國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

(此處可結(jié)合自身實(shí)習(xí)單位情況自己復(fù)制單位簡介)

二、實(shí)習(xí)情況介紹

從實(shí)習(xí)的第一天開始，公司領(lǐng)導(dǎo)以及部門主管就對(duì)今后一段時(shí)間內(nèi)的實(shí)習(xí)任務(wù)作出了安排。主要任務(wù)有：

1、熟悉阿里巴巴商務(wù)網(wǎng)站的工作流程，促進(jìn)公司產(chǎn)品在國際市場上的營銷業(yè)績的提高

2、應(yīng)用所學(xué)到的只是為公司的產(chǎn)品英文介紹，維護(hù)公司的外貿(mào)網(wǎng)站 3、服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，圓滿完成單位布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，并且要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)到的外貿(mào)知識(shí)開拓市場，為公司創(chuàng)造出更多的利潤。

在接下來的實(shí)習(xí)過程中，在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我開始了對(duì)公司基本情況的了解并初步的了解了公司產(chǎn)品的大致情況。通過這一階段的學(xué)習(xí)我不但了解到了公司的組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程，并且通過指導(dǎo)老師的介紹了解到對(duì)公司組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程的了解可以盡快的適應(yīng)公司的人事制度和工作環(huán)境，對(duì)于開展業(yè)務(wù)熟悉產(chǎn)品情況有很大的幫助。而對(duì)公司產(chǎn)品的學(xué)習(xí)則讓我對(duì)各種不同型號(hào)，不同材質(zhì)的型材有了更深的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)這些認(rèn)識(shí)的深化學(xué)習(xí)讓我對(duì)中國的門窗市場乃至整個(gè)世界的建材市場都有了一定的了解，這也是實(shí)習(xí)期間的重大收貨之一。

在了解了公司的基本情況和產(chǎn)品信息以后，經(jīng)過考核公司領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為我已經(jīng)初步具備了開展外貿(mào)業(yè)務(wù)的能力，因此繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，并讓我要把上班時(shí)的實(shí)際操作與在課本上學(xué)到的外貿(mào)知識(shí)緊密聯(lián)系，多看、多記、多學(xué)。在公司領(lǐng)導(dǎo)的幫助下我開始對(duì)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)可能涉及到的各種單證有了更進(jìn)一步的了解，例如海運(yùn)提單以前只在課本上粗略的學(xué)習(xí)過，但經(jīng)過實(shí)際操作后才發(fā)現(xiàn)原來在海運(yùn)提單的填寫過程中有很多細(xì)節(jié)需要注意，千萬不能粗心大意得過且過，否則就可能給公司帶來巨大的損失。與此同時(shí)公司另外一個(gè)同事，還教會(huì)我學(xué)會(huì)了如何尋找客戶資源并給客戶發(fā)送開發(fā)信。值得一提的是開發(fā)信的寫法與平時(shí)我在外貿(mào)焊點(diǎn)課本里學(xué)到的寫法有較大的差距，如在實(shí)際寫開發(fā)信的過程中并沒有對(duì)開發(fā)信的字?jǐn)?shù)有要求，甚至連客套話也可以省略掉，尤其需要注意的事寫給陌生客戶的第一封開發(fā)信不能再郵件中附上公司的網(wǎng)址或者附上太多的產(chǎn)品圖片以防止郵件被國外的服務(wù)器當(dāng)做垃圾郵件直接被刪除。這些雖然都是小細(xì)節(jié)，但是我相信細(xì)節(jié)決定成敗，這些小細(xì)節(jié)必然會(huì)為以后我參加外貿(mào)工作打下良好的基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，在公司的實(shí)習(xí)過程中我還接觸到了其他的知識(shí)，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)于阿里巴巴及其他外貿(mào)網(wǎng)站的知識(shí)，比如要經(jīng)常更新已的產(chǎn)品并且固定的新產(chǎn)品以獲取點(diǎn)擊量，產(chǎn)品標(biāo)題要準(zhǔn)確且富有內(nèi)涵不能過長也不能過短; 2、關(guān)于photoshop，dreamweaver，cad等日常工作常用軟件的使用方法，并且認(rèn)識(shí)到熟練的掌握這些軟件的操作方法對(duì)于節(jié)約時(shí)間，提高工作效率有著重大意義;

3、對(duì)于整個(gè)外貿(mào)的流程有了更深層次的了解，并由此加深了對(duì)發(fā)盤還盤的實(shí)際操作的認(rèn)識(shí)，提高了自己的英語水平。

4、提高阿里巴巴網(wǎng)站的訪問量對(duì)于業(yè)務(wù)員的業(yè)績有很大的幫助，訪問量高了，詢盤的量也就多了這對(duì)于增大成交機(jī)會(huì)無疑會(huì)有很大的幫助。而提高網(wǎng)站的訪問量最重要的莫過于盡可能多的上傳新產(chǎn)品，重視產(chǎn)品的更新，尤其是櫥窗產(chǎn)品，最好還要是每天都更新一次。

三、實(shí)習(xí)心得體會(huì)

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但是我還是感覺自己學(xué)到了不少只是與技能，

并且這些知識(shí)與技能將會(huì)對(duì)我以后的工作學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。

首先是對(duì)人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)，生命有限但學(xué)海無涯，在日常生活中要多看多聽多記多學(xué)，課本上能學(xué)到的知識(shí)是有限的，但生活中卻有無限的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，這就要求我們以后要善于思考、勤于學(xué)習(xí)。并且要牢記學(xué)習(xí)不是為老師而學(xué)業(yè)不是為老板而學(xué)，而是為個(gè)人的發(fā)展而學(xué)。在生活中要養(yǎng)成積極向上，吃苦耐勞的精神，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)工作都要充滿激情，養(yǎng)成做一行、愛一行、精一行的良好品質(zhì)。

其次，要高度認(rèn)識(shí)到英語的重要性。熟練的掌握好英語這一使用工具可以有效的與外國客戶進(jìn)行溝通，可以幫助我們更好的推銷產(chǎn)品，通過良好的英語水平可以為公司樹立良好的形象，促進(jìn)與客戶之間的了解，加深買賣雙方的信任。學(xué)習(xí)英語不能是為了應(yīng)付考試而應(yīng)該是為了與國外客戶交流，因此在日常生活中要通過不斷的練習(xí)和交流來強(qiáng)化英語口語，不應(yīng)該滿足于英語考試中的卷面成績。

再次，要充分認(rèn)識(shí)到買賣雙方建立信任的重要性，這也是公司領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的外貿(mào)工作最重要的基礎(chǔ)，良好的信任關(guān)系可以超越人文背景、超越文化差異乃至價(jià)格因素，并且可以為買賣雙方建立長期業(yè)務(wù)關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。這就要求我們?cè)谕赓Q(mào)過程中要注意維護(hù)公司形象和信譽(yù)，高度重視產(chǎn)品質(zhì)量管理。更重要的是外貿(mào)業(yè)務(wù)員要對(duì)自己公司的產(chǎn)品有充分的了解，并且要對(duì)自己公司的產(chǎn)品充滿信心，只有這樣才能用積極的心態(tài)讓客戶信賴自己的產(chǎn)品。外貿(mào)人員不僅要有良好的外貿(mào)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)產(chǎn)品的制作工藝，生產(chǎn)方法，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)有真充分的了解，只有這樣才能盡可能建立起買賣雙方之間的信任，為以后的交易打好基礎(chǔ)。

第2篇：國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

這次實(shí)習(xí)了解國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)際工作流程，提高實(shí)際操作能力，寫下的這篇實(shí)習(xí)報(bào)告。 湖北金洋冶金股份有限公司位于道教勝地武當(dāng)山東麓，名城襄樊和東城十堰之間。公司是以有色金屬再生冶煉、鉛基系列合金研制與生產(chǎn)為主的專業(yè)化公司，國家科技攻關(guān)項(xiàng)目“無污染再生鉛技術(shù)”科技示范廠，湖北省高新技術(shù)企業(yè)，擁有自營進(jìn)出口權(quán)，通過ISO9002和QS9000質(zhì)量體系認(rèn)證。DcK范文搜

通過此次實(shí)習(xí)，我們首先了解了再生鉛的生產(chǎn)工藝流程. 對(duì)于此工藝的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)一線的工作有了比較全面地了解，接觸到了以前從未接觸過的全新領(lǐng)域，增加了對(duì)不同行業(yè)的了解，也為今后參加工作，如何能夠更好，更快地了解，適應(yīng)一線的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束了幾天的一線體驗(yàn)后，我們進(jìn)入了營銷部門開始正式的專業(yè)實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)帶我們實(shí)習(xí)的是一名中南財(cái)大畢業(yè)的師姐，她首先給了我們一些關(guān)于再生鉛合金技術(shù)的外文資料讓我們翻譯。這些資料包含了大量的化工專業(yè)術(shù)語，對(duì)于我們學(xué)習(xí)貿(mào)易的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，但同時(shí)，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。因此，我們翻譯的時(shí)候，要查閱大量的資料、字典、文獻(xiàn)，并且，為了能夠把一句話翻譯的“信、達(dá)、雅”，我們這一組的成員也經(jīng)常在一起討論，這不僅是體現(xiàn)了我們團(tuán)隊(duì)成員的良好團(tuán)隊(duì)精神，也提高了對(duì)于英語的學(xué)習(xí)水平。最后，我們順利完成了翻譯任務(wù)，為此次圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)起了一個(gè)良好的開端。

之后，師姐又給我們拿來了一些單證，eg：海運(yùn)提單、裝箱單、發(fā)票、產(chǎn)品質(zhì)量證明書等一系列與國際貿(mào)易流程有關(guān)的單據(jù)副本。之前，這些單據(jù)我們?cè)谏险n的時(shí)候都有學(xué)習(xí)過，但是，我們都覺得書上講的東西理論性太強(qiáng)，實(shí)踐中一定用不到。但當(dāng)真正看過這些單據(jù)后，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐是密不可分的，此時(shí)我們看到的、用到的、正是書上所講、我們所學(xué)的。這些單據(jù)大大加強(qiáng)了我們的實(shí)踐操作能力，也讓我們對(duì)如何填寫這類單據(jù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，只要虛心，用心的學(xué)習(xí)，很多實(shí)際操作就會(huì)很容易掌握。

第3篇：國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

實(shí)習(xí)日期：2003年2-3月實(shí)習(xí)單位：江蘇蓓花被服集團(tuán)有限公司

實(shí)習(xí)報(bào)告 今年寒假根據(jù)學(xué)校的安排，托父親的朋友介紹，到丹陽運(yùn)河工業(yè)園江蘇蓓花集團(tuán)丹陽被服廠實(shí)習(xí)了大約一個(gè)月，時(shí)間雖短，但收獲菲淺，認(rèn)識(shí)頗多，畢竟自己是學(xué)生，書本知識(shí)學(xué)了不少，但缺乏實(shí)踐，與實(shí)際有距離，因此談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，只是自己的想法，寫出來供老師評(píng)價(jià)。現(xiàn)就實(shí)習(xí)期間所接觸的東西，將認(rèn)識(shí)和體會(huì)報(bào)告如下。

一、家鄉(xiāng)企業(yè)的印象.這是一家擁有自營進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)，占地面積四萬多平方米，建筑面積一萬多平方米，有新建的大跨度生產(chǎn)車間樓兩幢，還有辦公樓、飯店、車庫、車棚等設(shè)施，路面硬化，地面綠化，連門也是現(xiàn)代化的電動(dòng)門。有職工500多人，年產(chǎn)值可達(dá)5000萬元，屬市級(jí)文明單位，二級(jí)強(qiáng)企，還是勞動(dòng)局評(píng)的先進(jìn)單位。主要生產(chǎn)加工床上用品，如被套、枕套、床單、臺(tái)布等輕工紡織產(chǎn)品。

剛到這家企業(yè)時(shí)，我確實(shí)被企業(yè)的面貌，氣派所吸引住了，家鄉(xiāng)的變化確實(shí)大，工業(yè)園到處是這樣的現(xiàn)代化企業(yè).據(jù)說這個(gè)工業(yè)園中，外資企業(yè)還不多，大多是本地個(gè)體私營企業(yè)。這家企業(yè)老總說現(xiàn)在擁有固定資產(chǎn)4000萬，流動(dòng)資金1000萬。據(jù)說在丹陽這樣的企業(yè)還算不上大企業(yè)。光看工業(yè)園的景象足讓人喜煞，縱敞寬敞平坦的水泥路一排排的新式路燈，一片片的綠地、花草、樹木、廠房、洋樓……，聽公司的一名副經(jīng)理說，工業(yè)園就是靠環(huán)保環(huán)境、靠優(yōu)惠政策招商引資，就此一地就已進(jìn)駐企業(yè)上百家，全市就甭說了，丹陽現(xiàn)在已是全國百強(qiáng)縣的前二十幾位了。

二、企業(yè)的經(jīng)營管理 老板是總經(jīng)理，下設(shè)經(jīng)理辦公室，進(jìn)出口部。生產(chǎn)技術(shù)部、質(zhì)量檢驗(yàn)部、財(cái)務(wù)部、總務(wù)部六個(gè)部門.辦公室負(fù)責(zé)文件資料；進(jìn)出口部負(fù)責(zé)采購原材料，辦理出口業(yè)務(wù)及管理原料庫，成品庫；生產(chǎn)部負(fù)責(zé)制定生產(chǎn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)管轄兩個(gè)生產(chǎn)車間；質(zhì)量檢驗(yàn)部負(fù)責(zé)原材料以及產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的各工序產(chǎn)品的檢驗(yàn)及成品的檢驗(yàn)工作；財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)帳務(wù)，工商稅務(wù)工作。總務(wù)部負(fù)責(zé)伙房、安全、衛(wèi)生等工作。

總經(jīng)理親自抓市場工作，幾乎天天接待客戶。洽談、攬客戶、接訂單、發(fā)貨都是進(jìn)出口部業(yè)務(wù)員的工作。進(jìn)出口部人最多，每一個(gè)產(chǎn)品有一個(gè)人負(fù)責(zé)接訂單、登記，并把訂單傳到生產(chǎn)部，任務(wù)完成后，有該業(yè)務(wù)員負(fù)責(zé)發(fā)貨到上海港，每類產(chǎn)品有一個(gè)業(yè)務(wù)員負(fù)責(zé)采購原材料。

生產(chǎn)技術(shù)部接到進(jìn)出口部的定單后，指定生產(chǎn)計(jì)劃，根據(jù)顧客要求編制“產(chǎn)品作業(yè)指導(dǎo)書”，（指導(dǎo)書中有原材料要求、圖樣、尺寸項(xiàng)目等要求），下發(fā)到生產(chǎn)車間，車間主任安排工人生產(chǎn)。床上用品的生產(chǎn)流程是：領(lǐng)料—驗(yàn)布—裁剪—刺繡—縫紉—熨燙—包裝—成品。 質(zhì)量檢驗(yàn)部安排質(zhì)檢員分別在每道工序按照檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)，不合格返工或返修。入成品庫的均是合格品，成品庫屬進(jìn)出口部管轄，有時(shí)成品庫要保證庫存，以備老客戶急用。 我一進(jìn)公司先被安排在辦公室，給公司打文件，制表格。確實(shí)有些枯燥無味。幾天后才被管生產(chǎn)的經(jīng)理帶到生產(chǎn)技術(shù)部，并將生產(chǎn)流程逐一給我介紹了一遍。生產(chǎn)技術(shù)部有六個(gè)人各負(fù)其責(zé)。生產(chǎn)車間的設(shè)備全都是縫紉機(jī)、包縫機(jī)。一個(gè)車間約有100人，全是年輕女工，操作比較簡單，縫紉機(jī)前有一塑料管，加工好的產(chǎn)品都推到前邊的管中。車間里設(shè)備放置非常整齊，生產(chǎn)有序，都實(shí)現(xiàn)定置管理，工作環(huán)境非常好，衛(wèi)生、整齊、明亮。

工人都穿統(tǒng)一的工作服，帶工作帽。在生產(chǎn)技術(shù)部待了幾天，每天轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)車間，剩余時(shí)間在辦公室里。技術(shù)上覺得也無什么可學(xué)的，我覺得工人的工作表面看挺輕松，其實(shí)是挺累的，坐在機(jī)器前，一坐就是半天，有時(shí)為了攆活兒還要加夜班。往往一天都要工作十幾個(gè)小時(shí)。公司實(shí)行計(jì)件制，只有多干活才能多賺錢。工人都是農(nóng)村的。個(gè)別也有下崗職工，大都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，每月只掙八九百元。我曾經(jīng)問過經(jīng)理怎樣才能把一個(gè)企業(yè)管理好。他說當(dāng)老板只要明白三條就行了，一條是老板要有市場，二是會(huì)核算成本，三是會(huì)用人。當(dāng)時(shí)我覺得他說的太簡單了，但現(xiàn)在體會(huì)一下，還是很有道理的?！皶?huì)用人”他的意思是會(huì)用他這樣的管生產(chǎn)的人，我覺得“會(huì)用人”還包括工人，如何關(guān)心他們，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，不能把工人都看成是經(jīng)濟(jì)人，另外還有個(gè)國家法規(guī)問題，國家的法規(guī)如何貫徹執(zhí)行，企業(yè)的規(guī)章制度是否健全合理，適宜。三、在進(jìn)出口部的日子進(jìn)出口部是公司的上層建筑，是老板親自抓的機(jī)構(gòu)。老板幾乎每天都到，客戶來了有翻譯陪同，恰談，參觀工廠，吃飯。作為業(yè)務(wù)員每天按其職責(zé)工作，采購的原材料主要是布、線、袋子、拉鏈、紙箱等。供方大都是老合作單位，電話聯(lián)系，傳真定貨單，到時(shí)業(yè)務(wù)員負(fù)責(zé)接貨等事宜。顧客要貨時(shí)，顧客要貨時(shí)直接傳真過定單來，定單上有品名、合同號(hào)、數(shù)量等。有時(shí)帶有圖樣，標(biāo)有尺寸、花色、質(zhì)量要求、包裝要求、支付期限等，都是外語需翻譯成中文，但感覺以六級(jí)的水平還能應(yīng)付得了，然后再把它傳到生產(chǎn)部門生產(chǎn)出樣品，經(jīng)由顧客確認(rèn)后才進(jìn)行生產(chǎn)。

由于和公司進(jìn)出口部的業(yè)務(wù)員關(guān)系處的好，我一邊觀察不明白就問，很快我就熟悉了他們業(yè)務(wù)上的工作流程，業(yè)務(wù)員們的素質(zhì)較高，一般都大學(xué)畢業(yè)，他們的工資比工人高，一般都在1500元以上，在這里我一般跟隨業(yè)務(wù)員去送貨，由于產(chǎn)品全要出口，所以相當(dāng)麻煩，需報(bào)關(guān)，報(bào)檢，辦理出口手續(xù)。進(jìn)出口部的工作，人員大都是年輕人，25歲左右，待人熱情，有朝氣，但也有牢騷，有怨氣，告誡我千萬不要到這樣的企業(yè)工作老板使人不順眼，也許都是年輕人容易溝通，再加上我不是公司正式員工，沒有正經(jīng)事就幫忙兼跟隨學(xué)習(xí)，了解了不少人情世故，如何和顧客打交道，如何與機(jī)關(guān)人員打交道等。

我也能看出進(jìn)出口部存在的問題，

一，分工太明確，缺乏相互幫助的精神，在有些人忙的時(shí)候有些人卻閑著。

二，按勞報(bào)酬體現(xiàn)不出來。三，老板與職工的矛盾不能及時(shí)解決。我想這些問題如果解決了，對(duì)將來企業(yè)的發(fā)展將大有裨益。所以在離開公司的時(shí)候我大膽的向經(jīng)理提了出來，經(jīng)理也很認(rèn)同，并說公司正在將這些問題提到公司的議程上去。四、對(duì) ISO9000知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，有幸碰上公司貫徹實(shí)施ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)。ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)是國際標(biāo)準(zhǔn)組織編制的關(guān)于質(zhì)量管理和質(zhì)量保證方面的標(biāo)準(zhǔn)，幫助各種類型和規(guī)模的組織實(shí)施并運(yùn)行的有效的質(zhì)量管理體系的依據(jù)，也是認(rèn)證機(jī)構(gòu)審核的依據(jù)。質(zhì)量要求組織首先要制定質(zhì)量方針，制定與質(zhì)量方針相適應(yīng)的質(zhì)量目標(biāo)，并將質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)貫徹到組織的全部員工，是全體員工都有為實(shí)現(xiàn)組織的方針、目標(biāo)作貢獻(xiàn)的意識(shí)。企業(yè)為建立質(zhì)量管理體系，聘請(qǐng)老師給領(lǐng)導(dǎo)、員工講課，并按照標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合企業(yè)的實(shí)際對(duì)公司質(zhì)量體系所要求的過程進(jìn)行了識(shí)別，重新設(shè)置了機(jī)構(gòu)并編寫了程序文件。我感覺這確實(shí)是好事，領(lǐng)導(dǎo)有眼光，產(chǎn)品質(zhì)量好是對(duì)企業(yè)、對(duì)用戶都有好處，但在實(shí)施過程中確實(shí)也存在不少困難，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的質(zhì)量活動(dòng)記錄需要填寫，而且要求及時(shí)、準(zhǔn)確、清晰、完整，而填寫記錄的人認(rèn)為麻煩不樂意填，車間也有不會(huì)填寫記錄的。我認(rèn)為，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況。

一是企業(yè)人員的素質(zhì)比較低，不具備實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的水平，

本文-摘…自教育資源*網(wǎng)

二是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，還不是真正懂得實(shí)施ISO9000標(biāo)準(zhǔn)的意義。不管怎么說，想貫徹，畢竟還是個(gè)好事，說明企業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，總有一天會(huì)將ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)貫徹到實(shí)處。

第4篇：國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

Abstract： Scientific and reasonable professional practice courses setting is essential to the training of applied talents of international trade. There are some problems in the current international trade major curriculum： lack of comprehensive experimental courses， university-enterprise cooperation become a mere formality， experimental software update lag and so on. By introducing course contests and simulation scenario training platform into the international trade practice curriculum， the deficiency of the comprehensive program of professional practice course in Guilin University of Science and Technology has been improved ， the professional practice of experimental environment has been improved， which effectively optimizes the international trade professional personnel training mode.

關(guān)鍵詞：POCIB；實(shí)踐課程；創(chuàng)新

Key words： POCIB；practical courses；innovation

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）08-0188-03

0 引言

國際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是屬于實(shí)踐性、應(yīng)用性及綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力與操作能力，開設(shè)該專業(yè)的本科及高職院校都意識(shí)到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)及課程創(chuàng)新對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型國際貿(mào)易人才具有重要作用，通過各種途徑提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力就勢在必行了。目前，桂林理工大學(xué)在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練方面主要是通過購買和使用相關(guān)外貿(mào)模擬軟件，在實(shí)訓(xùn)機(jī)房完成各個(gè)外貿(mào)環(huán)節(jié)來完成操作訓(xùn)練。這在一定程度上使學(xué)生了解和掌握進(jìn)出口基本流程和操作技能，但是，由于各種條件的限制，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏真實(shí)性，學(xué)生畢業(yè)后很難與工作崗位對(duì)接。在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的情況下，如何開發(fā)專業(yè)實(shí)踐課程，創(chuàng)新實(shí)踐課程教學(xué)，縮短學(xué)生的業(yè)務(wù)適應(yīng)過程，是每一個(gè)專業(yè)教師都必須思考的問題。在實(shí)踐中，通過組織學(xué)生參加POCIB大賽，引入學(xué)科競賽模式，不僅讓學(xué)生在競賽中通過仿真體驗(yàn)式全面掌握實(shí)際操作的全部技能，而且使學(xué)生全面了解工作崗位需求，懂得各相關(guān)機(jī)構(gòu)的的運(yùn)作方式，為更好地與真正的工作崗位對(duì)接起到關(guān)鍵作用。

1 POCIB簡介

POCIB（Practice for Operational Competence in International Business）是由中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)、全國外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦、南京世格公司承辦的“全國大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽”。POCIB是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的超仿真的國際貿(mào)易學(xué)科競賽，集函電寫作、商務(wù)談判、價(jià)格核算、單據(jù)制作、業(yè)務(wù)拓展等內(nèi)容于一體。學(xué)生以20人為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求20天完成20筆外貿(mào)業(yè)務(wù)，參賽的學(xué)生以虛擬的企業(yè)法人身份成立一個(gè)進(jìn)出口外貿(mào)企業(yè)，這些企業(yè)分布于全球10個(gè)國家，包括中國、德國、美國、英國、澳大利亞等，他們的任務(wù)是通過建立彼此之間的貿(mào)易關(guān)系，為公司創(chuàng)造最大化利潤。系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的成績?cè)u(píng)定主要從跟單能力、業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力3個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)分。

通過POCIB超仿真的外貿(mào)實(shí)習(xí)軟件進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力大大提升，實(shí)踐動(dòng)手能力有效增強(qiáng)。因而，在目前條件下，參與POCIB國際貿(mào)易從業(yè)技能網(wǎng)絡(luò)大賽是高校國貿(mào)專業(yè)實(shí)習(xí)良好的實(shí)習(xí)形式[1]。

2 桂林理工大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐課程現(xiàn)狀及問題

2.1 綜合性實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目有待開發(fā)

教育部制定的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》中指出，綜合性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)的多門課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。桂林理工大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)主要集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、東盟實(shí)習(xí)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)習(xí)、單證實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)（論文），屬于上機(jī)的綜合性實(shí)驗(yàn)課程只有國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)習(xí)和單證實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)，與其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置達(dá)20門之多有很大的差距。另外還有已開設(shè)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是依托課程而設(shè)置的，比如48學(xué)時(shí)的國際結(jié)算、56學(xué)時(shí)的報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)分別有16學(xué)時(shí)是上機(jī)實(shí)驗(yàn)，都是融合于理論課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些課程的實(shí)驗(yàn)主要以模塊訓(xùn)練的方式來訓(xùn)練基本技能的，缺乏動(dòng)態(tài)型的業(yè)務(wù)操作與訓(xùn)練，且涉及的僅僅是本課程的綜合知識(shí)，而不是多門課程的綜合性實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置，學(xué)時(shí)少，學(xué)生學(xué)得匆忙，容易忘記，技能訓(xùn)練不扎實(shí)，在POCIB大賽中就顯現(xiàn)出來了，那么提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力也就成了空中樓閣了。因此，開發(fā)有助于提高學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成為國貿(mào)專業(yè)亟待解決的問題。

2.2 校企合作實(shí)習(xí)流于形式

對(duì)于應(yīng)用型專業(yè)來說，校企合作實(shí)習(xí)的模式從理論上是最好的實(shí)習(xí)方式，學(xué)生在企業(yè)里學(xué)到真正的實(shí)踐知識(shí)，得到真正的鍛煉。但是，在實(shí)踐中，校企合作的實(shí)習(xí)方式流于形式，無法真正起到應(yīng)有的作用。桂林理工大學(xué)國貿(mào)專業(yè)的校企合作專業(yè)實(shí)習(xí)課程主要有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和東盟實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)屬于集中式的“調(diào)研實(shí)習(xí)”，東盟實(shí)習(xí)屬于“放羊式”的分散實(shí)習(xí)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的第三學(xué)期開設(shè)，主要的做法是集中帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地或企業(yè)參觀訪問，在企業(yè)里流水線地參觀企業(yè)生產(chǎn)流程或聽企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹企業(yè)出口情況，參觀后要求學(xué)生撰寫實(shí)結(jié)，提交實(shí)習(xí)報(bào)告即可。東盟實(shí)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的第七學(xué)期開設(shè)，東盟實(shí)習(xí)一般和畢業(yè)實(shí)習(xí)捆綁一起，給學(xué)生更多的就業(yè)時(shí)間，學(xué)生回校后，提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告即可。這兩種專業(yè)實(shí)習(xí)共同的不足是實(shí)習(xí)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生獲得的只是表面上的直觀的認(rèn)識(shí)，缺乏有效的體驗(yàn)，訓(xùn)練力度不夠，東盟實(shí)習(xí)缺乏教師的有效指導(dǎo)，基本屬于“放羊”狀態(tài)，且考核松散，實(shí)習(xí)只是停留在表面文字上，難以取得專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)效。

2.3 實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)軟件更新滯后

目前，由于到校外企業(yè)實(shí)習(xí)還存在有諸多困難，因此很多開設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)的院校都紛紛建立各類實(shí)驗(yàn)室仿真模擬平臺(tái)，通過購買一些國際貿(mào)易模擬軟件來實(shí)現(xiàn)，比如南京世格的Simtrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)，外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)軟件等，這些軟件以仿真的方式對(duì)國際貿(mào)易進(jìn)出易的基本過程進(jìn)行模擬，可以使學(xué)生在仿真的環(huán)境里體驗(yàn)國際貿(mào)易流程，鍛煉了學(xué)生的外貿(mào)函電能力、價(jià)格核算能力、貿(mào)易單證制作和審核能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升有很大的幫助。但是，在實(shí)訓(xùn)的過程中，這些模擬平臺(tái)也顯現(xiàn)出其不足之處。首先是實(shí)訓(xùn)軟件設(shè)置單一，學(xué)生只能按照單一的流程去完成相關(guān)的操作，無法反映真實(shí)的外貿(mào)環(huán)境，比如匯率、關(guān)稅、運(yùn)費(fèi)、退稅率在真實(shí)的環(huán)境里是隨市場的變化而變化的，還有運(yùn)輸時(shí)間、各種業(yè)務(wù)辦理的時(shí)間以及到銀行議付貨款的時(shí)間都是隨時(shí)辦理，而現(xiàn)實(shí)中是存在有時(shí)差的，這些問題指導(dǎo)老師無法更新設(shè)置。桂林理工大學(xué)的Simtrade外貿(mào)軟件已經(jīng)用了10年了，沒有進(jìn)行更新升級(jí)，軟件的一些設(shè)置已無法適應(yīng)新的外貿(mào)環(huán)境的變化了，與現(xiàn)實(shí)有一定差距，比如隨著外匯管理制度的改革，真實(shí)的外貿(mào)操作已經(jīng)取消了出口收匯核銷制度，而系統(tǒng)仍然要求出口收匯核銷。其次是實(shí)訓(xùn)軟件程序設(shè)定固定化，缺乏靈活性，以靜態(tài)的、機(jī)械化的內(nèi)容和操作為主，學(xué)生實(shí)訓(xùn)主要是按照老師的要求和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的步驟來完成，自我發(fā)揮的空間不大，比如，在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生業(yè)務(wù)的洽談主要是兩個(gè)同學(xué)一約而成，業(yè)務(wù)的談成沒有建立在對(duì)市場充分的調(diào)研、有效的洽談以及對(duì)未來風(fēng)險(xiǎn)的防范的基礎(chǔ)上，而市場拓展能力、商務(wù)洽談能力、風(fēng)險(xiǎn)防范能力是國際貿(mào)易人才必備的，這樣的能力鍛煉是實(shí)訓(xùn)軟件無法體現(xiàn)的。

3 對(duì)桂林理工大學(xué)國貿(mào)專業(yè)實(shí)踐課程創(chuàng)新的思考

桂林理工大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系的本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)是，本專業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才需求多樣性的需要，培養(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，全面掌握國際貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)知識(shí)，熟練掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)和國際金融業(yè)務(wù)的操作流程及方法，了解相關(guān)的政策法規(guī)、國際慣例，能夠熟練運(yùn)用英語、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等工具，具有全球化視野的高級(jí)應(yīng)用型人才[2]。根據(jù)這一目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)綜合技能，提高實(shí)踐能力是國際貿(mào)易實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的改革的落腳點(diǎn)。

3.1 以學(xué)科競賽為切入點(diǎn)，開發(fā)和創(chuàng)新綜合性實(shí)驗(yàn)課程

目前全國性的國際貿(mào)易學(xué)科競賽主要有全國商科大賽國際貿(mào)易專業(yè)競賽、POCIB全國大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)大賽、OCALE跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽。

全國商科大賽國際貿(mào)易專業(yè)競賽由全國商業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)商業(yè)行業(yè)分會(huì)聯(lián)合會(huì)舉辦，競賽設(shè)知識(shí)競賽和技能競賽兩個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)競賽為個(gè)人賽，主要以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)為主；技能賽為團(tuán)體賽，競賽內(nèi)容主要有制作國際貿(mào)易參展商業(yè)計(jì)劃書、國際貿(mào)易產(chǎn)品會(huì)和國際貿(mào)易模擬商品展。

POCIB大賽前面已有介紹，在此不再贅述。

OCALE跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽主要是搭建跨境電商校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際運(yùn)營，真正了解和掌握跨境電商企業(yè)運(yùn)營所具備的知識(shí)和技能，幫助高校對(duì)接產(chǎn)業(yè)資源，大賽分菁英選拔賽、創(chuàng)業(yè)排名賽和全國總決選（巔峰對(duì)決）三個(gè)階段。

以上述競賽為切入點(diǎn)設(shè)置三個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

①以全國商科競賽為切入點(diǎn)，設(shè)置模擬場景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。設(shè)置模擬場景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以達(dá)到多門課程的融合，所涉及的課程包括國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際市場營銷、國際商務(wù)談判、外貿(mào)函電、國際商務(wù)禮儀等。教師可以根據(jù)大賽的要求，設(shè)置項(xiàng)目，模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)場景，如設(shè)置模仿廣交會(huì)參展場景，要求學(xué)生編寫進(jìn)出口計(jì)劃書（中文）、進(jìn)行市場調(diào)研，分小組進(jìn)行交易磋商（英文），核算成本、簽訂合同等。這樣的項(xiàng)目主要考核學(xué)生的市場開發(fā)能力、產(chǎn)品推廣能力、商務(wù)談判能力等。

②以POCIB大賽為切入點(diǎn)，設(shè)置POCIB網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程。POCIB軟件平臺(tái)除了參賽功能外，還可以通過付費(fèi)取得帳號(hào)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，每個(gè)帳號(hào)可以使用一個(gè)月。POCIB互聯(lián)網(wǎng)課程每期都有全國各院校成百上千的學(xué)生同時(shí)參加，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)獨(dú)立的外貿(mào)企業(yè)，分屬于不同的國家，學(xué)生相互之間進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易。這個(gè)課程與Simtrade最大的不同是參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生是全國各院校的的學(xué)生，相互之間做貿(mào)易是一個(gè)近乎于現(xiàn)實(shí)的具有互動(dòng)性與博弈性的關(guān)系，相互直接的交易多是通過電子郵件來完成，與現(xiàn)實(shí)電郵磋商相吻合，最大限度的模擬實(shí)際交易。

③以O(shè)CALE跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽為切入點(diǎn)，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。根據(jù)大賽要求，開設(shè)跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等系列課程并開設(shè)跨境電商實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)課程，充分利用大賽提供的網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生了解跨境電商，并依托這一大賽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，如建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，或者通過依托本專業(yè)資源，以眾籌的方式創(chuàng)辦外貿(mào)公司，這樣不僅給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練的場所和創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，還可以為本專業(yè)教師提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升專業(yè)核心能力。同時(shí)，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，也這在一定程度上解決校企合作流于形式的瓶頸。

學(xué)完這些項(xiàng)目后，可以組織學(xué)生參加各大賽，進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，深化校企合作

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對(duì)于提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作技能和綜合實(shí)踐能力有著重要的作用，根據(jù)國貿(mào)專業(yè)的課程要求及就業(yè)的需要，應(yīng)努力擴(kuò)寬校企合作的渠道，使學(xué)生能深入了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解外貿(mào)企業(yè)運(yùn)作的方式。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)上，可以采用分層次的建設(shè)的思路[3]。首先，建立或開拓更多的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地，包括碼頭、機(jī)場、集裝箱堆場、海關(guān)、外管局、商檢局等，這些基地可以使學(xué)生在短期內(nèi)對(duì)外貿(mào)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)。其次，建立學(xué)生假期實(shí)習(xí)基地，根據(jù)學(xué)生自己的需求，學(xué)生假期自主尋找實(shí)習(xí)單位，回校后提交實(shí)習(xí)報(bào)告并將實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系方式留存，學(xué)?？梢愿鶕?jù)專業(yè)的需要篩選，為建立長期實(shí)習(xí)基地做準(zhǔn)備。第三，建立一批長期的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，這些基地可以是學(xué)校所在地或者學(xué)生生源地或是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，可以適當(dāng)容納1-3名學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間至少一個(gè)月。

3.3 構(gòu)建仿真場景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)軟硬環(huán)境的建設(shè)

目前，機(jī)房加軟件的實(shí)訓(xùn)模式已經(jīng)不能適應(yīng)外貿(mào)人才培養(yǎng)的需要，借鑒POCIB體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，將實(shí)訓(xùn)由靜態(tài)化轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化，由平面化轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw化，并與國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)軟件相融合，構(gòu)建立體化仿真場景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過模擬仿真的場景，讓學(xué)生扮演模擬實(shí)訓(xùn)中的相關(guān)角色，置身于實(shí)務(wù)操作的情景，真切的體驗(yàn)國際貿(mào)易的整個(gè)流程，培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，并且在一定程度上可以縮短他們就業(yè)的適應(yīng)過程，順利實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的對(duì)接。

構(gòu)建仿真場景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，需要加強(qiáng)軟硬環(huán)境的建設(shè)。首先是軟環(huán)境的建設(shè)，立體化仿真場景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)離不開外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件的使用，可以使用Simtrade軟件或步驚云的一體化外貿(mào)實(shí)訓(xùn)軟件，將外貿(mào)流程分解成一個(gè)個(gè)對(duì)應(yīng)的場景，通過布景來再現(xiàn)整個(gè)外貿(mào)流程。其次是硬環(huán)境的設(shè)計(jì)，主要是在軟環(huán)境的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下進(jìn)行空間建設(shè)，比如可以將實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)劃，分別設(shè)立外貿(mào)相關(guān)機(jī)構(gòu)并配備相應(yīng)的硬件設(shè)備，包括辦公桌椅、產(chǎn)品展示臺(tái)、談判會(huì)議桌以及各種單據(jù)樣本等輔助材料。通過營造真實(shí)業(yè)務(wù)氛圍，將實(shí)訓(xùn)模擬場景生動(dòng)化、真實(shí)化、豐富化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在進(jìn)行仿真模擬場景實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，需要教師做好模擬實(shí)習(xí)方案，實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行隨時(shí)的指導(dǎo)和監(jiān)控，最后做好成績?cè)u(píng)定的組織工作。

4 結(jié)語

2015年11月11日至11月30日，桂林理工大學(xué)國際貿(mào)易專業(yè)組織學(xué)生參加了POCIB大賽，20位同學(xué)兩名指導(dǎo)老師歷時(shí)20天，經(jīng)過艱苦的日夜奮戰(zhàn)，取得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)。通過參與比賽及賽后對(duì)整個(gè)比賽的分析發(fā)現(xiàn)，在競賽中，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，樹立了學(xué)習(xí)的自信心；學(xué)生不僅夯實(shí)了學(xué)科知識(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力也有了顯著的提高，POCIB大賽獲得了學(xué)生們的高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可。另一方面，通過競賽發(fā)現(xiàn)了國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置中存在的問題，為今后探索如何改革實(shí)踐課程教學(xué)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了思路。

在國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐課程中引入學(xué)科競賽與仿真場景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)了桂林理工大學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程綜合項(xiàng)目的不足，改善了專業(yè)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有效地優(yōu)化了國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紀(jì)生.從POCIB談國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)改革[J].全國商情，83-84.

第5篇：國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

您好！

感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀這封自薦信！

我現(xiàn)在是XXX大學(xué)XX級(jí)法學(xué)專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生，懷著一顆真誠的、熱切的、朝氣蓬勃的心向您毛遂自薦！

大學(xué)四年，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和我的個(gè)人努力，我已經(jīng)完全具備了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的各方面素質(zhì)和能力。在擁有較廣博的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)面的基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地掌握了法律學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，而且通曉一定的理工科知識(shí)，精通外語，能熟練操作計(jì)算機(jī)，在校期間，由于各門功課成績優(yōu)良，曾多次獲得學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金。

銳意進(jìn)取，永不自滿是我的座右銘。我不滿足于自己主修的經(jīng)濟(jì)法專業(yè)，又輔修了二年本科經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)。第二專業(yè)使我獲得了豐富的經(jīng)管、國貿(mào)、英美文化等知識(shí)，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。此外，在企業(yè)管理、應(yīng)用寫作、市場營銷方面有所擅長。扎實(shí)的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會(huì)。

理論與實(shí)踐對(duì)于我來說同樣重要。我在校期間積極參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉了組織與協(xié)調(diào)能力，利用課余時(shí)間作兼職家教、營銷員，爭取自強(qiáng)、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，并撰寫了實(shí)習(xí)報(bào)告和論文，做到了理論聯(lián)系實(shí)踐。總之，我珍惜每一次實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

我是一個(gè)正直忠誠、勤奮求實(shí)的人，不斷追求人格的自我完善，我的性格樂觀自信、溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，虼耍?胰思使叵島托常?視?肪襯芰?锨俊N業(yè)男巳ぐ?霉惴海?衾趾兔朗跗舴⒘宋業(yè)拇叢熗?拖胂罅Γ?徘蠔吞逵?璧概嘌?宋業(yè)耐哦泳?窈托?鞲小 BR>總之，充實(shí)的頭腦、健康的體魄和充沛的精力是我永遠(yuǎn)的財(cái)富。請(qǐng)相信您的眼光和我的實(shí)力，給我一個(gè)施展才華、貢獻(xiàn)力量的機(jī)會(huì)！

祝事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上！

此致

敬禮

第6篇：國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)選修課；國貿(mào)專業(yè)；課程教學(xué)

一、專業(yè)選修課開設(shè)的必要性

專業(yè)選修課是指與特定專業(yè)相關(guān)的供學(xué)生自主選修的一類課程的統(tǒng)稱。作為專業(yè)必修課的補(bǔ)充，業(yè)選修課程的設(shè)置一方面能讓學(xué)生在鞏固本專業(yè)必修課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、擴(kuò)展本專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，增強(qiáng)他們分析、解決實(shí)際問題的能力，另一方面，學(xué)生也可在已掌握本專業(yè)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身興趣愛好或發(fā)展需求，選修其他專業(yè)開設(shè)的選修課程，以開闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。因此，專業(yè)選修課的開設(shè)對(duì)各院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著不可替代的地位。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要求學(xué)生不僅應(yīng)掌握基本的國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本原理，還要具備從事國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本技能，如要較熟練掌握和運(yùn)用外語、商務(wù)禮儀、貿(mào)易法規(guī)與慣例等，課程涉及面廣，體系復(fù)雜，選修課的開設(shè)極為重要。

然而，國貿(mào)專業(yè)多數(shù)重要選修課的教學(xué)效果卻并不理想，在課程設(shè)置與教學(xué)中都存在諸多問題。

二、國貿(mào)專業(yè)選修課設(shè)置與教學(xué)中存在的典型問題

（一）對(duì)課程重要性認(rèn)識(shí)不夠

意識(shí)決定行為，院校、教師及學(xué)生對(duì)選修課的重要性認(rèn)識(shí)不夠是影響國貿(mào)專業(yè)選修課教學(xué)效果的根本性問題。首先，院校對(duì)專業(yè)選修課定位不高，影響教師參與選修課授課積極性。盡管在我國各高校的專業(yè)設(shè)置體系中出現(xiàn)了選修課比重越來越大的趨勢，但這并不意味著院校越來越重視選修課。比如，在選修課程數(shù)增加的同時(shí)，選修課的課時(shí)數(shù)卻在逐步減少，擔(dān)任選修課教學(xué)任務(wù)的教師也多為新進(jìn)的年輕人員，受到院校工作量指標(biāo)的限定，選修課的授課教師通常要承擔(dān)3-4門課程才能達(dá)標(biāo)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)精力上都難保證選修課的教學(xué)效果；選修課教師在申報(bào)精品課堂、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)以及職稱評(píng)定等方面相對(duì)必修課教師都處于弱勢地位，極大地影響了年輕教師投身選修課教學(xué)效果提升的積極性。其次，學(xué)生認(rèn)真參與選修課的積極性也不高。主要有兩方面的原因，一是學(xué)生選課的動(dòng)機(jī)不是出于興趣或需求，而是為了獲得學(xué)分或盲目跟從其他同學(xué)的選擇，課堂上與教師的配合程度定然不高；二是教師授課內(nèi)容、方式方法等不夠具有吸引力，學(xué)生聽起來乏味，如《WTO》課程中涉及大量貿(mào)易協(xié)議及規(guī)則，內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生注意力更容易被手機(jī)或其他課程學(xué)習(xí)壓力所分散。學(xué)生不積極參與課堂挫敗了教師授課的成就感，有可能在專業(yè)選修課上形成“教師為完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生為獲得學(xué)分“的惡性循環(huán)。

（二）課程設(shè)置不盡合理

課程設(shè)置的不合理主要表現(xiàn)在課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和開設(shè)時(shí)間兩方面。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，不少以往的專業(yè)必修課逐步被劃入專業(yè)選修課行列，而學(xué)分制要求學(xué)生修滿一定總學(xué)分及選修課學(xué)分便可畢業(yè)，結(jié)果不少學(xué)生并未選修這些本專業(yè)重要的專業(yè)課程就已畢業(yè)，進(jìn)入社會(huì)工作才發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的缺乏?！禬TO》在幾年前我校教學(xué)計(jì)劃修訂中由國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)必修課改為了選修課，但卻屢次因選課人數(shù)過少而停開，而課程中的技術(shù)貿(mào)易壁壘、SPS措施等規(guī)則都與常見的貿(mào)易問題相關(guān)。另外，專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)以必修課為基礎(chǔ)，所以一般選在大學(xué)三、四年級(jí)開設(shè)，但此時(shí)大部分學(xué)生的學(xué)分已基本修完，心思主要花在考研或找工作上，選課并認(rèn)真聽課的學(xué)生偏少，難以展開有效的課堂教學(xué)。我系《國際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)》課程就是很好的例子，授課教師準(zhǔn)備了豐富的案例，學(xué)生很少主動(dòng)關(guān)注，帶領(lǐng)學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行模擬貨代實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)其動(dòng)手能力，效果也不理想。可以說，課程設(shè)置的種種不合理極大約束了專業(yè)選修課作用的發(fā)揮。

（三）教材質(zhì)量參差不齊

受學(xué)校類型、專業(yè)特色等因素影響，各院校相同專業(yè)所開設(shè)的選修課程并不相同，選修課教材的統(tǒng)一性及需求量都遠(yuǎn)不及必修課教材，選修課教材也遠(yuǎn)不如必修課教材那樣多樣、豐富。如前所述，從事選修課教學(xué)的教師多為年輕教師，由于經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間及資金的缺乏，撰寫或編著相應(yīng)選修課教材難度較大，不從事這一領(lǐng)域教學(xué)的教師又難以找準(zhǔn)相關(guān)選修課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，因此，不少選修課程難以找到合適的新版教材。部分國貿(mào)專業(yè)選修課的教材較為優(yōu)秀，如《外貿(mào)函電》、《貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)》等，但多數(shù)課程教材都存在內(nèi)容陳舊、知識(shí)重復(fù)、相關(guān)配套教與學(xué)資源缺乏等問題，難以滿足教學(xué)需求，如《農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易》、《國貿(mào)專業(yè)英語》等。盡管“教學(xué)”不是“教書”，但作為“教”與“學(xué)”的藍(lán)本，要能既反映教學(xué)大綱的內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生自我的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，合適的教材必不可少。

（四）考核方式較單一

盡管專業(yè)選修課考核在考核時(shí)間、考核地點(diǎn)、考核形式等方面享有相當(dāng)大的自，但受考核管理制度及材料歸檔要求等影響，選修課的考核方式仍然比較單一。試卷考試和提交課程論文最常見的選修課考核方式，但不論選擇哪一種，想取得好成績的學(xué)生都可以通過考前突擊知識(shí)點(diǎn)或認(rèn)真完成課程論文來“贏”高分，而僅僅以拿學(xué)分為目的的同學(xué)也都能以答完試題或簡單拼湊論文來“通關(guān)”?？梢?，單一的選修課程考核方式重結(jié)果而忽視過程，不便于教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)進(jìn)行衡量，從而難以從考試成績上對(duì)學(xué)生在選修課上的表現(xiàn)給予中肯評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性并不高，甚至存在助長“混學(xué)分”現(xiàn)象的可能。另外，單一的考核方式也難以凸顯不同選修課的特色，如《國貿(mào)專業(yè)英語》應(yīng)考查學(xué)生對(duì)國貿(mào)專業(yè)英語知識(shí)“聽、說、讀、寫、譯”的能力，但若沒有口試，“說”的能力則沒法考查。

三、國貿(mào)專業(yè)選修課教學(xué)改革的思路

（一）提升專業(yè)選修課教學(xué)理念

專業(yè)選修課教學(xué)理念的提升要在院校政策引導(dǎo)下，從教師和學(xué)生兩個(gè)主體著手，即教師“教”的觀念由“簡單完成任務(wù)型”向“充分發(fā)揮專業(yè)價(jià)值”提升；學(xué)生“學(xué)”的觀念由“簡單教-學(xué)模式”向“主觀能動(dòng)學(xué)習(xí)模式”提升。這兩種提升的實(shí)現(xiàn)都依賴于院校對(duì)選修課給予足夠重視。首先，院校對(duì)選修課教學(xué)的管理除慣常的教學(xué)、出勤檢查外，應(yīng)適度體現(xiàn)靈活性，如可采取不局限于教室的講和學(xué)，可適當(dāng)采取室外交流、辯論或游戲等形式開展課堂。其次，院校在進(jìn)行精品課堂、優(yōu)秀教師等的評(píng)選時(shí)應(yīng)平等對(duì)待必修課與選修課教師，在進(jìn)行工作量核算、職稱評(píng)定等工作時(shí)應(yīng)考慮選修課難度大、課時(shí)少的特殊性，適當(dāng)給予選修課教師優(yōu)惠政策。另外，院校對(duì)學(xué)生選課應(yīng)出臺(tái)引導(dǎo)和約束政策，既引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣或需求認(rèn)真選課，又約束學(xué)生選課后積極參與課堂教學(xué)與考核。

（二）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

專業(yè)選修課的設(shè)置既要有穩(wěn)定性，又要有動(dòng)態(tài)性。專業(yè)選修課具有將專業(yè)專業(yè)必修課中理論知識(shí)的加深與擴(kuò)展同未來實(shí)際工作能力的提升結(jié)合起來的特點(diǎn)，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律與本專業(yè)課程的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排各專業(yè)選修課的學(xué)時(shí)、學(xué)分及開課時(shí)間，在先穩(wěn)定部分科學(xué)性和系統(tǒng)性均較強(qiáng)選修課開設(shè)的基礎(chǔ)上，適時(shí)調(diào)整或增開實(shí)用性強(qiáng)、知識(shí)更新快、緊跟時(shí)展的專業(yè)選修課。對(duì)國貿(mào)專業(yè)而言，《中國對(duì)外貿(mào)易概論》、《國際結(jié)算》、《專業(yè)英語》等課程知識(shí)的綜合性較強(qiáng)，在課程設(shè)置中應(yīng)具有穩(wěn)定性；《國際商務(wù)談判》、《WTO》、《國際服務(wù)及技術(shù)貿(mào)易》等課程則應(yīng)突出動(dòng)態(tài)性。另外，專業(yè)選修課的設(shè)置可嘗試與行業(yè)或企業(yè)協(xié)作辦學(xué)方式。對(duì)于國際貿(mào)易這樣一門操作性強(qiáng)的課程，若能讓從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的企業(yè)界人士參與國貿(mào)專業(yè)選修課的設(shè)置，本專業(yè)所培養(yǎng)學(xué)生的能力水平必定更能滿足用人單位及市場的需求。

（三）提高任課教師素質(zhì)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要引導(dǎo)者，其自身素質(zhì)狀況對(duì)教學(xué)效果有著重要影響。筆者認(rèn)為，專業(yè)選修課任課教師素質(zhì)的提高首先體現(xiàn)在教師認(rèn)真對(duì)待課堂。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課程內(nèi)容的安排、視頻或圖片的選擇、案例或新聞的接受、PPT的制作等都需花心思認(rèn)真準(zhǔn)備；課中認(rèn)真授課，采用不同教學(xué)方法、控制聲音的輕重緩急、設(shè)置疑問與引導(dǎo)討論等都需動(dòng)腦筋認(rèn)真嘗試；課后認(rèn)真輔課，作業(yè)的批改、疑問的解答、文獻(xiàn)資料的查閱等都需用熱心認(rèn)真輔導(dǎo)。院校作為教師教學(xué)的支持，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)選修課教師培訓(xùn)的投入。一方面，要加強(qiáng)專業(yè)選修課教師理論功底的培訓(xùn)，如鼓勵(lì)教師參加教學(xué)研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)，或到知名高等學(xué)府深造，通過交流與學(xué)習(xí)，不僅積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還為將來教師編寫合適的專業(yè)選修課教材打下了良好基礎(chǔ)；另一方面，也要加強(qiáng)專業(yè)選修課教師實(shí)務(wù)操作能力的培訓(xùn)，如為國貿(mào)系教師提供進(jìn)入外貿(mào)企業(yè)、海關(guān)或銀行考察或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)等，以便教師找準(zhǔn)教學(xué)方向與重點(diǎn)，避免發(fā)生“學(xué)的用不上、用的沒學(xué)到”的現(xiàn)象。

（四）完善課程考核方式

首先，專業(yè)選修課程的考核須體現(xiàn)過程學(xué)習(xí)的重要性。在授課過程中，任課教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，讓他們明白參與課堂不僅是有助于鍛煉他們的語言組織能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及聯(lián)想能力等，還會(huì)是他們平時(shí)成績形成的重要依據(jù)，以便多方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在筆者從事《農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易》教學(xué)的過程中，學(xué)生可通過介紹與農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易相關(guān)的新聞、回答教師問題、進(jìn)行小組討論以及PPT展示等途徑，獲得參與課堂的相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，取得了較理想的效果。其次，專業(yè)選修課的期末考核也應(yīng)靈活變換，如采取試卷與課程論文、文獻(xiàn)綜述、作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)務(wù)操作、讀書筆記等相結(jié)合的方式，既考核了學(xué)習(xí)能力，又考核了動(dòng)手能力，也充分展示了專業(yè)選修課的特點(diǎn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]宋卓斐，馮運(yùn)莉，李杰. 高校專業(yè)選修課存在的問題與對(duì)策[J]. 教育教學(xué)論壇，2012.19： 85-86.

[2]王昱灃，陸兆新，史秋峰.專業(yè)選修課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)遷移能力的研究[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2012.05： 58-60.

[3]曾志紅.關(guān)于提高專業(yè)選修課教學(xué)質(zhì)量的思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.09：42-43.

第7篇：國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

時(shí)間飛逝，還有一年就要告別大學(xué)生活了，即將踏入社會(huì)。我們知道隨著中國在國際貿(mào)易中地位的不斷上升，以及在我國加入世界貿(mào)易組織和全球化進(jìn)一步發(fā)展的新形勢下，對(duì)于我們國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生們來說，或?qū)τ谧鳛閷韽氖聡H貿(mào)易方面業(yè)務(wù)的我們來說，去外貿(mào)公司實(shí)習(xí)對(duì)我們來說非常重要。這次學(xué)校給了我們一個(gè)很好的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，就是讓我們?cè)谑罴倨陂g去外貿(mào)公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。

短短的實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束，靜下心來回想這次實(shí)習(xí)真是感受頗深。我們知道實(shí)習(xí)是大學(xué)教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，可以使我們?cè)趯?shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的一些實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高我們的實(shí)際動(dòng)手能力，為將來我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從無知到認(rèn)知，到深入了解，漸漸地我喜歡上這個(gè)專業(yè)，讓我深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的過程是最美的，在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我每天都有很多的新的體會(huì)，新的想法。

回顧我的實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲也是豐碩的。這次的實(shí)習(xí)，主要是跟有外貿(mào)公司有工作經(jīng)驗(yàn)的師傅們學(xué)習(xí)，通過看各種外貿(mào)定單、商業(yè)郵件、各種原始合同，讓我對(duì)于實(shí)際的外貿(mào)工作有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，針對(duì)不懂的問題我會(huì)及時(shí)在網(wǎng)上查找，并將自己在書上所學(xué)的知識(shí)，與當(dāng)天了解到、所學(xué)到的結(jié)合在一起，使我對(duì)外貿(mào)這個(gè)專業(yè)有了更加理性的認(rèn)識(shí)和更深刻的體會(huì)。

通過這次的實(shí)習(xí)，我由第一天的拘謹(jǐn)，對(duì)什么事情都充滿著好奇，轉(zhuǎn)而逐漸適應(yīng)了這樣的生活，做事情按部就班，循序漸進(jìn)。 這次的實(shí)習(xí)，讓我懂得了許多，知道了許多，大學(xué)文憑其實(shí)只是一塊敲門磚。進(jìn)入工作單位后，大家都是從頭開始，凡事都要自己去摸索，沒有人會(huì)手把手教你。所以，我們有必要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，必須努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要。雖說大學(xué)文憑只是一塊敲門磚，但是個(gè)人的綜合素質(zhì)卻仍是你就業(yè)時(shí)的重要籌碼。首先是學(xué)習(xí)成績，用人單位認(rèn)為成績的好壞從一定程度上說明了你學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，所以，學(xué)習(xí)成績是他們非常看重的一點(diǎn)。因此，我們首先要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)。其次，他們看重的就是就是我們的社會(huì)實(shí)踐能力。這一點(diǎn)就要看我們平時(shí)的實(shí)際動(dòng)手及操作能力。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我主要有以下感想：

一、要確立明確的目標(biāo)，并端正自己的態(tài)度。平時(shí)，我們不管做什么事，都要明確自己的目標(biāo)，就像我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度，態(tài)度對(duì)了，即使自己以前沒學(xué)過的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。因此，要樹立正確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動(dòng)手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。

二、要有堅(jiān)持不懈的精神。作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會(huì)立刻給工作我們做，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長的要幾周，或更長的時(shí)間，在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺得很無聊，沒事可做，便會(huì)產(chǎn)生離開的念頭，在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持，不能輕易放棄。

三、要勤勞，任勞任怨。我們到公司去實(shí)習(xí)，由于我們不是正式職員，所以公司多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待。公司在這個(gè)期間一般不會(huì)給我們什么重要的工作去做，可又不想讓我們閑著，因此，他們會(huì)交給我們一些比較簡單的工作。與此同時(shí)，我們應(yīng)該自己主動(dòng)找一些事情來做，從小事做起，剛開始也只有這樣。這樣公司的同事才會(huì)更快地接受你，領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)喜歡你，接下來才會(huì)讓你做一些相對(duì)比較重要的工作。

四、要虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。在工作過程中，我們肯定會(huì)碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同事請(qǐng)教，當(dāng)別人教我們知識(shí)的時(shí)候，我們也應(yīng)該虛心地接受。 同時(shí)，我們也不要怕犯錯(cuò)。每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，重要的是知錯(cuò)能改。

通過本次的實(shí)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)自己以前學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)，并為今后的學(xué)習(xí)指明了方向，同時(shí)也會(huì)為將來的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。之前，每次填單總是填不完整，而且會(huì)出現(xiàn)很多的小錯(cuò)誤，經(jīng)過這次的訓(xùn)練，我已經(jīng)可以比較正確的填制一些必要的單據(jù)。雖然我們還未真正參與到業(yè)務(wù)中，只是做一些簡單的工作，如填單，但這次的實(shí)習(xí)為我們提供了一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，使我們及早了解一些相關(guān)知識(shí)以便以后運(yùn)用到以后的業(yè)務(wù)中去。通過這次的實(shí)習(xí)，我們可以熟練掌握實(shí)物的基本流程，同時(shí)讓我懂得只有通過刻苦的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的熟練掌握程度，在現(xiàn)實(shí)的工作中才會(huì)得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)自如。

這次實(shí)習(xí)不僅僅是鍛煉了我在貿(mào)易操作方面的一些技能，同時(shí)，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我還從中學(xué)到了很多課本上所沒有提及的知識(shí)，還有就是在就業(yè)心態(tài)上我也有很大的改變，以前我總想找一份適合自己愛好，并且專業(yè)對(duì)口的工作。可現(xiàn)在我們都知道找工作很難，要專業(yè)對(duì)口更難，很多東西我們初到社會(huì)才接觸、才學(xué)習(xí)。所以我現(xiàn)在要建立起先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。應(yīng)盡快學(xué)會(huì)在社會(huì)上獨(dú)立，敢于參加與社會(huì)競爭，敢于承受社會(huì)壓力，使自己能夠在社會(huì)上快速成長。總的來說，作為一個(gè)快要畢業(yè)的大學(xué)生，無論是在今后的工作或是生活中，實(shí)習(xí)都將成為我人生中一筆重要的資本。

第8篇：國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]經(jīng)管專業(yè) 多樣化人才 培養(yǎng)模式 培養(yǎng)機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）16-0022-03

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。市場需要多樣化層次和規(guī)格的人才，學(xué)生需要多樣化的教育服務(wù)和就業(yè)適應(yīng)性。根據(jù)對(duì)在校學(xué)生的調(diào)查，我們暫定經(jīng)管專業(yè)多樣化人才培養(yǎng)的主要類型為應(yīng)用型人才、研究型人才和創(chuàng)業(yè)型人才，對(duì)應(yīng)的學(xué)生稱為應(yīng)用型學(xué)生、研究型學(xué)生和創(chuàng)業(yè)型學(xué)生。應(yīng)用型學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，開始職業(yè)生涯，成為技術(shù)或者管理人員；研究型學(xué)生畢業(yè)后從事科研工作；創(chuàng)業(yè)型學(xué)生一般具有較完備的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和較高綜合素質(zhì)，畢業(yè)后會(huì)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性工作。

本文根據(jù)經(jīng)管專業(yè)多樣化人才的教育特點(diǎn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格以及社會(huì)的實(shí)際需求，擬在探討如何充分組織和合理利用校內(nèi)外各種資源，保證多樣化人才培養(yǎng)工作各要素之間有序、高效進(jìn)行的基本程序和手段，探尋經(jīng)管專業(yè)多樣化人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制，為高校更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展提供人才支撐和保障。

一、轉(zhuǎn)變教育思想觀念，培養(yǎng)多樣化人才

在人才培養(yǎng)方面，我們?cè)陂L期的培養(yǎng)過程中都在強(qiáng)調(diào)“全面發(fā)展”，對(duì)人才的要求過于理想化、模式化。造成很多學(xué)生會(huì)的很多，精通的東西卻寥寥無幾，在社會(huì)中就更加無法滿足對(duì)高級(jí)人才的需求。我們推行多元化人才培養(yǎng)，就是要打破傳統(tǒng)培養(yǎng)方式中，忽視人才個(gè)性、智能發(fā)展的選擇性，讓人才有更大的空間和平臺(tái)，施展和發(fā)揮自己的特長。堅(jiān)持以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生特長發(fā)展，因人而異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在人才培養(yǎng)過程中獲得最大化的收益，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展完美結(jié)合。

二、完善教育制度機(jī)制，調(diào)動(dòng)各種積極因素

（一）構(gòu)建有利于多樣化人才成長的評(píng)價(jià)機(jī)制和選拔機(jī)制

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況應(yīng)該是從多方面考查的，不僅僅是知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶，更包括對(duì)知識(shí)的理解、分析和創(chuàng)造，所以考查內(nèi)容就可以豐富到：知識(shí)本身考查、對(duì)知識(shí)形成的理解、學(xué)生對(duì)知識(shí)的獨(dú)到見解、學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維等等。對(duì)于不同類型的同學(xué)，就應(yīng)該采取不同類型的考核方式。很多學(xué)生有自學(xué)的習(xí)慣，也有很多同學(xué)思維比較敏捷、想法比較獨(dú)特，他們這些方式所獲得知識(shí)都應(yīng)該被添加到學(xué)習(xí)成績中，這樣做可以提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于他們創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。要給予不同類型學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和充分的尊重。比如研究性人才：這類人才的特點(diǎn)就是對(duì)未知事物有強(qiáng)烈的求知欲望，并能在不斷探索中總結(jié)出自己的獨(dú)特見解；又如創(chuàng)業(yè)型人才：他們的特點(diǎn)就是個(gè)性強(qiáng)、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，很頑強(qiáng)。我們可以嘗試建立彈性制度，讓那些有超常發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生走上特殊的發(fā)展道路，以利于他們更好地成才。

（二）構(gòu)建有利于多樣化人才培養(yǎng)的教育教學(xué)管理機(jī)制

1.采用“啟發(fā)式、交互式”的教學(xué)方法

構(gòu)建“啟發(fā)式、交互式”的互動(dòng)教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性思維和能力，也大大增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性目標(biāo)。我們采用的方式就是將課堂和課外相結(jié)合，通過頭腦風(fēng)暴式的案例分析、模擬訓(xùn)練、實(shí)地考察等方法。這種教學(xué)方式重視課外教學(xué)的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們實(shí)踐的能力和創(chuàng)新的意識(shí)，從而也推動(dòng)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，在課程安排上，推行全面選課制度。讓學(xué)生們都能根據(jù)自己的愛好選擇，突出以培養(yǎng)多樣化人才為目標(biāo)的個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生通過跨專業(yè)選課學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)生涯自我規(guī)劃，讓學(xué)生在不同知識(shí)領(lǐng)域間拓寬了知識(shí)面。

2.推進(jìn)經(jīng)管類學(xué)生導(dǎo)師制的建設(shè)

傳統(tǒng)的經(jīng)管專業(yè)本科學(xué)生只在畢業(yè)論文撰寫期間與導(dǎo)師溝通，接觸時(shí)間短，彼此之間了解不足，科研或?qū)嵺`工作的周期無法在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間完成。這種現(xiàn)象可以通過導(dǎo)師制來解決。一二年級(jí)的大學(xué)生以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，所以安排輔導(dǎo)員管理為宜，三年級(jí)以上的大學(xué)生擁有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，安排導(dǎo)師專業(yè)培養(yǎng)，效果更好。這樣可以加強(qiáng)師生的交流，通過長期的了解，有利于導(dǎo)師了解學(xué)生的不足和優(yōu)點(diǎn)，有利于針對(duì)性教學(xué)的開展。每位導(dǎo)師輔導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)該是不同層次的，形成教學(xué)、科研的立體模式。此外，我們還可以發(fā)揮集體的力量，采用跨專業(yè)、跨院系的導(dǎo)師組培養(yǎng)模式，能夠更好地優(yōu)化導(dǎo)師結(jié)構(gòu)，也能讓經(jīng)管類學(xué)生吸收更多的知識(shí)營養(yǎng)，利于本專業(yè)知識(shí)更好的掌握和實(shí)際應(yīng)用。

3.探討多種渠道的實(shí)踐教學(xué)

（1）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

大學(xué)四年教育模式，一年級(jí)主要是完成專業(yè)基本概念知識(shí)的學(xué)習(xí)，清楚專業(yè)基本技能，以及一些輔助的基本技能，比如計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、外語的等級(jí)考核等；二年級(jí)主要是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，完善學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，基本完成所有的專業(yè)必修課項(xiàng)目；三、四年級(jí)主要是專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐的兩年，課程上主要以專業(yè)選修課為主，學(xué)生通過選擇這些課程來明確自己未來職業(yè)的方向。理論學(xué)習(xí)是知識(shí)形成的起端，重要的是要通過一些技能培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、模擬等來輔助，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。專業(yè)技能的訓(xùn)練側(cè)重在對(duì)專業(yè)技能的應(yīng)用和實(shí)際情況處理；專業(yè)實(shí)習(xí)更多地是看學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)，學(xué)校一般會(huì)根據(jù)所學(xué)專業(yè)或者課程，選一系列的實(shí)習(xí)活動(dòng)，例如市場營銷、電子商務(wù)、生產(chǎn)管理等活動(dòng)；而實(shí)驗(yàn)課重在針對(duì)專業(yè)所學(xué)知識(shí)的一點(diǎn)或者一項(xiàng)的試驗(yàn)和驗(yàn)證。這些實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生活中后期都要與學(xué)生實(shí)習(xí)工作聯(lián)系在一起。

（2）完善畢業(yè)實(shí)習(xí)工作

畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生活的最后階段，各高校都會(huì)根據(jù)學(xué)生類型來劃分實(shí)習(xí)類別，有“科研實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)習(xí)”。

科研實(shí)習(xí)適合研究型學(xué)生。這部分學(xué)生的科研能力很強(qiáng)，所以可以利用他們的長處，讓他們參與一些老師的科研工作，鍛煉他們分析、思考、研究和創(chuàng)新的能力。畢業(yè)論文可以為科研類的技術(shù)報(bào)告。綜合實(shí)習(xí)主要是針對(duì)應(yīng)用性學(xué)生，這也是最傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)來提高學(xué)生的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力、語言溝通能力、解決實(shí)際問題的能力。這些學(xué)生擁有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過以上能力的培養(yǎng)，能夠更好地應(yīng)對(duì)他們將面對(duì)的真實(shí)工作崗位，實(shí)習(xí)報(bào)告基本就可以當(dāng)做畢業(yè)論文來對(duì)待。創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)適合創(chuàng)業(yè)型學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校很少有實(shí)踐時(shí)間，創(chuàng)業(yè)型學(xué)生更多還處在理論想象階段，所以多種方式實(shí)踐培訓(xùn)，是提高他們實(shí)踐能力的最好保證。畢業(yè)論文一定要是有創(chuàng)新、有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告或者調(diào)研報(bào)告。

4.進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)

經(jīng)管類人才在畢業(yè)后主要是奔向公司和企業(yè)的。如何給予大學(xué)生正確的就業(yè)指引，是影響大學(xué)生以后職業(yè)生涯規(guī)劃很重要的因素。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以讓學(xué)生更加明確自己的未來工作方面和人生方向。大三的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本完成，他們的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力已經(jīng)基本成型，這個(gè)時(shí)候加入一些職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，能夠讓學(xué)生明白自己的特點(diǎn)和個(gè)性，有利于他們分析和找到符合自己特點(diǎn)的職業(yè)，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

對(duì)于應(yīng)用型學(xué)生，要讓他們必須明確他們的未來方向。我們可以將經(jīng)管類的學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)上進(jìn)行細(xì)分，讓專業(yè)課程選擇更多地符合學(xué)生個(gè)人意愿和個(gè)人特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐課程、綜合性試驗(yàn)的學(xué)習(xí)，整體性提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐解決問題能力。研究型學(xué)生在對(duì)專業(yè)知識(shí)有了基本的掌握之后，要完成進(jìn)一步的探索，挖掘?qū)I(yè)、學(xué)科、領(lǐng)域中更深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)、話題，不斷地發(fā)現(xiàn)，并且不斷地分析、解決、完成、再發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)型學(xué)生在掌握了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，要突出地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)管理方面的能力，這需要學(xué)校給予這部分學(xué)生更多的支持和可以學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生努力實(shí)踐，敢于突破傳統(tǒng)，敢于挑戰(zhàn)未來。

（三）構(gòu)建有利于多樣化人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制和競爭機(jī)制

1.建設(shè)具有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍

教育教學(xué)實(shí)施的成功與否，關(guān)鍵在于擁有一支什么樣的師資隊(duì)伍。教師應(yīng)該是教育目的的實(shí)現(xiàn)者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)方法的探索者，教育活動(dòng)的創(chuàng)造者。作為教師最應(yīng)該具有的特性就是會(huì)觀察，即觀察學(xué)生的日常行為活動(dòng)，通過他們的日常行為來洞察他們的個(gè)性，并且以此來培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的健康發(fā)展。個(gè)性教育是因材施教最好的示范，讓學(xué)生在選科、選課上有更大的自由，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上也會(huì)有很多不一樣的收獲，讓不同學(xué)習(xí)能力、不同興趣、不同特性的學(xué)生都能有不同程度的提高。在教學(xué)過程中，一定要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于去想象、去質(zhì)問、去挑戰(zhàn)權(quán)威，提升教學(xué)課堂氛圍。

2.形成廣泛的社會(huì)支持系統(tǒng)

第一，從整體上來說創(chuàng)造出有助于創(chuàng)業(yè)、激發(fā)科學(xué)研究發(fā)明的社會(huì)理念和社會(huì)支持系統(tǒng)，包含政府對(duì)教育理念的整體引導(dǎo)、科學(xué)研究創(chuàng)業(yè)費(fèi)用加入、吻合時(shí)代風(fēng)格人才觀的言論導(dǎo)引，建設(shè)以教育科學(xué)研究為基本、以創(chuàng)新為主要的嶄新的體系，并且還有必要通過征服策略和法律來增進(jìn)和保衛(wèi)創(chuàng)業(yè)的熱情和成績；二是，學(xué)校要將教育和社會(huì)互相聯(lián)系起來，持續(xù)放開，探究社會(huì)教育的方法來辦立學(xué)校，組織學(xué)生們參與各種各樣的比賽等活動(dòng)，開拓和增加嶄新的創(chuàng)業(yè)空間，激勵(lì)學(xué)生愛好，提升學(xué)生智力。

3.創(chuàng)造良好的文化氣氛和學(xué)術(shù)氛圍

一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境應(yīng)該是能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有助于學(xué)生盡情展現(xiàn)的良好氛圍，好的環(huán)境包含：有多學(xué)科互相溝通的平臺(tái)，也有很多利于學(xué)習(xí)交流的條件，老師和學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上盡情交流，有助于老師和學(xué)生展現(xiàn)愛好和展露才華的一面。

三、打造物質(zhì)環(huán)境，夯實(shí)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

物質(zhì)環(huán)境是培養(yǎng)杰出人才的基本條件。一是，要具備進(jìn)行多種形式的精英培育應(yīng)該具有的完備的設(shè)施，主要是學(xué)校為學(xué)生們供應(yīng)的課內(nèi)實(shí)行技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室、研究處所和裝備等。并且，學(xué)校還對(duì)學(xué)生們創(chuàng)業(yè)和科研活動(dòng)劃撥必要的費(fèi)用并提供相應(yīng)物資；二是，學(xué)校給學(xué)生們供應(yīng)一些便于溝通的場地，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中開展與權(quán)威的溝通和交流。三是，學(xué)校還要為學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)和科研提供一個(gè)較好的育人環(huán)境。

綜上所述，多樣化人才培養(yǎng)機(jī)制的三要素是緊密相連的，物質(zhì)環(huán)境是思想觀念和制度機(jī)制的基礎(chǔ)，制度機(jī)制是其實(shí)施的基本保障，思想觀念是整個(gè)多樣化人才培養(yǎng)機(jī)制的核心和靈魂。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 羅潤鋒.高校拔尖創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)機(jī)制探析[J].中國人才，2012，（4）.

[2] 周洋，盧軍.加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范管理――對(duì)提高經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的探討[J].管理學(xué)刊，2010，（2）.

[3] 吳正荊，王麗偉，孫麗，牟冬梅，曹錦丹，王偉.我國醫(yī)藥信息管理專業(yè)多樣化人才培養(yǎng)模式研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2009，（5）.

第9篇：國貿(mào)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

[課題項(xiàng)目]本文系南京工程學(xué)院2009年品牌特色專業(yè)建設(shè)“英語（經(jīng)貿(mào)英語方向）”的階段性研究成果。（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：南工教[2009]210號(hào)）

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）30-0115-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”作為國家高等教育改革的新生事物――應(yīng)用型本科，正是順應(yīng)高等教育改革這一發(fā)展趨勢的產(chǎn)物。相對(duì)于學(xué)術(shù)研究型大學(xué)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新學(xué)術(shù)型人才，職業(yè)技能型院校（高職高專）培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事具體工作的職業(yè)技術(shù)人才的定位來說，應(yīng)用型本科培養(yǎng)的則是具有專業(yè)理論知識(shí)并能及時(shí)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用的高級(jí)專門人才 。因此，應(yīng)用型本科院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變體現(xiàn)到具體的教學(xué)活動(dòng)之中，就是教學(xué)理念、學(xué)科定位和教學(xué)模式的改變。美國耶魯大學(xué)校長萊文曾說：“制約學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的主要因素應(yīng)該是教學(xué)方法問題，不同的教學(xué)方法取得的效果大不一樣?！币虼耍茖W(xué)構(gòu)建符合應(yīng)用型本科高級(jí)專門人才培養(yǎng)規(guī)律的教學(xué)模式，已成為提高應(yīng)用型高等教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

一、以先進(jìn)教育教學(xué)理念為指導(dǎo)變革傳統(tǒng)教育教學(xué)僵化模式

教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式，也就是按照什么樣的教育思想理論來組織教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，它是教育思想、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)觀念的集中體現(xiàn)。所以教學(xué)模式的改革是由教育教學(xué)思想、教與學(xué)的觀念與實(shí)踐等根本性問題合力作用下的綜合性改革。在英語教育教學(xué)改革的理論中，下列幾種觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)模式的改革很有啟示價(jià)值。

1.ESP英語教學(xué)理論?！癊SP指教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容原則上完全由英語學(xué)習(xí)者的功能性或功用性要求而不是由普通教育標(biāo)準(zhǔn)（如英語作為一門常規(guī)學(xué)校課程那樣）所決定的英語課程?！盓SP與EGP的四個(gè)區(qū)別特征是：（1）需求上滿足特定的學(xué)習(xí)者；（2）內(nèi)容上與特定專業(yè)和職業(yè)相關(guān)；（3）詞匯句法和語篇放在與特定專業(yè)、職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)的語言運(yùn)用上；（4）與普通英語形成對(duì)照。ESP英語教學(xué)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和交際需求來指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)、內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇和確定，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置課程、編寫教材、選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。課程內(nèi)容重點(diǎn)放在與那些特定專業(yè)、職業(yè)及與之相關(guān)活動(dòng)的語言運(yùn)用上。

2.建構(gòu)主義理論。該理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定情景即社會(huì)文化背景下，借助其他人如教師和同學(xué)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得。知識(shí)的習(xí)得是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求搭建設(shè)計(jì)“發(fā)現(xiàn)式”情境，學(xué)生在此情境中通過與教師之間互動(dòng)，與學(xué)習(xí)環(huán)境互動(dòng)、與學(xué)習(xí)者之間互動(dòng)，最終在相互協(xié)作的過程中完成知識(shí)的獲得。建構(gòu)主義的教學(xué)原則可以概括如下：（l）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心；（2）強(qiáng)調(diào)“情境”對(duì)意義建構(gòu)的重要作用；（3）強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對(duì)意義建構(gòu)的重要作用；（4）強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境（而非教學(xué)環(huán)境）的設(shè)計(jì)；（5）強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源；（6）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義建構(gòu)。

3.CBI教學(xué)理論。即內(nèi)容依托教學(xué)（Content-Based Instruction，簡稱CBI）。CBI改變了傳統(tǒng)單純培養(yǎng)學(xué)生語言技能為主的教學(xué)理念，以內(nèi)容為基礎(chǔ)，將語言習(xí)得與內(nèi)容理解有機(jī)結(jié)合起來，將語言技能的培養(yǎng)和學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一，提倡把語言作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介，把內(nèi)容作為學(xué)習(xí)語言的源泉，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中獲得語言能力，學(xué)習(xí)活的實(shí)用性的語言，而不是單純地靠學(xué)習(xí)語言來獲得語言能力。CBI教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：（1）以學(xué)科知識(shí)為依托，在專業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行語言訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)語言思辨能力和分析能力；（2）使用真實(shí)的語料，學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)職業(yè)場域，與未來需求和就業(yè)密切相關(guān)；（3）不斷引入新信息，要求根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)新信息進(jìn)行評(píng)價(jià)和處理；（4）以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生不同需求。

4.網(wǎng)絡(luò)連接主義教學(xué)理論。網(wǎng)絡(luò)連接主義通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將實(shí)踐中的專業(yè)知識(shí)和技能及時(shí)情景化，與現(xiàn)時(shí)的國際及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)刻處于相互嵌入、互動(dòng)反射的雙向關(guān)系中，使專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)成為一個(gè)開放動(dòng)態(tài)的過程，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空界限和課程之間的界限，使學(xué)生始終處于正確的、最新的知識(shí)流中，根據(jù)不斷出現(xiàn)的新的情境選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解新信息的意義，持續(xù)建構(gòu)不斷更新自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)互動(dòng)、多維、變化的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)連接主義具有開放性、現(xiàn)時(shí)性、混沌性和相關(guān)性等特征。

這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念反映了國際教育發(fā)展的最新趨勢，重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)效性和真實(shí)性，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、自我學(xué)習(xí)能力、判斷決策能力及協(xié)作溝通能力為目的，讓教學(xué)過程成為一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放、不斷更新建構(gòu)的過程?？梢?，這些理念恰恰體現(xiàn)了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的核心要求：理論知識(shí)緊扣實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)以致用。

二、應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)的定位

商務(wù)英語是一個(gè)跨學(xué)科專業(yè)，是英語語言學(xué)與國際商務(wù)學(xué)科結(jié)合而形成的一個(gè)交叉語言學(xué)科，培養(yǎng)的是以英語語言為載體從事商務(wù)活動(dòng)的人才，屬于專門用途英語（ESP）中一種，具有ESP的以下特點(diǎn)：一是有明確的目的，應(yīng)用于特定的職業(yè)領(lǐng)域；二是有特殊的內(nèi)容，涉及與該職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的專門化內(nèi)容。從這個(gè)意義上說，商務(wù)英語也就是從事或?qū)⒁獜氖律虅?wù)行業(yè)的專業(yè)人士所學(xué)習(xí)或應(yīng)用的專門用途英語。因此，許多應(yīng)用型本科院校在英語專業(yè)方向設(shè)置中多選擇商務(wù)英語方向，一方面是適合社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的大量需求；另一方面也是由商務(wù)英語學(xué)科自身復(fù)合性、應(yīng)用性和職業(yè)化特點(diǎn)所決定的。

相對(duì)于綜合型大學(xué)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新的學(xué)術(shù)型人才和職業(yè)?？茖W(xué)校培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)人才來說，應(yīng)用型商務(wù)英語培養(yǎng)的人才則具有很強(qiáng)的復(fù)合型特點(diǎn)，集語言技能、商務(wù)知識(shí)和跨文化溝通能力于一體。與綜合型大學(xué)相比，應(yīng)用型本科的商務(wù)英語更重視在實(shí)際商務(wù)環(huán)境下知識(shí)與技能的掌握運(yùn)用，處理的是行業(yè)領(lǐng)域中出現(xiàn)的具體問題；與職業(yè)?？茖W(xué)校相比，應(yīng)用型本科的商務(wù)英語不局限于針對(duì)某一具體崗位的技能訓(xùn)練，而是在更高的層次上培養(yǎng)學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)，形成判斷作出決策的能力。因此，應(yīng)用型本科的商務(wù)英語教學(xué)不僅要重視學(xué)生崗位資質(zhì)的培養(yǎng)，更要重視包括國際貿(mào)易、金融、營銷、管理、電子商務(wù)和跨文化交流等在內(nèi)的理論與實(shí)踐并重的復(fù)合型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。所以，從培養(yǎng)目標(biāo)上看，應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)是精通英語和商務(wù)的，能進(jìn)行商務(wù)演講、談判、寫作和翻譯工作，能從事跨國貿(mào)易、投資、訴訟、管理等領(lǐng)域的信息調(diào)研和處理的高級(jí)商務(wù)英語專門人才。

從培養(yǎng)目標(biāo)的核心要求來看，應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)當(dāng)代新型教育教學(xué)理念的要求，完成教學(xué)模式的相應(yīng)變革：首先，以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的需求為中心。教師的功能主要體現(xiàn)為創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)支架，設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。其次，從重語言技能向技能與內(nèi)容并重轉(zhuǎn)變，改變已有的“2+2”培養(yǎng)模式，將聽說讀寫的技能教學(xué)與專業(yè)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，尤其是與商務(wù)核心課程知識(shí)相結(jié)合，減少單純進(jìn)行的外語技能訓(xùn)練教學(xué)。再次，從輸入型教學(xué)向輸出型教學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)語言的交際性和應(yīng)用性。改變以輸入為主導(dǎo)的傳統(tǒng)語言教學(xué)，實(shí)施與商務(wù)內(nèi)容密切聯(lián)系的以語言輸出為主導(dǎo)的高級(jí)語言技能教學(xué)，課程設(shè)置和教學(xué)方法向交際性和應(yīng)用性傾斜。最后，從傳統(tǒng)多媒體教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)連接式教學(xué)轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量正確現(xiàn)時(shí)的信息，創(chuàng)建模擬實(shí)踐教學(xué)情景，大力提倡商務(wù)英語機(jī)輔教學(xué)，推動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)教育思想、教育手段和教育模式的改革。

三、應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)化教學(xué)模式建構(gòu)的具體路徑和手段

把科學(xué)的教育教學(xué)理念貫徹到具體的教學(xué)活動(dòng)過程之中，必須在課程設(shè)置、教材內(nèi)容和教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

1.重構(gòu)課程體系，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，重視課程群建設(shè)，改變課程群構(gòu)成，調(diào)整課程群之間的課時(shí)比例。目前商務(wù)英語課程設(shè)置是在幾大課程模塊下進(jìn)行課程群建設(shè)，通常分為語言知識(shí)與技能課程群、人文素質(zhì)課程群、商務(wù)知識(shí)課程群、實(shí)踐課程部分，其中前兩大課程群基本占總課時(shí)的60%～70%，商務(wù)知識(shí)與技能沒有得到應(yīng)有的強(qiáng)調(diào)。要壓縮前兩類課程群的課時(shí)數(shù)及課程數(shù)，語言技能課程與專業(yè)知識(shí)課程相結(jié)合，增加專業(yè)技能課程。同時(shí)，在選修課里可設(shè)置拓展證書類課程群，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)資質(zhì)獲得相連接。將原來的課程群改為商務(wù)語言技能課程群、商務(wù)知識(shí)課程群、人文素質(zhì)課程群、拓展證書類課程群、網(wǎng)絡(luò)課程群，突出專業(yè)知識(shí)技能和實(shí)踐課程在課程設(shè)置中的比例。

其次，課程設(shè)置以培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加大應(yīng)用型課程在整個(gè)課程體系中的比重，建構(gòu)實(shí)踐課程體系。強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的實(shí)用性和課程設(shè)置的靈活性，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。如注重國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)、商務(wù)口譯、商務(wù)談判等實(shí)踐課程建設(shè)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，將課堂教學(xué)延伸到課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開發(fā)第二課堂。

再次，注重語言知識(shí)技能與專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的相互銜接，將傳統(tǒng)課程綜合英語與聽說讀寫語言技能課程與專業(yè)知識(shí)內(nèi)容并軌，設(shè)置綜合商務(wù)英語、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語寫作、商務(wù)英語聽力、商務(wù)英語口語等課程，在掌握專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的過程中同時(shí)完成對(duì)語言知識(shí)技能的訓(xùn)練。

最后，重視強(qiáng)化輸出型課程，適量減少輸入型課程數(shù)量。如開設(shè)口筆譯、商務(wù)寫作、演說、商務(wù)談判等課程，減少聽力、口語課時(shí)，減少純粹語言類和人文知識(shí)類課程課時(shí)，將這類課程以任務(wù)教學(xué)的形式分配到學(xué)生自主學(xué)習(xí)或部分網(wǎng)絡(luò)課程中去。

2.以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為宗旨，提倡理論與實(shí)踐相結(jié)合的課堂教學(xué)。圍繞以學(xué)生為中心、學(xué)以致用的教學(xué)原則，遵循課程的自身特色，積極引入項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)法，建構(gòu)案例分析（項(xiàng)目分解，任務(wù)下達(dá)）―情景模擬―實(shí)踐體驗(yàn)課程教學(xué)流程，使教學(xué)活動(dòng)面向應(yīng)用，使課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)?zāi)M的最終目標(biāo)緊貼市場需求，面向行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，在實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)中運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

3.建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與商務(wù)英語教學(xué)相整合的模式。目前國內(nèi)英語教學(xué)已從多媒體輔助教學(xué)發(fā)展到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，反映出教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，為商務(wù)英語教學(xué)改革的突破提供技術(shù)上的支撐，更是應(yīng)用型商務(wù)英語教學(xué)必須充分加以利用的教學(xué)手段。

首先，積極創(chuàng)建商務(wù)英語教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。包括教學(xué)資源網(wǎng)建設(shè)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及網(wǎng)上的評(píng)估體系。在教學(xué)資源建設(shè)方面我們特別強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和案例結(jié)合的現(xiàn)時(shí)性，重視實(shí)踐技能訓(xùn)練。如建立社會(huì)實(shí)踐、職場風(fēng)云、實(shí)訓(xùn)基地、案例調(diào)研、實(shí)習(xí)報(bào)告等動(dòng)態(tài)節(jié)點(diǎn)；充分利用商務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，像國際商務(wù)流程（國際貿(mào)易流程、國際貨代業(yè)務(wù)流程、國際貿(mào)易單證制作、國際商務(wù)結(jié)算流程等）、國際商務(wù)溝通（商務(wù)英語口譯階梯訓(xùn)練系統(tǒng)），供學(xué)生隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，突出商務(wù)英語實(shí)踐性特點(diǎn)，重點(diǎn)探索項(xiàng)目式網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)以及多媒體輔助課堂相整合的教學(xué)模式，學(xué)生在模擬的商務(wù)情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，完成項(xiàng)目的具體要求。

其次，積極探索和實(shí)踐“機(jī)輔化內(nèi)容教學(xué)模式”。在課程設(shè)置和教材編寫中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在商務(wù)英語課程中的重要作用，購買各類機(jī)輔教學(xué)軟件。如通過翻譯語料庫建設(shè)，建立機(jī)輔商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)置“機(jī)輔商務(wù)英語翻譯”“機(jī)輔商務(wù)英語口譯”“機(jī)輔商務(wù)英語寫作”等課程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程群建設(shè)和專項(xiàng)訓(xùn)練，像產(chǎn)品說明書及服務(wù)機(jī)輔翻譯實(shí)練、企業(yè)宣傳材料機(jī)輔翻譯實(shí)練、投招標(biāo)書機(jī)輔翻譯實(shí)練、商務(wù)合同機(jī)輔翻譯實(shí)練、財(cái)經(jīng)資訊機(jī)輔翻譯實(shí)練、經(jīng)管文獻(xiàn)機(jī)輔翻譯實(shí)練等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位和職業(yè)技能訓(xùn)練。