高三上學期語文總結精選(九篇)
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第1篇：高三上學期語文總結范文
很多同學問到高三一年如何復習最為有效，為方便起見，在這里總結一下我個人高三復習的算是一點小小的經(jīng)驗。
復習的計劃應該總體上跟著老師的步驟走，在此同時自己制定計劃并執(zhí)行。如果自己有特殊情況再加以調整。我是文科，基本上最后的復習是分成三輪。
第一輪是全面撒網(wǎng)式的復習。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪復習要基本搞定，數(shù)學要把不同的章節(jié)中的基礎知識鞏固一遍，能把內容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復習過程走就可以，重點還是要把基礎知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學期結束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應該把更多的重點放在語數(shù)外上。
第二階段是屬于專題性質的復習。這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質的資料。語文除了前面的基礎知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷?？梢允菤v年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數(shù)學要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運用的原理不要有疏漏。英語應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結，要注意聽力和閱讀。文綜應該市場上有很多專題復習的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結。歷史可以分成政治、經(jīng)濟、文化等各個方面加以復習。地理主要是把書上易考的重點當專題來復習，還要注意三科結合的題目。這一段時間大概要到高考前一兩個月，重點是多做題，多總結。要適當加強對文綜科目的重視。
第2篇：高三上學期語文總結范文
高三班主任工作計劃作為高三的班主任，應該特別注重班級的整體形象的塑造，抓好班風學風建設，本學期在管理過程中，要注重加強學生的自律性、培養(yǎng)學生自主學習的能力，對全班學生實施系列教育，要讓學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，樹立正確的人生觀。繼續(xù)開展主題班會教育課，擺正個人與集體的關系、個人與個人之間的關系。要繼續(xù)培養(yǎng)學生的班集體榮譽感，讓學生從我做起，從小事做起。本學期的班主任工作計劃按照以下幾個方面進行開展。
一、以高考為主要陣地，創(chuàng)設班級文化墻
1、文化墻內容包括：各科近年經(jīng)典高考體型和必備知識清單；名校名院簡介；體育特長生欄目三部分。
2、創(chuàng)設辦法：
（1）以小組為單位每周搜集各科高考題和各科高效學習方法，選擇具有代表性內容粘貼到相應科目欄中，供全班同學共同探討解題辦法，每周更換一次。數(shù)理化生四科選擇中等偏難度的題目和常出易錯公式和知識點；語文、外語兩科分別搜集文言文常用字、作文模板、萬能句型、趣聞閱讀理解等。
（2）班委會定期搜集學生心目中的理想院校的相關信息和圖片，每周更換一次，爭取讓每個同學心目中的理想大學都能墻。
（3）體特生搜集專項訓練基本常識和動作要領、體育新聞等內容粘貼墻。
二、培養(yǎng)優(yōu)生自主管理，營造良好的學習環(huán)境
1、繼續(xù)嚴格要求學生出勤時間。早6：40住宿生必須到校學習，非住宿生6：50到校。到校后閱讀英語語篇和語文素材、背誦古詩詞10—20分鐘，其余時間由課代表或指定同學安排各科學習任務。堅持6：30及時到班督查學生的情況，進行學習方法指導，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。
2、引導學生高效學習，養(yǎng)成良好學習習慣。
一是引導學生要進行課前預習，階段預習和總結預習。
二是在聽課的過程中學會記。督促學生培養(yǎng)動手能力，合理地利用筆記本，規(guī)定筆記本必須具備三項內容：做預習記錄，以明確聽課的目的性；在課堂用來記下老師講解是的整體構思或板書樣式，以利于從整體把握知識結構或知識要點；課后總結，分條縷析所學到的知識，并為今后的復習留下—份完整的資料。
三是合理安排復習時間，制定復習計劃，嚴格按計劃執(zhí)行。
四是重視錯題積累，要求學生復習時主要看曾經(jīng)做錯的習題，針對考試中暴露出來的問題再進行認真分析，弄清原因。
三、尊重信任，喚起特長生的進心
尊重、信任特長生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自信心。
1、對特長生要求要適度。特長生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，
2、讓特長生獲得成功。可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
3、讓特長生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
4、持之以恒，反復教育，增強特長生分辨是非的能力。經(jīng)常找特長生談話，對他們說理要透徹，結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
5、建立獎勵機制，表揚進步學生，表彰幫扶特長生的同學。
四、召開主題班會，注重學習方法法教育和心理健康教育
本學期計劃召開四次主題班會課：
1、開學第三周召開《超越自我，無悔高三》高三復習方法交流會。
2、第二次月考后召開《邁向大學，放飛夢想》主題班會。
3、第三次月考后召開《認清形勢，正視自己》主題班會。
4、期末考試前召開《如何面對考試》主題班會。
總之，高三班主任在工作中要善于給學生鼓勁，從思想給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。抓好立志教育，培養(yǎng)學生打持久戰(zhàn)的思想準備，有迎難直的精神；讓學生明白吃得苦中苦，方為人人的道理。使學生明白只要有信心，再加刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展，奮力拼搏就一定能夠成功。
高三班主任工作計劃入高三，師生就已經(jīng)成為學校、社會、家長重點關注的對象，這無形中對高三師生造成了強大的心理壓力。作為高考參與對象的學生，素質的高低、成績的好壞，社會把更多的壓力放到了輔導考生的老師身了，而作為一名高三教師，心理壓力確實比較大，但作為高三備考工作的組織者和管理者的班主任責任重大。面對現(xiàn)實，班主任要為學生營造一個良好的班級氛圍和環(huán)境，使學生在良好的氛圍中達到身心和諧發(fā)展、提高學習成績。本學期必須做好以下幾方面的工作：
一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)。
1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4、吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。
5、強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
6、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向。
二、學習生活中，讓學生保持昂揚向的心態(tài)。
1、密切關注學生思想動向。
人有智力低潮時，情緒也同樣，所以作為班主任要密切關注學生的思想動向。對班級中出現(xiàn)消極悲觀思想的學生，要及時做工作，讓學生始終保持樂觀進取的心態(tài)；對班級整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象時，要及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。
2、引進競爭機制。
針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。同時讓學生確立下次的目標，通過實現(xiàn)目標，完成目標情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。
三、日常生活中，幫助學生解決實際困難。
1、生活有節(jié)奏，有規(guī)律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規(guī)律，跟節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以最佳的身心投入學習生活。
2、落實家訪，了解學生生活實際。
第3篇：高三上學期語文總結范文
為了激勵同學樹立理想，勇攀高峰，高三上學期開學第二周的周會課，我們開展了“聆聽夢想的聲音”的主題班會。其中有一個活動環(huán)節(jié)是請全班同學都在紙上寫上自己的夢想，不用署名，然后折紙飛機，在主持人的指揮下同時向主席臺放飛自己的夢想，接著主持人隨意打開紙飛機大聲宣讀，請同學猜是誰的夢想。當時場面非常熱烈，同學們都在興奮的猜測著，被同學的理想鼓舞著。但當主持人念到“我希望能幫助敬老院的老人獲得更多的快樂，我希望學生會的學弟學妹們工作順利，學習進步”時，全班有了短暫的沉默，主持人的表情是帶有一絲輕視的。全班都猜出這個夢想的主人是誰，全班同學的態(tài)度讓我這個班主任既感到難過又感到情有可原。這個夢想的主人就是我班的林丹同學，她在主題班會結束后趴著桌子哭了，我給她遞上紙巾，耐心的聽她哭述。她哭述的理由如下：1、她高三不當學生會主席感到很消沉，生活缺少陽光，缺少朋友。2、自己對同學很好，不明白同學為什么孤立她，在班級和宿舍她都不敢說話了。3、過去當學生會主席工作忙，影響了學習，迎頭趕上很困難?？粗纯酂o助的她，我心理暗暗高興，因為過去我曾經(jīng)針對她的問題找她談話，她卻不以為然，今天的“摔跤”雖然痛苦但是卻讓她有所觸動，我知道這是一個幫助她的最佳契機。
二、呵護行動
為了幫助林丹同學建立良好的人際關系，重拾信心，根據(jù)多年的經(jīng)驗，我對林丹同學的跟蹤輔導是從以下幾方面進行的：
（一）重新認識自我，肯定自我
高三學生不擔任學生會主席是學校的慣例，這是為了讓學生有更多的時間學習，迎接高考。但林丹不擔任學生會主席后，仍然放不下學生會的工作，經(jīng)常去找學生會同學聊天，從心理學的角度來說她目前已經(jīng)迷失了自我，有深深的失落感，不知道如何在班級中扮演自己的角色，那么重新認識自我，肯定自我，給自己一個適當?shù)亩ㄎ皇钱攧罩薄?/p>
我?guī)退治鲈?，首先肯定她在高一、高二時擔任校學生會主席時工作能力很強，大膽、熱情，有魄力，是校團委書記的得力助手，在學生會威信很高，為學校做出了很大貢獻。接著指出她忽略了與班級同學的交往，在班上幾乎沒有朋友，同學不服她，認為她自大，個性太強，不懂與同學相處，對自己要求不夠嚴格，形成墻內開花墻外香的尷尬?，F(xiàn)在不擔任學生會主席，正好有時間可以多與班上的同學交流，至少與宿舍同學多接觸、多溝通，我還結合自己的切身體會告訴她老師高中時代是如何與同學交往，如何建立長久友誼的。經(jīng)過坦誠的交談，林丹笑了，她說自己優(yōu)點多多，缺點不少，希望老師、同學給她時間，給她機會，重塑新的自我。
（二）尋找人生的目標，積極進取
消沉會消磨掉一個人的斗志，埋沒一個人的才華，會使一個人失去愛和交往的能力，它的危害極大。林丹的消沉是她的內心世界與外部環(huán)境不相協(xié)調的反應，她的消沉情緒源于不擔任學生會主席后，沒有精神寄托，找不到宣泄不良情緒的傾訴對象，找不到集體歸屬感，再加上落下的功課很多，她對自己考上本科沒有任何信心。要克服這種消沉的情緒，關鍵是尋找人生的目標。其實林丹在主題班會上放飛的夢想是高尚無私的，我利用第二天的早讀時間進行班會課總結，特意表揚林丹，稱贊她有崇高的理想，有社會責任感。我告訴同學們一個懂得關愛老人的人她的心一定是善良的，善良的人應該得到周圍人的理解和支持。我在班級輿論上給予林丹有力的支持，形成正確的輿論導向。林丹課后主動找我談心，說自己得到老師的理解和表揚感到很高興，說自己從小就很樂于助人，現(xiàn)在自己一定要振作起來，用積極的心態(tài)面對人生的挑戰(zhàn)，考上大學，學習更多的知識，將來為更多需要幫助的人服務。我笑了，夸獎她：“你工作能力很強，又有愛心，有才華，你將來一定會大有作為?！睆哪且院?，林丹把我當作了良師益友。
（三）尋求同學幫助，家長支持
為了幫助林丹融入集體，擺脫孤獨，贏得同學的友誼，我利用課余時間找她比較信任的同宿舍的小黃同學了解具體情況。小黃是一個熱心開朗的同學，她坦率的告訴我，林丹常忙于學生會的工作，很少參與宿舍活動，回到宿舍老喜歡談論學生會的事情，說多了其他同學不感興趣，同學談論的話題她又不喜歡。她很熱心助人，但有時讓人受不了，例如同學感冒發(fā)燒，她會請假不上課留下來陪生病的同學，讓生病的同學感到很內疚。這就是林丹孤獨的原因。找到了癥結所在，我開始做小黃的思想工作，讓她認識到一個善良的人不應該受孤立，應讓林丹感受到集體的溫暖，況且人無完人，希望小黃幫助林丹認識自己的不足，帶動宿舍同學主動與林丹交流，形成團結友愛的集體。小黃后來主動與林丹進行了書信交流，大家增進了了解，解除了誤會，林丹漸漸融入了集體之中。我還請林丹的父母到學校進行溝通，了解林丹成長過程，告訴他們林丹的情況。林丹的父母非常通情達理，他們說他們很了解自己的女兒，越是遇到挫折，女兒想通后越能勇敢面對，他們一定會全力支持女兒，鼓勵女兒。有了同學的友誼和父母的支持，林丹變得開朗了，自信了。
（四）進行學習診斷，對癥下藥
林丹有一天晚上打電話給我，哭著說不讓家長來學校參加家長會，當我問清情況后明白林丹實際上不敢面對自己的學習成績。冰凍三尺，非一日之寒，林丹在學習上退步很大，知識的漏洞很多，要迎頭趕上很不容易。我跟林丹分析她高三月考的情況，肯定她在語文、英語方面的優(yōu)勢，指出她在地理、歷史方面的劣勢，一起探討提高成績的方法。其實林丹很聰明，領悟力強，但她是憑借興趣學習，缺少刻苦精神，付出少，回報肯定很少，所以地理、歷史越學越差，其它兩科中等水平。針對上述情況，我們研究制定了具體的學習計劃，并請相關的科任老師輔導、督促。通過對林丹學習的認真診斷和制定有針對性的學習措施，林丹發(fā)現(xiàn)自己其實在學習上還有很大的潛力，只要扎扎實實的努力一定會有很大的提高。林丹開始朝著自己的理想大踏步的前進。我也經(jīng)常關注她、督促她學習。
三、打開心結
第4篇：高三上學期語文總結范文
一、結合學生實際,精心設計講授內容
“精講”,是指教師按照新課標和考試說明,結合學生實際,選擇重點知識、學生難以理解的共性問題、重要的學習方法作精心設計、透徹剖析。精講要突出重點、突破疑點、把握知識的內在聯(lián)系和規(guī)律、掌握方法和技巧,為學生的主動學習創(chuàng)造時間、贏得主動。
(一)三輪復習,點面結合
所謂“點”,是指知識點。近年高考語文主要包括以下五個知識點:語言文字基礎知識及運用,科技社科文閱讀,古詩文閱讀,文學類或實用類文本閱讀,寫作。
所謂“面”是指包括以上知識點的全面綜合訓練。在傳統(tǒng)的高考復習中,點面復習是截然分開的,即嚴格分為三輪復習。一輪重點夯實課本,二輪專題知識訓練,三輪則為綜合訓練。但從效果來看這種方法并不利于學生打牢基礎,提高能力。故而為了提高復習的效率,我們應該采取點面結合法。例如,在第一輪以課本為主的復習中,穿專題和綜合訓練,既打破了復習的單調,又抓牢了基礎,強化學生的綜合能力。作文復習,可以先點后面,連點成面。通過作文批改,找出學生在敘事文和說理文存在的弱點和不足,有針對性地分點練習,比如,卷面、書寫、審題、立意、材料、標題、開頭、結尾、結構、構思、語言等。
(二)目標宜少,有的放矢
教學經(jīng)驗告訴我們,一堂課的目標設置直接關系著這堂課的成敗,尤其是在高三總復習階段。那么,復習課的目標究竟如何設計?我認為目標愈少,效果愈好。這樣既可以使教師在有限的時間內把確立的重點講深、挖透,又能使學生在聽講的過程中做到有的放矢。相反,目標過多,所講的問題只能流于形式。
例如,壓縮語段,就語段類型來說,有敘述型、議論型和說明型。就考點來說,有擬標題式、提取信息式、觀點歸納式等。想用一堂課就讓學生全部掌握是很困難的。與其這樣,還不如把知識點分散到幾堂課中,讓學生對各種壓縮語段了如指掌,真正把握。其他知識點的復習方法依此類推。事實證明,目標越少效果越好。
(三)把握分寸,粗細有度
在平時學習文學作品的過程中,我們主張宜粗講的知識不要細講,宜不講的知識也不要畫蛇添足的去略講。因為講得過細,就會扼殺學生的想象力。但在高三復習過程中,我認為教師應對確立的重點、難點,學生復習中出現(xiàn)的共性問題作精雕細刻的深入講解。要針對問題講深、講透,拓展、聯(lián)系、系統(tǒng)地講,切忌就題論題,只有這樣我們的教學才能落到實處。
例如,詩歌鑒賞題,學生普遍失分嚴重。這就需要教師高度重視,把涉及到的詩歌知識點,解題方法,尤其是藝術手法,必須結合近年典型高考題講深講透,讓學生在頭腦中形成一棵枝繁葉茂的詩歌知識樹。這樣再去解答此類題,學生思路就會清晰多了。如分析技巧型試題,我明確學生要“三步走”,A、準確指出用了何種手法。B、結合詩句闡釋作者是怎樣用了這種手法。C、此手法傳達出詩人怎樣的感情。
二、根據(jù)語文考點,精心選擇訓練習題
“精練”,則是指針對每個考點,教師精心為學生選擇、加工適度的題目讓學生在練中鞏固知識、掌握方法、悟出規(guī)律、培養(yǎng)能力,而非不加挑選地把各種資料一股腦地塞給學生,讓學生做重復無效的勞動。
(一)練習要典型實用
高三復習,沒有一定數(shù)量的練習不行。但對于練習,必須精心選擇,方可放給學生,否則過多過濫,就會讓學生溺于題海。如何精選習題?首先需要教師安心坐下來,精心研究高考說明和高考試題。把近十年的高考題,從試題的設題角度、出發(fā)點、測試目標等方面真正分析透徹,從而抓住高考題的“神”,并針對學生的實際程度,以此指導來選擇那些具有典型性的題目讓學生認真練習,以避免復習的盲目性。
為確保練習的實效,教師盡量自編習題,少用成題。因為現(xiàn)成的習題集不一定適合我們的學生,我們只能從學生實際出發(fā)精心挑選那些針對性強、代表性強的題目為我所用,把選擇的習題編成活頁學案,隨時靈活使用。注意,選題時教師要根據(jù)學案的具體情況,有目的地選編題目,每一個題目都要有明確的目的指向,達到相應的要求。不能隨意組合一些題目讓學生練習,更不能直接用成套的題目進行訓練,浪費學生的時間和精力。例如:“成語題”一直是備考的重點和難點,其原因一是積累量不足,詞義模糊;二是不能結合語境推斷。結合這些問題,我總結了近十年的高考成語題和各地模擬試題有針對性地練習,讓學生在練習中總結規(guī)律和方法。其中,“首當其沖”一詞,學生往往望文生義,不能正確理解詞義。對這一難點,我在練習中先給出這一成語的詞義,再讓學生結合練習判斷成語使用的對錯,并說明使用有誤的誤區(qū)(不明詞義、不辨色彩、不分對象和不合邏輯)?！笆桩斊錄_”中的“沖”,喻最先受到攻擊、壓力或遭受災難。①第二次世界大戰(zhàn)時,德國展開了潛艇戰(zhàn),于是使用水聲設備來尋找潛艇,成了同盟軍要解決的首當其沖的問題。(1995年高考題)②大英博物館近來因財力吃緊,裁減工作人員,與中國文物有關的職位首當其沖,這樣,中國文物的巡展活動自然難以開展。(2006年北京高考題)③高家是北門一帶的首富,不免要首當其沖,所以還是早早避開的好。(巴金《家》二十二)
(二)難度要循序漸進
在指導高三復習時,我們應從簡單的、基本的知識入手,隨著學生掌握知識深度的增加,適時調整難度、深度。這樣層層推進,讓學生真正掌握這一內容,并形成自己完整有序的知識體系,再遇到抽象、復雜的問題,也能迎刃而解。
在具體復習每個考點時,我們應以單項訓練為主,綜合訓練為輔;主觀性試題為主,客觀性試題為輔。因為訓練與考查畢竟有很大的區(qū)別。訓練更重階梯性和實效性,沒有基礎知識的逐步積累,一味讓學生來練習綜合題目,也不會有好的效果。為此,高三上學期,我們重點要把基礎夯實、各個知識點吃透,穿插配合綜合訓練;而把綜合能力的訓練主要放到下半學期來完成。對于主觀性試題和客觀性試題來說,練習中應以主觀試題的訓練為主?？陀^試題的難度較主觀試題要小,主觀試題能答好,客觀題的正確率也會很高。為此,我制定了備考簡綱,以便學生對綱自照,有的放矢,查缺補漏,逐步提高。
(三)隨堂練習要合理高效
高三復習,各科教師大多把“講”作為課堂的主體,而把大量作業(yè)安排在課外進行。這在一定程度上確實是節(jié)省了時間,但其弊端也越來越明顯。其中最主要的一點,就是課后作業(yè)得不到有效時間的保證。因為學生可供支配的自習時間是有限的,而各科的作業(yè)量是根本無法正常完成的,所以學生做作業(yè)往往帶有很大的應付性和盲目性。
因此,為了使我們的訓練真正落到實處,教師一定要把握好作業(yè)的量,盡量要少而精,至少要保證三分之二的學生能保質保量的完成,這樣的練習才是有效的。再者教師盡量把作業(yè)引入課堂。能在課堂解決的問題決不拖到課下,尤其是易錯點、難度較大的主觀性練習一定要在課堂上進行,盡量讓學生上黑板演示完成,以便讓共性的問題更形象的暴露出來,教師更有針對性地講解。例如,名句默寫、語言表達題等。要做到這一點,教師必須更新觀念,重視學生的參與實踐,借助精講,為學生的練習騰出時間,創(chuàng)造條件。要使練習真正有效,學生還必須建立錯題本,通過周練的形式,舉一反三,對基礎知識及時強化鞏固。
在復習過程中,精講和精練都不是孤立的,它們是一個有機的整體。教師的精講為學生的精練創(chuàng)造了時間,而學生的精練又為教師的精講提供了素材和依據(jù)。在2003年高考,我所帶理科班平均分學校第一名;在2006年高考,所帶文科班平均分勝利油田第一名;在2007年、2008年高一、高二連續(xù)兩年平均分差進步名次第一名,優(yōu)秀率第一名。十二年的教學實踐證明,精講精練是一種行之有效的備考方法。
第5篇：高三上學期語文總結范文
我叫中等生，位置的尷尬讓我成為了班級里“沉默的大多數(shù)”。在高手云集的班里，我覺得自己完全被淹沒，隨之而來的焦躁、渴望、急于求成也充斥著內心。我告訴自己要比從前更加勤奮，但是成績卻始終停滯不前。
我叫后進生，雖然成績不好，但我很在乎高考，我想證明我可以?？墒?，我始終覺得周圍的同學，甚至連老師都在心里暗暗說著“你成績不好。要考上一所比平時成績好一個層次的學校就好比一個夢”。我自卑、失落、不甘心，可當面對緊鑼密鼓的復習節(jié)奏和接二連三的考試時，我節(jié)節(jié)退敗，自信全無。
讀完這三段描述后。您看到了自己的影子嗎?您也和他們一樣，找不到提升自己的空間嗎?接下來的復習，您渴望擁有突破的力量嗎……
名列前茅：把弱項練強，讓優(yōu)勢放大 王大績
在眾多同學中間，總有那么一些學習成績出類拔萃的學生，他們記憶力好、思維敏捷，只要老師講解過的題目，他們很快就會寫出答案來；只要老師把題目讀完，他們就有了解決的思路，不需要老師太多點撥?？墒窃谂c他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多同學都覺得這時的自己已沒有太多的提升空間。前進是唯一選擇，原地踏步表示自己沒盡全力，就連一點點退步都要被說成驕傲自滿。寒假過后迎采的緊張復習，優(yōu)等生怎么樣才能突破自我?
讓“弱”成為過去
雖然優(yōu)等生在分數(shù)上具有領先優(yōu)勢，然而仍然存在自身的弱科弱項，為此，優(yōu)等生的復習重點是把弱科補好，讓強科更強。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展，而不至于擔心考試中弱科弱項隨時可能帶來的隱患。面對弱項，你應該重視弱項產生的原因是什么，只有這樣你才能對癥下藥，讓“弱”成為過去。
比如說面對自己在文言文上的弱點，應該先做什么，是解決實詞的積累問題，還是虛詞的用法掌握?怎樣在原文中去尋找自己想要的信息?翻譯文言文的“直譯為主，意譯為輔”的原則應該如何實踐?這些問題，都需要你有一定的計劃，尋找自己的方法。安排好每一天的閱讀量和主要解決的知識點，在閱讀中針對自己所要解決的問題加以強化就行了。比如說，如果你的實詞老是出錯，那就要在閱讀別留意。
我有一位學生，成績確實不錯，但是他在答題方面很不規(guī)范，條理不清晰。在高三下半學期的時候，他會特意把自己所做的答案和參考答案進行對比，研究其中的差別。在答題的時候，就照著參考答案的模式去進行，沒過多長時間就解決了這個問題。這樣的調整，為的是力求使自己時間能最大化地利用到自己的弱項上，達到強化弱科，但不落下其他方面，保證整個學習成效不斷上升的目的。
還有一點需要提醒，優(yōu)等生對絕大部分知識點的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的細節(jié)。因此你要在學習和考試過程中及早規(guī)避習慣性失誤和習慣性失分的現(xiàn)象。另外在答題過程中注意步驟完整、書寫規(guī)范，盡量使用學科術語，確保能拿到的分數(shù)不丟分。
提防強項失陷，讓優(yōu)勢放大
在彌補弱項的時候，要提防自己強項失陷。或許你會問：既然是我的強項，為什么還要“提防”呢?但你又知不知道，你曾經(jīng)的強項也會在你的“不小心”之下慢慢下滑甚至失去優(yōu)勢呢?
高三是個逆水行舟不進則退的階段，其他同學很有可能通過正確的復習方法，追趕上來，因此不能對以往取得的成績過于滿足，而是要向前看。相信沒有誰會嫌自己的分數(shù)太高吧，所以，當你對自己的強項還不滿足時，不僅要保持學科內的相對優(yōu)勢，更要讓優(yōu)勢放大。
對于優(yōu)等生來說，強項要采取查漏補缺的方法，對遺忘的知識點進行復習鞏固加強。除此，對于強項中固有的重難點，我們要集中一個階段進行攻克。還是說到文言文，一般在此項上得高分的同學有比較好的積累和扎實的掌握，這對理解文言文就有了基礎。但是除了積累，對文言文的推斷能力就比較難，即根據(jù)上下文的文意進行推斷。要在這方面做到更好，需要你平時要有一定數(shù)量的文言文閱讀。我們對現(xiàn)代文很容易讀懂，是因為我們熟悉它的語言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語言模式。如果你能夠熟知文言文中的語言環(huán)境，做題應該比較容易。
和自己的腦子玩游戲
在我任教的幾十年中，發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)等生在學習中非常重視積累和領悟的能力。很多時候老師設定的階段性復習計劃對于他們來說節(jié)奏太慢，課堂講解的內容都是自己所熟悉的。所以，我發(fā)現(xiàn)有個別同學給自己提出了“系統(tǒng)復習”的額外要求，其實就是歸納知識系統(tǒng)，找出自己存在的問題。我有一名考上北京大學中文系的學生就是這樣做的，她告訴我這樣能夠實現(xiàn)知識的貫通，并且檢查是否有忽視與遺漏的部分。她說，這種個性化的方法極大地調動了積極性。在課堂上，老師講解的時候，她就開始了自己“聯(lián)想式的系統(tǒng)復習”，老師每解釋一個知識點，她就去回憶該知識點在體系中的位置和相關內容，然后對著整理好的文本來驗證是否正確。講解的過程，就變成了她與自己的腦子“玩游戲”的過程，不但提高了效率，而且鍛煉了綜合記憶和表達能力，這對于這個階段的復習是有大大的好處。
最后還想說一點，對于優(yōu)等生來說，每天進步一點點都是很大的勝利，哪怕這次考試比上次多了一分都是值得高興的事情。保持每天的良好狀態(tài)就是進步，不要給自己太大的壓力。偶爾的成績下降很正常，對成績不要太在乎，善于總結經(jīng)驗教訓I才是最重要的。在此，愿你們將穩(wěn)定的狀態(tài)延續(xù)至高考。
位列中游：在沉寂中自我突圍 姚明
隨著短暫寒假的調整，迎來了更為緊張的第二輪復習。對于中等生來說，貌似在學習上有點停滯不前了，很多時候他們都不知道在復習上如何下手，也沒有根據(jù)自身情況進行調整，只好每一項重點都抓，每一個題型都不放過。在這種情況下，他們備考的心態(tài)也沒了多大起伏，顯得有點平淡無奇?！拔矣X得自己再努力也是那樣，不努力也不至于考不上大學吧”，班里很多中等生都曾這樣向我說過。
成績位列中等的孩子占了整個考生群體的絕大多數(shù)，對于他們來說，只有找準方向，發(fā)揮個性生力量，揚長避短才能進一步提升自己的進步空間。
有的中等生因為高一高二比較貪玩，學習欠賬太多，這一類中等生以男生居多。在第一輪復習時沒有很好地形成自己的知識網(wǎng)絡和能力結構，即使必須掌握的考點內容也不牢固。這類學生的特點是學習成績波動明顯，忽上忽下。我對這類中等生的建議是，別被偶爾炫麗的成績迷惑，多排查試卷里暴露出來的漏洞。補上的漏洞越多，你的成績就穩(wěn)定許多；補漏洞越早，你的成績提高越快。多多想著自己的欠缺和不足，及早騰飛。只要主觀重視，行動落實，這類中等生在接下來的復習中會有明顯的進步。
有部分中等生在高一高二一直很努
力，學習成績也不錯，但是進入高三第一輪復習以后，似乎相形見絀，每況愈下，這種情況則以女生居多。有一年，我正在辦公室里辦公，來了一位家長，是我任課高三班級一位女生的母親。家長說：“老師，您在家長會上說的家長要做的七條，我每條都認真做到了，女兒平時學習也很努力，為什么學習成績還是上不去?”說完就嚎啕大哭。毋庸諱言，這里有智力因素，平時貪玩的學生進入高三也會開始認真學習，以前以非智力因素搶占領先位次的學生就會遇到強有力的對手挑戰(zhàn)。對這類現(xiàn)象，我的看法是，盡管高考強調考素質考能力，但是非智力因素也是素質的主要內容。即使智力因素一般的學生，應對今天的高考也足夠了，無需悲觀失望。一定要堅持揚長避短，改進學習方法，成功就在韌性的堅持中。事實證明，在以后的模擬開始甚至高考中，這些中等生也發(fā)揮良好。
也有部分中等生，一直就心甘情愿位居中游，不上不下，比上不足比下有余，老師表揚輪不到，批評也同樣輪不到，舒舒服服，自我感覺良好，還覺得日子過得實惠自在。這類學生，年紀不大，可是學習老莊之道道行頗深，如若不改變，會影響一輩子的人生觀世界觀。青年時期，理當樹雄心立壯志，“自信人生二百年，會當水擊三千里”。若能不隨波逐流，而是增強個性力量，從容地做好充分準備，而不至于臨陣亂了手腳。
運用知識能力網(wǎng)絡來檢查發(fā)現(xiàn)問題
現(xiàn)在開始，迎接你們的是第二輪復習，重點是專題訓練、綜合復習，這將是一個綜合提升的過程。如果在有限的時間里取得最佳的學習效果，相信廠大中等生就會突破平臺，斬獲成功。為此，我有幾點建議供大家參考。
要掌握第二輪復習的特點和要求。高考復習全程是由面到點，再由點到線的過程。所謂面，就是第一輪依據(jù)考試大綱要求進行完整系統(tǒng)的復習；所謂點，就是第二輪復習慣常采用的專題復習。專題確定主要有兩條原則：學生第一輪復習普遍存在問題的內容，老師認為當年高考會考到的重點內容。面的復習講究的是廣度，不能有遺漏；點的復習講究的是深度，要達到或略微超過應知應會的內容，比如語文現(xiàn)代文閱讀肯定會考探究題，如何依據(jù)文本發(fā)揮創(chuàng)造性就是不可回避的二輪復習內容；所謂線，就是在前期復習的基礎上，構建起學生自己的知識和能力體系。有經(jīng)驗的老師會特別重視“線”的問題，因為只有自己的網(wǎng)絡構建起來，平時學習的內容，高考復習的內容，才會真正被掌握。運用自己的知識能力網(wǎng)絡來檢查發(fā)現(xiàn)問題，很是方便快捷。
擬定行之有效的復習計劃
此外，中等生同學還應擬定一個針對自己學習實際的復習計劃，看起來耗費一點兒時間，其實磨刀不誤砍柴工，也會避免走彎路。最好主動出擊找任課老師談談，請老師給自己診斷一下，提出復習建議。
另外，中等生制定的計劃既要全面，不偏科，又要體現(xiàn)自己相對薄弱的科目和環(huán)節(jié)。同學們可以參考優(yōu)等生行之有效的學習方法，最好問問在第一輪復習里進步顯著的同學，向他們取經(jīng)。通過制定計劃，調整自己的學習方法，力求更加科學合理。要多做些真題，把握好高考的動向；多做一些自己能做出但是把握不是很大的題，將自己的軟肋徹底變成硬骨頭；那些一眼就能看出來的，這個時候就要訓練做題的速度了，要做到快而準。這樣才算是將精力花在了刀刃上!
中等生還要特別注意一點，不能眼高手低，不要滿足于聽懂了。聽懂與會做、做對之間還是有相當長一段距離。而縮短距離的最好方法就是做題。要建立一個觀點，做錯了就是不會，就是不懂。切忌在復習日寸仍然煮出一鍋夾生飯。學科基本能力一定要過關，如數(shù)學的運算能力，英語的書面表達，語文作文的審題。不要在必考的內容方面出現(xiàn)低級錯誤，就像我們開玩笑說的，大江大河都游過去了，最后卻在洗臉盆里淹死，豈不可惜?
暫時靠后：后起發(fā)力，態(tài)度才是王道 范存智
這是一段我要與你們分享的故事：故事的主人公叫孫宇晨，愛好文學和游戲。他從來都不是老師和同學們眼中的“好學生”。他原本是理科生，但因物理成績始終徘徊在二三十分間而不得不改學文科。此后，他的成績有所好轉，但直到高三上學期結束時，仍然排在全年級100名開外。隨著高強度的復習和狂轟亂炸的模擬考試不斷給他的挫折感，他說自己400多分的成績連安慰的理由都找不出。
現(xiàn)實的殘酷讓他不得不思考自己的未來，他為自己定下五項要求：第一是把所有與考試無關的書全部搬回家；第二是所有課一堂都不能缺；第三是收起對老師的愛憎；第四是保證晚自習的時間；第五是制定每天的計劃，并嚴格完成。孫宇晨執(zhí)行五項要求的初始階段，成效并不明顯。他覺得“壞學生”每前進一步，都要付出比“好學生”更多的代價。在他看來，高三下半學期的復習，方法已經(jīng)次要，最關鍵的是態(tài)度和堅持。
在嚴格的要求和不放棄的態(tài)度下，他的成績逼近了500分、600分，但增長勢頭也就此放緩。就在此時，他獲得了第九屆新概念作文大賽的復試資格并順利拿到一等獎。隨后的高校見面會上，北京大學中文系教授程郁綴和招生老師看中了他身上的理想主義，給予了他參加北大自主選拔錄取的資格，可在高考時于錄取分數(shù)線下20分錄取。而這意味著，若想考入北大，他還需要在剩下的5個月內將成績再提高50分。
此后令他感到神奇的是，他的每個學科都在穩(wěn)步提升，后來以總分650分的出色成績，成功完成了從三本向北大的沖刺。
大一時，他在《萌芽》雜志寫下《一道論證題》，試圖向人們證明“高中可以用一年的時間彌補任何遺憾，只要你下定了決心”。他在文末留下自己的通信地址，邀請中學生和他一道證明這道題目。文章發(fā)表后兩年多里，他收到了接近1萬封信件。
知己知彼，百戰(zhàn)不殆
作為不被任何人看好的后進生奇跡般地走進了北大，孫宇晨的態(tài)度和堅持是他獲得成功的法寶。屈指細算，高考離我們真的不遠了，每個學子大概胸中有數(shù)，至少已經(jīng)將各科的知識脈絡理清了。作為一名40年教齡的資深英語教師，后進生對我說的最多的一句話就是，自己好像渾身都有力氣，很想做點什么，但看到課桌上那堆積如山的課本和資料，就讓自己無所適從，仿佛有很多很多的事情等著自己去做，卻什么也做不了。不知從哪里開始，理不出一個頭緒。
為此，我常跟他們說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。知己所涵蓋的方面有：你目前的心態(tài)如何?淡定最佳，復習以按部就班為準，靜下心查缺補漏，同時把長項學科的基礎夯得再堅實些。知己的另一層面，縱使你不知道你在你們區(qū)，甚至市、縣，也至少應明了你在你學校的大置；知彼則意味著應清楚了解當前學段的進程――已進入準沖刺階段。這如同賽跑，你已站在了起跑線，只是還沒彎腰屈腿待令起跑罷了。放到學習上，你們應把各科的知識梳理一遍，明白哪些是必考點，哪些是?？键c。比如數(shù)學，老師總說
要多思考，也就是思維能力，哪些方面屬于這個范疇?還有運算能力、空間想象能力等等，相對應的典型題例是否諳熟?物理的推理、實驗能力，化學的基本理論、有機化學基礎、化學實驗和化學計算，要領是什么?文科考生是否具備了對政史地各科目知識的整體綜合把握，注重多層次多角度分析、解決問題的思維能力?英語詞匯、語法、閱讀、寫文等掌握的情況?
將精力放到基礎知識
接下來就要擬定準沖刺階段的復習備考計劃，可以自己做，可以征詢老師。在制定復習計劃方面，要細思量，認真忖度自己哪個學科有把握，還能在下一階段提高一步，那么就在這個學科多進行時間和精力的投入。如果某學科平平，但是經(jīng)過分析后覺得仍有提升空間，那么還應安排一定量時間復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。倘若某學科是你的短板，估計努力也未必見效，那就最好維持，把時間投入到應急科目。維持的思路是保證一定量的時間投入，不摳難題，因為摳也枉然。
高考命題是以中檔題和基礎題為主，這部分題目大約占了全部考題的80％左右。也就是說只要你抓住基礎知識，并能夠熟練運用，就能夠拿到絕大部分分數(shù)。因此后進生要特別關注基礎知識的復習，畢竟只有將這部分內容掌握好，才有可能拿下基礎題，也更有可能沖擊中等題和難題。
就以英語復習為例向同學們作個說明。英語學科基礎知識的第一項是詞匯，3500詞匯是當前高考最大量(上海除外)，不論同學們使用的是哪個版本的教材，都立足于這個數(shù)目?？荚囍行抡n標卷的要求是3000詞匯量，考生可以不知道具體差在哪500個詞，但至少應該掌握3000個吧。對于試卷詞匯量是2500、2700個省(區(qū)、市)的學子來說，無疑復習的擔子輕了許多。因為三年中畢竟學得多考得少，學得深考得淺。認識詞是關鍵，是最基礎的東西，否則怎樣做模擬卷?英語是弱項學科的同學再差也不至于不認識日常生活中常見常用的詞匯吧，在此基礎上堅持每天閱讀兩三篇敘事性的小短文不僅鞏固了常見詞匯，還能將詞匯量稍稍擴大，這樣就保證了單選、完形和閱讀中的AB篇，還保證了聽力中絕大多數(shù)內容的理解。第二項為語法知識，考綱要求掌握的10個時態(tài)含4個過去，4個現(xiàn)在，2個將來。即使你不全掌握，但是駕馭一般現(xiàn)在、一般過去、現(xiàn)在進行、過去進行、將來時和過去將來時還明白吧，這就夠了，這就是基礎。其他如句子基本結構，也就是我們常說的一個句子要有主語謂語，常見的簡單句和復合句中的賓語從句狀語從句等都不難，加以鞏固即可。自己是最了解學習的實際情況，哪項扎實，哪項該強化?不能沒有計劃、缺少方略。
綱一舉而萬目張，解數(shù)卷而眾篇明
很多后進生一到這個復習階段就會亂了方寸，一檢索發(fā)現(xiàn)沒有一個真正長項學科，哪科都亂糟糟，理不出個頭緒。于是幾種不良情緒就油然而生：第一種是恨不得明天就高考，早考早了。這是心中沒底而產生的碰運氣心理，其實質是徹底放棄。與其消極被動地捱時光，為什么不另換一種積極的思維?你能有這樣放得下的心態(tài)說明你很豁達，那就冷靜地思考一番，最好找找自己的長處，挖掘自己的潛能。如你可以每天做一些基礎題，然后把遇到的問題一條條地列在一個專門的筆記本上，第二天就去請教班上成績好的同學。通過他們的解答，你再回過頭來看那些題目，基本就沒什么障得了。如果還有不懂的，就自己多思考，再不行就換個角度去想，把自己假想成出題人，想想他究竟想要考查哪方面的知識。是概念?運用?還是其他綜合知識?順著這個思路去想，有些問題就會迎刃而解。
第二種是不努力了，就瞎混到考試算了，這實際是最不負責任的態(tài)度!不錯，基礎薄弱，無一拿手的學科，但這不足以成為你自暴自棄的理由。想想過去三年的時光也曾有過的努力，也曾體會過成功的喜悅，說什么也得好好一搏。你要找到自己的弱項并進行重點攻破。你可以在每天晚自習結束的時候，根據(jù)課表的安排將時間計劃得井井有條，什么時候該做什么，一目了然。對于成績弱的科目盡量多安排時間進行學習。在執(zhí)行計劃的時候也不要輕易被旁邊的人和事所打擾，要有很好的自制力才行。對于試題，還是先從基礎做起?，F(xiàn)在最重要的是把能拿到的分全部拿到。
第三種是急得團團轉，一會兒看這科，一會兒又抓那科，沒看幾分鐘又匆匆翻開另外一本書，像沒頭蒼蠅似的瞎撞，這實際上是焦慮癥的表現(xiàn)。戒除的良方是向你信得過的閨蜜或你要好的同學傾訴，讓他(她)幫你分析一下各科的實際情況，然后商討出一個切實可行的計劃，揚長避短。當然，你也可求助于老師，找你覺得可信賴的老師聊一聊，訴說你的迷茫，讓老師幫你分析。在我的教學歲月里有過多次與同學們談心的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)他們最終都找準了方向，擬定了計劃，高考的分數(shù)就有較大的提升。
有一種說法“綱一舉而萬目張，解數(shù)卷而眾篇明?！鼻罢呤钦f打魚人把魚網(wǎng)的大繩提起來，萬千網(wǎng)眼就張開了；后者就很好理解，毋庸贅述了。以后漸漸形成了成語“綱舉目張”。遷移到考前復習，“綱”可以解釋為信心――我能提高，我會成功；而“目”則是對各科精準到位的分析從而擬就的具體復習計劃。
