我的漫畫老師作文五年級(jí)精選(九篇)
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第1篇：我的漫畫老師作文五年級(jí)范文
一幅漫畫給我的啟示作文1：
在我們五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書第73頁(yè)上，有一幅發(fā)人深思的漫畫，我看完這幅漫畫之后，掩卷沉思。
這幅漫畫的內(nèi)容是：馬路旁的人行道上，行人來(lái)來(lái)往往。路邊有一個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。垃圾桶邊有許多垃圾，可就是沒有人把垃圾撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶里。兩個(gè)小學(xué)生放學(xué)時(shí)路過(guò)這里，小女孩心想：如果有人一不小心踩上去就會(huì)滑倒在地上，那該怎么辦。不如自己花一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)清理一下。小女孩剛想叫小男孩也來(lái)幫忙，可小男孩正摸著腦門，好像在想著什么?突然，小男孩想到了一個(gè)辦法，只見他從書包里拿出了毛筆和紙，趴在地上寫了幾個(gè)大字“文明——只差一步”。這時(shí)，小女孩已經(jīng)把垃圾全部撿到垃圾桶里了。小男孩拿出膠水來(lái)，把這張紙貼在了垃圾桶上。小女孩看見了，豎起了大拇指，露出了滿意的笑容。
看著這幅漫畫，我不禁感慨萬(wàn)千。是啊，“文明——只差一步”它雖然中有六個(gè)字，但是，它能提醒人們一定要把垃圾送回“家”，這雖然是生活的一小步，但卻是文明的一大步?，F(xiàn)在總有不少這樣的人，不愿意多走這一步，而是把垃圾隨意地扔在垃圾桶周圍。這種行為只方便了自己，卻破壞了這個(gè)城市的公共環(huán)境，這真是不應(yīng)該的!
這個(gè)學(xué)期開學(xué)第一天早上，我在我們的校園里看見有一個(gè)陌生的中年人在校園里撿垃圾，我原來(lái)以為這是個(gè)撿破爛的人。誰(shuí)知在開學(xué)典禮上校長(zhǎng)介紹說(shuō)這位撿垃圾的人就是剛調(diào)進(jìn)我們學(xué)校工作的戴支書，我聽后很驚訝，連支書都能彎下腰撿垃圾，我們難道不能做到嗎?從此之后，受戴支書的影響，我們都能彎腰撿起垃圾了，校園變得更干凈、更衛(wèi)生了。
同學(xué)們，地球是我們的家，文明衛(wèi)生靠大家。面對(duì)垃圾，請(qǐng)彎下你的腰，直接把垃圾撿起來(lái)。只要人人都積極行動(dòng)起來(lái)，我們就一定會(huì)有一個(gè)美好的生活環(huán)境!
一幅漫畫給我的啟示作文2：
有這么一幅漫畫：一個(gè)小孩和她的伙伴放學(xué)回家，看見路邊有垃圾桶，桶外垃圾如山，桶內(nèi)卻空空如也，她撿起垃圾，扔進(jìn)桶里，伙伴呢?則拿出紙筆，寫下一行標(biāo)語(yǔ)貼在垃圾桶上：“文明——只差一步!”
是啊，只要人們?cè)偻耙徊?，就可以把垃圾?zhǔn)確無(wú)誤地丟到垃圾桶里?？墒牵瑸槭裁催@一步大家就沒有邁出去呢?也許大家認(rèn)為這只不過(guò)是雞毛蒜皮的小事。事實(shí)上，這不但影響了環(huán)境的美觀，由此還可以引發(fā)細(xì)菌大量繁殖，疾病四處傳播……，到最后，受害的還是我們自己呀!
我國(guó)素有"文明古國(guó)""禮儀之邦"的稱號(hào)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)人民外出游玩的機(jī)會(huì)也漸漸多了起來(lái)?？墒牵覀兂Ｄ芸吹竭@樣的報(bào)道：一些中國(guó)人在境外游玩期間，不排隊(duì)，不守時(shí)，亂吐痰等不文明的行為給當(dāng)?shù)鼐用窳粝铝朔N種不良印象。有些地方甚至把中國(guó)人稱為“不受歡迎的人!”
其實(shí)，文明并不難，有時(shí)只需小小的一步!讓我們都走好這“一步”的文明吧!!!!
一幅漫畫給我的啟示作文3：
有時(shí)，一幅漫畫也是一位不開口的老師。這不，我也遇到一位不開口的老師。
這幅漫畫是這樣的：一對(duì)父母養(yǎng)育了四個(gè)孩子，過(guò)程非常辛苦，可當(dāng)他們長(zhǎng)大后，卻不懂得感恩，老大家在跳舞，老二家在唱歌，老三家在吃飯，老四家在看電視。而他們的父母卻無(wú)家可歸，沿街乞討。
雖然這幅漫畫內(nèi)容短，但是引起我們深思，我們的父母辛辛苦苦地養(yǎng)育了我們，我們是應(yīng)該對(duì)父母好，還是恩將仇報(bào)?我想大家都知道應(yīng)該選前者，可真正做到孝敬父母的人又有幾個(gè)?我家附近有一家敬老院，里面的人特別多，里面的人越多，不孝敬父母的人就越多。你們自己吃香的喝辣的，把父母放到敬老院就不管了，請(qǐng)問(wèn)：你們良心何在?
第2篇：我的漫畫老師作文五年級(jí)范文
不少學(xué)生提起作文就頭痛，甚至談文色變，交上來(lái)的作文往往內(nèi)容雷同，寫法相似，缺乏個(gè)性和新意，我想主要的原因是教師的命題不切學(xué)生的生活和思想實(shí)際，觸不到他們胸中“積蓄”。下面談?wù)勛约横槍?duì)學(xué)生心理精心設(shè)計(jì)作文命題的一些做法和嘗試。
一、趣味性的命題，激發(fā)獨(dú)創(chuàng)思維
高年級(jí)的學(xué)生思想開始成熟，開始有自己的見解和主見、自己的秘密和向往，渴望獨(dú)立，渴望有所成就，胸中已“積蓄”了十分豐富的情感。教師如果能把握住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)作文題，就能開啟學(xué)生的心扉。如學(xué)生剛升上六年級(jí)時(shí)，心里非常高興，對(duì)新老師及新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿新鮮感，這時(shí)我就提供題目讓學(xué)生寫：《我是六年級(jí)學(xué)生了》《告別五年級(jí)》《六年級(jí)的第一天》《在小學(xué)的最后一年里》。他們覺得題目對(duì)口味，樂于寫。新學(xué)年伊始，學(xué)生都希望給新老師留下好印象，都渴望得到新老師的理解和幫助，每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。我就設(shè)計(jì)《新老師，我想對(duì)您說(shuō)》，請(qǐng)他們把自己的性格、愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望一一寫出來(lái)
二、發(fā)散性的命題，激發(fā)多向思維
學(xué)生的年齡段不同，其心理發(fā)展也不一樣，即使是同一年段的學(xué)生，其思維、語(yǔ)言能力的發(fā)展也會(huì)有很大的差異。教師在命題時(shí)，不能只限于一個(gè)題目，應(yīng)做到一材多題，一課多題，讓學(xué)生有選擇的余地，盡可能滿足不同層次、不同愛好學(xué)生的需求。如考試后，有的學(xué)生成績(jī)好，有的差，有的一般，他們各有各的想法，針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了《考試之后》《成功的喜悅》《粗心Ю吹摹…》《這次考試告訴我……》這類作文題，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己經(jīng)歷與體驗(yàn)，選擇自己喜歡的題目。此外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己參加命題。學(xué)生自擬的題目，有時(shí)往往更有新意。由于學(xué)生自擬的題目和他們的生活比較貼近，所以寫作積極性也高。如一些半命題作文，學(xué)生選材的自由度增大，作文也就有話可說(shuō)，有事可議，有情可抒，如《我學(xué)會(huì)了……》《我夢(mèng)見了……》《我的……》《我愛……》《我發(fā)明了……》《未來(lái)的……》等等。此外，我還根據(jù)學(xué)生喜歡看漫畫這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了漫畫自命題作文，讓學(xué)生自讀自悟，往往一幅漫畫能寫出多篇風(fēng)格不同的作文來(lái)。
三、啟發(fā)性的命題，激發(fā)逆向思維
高年級(jí)學(xué)生已初步具備獨(dú)立性和批判性，他們對(duì)周圍一些現(xiàn)象有看法，并常常不滿足于教科書上的解釋，會(huì)提出疑問(wèn)和不同意見。作為教師，我很珍惜這可貴的質(zhì)疑性、批判性。注意在學(xué)生質(zhì)疑與批判性言論中挖掘命題因素。如學(xué)習(xí)《偉大的友誼》這篇文章后，學(xué)生提出《資本論》一書為什么不署上恩格斯的名字呢？我便讓學(xué)生討論，隨后寫《為什么不署名》《署名好還是不署名好》等作文。學(xué)生們利用從閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱到的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)是正確的，效果非常好。如針對(duì)現(xiàn)在“減負(fù)”和假日多而長(zhǎng)的情況，我改變假日作業(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生寫參觀訪問(wèn)記，小調(diào)查、小探究報(bào)告、假日見聞、觀察日記等。這樣鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生寫的作文真是上至天文地理，下至鳥獸蟲魚，大千世界，無(wú)所不及，讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)“兒童可以做成年人的教師”了。同時(shí)我還指導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校、市、省、國(guó)家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，寫作文，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的社會(huì)洞察力。如談?wù)?008北京申奧、世界杯足球賽等給我們的啟示，如《我看焦點(diǎn)訪談》……學(xué)生寫的作文題材豐富：《論學(xué)雷鋒》《論讀書》《論垃圾》《談考試改革》《小店取消點(diǎn)滴談》《寵物市場(chǎng)》《談環(huán)?！贰兑舱劻鲃?dòng)人口管理》《乞丐你好嗎？》等，正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀已在他們的作文中得到體現(xiàn)。
四、虛擬命題，激發(fā)幻想靈感
第3篇：我的漫畫老師作文五年級(jí)范文
部編版六年級(jí)上冊(cè)第七單元作文是寫《我的拿手好戲》，那么大家知道怎么寫嗎?如果不會(huì)寫，可以來(lái)參照一下范文。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020我的拿手好戲作文畫畫_2020我的拿手好戲六年級(jí)作文，希望能幫助到大家!
2020我的拿手好戲作文畫畫六年級(jí)一祖國(guó)棟梁千萬(wàn)，各個(gè)都有自己的拿手好戲。拿手戲五花八門，各自都有各自的拿手好戲，我也不例外。
我的拿手好戲是畫畫，家里人的繪畫技術(shù)都沒有我厲害。原本我對(duì)繪畫一竅不通，對(duì)畫畫沒有什么概念，但是有件事卻改變了我對(duì)畫畫的認(rèn)知。
一次，我在表妹家玩耍，玩得累了，回到屋子里喝口水。我看見表妹在桌子上畫畫，她還小，就隨便亂畫。我看見紙上好像有一只蝴蝶，仔細(xì)看又不是。于是我準(zhǔn)備在紙上畫個(gè)娃娃，結(jié)果畫得不太好。就心想：我可能沒有那個(gè)天賦吧，我就不畫了。
六年級(jí)的寒假作業(yè)里有一項(xiàng)作業(yè)必須親自完成，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)看起來(lái)真是輕而易舉，但做起來(lái)就沒有那么簡(jiǎn)單了。作業(yè)是做個(gè)春節(jié)小冊(cè)子，內(nèi)容隨意，十六開紙。于是我就去買材料，回來(lái)時(shí)就開始做。準(zhǔn)備好紙張，顏料擠在調(diào)色板上，再放一些水，準(zhǔn)備清洗畫筆。我剛開始在紙上畫滿了紅色，因?yàn)檫^(guò)年就要紅紅火火嘛，等顏料干了再用黃顏料寫上“20__”，寫上之后感覺怪怪的，就重新畫一張。畫完之后覺得不滿意又重新畫。畫來(lái)畫去，還是覺得不對(duì)勁。于是我決定不浪費(fèi)紙了，就想像畫一張另類的畫。我將深藍(lán)色、藍(lán)色、淺藍(lán)色、天藍(lán)色、棕色，依次按順序涂上，這樣就成為一個(gè)美麗的夜空?qǐng)D。再畫上人們點(diǎn)燃煙花，用白色畫幾條橫線，用黃色畫上“20__”，就大功告成了。
我懷著自豪的心情等待開學(xué)。開學(xué)后，老師一一選評(píng)，我看到那些那么好作品都被淘汰，就知道老師必定是一個(gè)嚴(yán)格的人。等老師看到我的作品后，先是怔了一下，老師看了看內(nèi)容說(shuō)：“這個(gè)封面雖然完美，但是內(nèi)容簡(jiǎn)略，又沒有色彩，只有單調(diào)的數(shù)字罷了，所以不能被選上?！?/p>
老師又布置了一個(gè)任務(wù)——科技發(fā)展小冊(cè)子，要求我們可以自己做，也可以打印。打印多沒意思啊，我開始動(dòng)手做畫。描線上色寫字，忙完這些都已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了。第二天的時(shí)候經(jīng)過(guò)老師的評(píng)選，終于被選上了。
經(jīng)過(guò)這么多的曲折，畫畫終于成了我的拿手好戲。
2020我的拿手好戲作文畫畫六年級(jí)二繪畫是我的第一門特長(zhǎng)，在這之前，我也沒有什么長(zhǎng)處，說(shuō)起繪畫，真是偶然，但它也給我?guī)?lái)了不少的樂趣。
那天，同學(xué)們都報(bào)了特長(zhǎng)班，而我卻沒有找到自己的喜愛。我不經(jīng)意間推開了旁邊一間教室的門，原來(lái)是水粉班，我無(wú)奈地加入了進(jìn)去。
畫畫要從基礎(chǔ)開始，老師先教我們調(diào)色，用紅、黃、藍(lán)三種主色調(diào)制出繽紛的色彩，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了繪畫的樂趣。
在我的記憶中最深刻的是畫“唐老鴨”了，老師將它畫在黑板上，我模仿著老師的畫法先畫出它的輪廓，再分別上色。最難畫的要數(shù)鴨嘴了，我在草紙上模仿了幾次仍不滿意，我反復(fù)修改，反復(fù)琢磨，功夫不負(fù)有心人，我的這幅畫終于完工了。
繪畫有著別具一格的魅力。無(wú)論是漫畫、水粉畫都是我非常喜歡的。尤其是漫畫人物，是我一直以來(lái)酷愛的。雖然沒有老師的指導(dǎo)，但我一直自己在努力，自己在嘗試怎樣把漫畫人物畫得更好。從開始畫漫畫到現(xiàn)在，我已經(jīng)用掉了不知多少本素描本，現(xiàn)在翻出來(lái)看，別有一番風(fēng)味，盡管以前畫的不是很好，但每一副畫都凝聚了我對(duì)繪畫的熱愛。
學(xué)習(xí)繪畫，我有了自己的收獲，我會(huì)模仿畫很多東西，畫技也提高了不少。不知不覺中，我對(duì)繪畫產(chǎn)生了興趣。我覺得，繪畫是一樣很高雅的藝術(shù)，它可以陶冶人的情操?，F(xiàn)在，我與繪畫結(jié)下了不解之緣，它已經(jīng)成為了我無(wú)法割舍的愛好，成了我生命中不可缺少的一部分。這份感情，只可意會(huì)，不可言傳。
2020我的拿手好戲作文畫畫六年級(jí)三我喜歡比賽場(chǎng)上人們陣陣的掌聲，我喜歡公開課上那滔滔不絕的贊嘆聲，我喜歡班級(jí)中同學(xué)們的表演，而我也有自己的拿手好戲——畫畫。
在二年級(jí)的時(shí)候，我看見了一幅幅漫畫人物，特別漂亮，我迫不及待地想畫出來(lái)。我一手拿筆，把紙鋪在桌上畫了起來(lái)，我一會(huì)兒用手指拉大屏看細(xì)節(jié)，一會(huì)兒又點(diǎn)點(diǎn)屏幕，我眉頭緊鎖，衣服的褶皺怎么畫，這讓我苦惱，媽媽幫我解答后，我畫出了一幅美麗的人物畫，媽媽發(fā)現(xiàn)我有天賦，也就給我報(bào)了美術(shù)班。
從那以后我每周六都去美術(shù)班，遇到線條要用一個(gè)顏色，從淡到深。每天我都畫著一幅幅黑白畫，越來(lái)越枯燥?！拔乙欢ㄐ?，我一定要畫出更好的畫作”，我在心中默默的鼓勵(lì)我堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。這讓我可以畫出水杯、電視、牙刷……
今天我迎來(lái)了一月一次的公開課，所有的家長(zhǎng)都望向我，老師讓我們拿油筆芯畫兔子。我的心中不時(shí)的緊張起來(lái)，心口好像壓了一塊大石頭，話都說(shuō)不出來(lái)，可是看見紙得我，慢慢的放松下來(lái)，一下子變得胸有成竹。
我拿出筆，先畫出小兔子的身軀和耳朵、頭，再一點(diǎn)一點(diǎn)地畫出五官：三瓣小嘴，一個(gè)水汪汪的大眼睛，還有一個(gè)三角形的鼻子，很是可愛，這讓我更加胸有成竹了。畫出四肢后，一個(gè)臥著的小兔子活生生地展現(xiàn)出來(lái)，家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，望著我的畫，眼珠好似都要瞪到外面了，個(gè)個(gè)鼓掌叫好。可我總覺得少點(diǎn)什么，我摸摸頭忽然想到了兔子的毛，可是要怎么畫呢?我陷入了沉思，老師好像知道了我的心思，給我教了一次，我照貓畫虎，一個(gè)活生生的兔子便出現(xiàn)在面前，家長(zhǎng)們都滔滔不絕的贊揚(yáng)我。
畫畫就是我的拿手好戲，我也愛上了畫畫。
2020我的拿手好戲作文畫畫六年級(jí)四也許，我也談不上學(xué)會(huì)了素描，也許是剛剛步入素描的門。
去年的這時(shí)，我狂愛畫圖。但是家中父母都不會(huì)。有一日，我上完什么英語(yǔ)班，媽媽便帶我去素描教室順便參觀一下。站在門外往里望，同學(xué)們架著一塊塊畫板，在畫幾何石膏像。真得好象!于是，從那時(shí)候，我便迷戀起素描了。
漸漸地，時(shí)間長(zhǎng)了，五年級(jí)畢業(yè)考考完了，我也便將此事忘地一干二凈了。然而，媽媽的行動(dòng)，勾起了我現(xiàn)在對(duì)畫素描的熱情：媽媽給我報(bào)了暑假班的素描!
教我們畫畫的是一位年過(guò)半百的老先生。最初，老師讓我們畫幾何石膏像。到了第二學(xué)期，又讓我們進(jìn)一步地畫――人體外觀的石像：如眼睛、手、腳……還有各種分面石像?，F(xiàn)在我正在學(xué)畫陶罐、水果類的靜物。
最難畫的不是石膏像，而是一些水果、蔬菜類的東西。老師說(shuō)過(guò)，蘋果是自然生長(zhǎng)的，不是放在模子里的，所以形狀各異，沒有一個(gè)相似，應(yīng)該是最難把握的了。因此每次畫素描都得畫蘋果―看似好吃，怎么這么難畫嘛。
談完蘋果，接著讓我說(shuō)一說(shuō)我對(duì)罐子的理解吧。罐子的四周都是很光潔的，所以不像石膏。光潔產(chǎn)生更多的反光，分高、低光區(qū)域。罐子的顏色有深有淺，畫出來(lái)的效果也不同。顏色深的罐子的高光區(qū)域少，是顯得最亮的，也表明周圍要用許多鉛―好浪費(fèi)哦，用手指一抹就有大片鉛粉散落下來(lái)。深色罐子畫起來(lái)很容易，淺色的沒畫過(guò)幾次，經(jīng)驗(yàn)不多。
學(xué)習(xí)素描是無(wú)止盡的，每幅畫都可以一遍遍地加工、一遍遍地畫，使它盡可能的逼真、生動(dòng);正如達(dá)芬奇畫了上千遍的蛋，才使那蛋有了神韻。之后，你還可以選擇形態(tài)、結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜的物品對(duì)象，進(jìn)行如此這般的練習(xí)，使自己的素描水平不斷提高。肯定地，我會(huì)無(wú)止盡地學(xué)習(xí)，為了我對(duì)素描的熱愛與追求!
2020我的拿手好戲作文畫畫六年級(jí)五要問(wèn)我的拿手好戲是什么?我會(huì)毫不猶豫地回答：畫畫。
我是從三年級(jí)開始學(xué)畫畫的，以前我經(jīng)常在紙上隨意畫。媽媽看見我這么喜歡畫畫，決定給我報(bào)一個(gè)畫畫班。聽見這消息，我高興得蹦了起來(lái)。
剛來(lái)畫畫班的時(shí)候，我非常怕生，因?yàn)橛泻芏嗟哪吧男∨笥押鸵晃荒吧睦蠋?。那個(gè)老師姓田，田老師給我找了一個(gè)座位、一個(gè)畫板和一張紙。
老師讓我畫那一只可愛的兔子，老師在黑板上給我講了一遍。結(jié)果一只可愛的兔子被我畫成了了怪獸，我一下子就沒有信心了，因?yàn)楫嫷梅浅３?，加上同學(xué)們的嘲笑，我突然就不想學(xué)了。
這時(shí)，我們的田老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你既然來(lái)了，就不能半途而廢呀，不要在意別人的意思，你不要做逃兵呀!”老師的一番話，一下子給我弄得臉通紅，對(duì)呀，我不能做一個(gè)半途而廢的人。
然后，老師讓我隨意畫一幅畫，我就畫我最擅長(zhǎng)的小豬。小豬畫完了，胖胖的身體，像葉子的耳朵，一張笑臉，非?？蓯?。老師走過(guò)來(lái)一看，直夸我是個(gè)好苗子。聽了老師的鼓勵(lì)，我信心大漲，越畫越好。
這時(shí)，媽媽來(lái)了，看見我的畫，說(shuō)：“女兒，你真的太棒了!”聽了這話，我心里就像吃了蜜一樣的甜。每一次，老師給我指導(dǎo)修改畫畫的時(shí)候，我都會(huì)認(rèn)真聽著，認(rèn)真看著，一個(gè)小細(xì)節(jié)也不馬虎。
從那以后，我更喜歡畫畫了，畫了一幅又一幅，一幅比一幅好。我們家的客廳都是我的畫，每當(dāng)家里來(lái)了客人，他們都會(huì)認(rèn)真地欣賞著我的畫，直夸我畫得好。此時(shí)，我的心里美滋滋的。
第4篇：我的漫畫老師作文五年級(jí)范文
“我是一個(gè)志愿者，工作中偶爾需要輔導(dǎo)小學(xué)生做作業(yè)。我碰到了把孩子問(wèn)哭的情況，這事對(duì)
>> 孩子一問(wèn)就哭怎么辦？ 孩子哭點(diǎn)低怎么辦 孩子一不滿足就哭鬧怎么辦？ 孩子坐飛機(jī)哭，家長(zhǎng)該怎么辦？ 一考試就緊張，怎么辦？ 孩子一到大考就考砸，怎么辦？ 孩子一有不如意就亂扔?xùn)|西，怎么辦？ 寶寶哭不停怎么辦 一親吻就吐口水，她該怎么辦 一吃紅薯、面條就反酸，怎么辦 孩子怯場(chǎng)怎么辦 孩子說(shuō)謊怎么辦 孩子小氣怎么辦？ 孩子逃學(xué)怎么辦 孩子害怕怎么辦 孩子“人來(lái)瘋”怎么辦 孩子挑食怎么辦 孩子打架,怎么辦 孩子欺軟怕硬怎么辦？ 孩子“口吃”怎么辦？ 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 科技 > 孩子一問(wèn)就哭怎么辦? 孩子一問(wèn)就哭怎么辦? 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")
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“我是一個(gè)志愿者，工作中偶爾需要輔導(dǎo)小學(xué)生做作業(yè)。我碰到了把孩子問(wèn)哭的情況，這事對(duì)我觸動(dòng)挺大的，我納悶怎么會(huì)這樣？有一次，有一個(gè)五年級(jí)的小男孩，他明明還有一張英語(yǔ)試卷沒做卻在玩，我就對(duì)他說(shuō)最好把所有作業(yè)都做完了再玩，他說(shuō)要等回家后再寫。如果他把所有作業(yè)做完的話，回家后他媽媽就會(huì)給他布置另外的作業(yè)、會(huì)讓他把課文再抄三遍。我就以開玩笑的方式說(shuō)他“你這不是糊弄你媽媽嗎？”瞬間，他就哭了，把我嚇了一跳。我趕緊問(wèn)他為什么哭。他說(shuō)完后，大概意思我明白了，可能有兩個(gè)原因：一是對(duì)著他表弟表妹的面，我批評(píng)他讓他沒面子；二是他覺得媽媽對(duì)他太苛刻，心里也難過(guò)。那天輔導(dǎo)中，我又看到有個(gè)女孩，她一直和她弟弟吵架，說(shuō)她弟弟沒做完作業(yè)，但她弟弟卻說(shuō)做完了。我就勸說(shuō)這個(gè)女孩，讓她要少說(shuō)弟弟幾句，還要相信自己的弟弟，結(jié)果她就不說(shuō)話了。后來(lái)，接班的老師說(shuō)這個(gè)女孩子也哭了，不知道是不是因?yàn)槲业脑颉＿@些事兒，讓我很糾結(jié)：不知道是不是我和孩子溝通的方法不對(duì)，他們?cè)趺匆粏?wèn)都哭了。 薛老師解答
從上面的情況來(lái)看，作為志愿者，在孩子眼中你就是老師，你和孩子的溝通問(wèn)題不大。也可以看得出，第一，你挺細(xì)心的，愿意耐心聽孩子解釋，也能獲悉孩子有自己的理由；第二，你非常在乎孩子的感受，為孩子哭而感到難過(guò)，這點(diǎn)很重要，證明你是一個(gè)愛孩子的人。但同時(shí)也反映出，你對(duì)孩子課后輔導(dǎo)工作熟練度還不夠，還需要多積累經(jīng)驗(yàn)。
追問(wèn)孩子一些事情時(shí)，孩子為什么突然會(huì)哭？除了你上面說(shuō)到的當(dāng)眾批評(píng)不太妥當(dāng)外，從孩子角度來(lái)看，還有一些更為細(xì)致的原因，寫出來(lái)僅供你參考。
1.大人追問(wèn)問(wèn)題時(shí)，通常沒有看到孩子的努力和為難。
孩子會(huì)哭，多半是大人戳到了孩子的痛點(diǎn)上，這些痛點(diǎn)不少是孩子的秘密心思。很多孩子都有秘密，有些秘密只是孩子生活中的小發(fā)現(xiàn)，無(wú)傷大雅；但有些秘密與孩子的擔(dān)憂或疑惑有關(guān)，屬于孩子左右為難情形下的權(quán)宜之計(jì)，譬如上面的五年級(jí)男生。他拖延做作業(yè)只是為了逃避母親的加量作業(yè)，這種拖延既保證完成作業(yè)，又不和媽媽產(chǎn)生矛盾，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是他努力平衡學(xué)校任務(wù)和媽媽感情的一種無(wú)奈的方法。要能想到，孩子形成了這種作業(yè)習(xí)慣，也意味孩子可能背負(fù)一定的心理壓力，這個(gè)過(guò)程，可能是孩子很辛苦的堅(jiān)持行為，也是一種有難度的隱忍行為。而大人在追問(wèn)這些問(wèn)題上，往往會(huì)是問(wèn)題中心的思考方式，忽略了孩子付出的努力和不易。
2.大人追問(wèn)孩子時(shí)，會(huì)直接關(guān)聯(lián)到孩子內(nèi)心的疑惑和擔(dān)心。
大人追問(wèn)孩子問(wèn)題時(shí)，無(wú)視孩子努力維持才達(dá)到的現(xiàn)狀，這倒還不算什么，最不好的情況就是對(duì)孩子努力行為的消極定性。其實(shí)，孩子通常自己也很疑惑，正如五年級(jí)男孩，也不確定拖延作業(yè)對(duì)付媽媽到底是對(duì)是錯(cuò)。如果輔導(dǎo)老師將孩子的這種努力定性為糊弄媽媽時(shí)，孩子會(huì)認(rèn)為自己做了一件壞事，他會(huì)因此而傷心難過(guò)，他無(wú)法判斷對(duì)錯(cuò)的事情，結(jié)果被老師判定為一種糊弄，這是一種欺騙、不好的行為，他會(huì)對(duì)自己很失望，為自己的行為而傷心自責(zé)。五年級(jí)男孩的哭，當(dāng)面挨批只是一個(gè)很表面的原因，傷心到哭的深層原因乃是老師對(duì)他行為的消極定性。雖然在輔導(dǎo)老師眼里，這只是一句玩笑話，但孩子卻會(huì)信以為真。
另外，當(dāng)親友的面挨批，孩子可能還有另外的擔(dān)心，即挨批的信息及秘密會(huì)傳到媽媽那里，那樣，孩子也許會(huì)有一個(gè)不可預(yù)期的懲罰。每家情況不同，如果男孩家一貫是負(fù)面管教，那么孩子必將還有一個(gè)新的危機(jī)情形。正如上面的小女孩，她管教弟弟，被你建議為不要說(shuō)弟弟，而要信任弟弟。這種說(shuō)法傳到孩子父母那里，就會(huì)變成小女孩的問(wèn)題，她會(huì)因過(guò)于擔(dān)心而哭。
從孩子角度來(lái)理解大人的追問(wèn)，我們能看到更多，因此建議在輔導(dǎo)孩子時(shí)，考慮以下做法。
1.輔導(dǎo)孩子時(shí)，多觀察多交流，不要著急給孩子表面上的問(wèn)題行為下定義。
2.和孩子開玩笑時(shí)，看情況而定。內(nèi)向敏感的孩子，不能一開始就開玩笑；即使開玩笑，也要等熟悉之后。
3.和孩子溝通時(shí)，如果碰觸到孩子的痛點(diǎn)秘密，記得要肯定孩子的努力，讓孩子盡量少些憂慮。鼓勵(lì)孩子去想更好的辦法，讓秘密變成孩子做好事的基礎(chǔ)，盡量少對(duì)孩子秘密提出負(fù)面的批評(píng)。
4.了解孩子的內(nèi)心困惑，和孩子商量解決辦法。如上面的五年級(jí)男孩，可以嘗試與他媽媽溝通，加量作業(yè)的方法有很多，建議更多的更好的方法，如既能補(bǔ)缺又能提高興趣的辦法，那樣，可以真正幫到孩子。
5.堅(jiān)持私下溝通，避免孩子在熟人面前吐露實(shí)情的尷尬，最重要是，要避免消息走漏帶給孩子的麻煩，這會(huì)讓孩子原有的憂慮加深。很多孩子哭，其實(shí)是怕無(wú)法面對(duì)進(jìn)一步的懲罰。
第5篇：我的漫畫老師作文五年級(jí)范文
我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行作文。
1.在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，想一想獲得了什么啟示，把它寫下來(lái)。
2.從平時(shí)收集的名言警句中，選擇對(duì)你啟發(fā)最大的一句，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)事例寫一寫對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。
3.寫一幅漫畫故事對(duì)你的啟示。
一、抓整體，尋找啟示
在學(xué)習(xí)完本單元的4篇課文后，我布置了如下作業(yè)：
1.搜集你喜歡的關(guān)于做人、做事的名言警句。
2.整理材料，思考后填充下列表格。（準(zhǔn)備時(shí)間一周）
（注：后面三行填寫優(yōu)選的本次習(xí)作的素材。）
二、抓聯(lián)系，提煉啟示
課前，我檢查了學(xué)生所填的表格，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生事件與啟示聯(lián)系不緊，是兩張皮；有的學(xué)生只看到事物的表面，啟示也很膚淺。這是小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力還不成熟造成的。為此我做了如下指導(dǎo)：
師：同學(xué)們，通過(guò)一周的準(zhǔn)備，你們收集了哪些材料，獲得了哪些啟示，誰(shuí)能談?wù)劊?/p>
生：上星期二，下午寫字課，老師叫我把生字抄到黑板上，我想這也太簡(jiǎn)單了。于是，我走到黑板邊，拿起粉筆，很快把生字抄完。下來(lái)后，我的同座湊了過(guò)來(lái)，告訴我柜子的“柜”字寫錯(cuò)了。我翻開課本看了看，果真把“柜”字右邊的“巨”字寫成了“臣”字。想趁老師不注意，把字修改好，卻被老師攔住了，要我把抄錯(cuò)的字講給同學(xué)聽。我的啟示是知錯(cuò)能改。
師：從你的材料中，我感覺啟示“驕傲自滿要不得”似乎更恰當(dāng)。
生：我有兩個(gè)表哥：一個(gè)大學(xué)畢業(yè)后，在家里玩，除了打游戲就是睡覺，沒有賺一點(diǎn)錢；一個(gè)高中畢業(yè)后就去打工，現(xiàn)在賺了不少錢，日子過(guò)得很好。我的啟示是：讀書沒用，還是打工好。
師：這不是讀書多少的問(wèn)題，而是肯不肯努力的問(wèn)題。
生：要過(guò)上好日子就要努力。這樣可以嗎？
生：我搜集了一些名言警句，覺得給我啟發(fā)最大的是：幸福要靠自己雙手來(lái)創(chuàng)造。
三、抓構(gòu)思，寫順啟示
作文的構(gòu)思，也就是作者的寫作思路，最基本的元素就是：為什么寫（主題）；分幾部分來(lái)寫，先寫什么，后寫什么，再寫什么；哪兒詳細(xì)寫，哪兒簡(jiǎn)略寫。
師：課文《落花生》寫了幾件事，先寫了什么，接著寫了什么，再寫了什么；啟示是什么；重點(diǎn)又寫了什么；哪些是略寫。為什么這樣安排呢？我們通過(guò)列提綱的方法就可以明白。
主題：做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。
師：為什么作者這樣安排詳略？
生：因?yàn)楦赣H說(shuō)的話最直接揭示主題，所以要詳細(xì)寫。
師：同學(xué)們可以參照《落花生》的思路來(lái)寫。
生：我寫春天養(yǎng)蠶的事。好朋友送我?guī)讞l蠶，我辛辛苦苦地為它安置了一個(gè)新家，到處采桑葉，細(xì)心地喂蠶，清理蠶沙，搭架子讓它做繭子。我很想看到蛾子產(chǎn)卵出來(lái)，就早早把繭子剪開，沒想到不久里面的蠶蛹就死了。我的啟示是心急會(huì)壞事。
師：萬(wàn)事萬(wàn)物都有規(guī)律，不按規(guī)律辦事會(huì)壞事的。你準(zhǔn)備分幾步來(lái)寫，按怎樣的順序?qū)?，哪些是詳寫，哪些是略寫?/p>
生：我想分為五步來(lái)寫，蠶安家，喂桑葉，清理蠶沙，搭架子，剪蠶繭。就按我做事情的順序來(lái)寫。把體現(xiàn)中心的“剪蠶繭”重點(diǎn)寫，其他的略寫。
《剪蠶繭》提綱：
主題：要遵循事物的規(guī)律
四、抓重點(diǎn)，寫好啟示
師：《釣魚的啟示》一文，作者是怎樣來(lái)寫出啟示的？請(qǐng)讀下面的片段。
父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。
“你還會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說(shuō)。
“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，哭出了聲。
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
（一）抓細(xì)節(jié)，寫活啟示
師：這是《釣魚的啟示》片段，寫了在父親的要求下，我把魚放了。父親給你留下什么印象？
生：要求很嚴(yán)格。從父親的神態(tài)“平靜地說(shuō)”可以看出，他的話是不容爭(zhēng)辯的，是個(gè)對(duì)子女要求嚴(yán)格的父親。
生：“父親劃著了一根火柴，看了看手表”“盯著鱸魚看了好一會(huì)”，這動(dòng)作描寫中，說(shuō)明父親也喜歡這些魚，但他更注重孩子的教育。
師：對(duì)，這是一位有遠(yuǎn)見的父親。作者是從哪些方面來(lái)寫出父親的這些特點(diǎn)的？
生：寫了他的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
師：對(duì)，作者就是抓住了父親神態(tài)、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)來(lái)寫，讓父親給人留下深刻的印象。
（二）抓心路，寫深啟示
師：這段話中，作者還寫到了另一個(gè)人物就是“我”，那么作者寫了“我”的哪些方面呢？
生：寫了“我”的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理變化等。重點(diǎn)寫了“我”的心理變化。
師：“我”的心理是怎樣變化的？
生：“急切”“委屈”“乞求”“依依不舍”。
師：要寫好“啟示”最好也要能寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面的細(xì)節(jié)。特別是人物的心理變化。
師：下面開始習(xí)作。
附：學(xué)生作文
寫字的啟示
星期三下午的寫字課上發(fā)生了一件意想不到的事，真讓我太難堪了。
下午第一節(jié)是寫字課，同學(xué)們都在教室里認(rèn)真寫字。我也聚精會(huì)神地練習(xí)著。不一會(huì)兒，老師來(lái)了，他走到我身邊輕聲說(shuō)：“你去把生字抄寫在黑板上?！蔽夷闷鹫Z(yǔ)文書走向講臺(tái)，看著上面的生字用粉筆寫了起來(lái)：“竊”“鍋”……最后一個(gè)“柜”字寫完了，我拍拍手上的粉塵，大步流星地走回座位，心想多么小兒科的一件事啊。
當(dāng)我正沉醉在我的書法技藝?yán)飼r(shí)，突然，同桌用手捅了我一下，悄悄說(shuō)：“張菱，你寫錯(cuò)字了。”“笑話，我怎么可能寫錯(cuò)字呢？不要開這種愚不可及的玩笑?！蔽翌^也不抬冷笑道?！安幌嘈拍阌脮緦?duì)照一下！”同桌急了。我猛地一抬頭，拿起書本一一對(duì)照起黑板上的生字。頓時(shí)我的腦袋“轟”的一聲，臉“騰”的一下全紅了，由于一時(shí)的疏忽，我把“柜”字后面的“巨”寫成了“臣”字。
唉！太粗心了，照著書本寫都會(huì)寫錯(cuò)，真是笨??！我怎么犯下了一個(gè)這么低級(jí)的錯(cuò)誤？這可怎么辦、怎么辦??？此刻我心急如焚，不停地抱怨自己，心不在焉地在寫字本子上胡亂劃著。這時(shí)我的耳畔又響起平時(shí)媽媽講過(guò)的話：“知錯(cuò)能改就是好孩子”。于是，我站了起來(lái)，走上講臺(tái)，想把寫錯(cuò)的字改過(guò)來(lái)，老師看見了，示意我別著急，讓我先回到座位上。這時(shí)，我環(huán)視了一下四周，仿佛同學(xué)們都用一種嘲笑的目光看著我，我恨不能找個(gè)地縫鉆下去。我回到座位，頭也不敢抬起來(lái)，只伏在桌子上。
第6篇：我的漫畫老師作文五年級(jí)范文
關(guān)鍵詞：校園文化；和善；和樂；和美
Abstract: the campus culture is the spirit and soul of the school, the whole school educational environment is not an important part of the space. The school "eclectic, and symbiosis" core of cultural values in order to open, the fusion is the border to education, and the view of the culture in mind and to education. In order to build the school "and" the brand culture, the construction of the harmonious educational environment. Our school to the young pioneers innovation brand activities as the carrier, precision tillage "kind, happy, and" the moral education of culture. Our goal is to cultivate children become a citizen consciousness of life; The members of the collective cooperation consciousness; A member of society service consciousness; The environmental protection consciousness of earth's children of international vision of small citizens.
Key words: the campus culture; Kind; Joy; and
中圖分類號(hào)：E223文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
在學(xué)校創(chuàng)建伊始，學(xué)校以品格成長(zhǎng)課程及中國(guó)優(yōu)良品德概念月主題活動(dòng)為契機(jī)，深化“兼容并蓄、和美共生”的校園文化建設(shè)。師生之間一聲輕輕的問(wèn)候，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)友好的頓首，一個(gè)無(wú)聲禮讓手勢(shì)，形成師生“觸及心靈，深耕品格”的和善校園。讓隊(duì)員們的行為、品格慢慢成長(zhǎng)并在體驗(yàn)教育中呈現(xiàn)出語(yǔ)善、視善和行善。這樣的氛圍就能在學(xué)校內(nèi)部形成強(qiáng)大的凝聚力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,激發(fā)師生高度的學(xué)習(xí)、工作的熱情, 讓自然優(yōu)美、人文和善的校園文化真正發(fā)揮著潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的功效。
一、和善文化
（一）概念月，鑄品格。
品德概念月分別是元月欣賞月；二月勤儉月；三月關(guān)懷月；四月合作月；五月孝敬月；六月誠(chéng)信月；七月負(fù)責(zé)月；八月謙恭月；九月夢(mèng)想月；十月愛國(guó)月；十一月尊重月；十二月關(guān)愛月。
圍繞品德月主題，每月設(shè)計(jì)并實(shí)施每周國(guó)旗下演講、品格成長(zhǎng)課程講座、班級(jí)文化建設(shè)、每周四七彩廣播等常規(guī)活動(dòng)。
（二）國(guó)學(xué)堂，悟精神。
和善文化繼續(xù)豐富――國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是民族精神的的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華精神。造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。我校國(guó)學(xué)經(jīng)典課程按學(xué)生特點(diǎn)分低、中、高三步學(xué)習(xí)。課程根據(jù)現(xiàn)代世界公民需要的品格、精神、修為、智慧摘取了古人的優(yōu)秀的經(jīng)典要義、故事、生活、實(shí)踐、經(jīng)典誦讀。
通過(guò)學(xué)國(guó)學(xué)、誦經(jīng)典，品悟中華精神，更要踐行行動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員們與人為善的行為習(xí)慣。我校將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明有效融合，構(gòu)建“童牛崗”，并探索屬于我?！巴彙钡膭?chuàng)建模式，讓他成為引導(dǎo)隊(duì)員們不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的舞臺(tái)。
（三）童牛崗，踐善行。
學(xué)校大隊(duì)部根據(jù)各年級(jí)隊(duì)員的生理心理特點(diǎn)、知識(shí)能力水平、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律等，科學(xué)設(shè)崗，分層次、循序漸進(jìn)地建立了不同主題的“童牛崗”：一年級(jí)善禮，學(xué)禮儀交往；二年級(jí)善敬；學(xué)互相尊敬；三年級(jí)善信，學(xué)互相信任；四年級(jí)善助，學(xué)會(huì)互相幫助；五年級(jí)善綠，開展小義工行善活動(dòng)；六年級(jí)善循，服務(wù)學(xué)校、社區(qū)等善行好習(xí)慣。
大隊(duì)部根據(jù)年級(jí)善主題，與家庭、社區(qū)共設(shè)置了一系列童牛崗，實(shí)現(xiàn)“人人有崗位，人人有行動(dòng)”。
概念月，鑄品格 ；國(guó)學(xué)堂，悟精神；童牛崗，踐善行。一系列主題活動(dòng)，像一條條無(wú)痕的線，在學(xué)生的校園生活中閃爍著和善的光芒。
二、和樂文化
快樂的校園離不開快樂的少先隊(duì)活動(dòng)。在童牛嶺小學(xué)，一年四季將會(huì)彰顯著同學(xué)們的才智，每時(shí)每刻，隊(duì)員們都在品牌活動(dòng)中收獲著成功。
1、書?慧------ 讀書節(jié)（春之生）
自開展“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)以來(lái)，全校師生沉浸在書香里無(wú)法釋懷。教學(xué)樓隨處可見的童牛嶺小學(xué)“毛毛蟲與蝴蝶”階段閱讀工程給學(xué)生創(chuàng)造了濃厚的的讀書氛圍。“面朝大海，春花爛漫”品牌讀書節(jié)讓隊(duì)員們傳承我國(guó)古代文學(xué)的瑰寶；“經(jīng)典名著伴我行”“中華瑰寶我最懂”等活動(dòng)都讓學(xué)生沉浸其中受益匪淺。
2、藝?雅------ 藝術(shù)節(jié) （夏之香）
藝術(shù)節(jié)是展現(xiàn)隊(duì)員們藝術(shù)氣質(zhì)的快樂節(jié)日。每年一度的 “六.一”兒童節(jié)暨中西文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)生藝術(shù)熏陶最好的呈現(xiàn)平臺(tái)。我校學(xué)生、家長(zhǎng)代表、青年教師組成的演員隊(duì)伍進(jìn)行了大合唱、舞蹈、朗誦、京劇、手指劇、時(shí)裝秀等精彩的文藝表演。全體師生和家長(zhǎng)觀看了開幕式盛況。隨后是豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有展示孩子運(yùn)動(dòng)天賦的，有頭腦并用的，有集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的，還有老師學(xué)生及家長(zhǎng)學(xué)生共同參與的。也體現(xiàn)了在藝術(shù)中有運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中快樂，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體的思想。
3、體?健 ----體育節(jié)（秋之碩）
體育節(jié)上，學(xué)校精心設(shè)計(jì)許多培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)的體育項(xiàng)目，如“陽(yáng)光少年”、“齊心協(xié)力”等，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到合作的重要性。12.9長(zhǎng)跑比賽更能激起各中隊(duì)師生的狂熱激情，場(chǎng)上奮力拼搏，場(chǎng)下吶喊助威，這些生動(dòng)的場(chǎng)面，留在學(xué)生們的日記里，作文里，也留在老師的心里。我們將“陽(yáng)光體育”進(jìn)行的有始有終，入行入心。
4、融? 賞------外語(yǔ)節(jié)（冬之韻）
在我校，外語(yǔ)不僅是一門課程更是一種氛圍，是滲透于各種活動(dòng)的語(yǔ)境；是一種思維方式，是汲取世界多元文化的載體；是一種國(guó)際化視角，是對(duì)多元價(jià)值觀的透視；外語(yǔ)的氛圍處處可見，每個(gè)月的各年級(jí)的英語(yǔ)書法展，每周二的外語(yǔ)沙龍，感恩節(jié)的外語(yǔ)特色板報(bào)，學(xué)校特色的雙語(yǔ)禮儀。
學(xué)校根據(jù)國(guó)際視野的小公民目標(biāo)和結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同類型的童牛獎(jiǎng)?wù)隆Ｍ瑢W(xué)們每得到一枚章，不僅學(xué)會(huì)了一種方法、一種技能，更重要的是增加了一份自信，提升了一份品質(zhì)。
三、和美文化
“和美”之“境”是美的基礎(chǔ)，作為一所“和美”的校園必須以“境”之美、“靈”之美，培養(yǎng)“和美”特色的環(huán)境文化，建設(shè)內(nèi)外共生的“和美”領(lǐng)巾家園。那么和美暈染工程拉開序幕……
1、“境”之美 ―- 和美個(gè)性舞臺(tái)
學(xué)校展示大廳為孩子們搭建發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的和美舞臺(tái)，學(xué)校大隊(duì)部豐富多彩的各類活動(dòng)在這里展示。“我的舞臺(tái)我做主”把發(fā)揮的空間留給他們，把展示的平臺(tái)還給他們。尤其是我校的學(xué)生社團(tuán)更是隊(duì)員們?cè)杏湃A的搖籃。目前我校擁有小記者、環(huán)保小衛(wèi)士、漫畫、圍棋、小作家等10多個(gè)社團(tuán)。每個(gè)社團(tuán)都有學(xué)生自己籌建、設(shè)計(jì)、制定詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)有興趣的孩子學(xué)有所長(zhǎng)、發(fā)展特長(zhǎng)。
2、“靈”之美―― 感恩系列活動(dòng)
深入心靈的系列感恩主題活動(dòng)建設(shè)內(nèi)外共生的“和美”領(lǐng)巾家園。我校現(xiàn)有固定的校外德育基地定期開展活動(dòng)。我們還注重開學(xué)第一課和畢業(yè)最后一課。開學(xué)的第一課特邀校長(zhǎng)帶領(lǐng)一年級(jí)的新生們書寫雖簡(jiǎn)單但意義聲遠(yuǎn)的大楷“人”字?！叭恕弊忠渤蔀閷W(xué)校德育目標(biāo)主打字。精心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮也是我校學(xué)生每年的最后一課。在畢業(yè)典禮上，當(dāng)學(xué)生們看到與老師一起的那些畫面、當(dāng)老師聽到學(xué)生對(duì)自己的不舍話語(yǔ)都忍不住流淚。讓孩子們這一課中懂得去感恩，去懷念。
承載希望，傳承夢(mèng)想，每一顆小小的“童牛種子”都承載著重要的意義，都蘊(yùn)藏著巨大的潛力和能量?！巴ｎI(lǐng)巾”家園的每一次生根發(fā)芽，不僅僅是給孩子們留下美好的回憶，更重要是讓快樂、幸福的種子在孩子心中扎下根。國(guó)際視野的小公民將在這里自信起航，茁壯成長(zhǎng)。。。。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：我的漫畫老師作文五年級(jí)范文
成長(zhǎng)是什么?成長(zhǎng)就是以前弱小的你變得強(qiáng)大了。成長(zhǎng)是什么?成長(zhǎng)就是以前驕傲的你現(xiàn)在變得謙虛了。成長(zhǎng)是什么?成長(zhǎng)就是以前自私的你現(xiàn)在變得為他人著想了。成長(zhǎng)是什么?成長(zhǎng)就是以前膽小的你現(xiàn)在變得勇敢了。這里給大家分享一些關(guān)于成長(zhǎng)的觀后感，供大家參考。
成長(zhǎng)的觀后感1脫離幼年時(shí)期的稚嫩，悄然換上青春的外套，反反復(fù)復(fù)思考著一個(gè)詞語(yǔ)：成長(zhǎng)。
那么，何為成長(zhǎng)?何時(shí)成長(zhǎng)?
每個(gè)人的每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)，無(wú)論是初生的嬰兒，還是兒童、成年人，甚至是老人。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”成長(zhǎng)亦如此。成長(zhǎng)，也是一種學(xué)習(xí)。人可以在任何時(shí)候?qū)W習(xí)，成長(zhǎng)。
比如，在平常的生活中，悄悄觀察某些事情，然后在腦子里記錄下來(lái)，久而久之，自然就總結(jié)了很多可以學(xué)習(xí)的東西，這就是一種成長(zhǎng)。
比如，讀一些優(yōu)美的語(yǔ)句段落賞析，或者看一些小說(shuō)，也會(huì)積累很多可以學(xué)習(xí)的東西，這也是成長(zhǎng)。
比如，犯錯(cuò)誤后受到了教訓(xùn)，從而記住這次的不該，也是成長(zhǎng)。
比如，學(xué)一些知識(shí)，熟知并可以掌握之后，可以用這些知識(shí)解決了很多問(wèn)題，也就是成長(zhǎng)了。
世間萬(wàn)物，成長(zhǎng)無(wú)處不在。重要的是，是我們有一顆能明辨是非的心，和堅(jiān)持不懈的精神，才會(huì)有好的成長(zhǎng)。
好的成長(zhǎng)使你受益匪淺，而壞的成長(zhǎng)只能使你變得糟糕;好的成長(zhǎng)使你連連進(jìn)步，而壞的成長(zhǎng)只能讓你走向黑暗;好的成長(zhǎng)使你走向成功，而壞的成長(zhǎng)只能讓你轉(zhuǎn)為失敗。
所以，我們應(yīng)該多結(jié)交一些擁有好的品質(zhì)的朋友，這樣就可以從他們身上學(xué)到很多，自己也就成長(zhǎng)很多了。
讓我們一起共同成長(zhǎng)，往好的未來(lái)走去。我希望，每個(gè)人都可以擁有好的成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
成長(zhǎng)的觀后感2人人都說(shuō):“書中自有黃金屋”，那不人人都去買了么?大了才明白，不是書里有黃金，而是知識(shí)就是難買的黃金!
三年級(jí)的時(shí)候開始閱讀課外書，家里給我的零花錢我一點(diǎn)點(diǎn)存起來(lái)，學(xué)校附近就有書店，沒事了就去翻閱，等錢攢夠了就買之前喜歡的書，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也有好多買書的，我們互相交換，看不同的書籍。大多都是漫畫書，故事書，媽媽不反對(duì)我看這些，媽媽說(shuō)閱讀任何書籍都可以提高我的智力，增長(zhǎng)我的知識(shí)。
到了四年級(jí)，我們有了毅力風(fēng)暴的活動(dòng)，媽媽說(shuō)的沒錯(cuò)，慢慢長(zhǎng)大了，欣賞角度就不同了，沒事了就想看寓言故事，古詩(shī)之類的書籍。寓言故事里面的人物刻畫，經(jīng)典名言讓我特別喜歡，對(duì)我的作文有了一定的幫助。每天堅(jiān)持不斷地看書，鍛煉了我的毅力。
五年級(jí)了，作業(yè)雖然多了，學(xué)業(yè)也相對(duì)緊張了，但我的閱讀已經(jīng)成了習(xí)慣，感覺睡前不看會(huì)書就少點(diǎn)什么。老師和媽媽都讓我接觸四大名著，我特別喜歡水滸傳，他們的故事，他們的謀略。最主要的是我知道了好多歷史，我發(fā)現(xiàn)太多書都是和主課息息相關(guān)的。媽媽說(shuō)將來(lái)高中必讀的書，提前閱讀，將來(lái)再次閱讀理解更深刻，記憶更猶新。
讀了幾年的書，從小時(shí)候的漫畫，到現(xiàn)在的歷史名著，讓我開闊了視野，豐富了知識(shí)，學(xué)到了很多好的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了好多歷史偉人，也讓我懂得了很多道理。我終于明白“書中自有黃金屋”“金”在哪里了，世上比黃金貴的東西很多，可唯有自己學(xué)到了知識(shí)是無(wú)可替代的寶藏!我愛閱讀，書也讓我學(xué)會(huì)了愛生活，愛家人。好的書籍伴我成長(zhǎng)，我相信我的路會(huì)越走越好!
成長(zhǎng)的觀后感3在我的記憶的天空中，每一顆星星都記載著我成長(zhǎng)的故事，就讓我來(lái)介紹一下最亮的那顆星星吧!
在一個(gè)炎熱的夏天里。我還在睡夢(mèng)中，突然一聲在耳旁響起：“起床了，太陽(yáng)公公都升起來(lái)了可以曬你的屁股了。”我迷迷糊糊地睜開了眼睛，原來(lái)是媽媽叫我起床，我迅速穿好了衣服褲子，洗漱完畢。媽媽又催促我快點(diǎn)吃早飯，因?yàn)樽蛉崭鷭寢層幸粋€(gè)約定：今天我獨(dú)自去買菜去。我一邊吃著早點(diǎn)，一邊想：嗨!我這個(gè)媽媽太啰嗦了。正我想著的時(shí)候，媽媽站在我旁邊笑著說(shuō)：“給你50元錢，去買菜，看你是不是一個(gè)小主人?！眿寢專@個(gè)我家的皇后只要一下命令，我們這些大臣就得必須去做了。我的雙腳好像灌了鉛似的怎么也走不動(dòng)，可媽媽那嘴像有魔力一樣立馬讓我的雙腿充滿了力量似的。
我踏出家門，迅速跑到菜市場(chǎng)，第一次獨(dú)自買菜心里還是不安，有些害怕，但想起跟媽媽一起買菜不是很簡(jiǎn)單嗎?也不禁感到?jīng)]什么了不起的。我來(lái)到菜市場(chǎng)，看到了非常多的菜，有金黃色的玉米，紅彤彤的番茄，綠油油的青菜，細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的豆莢，圓鼓鼓的花菜，還有肉攤子、魚池子、雞籠子，等等，各式各樣，應(yīng)有盡有。我來(lái)到一個(gè)蔬菜攤子前說(shuō)：“老爺爺，給我買一斤小白菜?！崩蠣敔斝χf(shuō)：“好咧!請(qǐng)等一下。”他仔細(xì)地幫我選了一些稱了稱給我，我接過(guò)菜給了錢轉(zhuǎn)頭就走了，老爺爺追上我來(lái)說(shuō)：“小同學(xué)，還沒找錢呢?！蔽乙宦?，瞬間臉漲得通紅，連忙說(shuō)道：“謝謝!謝謝!不好意思!”拿了錢，立馬跑開了，在肉攤子前心里暗暗下決心：“不能再犯錯(cuò)誤了?！彪S后，我仔細(xì)地算好每一筆賬，有時(shí)和攤主還還價(jià)呢，讓那些買菜的叔叔阿姨對(duì)我刮目相看呢。
買完菜我回到家里，將買菜的趣事說(shuō)給媽媽聽，媽媽給我豎起了大拇指，你看我的故事有趣嗎?
成長(zhǎng)的觀后感4每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，有趣的，我來(lái)給你講一講我和一棵銀杏樹的成長(zhǎng)故事吧!
春天，我出生在春天，小銀杏樹也在春天下種。它跟著我長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀販販販長(zhǎng)出了小芽，而我在那年學(xué)會(huì)說(shuō)話。我每天都去看它，給它唱歌，陪它玩耍。它在我的照顧下，慢慢地長(zhǎng)大。
夏天，銀杏樹長(zhǎng)出了新葉，我學(xué)會(huì)了走路?？粗斨胰眨槌鲋ρ?。我給它洗澡，它聽我說(shuō)話。它的葉子呈扇形，偶爾擺動(dòng)樹枝，像在給我扇風(fēng)。我坐在它那又細(xì)又長(zhǎng)的樹枝下讀著一本本童話。
秋天，銀杏樹的樹葉變黃了，隨著風(fēng)的呼喚，一片片落下。我給它圍圍巾，生怕它著涼了，終于，葉子落完了，它的枝干變得光禿禿的。鳥兒們?cè)谒磉叧?，好像在安慰它，它眨眨眼，仿佛在說(shuō)：還會(huì)再長(zhǎng)的，還會(huì)在長(zhǎng)的。
冬天，天上飄落下潔白的雪花，飄啊，飄啊，落在銀杏樹上就停下。我和我的小伙伴們打雪仗，堆雪人，玩得不亦樂乎。而銀杏樹看著我們玩耍，它的枝干上已經(jīng)長(zhǎng)了許多白色的小花。
就這樣，一個(gè)個(gè)春夏秋冬都過(guò)去了，我已經(jīng)長(zhǎng)大，而銀杏樹葉已長(zhǎng)成大樹了。我還是一如既往的去看他，給它唱歌，給它講話，陪它玩耍。
我愛和我一起長(zhǎng)大的銀杏樹，愛它帶給我的快樂和悲哀!
成長(zhǎng)的觀后感5快樂是童年美好的回憶，快樂是幫助別人時(shí)微笑的回報(bào)，快樂是付出勞動(dòng)時(shí)心情的舒暢。
幼兒時(shí)，我學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，媽媽看我進(jìn)步快，獎(jiǎng)我一塊巧克力，我很快樂;小學(xué)我跳繩比賽得了獎(jiǎng)，面對(duì)別人的羨慕，我很快樂;班級(jí)干部競(jìng)選，每次當(dāng)選上后，我很快樂。
可生活中的我，依賴心卻一直很重，媽媽總說(shuō)我：“都十歲了，連辮子都不會(huì)扎!”我卻沒當(dāng)回事。
今天是星期六，等我從睡夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，媽媽早已經(jīng)出門去了，家里只有我一個(gè)人。我照照鏡子，天啊!我的頭發(fā)亂得像個(gè)雞窩。對(duì)，今天我就自己扎辮子!讓媽媽不再小瞧我了!
我說(shuō)干就干，拿起梳子、皮筋，把頭發(fā)從中間分開來(lái)，從前往后，從后往上，我輕輕的梳著。一會(huì)兒就扎好了兩個(gè)小辮子。我得意地想：“原來(lái)扎小辮子一點(diǎn)都不難啊?！笨傻任艺驹阽R子前面時(shí)，一瞧，哪來(lái)這么個(gè)傻丫頭?兩個(gè)辮子一上一下，可真丑啊!我噘著嘴，解開辮子，拿起梳子重新扎。好不容易扎好，我一照鏡子，總覺得哪里不對(duì)勁兒，再仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)路子沒分均勻，中間彎彎曲曲的像一條小山路，我氣得扔下梳子，真不想再扎了?？上肫饗寢屆刻煨量酁槲以p子，我又恢復(fù)了信心。
這次，我的手和梳子互相配合，雙眼緊盯著鏡子，小心翼翼地把頭發(fā)分均勻，梳得一絲不亂，終于大功告成了，跟媽媽梳的沒兩樣。我左看右看，心里美滋滋的。
第8篇：我的漫畫老師作文五年級(jí)范文
教師做為一個(gè)職業(yè)已經(jīng)得到了社會(huì)的普通認(rèn)可與肯定，然而由于工資待遇收入的不高，部分人對(duì)其輕視。如果單從經(jīng)濟(jì)的角度來(lái)評(píng)價(jià)其職業(yè)特點(diǎn)，那么這的確不是一份理想的工作，然而教師職業(yè)的內(nèi)容卻充滿著無(wú)窮無(wú)盡的樂趣，是其他任何職業(yè)都無(wú)法比擬的。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師工作總結(jié)格式，請(qǐng)笑納!
教師工作總結(jié)格式1參加教育工作轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)二十個(gè)年頭，從一名默默無(wú)聞的小教師成為今天的一名教學(xué)骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時(shí)刻謹(jǐn)記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對(duì)自己的工作予以總結(jié)：
一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育
提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責(zé)任心承擔(dān)艱難任務(wù);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠(chéng)合作、寬以待人。
二、理論引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)
今天的世界是知識(shí)和科技的時(shí)代，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息，我清楚地認(rèn)識(shí)到：知識(shí)需要不斷更新，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì)。作為一名新世紀(jì)的教師，必須敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)問(wèn)題、敢于抓機(jī)遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來(lái)我堅(jiān)持讀書、學(xué)習(xí)。
與此同時(shí)，我還從思想上、理論上認(rèn)識(shí)到“為人之師，必須德高為范”。適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革，使學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。
三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作
1、立足課堂，在實(shí)踐中探究。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂園。
本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生教育中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列教育活動(dòng)。我以學(xué)生活動(dòng)為主體，以“打造溫馨班級(jí)、構(gòu)建溫馨樂園”為活動(dòng)宗旨，積極探索，努力實(shí)踐。
2、與時(shí)俱進(jìn)，探索教研新方法。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“如果你讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來(lái)?！边@足以說(shuō)明科研是教研的先導(dǎo)。在兼任小學(xué)五年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)間，不斷摸索中小銜接中遇到的問(wèn)題，思考并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，課堂教學(xué)中注重延伸和銜接。
四、存在問(wèn)題
作為一名學(xué)校的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實(shí)力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的優(yōu)秀教師。
五、改進(jìn)措施
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。
4、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過(guò)程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。
教師工作總結(jié)格式2時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年見習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任兩班語(yǔ)文教學(xué)。由于是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，堅(jiān)持課后寫教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
四、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁(yè)，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六、參與教研、聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。堅(jiān)持每天抽空聽課，并經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
教師工作總結(jié)格式3暑假即將來(lái)臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
②詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過(guò)課的文可以延伸到家庭，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。
三、備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。
五、存在問(wèn)題
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
教師工作總結(jié)格式4本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)六個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
教師工作總結(jié)格式5非常榮幸來(lái)到會(huì)山中學(xué), 我捧著一顆火熱的心踏上講臺(tái)。開始我的教學(xué)生涯.也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助.在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來(lái)的工作作一總結(jié)：
一、教學(xué)工作
這學(xué)期主要擔(dān)任一年級(jí)的生物、八年紀(jì)的生物和九年紀(jì)的化學(xué)的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)榈谝淮紊蠉?，?duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來(lái)很吃力。新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽?jī)都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī)的。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
② ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了一位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，慢慢的打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)前就到教室，到班上了解學(xué)生的早讀情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
