數(shù)學(xué)一、二、三等獎，16名同學(xué)在全國小學(xué)生作文競賽中分獲一、二、三等獎，為學(xué)校爭得了榮譽。

活動中，同學(xué)們自主設(shè)計、自主組織、自主管理、自主服務(wù)，升華了思想，展現(xiàn)了個性，“今日班長”輪流制、“校園雛鷹崗”責(zé)任制、“國旗中隊”輪流制的全面運作，讓同學(xué)們的責(zé)任心得到了增強、能力得到了鍛煉，“少年交警隊”、“少兒文明社區(qū)” 、教育基地的社會實踐以及“手拉手活動”，讓同學(xué)們體驗了社會、體驗了人生。春季運動會上盛況空前，760名同學(xué)積極參與到體育競賽活動中，104人次打破了年級紀(jì)錄，2315篇現(xiàn)場報道出自你們那雙稚嫩卻敢自主的手；“春苗藝術(shù)節(jié)”活動，1563名同學(xué)全部參與到文藝調(diào)演、書法繪畫、手工制作、科技作品的競賽中來，體現(xiàn)了自主，展示了風(fēng)采。

更可貴的是暑假中，三、四、五年級的620名同學(xué)克服了種種困難，積極地投身到大型舞蹈的訓(xùn)練之中，表現(xiàn)出了高度的自覺性，表現(xiàn)出了高度的集體主義精神，學(xué)校非常滿意。你們表現(xiàn)出來的頑強意志，學(xué)校非常滿意；你們表現(xiàn)出來的協(xié)作精神，學(xué)校非常滿意；你們表現(xiàn)出來的動手能力，學(xué)校非常滿意，學(xué)校為擁有你們這樣的學(xué)生感到自豪。負責(zé)組織指導(dǎo)和協(xié)調(diào)這項活動的老師們表現(xiàn)出了高度的紀(jì)律性，表現(xiàn)出了高度的奉獻精神，學(xué)校非常滿意。同時，學(xué)校沒有忘記對這項活動給予無私支持與援助的家長同志們，在此，我代表學(xué)校黨支部和全體師生員工，向所有關(guān)心與支持實驗小學(xué)的家長同志們致以最崇高的敬意和最真誠的感謝！

一年來，在全校師生的共同努力下，學(xué)校也取得了驕人的成績。先后被授予了全國“優(yōu)秀示范家長學(xué)校”、市“德育工作特色?！?、市“素質(zhì)教育示范校”、市“藝術(shù)教育優(yōu)秀單位”、縣級“教學(xué)創(chuàng)新先進單位”等多項集體稱號，并在縣運動會、縣各類體育競賽中取得了理想的成績。學(xué)校藝術(shù)教育健康發(fā)展，學(xué)校藝術(shù)團兩次到基地進行慰問演出，并多次參與了縣里的重要演出活動。在今年的縣第十五屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)文藝調(diào)演中，我校選送的六個節(jié)目全部獲得一、二、三等獎，并有四個節(jié)目參加了縣藝術(shù)節(jié)的匯報演出，得到高度評價。另外，有一百多名同學(xué)在各級各類書畫 、演講、朗誦等競賽中獲獎。

這片校園的美麗，這種收獲的喜悅，這些果實的甜美，都源于我們過去的一年始終高揚的一種精神，那就是自主精神。