創(chuàng)業(yè)項目全文(5篇)

摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為高校藝術(shù)系的重要組成部分，能夠為現(xiàn)代社會發(fā)展輸送大量高水平、高技能、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。裝飾圖案課程作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動中占據(jù)重要地位。為此，該文著重針對高校裝飾圖案課程與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行研究和探討。

關(guān)鍵詞：裝飾圖案課程藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目研究探討

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目是新時期下高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效辦法。高校要將裝飾圖案課程與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)結(jié)合在一起，培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，使高校大學(xué)生能夠迎合時展的要求，積極踴躍地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目工作。

一、裝飾圖案課程在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中應(yīng)用與發(fā)展

裝飾圖案課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在現(xiàn)代社會發(fā)展中具有重要的地位與應(yīng)用價值，是藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程和藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程之間的橋梁。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教育教學(xué)機制不斷改革與創(chuàng)新，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目蓬勃開展的背景下，裝飾圖案設(shè)計課程得到有效的發(fā)展與進步。然而，從現(xiàn)階段裝飾課程與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展情況來看，還存在一些問題，需要有針對性地解決與整合。

1.裝飾圖案課程在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中所存在的問題

在新課程改革理念的引導(dǎo)下，高校將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力作為教育教學(xué)的重點內(nèi)容，通過在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動中開設(shè)裝飾圖案課程，使學(xué)生擁有先進的設(shè)計理念，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)新設(shè)計能力，使學(xué)生成為高級應(yīng)用型設(shè)計人才，響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展要求。因此，高校在開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程時，均會從學(xué)生發(fā)展角度入手，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠個性化發(fā)展。然而，從我國高校裝飾圖案課程在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的實際應(yīng)用與發(fā)展來看，還存在一定的問題。如，裝飾圖案課程在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中所占的理論課教學(xué)課時與實踐課教學(xué)課時呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)，裝飾圖案課程的總課時為48課時，其中有32課時為理論課、16課時為實踐課，部分高校在安排教學(xué)課時的過程中，過于注重理論性知識的傳授，忽視學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，制約了學(xué)生實踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的提升。又如，裝飾圖案課程的教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性、多元化與創(chuàng)新性，整體教學(xué)結(jié)構(gòu)過于單一，教學(xué)設(shè)計相對單調(diào)，忽視了理論與實踐的結(jié)合，學(xué)生的思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)難以得到有效提升。再如，裝飾圖案教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會發(fā)展需求脫節(jié)，難以滿足時代的需求，理想與現(xiàn)實之間存在較大的差距，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展造成了不利的影響。

摘要：闡述基于校園速易修服務(wù)的電腦手機維修項目，對校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目企業(yè)化運行模式進行了有益的探索，對進一步實施校園項目企業(yè)化運行具有借鑒和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：計算機維修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，企業(yè)化運行器。

0引言

電腦及多媒體設(shè)備維修，在高校學(xué)生群體中具有較大的市場潛力，在許多高校中，都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選項目之一。這一項目起點低，見效快，形式靈活，對場地、設(shè)備的要求也不高，更加注重的是快捷和便利的服務(wù)，可以以社團的形式進行，也可以是個人行為，或與相關(guān)企業(yè)、店面合作，共同經(jīng)營。而如何進一步挖掘市場，規(guī)范經(jīng)營行為，更好地對項目進行設(shè)計和推廣，一直以來都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目所追求的目標?！靶@速易修服務(wù)”電腦手機維修項目是一個依托學(xué)校實驗室資源，模擬企業(yè)運行的創(chuàng)業(yè)實踐項目，通過團隊組建、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)開展，模擬企業(yè)運行模式，逐步推向市場。項目對進一步分析和研究校園項目企業(yè)化運行具有一定的借鑒和現(xiàn)實意義。

1項目背景

“校園速易修服務(wù)”電腦手機維修項目是2018年5月申報的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，其目標是模擬商業(yè)運行模式，成立校園計算機服務(wù)中心，整合校園資源，為同學(xué)們提供校園快速打印、計算機、手機維修，實現(xiàn)團隊共贏。團隊成立后，按照企業(yè)模式設(shè)立了相應(yīng)的組織管理機構(gòu)，由學(xué)院實踐教學(xué)中心提供實踐場地一處，部分辦公設(shè)備、維修工具，團隊成員自籌資金購買了部分維修設(shè)備及配件，開展培訓(xùn)及校園維修服務(wù)活動。至2019年10月，共提供各類計算機維修、維護、打印服務(wù)業(yè)務(wù)390單，成功建立“速易修”校園快速維修品牌效應(yīng)，在學(xué)生及教師中也具有了一定的知名度。同時，團隊成員還協(xié)助教師對學(xué)校機房設(shè)備、多媒體設(shè)備進行維護維修。在這期間，項目團隊與銀川紫羅蘭電子科技有限公司開展合作，由企業(yè)方提供相應(yīng)產(chǎn)品、配件及技術(shù)支持，面向校園提供更好更快更優(yōu)惠的計算機、手機及相關(guān)產(chǎn)品維護、維修等校園服務(wù)。項目負責人也依托該項目，以《基于微信小程序的手機回收維修平臺設(shè)計》為題完成了自己的畢業(yè)設(shè)計。

2項目企業(yè)化的運行實踐

摘要：闡述基于校園速易修服務(wù)的電腦手機維修項目，對校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目企業(yè)化運行模式進行了有益的探索，對進一步實施校園項目企業(yè)化運行具有借鑒和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：計算機維修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，企業(yè)化運行器。

0引言

電腦及多媒體設(shè)備維修，在高校學(xué)生群體中具有較大的市場潛力，在許多高校中，都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選項目之一。這一項目起點低，見效快，形式靈活，對場地、設(shè)備的要求也不高，更加注重的是快捷和便利的服務(wù)，可以以社團的形式進行，也可以是個人行為，或與相關(guān)企業(yè)、店面合作，共同經(jīng)營。而如何進一步挖掘市場，規(guī)范經(jīng)營行為，更好地對項目進行設(shè)計和推廣，一直以來都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目所追求的目標。“校園速易修服務(wù)”電腦手機維修項目是一個依托學(xué)校實驗室資源，模擬企業(yè)運行的創(chuàng)業(yè)實踐項目，通過團隊組建、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)開展，模擬企業(yè)運行模式，逐步推向市場。項目對進一步分析和研究校園項目企業(yè)化運行具有一定的借鑒和現(xiàn)實意義。

1項目背景

“校園速易修服務(wù)”電腦手機維修項目是2018年5月申報的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，其目標是模擬商業(yè)運行模式，成立校園計算機服務(wù)中心，整合校園資源，為同學(xué)們提供校園快速打印、計算機、手機維修，實現(xiàn)團隊共贏。團隊成立后，按照企業(yè)模式設(shè)立了相應(yīng)的組織管理機構(gòu)，由學(xué)院實踐教學(xué)中心提供實踐場地一處，部分辦公設(shè)備、維修工具，團隊成員自籌資金購買了部分維修設(shè)備及配件，開展培訓(xùn)及校園維修服務(wù)活動。至2019年10月，共提供各類計算機維修、維護、打印服務(wù)業(yè)務(wù)390單，成功建立“速易修”校園快速維修品牌效應(yīng)，在學(xué)生及教師中也具有了一定的知名度。同時，團隊成員還協(xié)助教師對學(xué)校機房設(shè)備、多媒體設(shè)備進行維護維修。在這期間，項目團隊與銀川紫羅蘭電子科技有限公司開展合作，由企業(yè)方提供相應(yīng)產(chǎn)品、配件及技術(shù)支持，面向校園提供更好更快更優(yōu)惠的計算機、手機及相關(guān)產(chǎn)品維護、維修等校園服務(wù)。項目負責人也依托該項目，以《基于微信小程序的手機回收維修平臺設(shè)計》為題完成了自己的畢業(yè)設(shè)計。

2項目企業(yè)化的運行實踐

摘要：闡述基于校園速易修服務(wù)的電腦手機維修項目，對校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目企業(yè)化運行模式進行了有益的探索，對進一步實施校園項目企業(yè)化運行具有借鑒和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：計算機維修，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，企業(yè)化運行器。

0引言

電腦及多媒體設(shè)備維修，在高校學(xué)生群體中具有較大的市場潛力，在許多高校中，都是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選項目之一。這一項目起點低，見效快，形式靈活，對場地、設(shè)備的要求也不高，更加注重的是快捷和便利的服務(wù)，可以以社團的形式進行，也可以是個人行為，或與相關(guān)企業(yè)、店面合作，共同經(jīng)營。而如何進一步挖掘市場，規(guī)范經(jīng)營行為，更好地對項目進行設(shè)計和推廣，一直以來都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目所追求的目標。“校園速易修服務(wù)”電腦手機維修項目是一個依托學(xué)校實驗室資源，模擬企業(yè)運行的創(chuàng)業(yè)實踐項目，通過團隊組建、業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)開展，模擬企業(yè)運行模式，逐步推向市場。項目對進一步分析和研究校園項目企業(yè)化運行具有一定的借鑒和現(xiàn)實意義。

1項目背景

“校園速易修服務(wù)”電腦手機維修項目是2018年5月申報的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，其目標是模擬商業(yè)運行模式，成立校園計算機服務(wù)中心，整合校園資源，為同學(xué)們提供校園快速打印、計算機、手機維修，實現(xiàn)團隊共贏。團隊成立后，按照企業(yè)模式設(shè)立了相應(yīng)的組織管理機構(gòu)，由學(xué)院實踐教學(xué)中心提供實踐場地一處，部分辦公設(shè)備、維修工具，團隊成員自籌資金購買了部分維修設(shè)備及配件，開展培訓(xùn)及校園維修服務(wù)活動。至2019年10月，共提供各類計算機維修、維護、打印服務(wù)業(yè)務(wù)390單，成功建立“速易修”校園快速維修品牌效應(yīng)，在學(xué)生及教師中也具有了一定的知名度。同時，團隊成員還協(xié)助教師對學(xué)校機房設(shè)備、多媒體設(shè)備進行維護維修。在這期間，項目團隊與銀川紫羅蘭電子科技有限公司開展合作，由企業(yè)方提供相應(yīng)產(chǎn)品、配件及技術(shù)支持，面向校園提供更好更快更優(yōu)惠的計算機、手機及相關(guān)產(chǎn)品維護、維修等校園服務(wù)。項目負責人也依托該項目，以《基于微信小程序的手機回收維修平臺設(shè)計》為題完成了自己的畢業(yè)設(shè)計。

2項目企業(yè)化的運行實踐

［摘要］現(xiàn)代市場營銷課已經(jīng)將課堂教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教學(xué)相結(jié)合，突破以往單一的理論教學(xué)方式，注重在學(xué)中做，做中學(xué)。在市場營銷課堂教育過程中，將課堂教學(xué)重點融入創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，從學(xué)生的日常生活開始，在生活場景中把握市場營銷方向，做到將課堂知識生活化、具體化，同時嘗試將創(chuàng)業(yè)項目與市場營銷相結(jié)合，用所學(xué)知識對實踐問題進行調(diào)研、預(yù)測和分析，實現(xiàn)教學(xué)的革新，為學(xué)生盡早適應(yīng)社會，了解市場行情做鋪墊。

［關(guān)鍵詞］市場營銷學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)業(yè)項目；教學(xué)設(shè)計

一、把握教學(xué)改革重點，結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育齊發(fā)展

由于社會市場對新型人才的迫切需求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容無法滿足企業(yè)對人才的需要，所以現(xiàn)在市場營銷學(xué)的重點是將課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)完美地結(jié)合，既提高學(xué)生在課堂上的接受能力，還滿足社會需求。要想教學(xué)有水平、有特色，就要不斷地加強創(chuàng)新，突破以往的思維模式，加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育力度，培養(yǎng)職業(yè)技能的同時開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)頭腦，提高他們的專業(yè)水準。由于創(chuàng)業(yè)項目在市場營銷專業(yè)課堂中開展時間短、經(jīng)驗不足、師資力量不夠等，所以開展起來還存在一定難度，市場營銷學(xué)既是應(yīng)用性學(xué)科也與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)改革過程中，要重視開發(fā)學(xué)生的興趣，主動參與到市場營銷學(xué)習(xí)中，將理論知識更好地轉(zhuǎn)化為實踐知識，在實踐中檢驗自己的掌握程度，從而達到為企業(yè)和社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才的目的。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程，學(xué)校率先引進的創(chuàng)業(yè)教育模式有：將創(chuàng)業(yè)教育模式與在職業(yè)中的指導(dǎo)相結(jié)合；開創(chuàng)先鋒模范班級引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)；根據(jù)地域特點開展上崗創(chuàng)業(yè)的模式；將創(chuàng)業(yè)教育融入每一位學(xué)生的思想中。但是這些還遠遠不夠，因為還沒有制定出一套符合整體創(chuàng)業(yè)教育的方案，即創(chuàng)業(yè)教育還沒有被列為人才培養(yǎng)的專項策略，因而會產(chǎn)生各抒己見的情況，成為創(chuàng)業(yè)教育開展的絆腳石。

二、課堂方法運用與教學(xué)思路相結(jié)合

（一）在課堂教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)項目

由于現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，關(guān)于如何實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)媒體上已經(jīng)是屢見不鮮的話題了。老師可以在學(xué)生剛接觸專業(yè)知識時，就向他們灌輸創(chuàng)業(yè)理念的意義，甚至將創(chuàng)業(yè)項目帶入專業(yè)知識中，從而打破單調(diào)的學(xué)習(xí)思路，讓課堂教學(xué)變得更加活躍，提高大家的思考積極性，為大家創(chuàng)造別具風(fēng)味的課堂教學(xué)，從而開拓課堂教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新天地。