會計實習(xí)生自我報告精選(九篇)

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第1篇：會計實習(xí)生自我報告范文

1高職會計實踐教學(xué)內(nèi)容體系

現(xiàn)在高職會計實踐主要從兩方面開展教育。其一為校內(nèi)實訓(xùn)，其主要包括了課堂實訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)這幾個方面；其二為校外實訓(xùn)，其主要包括了社會調(diào)查、暑假認(rèn)知實踐、畢業(yè)頂崗實習(xí)等形式。高職通過這兩種教育形式的結(jié)合，讓學(xué)生在掌握一定的理論知識的基礎(chǔ)上通過實踐更加真實透徹的了解會計的本質(zhì)，讓學(xué)生真的做到學(xué)以致用。

2高職會計專業(yè)實踐教學(xué)考核評價的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1考核評價內(nèi)容不夠全面

當(dāng)今社會需要綜合性的人才，卷面成績高并不能代表其他的綜合能力。我們的考試形式仍然停留在傳統(tǒng)形式上，而這些考試方法也體現(xiàn)不出用人單位和社會需求所需要的能力。所以當(dāng)期高職會計專業(yè)教育要解決的問題便是如何培養(yǎng)和考核這些隱形的能力。

2.2考核評價方法比較單一

一次終結(jié)性考試是現(xiàn)在會計專業(yè)學(xué)生通常采用的評價標(biāo)準(zhǔn)。這種考試以分?jǐn)?shù)為考核標(biāo)準(zhǔn)，不能全面體現(xiàn)一個學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)水平和素養(yǎng)，且容易使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也不利于學(xué)生積累相關(guān)的專業(yè)知識和培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。容易致使實踐教學(xué)考核形式化。

2.3考核評價給分較為隨意

由于會計專業(yè)的教育目標(biāo)便是讓學(xué)生擁有實操能力，但是多數(shù)高職沒有對接的教育基地或是實習(xí)單位，所以一般都是學(xué)生自己找單位實習(xí)。這樣問題便出現(xiàn)了，很多實習(xí)單位對于實習(xí)生不會安排具體的工作內(nèi)容，而只是讓實習(xí)生打打下手，故實習(xí)期間學(xué)生接觸不到會計崗位，但實習(xí)單位仍然開具優(yōu)秀的實習(xí)成績，校內(nèi)指導(dǎo)老師對這一情況也是有所了解，以至于最后的實習(xí)成績是指導(dǎo)老師根據(jù)感覺給分。

2.4考核評價時間相對滯后

會計實踐的目的在于提高學(xué)生的專業(yè)勝任能力及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，但由于會計實踐教學(xué)是以實踐報告作為考核依據(jù)，這就使得考核出現(xiàn)了滯后，無法及時的對實踐中的問題給予反饋和互動，學(xué)生對于實踐過程中的問題無法得到及時的解答及信息更正，不利于提高學(xué)生的實踐能力，達(dá)不到會計實踐教學(xué)的目的。

3高職會計專業(yè)實踐教學(xué)考核評價體系構(gòu)建策略

3.1改革考核評價內(nèi)容，加大對技能的考核

針對上文中提到的考核評價內(nèi)容不夠全面的問題，高職院校會計專業(yè)應(yīng)當(dāng)重視對會計技能的教學(xué)，改善教學(xué)模式和方法，在課堂教學(xué)中多引入實踐性教育，另外在考核時考核成績可與職業(yè)資格考試掛鉤，在學(xué)生畢業(yè)之前，讓學(xué)生考取會計從業(yè)資格證書、辦公軟件等資格證書，規(guī)定這些證書與畢業(yè)證相關(guān)，讓學(xué)生持證畢業(yè)。

3.2設(shè)計多元化考核方式，突出會計職業(yè)勝任能力

根據(jù)實踐項目不同的特點(diǎn)去設(shè)計靈活的考核形式，采用不同的評價方式。采取課堂記錄、卷面考核、調(diào)查報告、項目設(shè)計、知識競賽相互結(jié)合的方式進(jìn)行綜合評價，以此來激發(fā)學(xué)生自我提升的欲望。評定成績的時間也應(yīng)設(shè)置靈活，將以學(xué)期、學(xué)年為準(zhǔn)的設(shè)置成以實際學(xué)習(xí)中包含職業(yè)技能內(nèi)容為準(zhǔn)；把原來的階段考核變?yōu)檫^程考核，做到全程化實踐教學(xué)。

3.3改變教師單一評價，延伸評價主體

在評價學(xué)生成績的過程中，應(yīng)該讓同一實訓(xùn)小組中的同學(xué)、授課的教師、實踐指導(dǎo)過程中的老師參與進(jìn)來，這樣能夠比較全方位的考察學(xué)生所掌握的職業(yè)技能。當(dāng)然，考核還是以實訓(xùn)教師為主，其他人員的評價為輔。此外，還應(yīng)當(dāng)讓參加考核的學(xué)生進(jìn)行自我評價，這樣有助于他們發(fā)現(xiàn)自身的不足并改正，有助于使學(xué)生在不斷的自我總結(jié)中提升自己的職業(yè)勝任能力。

3.4拓寬評價內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力

在選擇評價的內(nèi)容時，多采用無標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，注重評價學(xué)生的溝通能力、發(fā)現(xiàn)解決問題的能力、自我管理的能力、學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力等，強(qiáng)調(diào)考核綜合性的內(nèi)容。實踐教育中，更應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)會去通過各種各樣的方法去獲取所需的信息，提升解決問題的能力。

第2篇：會計實習(xí)生自我報告范文

[關(guān)鍵詞]會計頂崗實習(xí)；過程考核；評價標(biāo)準(zhǔn)

[中圖分類號]G647

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）23-0129-02[ZW（N]

[基金項目]本文系湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項目“高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)質(zhì)量考核評價體系研究”（ZJC2012010）的研究成果。

[作者簡介]鄒勇燕（1978―），女，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：教育教學(xué)改革。

2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”，職業(yè)教育要“與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式”。《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》（教高〔2008〕5號）中要求“高職學(xué)生頂崗實習(xí)時間原則上不少于半年”。如何對高職頂崗實習(xí)進(jìn)行過程管理，使學(xué)生能夠順利的高質(zhì)量的完成頂崗實習(xí)，是本文要研究的重點(diǎn)。

一、高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)過程管理的弊端

（一）頂崗實習(xí)教學(xué)設(shè)計不健全

頂崗實習(xí)作為三年大學(xué)生涯的最后一個學(xué)期，是連接學(xué)校與社會的一座橋梁。頂崗實習(xí)對學(xué)生有著巨大的影響，因此學(xué)生去頂崗實習(xí)之前，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生制定出嚴(yán)密的實習(xí)計劃，頂崗實習(xí)時可以嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行。但是，作為湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，反映這一內(nèi)容的只有一個實習(xí)鑒定表，而且，實習(xí)鑒定表一般都是學(xué)生返校后再將內(nèi)容填上去的，因此只是流于形式，沒有起到實質(zhì)性的作用。

（二）頂崗實習(xí)過程監(jiān)管缺位

目前，會計專業(yè)的頂崗實習(xí)由于其行業(yè)的特征，因此很難做到集中實習(xí)，目前是以分散實習(xí)為主，學(xué)生遍布全國各地，很難對學(xué)生的實習(xí)過程進(jìn)行全方位的管理。很多學(xué)生在實習(xí)中途離開單位、走過場甚至不實習(xí)、虛報材料的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，但是這些學(xué)生返校后，只要頂崗實習(xí)需要的文字材料都補(bǔ)充完成了，頂崗實習(xí)成績照樣為合格。如此惡性循環(huán)，使得頂崗實習(xí)效果大打折扣。

（三）實習(xí)過程考核標(biāo)準(zhǔn)不一

目前，根據(jù)筆者調(diào)研的結(jié)果，大部分高職院校對學(xué)生的頂崗實習(xí)的評價考核都有一套自己的標(biāo)準(zhǔn)，以湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中需要完成一套畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計的評分由指導(dǎo)教師審閱評分和答辯評分兩部分共同組成，二者各占50%，指導(dǎo)教師審閱評分效果包括工作態(tài)度、設(shè)計實施、作品質(zhì)量、工作量、格式、創(chuàng)新共六個項目，每個項目都設(shè)定了一定的分值，滿分為100分。答辯評分滿分100分。教師在進(jìn)行成績評定的時候主觀能動性較大，一般情況下，盡管畢業(yè)設(shè)計評分和答辯評分應(yīng)該由不同的人來完成，但是在實際操作中，為了減少工作量，一般都由同一個教師來完成，因此雖然制定了一定了標(biāo)準(zhǔn)，但是進(jìn)行評價時只是流于形式，缺乏對過程的一種階段性評價，實習(xí)成績的公平性和有效性大打折扣，沒有達(dá)到實際的效果。

二、高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)的過程考核評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）實習(xí)單位對實習(xí)生的考核

對學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)考核可形成學(xué)校、企業(yè)、企業(yè)同事、學(xué)生四方共同參與的多元化考核與評價的主體。其中，實習(xí)單位和學(xué)生是直接接觸，因此是最了解學(xué)生的，因此，應(yīng)以職業(yè)任職資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的具體工作態(tài)度、工作作風(fēng)、溝通能力、團(tuán)隊精神、勝任工作、工作質(zhì)量等方面對學(xué)生進(jìn)行全面的考核，填寫《學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)考核表》。

（二）教師對實習(xí)生的考核與評價

教師對學(xué)生頂崗實習(xí)的考核與評價主要通過學(xué)校頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行的。他們依據(jù)學(xué)校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃和頂崗實習(xí)方案，結(jié)合日常的尋訪記錄、學(xué)生頂崗實結(jié)完成情況以及頂崗實習(xí)報告完成情況、職業(yè)技能完成情況對學(xué)生進(jìn)行考核。

（三）學(xué)生自我評價

通過學(xué)生自評，企業(yè)指導(dǎo)教師評價、部門同事、教師評價、學(xué)生自評四方評價主體相結(jié)合，將四個評價主體的權(quán)重分別確定為45%、15%，30%，10%，最終得出綜合評分，綜合評分為學(xué)生頂崗實成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]張堯洪.會計類專業(yè)頂崗實習(xí)的設(shè)計與管理研究[J].教育教學(xué)論壇，2009（9）.

第3篇：會計實習(xí)生自我報告范文

要想盡快融入，就要主動去融入，你會發(fā)現(xiàn)，一切都是那么的美好的。

第二天：主動向同事詢問有什么可以幫忙的，張老師很好人地給了我驗資報告的模版，讓我去填寫，終于開始有活干啦。徐姐也挺好人的，中午吃飯的時候主動叫我去啊，以后就和你吃飯去了。

第三天：繼續(xù)修改驗資報告的附注，還干了一天的挑戰(zhàn)杯的財務(wù)部分，有思路了。

第四天：老板終于千呼萬喚出來了，不過感覺上他不是很好相處哦，有些嚴(yán)肅，典型的資本家形象。今天的任務(wù)就斟茶倒水和復(fù)印。這種打雜的事情早就料想到的了，只是他的那句話讓我不太舒服“資源充分利用”，雖說我是實習(xí)生，但是這是不是有點(diǎn)過了呢，這句話?算了，職場上就是這樣的，沒有什么都是和善的，現(xiàn)在見識多了，習(xí)以為常了，氣度大了，一切都能以平和的心去對待。

換了個環(huán)境，一切都要從最底層開始做起，要有耐性，主動。

第4篇：會計實習(xí)生自我報告范文

實習(xí)第一周

來到了美麗的上海，來到了天職國際會計師事務(wù)所，一切是那么的陌生。那天人事主管把我?guī)нM(jìn)了審計3部，向我介紹了部門秘書。之后的日子我們簽訂了實習(xí)協(xié)議，也就正式進(jìn)入了我的實習(xí)生活。也許剛進(jìn)來需要逐步了解、適應(yīng)環(huán)境的緣故，這一個星期我基本沒有被安排實質(zhì)性工作，只是偶爾幫幫忙。剛剛踏出校門的我也許還帶有一青澀，也許是我稍顯內(nèi)斂的性格，總覺得在公司沒有事情做是那么的不自在，有時便自我安慰說這是福分啊。偶爾與周圍同事聊聊天，突然覺得這里的人是那么的容易親近，也許是我們年齡相仿的緣故吧。我暗自對自己說，我要好好表現(xiàn)，不因別的，因為我好喜歡這份職業(yè)。

實習(xí)第二周

我慢慢適應(yīng)了上海的生活，慢慢適應(yīng)了公司的環(huán)境，曾經(jīng)的孤獨(dú)似乎逐步淡化。那天部門經(jīng)理安排我去張家港幫忙，我好開心，我終于可以有事情做了。我聯(lián)系了我可敬的邰老師，買了當(dāng)天的汽車票，就這樣進(jìn)行了的我第一次出差旅程。到了那，了解了被審單位的基本情況，被審單位是一家張家港比較有名的企業(yè)集團(tuán)，叫江蘇華程，主要從事鋼管的生產(chǎn)、銷售，他們最近在準(zhǔn)備上市的一些基礎(chǔ)工作，我們的審計也是他們上市的一項重要準(zhǔn)備工作吧。邰老師后來還對我進(jìn)行了略微的培訓(xùn)，接著就正式的工作了。邰老師安排了應(yīng)收票據(jù)、長期待攤費(fèi)用、管理費(fèi)用、財務(wù)費(fèi)用等科目給我。面對著那些我從來沒有見過的表格、從來沒有見過的憑證、從來沒有使用過的金碟軟件，我似乎被打倒了，突然感覺自己什么都不會做，感覺自己學(xué)的都是理論，真正使用起來談何容易?？上攵?，那天我是怎么窘迫的度過的，當(dāng)然那天我甚至連一個科目都沒有完成。沒有辦法，不會也要硬著頭皮做，我相信自己會慢慢學(xué)會，于是我遇到不懂的地方就問邰老師和張老師，一開始還覺得不大好意思，后來臉皮好像變厚了不停的問，呵呵，都不知道兩位老師有沒有嫌我很煩阿。慢慢的，我有了點(diǎn)思路，每個科目我要首先獲取或編制明細(xì)表，然后根據(jù)編制的程序表實施一些審計程序，主要是抽查憑證、分析性復(fù)核，再根據(jù)抽查的結(jié)果填制檢查情況表，最后再完成審定表。仔細(xì)想想這個過程最起碼從表面上看也沒有什么復(fù)雜的，不過對于一個什么實務(wù)也沒有接觸過的我卻被它困擾了一周。

實習(xí)第三周

逐步適應(yīng)了這里的工作，每天似乎在重復(fù)著做一些事情，可這一切卻仍然對我充滿了新鮮感。抽憑的時候，我接觸了大量的記賬憑證和原始憑證，我對會計的認(rèn)識也得到了進(jìn)一步提高。編表的時候，我逐步掌握了一些技巧，操作的速度也越來越快，怪不得別人說在事務(wù)所干上一個月Excel水平提高很多呵！那天，我被邰老師安排到他們廠房去進(jìn)行存貨和固定資產(chǎn)的盤點(diǎn)，當(dāng)時真的是又害怕又興奮。我害怕我會做不好，因為我從來沒見過別人怎么做，這對我來講是一個挑戰(zhàn);但我我又因為這種挑戰(zhàn)感而興奮。在他們相關(guān)人員的陪同下，我們來到了他們的廠區(qū)。面對那些我從未見過的機(jī)器設(shè)備，大概我也最多看看上面的標(biāo)簽而已;還有那成堆的產(chǎn)成品，當(dāng)時我就顧著他們在跟我說，我真不知道怎么去盤那滿屋堆放的東西。就這么糊里糊涂的盤點(diǎn)完，出來感覺好失敗，感覺都是他們在說，他們要是真想掩飾點(diǎn)什么，我根本發(fā)現(xiàn)不了的。也許是第一次做吧，有點(diǎn)緊張哈，不過感覺也就是那么回事。

實習(xí)第四周

我們的項目進(jìn)行到現(xiàn)在，遇到了一些問題，很多基礎(chǔ)資料企業(yè)還不能很好的提供，尤其是他們的成本核算存在很大問題，還有些事情需要券商來解決，上市方案還遲遲出不來，我們不得不先離開企業(yè)?；氐缴虾?，竟感受到了那份親切感，似乎我愛上了這所城市?；貋砗鬀]多久，我被安排到了另外一小組的年報審計。這也是一個企業(yè)集團(tuán)，叫上海電氣集團(tuán)。那天我們來到了上海凱鉆標(biāo)準(zhǔn)件有限公司，是上海標(biāo)準(zhǔn)件進(jìn)出口有限公司的子公司，而上海標(biāo)準(zhǔn)件進(jìn)出口有限公司又被上海電氣最終控制。這家企業(yè)在上海嘉定區(qū)，主要從事緊固件加工制造。這是家很小的企業(yè)，我們外勤主管也就是我可敬的李慧文老師說一天就做完，我當(dāng)時吃了一驚，我想之前我在張家港那家做了近一個月都還沒完成呢！后來才了解到這家企業(yè)很簡單，而且年報審計項目一般都會比IPO項目要快很多。到了企業(yè)，我們小組三人分工協(xié)作，果真在天黑之前完成了任務(wù)。其實做的事情也和之前的差不多，只是這次是側(cè)重獲取相關(guān)資料、盤點(diǎn)相關(guān)資產(chǎn)、抽查憑證，一些可以完善的表格都放回以后回公司再完成。這樣一天的工作，是那么的充實，也使我對審計思路有了一個更清晰的認(rèn)識。

實習(xí)第五周

過了一個愉快地春節(jié)，本想回學(xué)校參加公務(wù)員輔導(dǎo)，可學(xué)校輔導(dǎo)班遲遲未開，只好先來公司。我還是接著跟著李慧文她們小組，她們的外勤都已經(jīng)結(jié)束，我們要做的是完善電子底稿、打印整理與復(fù)核底稿。前一階段的時間主要是完善各式各樣的電子表格，主要包括程序表、審定表、明細(xì)表、會計報表調(diào)整系統(tǒng)表、財務(wù)決算表、財務(wù)報表附注等。對前面三張表還是比較熟悉的，至于后面三張我又陷入了緩慢的學(xué)習(xí)狀態(tài)。現(xiàn)在看來其實也并不復(fù)雜，只是完成任務(wù)的時候只顧著做，事先缺少了一些指導(dǎo)與思考，以至于大腦混亂、做事沒有條理?，F(xiàn)在來看這些表格，覺得在質(zhì)量控制上還是有些幫助的。會計報表調(diào)整系統(tǒng)主要是通過填列本年和上年的試算平衡表來對資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等進(jìn)行審定，最大的優(yōu)勢在于編制調(diào)整分錄來對報表進(jìn)行自動調(diào)整，不過感覺該系統(tǒng)在某些方面還不夠智能;財務(wù)決算表的數(shù)據(jù)其實是從會計報表調(diào)整系統(tǒng)中審定數(shù)中直接獲取的，它是最終附于審計報告之后的報表，財務(wù)決算表工作簿里面自帶一張審核表，對會計報表之間的鉤稽關(guān)系進(jìn)行了一次審核;財務(wù)報表附注工作簿中主要有財務(wù)報表和個附注項目明細(xì)，工作簿中自帶的審核公式對表與附注的鉤稽關(guān)系進(jìn)行了很好的自動審核。下一階段的工作便是打印整理復(fù)核工作底稿，對于從來沒有完整接觸過一個項目的我，這些底稿對我來講還是充滿了挑戰(zhàn)性。

實習(xí)第六周

似乎我快要適應(yīng)底稿整理的時候我被派到另外一組臨時幫忙，這樣我就遇到了我另一位可敬的老師徐征老師。徐征老師的工作風(fēng)格似乎與李慧文老師完全不同，不過我倒不覺得有誰優(yōu)誰劣之分。他們組的外勤還沒出完，相對而言較忙，她們現(xiàn)在主要在做太平洋機(jī)電這一塊。我們的外勤地點(diǎn)是在太平洋機(jī)電的本部，徐征老師主要讓我完成太平洋機(jī)電下一系列子公司的會計報表調(diào)整系統(tǒng)、財務(wù)決算表以及財務(wù)報表附注。由于之前對于這三張表已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，因此這次做起來比較熟練。和他們的相處覺得也很愉快，我覺得這樣很好，可以與不同的人相處，可以學(xué)習(xí)不同人身上的優(yōu)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)此刻的我已經(jīng)完全適應(yīng)了公司的節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)我真的很喜歡這樣的工作與生活。

實習(xí)第七、八周

這兩周的我在奔波著，主要是回家了一趟準(zhǔn)備和參加了江蘇省公務(wù)員的考試。那天晚上下班之前王總問了我參加考試公務(wù)員考試的事，看得出來他是不愿意我在這個時候離開。我也知道當(dāng)時正處非常時期，不少實習(xí)生已經(jīng)離開了，所里人手比較緊缺，所以我感覺很為難。不過我還是婉言向他請了假，其實倒不是我非常想考取公務(wù)員，我覺得我不喜歡也不適合公務(wù)員的生活，至少現(xiàn)在是這樣的。但是我卻很想體驗一下公務(wù)員的考試，我想把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，人生的體驗而已。考試來到這里，這里依然一片繁忙景象，覺得挺對不住大家的。不過李慧文老師的工作似乎完成的還是比較快的。今天我又被派給了另外小組幫忙，也就是金嘉翔他們組。他們組是接的剛走的一位同事李國秀老師的項目，任務(wù)能還相對較重吧！他們的外勤也已經(jīng)出完了，主要是手頭上要處理的東西還比較多。

實習(xí)第九周

工作對我來講似乎總是充滿了新鮮感，最近主要在幫忙對會計報表審計報告進(jìn)行復(fù)核。復(fù)核工作主要包括對報告正文、報表以及附注的核對，看起來比較容易，不過我卻覺得這項工作非常具有挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)了問題，嘗試著去查找原因，然后修改，過程中總是充滿了成就感。而且，這一過程中也使我對報表之間的以及報表和附注的鉤稽關(guān)系有了更加深刻和直觀的認(rèn)識。通常存在的一些問題主要包括：報表中的其中欄填寫不完整或不正確、壞賬準(zhǔn)備的計提與會計政策不符或未披露完整個別認(rèn)定法計提的壞賬準(zhǔn)備、附注中現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料各項目填列不正確等。尤其是現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料的問題，通常出了問題后會很忙煩，企業(yè)不愿意承認(rèn)錯誤或是不愿重新編制，最近正跟一位同事學(xué)著編制現(xiàn)金流量表呢！

實習(xí)第十周

第5篇：會計實習(xí)生自我報告范文

【關(guān)鍵詞】高職會計頂崗實習(xí)問題對策

與傳統(tǒng)意義上的實習(xí)不同，高職院校會計專業(yè)“頂崗實習(xí)”是學(xué)生在真實的工作環(huán)境中，從事實踐活動，承擔(dān)相應(yīng)的工作責(zé)任和義務(wù)。在實習(xí)過程中，學(xué)生既要提升其專業(yè)技能，又要受工作環(huán)境的熏陶與制約，從而為進(jìn)入社會、成為職業(yè)人做好心理、知識、技能和綜合素質(zhì)的各種準(zhǔn)備。因為身份是雙重的，所以也必須接受企業(yè)和學(xué)校的雙重管理。

頂崗實習(xí)能夠提升高職院校會計專業(yè)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠縮短學(xué)生走上社會的適應(yīng)期，提高其就業(yè)競爭力，是高職院校會計專業(yè)重要的教育環(huán)節(jié)。盡管如此，高職院校會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)卻存在著諸多問題。因此如何克服不利因素，建立起科學(xué)的頂崗實習(xí)管理模式，提高高職院校育人質(zhì)量，是擺在我們面前的一個重要問題。

一、高職院校會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的問題

（一）頂崗實習(xí)的崗位與所學(xué)專業(yè)不吻合

近年來，財經(jīng)院校不斷擴(kuò)招，會計專業(yè)更是學(xué)生志愿的首選，學(xué)生人數(shù)急劇增加，頂崗實習(xí)單位越來越有限，找到能同時容納眾多學(xué)生實習(xí)的實習(xí)單位非常困難，簡直就是不可能的事情。這就使得學(xué)校在確定頂崗實習(xí)單位時，不得不采取相對集中與個別分散相結(jié)合的形式，因而就會出現(xiàn)實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)不對口的問題。

盡管學(xué)校為了解決學(xué)生頂崗實習(xí)問題，不斷地想辦法進(jìn)行校企合作、產(chǎn)教融合，增加校外實訓(xùn)基地，但是校企合作、產(chǎn)教融合多以企業(yè)為主導(dǎo)，學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位多是根據(jù)企業(yè)需要安排，即依崗設(shè)人，再加上任何單位會計崗位都很有限，學(xué)生根本沒有機(jī)會接觸到會計業(yè)務(wù)，即便幸運(yùn)的學(xué)生被安置在會計崗位實習(xí)，也是被固定在某一崗位，不會被輪崗。因此學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)的知識與技能不能在實際工作崗位上運(yùn)用，而在學(xué)校并沒有學(xué)到工作崗位所需的知識和技能，所學(xué)與所用脫節(jié)，實習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（二）頂崗實習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)校難以全面監(jiān)管

學(xué)生實習(xí)地點(diǎn)分散，造成了管理上的困難。學(xué)校由于人力有限，做不到派指導(dǎo)教師長期跟隨學(xué)生，對其進(jìn)行全方位的現(xiàn)場指導(dǎo)，只能以遠(yuǎn)程指導(dǎo)為主，學(xué)生在實習(xí)中出現(xiàn)的問題不能及時被發(fā)現(xiàn)并加以解決，實習(xí)質(zhì)量難以保證。

（三）指導(dǎo)教師實踐經(jīng)驗不足，學(xué)生缺乏有效的實踐指導(dǎo)

高職院校會計專業(yè)教師多數(shù)缺少企業(yè)的經(jīng)歷。他們畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，由于理論與實際的差距，導(dǎo)致他們在對學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)指導(dǎo)時，往往顯得力不從心，無法解決學(xué)生在實際工作中遇到的專業(yè)問題，從而影響了實習(xí)指導(dǎo)效果。同時，由于高職院校教師教學(xué)科研任務(wù)都很繁重，他們精力有限，不能保證指導(dǎo)的時間，再加上很多學(xué)校沒有對教師頂崗實習(xí)指導(dǎo)的成效及工作量進(jìn)行量化考核，沒有經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致指導(dǎo)教師積極性不高。

（四）頂崗實習(xí)制度不健全，管理上有漏洞

頂崗實習(xí)期間，學(xué)生基本上處于“兩不管”狀態(tài)。企業(yè)不能全方位對學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)校也很難對學(xué)生進(jìn)行有效的控制，這就出現(xiàn)了“高校管不到、單位管不了”的管理盲點(diǎn)。頂崗實習(xí)期間，學(xué)生與學(xué)校老師的聯(lián)系沒有在校期間緊密，而企業(yè)對實習(xí)學(xué)生的管理也很有限。沒有完善的頂崗實習(xí)管理制度對學(xué)生加以約束，學(xué)生會處于一種松散狀態(tài)，責(zé)任心不強(qiáng)的學(xué)校指導(dǎo)教師也會做表面文章，應(yīng)付了事，更不能保證每一位實習(xí)指導(dǎo)老師都定期與實習(xí)學(xué)生聯(lián)系，幫助學(xué)生解決實習(xí)過程出現(xiàn)的問題。

（五）學(xué)生身份轉(zhuǎn)變困難

在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生面臨著身份轉(zhuǎn)變、面臨著多重心理適應(yīng)困難的問題。

1.心理不適應(yīng)。學(xué)生在頂崗實習(xí)時，還把自己看作是學(xué)生，不認(rèn)為自己是企業(yè)的準(zhǔn)員工，在遇到難以解決的工作問題時或出差錯時，就會對自己沒有信心，產(chǎn)生挫敗感。

2.人際關(guān)系不順暢。一些學(xué)生因為覺得自己是學(xué)生不是企業(yè)員工，所以在與單位同事溝通時，覺得自己是外人，沒有歸屬感，造成交流不暢；加之實習(xí)單位的工作環(huán)境和勞動強(qiáng)度與在學(xué)校時相比反差較大，學(xué)生存在適應(yīng)障礙。

3.實習(xí)態(tài)度不端正。有些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，不愿服從管教，對企業(yè)嚴(yán)格的管理制度和不容置疑的剛性管理方式，心存抵觸。有些學(xué)生認(rèn)為單位派給的工作繁重瑣碎，體現(xiàn)不了自我價值，工作起來沒有積極性，有的甚至有逃避實習(xí)的念頭。

（六）學(xué)生自身能力與用人單位的要求差距較大，企業(yè)不愿意配合

學(xué)生業(yè)務(wù)不熟練，進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)，不但不能給企業(yè)帶來效益，還會給企業(yè)造成麻煩，企業(yè)還十分重視學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力等綜合素質(zhì)。有些學(xué)生好高鶩遠(yuǎn)，紀(jì)律散漫，為學(xué)校以后以后的工作造成了不良的影響。

（七）頂崗實習(xí)評價體系不完整，考核流于形式

在頂崗實習(xí)的管理過程中，考核評價是一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評價在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)中至關(guān)重要。但是大多數(shù)高職院校在頂崗實習(xí)的考核方面卻只重視結(jié)果，不重視過程，學(xué)生在實習(xí)結(jié)束時提交實習(xí)報告，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生提交的實習(xí)報告確定實習(xí)成績，這種考核方法主觀性很強(qiáng)，不能全面反映學(xué)生的實習(xí)情況，個別學(xué)生可能并未真正去實習(xí)或中途已經(jīng)離崗，卻在因為實習(xí)報告寫得華麗而獲得實習(xí)高分。

（八）學(xué)生安全和權(quán)益難以保障

學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗容易上當(dāng)受騙，加之學(xué)生離開學(xué)校后自由活動空間擴(kuò)大，也容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)其他安全問題。經(jīng)學(xué)校推薦的學(xué)生因在管理范圍內(nèi)尚好，那些自主實習(xí)或中途自行離崗的學(xué)生則在學(xué)校監(jiān)控之外，安全隱患更大。

目前我國還沒有出臺保護(hù)學(xué)生頂崗實習(xí)期間權(quán)益的法律法規(guī)，學(xué)生在頂崗實習(xí)期間仍然是在校大學(xué)生，一旦出現(xiàn)安全和薪酬等權(quán)益糾紛時，用人單位會認(rèn)為實習(xí)生不是正式員工，并以雙方?jīng)]有簽定勞動合同為由，拒絕進(jìn)行工傷保險賠償，出事學(xué)生也不能按照《勞動法》和《工傷保險條例》的規(guī)定進(jìn)行工傷認(rèn)定，實習(xí)學(xué)生的人身安全和合法權(quán)益不能得到有效保障。

二、解決學(xué)生頂崗實習(xí)問題的對策建議

對于學(xué)生在頂崗實習(xí)中存在的上述問題，高職院校要與企業(yè)、學(xué)生自身甚至教育主管部門多力共同努力，加以解決。

（一）加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，為學(xué)生頂崗實習(xí)提供更多更好的基地

盡管許多高職院校都建立了很多實習(xí)基地，但是好多情況下這些所謂的實習(xí)基地僅僅是是為了上報數(shù)字、為了宣傳而做的表面文章，是為了完成任務(wù)而走的形式過場，有的高職院校雖然有數(shù)十家的企業(yè)作為實習(xí)基地，但在這些企業(yè)里實習(xí)的學(xué)生卻廖廖無幾。建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地能增強(qiáng)校企業(yè)間的信任，雙方可以合作共贏。對于高職院校而言，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地能提高實習(xí)的專業(yè)對口率，解決學(xué)生實習(xí)地點(diǎn)分散，校內(nèi)指導(dǎo)教師不能全程跟蹤集中指導(dǎo)等問題，確保實習(xí)的順利開展，促使頂崗實習(xí)目標(biāo)的順利完成。

1.強(qiáng)化政府作用，建立頂崗實習(xí)的保障機(jī)制。在建立校企合作頂崗實習(xí)保障機(jī)制的過程中政府起著主導(dǎo)作用。政府應(yīng)從稅收、勞動關(guān)系管理等方面入手，制定相關(guān)政策引導(dǎo)鼓勵企業(yè)參與高職院校人才培養(yǎng)，將校企合作落實到頂崗實習(xí)工作上，從而使校企合作有制度保障。

2.高職院校要高度重視校外實習(xí)基地的建設(shè)，想方設(shè)法加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，多方挖掘企業(yè)資源，加強(qiáng)企業(yè)篩選，選擇社會聲譽(yù)好、經(jīng)營規(guī)范的企業(yè)作為學(xué)生的實習(xí)基地。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)過程中要吸納實習(xí)基地企業(yè)人員參與專業(yè)（課程）標(biāo)準(zhǔn)和頂崗實習(xí)計劃等的制定，使其進(jìn)一步理解高職教育，配合學(xué)校做好頂崗實習(xí)工作，實現(xiàn)校企深度融合，提高校企合作的層次，加強(qiáng)校企合作的深度。

（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，增強(qiáng)對學(xué)生實習(xí)的專業(yè)指導(dǎo)

1.要想使學(xué)生頂崗實習(xí)效果顯著，指導(dǎo)教師就必須有較高的實踐能力。高職院校應(yīng)在制度上鼓勵實習(xí)指導(dǎo)教師，提升他們的實踐能力，比如到企業(yè)進(jìn)修，參與企業(yè)的培訓(xùn)等等。

2.對實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核，保證實習(xí)指導(dǎo)工作有效地開展?？己说姆绞娇梢允菍W(xué)生評價、可以是企業(yè)反饋，還可以是其他的指標(biāo)，并且要保證考核結(jié)果與獎懲機(jī)制相結(jié)合。

3.加強(qiáng)對頂崗學(xué)生的巡視力度。在學(xué)生人數(shù)較多的單位，可以按單位安排專職教師，在學(xué)生人數(shù)較少、較分散的實習(xí)單位，可以按區(qū)域安排專職教師，以及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生們在實習(xí)過程中遇到的問題，使頂崗實習(xí)順利進(jìn)行，提高頂崗實習(xí)質(zhì)量。

4.建立“雙師制”。學(xué)校除了為學(xué)生實習(xí)配備專職指導(dǎo)老師外，還要與企業(yè)協(xié)商，聘請企業(yè)人員作為實踐指導(dǎo)老師，對學(xué)生的生活和工作負(fù)責(zé)。這種雙導(dǎo)師制，能夠解決學(xué)生實習(xí)期間管理松散的問題，使學(xué)生即使不在校內(nèi)也能得到及時有效的指導(dǎo)。

（三）完善頂崗實習(xí)考核制度，客觀公正地評價學(xué)生實習(xí)

高職院校要摒棄以往那種根據(jù)頂崗實習(xí)報告來評定學(xué)生實習(xí)成績的模式，建立科學(xué)工作者的頂崗實習(xí)評價指標(biāo)體系，量化評價指標(biāo)。評價指標(biāo)體系不能主觀籠統(tǒng)，要定量與定性相結(jié)合，操作性強(qiáng)。在進(jìn)行指標(biāo)設(shè)計時，要指標(biāo)簡化，方法簡便，數(shù)據(jù)要取，來源可靠，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。要充分發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)老師和企業(yè)實踐老師的雙重作用，形成動態(tài)的評價指標(biāo)體系，以避免實習(xí)評價的主觀性。同時要引入答辯制度，在頂崗實習(xí)結(jié)束時通過答辯的方式對學(xué)生做進(jìn)一步的考評。

（四）建立網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作式實習(xí)指導(dǎo)

加強(qiáng)頂崗實習(xí)的過程管理，除了傳統(tǒng)的實習(xí)檢查、走訪企業(yè)、組織學(xué)生座談等形式外，學(xué)?？梢越㈨攳弻嵙?xí)網(wǎng)站，通過開發(fā)在線交流和網(wǎng)上答疑等版塊，實習(xí)指導(dǎo)教師可以隨時了解學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想情況，進(jìn)行有效指導(dǎo)。這樣可以在學(xué)校人力、物力有限的情況下，解決學(xué)生普遍分散、指導(dǎo)不便的問題，實現(xiàn)對學(xué)生實習(xí)的全程控制，提高實習(xí)指導(dǎo)效率和效果。

（五）加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的日常培養(yǎng)

在校期間，學(xué)校就要對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞精神教育，通過諸如主題班會、演講會和報告會等活動，培養(yǎng)學(xué)生對挫折的正確態(tài)度，提高其適應(yīng)性；通過課堂教學(xué)與實訓(xùn)演練幫助學(xué)生自我認(rèn)知，使他們能夠做出正確合理的自我評價，為頂崗實習(xí)工作基礎(chǔ)。

（六）完善頂崗實習(xí)風(fēng)險控制體系

為有效防范實習(xí)風(fēng)險，學(xué)院要成立安全事故處理小組。頂崗實習(xí)學(xué)生都要應(yīng)購買大學(xué)生意外傷害保險，保證安全事故出現(xiàn)后能得到保險補(bǔ)償，同時動員頂崗實習(xí)單位為實習(xí)學(xué)生購買勞動保險以防意外。同時學(xué)院在學(xué)生實習(xí)前、實習(xí)過程中都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全問題，警鐘常鳴，防患于未然。

總之，作為提高學(xué)生實踐技能的重要方式，頂崗實習(xí)要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必須進(jìn)行科學(xué)設(shè)計、規(guī)范管理。唯有如此，才能有效地提高高職院校頂崗實習(xí)的質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn) 

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第6篇：會計實習(xí)生自我報告范文

機(jī)械廠大學(xué)生實習(xí)心得【1】 通過機(jī)械實習(xí)，我了解許多課本上很難理解的許多知識。機(jī)械的傳動構(gòu)造，一些機(jī)器部件的構(gòu)造原理等等，了解了許多常用工具。

通過電工技術(shù)實習(xí)，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的，我主要的收獲有以下方面.掌握了幾種基本的電工工具的使用了解了電動機(jī)傳動和點(diǎn)動控制、順序控制、逆反轉(zhuǎn)控制的概念和原理，掌握了交流繼電器的原理和接線方法;掌握了西門子plc一些簡單編程.本次實習(xí)，培養(yǎng)了我動手實踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。六個月的實習(xí)期雖然很短，卻使我懂得了很多。不僅是進(jìn)行了一次良好的校外實習(xí)，還學(xué)會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務(wù)。同時對冰箱這方面也有了實際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。并且在那里經(jīng)過半個月的培訓(xùn)讓我知道對一個企業(yè)而言，得控則強(qiáng)，失控則弱，無控則亂。企業(yè)經(jīng)營好比一湖清水，管理規(guī)范好比千里長堤。水從堤轉(zhuǎn)，才能因而得福，如果大堤本身千瘡百孔，水就會破堤而出為禍一方。軍中無法，等于自敗，企業(yè)無規(guī)，等于自亂。經(jīng)過這幾個月實習(xí)下來，使我受益良多，具體的實踐體會如下：

1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習(xí)生實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產(chǎn)生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己后悔。其實對于些困難我們要端正心態(tài)，對于我們前進(jìn)道路中的困難，取決于我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。

2、要認(rèn)真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應(yīng)手。

3、要學(xué)會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關(guān)系。工作起來得心應(yīng)手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關(guān)心、相互幫忙和相互體諒。

4、要學(xué)會怎樣嚴(yán)肅認(rèn)真地工作。以前在學(xué)校，下課后就知道和同學(xué)玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是公司，是工作的地方，是絕對不允許發(fā)生這樣的事情的。工作，來不得半點(diǎn)馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。所以，絕不能再像以前那樣，要學(xué)會像這里的同事一樣嚴(yán)肅、認(rèn)真、努力地工作。

5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎(chǔ)也不會把工作做好，四多一少就是我的態(tài)度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什么，并且這和我在學(xué)校讀的專業(yè)沒有必然的聯(lián)系，剛開始我覺得很頭痛，可經(jīng)過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應(yīng)該怎樣做，然后自己親自動手去多做，終于在短短幾天里對工作有了一個較系統(tǒng)的認(rèn)識，慢慢的自己也可以完成相關(guān)的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今后不管干什么都要端正自己的態(tài)度，這樣才能把事情做好。

6、要學(xué)會虛心，因為只有虛心請教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自己進(jìn)步快。

總得來說在實習(xí)期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我?guī)硇碌捏w驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發(fā)掘，勇敢地去嘗試，一定會能更大的收獲和啟發(fā)的。三年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)開始實習(xí)已有半年之久。但工作中我重新對我們現(xiàn)在相處的社會有了新的了解。通過實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。 工作以來，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的各項方針政策，自覺遵守各項法規(guī)。在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。學(xué)習(xí)上，自從參加工作以來，我從沒有放棄學(xué)習(xí)理論知識和業(yè)務(wù)知識。不但掌握和提高了操作和業(yè)務(wù)知識，也有了一定的理論水平，學(xué)習(xí)理論的同時，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的知識融會到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高。 回顧我的實習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。在實習(xí)中我學(xué)習(xí)到了許多企業(yè)文化和企業(yè)管理方面的知識。在整個實習(xí)過程中，我采用了看、問、自學(xué)等方式，對公司的日常管理工作的開展有了進(jìn)一步的了解，分析了公司業(yè)務(wù)開展的特點(diǎn)、方式、運(yùn)作規(guī)律。同時，對公司的服務(wù)品牌、企業(yè)使命以及企業(yè)精神都有了初步了解。

最后，我想說的是，上面只是我工作中取得的一點(diǎn)成績，這與單位的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助是分不開的。我始終堅信一句話一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火柴，則會熊熊燃燒。我希望用我亮麗的青春，去點(diǎn)燃周圍每個人的激情，感召激勵著同事們一起為我們的事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、立功、建業(yè)在學(xué)校里學(xué)到的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少同學(xué)實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應(yīng)付瞬息萬變的社會的能力。經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就說如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的更加有意義。

此次的頂崗實習(xí)為我深入社會，體驗生活提供了難得的機(jī)會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。為以后自己的奠定啦堅實的基礎(chǔ)。

機(jī)械廠大學(xué)生實習(xí)心得【2】 時間如流水一樣竟消逝那么快，不知道不覺我在企業(yè)實習(xí)快一個月了。

在這第一個月的時間里，辛酸苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都藏在心里，過慣了學(xué)生時代的我突然自己的角色發(fā)生改變了，感覺生活的壓力來了，一切的一切不再像以前那么簡簡單單，可能這就是真的生活吧。

這次實習(xí)，我選擇的單位是本鎮(zhèn)的一家私營機(jī)械廠。在這一個月的實習(xí)中，我感受頗深，不管是作為一名學(xué)生，還是一名實習(xí)生，讓我對企業(yè)的適應(yīng)和自我發(fā)展有了很大的理解和提升，讓我對自己在今后10年內(nèi)做了個職業(yè)規(guī)劃，然后才能有信心，有目標(biāo)的去朝著這個方向不斷的努力發(fā)展。

既然選擇了這份職業(yè)，既然對其有興趣，既然建立了目標(biāo)，那么當(dāng)初的選擇就不再是問題了，因為自己有信心的走下去。機(jī)械在本世紀(jì)是個熱門的專業(yè)，但是競爭和挑戰(zhàn)非常的大，如果沒有正確的目標(biāo)和完整的思維發(fā)展觀，那么走這條路永遠(yuǎn)是平平淡淡的，因為你的思想局限于此。

干機(jī)械很苦，我在這個月的實習(xí)中，每天是站著的，一站就是一天，8個半小時。我還記得第一、二天我?guī)缀跏强逑碌模娴暮芾?，不比?dāng)初軍訓(xùn)站軍姿差，2天下來我全身都是痛，但是沒辦法， 這就是選擇。一開始可能自己有點(diǎn)受不了，心思便歪了，想借理由請假，哪怕是偷偷懶也好，但是最后再想想還是算了，畢竟這是工作，以后要面對的，現(xiàn)在就這樣退縮縮，以后的日子怎么熬啊。信念一直常在，然后一切的一切問題不再是理由了。我很努力，很上進(jìn)，靠自己的堅定意志把這個月干好。上天是公平的，自己的努力沒有白費(fèi)，老板很看得起我。很好!我對自己說。這就是自己想要的，不是嗎?雖然我現(xiàn)在的工作很簡單，一直是按開關(guān)，全自動化，腦力也不用動了，雖有點(diǎn)無聊，但是這畢竟是工作，老板安排的，我們打工的只能聽從，最初有點(diǎn)不服氣，我大學(xué)生學(xué)那么多，竟然讓我按開關(guān)，真的不服氣。但是后來想想，其實這也是考驗，興許老板在考驗?zāi)愕哪托暮驼J(rèn)真呢?漸漸地我把這方面的思想進(jìn)行改觀了，我對自己說：這次實習(xí)不斷讓自己學(xué)會一點(diǎn)點(diǎn)技能和經(jīng)驗，更多的是考驗自己的耐心和認(rèn)真勁，對自己今后真的入企業(yè)發(fā)展有個良好的開端做準(zhǔn)備，所以哪怕即使是在無聊，在沒技術(shù)的活，咋也要熬過去，因為沒有什么比一個有耐心的人做的更好，我就當(dāng)是在學(xué)習(xí)自己和自我學(xué)習(xí)吧，慢慢的我相信我自己能不斷的成長，我相信!!

機(jī)械廠大學(xué)生實習(xí)心得【3】 這次暑假我在機(jī)械廠當(dāng)了回實習(xí)會計近月實習(xí)不僅讓我掌握了手工做帳還學(xué)到了學(xué)校學(xué)不到會計知識更懂得了工作艱辛

當(dāng)聽我去機(jī)械廠實習(xí)會計時候媽媽又是驚奇又是高興媽媽是一位有著幾十年工作經(jīng)驗職業(yè)會計以前曾想讓我繼承她會計職業(yè)想把幾十年寶貴經(jīng)驗悉數(shù)傳授給我但是一貫都對會計不感興趣我接受今天見我主動提出去實習(xí)會計當(dāng)然是又驚又喜于是迫不及待給我上起了會計課當(dāng)媽媽講到也模糊地方干脆從幾層高書柜里翻出當(dāng)年會計書然后詳細(xì)講給我聽大概是繼了媽媽會計天賦又加上媽媽真?zhèn)魑宜坪鯇W(xué)得很快。

實習(xí)不久到機(jī)械廠結(jié)月帳時候了面對累積月單位發(fā)票我要做同職業(yè)會計一樣在星期內(nèi)手工把帳做好

手工做帳包括很多道工序：審核發(fā)票填寫憑證制作匯總表記賬對賬填寫報表為了把這些帳做好我按照媽媽教方法一一展開起來。

首先審核發(fā)票原來發(fā)票也叫原始憑證審核發(fā)票又分三步：首先審查所采用憑證格式是否符合規(guī)定憑證要素是否齊全是否有經(jīng)辦單位簽章;其次審查憑證上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否真實、合法數(shù)字計算是否正確、完整大、小寫是否一致;最后審查憑證上數(shù)字和文字有否涂改、污損和不符合規(guī)定更正如果通過審查憑證不符合這些要求那么這些憑證就應(yīng)該被會計部門退還給原編制憑證單位和個人重新補(bǔ)辦手續(xù)。

然后填寫記賬憑證記帳憑證是登記帳薄直接依據(jù)我先將原始憑證按照經(jīng)濟(jì)內(nèi)容(比如銷售收入管理費(fèi)用等)分類再將每一類進(jìn)行一次統(tǒng)計和寫入記帳憑證表填寫要求非常嚴(yán)格要求格式統(tǒng)一內(nèi)容完備科目運(yùn)用正確摘要簡明填寫清晰金額無誤錯一點(diǎn)就要重寫做完憑證本月消費(fèi)情況一目了然

接著是根據(jù)記賬憑證編科目匯總表手工做帳中為了便于匯總一般采取做丁字帳方法把帳中明細(xì)科目相同帳金額列在T型表中左邊記借方余額右邊記貸方余額再把每個T形左右數(shù)據(jù)分別合計不同丁字帳分別匯總便形成了一張匯總表匯總表比記賬憑證更清晰詳細(xì)表達(dá)了該月財政支出和收入情況

然后記賬、對賬對帳要對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對以檢查記帳是否正確它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對試算平衡表將賬簿中所有科目期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進(jìn)行平衡檢驗看是否成立為保證帳證相符應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳每月至少一次

最后填寫報表很簡單把做好各種表上數(shù)據(jù)相應(yīng)填進(jìn)報表就可以了任何計算

做完帳后還要進(jìn)行電子申報和遞交報表電子申報把做帳所得應(yīng)繳稅金通過電子申報軟件在網(wǎng)上申請報告給稅務(wù)局電子申報軟件會自動從銀行把應(yīng)交稅金劃轉(zhuǎn)到了稅務(wù)局指定帳上我還要把做好報表抄相同若干分分別交送到各個相關(guān)單位(如主管部門稅務(wù)局財政局等)作為存檔

一直都改不了粗心這個壞毛病我做起這份工作來真是吃了不少苦頭每一帳頁要結(jié)算一次每個月也要結(jié)一次結(jié)帳最麻煩結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了按計算器都按到手酸而且一不留神就會出錯要復(fù)查兩三次才行一開始我掌握了計算公式就以為按計算器小事就不在話下了可粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)好在這次數(shù)據(jù)并不多也就相對寬裕了我才能順利完成任務(wù)

第7篇：會計實習(xí)生自我報告范文

【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科實習(xí)教學(xué)改革

工商管理類應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理和企業(yè)管理方面的綜合知識，接受企業(yè)管理方法與技巧的基本訓(xùn)練，具有適應(yīng)激烈競爭環(huán)境的經(jīng)營管理能力和再學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的具有綜合能力的應(yīng)用型人才。就能力結(jié)構(gòu)而言，這類專業(yè)不僅要掌握市場經(jīng)濟(jì)的基本理論和方法以及現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法和技巧等基礎(chǔ)理論知識，而且要掌握運(yùn)用科學(xué)的立場、觀點(diǎn)來觀察、分析并解決實際問題的能力。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)和意志堅強(qiáng)的心理素質(zhì)以及較強(qiáng)的科研、寫作和表達(dá)能力，也就是動手、動嘴和動筆的實際操作能力。理論知識的獲得，完全可以通過課堂教學(xué)實現(xiàn)；但對于實際操作能力，就需要學(xué)生積極參加社會實踐，通過實習(xí)教學(xué)獲得。

一、認(rèn)識實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐

認(rèn)識實習(xí)是培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理類大學(xué)生社會實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過實習(xí)可使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)和將來可能面向的就業(yè)方向有一個初步了解，讓學(xué)生初步建立起專業(yè)概念和專業(yè)感覺，獲得對所學(xué)專業(yè)知識的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)性的增強(qiáng)和后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)積極性的提高。高校在長期的認(rèn)識實習(xí)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合實習(xí)地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)和效果等因素，從時間、內(nèi)容及方式等多方面著手進(jìn)行了系統(tǒng)的改革與實踐，建立了相應(yīng)的新模式，規(guī)范了認(rèn)識實習(xí)工作。

1、建立優(yōu)質(zhì)規(guī)范的認(rèn)識實習(xí)基地

認(rèn)識實習(xí)的首要問題是實習(xí)基地的建立。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會中，企業(yè)不愿接受非畢業(yè)生實習(xí)是事實，聯(lián)系實習(xí)基地成為非常棘手的問題。但應(yīng)該認(rèn)識到實習(xí)基地的選擇直接影響到學(xué)生今后學(xué)習(xí)的態(tài)度。一個管理先進(jìn)的企業(yè)會使學(xué)生實習(xí)時處于興奮狀態(tài)，除能學(xué)到更多知識外，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)其創(chuàng)新精神的形成；而管理落后的企業(yè)只能更多地讓人悲觀失望，甚至使人感到前途渺茫。高校應(yīng)該花大力氣選擇先進(jìn)、就近的企事業(yè)單位作為認(rèn)識實習(xí)合作單位。如為了保證工商管理專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)得以正常進(jìn)行，我校與建設(shè)銀行常州分行、黑牡丹股份有限公司、新科集團(tuán)公司、大華進(jìn)出口公司、紅星美凱龍集團(tuán)公司、中天鋼鐵集團(tuán)公司以及常州國泰君安證券公司等一批常州地區(qū)的全國知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的認(rèn)識實習(xí)伙伴關(guān)系，并經(jīng)過較長時間的運(yùn)行，形成了較為規(guī)范的合作模式，確保了每次認(rèn)識實習(xí)的順利進(jìn)行。

2、完善實習(xí)過程安排

開學(xué)初，實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)計劃與實綱擬訂實習(xí)計劃。實習(xí)前一個月，指導(dǎo)教師與實習(xí)單位進(jìn)行溝通，商量確定實習(xí)時間和內(nèi)容的安排。實習(xí)前一天，召開實習(xí)動員會，請學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人做動員報告，強(qiáng)調(diào)實習(xí)的作用以及實習(xí)安全注意事項。進(jìn)入實習(xí)單位后，首先由單位領(lǐng)導(dǎo)介紹企業(yè)情況，并強(qiáng)調(diào)企業(yè)相應(yīng)崗位對工商管理人才素質(zhì)的要求。其次，組織學(xué)生聽專業(yè)人士講座，指導(dǎo)教師詳細(xì)介紹與現(xiàn)場有關(guān)的理論知識，并根據(jù)實習(xí)計劃提出相應(yīng)的要求，著重介紹從理論到實踐的過程，讓學(xué)生對本專業(yè)的工作流程有一般性的了解。最后，參觀現(xiàn)場，由專業(yè)人士和指導(dǎo)教師現(xiàn)場介紹和回答相關(guān)問題。通過嚴(yán)密地實習(xí)教學(xué)組織，使學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)收到事半功倍的效果。

3、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)考核

安排好實習(xí)流程后，還要制定實習(xí)成績評定辦法，對學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)進(jìn)行跟蹤評價，客觀地評價學(xué)生經(jīng)過認(rèn)識實習(xí)后所達(dá)到的水平。主要包括，一是現(xiàn)場考核，一般采用現(xiàn)場提問和查看日記的方式考核學(xué)生的實習(xí)態(tài)度和知識掌握程度。二是評定實結(jié)報告的質(zhì)量，包括全面系統(tǒng)性、撰寫規(guī)范與質(zhì)量、問題探討以及知識的總結(jié)提高程度等。三是考察交流匯報情況，即對所獲取的知識的掌握與表達(dá)能力的鍛煉與培養(yǎng)進(jìn)行考查。將理論講解與企業(yè)實習(xí)兩者相結(jié)合評出最后的成績。

二、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實踐

專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)教學(xué)是應(yīng)用型工商管理類本科學(xué)生培養(yǎng)過程中重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、獨(dú)立分析和解決實際問題能力的重要過程，也是學(xué)生認(rèn)識社會和增強(qiáng)勞動觀念、事業(yè)心與責(zé)任感的重要途徑。隨著我國客觀經(jīng)濟(jì)形勢的變化和過去計劃集中型實習(xí)模式顯現(xiàn)出多種弊端，高校必須改變原來的實習(xí)模式，實行“大分散、小集中”實習(xí)模式。

1、計劃集中型實習(xí)模式的弊端

所謂計劃集中型實習(xí)模式，就是由學(xué)校指定實習(xí)基地，學(xué)生完全按計劃集中實習(xí)的模式。這種實習(xí)模式是與計劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的，學(xué)校通常是與實習(xí)單位的行政主管部門簽定實習(xí)協(xié)議，然后由行政主管部門將實習(xí)生分配到所屬企業(yè)去實習(xí)。這實際上是實習(xí)單位在執(zhí)行其行政主管部門下達(dá)的接收實習(xí)生的指令，實習(xí)單位即使不愿意也不得不接收。在實習(xí)的組織形式上，先由學(xué)校落實每個學(xué)生的具體實習(xí)單位，安排好他們的食宿生活，把學(xué)生分成2—3個小組，由老師帶隊集中實習(xí)，并由帶隊老師全面負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)工作。這種實習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)是便于對實習(xí)生的統(tǒng)一管理和控制，但其弊端也十分明顯。一是學(xué)校對實習(xí)工作包得太多、統(tǒng)得太死，整個實習(xí)過程都由學(xué)校負(fù)責(zé)包攬，學(xué)生是被動實習(xí)，缺乏主動性。二是由于實習(xí)地點(diǎn)過于集中，少數(shù)企業(yè)要被動地接收大量的實習(xí)生，勢必會對實習(xí)生采取應(yīng)付態(tài)度，實習(xí)效果自然不理想。三是集中實習(xí)難以解決食宿問題，實習(xí)費(fèi)用很大，學(xué)校難以承受。更為重要的是，隨著我國的經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制過渡，企業(yè)的自不斷擴(kuò)大，主管部門不愿也不能象過去那樣直接下達(dá)接收實習(xí)生的任務(wù)?？陀^形勢的變化和計劃集中型實習(xí)模式顯現(xiàn)出多種弊端，使得改變原來的實習(xí)模式顯得非常有必要。

2、“大分散、小集中”實習(xí)模式的運(yùn)用

所謂“大分散、小集中”實習(xí)模式，就是由學(xué)生自己尋找實習(xí)單位，分散各地實習(xí)，而少數(shù)確有困難或有其它特殊原因的，可由學(xué)校出面落實實習(xí)單位的模式。在實踐中經(jīng)過總結(jié)，該實習(xí)模式主要包括如下的程序。首先，學(xué)校根據(jù)工商管理類專業(yè)的特點(diǎn)制定實習(xí)教學(xué)大綱，對專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容、目的與要求都作出較為詳細(xì)的規(guī)定。開學(xué)初，實習(xí)指導(dǎo)教師制定實習(xí)計劃，按計劃提前兩個月左右時間召開實習(xí)動員會，以加強(qiáng)同學(xué)們對實習(xí)的重視，同時發(fā)放實習(xí)聯(lián)系單（學(xué)校公函），學(xué)生憑實習(xí)聯(lián)系單自行聯(lián)系落實實習(xí)單位。實習(xí)開始前一周，學(xué)生要交回實習(xí)單位蓋章接受的聯(lián)系單，指導(dǎo)老師在收到聯(lián)系單后，對每一個學(xué)生的實習(xí)單位詳細(xì)信息及時進(jìn)行審核整理。在學(xué)生聯(lián)系單位過程中，指導(dǎo)教師和班主任隨時關(guān)注聯(lián)系情況，對到時間可能找不到單位的同學(xué)，指導(dǎo)教師事先進(jìn)行指導(dǎo)并幫助尋找落實相關(guān)實習(xí)單位，保證每一位學(xué)生都能按時到崗實習(xí)。實習(xí)期間，采用電話檢查和實地檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)控。在實習(xí)第一周里，對每一位學(xué)生和實習(xí)單位進(jìn)行電話聯(lián)系，了解掌握學(xué)生實習(xí)的實際到崗情況，及時督促學(xué)生到崗實習(xí)。在實習(xí)期中階段，指導(dǎo)老師對學(xué)生較為集中的地區(qū)進(jìn)行實地檢查指導(dǎo)。在實習(xí)結(jié)束階段，與實習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系，查看學(xué)生是否仍在實習(xí)的同時，對實習(xí)單位表示感謝。學(xué)生實習(xí)返校后，上交實習(xí)手冊。實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)單位對實習(xí)生的評價與實結(jié)的情況，通過組織各種形式的交流會和座談會，讓同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷、談體會，并經(jīng)過一定的答辯程序，最終評定實習(xí)成績。

3、兩種實習(xí)模式的比較

盡管“大分散、小集中”實習(xí)模式還處于探索階段，但與計劃集中型實習(xí)模式相比，其優(yōu)點(diǎn)也是十分明顯的。第一，聯(lián)系實習(xí)單位的過程激發(fā)了學(xué)生實習(xí)的主動性和積極性，也提高了社會活動能力。第二，個人單獨(dú)全面接觸社會的過程使學(xué)生的心理素質(zhì)、價值觀和人生觀都產(chǎn)生了深刻的變化。第三，與單位個性化的對接使許多學(xué)生為實習(xí)單位作出了貢獻(xiàn)，受到實習(xí)單位的高度評價。第四，加強(qiáng)了單位與學(xué)生的了解，為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇創(chuàng)造了條件。第五，為學(xué)生職業(yè)定位與畢業(yè)論文的完成奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，高校在實施這種自主分散的實習(xí)模式的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。一是由于實習(xí)單位分布面廣，學(xué)生自由度大，難以形成必要的制約力。二是部分學(xué)生自我約束力不一致導(dǎo)致實習(xí)效果不平衡。三是實習(xí)單位的情況對實習(xí)效果也有很大影響。四是一些學(xué)生對實習(xí)的目的性不夠明確，特別是對畢業(yè)實習(xí)缺乏目標(biāo)等等。

三、實習(xí)教學(xué)體系改革的進(jìn)一步思考

1、切實依靠專業(yè)指導(dǎo)委員會

高等院校普遍設(shè)立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，借助專業(yè)人士豐富的經(jīng)驗來促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)方案的制定應(yīng)該從職業(yè)技能分析入手，由專業(yè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行，并讓其參與實習(xí)方案的制定，以便使實習(xí)教學(xué)體系更加符合畢業(yè)生任職崗位的實際需要。為了更好地發(fā)揮專業(yè)委員會的指導(dǎo)作用，建議所有專業(yè)委員在所在專業(yè)兼職授課，以便隨時了解專業(yè)情況，保證專業(yè)發(fā)展不偏離軌道。

2、建立基層崗位參與式認(rèn)識實習(xí)制度

對工商管理類專業(yè)來說，應(yīng)當(dāng)盡可能地安排基層崗位參與式認(rèn)識實習(xí)，比如辦公室文員的一些工作、一些商品的銷售工作等；不能進(jìn)行實際操作的崗位以學(xué)生參觀和咨詢?yōu)橹鳎豢偟膶嵙?xí)時間至少應(yīng)當(dāng)有一個月。一個學(xué)生到一個企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)，要了解企業(yè)基層的一些情況，僅僅一個崗位是不夠的，必須通過多個崗位的認(rèn)識來匯總成專業(yè)認(rèn)識，所以時間不能過短。參觀考察的對象應(yīng)該是多種行業(yè)，不同行業(yè)、不同企業(yè)所設(shè)置的工作崗位是不相同的。當(dāng)然，一個學(xué)生不可能把每一個行業(yè)都涉及到，可事先組織學(xué)生根據(jù)自身愛好來報名選擇行業(yè)、企業(yè)或公司，當(dāng)把所有學(xué)生的材料匯集起來，就得到了對各行各業(yè)的相關(guān)需求信息。然后教師按實習(xí)行業(yè)的不同對學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生兩個星期之內(nèi)了解到相關(guān)崗位的基本信息及該崗位應(yīng)該具備的知識和技能。最后，學(xué)生要寫出本次認(rèn)識實習(xí)的實習(xí)報告。比如針對工商管理專業(yè)到工業(yè)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)的學(xué)生，需要其在實習(xí)報告中完成以下內(nèi)容。首先，畫出該企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖，包括上至最高層管理機(jī)構(gòu)，下至每一個班組和科室的構(gòu)成。其次，從結(jié)構(gòu)圖中找出自己能夠從事的崗位，最少四個。詳細(xì)了解這些崗位的具體工作內(nèi)容、工作要求和從事該崗位應(yīng)該具備的計算機(jī)水平、英語水平以及專業(yè)課程知識，如寫作知識、管理基礎(chǔ)知識、人力資源知識、市場營銷、市場調(diào)研、資料分析和會計知識等。最后，把了解的信息綜合起來寫一份實習(xí)報告。

3、構(gòu)建校內(nèi)模擬實習(xí)平臺

學(xué)?？梢試L試在校內(nèi)構(gòu)建工商管理類專業(yè)模擬實習(xí)平臺，營造企業(yè)經(jīng)營管理情景，依托實驗中心開展實習(xí)。通過這種模擬實習(xí)的平臺，把企業(yè)真正的“搬進(jìn)”學(xué)校，讓學(xué)生在實驗中心完成模擬實習(xí)，掌握企業(yè)運(yùn)作的規(guī)律，熟悉企業(yè)運(yùn)作的流程，體會現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作的全過程，提高實際的動手操作能力。這樣可以全面提高學(xué)校工商管理類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理水平、信息技術(shù)水平和綜合能力，有效地提升工商管理類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

當(dāng)然，這個模擬實習(xí)的平臺從業(yè)務(wù)流程安排、工作崗位設(shè)置到企業(yè)情景設(shè)計，都應(yīng)當(dāng)盡可能地貼近企業(yè)經(jīng)營管理活動的實際，突出模擬實習(xí)的高度仿真性。環(huán)境的設(shè)計應(yīng)使學(xué)生有一種仿佛置身于企業(yè)實際環(huán)境中的感覺。

4、對學(xué)生的學(xué)年論文、專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文實行一體化指導(dǎo)

學(xué)校和實習(xí)指導(dǎo)教師可以鼓勵學(xué)生在大三時結(jié)合自己的興趣特長選擇學(xué)年論文和畢業(yè)論文的研究方向，由學(xué)校安排具有相近科研方向的教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師，實行學(xué)年論文、專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文的一體化指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方法既便于教師了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，也便于學(xué)生幫助教師收集資料、參與教師的研究工作，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)教師的建議，有計劃地安排實習(xí)時間，明確專題調(diào)查的主題，從而使實習(xí)目標(biāo)更為明確、內(nèi)容更為充實。同時，這樣還可以克服原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)孤立、封閉和時間不足的弱點(diǎn)，將平時的學(xué)術(shù)研究、專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文有機(jī)地聯(lián)系在一起，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外，還有利于學(xué)生尋找工作和增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

高校大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是推行全面素質(zhì)教育的重要手段，是我國實施21世紀(jì)人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，對于工商管理類專業(yè)的學(xué)生也不能例外。立足高校、積極參與社會、加大大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)力度是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要手段，是對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力理論的貫徹，是落實科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，是為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的客觀保障。加強(qiáng)大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)是一項長期系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會和企業(yè)為大學(xué)生提供良好的育人環(huán)境，需要高校教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中不懈努力、勇于探索，不斷構(gòu)建和創(chuàng)新大學(xué)生實習(xí)教學(xué)體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]田建國：大學(xué)生素質(zhì)教育縱橫談[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2001.

第8篇：會計實習(xí)生自我報告范文

求職簡歷是大學(xué)畢業(yè)生向用人單位介紹自己、推銷自己的敲門磚，所以寫好一份求職簡歷很重要。小編在這里給大家?guī)?021年大學(xué)生求職簡歷優(yōu)秀模板五篇，但愿對你有借鑒作用!

大學(xué)生求職簡歷優(yōu)秀模板1姓名：

目前所在：

年

齡：

戶口所在：

國

籍： 中國

婚姻狀況： 未婚

民

族： 漢族

培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加

身

高： 172 cm

誠信徽章： 未申請

體

重： 65 kg

人才測評： 未測評

我的特長： 求職意向

人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位： 工程造價師/預(yù)結(jié)算經(jīng)理：造價員\預(yù)算員，其它類：其它類：

工作年限： 1

職

稱： 無職稱

求職類型： 兼職

可到職日期： 隨時

月薪要求： 1000以下

希望工作地區(qū)：

工作經(jīng)歷

教育背景

畢業(yè)院校： __職業(yè)技術(shù)學(xué)院 最高學(xué)歷： 大專

獲得學(xué)位： 畢業(yè)日期： 2009-07

專 業(yè) 一： 樓宇智能化工程技術(shù) 專 業(yè) 二： 造價員

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

2006-09 2009-07 __技術(shù)學(xué)院 樓宇智能化工程技術(shù) 高級電工(維修類)

2008-11 2009-01 __職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 造價員 全國建設(shè)工程造價員

語言能力

外語： 英語　一般

粵語水平： 一般

其它外語能力：

國語水平： 良好

工作能力及其他專長

1、本人是2009年畢業(yè)，但從2008年11月份離開學(xué)校，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年，在廣州市建筑集團(tuán)有限公司的廣州市血液中心工地實習(xí)一年，在實習(xí)期間本人參加了造價員培訓(xùn)班，并且已通過2009年的造價員考試，拿到造價員證書。

由于工作原因也參加施工員培訓(xùn)，并拿到施工員上崗證。

2、在校期間懂得多方面專業(yè)知識：建筑制圖、中央空調(diào)、給排水、電工基礎(chǔ)、供配電、綜合布線等，也拿到電工上崗證、制冷中級證、CAD繪圖中級證、電工高級證。

3、從2009年10月份進(jìn)入廣州建筑工程監(jiān)理有限公司工作至今，在本公司當(dāng)任機(jī)電安裝監(jiān)督工作。

詳細(xì)個人自傳

本人工作責(zé)任心強(qiáng)，勤懇踏實，有一定的創(chuàng)新精神，亦注重良好的團(tuán)隊合作精神和集體觀念，具有高度的紀(jì)律性，生存和適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)!

不求安逸的工作環(huán)境，保持吃苦耐勞，勤懇踏實的工作作風(fēng)努力奮斗，我會虛心學(xué)習(xí)、積極工作、盡忠盡責(zé)做好本職工作，為公司的利益做出自己最大的貢獻(xiàn)。

在實習(xí)期間得到上級的認(rèn)可表揚(yáng)，工作之外，大量學(xué)習(xí)建筑類的書籍，以便以后的發(fā)展，爭取明后年拿到二級建造師。

大學(xué)生求職簡歷優(yōu)秀模板2姓 名：

性 別： 男

出生年月：

聯(lián)系電話：

學(xué) 歷： 大專

第一外語： 英語

住 址：

電子信箱：

求職意向：

目標(biāo)職位：工程造價師/預(yù)結(jié)算，結(jié)構(gòu)/土木/土建工程師，建筑工程治理/項目經(jīng)理

目標(biāo)行業(yè)： 建筑與工程，房地產(chǎn)開發(fā)

期望薪資： 面議

期望地區(qū)：

到崗時間： 新崗位能夠多長時間內(nèi)到任

工作經(jīng)歷：

2007/01—現(xiàn)在 __ 公司所屬行業(yè)：建筑與工程

工程部 結(jié)構(gòu)/土木/土建工程師

主要職責(zé)：

1) 對所分管土建單位和單項工程按建設(shè)生產(chǎn)計劃的完成負(fù)責(zé)。

2) 對所分管土建單位和單項工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資及安全治理合理性、科學(xué)性、公正性、合規(guī)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。

3) 對土建設(shè)計變更的合理性、可行性、科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性負(fù)責(zé)。

工作業(yè)績：協(xié)同項目部同仁圓滿完成__工廠三期廠房的建設(shè)任務(wù)。

2004/06—2006/12__集團(tuán)

所屬行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)

工程部 土建工程師

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)公司工程項目進(jìn)行基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、裝飾裝修等分項工程及市政、園林等本專業(yè)技術(shù)治理工作，負(fù)責(zé)對本專業(yè)工程項目進(jìn)行有效的質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制、文明施工治理、合同治理、信息治理工作;協(xié)同施工單位根據(jù)合同及公司總體布置情況編制施工總進(jìn)度計劃，審查工程施工組織設(shè)計，負(fù)責(zé)控制土建工程項目的現(xiàn)場施工進(jìn)度，確保土建工程項目進(jìn)度計劃的完成。

工作業(yè)績：擔(dān)任房產(chǎn)公司土建工程師，負(fù)責(zé)__五號地塊“四高”示范居住區(qū)的開發(fā)建設(shè)工作，本項目被評為市優(yōu)質(zhì)工程!

2003/03—2004/05 __公司

所屬行業(yè)：建筑與工程

工程部 結(jié)構(gòu)/土木/土建工程師

主要職責(zé)：

我的工作要求我編制好各項施工方案、技術(shù)措施、施工交底;并且在工程施工當(dāng)中要把握好進(jìn)度、質(zhì)量及安全的平衡點(diǎn)，為企業(yè)創(chuàng)造盡可能多的利潤……

工作業(yè)績：__名邸1號、3號樓。

項目經(jīng)驗： 2007/11—至今 __有限公司新建廠辦工程

項目描述：__第二有限公司新建項目位于__市新區(qū)經(jīng)十二路以西、__廠區(qū)以南，占地面積120畝。

新建廠區(qū)總建筑面積38898m2，建筑物主要包括：制罐廠房及成品倉庫、行政辦公樓、化學(xué)品倉庫、污水處理間、廢料打包及廢鋁庫、消防泵房、木托盤維修處、傳達(dá)室、出廠車輛等候區(qū)、訪客停車場、職工汽車停車場、自行車停車處、木托盤堆場、化學(xué)品室外堆放場、垃圾堆放場以及廠區(qū)道路和綠化。

責(zé)任描述：

1、對所分管土建單位按建設(shè)生產(chǎn)計劃的完成負(fù)責(zé)。

2、對所分管土建單位的工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資及安全治理合理性負(fù)責(zé)。

3、對土建設(shè)計變更的合理性、可行性和經(jīng)濟(jì)性負(fù)責(zé)。

2007/01—2007/113M__三期廠房項目描述：本項目為框架結(jié)構(gòu)工業(yè)廠房，基地面積54381m2，總建筑面積27735m2，建筑層數(shù)4層局部5層，建筑高度24m

責(zé)任描述：對所分管土建單位或單項工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資及安全治理合理性、科學(xué)性、公正性、合規(guī)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé);對土建設(shè)計變更的合理性、可行性、科學(xué)性和經(jīng)濟(jì)性負(fù)責(zé)。

2004/06—2006/12 __

項目描述：本工程為__市“四高”小區(qū)，共56個單體工程和2個地下車庫，總面積13萬平方。

責(zé)任描述：根據(jù)合同的約定、設(shè)計圖紙及相關(guān)規(guī)范規(guī)程的要求，嚴(yán)格監(jiān)督土建工程項目施工質(zhì)量，土建工程檢查驗收，對土建工程質(zhì)量負(fù)完全責(zé)任;解決工程項目施工中的設(shè)計、施工及現(xiàn)場的工程涉外關(guān)系。

2003/03—2004/05 __名邸1#、3#樓

項目描述：工程位于__路，共7個單體、3個車庫;本工程都是高層建筑，其中6#樓被評為“__”工程，1#樓及3#樓都被評為區(qū)優(yōu)質(zhì)工程!

責(zé)任描述：本人在項目中擔(dān)任施工員兼預(yù)算員，主要工作是負(fù)責(zé)施工技術(shù)的設(shè)計，施工質(zhì)量的控制以及施工成本的核算!

教育培訓(xùn)：

2003/05—2003/11__大學(xué) 工程造價治理 大專

1999/09—2003/05__工業(yè)大學(xué) 建筑工程 大專

2003/05—2003/11__大學(xué) 預(yù)算員相關(guān)課程上海市預(yù)算員證

證 書：

2007/05 二級建造師合格

2005/09 初級工程師 __5號地塊

2004/05 助理工程師 __名邸3號樓

2003/12 全國建設(shè)工程造價員(土建)合格

2003/06 國家施工員證書合格

語言能力： 英語：良好

自我介紹：

有五年的工作經(jīng)驗，熟悉建筑行業(yè)各項操作規(guī)范;性格開朗、有很強(qiáng)的溝通學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力。個性率直，做事沉穩(wěn)……

大學(xué)生求職簡歷優(yōu)秀模板3姓名：

性別：

出生日期：19__-__-__

民族：漢族

籍貫：__

學(xué)歷：本科

畢業(yè)院校：__大學(xué)

教育背景

華中科技大學(xué)計算機(jī)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(2006.9—現(xiàn)在)主修課程：C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語言程序設(shè)計、計算機(jī)算法基礎(chǔ)、C++程序設(shè)計、操作系統(tǒng)原理、計算機(jī)組成原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等。熟練掌握C++下的MFC編程、SQLServer數(shù)據(jù)庫的操作，熟悉數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等計算機(jī)專業(yè)課的基礎(chǔ)知識。

社會實踐

唯冠集團(tuán)—華中科大聯(lián)合中心(2009.7-2009.9)實習(xí)生

項目簡介：基于機(jī)頂盒上的VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，讓用戶能坐在電視機(jī)前點(diǎn)播自己想看的影片，用于商用。工作職責(zé)：我和小組另外一名成員負(fù)責(zé)用戶管理模塊。使用的編程工具是VC++6.0和MySQL。

實現(xiàn)了用戶管理界面，掃描數(shù)據(jù)庫信息。對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行添加、刪除、編輯、查找。將e_cel表中的信息添加到數(shù)據(jù)庫。

深圳順佳電器維修有限公司(2008.7-2008.9)實習(xí)生

學(xué)習(xí)并參與主機(jī)硬件故障的檢測與維修。

記錄客戶的維修檔案和需求。

計算機(jī)學(xué)院青年志愿者協(xié)會(2006.10-2007.6)副會長

征集同學(xué)們的建議，開展志愿者活動。

組織了學(xué)院辯論賽，包括策劃書、活動布置、比賽程序進(jìn)行等。

參與組織了中外交流、和師兄師姐學(xué)術(shù)交流、東湖環(huán)保等活動。

參與活動

2009.3—2009.4計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗

小組四人合作用C++編寫出網(wǎng)絡(luò)FTP軟件，主要進(jìn)行界面設(shè)計及事件綁定，成果得到老師的好評。

20009.5參與學(xué)院與平安科技公司合作進(jìn)行的初級IT項目培訓(xùn)計劃

平安科技公司的高級工程師給我們講解了項目管理，初步了解項目綜合管理、工作排序、持續(xù)時間估計、進(jìn)度計劃開發(fā)、進(jìn)度控制和項目風(fēng)險管理等方面的內(nèi)容。

英語能力大學(xué)英語四級，具有良好的聽說能力。

自我評價

勤奮踏實，能吃苦耐勞。有良好的團(tuán)結(jié)合作精神。做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不輕言放棄。

大學(xué)生求職簡歷優(yōu)秀模板4姓名：___

國籍：中國

目前所在地：廣州

民族：漢族

戶口所在地：梅州

身材：160cm48kg

婚姻狀況：未婚

年齡：23歲

求職意向

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：出納/收銀員：出納、會計/會計師：會計助理，會計文員，會計、審計師/審計專員：審計助理，審計專員

工作年限：0

職稱：無職稱

求職類型：全職

可到職日期：隨時

月薪要求：1500—2000

希望工作地區(qū)：廣州深圳東莞

工作經(jīng)歷

公司名稱：深圳佳泰科技有限

公司起止年月：2009-02～2009-05

公司性質(zhì)：私營企業(yè)

所屬行業(yè)：電器，電子，通信設(shè)備

擔(dān)任職務(wù)：會計

工作描述：負(fù)責(zé)編制公司的各項日常費(fèi)用、客戶貨款、產(chǎn)品報價等明細(xì)賬;

負(fù)責(zé)制作、管理會計憑證，進(jìn)行帳務(wù)處理、核算;

負(fù)責(zé)利潤成本核算，員工工資的結(jié)算以及固定資產(chǎn)的管理。

離職原因：實習(xí)期結(jié)束

公司名稱：廣東宏建會計事務(wù)所

起止年月：2008-02～2008-05

公司性質(zhì)：私營企業(yè)

所屬行業(yè)：信息咨詢，事務(wù)所，人才交流

擔(dān)任職務(wù)：審計專員(實習(xí)生)

工作描述：

負(fù)責(zé)抽查會計憑證、審核憑證、核對、收集、處理數(shù)據(jù);

負(fù)責(zé)編輯相關(guān)科目的底稿(銀行對賬單，應(yīng)付賬款，固定資產(chǎn)等編輯);

負(fù)責(zé)協(xié)助年度審計報告的編輯

離職原因：實習(xí)期結(jié)束

公司名稱：廣東工業(yè)大學(xué)

起止年月：2006-10～2007-11

公司性質(zhì)：事業(yè)單位

所屬行業(yè)：教育事業(yè)

擔(dān)任職務(wù)：行政助理(兼職)

工作描述：負(fù)責(zé)日常公文的收發(fā)、錄入、歸檔管理;負(fù)責(zé)管理辦公用品、接聽電話等

離職原因：兼職期結(jié)束

教育背景

畢業(yè)院校：廣東工業(yè)大學(xué)

學(xué)歷：本科

獲得學(xué)位：雙學(xué)士

畢業(yè)日期：2009-07-01

所學(xué)專業(yè)一：食品科學(xué)與工程

所學(xué)專業(yè)二：工商管理

2005-092009-07廣東工業(yè)大學(xué)工商管理畢業(yè)證書

會計主修課程：初級財務(wù)會計，中級財務(wù)會計，經(jīng)濟(jì)法，財務(wù)管理，統(tǒng)計學(xué)等

選修課程：成本會計，管理會計，審計學(xué)，出納等

語言能力

外語：英語良好

國語水平：精通

粵語水平：一般

工作能力及其他專長

個人技能：英語四級(具備聽說讀寫能力)

熟練使用E_CEL，PowerPoint，用友、金蝶等財務(wù)軟件

具備3個多月會計事務(wù)所實習(xí)經(jīng)驗和3個多月處理公司財務(wù)會計經(jīng)驗

在校的活動表現(xiàn)

擔(dān)任職業(yè)生涯與規(guī)劃協(xié)會秘書部部長

擔(dān)任班上學(xué)習(xí)委員

參加廣東省青年志愿者協(xié)會舉辦的義工活動

長期從事中小學(xué)生的家庭教師，學(xué)生成績提高很快，并獲得家長們的一致肯定。

獲獎情況

獲得學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎學(xué)金二等(3次)

優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金二等(2次)，三等(1次)

獲得國家勵志獎學(xué)金，獲得校級優(yōu)秀班干，優(yōu)秀青年志愿者，積極分子(4次)

詳細(xì)個人自傳

本人在大學(xué)四年以來，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)。雖然我的專業(yè)不是金融會計類的，但是我對審計、會計這行業(yè)超級感興趣，在課外我發(fā)大量的時間在學(xué)習(xí)會計等相關(guān)課程，而且我還另主修工商管理這門專業(yè)，在這門專業(yè)上也讓我接觸到許多關(guān)于財務(wù)會計等會計方面的知識。并且我曾在廣州宏建會計事務(wù)所實習(xí)，在公司企業(yè)做過會計，在那里讓我真正的接觸到了會計，而且在那里也讓我學(xué)到了許多東西，讓我積累了一些處理帳務(wù)的經(jīng)驗。

聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話：

電子郵件：____@qq.com

大學(xué)生求職簡歷優(yōu)秀模板5姓名:___

性別:女

畢業(yè)院校:中南大學(xué)

民族:漢

籍貫:湖南

出生年月:1987年

專業(yè):外貿(mào)英語(大專)

電話:13868237___

市府虛擬網(wǎng)668858

政治面貌:共青團(tuán)員

電子郵件:ranly22222@163.com

求職意向:采購船務(wù)外貿(mào)業(yè)務(wù)外貿(mào)跟單文秘

技能總結(jié)

外語水平:能熟練的進(jìn)行聽、說、讀、寫。并通過國家英語四級考試。尤其擅長撰寫和回復(fù)英文商業(yè)信函，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英文資料并能及時予以翻譯。

曾擔(dān)任廣州一家電子產(chǎn)品公司經(jīng)理的助理兼職翻譯。

在校期間進(jìn)行過專業(yè)的日語學(xué)習(xí)，能夠翻譯簡單的日語函電。

計算機(jī)水平:

計算機(jī)等級考試二級，熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)。熟練辦公自動化，熟練操作worde_cel能獨(dú)立操作并及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。

教育背景:

2002年9月——2004年7月湖南常德中山外語電腦專修學(xué)院(中專)

2004年9月——2006年7月中南大學(xué)(大專)

教育模式為“2+2”學(xué)分模式

主修課程:

國際貿(mào)易、外貿(mào)英語、商務(wù)英語、英語函電、電腦、iso9000質(zhì)量認(rèn)證體系

獲獎情況:

2003年度學(xué)院“三好學(xué)生”

2005年度校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”

自我評價:

第9篇：會計實習(xí)生自我報告范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素質(zhì)； 培養(yǎng)目標(biāo)； 職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

羅伯斯大學(xué)（Oral Roberts University）是美國的一所私立大學(xué)。該校的會計專業(yè)畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，學(xué)生就業(yè)形勢一直保持良好勢頭。該校對會計專業(yè)本科生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中有許多值得我國高等會計教育借鑒的方面。

一、羅伯斯大學(xué)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)概況

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位與課程設(shè)置緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)環(huán)境

學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)模式取決于培養(yǎng)目標(biāo)定位。羅伯斯大學(xué)在對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，突出體現(xiàn)了緊密結(jié)合本國經(jīng)濟(jì)環(huán)境的特點(diǎn)，充分反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才職業(yè)素質(zhì)的需求。在美國的商業(yè)經(jīng)濟(jì)體系中，有75%的企業(yè)屬于中小企業(yè)，因此，該校商學(xué)院對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位于：致力于培養(yǎng)個人創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精英或管理人員。作為體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的會計專業(yè)課程設(shè)置則充分體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的會計管理職業(yè)素質(zhì)與能力。如在專業(yè)應(yīng)修課程中，通過管理類課程培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用于中小企業(yè)經(jīng)營管理的能力。在實踐教學(xué)課程中，著重培養(yǎng)學(xué)生對商業(yè)案例進(jìn)行實地分析考察的能力以及為中小企業(yè)提供商業(yè)咨詢的能力。正是這種具有特色并緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)環(huán)境特點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)定位及其課程設(shè)置，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。

（二）教師在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中發(fā)揮重要的作用

這種作用主要體現(xiàn)在，第一，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的初步設(shè)立。商學(xué)院的學(xué)生在入學(xué)時并不劃分專業(yè)，但每一名學(xué)生從入學(xué)開始就會有專業(yè)老師提供專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。導(dǎo)師在學(xué)生第一年上公共課的過程中，就會為學(xué)生介紹專業(yè)前景、學(xué)生應(yīng)掌握的知識體系和選修的課程結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生填寫大學(xué)學(xué)習(xí)計劃書及學(xué)習(xí)進(jìn)度表。第二，跟蹤服務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生修正職業(yè)目標(biāo)。在每學(xué)期開學(xué)注冊課程之前，指導(dǎo)老師都要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和課程選擇。學(xué)生按要求填寫選課表格并得到指導(dǎo)老師簽字后才能到教務(wù)管理部門進(jìn)行注冊。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣改變或某門課程學(xué)習(xí)有困難乃至職業(yè)發(fā)展傾向有變化，老師便會及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行調(diào)整，直至學(xué)生按照職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)修完所有課業(yè)，走上職業(yè)道路。第三，幫助學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)入高年級后，教師對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)便進(jìn)入了指導(dǎo)學(xué)生寫簡歷并不斷進(jìn)行修改的階段。由于專業(yè)課老師在社會中具有一定影響力，與企業(yè)具有廣泛的聯(lián)系，因而也能為學(xué)生提供公司招聘的各類信息，學(xué)生上課的積極性也很高。由此可見，專業(yè)教師在學(xué)生職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃與修正、知識體系的架構(gòu)與積累、學(xué)習(xí)計劃的完成以及職業(yè)素質(zhì)的積累等方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的引路人作用。

（三）案例分析是學(xué)生訓(xùn)練職業(yè)能力的有效方式

案例教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的重要手段。案例來源或取材一般有兩類：一類是上市公司公開的財務(wù)報告，可用于財務(wù)分析、戰(zhàn)略管理等課程所需的案例；另一類是教師自己編寫的將課程知識點(diǎn)融合起來的案例，如成本會計、管理會計課程所需的案例。案例教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在三個方面。第一，培養(yǎng)學(xué)生作為未來會計管理人員應(yīng)具備的分析和預(yù)測能力。以上市公司公開的財務(wù)報告為案例進(jìn)行的分析，既要求學(xué)生從宏觀上對國內(nèi)外該行業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀分析入手，還要求從微觀層面對該公司的財務(wù)報告進(jìn)行全面分析，在此基礎(chǔ)上對該行業(yè)的走勢進(jìn)行判斷并對該公司的未來發(fā)展進(jìn)行預(yù)測。這種案例取材真實，沒有也不需要進(jìn)行任何修正或調(diào)整，學(xué)生不僅得到了作為未來會計管理人員應(yīng)具備的分析和預(yù)測能力訓(xùn)練，而且對案例企業(yè)有了全面、深入的了解，為畢業(yè)后進(jìn)入該行業(yè)甚至該企業(yè)提供了充分的職業(yè)準(zhǔn)備。第二，搭建了學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的平臺。在案例分析中，從團(tuán)隊形成、選題、分析直至撰寫報告整個過程都是由學(xué)生自主完成。在團(tuán)隊形成階段主要靠學(xué)生自主結(jié)合；選題由團(tuán)隊成員根據(jù)課程內(nèi)容及要求共同研究確定，從查找資料、分析數(shù)據(jù)、建立模型一直到撰寫分析報告，既有明確的分工，又有密切配合與協(xié)作。在這一過程中，不僅是對學(xué)生們提出問題、分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，使其懂得了如何與團(tuán)隊成員溝通、合作。第三，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的會計職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生撰寫的案例分析報告，通常要符合MLA（現(xiàn)代語言學(xué)會）格式及APA（美國心理學(xué)會）格式標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的注釋、標(biāo)注、腳注及索引，引用超過7個字以上就應(yīng)在文章中表明出處并進(jìn)行標(biāo)注。這不但體現(xiàn)了對知識產(chǎn)權(quán)的尊重，而且培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)術(shù)作風(fēng)。

值得注意的是，學(xué)生在大學(xué)期間職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定以及自身職業(yè)素質(zhì)的鍛煉，完全是在積極主動的狀態(tài)下進(jìn)行的。在大學(xué)期間，學(xué)生都具有很強(qiáng)的社會實踐意識。學(xué)生們一入學(xué)，便開始主動尋找社會實踐的機(jī)會，并有意識地按照職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)實習(xí)。因為他們都很清楚，大學(xué)期間沒有實習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，畢業(yè)時很難找到工作。在專業(yè)實習(xí)過程中，學(xué)生們通過做一些基礎(chǔ)性的工作了解會計工作的規(guī)范和要求，了解企業(yè)會計工作的整體運(yùn)作，形成一個對會計系統(tǒng)的初步認(rèn)識，為日后步入會計職業(yè)領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。

二、我國會計教育中對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的反思與改進(jìn)

盡管我國大學(xué)中對學(xué)生會計職業(yè)素質(zhì)教育的外部環(huán)境與羅伯斯大學(xué)相比有很大差異，如學(xué)校的師資力量、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、公司對待大學(xué)生實習(xí)的重視程度以及為學(xué)生提供的實習(xí)機(jī)會等等，但撇開這些客觀因素，對我國高等會計教育而言，在對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)方面，仍有許多值得借鑒的。

（一）高等會計教育者應(yīng)認(rèn)真研究培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代高等教育提出了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)。從學(xué)校對會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位看，一些高校將其定位于培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的中高級會計管理人才。從學(xué)生對會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)同來看，有學(xué)者調(diào)查表明：“通才+專才”的組合是大多數(shù)學(xué)生公認(rèn)的最佳選擇。作為提供教育資源的學(xué)校對培養(yǎng)目標(biāo)的定位，與作為受教育主體的學(xué)生對培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)同，兩者之間是否相互吻合，以及如何在課程設(shè)置上科學(xué)合理的體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力的訓(xùn)練，都需要認(rèn)真思考。無論是教育者還是接受教育者，對培養(yǎng)目標(biāo)的理解是否能夠滿足經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求，最終都要接受社會和用人單位的檢驗。因此，我國高等會計教育者應(yīng)對我國的經(jīng)濟(jì)環(huán)境特點(diǎn)、社會和用人單位對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與技能的要求等問題進(jìn)行深入研究，在此基礎(chǔ)上確立高校具有自身特色的培養(yǎng)目標(biāo)，并圍繞培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置課程體系，才能使培養(yǎng)出的學(xué)生受到用人單位的青睞。

（二）建立專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的激勵機(jī)制

在我國，很多高校都配備有班主任，而且大多數(shù)班主任都是專業(yè)教師。許多班主任不僅在引導(dǎo)學(xué)生思想健康成長方面傾注了心血，同時也在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)以及幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題等方面發(fā)揮了引路人的作用。但是，這些作用的發(fā)揮都只源自于教師的自覺行為，并沒有形成一個機(jī)制或建立起一種制度，因此難以調(diào)動所有專業(yè)教師關(guān)心學(xué)生職業(yè)發(fā)展的積極性；而一些學(xué)生也往往由于缺乏指導(dǎo)，無法形成對專業(yè)的充分認(rèn)識，最終因目標(biāo)缺失逐漸失去學(xué)習(xí)的動力。雖然許多高校也建立了導(dǎo)師制，但對導(dǎo)師作用的認(rèn)識大都局限在對課程學(xué)習(xí)尤其是畢業(yè)論文的指導(dǎo)。應(yīng)借鑒羅伯斯大學(xué)的導(dǎo)師制，將教師對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的幫助和指導(dǎo)作為一種制度確立下來，在制度中明確導(dǎo)師對學(xué)生大學(xué)期間提供包括職業(yè)目標(biāo)設(shè)定、課程學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)在內(nèi)的全程職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，并建立相應(yīng)的考核與獎勵措施。確保每一名學(xué)生在一入學(xué)就能得到專業(yè)教師的指導(dǎo)，并在學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)積極實踐的過程中跟蹤服務(wù)。

（三）探索富有成效的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)方式

培養(yǎng)學(xué)生的會計職業(yè)素質(zhì)和能力應(yīng)從以下幾方面著手：第一，學(xué)校應(yīng)在政策上和資金上鼓勵教師走出學(xué)校，建立與企業(yè)的密切聯(lián)系，為編寫高水平案例積累素材。第二，高校通過為企業(yè)提供專業(yè)咨詢或服務(wù)，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的校外實踐環(huán)境。對此，我國的企業(yè)迫切需要轉(zhuǎn)變觀念：接受實習(xí)生不再是增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)，而是企業(yè)及早瞄準(zhǔn)人才、選拔人才、與其他企業(yè)競爭人才、為企業(yè)發(fā)展儲備人才的難得機(jī)遇。企業(yè)為提升自身競爭力，必將日益重視科學(xué)規(guī)范的管理。2007年1月1日實施的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》對企業(yè)會計工作的規(guī)范化和科學(xué)化提出了更高的要求，這一要求必然促進(jìn)企業(yè)對具有較高會計職業(yè)素質(zhì)人才的需求和競爭。企業(yè)應(yīng)抓住這一機(jī)遇，重視人才的早期培養(yǎng)與選拔，并主動與高校合作，將高校培養(yǎng)人才與企業(yè)儲備人才緊密相連，實現(xiàn)企業(yè)支持高校，高校為社會、為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的多贏局面。

（四）鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

倡導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先是培養(yǎng)學(xué)生對個人職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)計劃的制訂、課程學(xué)習(xí)的自主完成等各方面形成積極主動的自我負(fù)責(zé)態(tài)度。其次，自主學(xué)習(xí)并不是僅局限于課堂內(nèi)或校內(nèi)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該既包括對書本知識的獲取，也包括案例分析過程中的知識積累，更包括走向社會主動尋找職業(yè)技能訓(xùn)練的機(jī)會。如果學(xué)生從一入學(xué)開始直至大學(xué)畢業(yè)能夠一直得到教師在職業(yè)規(guī)劃方面的跟蹤服務(wù)和悉心指導(dǎo)，學(xué)生不僅會積極學(xué)習(xí)和主動實踐，而且更重要的是能有意識地按照職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)進(jìn)行自我職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，為日后的職業(yè)發(fā)展積累資本。