數(shù)字學(xué)習(xí)全文(5篇)

摘要：0~3歲是兒童母語學(xué)習(xí)階段，3~12是兒童外語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。如今英語是全球第一大語言，擁有一口流利的英語的人，必將是今后學(xué)習(xí)和工作上的佼佼者。家長們?cè)絹碓街匾晝和挠⒄Z教育，正確的英語學(xué)習(xí)與教育理念的輸出，逐步深入人心。文章在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，面對(duì)數(shù)字動(dòng)畫的開發(fā)以及移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為兒童英語學(xué)習(xí)的重要工具的現(xiàn)狀，從多角度對(duì)數(shù)字動(dòng)畫對(duì)兒童英語學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)字動(dòng)畫；兒童英語；動(dòng)畫應(yīng)用

1符合時(shí)代特色的數(shù)字應(yīng)用數(shù)字動(dòng)畫深入教育介質(zhì)

1.1英語教育背景

雖然我國對(duì)兒童英語教育仍屬于起步階段，但是兒童英語教育卻越來越受到大數(shù)家長們的重視。然而不少兒童對(duì)英語并不是很感興趣，且大多數(shù)教育形式是通過背誦的方式去學(xué)習(xí)英語，一味向兒童灌輸，缺少娛樂性，這種方式會(huì)讓英語學(xué)習(xí)更加枯燥且乏味，暴露形式單一、記不住等缺點(diǎn)。在這樣的背景下很難讓兒童學(xué)好英語，兒童也不會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生任何興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸的心理。相反，兒童會(huì)對(duì)新穎的數(shù)字動(dòng)畫模式產(chǎn)生興趣，會(huì)對(duì)動(dòng)畫人物所說的、所做的各種行為進(jìn)行模仿。在當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展背景下，數(shù)字動(dòng)畫手段不斷地進(jìn)步，數(shù)字動(dòng)畫深入兒童英語教育會(huì)使兒童在快樂中學(xué)習(xí)英語，通過數(shù)字動(dòng)畫這種介質(zhì)對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。數(shù)字動(dòng)畫的為兒童英語的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，讓兒童英語學(xué)習(xí)的未來愈加明朗。

1.2數(shù)字動(dòng)畫概念

數(shù)字動(dòng)畫是新時(shí)代的產(chǎn)物，表現(xiàn)手段更加地直觀、更容易被大眾所接受。數(shù)字動(dòng)畫區(qū)別與傳統(tǒng)的動(dòng)畫形式，制作更加便捷迅速。通過虛擬的手段表來現(xiàn)出靈活生動(dòng)的畫面這是數(shù)字動(dòng)畫的特點(diǎn)。數(shù)字動(dòng)畫包含范圍廣闊，不僅僅只是限定在動(dòng)畫片范圍，還包括大量的虛擬還原以及動(dòng)畫展示等方面，還成為許多高新科技的中間介質(zhì)。數(shù)字動(dòng)畫表現(xiàn)形式會(huì)越來越多，技術(shù)也在不斷地改進(jìn)，這正是當(dāng)下這個(gè)時(shí)展所帶來的變化。

我國現(xiàn)行的急救醫(yī)療服務(wù)體系中，院前急救強(qiáng)調(diào)的是醫(yī)護(hù)人員的救護(hù)活動(dòng)[1]，但是在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中，單靠有限的急救醫(yī)護(hù)人員是不夠的，想要最大限度地降低意外傷殘率和死亡率，提高搶救成功率，現(xiàn)場(chǎng)“第一目擊者”的救護(hù)至關(guān)重要[2]。但我國尚無成立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)公眾實(shí)施培訓(xùn)，公眾急救知識(shí)培訓(xùn)多為公益性培訓(xùn)[3]，缺乏常態(tài)化、規(guī)范化及系統(tǒng)化。公眾現(xiàn)場(chǎng)急救意識(shí)低，急救知識(shí)不足或缺失[4]。近幾年，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展，《2017年互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)報(bào)告》指出，全球互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已超34億人，同比增長10%，互聯(lián)網(wǎng)全球滲透率達(dá)到46%[5]，數(shù)字化學(xué)習(xí)亦稱網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即ElectronicLearning，迎來了創(chuàng)新與變革，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)中，這也讓急救知識(shí)培訓(xùn)更廣泛普及、更深刻、更便捷成為可能[6]。數(shù)字化學(xué)習(xí)成功實(shí)施的關(guān)鍵就是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等。本研究旨在對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在公眾急救培訓(xùn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及其效果與意義進(jìn)行綜述，為公眾急救培訓(xùn)相關(guān)研究提供理論參考。

1急救培訓(xùn)中常用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源及其應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)站平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟，使得圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至3D技術(shù)都可以通過網(wǎng)站呈現(xiàn)，網(wǎng)站是最早應(yīng)用于公眾急救培訓(xùn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源之一。包括：①視頻網(wǎng)站，如國外的YouTube（國內(nèi)的優(yōu)酷等，有大量內(nèi)容豐富、形式多樣的急救知識(shí)和技能的視頻，其中不乏優(yōu)質(zhì)、新穎的資源；②搜索引擎，如百度、必應(yīng)和谷歌亦可以搜索海量的急救知識(shí)相關(guān)資源；③三是在線問答或討論，如丁香園、百度知道和知乎等，為公眾解答相關(guān)疾病的急救知識(shí)。此外，部分醫(yī)院、行業(yè)機(jī)構(gòu)[7]和專業(yè)協(xié)會(huì)[8⁃9]的官方網(wǎng)站或也有開展急救知識(shí)和技能的宣傳項(xiàng)目。1.2在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以社會(huì)建構(gòu)主義理論為理論基礎(chǔ)，基于互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，用來計(jì)劃、實(shí)施和估計(jì)一個(gè)具體學(xué)習(xí)進(jìn)程，通過該平臺(tái)學(xué)員能夠?qū)W習(xí)電子化課程、參加線上考試、交流與分享學(xué)習(xí)心得等。近幾年，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）和小規(guī)模限制性在線課程（SPOC）掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的熱潮，高等院校通過設(shè)立在線學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)向公眾提供免費(fèi)、專業(yè)性強(qiáng)的急救培訓(xùn)課程，如國外的Coursera、Udacity和edX，我國教育機(jī)構(gòu)亦順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，如中國大學(xué)MOOCMOOC學(xué)院（mooc.guokr.com）和學(xué)堂在線等平臺(tái)，不但具備專業(yè)的視頻、音頻和文本資料，亦提供了測(cè)驗(yàn)和在線討論區(qū)，使群眾進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)急救知識(shí)，在一定程度上提高急救培訓(xùn)的知識(shí)水平。1.3手機(jī)應(yīng)用程序。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用程序?qū)映霾桓F，其多樣性、多功能性，深受公眾喜愛，也為公眾急救培訓(xùn)帶來一種全新和實(shí)用的途徑。包括：①教育類軟件，如上述部分學(xué)習(xí)管理平臺(tái)提供了手機(jī)應(yīng)用程序，公眾可以隨時(shí)隨地登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)急救知識(shí)和技能；②指導(dǎo)類軟件，是當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新的產(chǎn)物，以文字、語音和動(dòng)畫的形式為公眾實(shí)施心肺復(fù)蘇提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)，旨在提高心肺復(fù)蘇的質(zhì)量，如國外的iRCP和iCPR等[10⁃11]，而目前國內(nèi)亦有開發(fā)者開發(fā)類似的應(yīng)用程序[12⁃13]；③社交軟件，如臉書（Facebook）、推特（Twitter）、微信及其公眾號(hào)平臺(tái)和微博等[14⁃16]，在非正式學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，促進(jìn)急救知識(shí)可以在社群中的傳播。1.4嚴(yán)肅游戲。嚴(yán)肅游戲是指以教授知識(shí)技巧、提供專業(yè)訓(xùn)練和模擬為主要內(nèi)容的游戲。嚴(yán)肅游戲自20世紀(jì)80年代誕生以來，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于軍事、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、教育、科研、培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域[17]。嚴(yán)肅游戲在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的運(yùn)用主要是利用游戲來治療各種心理障礙。信息技術(shù)的發(fā)展，如近兩年出現(xiàn)的三維數(shù)字化（3D）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，使其也逐步被應(yīng)用在公眾急救培訓(xùn)中，如南京市急救中心在全國率先使用VR讓民眾體驗(yàn)急救技能培訓(xùn)[18]。由于嚴(yán)肅游戲可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和積極性，且容易被年輕群體所接受，進(jìn)一步擴(kuò)大了急救培訓(xùn)的年齡層次。

2數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在急救培訓(xùn)中的應(yīng)用效果

2.1網(wǎng)站平臺(tái)開展急救培訓(xùn)的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了信息的固有邊界，網(wǎng)站平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源（視頻、音頻和文本）進(jìn)行整合，在視頻輔助教學(xué)和急救知識(shí)來源方面具有一定的潛在價(jià)值。許加賓等[7]利用ASP.NET動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)構(gòu)建汕頭市“120”急救知識(shí)網(wǎng)上培訓(xùn)平臺(tái)，整合各類急救培訓(xùn)資源向公眾普及知識(shí)，但其研究并未體現(xiàn)其實(shí)際效果。Murugiah等[19]對(duì)YouTube上的心肺復(fù)蘇的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行篩選，最后選出52個(gè)適合學(xué)習(xí)的視頻，并對(duì)視頻從分類、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行評(píng)估，只有69%的視頻顯示正確的按壓通氣比例，而按壓位置、頻率和深度正確率分別為63.5%、34.6%和40.4%。但是，要提高急救培訓(xùn)的實(shí)際效果，仍需要線下面授培訓(xùn)才可提高急救培訓(xùn)的效果。蘇運(yùn)輝等[20]通過研發(fā)動(dòng)畫網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)與面授培訓(xùn)相結(jié)合的形式向社區(qū)居民進(jìn)行急救培訓(xùn)，顯示網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能增強(qiáng)培訓(xùn)效果，縮短面授培訓(xùn)的學(xué)時(shí)。美國的紅十字會(huì)網(wǎng)站接受公眾報(bào)名，采用面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，學(xué)員完成培訓(xùn)并通過考核才可獲得有效期為2年的急救證書[9]，而澳大利亞急救組織亦是如此[21]。因此，盡管網(wǎng)站平臺(tái)能廣泛宣傳及普及急救知識(shí)和技能，仍需要專業(yè)人員提供培訓(xùn)內(nèi)容、技術(shù)支持、營運(yùn)及管理，并鼓勵(lì)公眾積極參加線下急救面授培訓(xùn)，方可提高公眾急救培訓(xùn)的實(shí)際效果。2.2在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)開展急救培訓(xùn)的效果。在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提供了一種主動(dòng)的、協(xié)作的、開放的教學(xué)模式，尤其廣泛開放性亦成了推動(dòng)急救培訓(xùn)改革的動(dòng)力。截至2018年3月，中國大學(xué)MOOC共有6門急救相關(guān)課程，學(xué)員達(dá)35085人[22]。Moreira等[23]通過Moo⁃dle平臺(tái)開展標(biāo)準(zhǔn)化急救遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有組織和系統(tǒng)的培訓(xùn)可以為心搏驟停的病人提供更好的生存結(jié)果。叢小玲等[24]通過在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)開展急救技術(shù)共享課程的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，并取得較好的教學(xué)效果。實(shí)際上，在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)開展急救相關(guān)培訓(xùn)或教學(xué)大部分都局限在高校教育中，開設(shè)課程的均為醫(yī)學(xué)院校，具有系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的優(yōu)點(diǎn)，而且目前的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)都支持移動(dòng)教學(xué)，學(xué)生不受時(shí)間和地域的限制，隨時(shí)隨地通過移動(dòng)端訪問課程，深受學(xué)員的喜愛和認(rèn)同。但是，盡管課程面向社會(huì)大眾開放，但其在公眾宣傳力度方面并不理想，并未深入人心。若醫(yī)學(xué)院校能向公眾加大推廣在線課程的力度，充分發(fā)揮其社會(huì)教育和服務(wù)功能，鼓勵(lì)公眾參與在線課程，并能提供線下實(shí)踐課程，其優(yōu)勢(shì)和價(jià)值顯而易見、不可估量。2.3手機(jī)應(yīng)用程序開展急救培訓(xùn)的效果。由于智能手機(jī)在公眾迅速普及，應(yīng)用程序在急救培訓(xùn)和實(shí)踐中的作用受到急救培訓(xùn)者的重視[25⁃26]。而最具創(chuàng)新性和實(shí)用性的是實(shí)時(shí)指導(dǎo)性程序，通過語音和圖片方式指導(dǎo)用戶實(shí)施心肺復(fù)蘇，提高心肺復(fù)蘇成功率，尤其是按壓正確率[10⁃11,27⁃28]。Sakai等[29]比較分析了手機(jī)APP指導(dǎo)模式和傳統(tǒng)電話指導(dǎo)模式（即實(shí)際中急救調(diào)度員指導(dǎo)）下心肺復(fù)蘇實(shí)施的成功率，指出手機(jī)APP指導(dǎo)模式能夠有效提高心肺復(fù)蘇的成功率，有助于改善院外心搏驟停病人的生存率。王曉巍等[12]也開展了相關(guān)研究，指出在提高目擊者胸外按壓質(zhì)量方面，智能手機(jī)APP能起到和調(diào)度員電話指導(dǎo)相同的作用，能夠提升目擊者實(shí)施心肺復(fù)蘇的效果。2.4嚴(yán)肅游戲開展急救培訓(xùn)的效果。教育游戲近年來逐步被引入公眾急救培訓(xùn)中，國內(nèi)亦有相關(guān)嚴(yán)肅游戲的研究。周靜[30]設(shè)計(jì)3D動(dòng)漫心肺復(fù)蘇教育游戲在初中生中開展急救培訓(xùn)，認(rèn)為游戲能提高初中生對(duì)心肺復(fù)蘇的興趣，也可提高初中生心肺復(fù)蘇知識(shí)與技能水平。但是，Creutzfeldt等[31]設(shè)計(jì)的一款針對(duì)心肺復(fù)蘇培訓(xùn)的游戲，與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，研究結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組僅在自我效能感方面優(yōu)于對(duì)照組。Dankbaar等[32]亦認(rèn)為嚴(yán)肅游戲在急救培訓(xùn)中的應(yīng)用的效果仍需考量，教育游戲的長期保留效果有待于進(jìn)一步研究。因此，嚴(yán)肅游戲在推廣急救培訓(xùn)方面起到一定作用，但其實(shí)際效果仍待驗(yàn)證。

3急救培訓(xùn)應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的意義與不足

把急救培訓(xùn)內(nèi)容制作成數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的意義顯而易見，一是將有助于急救知識(shí)在群眾中更廣泛、更深入地傳播，讓公眾了解和掌握基本的急救常識(shí)和技能，進(jìn)一步提高院外急救病人的生存率；二是成本效益較高且可提供更高品質(zhì)的急救培訓(xùn)，急救培訓(xùn)者設(shè)計(jì)與開發(fā)急救培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源，盡管前期工作量大，但是其廣泛的開放性、規(guī)范性和系統(tǒng)性，不受區(qū)域限制進(jìn)行共享，而且后期只需要進(jìn)行更新和維護(hù)，一定程度上促進(jìn)公眾全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)急救知識(shí)和技能；三是提高急救培訓(xùn)的互動(dòng)性和彈性，傳統(tǒng)面授培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)受限，公眾沒有足夠的時(shí)間參與培訓(xùn)，而數(shù)字化學(xué)習(xí)資源可以讓公眾不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地參與急救培訓(xùn)，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)面授培訓(xùn)的不足；四是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有助于提高群眾的急救技能實(shí)操水平，科技創(chuàng)新帶來了變革，如指導(dǎo)性手機(jī)程序，可以在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中提供指導(dǎo)性建議，直接提高了實(shí)際處理應(yīng)急問題能力。當(dāng)然，數(shù)字化教學(xué)資源在急救培訓(xùn)中也存在局限之處，如資源審核制度、資金投入、技術(shù)支持與管理、資源開發(fā)與設(shè)計(jì)，仍是急救培訓(xùn)者需克服的困難。提高公眾急救素養(yǎng)是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)是推廣全民參與自救互救的理念和鼓勵(lì)更多人參加急救培訓(xùn)可行實(shí)踐模式，值得廣大急救培訓(xùn)者參考和實(shí)踐。

隨著我國高等教育的快速發(fā)展和外語教學(xué)改革的全面深入，目前，數(shù)字語音技術(shù)在高校外語教學(xué)中的運(yùn)用發(fā)揮了越來越重要作用。計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的飛速發(fā)展，為數(shù)字語音技術(shù)成為外語教學(xué)中的主要教學(xué)手段提供了條件。數(shù)字語音技術(shù)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使抽象的?？菰锏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，而且便于學(xué)生理解和記憶，大大提高了外語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1數(shù)字語音技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢(shì)

1.1數(shù)字語音技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化。

在傳統(tǒng)語音教學(xué)中，只是單純的依靠黑板和課本進(jìn)行課堂教學(xué)，是以書本知識(shí)為主的靜態(tài)教學(xué)。而數(shù)字語音技術(shù)教學(xué)，覆蓋領(lǐng)域廣闊，教學(xué)資源豐富。它善于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜融為一體。讓學(xué)生通過圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻進(jìn)行動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。把枯燥無味的外語學(xué)習(xí)過程。變成了生動(dòng)、形象、有趣的、輕松愉快學(xué)習(xí)過程。使學(xué)習(xí)外語變得更加簡單方便，且可重復(fù)操作，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減輕教師的工作量，提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.2數(shù)字語音技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變尤為重要，學(xué)生在過去多年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)習(xí)慣了老師教什么就學(xué)什么。只要認(rèn)真聽講、完成老師布置的作業(yè)，就是一個(gè)好學(xué)生。而數(shù)字語音網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自我選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)字語音網(wǎng)絡(luò)教室具有開放性、多樣性、互動(dòng)性的功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，確定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度。數(shù)字語音室為學(xué)生創(chuàng)造了一種不受時(shí)間和空間限制的平臺(tái)，學(xué)生可以利用節(jié)假日安排學(xué)習(xí)，也可以利用平時(shí)的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。數(shù)字語音室的資料庫有很多吸引學(xué)生的課件，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)，自己的喜好，自由安排學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)字語音技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到自然真切的情景中進(jìn)行外語學(xué)習(xí)，使他們身臨其境的感受外國文化的無窮魅力，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多樣化，達(dá)到快速提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

1.3數(shù)字語音技術(shù)能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的靈活化

摘要：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和應(yīng)用可以為我國高校教學(xué)提供新的教學(xué)模式，如何合理設(shè)計(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，適應(yīng)現(xiàn)代高校多元化教學(xué)模式是當(dāng)今高校教育機(jī)構(gòu)最關(guān)心的問題。對(duì)此，在現(xiàn)代數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)中引入多媒體教學(xué)模式樣本進(jìn)行實(shí)踐探究，通過在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)中應(yīng)用多媒體教學(xué)模式框架導(dǎo)航以及各類交互鏈接。實(shí)踐結(jié)果表明，在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)中引入多媒體教學(xué)模式可以明顯提高數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的交互性，使學(xué)生能夠更清晰地掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)資源內(nèi)涵，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；數(shù)字化；學(xué)習(xí)資源；實(shí)踐應(yīng)用

一、多媒體教學(xué)模式下的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教育的提高往往是從教育資源開始的。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)，對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)工作人員，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式乃至整個(gè)高校的教育教學(xué)模式均會(huì)產(chǎn)生極大的變革和深遠(yuǎn)的影響。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源可以看作是對(duì)現(xiàn)有的各類學(xué)習(xí)資源的整合和拓展，也是數(shù)字化學(xué)習(xí)以及相關(guān)移動(dòng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)和效果保證[2]。多媒體教學(xué)模式的引入可以保證數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)過程中的完整性和實(shí)踐性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)[3]

（一）基于多媒體教學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)模式構(gòu)建

傳統(tǒng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)過程主要包括以下幾個(gè)階段：需求分析、資源說明書生成、學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)性設(shè)計(jì)、資源腳本設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。多媒體教學(xué)模式的引入，使數(shù)字化學(xué)習(xí)資源所要面向的不僅僅是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更多的是多媒體教學(xué)設(shè)備。所以其開發(fā)模式需要進(jìn)一步改革，分解為以下部分。

（二）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源多媒體導(dǎo)航設(shè)計(jì)

摘要：現(xiàn)在很多高職院校在教學(xué)方面都依據(jù)多媒體教學(xué)來進(jìn)行，數(shù)字多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于各門學(xué)科各個(gè)專業(yè)，不僅改變了以往教學(xué)方式的枯燥和乏味，更是教學(xué)方式的與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新的表現(xiàn)。但是，現(xiàn)階段職業(yè)院校的數(shù)字化多媒體教學(xué)技術(shù)并沒有能夠很好地創(chuàng)新，一直處于停滯不前的狀態(tài)，并沒有能夠充分發(fā)揮數(shù)字化多媒體技術(shù)的比較優(yōu)勢(shì)。文章針對(duì)這種情況從數(shù)字化多媒體技術(shù)的教育手段、方法、結(jié)合學(xué)生對(duì)新媒體教學(xué)的接受能力來分析高職院校多媒體教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，從而探討如何更好地發(fā)揮其對(duì)媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化多媒體教學(xué)；現(xiàn)狀；高職院校；創(chuàng)新；優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)從其產(chǎn)生到現(xiàn)階段，一直以極快的速度在我國發(fā)展。從我國接入互聯(lián)網(wǎng)以來，互聯(lián)網(wǎng)就以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在全國范圍內(nèi)滲透到人們生活的方方面面。現(xiàn)在的時(shí)代是信息化時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)各方面發(fā)揮著重要的不可替代的作用。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)更是產(chǎn)生了極大的影響?，F(xiàn)代教育的發(fā)展是不斷改革、不斷創(chuàng)新的，在這個(gè)過程中，信息技術(shù)充當(dāng)了推動(dòng)改革，促進(jìn)創(chuàng)新的主力軍。為了促進(jìn)教育事業(yè)始終保持其先進(jìn)性，推動(dòng)教育事業(yè)不斷與時(shí)俱進(jìn)，計(jì)算機(jī)教育受到世界各國的廣泛重視[1]。在我國的職業(yè)院校中，計(jì)算機(jī)數(shù)字多媒體教學(xué)基本已經(jīng)普及，教學(xué)工作基本都能借助數(shù)字化多媒體技術(shù)開展，這些新的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高和適應(yīng)能力的提升都有很大影響。

1數(shù)字多媒體技術(shù)教學(xué)方法概念

數(shù)字多媒體教學(xué)方法就是在學(xué)校教學(xué)過程中，借助計(jì)算機(jī)數(shù)字多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。將傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和數(shù)字多媒體技術(shù)的信息量大、聲畫結(jié)合以及淺顯易懂等優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，制定適合的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新老師的教學(xué)方法，增加課堂的教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2數(shù)字多媒體技術(shù)教學(xué)在職業(yè)院校的現(xiàn)狀

2.1數(shù)字多媒體教學(xué)設(shè)備達(dá)不到要求