數(shù)字啟蒙教育全文(5篇)

一、音樂啟蒙教育對幼兒成長的重要性

（一）音樂啟蒙教育促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

研究證實(shí)，人的大腦在功能上有明顯的分工。大腦的左右半球既各司其職又相互協(xié)調(diào)。左半球負(fù)責(zé)邏輯思維管理，主要處理與分析語言、數(shù)學(xué)等方面的抽象思維；右半球主要是處理音樂、美術(shù)等形象思維。只有將二者交叉運(yùn)用才能使得形象思維與抽象思維協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，才能最大限度發(fā)揮大腦的功能。對幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育，不僅能夠使其具備一定的音樂細(xì)胞，還能充分發(fā)揮幼兒的自身智力潛能。

1.音樂啟蒙教育能提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒啟蒙教育的音樂不同意其他的音樂種類，它是與幼兒本身氣質(zhì)相符合的一種純真、活潑、可愛并且符合幼兒心理特征的旋律。美妙的音樂對幼兒起到潛移默化的作用，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，能夠讓幼兒對音樂更加融入、更易理解與接受，同時也影響幼兒的德智發(fā)育與創(chuàng)造能力的塑造。幼兒也能夠?qū)σ魳分械拿栏信c藝術(shù)形象進(jìn)行活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)，引起內(nèi)心與音樂的共鳴。比如在《小老鼠上燈臺》的兒童歌曲中，我們可以引導(dǎo)孩子創(chuàng)意性的表達(dá)，激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力與模仿能力，童真地來表達(dá)小老鼠上燈臺的肢體動作，擴(kuò)充幼兒的思維附著力與想象空間，這對幼兒雙腦發(fā)育起到積極的作用。

2.音樂啟蒙教育能夠提升幼兒語言能力

人與人之間的溝通最重要的形式就是語言，它能夠交流人內(nèi)心的活動，因此，語言能力的發(fā)展在幼兒階段很重要。音樂為父母提供了一個良好的方式來提升幼兒的語言能力。例如：幼兒平時聽到一些歌曲逐漸增多的時候，也許會無意間哼哼幾句，父母或者幼師這時應(yīng)該有意識地區(qū)鼓勵和引導(dǎo)幼兒，而不是去打消他們的積極性。因?yàn)榇藭r，幼兒的語言能力在隨著提升，并且也使幼兒體會到運(yùn)用語言的快樂，這對幼兒語言表達(dá)能力起到很大的促進(jìn)作用。

摘要：“入黨啟蒙教育”一般指入黨前的啟蒙教育階段，主要有集中教育和日常引導(dǎo)兩種形式。新媒體時代為入黨啟蒙教育提供了新機(jī)遇，新媒體在豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教育模式、增強(qiáng)教育針對性等方面具有巨大的優(yōu)勢，因此，我們必須注重新媒體的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變工作理念；積極介入新媒體，做到有力掌控；挖掘新媒體資源，增強(qiáng)入黨啟蒙教育的效果。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；入黨啟蒙教育

一、新媒體時代高校入黨啟蒙教育的內(nèi)涵

“新媒體”主要是指20世紀(jì)后期在世界科學(xué)技術(shù)發(fā)生巨大進(jìn)步的背景下，在社會信息傳播領(lǐng)域出現(xiàn)的建立在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上的能使傳播信息大大擴(kuò)展、傳播速度大大加快、傳播方式大大豐富的、與傳統(tǒng)媒體迥然相異的新型媒體。就其外延而言，主要有互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)電視、IPTV（交互式網(wǎng)絡(luò)電視）、數(shù)字電視、移動電視、博客、播客、即時通訊工具等?！叭朦h啟蒙教育”一般是指入黨前的啟蒙教育階段，其任務(wù)主要是使大學(xué)生在了解黨的基本知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)同馬克思主義的基本理論和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，并開展對現(xiàn)實(shí)問題深入解讀和理解途徑的教育，教會大學(xué)生冷靜思考、學(xué)會辨別。

二、當(dāng)前入黨啟蒙教育的內(nèi)容概述

當(dāng)前，入黨啟蒙教育主要有集中教育和日常引導(dǎo)兩個環(huán)節(jié)。在集中教育環(huán)節(jié)，一般安排講座、觀看影片、黨史學(xué)習(xí)、座談和參觀實(shí)踐等主題活動，以不同的形式感染和教育學(xué)生。入黨啟蒙教育不是一蹴而就的，它是一個漸進(jìn)的、持續(xù)的、不斷深入的過程。集中教育之后，即是日常引導(dǎo)為主的持續(xù)教育階段。日常引導(dǎo)的形式主要有通過黨員大學(xué)生走訪宿舍，與入黨積極分子“結(jié)對子”，以朋輩教育的形式加強(qiáng)交流；以及通過入黨積極分子觀摩支部會議和黨員為入黨積極分子答疑等活動來帶動黨員和入黨積極分子之間的交流互動，旨在帶動積極分子在交流和互動中學(xué)會思考和辨別，真正樹立馬克思主義的堅(jiān)定信念和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

三、新媒體時代入黨啟蒙教育的路徑探索

【摘要】客觀來講，數(shù)學(xué)教育正式開展是從小學(xué)一年級開始的，幼兒階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是前期準(zhǔn)備階段，并不規(guī)范、系統(tǒng)。因此，一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對啟蒙教育的一般要求組織一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教育開個好頭。本文將從組織趣味性教學(xué)活動，保護(hù)小學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理；組織理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用意識；組織習(xí)慣養(yǎng)成教育，為小學(xué)生的未來學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備三個角度分析一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何組織啟蒙教育活動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；一年級；啟蒙教育；組織策略

一、組織趣味性教學(xué)活動

趣味性教學(xué)活動是為了保護(hù)小學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理所設(shè)計(jì)的一個教學(xué)策略，是一年級小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教育活動的基本組成部分。一年級小學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)校階段，難以適應(yīng)規(guī)范的課堂紀(jì)律要求與大量的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，一年級小學(xué)生還存在大量的幼兒認(rèn)知特性，好動、愛玩，很難在45分鐘的課堂教學(xué)周期內(nèi)一直保持高度集中的注意力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助游戲、故事、音樂等趣味性資源輔助課堂教學(xué)。就如在“1-5的認(rèn)識和加減法”一課教學(xué)中，我就設(shè)計(jì)了一個“紙牌加減法”游戲，即小學(xué)生以3人為一組，每個學(xué)生分別在不同的紙牌匯總出抽取相關(guān)紙牌，根據(jù)每個紙牌上的數(shù)字與加減法符號自主完成數(shù)學(xué)計(jì)算。如果學(xué)生在一分鐘計(jì)算活動中出現(xiàn)解題錯誤，則失去比賽資格；反之，如果學(xué)生能夠一直做出正確解答，那么最終在一分鐘內(nèi)解題數(shù)量最多的小組獲勝，可得到一朵小紅花的獎勵。這個游戲活動很好地激發(fā)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其積極探究了1-5的數(shù)字認(rèn)識與加減法算法。

二、組織理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的數(shù)學(xué)活動

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”所造成的最為嚴(yán)重的后果之一便是小學(xué)生難以將現(xiàn)實(shí)需求與數(shù)學(xué)理論結(jié)合起來，缺乏數(shù)學(xué)建模思想，不能靈活應(yīng)用，使得數(shù)學(xué)教育單純淪為應(yīng)試活動。新課改認(rèn)為，知行結(jié)合教學(xué)活動十分重要，因?yàn)閷W(xué)校教育的本質(zhì)是為了讓學(xué)生更好的生活。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要組織理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的數(shù)學(xué)活動，鼓勵學(xué)生多應(yīng)用、多實(shí)踐，使其在“做中學(xué)”活動中穩(wěn)步提升自己的數(shù)學(xué)能力。就如在“認(rèn)識鐘表”一課教學(xué)中，我就鼓勵本班學(xué)生在家庭生活中應(yīng)用鐘表時間來記錄自己的一日活動，由此記錄自己的課外活動安排與作息規(guī)律。這個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動不僅可以很好地訓(xùn)練小學(xué)生應(yīng)用鐘表知識的能力，還可以很好地優(yōu)化小學(xué)生的作息時間安排，使其懂得珍惜時間、合理安排個人生活。然后，在下一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我會讓小學(xué)生們自主展示個人活動時間表，擴(kuò)大學(xué)生的交流與分享范圍，希望學(xué)生們可以主動分享自己是如何調(diào)節(jié)娛樂與學(xué)習(xí)安排的。

三、組織習(xí)慣養(yǎng)成教育

摘要：幼兒啟蒙教育的融媒體出版，需要出版者運(yùn)用好融媒體思維，推動幼兒啟蒙教育讀物的多元化呈現(xiàn)。在內(nèi)容上，出版者要推動選題的多樣性，在表現(xiàn)形式和技術(shù)上也要更趨于多元化，這樣才有助于幼兒啟蒙教育讀物的多元化發(fā)展，真正讓幼兒得到有趣的體驗(yàn)，推動幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)的形式，從而真正融合信息技術(shù)，推動幼兒啟蒙教育出版的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒啟蒙教育；融媒體；出版

一、引言

幼兒的啟蒙讀物，特別是幼兒啟蒙教育的融媒體出版，需要根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的一些特點(diǎn)，把幼兒的學(xué)習(xí)需求與融媒體出版充分結(jié)合在一起，讓幼兒通過這些讀物豐富自己的知識，從而圍繞幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，推動幼兒啟蒙教育的融媒體發(fā)展。近年來，國家對于一些重點(diǎn)領(lǐng)域的融媒體出版也投入了相關(guān)資源，出版人也有著其重要的社會使命，必須要把幼兒啟蒙教育的出版工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)行推動，才能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的儲備軍。在信息化的推動之下，特別是科學(xué)技術(shù)讓出版業(yè)不再停留在紙張上，而是能夠跨越屏幕，在日常的生活方方面面產(chǎn)生影響，如何讓幼兒的啟蒙教育在融媒體出版時代中發(fā)揮出積極的作用，需要充分地考慮從媒體發(fā)展的實(shí)際狀況，深入探索幼兒啟蒙讀物的教育出版與融媒體之間的結(jié)合路徑，最終實(shí)現(xiàn)幼兒啟蒙教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、融媒體與出版的結(jié)合特點(diǎn)

融媒體不只是單一的媒體，而是把傳統(tǒng)的廣播電視和報(bào)紙等不同的媒體充分運(yùn)用起來，采取深度整合的方式，在內(nèi)容與宣傳等方面起到積極的作用，從而融會貫通，推動新型媒體的誕生與發(fā)展。在融媒體的背景之下，如何進(jìn)行利益的分配和宣傳資源的互動協(xié)調(diào)，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了原有單一媒體宣傳和影響的范圍，把所有媒體能夠影響的力量充分結(jié)合在一起。融媒體和出版業(yè)在本質(zhì)上看是有互相聯(lián)系的特征，因?yàn)槌霭婢褪前言械母黜?xiàng)資源整合在一起，在相關(guān)內(nèi)容方面有著非常豐富的特征，也涉及到日常生活的方方面面?，F(xiàn)在融媒體的理念在信息化技術(shù)的推動下，也深刻地影響了傳統(tǒng)的出版業(yè)，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容輸出和傳播的渠道深入融合，實(shí)際上已經(jīng)在渠道和內(nèi)容上形成了整合的趨向，在技術(shù)上面和渠道上面也深刻地影響了傳統(tǒng)的出版業(yè)，對于讀者而言也是帶來了一些全新的感受。幼兒啟蒙教育讀物在出版的過程中，主要是依靠傳統(tǒng)出版業(yè)印制各種繪本和圖書影響幼兒。在啟蒙教育背景之下，融媒體理念實(shí)際上不只是打破了傳統(tǒng)幼兒只通過書籍閱讀的方式獲取知識，而是拓寬幼兒獲取知識的渠道，因此，在新的理念之下，融媒體和出版業(yè)的充分結(jié)合，也正是幼兒啟蒙教育全面發(fā)展的趨向。幼兒啟蒙教育的出版和融媒體資源的結(jié)合，需要側(cè)重于書籍與其他媒體的融合，這是需要在不同的教育資源和媒體資源的基礎(chǔ)上，讓書籍的內(nèi)容能夠豐富和多元化地展現(xiàn)出來，這也是基于幼兒核心素養(yǎng)培養(yǎng)之下的融媒體幼兒啟蒙教育出版的思路。

三、運(yùn)用融媒體的思維對幼兒啟蒙教育出版的考量

【摘要】音樂教育對培養(yǎng)幼兒的思維活動具有重要作用，好的音樂教育能夠幫助孩子培養(yǎng)高尚情操、提高審美能力和思維水平。高質(zhì)量的音樂圖書可以幫助家長對孩子進(jìn)行音樂啟蒙教育，促進(jìn)幼兒在啟蒙期的腦部發(fā)育。文章探討音樂圖書在幼兒音樂啟蒙教育中的作用，并通過具體案例分析幼兒音樂圖書策劃與出版的創(chuàng)新路徑，探究音樂出版在幼兒音樂啟蒙教育中所需要關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】音樂圖書；出版；幼兒；啟蒙教育

一、音樂圖書在幼兒音樂啟蒙教育中的作用

19世紀(jì)中葉，在德國教育家福祿貝爾提出“學(xué)前教育學(xué)”這門課程后，幼兒音樂啟蒙教育逐漸被大眾所重視，各種研究成果層出不窮。根據(jù)多項(xiàng)研究成果顯示，在音樂中成長的孩子能夠敏銳地感受和理解音樂，具有豐富的情感，且形象思維能力較強(qiáng)，有利于其在今后的生活與學(xué)習(xí)中形成良好品行、審美能力和感情特性。幼兒對音樂的鑒賞力深藏在基因中，一旦激活后，將呈現(xiàn)巨大潛力，從微觀層面上來看，幼兒的大腦得到了發(fā)育，從宏觀層面上，其鑒賞能力將得到大幅度的提升。所謂工欲善其事必先利其器，學(xué)習(xí)音樂是為了提升孩子的情商、聽力、自控力、創(chuàng)造力和整合力。若父母沒有合適的教學(xué)工具，就無法建立起科學(xué)的音樂培養(yǎng)方案，由此看來，音樂出版發(fā)揮著重要的作用。

1．音樂圖書出版幫助父母與教師搭建科學(xué)的學(xué)習(xí)體系音樂培養(yǎng)的難點(diǎn)在于培養(yǎng)過程必須循序漸進(jìn)，很多家長把幼兒音樂啟蒙教育簡單地理解為學(xué)習(xí)一門樂器，但學(xué)習(xí)樂器只是一種方式，并不是音樂啟蒙的最終目的。音樂啟蒙的目的是幫助孩子培養(yǎng)其音樂興趣，激發(fā)其多種潛能。當(dāng)前，市場上音樂圖書大多吸取了最新的教育研究成果，所選擇的曲目均為符合幼兒成長規(guī)律的經(jīng)典作品，同時配合多種形式的出版，在兒童理解的范圍內(nèi)將專業(yè)知識闡釋清楚，既激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，又遵循了孩子生理、心理的發(fā)展規(guī)律，達(dá)到了事半功倍的教育效果。因此，家長在給幼兒進(jìn)行音樂啟蒙時，若能通過相關(guān)的音樂教育圖書進(jìn)行引導(dǎo)，可以正確、科學(xué)地幫助幼兒提升其音樂鑒賞能力。

2．音樂圖書出版幫助幼兒有針對性地學(xué)習(xí)當(dāng)前，幼兒音樂類圖書成果豐碩，出版體系鮮明，針對不同年齡階段的幼兒均有相對應(yīng)的圖書予以輔助，家長可以利用圖書工具幫助孩子培養(yǎng)樂感。如對于6個月—2歲的孩子，家長可以用包含英語兒歌的多媒體圖書，讓孩子在學(xué)習(xí)英語的同時，踩準(zhǔn)節(jié)奏、學(xué)習(xí)歌詞和動作。打好音樂基礎(chǔ)，離不開對樂理知識的學(xué)習(xí)，幼兒音樂類圖書可以幫助孩子學(xué)習(xí)樂理知識。但對于2.5—5歲的孩子來說，學(xué)習(xí)樂理知識具有一定的難度，一味地讓孩子學(xué)習(xí)樂理知識，不但達(dá)不到提升其音樂素養(yǎng)的目的，還會讓孩子喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，在樂理知識的學(xué)習(xí)上，多數(shù)相關(guān)圖書選擇邊玩邊學(xué)的音樂教學(xué)形式，讓孩子在游戲中潛移默化地掌握樂理知識，提升其對音樂的感知力。

3．多形態(tài)的音樂出版激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡音樂是其學(xué)習(xí)音樂的動力?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，幼兒音樂類的圖書的出版形式愈發(fā)多樣，通過有趣的故事以及生動的圖畫激發(fā)幼兒對音樂的興趣，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)豐富多元的音樂世界。如在《兒童音樂之旅——世界上最美的兒童歌曲繪本》（連環(huán)畫出版社）一書中，其選擇的兒童歌曲不僅模擬父母的聲音和語調(diào)，還有還包含了多種文學(xué)元素；《羅指揮：兒童如何學(xué)音樂（精裝版）》（現(xiàn)代出版社）本著以兒童為中心，發(fā)現(xiàn)兒童的原則，收錄大量中外經(jīng)典音樂，幫助孩子們在游戲和肢體運(yùn)動中輕松、快樂、高效地完成復(fù)雜的分類、歸納、排序等基礎(chǔ)邏輯思維的建構(gòu)，是幼兒音樂啟蒙學(xué)習(xí)的好幫手。