數(shù)字仿真技術(shù)全文(5篇)

【摘要】為了提高數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和相應(yīng)的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)其掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的使用技能，本文在結(jié)合Multisim10仿真軟件和matlab軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)分析，旨在利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)及相應(yīng)的軟件提高電子技術(shù)教學(xué)的實(shí)際水平，便利學(xué)生的學(xué)習(xí)，起到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解及自主思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力的作用。

【關(guān)鍵詞】matlab；multisim10；電子技術(shù)教學(xué)

引言

數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子類相關(guān)專業(yè)的必修課程，通過(guò)使用不同的教學(xué)軟件可以引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，進(jìn)而提高綜合能力。電子技術(shù)的發(fā)展給了數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)以相關(guān)的發(fā)展空間，而matlab、multisim等軟件便是這類綜合應(yīng)用軟件的代表，它們的應(yīng)用有助于改善電子實(shí)驗(yàn)環(huán)境，幫助教師提高教學(xué)效率，同時(shí)也便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1matlab軟件介紹和應(yīng)用

1.1matlab軟件介紹

Matlab是美國(guó)Mathworks公司出品的商業(yè)教學(xué)軟件，可用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析及計(jì)算等，具有十分廣泛的應(yīng)用前景。Matlab應(yīng)用于數(shù)學(xué)、電子科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域具有良好的現(xiàn)狀，可以實(shí)現(xiàn)運(yùn)算、分析、創(chuàng)建用戶界面等，利用matlab處理數(shù)學(xué)、工程科技等問(wèn)題具有很廣泛的適應(yīng)性，因而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也是未來(lái)的趨勢(shì)。

摘要:將服裝數(shù)字化仿真技術(shù)應(yīng)用于“電腦輔助服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，從服裝個(gè)性化和虛擬化兩方面，研究服裝虛擬仿真技術(shù)與電腦輔助服裝設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系，以期更好地將服裝數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)，推動(dòng)現(xiàn)代服裝教育內(nèi)容與手段的變革。

關(guān)鍵詞:數(shù)字化仿真技術(shù);電腦輔助服裝設(shè)計(jì);教學(xué)改革

一、服裝數(shù)字化教育現(xiàn)狀分析

為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，更好地深入貫徹落實(shí)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出的要求，全面提升信息技術(shù)支撐與引領(lǐng)教育創(chuàng)新發(fā)展的能力，“十三五”以來(lái)，教育信息化發(fā)展取得了較大進(jìn)展。隨著數(shù)字化教育手段和教育資源的持續(xù)發(fā)展，以及教育資源管理平臺(tái)建設(shè)的扎實(shí)推進(jìn)，服裝院校教師的數(shù)字化教育意識(shí)與能力得到顯著增強(qiáng)。但是縱觀全局，為適應(yīng)服裝智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，服裝教育信息化發(fā)展水平亟待提升。目前，我校(江西服裝學(xué)院)“電腦輔助服裝設(shè)計(jì)”課程的數(shù)字化教學(xué)技術(shù)手段還處在摸索和嘗試階段。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求，因此在課程教學(xué)中采用何種教學(xué)模式，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。如何運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息管理，推動(dòng)我國(guó)服裝教育事業(yè)發(fā)展以及服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)升級(jí)，是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”以及數(shù)字化服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展亟待解決的問(wèn)題［2］。

二、課程教學(xué)運(yùn)用服裝數(shù)字化仿真技術(shù)的意義

“電腦輔助服裝設(shè)計(jì)”是服裝院校一門非常重要的設(shè)計(jì)課程，將服裝數(shù)字化仿真技術(shù)應(yīng)用于“電腦輔助服裝設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，推進(jìn)數(shù)字化仿真技術(shù)與服裝專業(yè)教學(xué)的深度融合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)理念，優(yōu)化服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式，有利于加快服裝數(shù)字化教育的發(fā)展進(jìn)程［3］。

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

摘要：在新工科背景下，數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與開發(fā)在電子信息工程本科教學(xué)中顯得尤為重要，虛擬仿真技術(shù)在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)模式開發(fā)中具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。本文分析了虛擬仿真技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合建構(gòu)主義和教學(xué)心理學(xué)教學(xué)方法，開發(fā)了基于虛擬仿真的數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，該教學(xué)模式具有提高學(xué)生探索積極性、擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)成績(jī)以及降低教學(xué)成本等優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：新工科；數(shù)字電子技術(shù)；虛擬仿真技術(shù)；教學(xué)模式

2016年1月18日，在十八屆五中全會(huì)中指出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念[1]，并在一帶一路合作高峰論壇中強(qiáng)調(diào)：“我們要促進(jìn)科技同產(chǎn)業(yè)、科技同金融深度融合，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，集聚創(chuàng)新資源。我們要為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的各國(guó)青年打造創(chuàng)業(yè)空間、創(chuàng)業(yè)工場(chǎng)，成就未來(lái)一代的青春夢(mèng)想?！倍鹿た频膬?nèi)涵正是為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、《中國(guó)制造2025》等一系列國(guó)家戰(zhàn)略[2]。綏化學(xué)院作為地方應(yīng)用型本科院校，具有服務(wù)地方，立足于地方性、應(yīng)用型、開放式、國(guó)際化的辦學(xué)定位，同時(shí)制定厚基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用、養(yǎng)德性、善創(chuàng)新、高素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)格[3]，均符合新工科人才培養(yǎng)理念，“數(shù)字電子技術(shù)”是電子信息工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，為后續(xù)的“單片機(jī)原理與接口技術(shù)”“DSP及傳感器原理”等課程的基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)的數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)模式具有知識(shí)面固定、教學(xué)內(nèi)容老化、教學(xué)方法單一以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本高等弊端，無(wú)法滿足我國(guó)新時(shí)期新工科建設(shè)的具體實(shí)際教學(xué)要求，即同時(shí)適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變化和滿足未來(lái)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。基于此，本文為了響應(yīng)“新工科”的教學(xué)背景，設(shè)計(jì)并開發(fā)了基于虛擬仿真的數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)新模式。

1虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)分析

為提高新時(shí)代背景下高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐育人水平，教育部從2017年起開展示范性虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目，利用線上+線下相結(jié)合的教學(xué)模式擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)層面、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、提升學(xué)生與教師的互動(dòng)能力，虛擬仿真技術(shù)可以依賴于網(wǎng)絡(luò)云端的教學(xué)資源，有利于教學(xué)資源協(xié)調(diào)建設(shè)、高效管理與應(yīng)用[4]。在資源共享的平臺(tái)上，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校之間、校企之間協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)出導(dǎo)向”的培養(yǎng)模式，數(shù)字電子技術(shù)中涉及成本較高的耗材時(shí)，學(xué)生可采用仿真平臺(tái)，通過(guò)模型建立、參數(shù)選擇以及仿真計(jì)算等過(guò)程，在了解芯片電路工作機(jī)理的同時(shí)，還了解了軟件和平臺(tái)的應(yīng)用，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中拓展了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2教學(xué)模式的開發(fā)

在經(jīng)典的建構(gòu)主義中，教師的講解并不是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的有效渠道，通過(guò)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及文化背景下，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助資源，學(xué)生自主有效地借助社會(huì)中的學(xué)習(xí)資料和資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方法捕獲工作中所需的知識(shí)與能力[5]。而虛擬仿真教學(xué)技術(shù)的特性和優(yōu)勢(shì)恰好有利于實(shí)現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的四要素，即“情境”“協(xié)作”“會(huì)話”“意義建構(gòu)”，其中情境對(duì)于理工科數(shù)字電子技術(shù)中抽象的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，集成芯片由上萬(wàn)個(gè)甚至上億個(gè)電子元器件構(gòu)成，結(jié)構(gòu)相對(duì)機(jī)械零部件更加復(fù)雜，不同集成芯片的工作原理更是各不相同，且在工作上存在較為復(fù)雜的連帶關(guān)系，為此如何運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)開發(fā)和實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)情境可以增進(jìn)學(xué)生數(shù)字電子技術(shù)的理解非常重要。為真實(shí)體現(xiàn)復(fù)雜芯片結(jié)構(gòu)在工作過(guò)程中情境的真實(shí)有效性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中需規(guī)范情境所包含的知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該增加知識(shí)在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用場(chǎng)合，增加其與應(yīng)用型本科教學(xué)的契合度，虛擬仿真技術(shù)兼有技術(shù)實(shí)現(xiàn)的真實(shí)存在感和良好交互特性，將其結(jié)合三維動(dòng)畫技術(shù)、先進(jìn)的生活性、發(fā)展性教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生在虛擬仿真學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行探究、訓(xùn)練和體驗(yàn)，通過(guò)人機(jī)交互的方式加深對(duì)數(shù)字電子技術(shù)中抽象復(fù)雜知識(shí)的應(yīng)用理解[6]。在認(rèn)知心理學(xué)的教學(xué)范疇內(nèi)，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)分為陳述性和程序性，對(duì)于大量?jī)?nèi)容為陳述性知識(shí)的數(shù)字電子技術(shù)而言，需要虛擬仿真平臺(tái)具有較高的擬合度，因此基于虛擬仿真技術(shù)的數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)中更應(yīng)完全遵循科學(xué)的客觀規(guī)律因素，即應(yīng)該合理運(yùn)用物理引擎、選用合理的仿真平臺(tái)，針對(duì)性地模擬數(shù)字電子技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的客觀規(guī)律，從而準(zhǔn)確、高效地把知識(shí)在真實(shí)中運(yùn)用的方式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者?；谝陨蠈?duì)虛擬仿真技術(shù)與教學(xué)方法的研究，本課題小組所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略如圖1所示。

【摘要】隨著控制理論、計(jì)算技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的飛速發(fā)展,系統(tǒng)科學(xué)研究的深入,計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)已經(jīng)逐漸發(fā)展為一門新的學(xué)科。信息處理技術(shù)的突飛猛進(jìn),更使得仿真技術(shù)得到了迅速發(fā)展。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)是分析和研究系統(tǒng)運(yùn)行行為、揭示系統(tǒng)動(dòng)態(tài)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一種重要手段和方法。本文分析了轎車產(chǎn)品的特點(diǎn)，研究了計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在轎車全生命周期中不同階段的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及相關(guān)技術(shù)思想的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；仿真技術(shù)；轎車；發(fā)展

1前言

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)是一門利用計(jì)算機(jī)軟件模擬實(shí)際環(huán)境進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)。它具有經(jīng)濟(jì)、可靠、實(shí)用、安全、靈活、可多次重復(fù)使用的優(yōu)點(diǎn),已經(jīng)成為對(duì)許多復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、評(píng)估的必不可少的手段。它是以數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ),以計(jì)算機(jī)和各種物理設(shè)施為設(shè)備工具,利用系統(tǒng)模型對(duì)實(shí)際的或設(shè)想的系統(tǒng)進(jìn)行試驗(yàn)仿真研究的一門綜合技術(shù)。

2計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)主要是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算技術(shù)、圖形圖像技術(shù)、復(fù)雜系統(tǒng)建模技術(shù)和專業(yè)建模技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的。從歷史上看,計(jì)算機(jī)仿真大致經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段:

2.1模型試驗(yàn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和系統(tǒng)科學(xué)的全面開發(fā)，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、圖像技術(shù)、三維技術(shù)等技術(shù)的進(jìn)步，衍生了一門全新的科學(xué)技術(shù)——計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在近些年不斷的發(fā)展，而且科學(xué)家在眾多的領(lǐng)域都聯(lián)合計(jì)算機(jī)機(jī)仿真技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，并取得了良好的成果。本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的概況進(jìn)行闡述，探討計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的應(yīng)用。

一、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的定義

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)通過(guò)對(duì)科研工程人員和系統(tǒng)操作管理人員進(jìn)行研究，利用計(jì)算機(jī)多種軟件分析、設(shè)計(jì)、模擬實(shí)際環(huán)境，進(jìn)行仿真的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)比真實(shí)試驗(yàn)更加省時(shí)省力，大大節(jié)約科研成本。所以計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)一經(jīng)推出，就受到人們極大的喜歡。

二、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)各階段的發(fā)展及未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)

計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)根據(jù)計(jì)算機(jī)、圖形圖像、建模、三維、系統(tǒng)等技術(shù)的發(fā)展可以分為以下四個(gè)階段發(fā)展：

（1）模型試驗(yàn)階段

（2）數(shù)字化仿真階段