撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)范文

大四班張惠芳

2014年3月27日，我有幸參加了在本園舉行的《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，對(duì)我受益匪淺，深受啟迪。下面是我參加培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、 通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)拓了視野

康校長(zhǎng)的精彩授課讓我開(kāi)拓了視野。從她的授課中我學(xué)習(xí)到知識(shí)：1、什么是心得？心得是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，是一種讀書(shū)，實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇，一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。2、寫(xiě)作心得體會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題。3、心得的基本格式。

二、 通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)

參加培訓(xùn)前，我對(duì)心得體會(huì)的撰寫(xiě)了解不深，認(rèn)為心得體會(huì)只是一般的隨筆，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。聆聽(tīng)了康校長(zhǎng)《怎樣撰寫(xiě)心得體會(huì)》的授課后，我深深體會(huì)到寫(xiě)心得體會(huì)是不能由著自己的，心得體會(huì)基本由三個(gè)部分構(gòu)成，分別是標(biāo)題、正文、結(jié)尾。而其中最重要的是正文，它是心得體會(huì)的靈魂，它寫(xiě)出了寫(xiě)作人最真實(shí)的感受，是寫(xiě)作人思想升華的結(jié)晶。寫(xiě)心得體會(huì)是我們歸納整理已有知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，只有把自己的知識(shí)體系整理清楚了，以后的實(shí)踐和知識(shí)才可以靈活運(yùn)用。寫(xiě)心得體會(huì)不僅僅是寫(xiě)出自己對(duì)工作、學(xué)習(xí)的感受，更重要是把自己在工作、學(xué)習(xí)中的感受提煉出來(lái)、總結(jié)出來(lái)，為以后的工作、學(xué)習(xí)獲得一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、 通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了目標(biāo)

第2篇：撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)范文

學(xué)生直接進(jìn)入課題組，被要求完成所分配的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，看似繞過(guò)選題、立項(xiàng)直接進(jìn)入課題的實(shí)施階段，但因標(biāo)書(shū)在描述方面較為概括，某些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)方案在執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不盡合理甚至方向偏斜，這就需要發(fā)揮學(xué)生的科研主觀能動(dòng)性及創(chuàng)新精神。在選題立項(xiàng)方面，課題負(fù)責(zé)人要特別注重個(gè)人科研經(jīng)驗(yàn)的傳授，并將此作為科研規(guī)律性的東西與學(xué)生分享，比如個(gè)人專(zhuān)業(yè)興趣、大量文獻(xiàn)閱讀、相關(guān)領(lǐng)域跨學(xué)科學(xué)習(xí)（如視網(wǎng)膜是腦的延伸組織，中樞神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)視網(wǎng)膜疾病的研究常常起引領(lǐng)作用）、前期工作基礎(chǔ)及從同行尤其國(guó)際前沿會(huì)議中獲得靈感，找出興趣領(lǐng)域的熱點(diǎn)及空白，與自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐及專(zhuān)業(yè)背景相結(jié)合并充分考慮其創(chuàng)新性及可行性。學(xué)生在課題實(shí)施中遇到的具體問(wèn)題主要通過(guò)在科研實(shí)踐中體會(huì)、思考與解決，筆者利用自己的科研思維給學(xué)生以啟示。

2提高文獻(xiàn)查閱及文獻(xiàn)處理能力

科研課題的新穎性要求必須查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，以了解本研究課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。文獻(xiàn)檢索、閱讀及處理能力是科研能力的重要一環(huán)，對(duì)于基礎(chǔ)研究尤其強(qiáng)調(diào)英文文獻(xiàn)的查讀。筆者首先要求學(xué)生精讀基金申請(qǐng)報(bào)告中羅列的參考文獻(xiàn)（主要是英文文獻(xiàn)），透徹理解課題的研究背景及研究目的。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步自行查考相關(guān)文獻(xiàn)并綜合分析信息內(nèi)容。現(xiàn)階段大部分學(xué)生都能較好使用電子圖書(shū)館及網(wǎng)上資源，但英文閱讀能力仍需重點(diǎn)訓(xùn)練及提高，這是從事科研工作重要的基本功，無(wú)捷徑可走，只有大量的閱讀。

3掌握基本實(shí)驗(yàn)室技能并與臨床實(shí)踐相結(jié)合

筆者課題常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)包括視網(wǎng)膜組織切片及鋪片的制作與染色、免疫組織化學(xué)及免疫熒光技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)（包括定量PCR及免疫印記技術(shù)）、細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞轉(zhuǎn)染等。學(xué)生根據(jù)所安排課題有目的有針對(duì)性學(xué)習(xí)上述實(shí)驗(yàn)技能，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、通過(guò)各種途徑解決問(wèn)題、在反復(fù)的成功與失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，他們不但逐漸熟悉并掌握了這些基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，其科研思維及科研意志也得到了磨練．這是其他科研培訓(xùn)方式所不能比擬的。需要特別指出的是，由于這些碩士研究生多來(lái)自眼科臨床專(zhuān)業(yè)，筆者要求他們必須掌握不同層次視網(wǎng)膜的組織和病理學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、不同神經(jīng)元的分類(lèi)及排列，毛細(xì)血管及各種膠質(zhì)細(xì)胞在視網(wǎng)膜不同層次的分布特點(diǎn)及功能，尤其是視網(wǎng)膜色素上皮與BRUNCH膜及脈絡(luò)膜毛細(xì)血管層的毗鄰特點(diǎn)。以筆者自身的經(jīng)驗(yàn)，熟悉視網(wǎng)膜微觀的組織病理學(xué)特點(diǎn)將對(duì)今后在臨床中學(xué)習(xí)紛繁復(fù)雜的容易使人產(chǎn)生畏難情緒的視網(wǎng)膜疾病大有裨益。

4實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)與論文撰寫(xiě)

第3篇：撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)范文

撰寫(xiě)人：___________

日

期：___________

2021年大學(xué)輔導(dǎo)員學(xué)年個(gè)人述職總結(jié)

一、正確的思想指導(dǎo)，先進(jìn)的理念導(dǎo)航。

本人遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，堅(jiān)持走在教改的最前沿，引領(lǐng)教師走符合現(xiàn)代要求的教改之路，努力提高現(xiàn)代化教育教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

輔導(dǎo)員是老師的老師，主要任務(wù)是帶領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，優(yōu)教育教學(xué)。作為教師的領(lǐng)頭人，首先應(yīng)該在教研第一線上充分發(fā)揮先鋒模范作用。因此我積極參加上級(jí)___的教育教學(xué)培訓(xùn)，堅(jiān)持自學(xué)。我們每周一開(kāi)會(huì)布置一周工作，周二至周五早上下村聽(tīng)課指導(dǎo)教學(xué)工作，周二至周四下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和處理站內(nèi)其他工作，周五下村指導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。在工作繁忙，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間少的情況下，我堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)，上網(wǎng)查閱業(yè)務(wù)資料，及時(shí)掌握最新教改信息，并摘錄有用經(jīng)驗(yàn)做法。勤于學(xué)習(xí)必有收獲，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的一些理論，我先后撰寫(xiě)了《如何讓課堂有效》、《新課改要求我們做些什么》、《啟蒙教育的幾點(diǎn)淺見(jiàn)》讓本鎮(zhèn)教師參考學(xué)習(xí)，得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和鼓勵(lì)。

三、以“教研為先導(dǎo)，教學(xué)為主線”指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

作為教改前沿的工作者，教研教改是己任，教育教學(xué)發(fā)展是目的。為了做個(gè)合格的輔導(dǎo)員，我積極下村，認(rèn)真指導(dǎo)。每聽(tīng)完一節(jié)課，我都給教者指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，與教者共同商討更好的教法。我還認(rèn)真指導(dǎo)他們?nèi)绾蝹浜谜n、上好課，如何開(kāi)展教研活動(dòng)，如何進(jìn)行校本培訓(xùn)等，鼓勵(lì)教師做好總結(jié)、反思、撰寫(xiě)教學(xué)論文。為提高一些較邊遠(yuǎn)村教師的教研能力和教育教學(xué)水平，我們兩位輔導(dǎo)員還特地挑選了一些教學(xué)精英送課下村。學(xué)校常規(guī)是學(xué)校教育的主戰(zhàn)線，在這常規(guī)建設(shè)年，對(duì)于學(xué)校常規(guī)工作的指導(dǎo)，我更加不敢放松。我仔細(xì)閱讀管理細(xì)則，認(rèn)真督查指導(dǎo)學(xué)校常規(guī)工作，特別是教育教學(xué)管理工作。

四、積極完成站內(nèi)的其他工作。

原輔導(dǎo)站工作繁多，人員少，我除了輔導(dǎo)員工作外，還負(fù)責(zé)收發(fā)復(fù)印文件和課本、教育教學(xué)用品的征訂發(fā)放等工作。我樂(lè)于接受領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，毫無(wú)怨言，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到領(lǐng)導(dǎo)放心，校長(zhǎng)滿意。

回首一年來(lái)的工作，忙碌中感覺(jué)塌實(shí)，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后的工作還等待著我去思考、去探索、去實(shí)踐。我會(huì)以嶄新的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路、塌實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

第4篇：撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)范文

研發(fā)中心（研發(fā)部）團(tuán)隊(duì)往往至少有咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)和策劃團(tuán)隊(duì)兩種。筆者根據(jù)從事多個(gè)項(xiàng)目策劃的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)今管理咨詢(xún)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，淺談作為一個(gè)合格的策劃人員需要具備哪些基本能力。

管理咨詢(xún)行業(yè)的策劃人員，在不同的企業(yè)有不同的稱(chēng)呼。有的企業(yè)叫做“策劃顧問(wèn)”，有的企業(yè)叫“策劃經(jīng)理”，更有些企業(yè)直接叫“顧問(wèn)”?？傮w來(lái)講，他們會(huì)承擔(dān)以下工作：1、培訓(xùn)項(xiàng)目建議書(shū)的策劃與撰寫(xiě)；2、咨詢(xún)項(xiàng)目的參與，如項(xiàng)目調(diào)研、課程輔導(dǎo)成果等的參與、整理與撰寫(xiě)；3、公司產(chǎn)品的策劃、包裝與研發(fā)。

通過(guò)策劃人員要承擔(dān)的幾類(lèi)工作，可以看出有一個(gè)共性的內(nèi)容，那就是要方案的策劃與撰寫(xiě)。那么，筆者就以培訓(xùn)項(xiàng)目建議書(shū)為例來(lái)闡釋。要想做好一個(gè)讓客戶(hù)滿意的培訓(xùn)項(xiàng)目建議書(shū)，首先要有以下幾個(gè)要求：1、該項(xiàng)目建議書(shū)文字簡(jiǎn)潔明了，又不失飽滿充實(shí)。不僅僅要有“線條流暢”與“骨感美”，又要做到“突兀有致”；2、撰寫(xiě)立場(chǎng)是站在客戶(hù)角度而做的，多用客戶(hù)的語(yǔ)言來(lái)闡釋?zhuān)M(jìn)而抓住客戶(hù)的“心靈痛處”，與客戶(hù)引起共鳴；3、實(shí)施性和實(shí)操性要強(qiáng)。好的建議書(shū)必須具備可實(shí)施性與可操作性，而非空洞假想出來(lái)的文字拼湊。

但是，據(jù)我觀察，現(xiàn)有大多同類(lèi)公司的策劃人員，由于受到自身文字功底、客戶(hù)感知、客戶(hù)實(shí)際需求解讀、撰寫(xiě)時(shí)間有限等限制，做出來(lái)的方案將會(huì)暴露出以下問(wèn)題：1、邏輯混亂；2、白話多，文字不夠精煉；3、方案震撼力較差，沒(méi)有與客戶(hù)引起共鳴。

那么，作為一個(gè)合格的策劃顧問(wèn)人員，至少要具備以下五個(gè)方面的基本能力。

第一、極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)學(xué)習(xí)能力弱的策劃顧問(wèn)，是不能適應(yīng)此類(lèi)工作的，因?yàn)槊刻鞂?huì)面對(duì)不同客戶(hù)的不同需求。只有具備極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，才可以做到與客戶(hù)站在同一“語(yǔ)言平臺(tái)”下去交流，撰寫(xiě)的方案才會(huì)感染客戶(hù)，從而引起“共鳴”。

第二、獨(dú)特的創(chuàng)新能力。面對(duì)客戶(hù)的不同需求，一定要策劃出一些“新”、“精”、“準(zhǔn)”的概念或產(chǎn)品，否則就不會(huì)讓客戶(hù)“眼前一亮”。

第三、敏銳的客戶(hù)感知能力。了解客戶(hù)的要求除了知道客戶(hù)直接提出的需求外，還必須高瞻遠(yuǎn)矚，比客戶(hù)更早地把握所需項(xiàng)目的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而可以引導(dǎo)出更多的客戶(hù)需求。

第四、豐富的表達(dá)能力。一個(gè)文字功底深厚、文字表達(dá)能力豐富的策劃顧問(wèn)，才可以讓客戶(hù)感知其專(zhuān)業(yè)。

第五、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬆芰?。只有邏輯思維清晰而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟邉澐桨?，才?huì)讓客戶(hù)第一時(shí)間去把握其要旨，像一壇老年陳酒一樣流連忘返，回味無(wú)窮。

第5篇：撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程 學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告 存在的問(wèn)題

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，作為理論課程的必要實(shí)踐環(huán)節(jié)，必須重視和加強(qiáng)。只有做好學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，才能切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)踐操作技能。實(shí)訓(xùn)課不單是對(duì)前人勞動(dòng)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它是高校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐操作訓(xùn)練的必修課。撰寫(xiě)合格的實(shí)訓(xùn)報(bào)告是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的規(guī)范操作能力之一，也是實(shí)訓(xùn)課所應(yīng)承擔(dān)的具體的培養(yǎng)訓(xùn)練任務(wù)之一。

撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告主要是訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力和文字表達(dá)能力。學(xué)生現(xiàn)在在實(shí)訓(xùn)課中練習(xí)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，就是他們以后在科學(xué)研究和工作實(shí)踐中撰寫(xiě)研究報(bào)告或科學(xué)論文的模擬訓(xùn)練。這種能力的高低直接影響到學(xué)生畢業(yè)以后在科學(xué)實(shí)踐中的具體工作能力。在實(shí)訓(xùn)課中不能寫(xiě)出合格的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，甚至報(bào)著應(yīng)付態(tài)度，這既影響了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果，同時(shí)也失去了對(duì)學(xué)生綜合思維能力和文字表達(dá)能力的訓(xùn)練的功能。

在教學(xué)實(shí)踐中，常遇到學(xué)生不重視撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告和撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告不合格現(xiàn)象。其中既有學(xué)的問(wèn)題，也有教的問(wèn)題。學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告中存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一，抄實(shí)訓(xùn)教材。不少學(xué)生把寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告變成抄學(xué)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。要知道，實(shí)訓(xùn)報(bào)告和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)是有原則區(qū)別的。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)是告訴學(xué)生某個(gè)實(shí)訓(xùn)應(yīng)該如何做，它向?qū)W生提出實(shí)訓(xùn)任務(wù)、目的、設(shè)備、闡明實(shí)訓(xùn)原理，要求做什么內(nèi)容等，提供整個(gè)實(shí)訓(xùn)的思路和方法，是指導(dǎo)性的。而實(shí)訓(xùn)報(bào)告除反映出學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況，重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)訓(xùn)的總結(jié)，要具體回答自己是如何做的，遇到什么問(wèn)題，是解決的，觀察到什么現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)結(jié)果如何，有何收獲等。若只會(huì)抄實(shí)訓(xùn)教材，不能總結(jié)自己的感受，那么，就不能為以后的科學(xué)研究提供幫助。

第二，缺乏實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)訓(xùn)報(bào)告是實(shí)訓(xùn)者對(duì)實(shí)訓(xùn)工作全面的、實(shí)事求是的總結(jié)。報(bào)告的靈魂是實(shí)事求是。但許多學(xué)生寫(xiě)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，對(duì)應(yīng)該記錄的實(shí)訓(xùn)條件、儀表數(shù)據(jù)、觀察到的實(shí)訓(xùn)現(xiàn)象等原始材料不重視，不認(rèn)真記錄，甚至編造或抄別人的數(shù)據(jù)，對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)隨意增減，對(duì)測(cè)量的誤差估計(jì)也不求甚解，滿足于一知半解。認(rèn)為實(shí)訓(xùn)只不過(guò)是重復(fù)前人的勞動(dòng)，再認(rèn)真也不會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，只求過(guò)得去。這恰恰違背了實(shí)訓(xùn)課應(yīng)有的靈魂。

第三，報(bào)告書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。許多同學(xué)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告時(shí)，往往是從實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)中東抄西湊，條理不清，證言不通，字跡潦草，羅列公式，圖表符號(hào)也不規(guī)范，把實(shí)

訓(xùn)報(bào)告寫(xiě)成天書(shū)，很難讀懂。報(bào)告是寫(xiě)給他人看的，作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)總結(jié)的報(bào)告，應(yīng)當(dāng)具有可重復(fù)性、可發(fā)表性和可保存性的價(jià)值。不僅自己看得懂，別人也能看得懂，一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字跡要清楚，文理要通順，數(shù)據(jù)要完備，圖表要規(guī)范，結(jié)論要明確。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)訓(xùn)素質(zhì)，就必須從實(shí)訓(xùn)課的各個(gè)具體環(huán)節(jié)的訓(xùn)練開(kāi)始，一點(diǎn)一滴積累，才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)工作作風(fēng)。所以適當(dāng)花費(fèi)些時(shí)間和精力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告是值得的。

學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告這一教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，雖然體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，但涉及到的不僅僅是學(xué)生，也涉及到教師和教學(xué)管理部門(mén)。如由于課程較多，學(xué)生也沒(méi)有充分的時(shí)間和精力寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告這一教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了諸多問(wèn)題；只有同學(xué)們認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)報(bào)告的重要性，努力認(rèn)真去做，才能真正從撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告中獲益。教學(xué)教學(xué)管理指導(dǎo)部門(mén)關(guān)注實(shí)訓(xùn)課的硬件環(huán)境較多，對(duì)學(xué)生如何撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告這一教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏具體的指導(dǎo)；一些有影響的實(shí)訓(xùn)教科書(shū)中，對(duì)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告 也只是原則性要求，缺少具體的規(guī)范。

大多數(shù)實(shí)訓(xùn)課教師的工作量較重，加之招生量不斷擴(kuò)大，要上的實(shí)訓(xùn)課時(shí)較多，同時(shí)還要批閱大量實(shí)訓(xùn)報(bào)告，缺少時(shí)間和精力去認(rèn)真糾正耙環(huán)荼ǜ嬤械乃有毛病，老師之間也要加強(qiáng)溝通，在統(tǒng)一的教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，這樣才能有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，避免實(shí)訓(xùn)的盲目性，片面性。

并且，老師也應(yīng)該不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這與我們學(xué)校提出的口號(hào)：“老師要到企業(yè)鍛煉”相吻合，老師具備了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，才能在講解過(guò)程中深入淺出地透徹講述操作原理，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，真正做到融會(huì)貫通，應(yīng)用自如；老師還要鼓勵(lì)同學(xué)多提問(wèn)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程，就是一個(gè)實(shí)際工作的演習(xí)過(guò)程，以老師的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)學(xué)生就業(yè)時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的劣勢(shì)，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

儀表數(shù)據(jù)要規(guī)范：

如流體輸送的操作開(kāi)車(chē)準(zhǔn)備

1）把清水加到清水儲(chǔ)罐視盅處。

2）把渾濁液加到濃漿罐。

3）檢查公用工程水電是否處于正常供應(yīng)狀態(tài)（水壓、水位是否正常、電壓、指示燈是否正常）。

4）熟悉設(shè)備工藝流程圖，各個(gè)設(shè)備組成部件所在位置（如加熱釜、原料罐、）。

第6篇：撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)范文

2017年第三季度轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)對(duì)法務(wù)部第三季度的工作進(jìn)行總結(jié)，以明確完成的工作內(nèi)容，需要改進(jìn)的方向，第三季度具體工作總結(jié)如下：

一、審核合同并審批簽章流程

在第三季度的工作中，我審核采購(gòu)部、市場(chǎng)部、子公司等各部門(mén)合同、協(xié)議及各類(lèi)函件共345份，審核總裁辦公室規(guī)章制度4份，對(duì)各部門(mén)協(xié)議在簽訂前提供法律意見(jiàn)，對(duì)協(xié)議中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行事先預(yù)防。

此外，對(duì)各部門(mén)提交的用章流程及時(shí)審批（一般均會(huì)當(dāng)天予以審批），在第三季度中，審核各部門(mén)提交的OA用章流程299份，對(duì)各部門(mén)的簽章文件進(jìn)行法律風(fēng)險(xiǎn)把關(guān)，提供風(fēng)險(xiǎn)防范建議。

二、制定格式合同并每月撰寫(xiě)下發(fā)法律風(fēng)險(xiǎn)提示、法律問(wèn)題解答

根據(jù)業(yè)務(wù)部門(mén)需求和領(lǐng)導(dǎo)指示，在采購(gòu)部現(xiàn)有合同的基礎(chǔ)上，對(duì)其現(xiàn)用的《采購(gòu)合同（簡(jiǎn)潔版）》、《采購(gòu)合同（完整版）》和《樣機(jī)采購(gòu)合同》進(jìn)行修改，經(jīng)過(guò)與業(yè)務(wù)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，修改并確定以上三個(gè)格式合同的最終版本并在公司OA系統(tǒng)的相應(yīng)位置予以公示，供各部門(mén)使用，以提高效率，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

在審核合同過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各業(yè)務(wù)部門(mén)合同中存在一些共性法律問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些共性法律問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)了法律風(fēng)險(xiǎn)提示。在第三季度，我分別對(duì)管轄、違約責(zé)任、約定不明、履行順序、格式條款和通知等六方面內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并撰寫(xiě)風(fēng)險(xiǎn)提示6則，法律問(wèn)題解答6則供各部門(mén)學(xué)習(xí)，提高各業(yè)務(wù)人員的法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

三、訴訟案件的處理

   三季度，法務(wù)部共承辦案件34件（為方便統(tǒng)計(jì)相同原告計(jì)為一個(gè)案件），其中本季度新增案件15件（包括虛假陳述案件共23件，為方便總結(jié)，記為一個(gè)案件（至10月止，實(shí)為136個(gè)案件））；案件主要類(lèi)型包括買(mǎi)賣(mài)合同、運(yùn)輸合同、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、承擔(dān)合同、勞動(dòng)仲裁等。新增被訴金額為16066.25萬(wàn)元（除新增意大利支付令案件51萬(wàn)歐元外） ，起訴金額為2371.68萬(wàn)元。（2017年上兩季度共新增8案，被訴金額為3.575億。），和解案件包括超導(dǎo)系列案件和解、中船案件和解、猛獅集團(tuán)債權(quán)轉(zhuǎn)讓、卓輪仲裁案和解、龍寶案件和解、中復(fù)案件和解執(zhí)行、天津賽瑞案件對(duì)方債權(quán)轉(zhuǎn)讓處理等。

四、法律咨詢(xún)及盡職調(diào)查

在第三季度中，我共接受各部門(mén)的法律咨詢(xún)38起，并對(duì)大連國(guó)通買(mǎi)賣(mài)糾紛、理士蓄電池訴訟糾紛、主軸承質(zhì)量糾紛、薛亞軍醫(yī)療期糾紛、烏拉特中旗土地糾紛和華電泉惠項(xiàng)目糾紛、內(nèi)蒙古特許經(jīng)營(yíng)權(quán)、人力資源部勞動(dòng)糾紛、伊朗項(xiàng)目等國(guó)際部項(xiàng)目、售電公司方案、集團(tuán)公司實(shí)施公司化管理改革方案、昆山葉片糾紛等問(wèn)題提供書(shū)面法律意見(jiàn)。組織對(duì)新疆北屯項(xiàng)目、售電公司項(xiàng)目的盡職調(diào)查工作，包括提供收集整理相關(guān)文件資料、系列合同審查等工作。

   五、已結(jié)案件發(fā)票收取工作和賬戶(hù)解除凍結(jié)工作

   針對(duì)九個(gè)歷史遺留已結(jié)案件多年的發(fā)票開(kāi)展收取工作，主要工作方法是聯(lián)系法院后由法務(wù)部人員親自領(lǐng)取或開(kāi)具介紹信由當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T協(xié)助向當(dāng)?shù)胤ㄔ郝?lián)系并領(lǐng)取。

   針對(duì)應(yīng)當(dāng)解除法院凍結(jié)的賬戶(hù)開(kāi)展解除凍結(jié)賬戶(hù)工作，主要工作方法是聯(lián)系執(zhí)行法官，按照要求提交相關(guān)法律文書(shū)，由法務(wù)人員陪同法院親自赴銀行解除凍結(jié)。目前，應(yīng)當(dāng)解除凍結(jié)的9個(gè)賬戶(hù)已全部聯(lián)系完畢并完成解除凍結(jié)工作。天津賽瑞及中鐵物貿(mào)尚未解除凍結(jié)。

六、日常常規(guī)工作的處理

1.每月根據(jù)部門(mén)情況匯總和撰寫(xiě)部門(mén)工作總結(jié)，并且根據(jù)財(cái)務(wù)部提供的相關(guān)數(shù)據(jù)資料制定部門(mén)預(yù)算分析，并按月及時(shí)向財(cái)務(wù)部發(fā)送。

2.組織集團(tuán)公司各相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)開(kāi)展法務(wù)培訓(xùn)工作。 組織律師事務(wù)所開(kāi)展相關(guān)法律工作。

3.整理匯總合同審核臺(tái)賬和合同審核的電子檔案并及時(shí)更新，以便及時(shí)查閱和追溯。

4、匯總整理訴訟案件和自辦案件的電子檔案并及時(shí)更新，明確案件的進(jìn)展?fàn)顩r。

5.配合公司其他各部門(mén)做好各項(xiàng)工作，如參加質(zhì)量部的管理培訓(xùn)（脫產(chǎn)兩天），定期參加市場(chǎng)部的出保會(huì)議每周一次等。

七、工作中的問(wèn)題

在法務(wù)工作日益完善過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，亟須進(jìn)一步工作，如《律師事務(wù)所及律師管理制度》的制訂尚未完成 ，又如，新制訂的《法務(wù)工作管理辦法》需要監(jiān)督實(shí)施落實(shí)到細(xì)節(jié)，再如合同審查有個(gè)別部門(mén)未按制度執(zhí)行并發(fā)現(xiàn)有未經(jīng)法務(wù)審核的合同直接對(duì)外蓋章的情況 。法務(wù)部應(yīng)當(dāng)采取措施如聯(lián)系管理電腦系統(tǒng)人員討論解決防范相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)辦法等。再有，需要進(jìn)一步完善法務(wù)工作人員的人力資源配置。

第7篇：撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)范文

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研的實(shí)際工作流程來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研活動(dòng)為主線，把書(shū)本的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作的任務(wù)訓(xùn)練，按照“明確調(diào)研主題——編制調(diào)研計(jì)劃——調(diào)研組織與管理——調(diào)研總結(jié)評(píng)價(jià)”的步驟設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。具體分為八個(gè)任務(wù)：①確定營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研主題。②編制營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研計(jì)劃。③選擇營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研方法。④設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研問(wèn)卷。⑤抽取營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研樣本。⑥實(shí)施營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研。⑦整理分析營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研資料。⑧提交營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研報(bào)告。按照這八個(gè)任務(wù)模塊，整個(gè)課程設(shè)計(jì)成一個(gè)具體營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研活動(dòng)實(shí)踐課，課程的宏觀組織按照營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研活動(dòng)的主線展開(kāi)。第一步，學(xué)生分組。學(xué)生幾個(gè)人為一組，確定營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研主題，明確具體的實(shí)踐項(xiàng)目。第二步，營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研活動(dòng)的組織和實(shí)施。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，教師給學(xué)生明確項(xiàng)目任務(wù)，從撰寫(xiě)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研計(jì)劃書(shū)，到營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研活動(dòng)方法的選擇、營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)、抽取營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研樣本，到實(shí)施營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研計(jì)劃，到最后整理調(diào)研資料、總結(jié)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研活動(dòng)和提交營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研報(bào)告。第三步，任務(wù)完成后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。教師要從態(tài)度、能力、績(jī)效等方面，對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)組織學(xué)生互評(píng)，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，拓寬思路，提升技能。通過(guò)“以崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以工作流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以真實(shí)任務(wù)為教學(xué)載體”教學(xué)思路，可以讓《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研》教學(xué)更加貼近實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研》實(shí)踐教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)

（1）任務(wù)一：確定營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研主題。通過(guò)教師提供背景資料，由同學(xué)分組明確調(diào)研主題，列出確定營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研主題步驟的提綱。通過(guò)該任務(wù)使學(xué)生能夠掌握營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研的含義、種類(lèi)和程序，掌握確定營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研主題的步驟和方法。（2）任務(wù)二：編制營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研計(jì)劃。學(xué)生明確了各組營(yíng)銷(xiāo)主題后，要求學(xué)生分組編制一份營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研計(jì)劃書(shū)。通過(guò)該任務(wù)，使學(xué)生能夠掌握營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研計(jì)劃書(shū)的格式，理解編制營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研計(jì)劃書(shū)的要求和原則。掌握營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研計(jì)劃書(shū)的評(píng)價(jià)方法。（3）任務(wù)三：選擇營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研方法。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選擇使用恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷(xiāo)方法并實(shí)施。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生理解各種不同調(diào)研方法的特點(diǎn)、形式和應(yīng)用，并能夠根據(jù)不同調(diào)研對(duì)象和影響因素選擇合適的調(diào)研方法，并能對(duì)各種營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）任務(wù)四：設(shè)計(jì)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研問(wèn)卷。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份符合調(diào)研項(xiàng)目主題的調(diào)研問(wèn)卷。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生了解問(wèn)卷的類(lèi)型和一般結(jié)構(gòu)，掌握問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本原則和程序，重點(diǎn)掌握營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研問(wèn)卷的設(shè)計(jì)技巧。（5）任務(wù)五：抽取營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研樣本。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選取適當(dāng)?shù)姆椒ǔ槿≌{(diào)研樣本。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生掌握抽樣調(diào)查的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握各種抽樣方法的操作技術(shù)及特點(diǎn)應(yīng)用。（6）任務(wù)六：實(shí)施市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研。根據(jù)學(xué)生編制的調(diào)研計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)訪問(wèn)人員的培訓(xùn)，收集調(diào)研數(shù)據(jù)。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能夠組建好調(diào)研團(tuán)隊(duì)，對(duì)調(diào)研人員進(jìn)行培訓(xùn)，并能對(duì)調(diào)研工作進(jìn)行初步的評(píng)估。（7）任務(wù)七：整理分析營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研資料。根據(jù)學(xué)生收集回收的調(diào)研資料，對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行整理和分析。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能夠?qū)φ{(diào)研問(wèn)卷進(jìn)行回收、審核、校訂，對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行編碼、錄入和處理缺失值。能夠利用Excel繪制各種統(tǒng)計(jì)圖表。（8）任務(wù)八：提交營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研報(bào)告。學(xué)生總結(jié)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)，撰寫(xiě)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研報(bào)告。通過(guò)該任務(wù)的實(shí)施，使學(xué)生能夠掌握調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)原則和方法。

三、小結(jié)

第8篇：撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)范文

一、技術(shù)總結(jié)答辯的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

技術(shù)總結(jié)答辯考評(píng)，是對(duì)考生理論指導(dǎo)實(shí)踐效果的驗(yàn)證，是對(duì)其掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的程度和運(yùn)用能力的全面考核。技術(shù)總結(jié)答辯由“技術(shù)總結(jié)”和“技術(shù)答辯”兩部分組成，各占考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)的50%?！凹夹g(shù)總結(jié)”成績(jī)主要根據(jù)考生撰寫(xiě)的技術(shù)總結(jié)來(lái)評(píng)定，具體分成“理論知識(shí)”、“關(guān)鍵技術(shù)”、“業(yè)務(wù)特長(zhǎng)”和“總結(jié)格式”四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按照各自的技術(shù)地位在技術(shù)總結(jié)答辯中分別占不同的權(quán)重?！凹夹g(shù)答辯”成績(jī)則主要根據(jù)“技術(shù)總結(jié)答辯”考題和“專(zhuān)業(yè)知識(shí)答辯”考題的實(shí)際答辯情況評(píng)定。技術(shù)答辯總結(jié)考題一般設(shè)置兩題，不分權(quán)重，均從考生撰寫(xiě)的技術(shù)總結(jié)中出題，即考查考生對(duì)本專(zhuān)業(yè)理論及技術(shù)的掌握程度，以及對(duì)與技術(shù)總結(jié)撰寫(xiě)相關(guān)問(wèn)題的理解與把握程度。專(zhuān)業(yè)知識(shí)答辯考題也以?xún)深}的題量設(shè)置，同樣不作權(quán)重區(qū)分，在技師考評(píng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)題庫(kù)中隨機(jī)抽取，以對(duì)考生的臨場(chǎng)處置能力和技術(shù)的綜合運(yùn)用能力進(jìn)行考查。

二、目前技術(shù)總結(jié)答辯中存在的問(wèn)題

技術(shù)總結(jié)答辯問(wèn)題同時(shí)存在于應(yīng)試者與考評(píng)員兩方面。就應(yīng)試者而言，主要表現(xiàn)為應(yīng)試能力較差，答辯成績(jī)不理想。對(duì)考生的應(yīng)試能力問(wèn)題進(jìn)行具體分析，其問(wèn)題來(lái)源主要有二：一是技術(shù)總結(jié)的撰寫(xiě)問(wèn)題。二是技術(shù)總結(jié)答辯準(zhǔn)備工作的問(wèn)題。

三、提高應(yīng)試、考評(píng)能力的措施

考生為提高自身的應(yīng)試能力，可以從以下兩方面著手。

（一）參照技術(shù)總結(jié)答辯的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地撰寫(xiě)技術(shù)總結(jié)

技術(shù)總結(jié)可以圍繞申報(bào)者本人的業(yè)務(wù)能力、特殊技能、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)革新、組織管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及幫教指導(dǎo)等方面進(jìn)行撰寫(xiě)，確保內(nèi)容真實(shí)，且具有科學(xué)性、應(yīng)用性和可操作性。具體而言，技術(shù)總結(jié)應(yīng)該是自己在生產(chǎn)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)或技術(shù)的總結(jié)呈現(xiàn)；可以展示自己在生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的技術(shù)難題的解決之道，著重運(yùn)用技術(shù)理論知識(shí)分析為什么要這樣做，說(shuō)明解決的效果如何；也應(yīng)該如實(shí)反映自己是否具有本工種相應(yīng)等級(jí)的絕招技術(shù)或技術(shù)特長(zhǎng)，這些絕招、特長(zhǎng)得到何種層級(jí)的認(rèn)可。

（二）根據(jù)技術(shù)總結(jié)答辯的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地做好答辯準(zhǔn)備

第一，提前做好材料準(zhǔn)備。梳理技術(shù)總結(jié)的主要觀點(diǎn)、論述結(jié)構(gòu)和技術(shù)關(guān)鍵；掌握技術(shù)總結(jié)中所使用的技術(shù)術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、公式、曲線的確切含義；反復(fù)推敲技術(shù)總結(jié)中是否有論述不清、自相矛盾或邏輯不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，及時(shí)進(jìn)行必要的材料補(bǔ)充。第二，掌握臨場(chǎng)技巧，沉著應(yīng)考?？忌鷳?yīng)考時(shí)，要充分利用答題前的思考時(shí)間，做一些簡(jiǎn)短的筆錄，簡(jiǎn)要列出答題思路或提綱，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給考評(píng)員以清晰流暢的回答。

“專(zhuān)業(yè)知識(shí)答辯”的知識(shí)覆蓋面廣，考題隨機(jī)性強(qiáng)，與撰寫(xiě)的技術(shù)總結(jié)并沒(méi)有必然聯(lián)系，考生一般較難事先準(zhǔn)備，在答辯前應(yīng)特別重視復(fù)習(xí)掌握與本職業(yè)工種相關(guān)相近的業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展知識(shí)面；認(rèn)真梳理本工種職業(yè)技能涉及的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)理論的綜合運(yùn)用作為重點(diǎn)，進(jìn)行應(yīng)考預(yù)演。

考評(píng)員評(píng)價(jià)能力的提高，則有賴(lài)于自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。也可從幾方面著手：

（1）認(rèn)真研讀技術(shù)總結(jié)，參照考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)考生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、解決技術(shù)問(wèn)題所運(yùn)用的技術(shù)理論知識(shí)和處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在對(duì)其真實(shí)性（可信度）、科學(xué)性、應(yīng)用性及可操作性客觀認(rèn)定的基礎(chǔ)上給定分值。

（2）運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)技術(shù)總結(jié)所述問(wèn)題進(jìn)行技術(shù)等級(jí)的判斷。具體而言，考評(píng)員應(yīng)就考生技術(shù)總結(jié)表述的“技術(shù)難題”、“絕招技術(shù)”及其能力與本工種技術(shù)等級(jí)的知識(shí)、技能要求是否有對(duì)應(yīng)關(guān)系；考生所闡述的技術(shù)難題和技術(shù)絕招是否恰如其分而非夸大其詞等問(wèn)題進(jìn)行甄別。

（3參照但不拘泥于常用應(yīng)用文寫(xiě)作的文本格式，判斷考生的技術(shù)總結(jié)寫(xiě)作水平，并評(píng)定考核分。雖然考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)技術(shù)總結(jié)有規(guī)范要求，但文無(wú)定式，格式并不是評(píng)定寫(xiě)作水平的核心標(biāo)準(zhǔn)?？荚u(píng)員應(yīng)據(jù)實(shí)給定考生成績(jī)。

（4科學(xué)規(guī)范出題?？荚u(píng)員出題原則是以考生的技術(shù)總結(jié)為依據(jù)。出題范圍可適當(dāng)考慮技術(shù)總結(jié)中涉及的相關(guān)相近的業(yè)務(wù)技術(shù)問(wèn)題，但應(yīng)以本工種等級(jí)可以或者應(yīng)該達(dá)到、掌握的知識(shí)技能與業(yè)務(wù)能力為主；對(duì)技術(shù)總結(jié)顯示基礎(chǔ)較好的考生也可以抽取總結(jié)中涉及的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)難題、處理方法及效果等有關(guān)內(nèi)容編制難度適當(dāng)?shù)拇疝q題，引發(fā)其思考，更起到授人以漁的作用。

（5）營(yíng)造寬松的答辯環(huán)境，消除考生緊張心理。如遇考生精神過(guò)度緊張時(shí)應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)答辯時(shí)間；如考生對(duì)技術(shù)關(guān)鍵問(wèn)題的答辯有不同意見(jiàn)，應(yīng)給予適當(dāng)時(shí)間說(shuō)明解釋等。

第9篇：撰寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)范文

一、培訓(xùn)對(duì)象

縣文化館專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員

二、培訓(xùn)時(shí)間

2020年7月23日至9月13日

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）公需科目培訓(xùn)

1.培訓(xùn)方式

采取網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的方式進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員登錄市企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目學(xué)習(xí)平臺(tái)，按照的學(xué)習(xí)內(nèi)容參加線上學(xué)習(xí)。

2.培訓(xùn)課程

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、對(duì)重要講話和指示精神，精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力等33個(gè)方面的網(wǎng)上視頻課程。

3.培訓(xùn)學(xué)時(shí)

每位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加網(wǎng)上公需科目不少于30學(xué)時(shí)

4.培訓(xùn)形式

一是理論與實(shí)踐相結(jié)合。組織集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)理論,再通過(guò)教研活動(dòng)、撰寫(xiě)案例、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等,達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二是發(fā)揮引領(lǐng)作用。加強(qiáng)集中培訓(xùn)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。通過(guò)對(duì)骨干的培訓(xùn),然后依靠個(gè)體努力即自我培訓(xùn),從而真正達(dá)到整體素質(zhì)的提高。每人每月都要安排2——4課時(shí)的自學(xué)時(shí)間,要訂出自學(xué)計(jì)劃。

三是集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。規(guī)定每周四下午以及五月份和九月份部分周五時(shí)間為培訓(xùn)時(shí)間,統(tǒng)一組織、專(zhuān)題輔導(dǎo)。其中部分內(nèi)容還需要由單位進(jìn)行培訓(xùn)。

四是全面提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合。在全面提高整體素質(zhì)的同時(shí),有計(jì)劃培養(yǎng)一批學(xué)科骨干校本培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

四、相關(guān)要求

1.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)的重要途徑，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要高度重視，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按照培訓(xùn)方案要求按時(shí)完成年度繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。