交通專題全文(5篇)

摘要：隨著我國城市建設(shè)快速發(fā)展，現(xiàn)代化的都市生活圈日新月異地快速生長，日益繁榮。由于大型商業(yè)綜合體包含了交通、商務(wù)、商業(yè)、娛樂、文教等多種功能，建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)復(fù)雜而精細(xì)，從前期整體流線組織、空間營造、立面表達(dá)、交通梳理設(shè)計(jì)到后期設(shè)計(jì)總體控制、施工管理等方面，需提供全過程設(shè)計(jì)服務(wù)。文章以重慶中渝新光天地為例，對商業(yè)綜合體協(xié)同設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)總包管理實(shí)踐和探索要點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并提出了個(gè)人見解與看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大型商業(yè)綜合體；全過程建筑設(shè)計(jì)；協(xié)同設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)總包服務(wù)

1大型商業(yè)綜合體建筑設(shè)計(jì)工程概況

國內(nèi)商業(yè)綜合體主要有萬達(dá)廣場，華潤萬象城，太古匯，嘉里廣場，龍湖天街系列等十余個(gè)連鎖品牌。重慶中渝新光天地，作為亞洲最大單體商業(yè)綜合體，于2017年9月開業(yè)，從前期策劃、建筑設(shè)計(jì)、招商運(yùn)營全過程建設(shè)使用周期，集聚了多家國內(nèi)外著名建筑事務(wù)所，商業(yè)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，各領(lǐng)域?qū)＜?，政府主管部門的協(xié)同工作，成為西南片區(qū)頗具影響力的商業(yè)體之一。中渝新光天地，總建筑面積約35萬m2，營業(yè)面積為25萬m2，整體規(guī)劃地下5層、地上8層，是重慶主城區(qū)核心商業(yè)，也是商政中心、金融中心及交通樞紐中心。豎向交通以A區(qū)，B區(qū)，C區(qū)交通核為分區(qū)樞紐，每個(gè)樞紐包含了電梯、扶梯及樓梯。水平交通布置有3座室外連廊，并在地下一層與輕軌站聯(lián)系，形成四通八達(dá)全天候的人行系統(tǒng)。

2大型商業(yè)綜合體協(xié)同設(shè)計(jì)控制要素

2.1商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)框架建立

新商業(yè)綜合體的設(shè)計(jì)框架不同于傳統(tǒng)的概念方案設(shè)計(jì)，中渝國際都會(huì)協(xié)同多個(gè)設(shè)計(jì)，咨詢機(jī)構(gòu)，展開了系統(tǒng)化的研究，從城市設(shè)計(jì)、交通設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、形象設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)電設(shè)計(jì)、可持續(xù)設(shè)計(jì)等多個(gè)角度，以全專業(yè)協(xié)作方案設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，提交了集合多方專題的方案成果集合。在和諧、尊重、先進(jìn)、發(fā)展的基本概念指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)劃布局。具體目標(biāo)：和諧城市發(fā)展的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，創(chuàng)造城市新中心；尊重項(xiàng)目周邊已形成都市建筑環(huán)境；以先進(jìn)的LEED金級標(biāo)準(zhǔn)，定位智慧建筑，還城市開放空間；發(fā)展解決交通癥結(jié)，與區(qū)域共謀發(fā)展。

本文作者：田芳 單位：沈陽理工大學(xué)

在我國高校，較規(guī)范的信息素養(yǎng)教育始于20世紀(jì)80年代中期［1］，經(jīng)過二三十年的發(fā)展，信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容、模式都發(fā)生了變化，從單純的文獻(xiàn)信息檢索課擴(kuò)展到新生入館教育、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)、嵌入式教學(xué)等多方式的信息素養(yǎng)教育，很多高校圖書館多年來一直在努力進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的改革與創(chuàng)新，取得了一些成績。筆者綜述了一些高校圖書館在信息素養(yǎng)教育中的創(chuàng)新點(diǎn)，希望能對同行有所啟發(fā)。

1新生入館教育

1．1新生入館教育的方式

目前高校圖書館新生入館教育一般有兩種形式:一是大講座加實(shí)地參觀。二是小班培訓(xùn)與參觀。以上兩種方式，從讀者培訓(xùn)效果看，第二種方式是較理想的培訓(xùn)模式。這就需要圖書館以讀者為中心，克服圖書館人員緊張，工作量大等因素。如大連理工大學(xué)圖書館在為新生集中培訓(xùn)期間，圖書館20多位教師共同承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，將學(xué)院學(xué)生按20～50人為一班，進(jìn)行小班培訓(xùn)。

1．2新生入館教育的宣傳

為了幫助新生進(jìn)一步了解圖書館，圖書館還需要設(shè)有各種輔助宣傳。包括:新生入館指南材料，新生人手一份;主頁中建立“新生專欄”;在圖書館內(nèi)營造一種熱烈的迎新氛圍等。清華大學(xué)圖書館主頁中就設(shè)有新生專欄，里邊包括館長寄語、讀者指南電子書、走進(jìn)圖書館視頻、利用圖書館初步教程，館藏目錄使用指南、Email或手機(jī)登記、新生常見問題、自測題等。清華大學(xué)圖書館還專為研究生新生發(fā)放印有學(xué)科館員聯(lián)系方式和數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)日程的“小抄筆”［2］。北京大學(xué)圖書館開設(shè)有“北大圖書館新生空間”博客，用圖文并茂的形式揭示圖書館的方方面面［3］。上海交通大學(xué)圖書館為新生制作了入館教育漫畫版微型FLASH［4］。

生物電工技術(shù)包含所有生命體中自生與外加電磁激發(fā)過程的研究與應(yīng)用，是一門綜合電氣工程、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)與農(nóng)業(yè)等的交叉學(xué)科，使電氣工程的學(xué)科邊界與研究維度得到了顯著拓展，在生命體征檢測與健康診斷、生命活動(dòng)干預(yù)與疾病治療等諸多方面有著廣闊的應(yīng)用前景。多年來，國內(nèi)外生物電工技術(shù)的研究與應(yīng)用方興未艾，特別是提出科研工作“四個(gè)面向”之“面向人民生命健康”，使我國生物電工技術(shù)迎來了關(guān)鍵發(fā)展機(jī)遇。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)我國生物電工技術(shù)的研究與應(yīng)用發(fā)展，《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》編輯部特別策劃了“生物電工技術(shù)及應(yīng)用”專題，得到了相關(guān)專家學(xué)者的積極響應(yīng)與大力支持。

經(jīng)過嚴(yán)格把關(guān)，層層篩選，共有10篇學(xué)術(shù)論文被專題收錄，包括：重慶大學(xué)米彥等人采用靶向金納米棒聯(lián)合納秒脈沖技術(shù)用于黑色素瘤2D模擬組織的消融；河北工業(yè)大學(xué)趙營鴿等人采用四層同心圓模型和二維圓模型作為仿真算例研究電阻抗成像的正問題；河北工業(yè)大學(xué)朱海軍等人采用不同強(qiáng)度的即時(shí)磁刺激，研究它對神經(jīng)興奮性、電壓門控鈉離子通道以及電壓門控鉀離子通道的影響；華中科技大學(xué)徐碩等人提出一種適用于多通道電刺激的新型在線阻抗測量方法，實(shí)現(xiàn)了對故障電極的定位檢測；河北工業(yè)大學(xué)郭苗苗等人探究了經(jīng)顱磁刺激技術(shù)對工作記憶的調(diào)控機(jī)制；鄭州大學(xué)程顯等人通過仿真揭示了高電導(dǎo)率的核孔復(fù)合體對細(xì)胞核電穿孔程度的影響；重慶郵電大學(xué)彭豪等人研究了微毫秒脈沖電場技術(shù)對細(xì)胞攝取DNA的影響規(guī)律；浙江大學(xué)胡亞楠等人仿真研究了納秒電脈沖對肝臟組織不可逆電穿孔的消融區(qū)分布；河北工業(yè)大學(xué)張帥等人對不同刺激方式和不同刺激參數(shù)下的神經(jīng)元局部場電位信號(hào)進(jìn)行時(shí)頻聯(lián)合分析；中國科學(xué)院電工研究所李曉南等人基于交變電磁場與人體組織的相互作用，給出了基于磁共振成像的介電特性重建新算法。上述研究思路新穎、方法獨(dú)特、結(jié)果重要，可為相關(guān)的科學(xué)研究和臨床應(yīng)用提供借鑒，促進(jìn)我國生物電工技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。

衷心感謝相關(guān)專家學(xué)者的大力支持，感謝《電工技術(shù)學(xué)報(bào)》編輯部為本專題的策劃組織所做的大量工作，保證了本專題的高質(zhì)量出版。

作者:張冠軍 單位:西安交通大學(xué)

摘要:絲綢之路是世界最早開通的連接亞、歐、非3大洲的文化大動(dòng)脈。絲路沿線各國在歷史上頻繁密切的服飾文化交流互動(dòng)，促使中國服飾文化在傳承、發(fā)展、演化的過程中吸收了大量優(yōu)秀的異質(zhì)文化因子，呈現(xiàn)出不同以往的新面貌。通過對“絲綢之路服飾藝術(shù)交流”相關(guān)研究成果的梳理，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究成果可以劃分為兩個(gè)階段:前期研究成果主要是針對絲綢之路的概論性、整體性的研究，并呈逐漸拓展趨勢，服飾藝術(shù)、文化開始受到關(guān)注;近30年以服飾為視角的絲綢之路文化交融研究更加多元化，并可分為通論性、專題性、案例性3種主要研究類型。但目前國內(nèi)外學(xué)界關(guān)于以“服飾”為視角的絲綢之路文化交流研究成果多以論文的形式散點(diǎn)出現(xiàn)，有“重紡織、輕服飾”“重陸絲、輕海絲”的現(xiàn)象，系統(tǒng)研究絲綢之路中外服飾藝術(shù)交流的服裝史論專著暫付闕如。

關(guān)鍵詞:絲綢之路;服飾;藝術(shù);文化交流

絲綢之路被譽(yù)為“兩千年來始終主宰人類文明的世界十字路口”，其海陸通道曾經(jīng)是整個(gè)世界的神經(jīng)中樞。中國文化、古希臘文化、古羅馬文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化等，在相當(dāng)長的歷史時(shí)期內(nèi)發(fā)生著激烈的碰撞，交織出璀璨的絲綢之路服飾文明。近年來，對絲綢之路藝術(shù)的研究成為了中國社科類學(xué)術(shù)研究新熱點(diǎn)，“絲綢之路服飾藝術(shù)交流”是絲路研究和中國服裝史論研究中值得特別關(guān)注的課題。文中擬結(jié)合國內(nèi)外已發(fā)表的相關(guān)研究成果，對絲綢之路中外服飾藝術(shù)交流的學(xué)術(shù)研究情況作以梳理和評述。

1絲綢之路中外服飾藝術(shù)交流的研究背景及現(xiàn)狀

絲綢之路是世界最早開通的連接亞、歐、非3大洲的交通大動(dòng)脈，也是一條最古老、最輝煌的人類“文化大運(yùn)河”。但正式命名其為“絲綢之路”則是在19世紀(jì)70年代，由德國歷史地理學(xué)家RICH-THOFENFVR［1］首次提出，他將古代中國從長安經(jīng)西域到希臘、羅馬的陸上交通網(wǎng)絡(luò)稱為“絲綢之路”(即德語“dieSeidenstrasse”)，其著作被譯成英文版本后，“絲綢之路”(TheSilkRoad)這一代稱被廣泛使用?！昂Ｉ辖z綢之路”的概念是陸上絲綢之路的延伸，最早由國學(xué)大師饒宗頤［2］提及。

在漢語中，“絲綢”一詞是“由含蠶絲纖維織成的紡織品的總稱”，而英文中的“silk”是一個(gè)廣泛的概念，它囊括了“蠶絲纖維”“絲線”“絲綢面料”及最后的“蠶絲面料制成品”。作為商品或者流通貨幣的“silk”(絲綢紡織品)，在經(jīng)由海、陸絲綢之路的運(yùn)輸、交換、行銷之后，大多會(huì)被進(jìn)一步加工處理，最終成為穿在人身上的服飾，是絲綢之路沿線各國人們從物質(zhì)流通到文化交流的重要媒介。

廣義的“服飾”意指裝扮身體所用具體可見物品的總稱，包含穿衣服、佩戴飾品、美容化妝等。絲路沿線各國的服飾藝術(shù)交流，不僅是簡單的物質(zhì)交換和藝術(shù)借鑒，其背后有著極其復(fù)雜的社會(huì)動(dòng)因，體現(xiàn)出一定區(qū)域族群內(nèi)的社會(huì)制度和風(fēng)俗習(xí)慣，集中了科技、文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治等諸多因素。將中國服飾文化的發(fā)展史置于絲綢之路視域下進(jìn)行觀察，可以清晰發(fā)現(xiàn):正是由于絲路沿線各國在歷史上頻繁密切的服飾文化交流互動(dòng)，促使中國服飾文化在傳承、發(fā)展、演化的過程中能夠不斷地吸收大量優(yōu)秀的異質(zhì)文化因子，使中國服飾在形制、款式、面料、紋樣等方面都呈現(xiàn)了不同以往的新面貌。因此，從學(xué)術(shù)研究的角度來看“絲綢之路服飾藝術(shù)交流”是絲路研究和中國服裝史論研究中值得特別關(guān)注的課題。

摘要：本文通過對甘肅高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐類課程存在問題調(diào)研，提出實(shí)踐類課程改革目標(biāo)。最終總結(jié)出教學(xué)改革具體措施需要建立實(shí)踐教學(xué)體系；推廣開放式實(shí)踐教學(xué)類型；實(shí)現(xiàn)多元化的實(shí)踐教學(xué)方式；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力四個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：甘肅；實(shí)踐課程；教學(xué)改革

一、普遍存在的問題

甘肅省環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自開設(shè)以來，實(shí)踐類課程長期存在學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)能力弱、專業(yè)特色不鮮明、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力不足問題1。這些問題產(chǎn)生的根源在于人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)理念滯后、平臺(tái)缺乏、教學(xué)方法陳舊、行業(yè)需求的針對性差。要解決上述問題，必須創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念2。以立體化的方式建立專業(yè)實(shí)踐類教學(xué)體系。

二、實(shí)踐類課程改革目標(biāo)

立足甘肅高校大學(xué)背景，深扎地方文化土壤3，嘗試獨(dú)創(chuàng)一種“課程教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、提高學(xué)生積極性”三位一體專業(yè)人才培養(yǎng)模式。課題以提高專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，探索走出了一條甘肅高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐類課程學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)特色之路。

三、具體措施