創(chuàng)業(yè)項目在市場營銷專業(yè)課堂中融入

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［摘要］現(xiàn)代市場營銷課已經將課堂教學和創(chuàng)業(yè)教學相結合，突破以往單一的理論教學方式，注重在學中做，做中學。在市場營銷課堂教育過程中，將課堂教學重點融入創(chuàng)業(yè)教學中，從學生的日常生活開始，在生活場景中把握市場營銷方向，做到將課堂知識生活化、具體化，同時嘗試將創(chuàng)業(yè)項目與市場營銷相結合，用所學知識對實踐問題進行調研、預測和分析，實現(xiàn)教學的革新，為學生盡早適應社會，了解市場行情做鋪墊。

［關鍵詞］市場營銷學；課堂教學；創(chuàng)業(yè)項目；教學設計

一、把握教學改革重點，結合創(chuàng)業(yè)教育齊發(fā)展

由于社會市場對新型人才的迫切需求，傳統(tǒng)的課堂教學內容無法滿足企業(yè)對人才的需要，所以現(xiàn)在市場營銷學的重點是將課堂教學與創(chuàng)業(yè)教學完美地結合，既提高學生在課堂上的接受能力，還滿足社會需求。要想教學有水平、有特色，就要不斷地加強創(chuàng)新，突破以往的思維模式，加強對學生的創(chuàng)業(yè)教育力度，培養(yǎng)職業(yè)技能的同時開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)頭腦，提高他們的專業(yè)水準。由于創(chuàng)業(yè)項目在市場營銷專業(yè)課堂中開展時間短、經驗不足、師資力量不夠等，所以開展起來還存在一定難度，市場營銷學既是應用性學科也與我們的生活息息相關，在教學改革過程中，要重視開發(fā)學生的興趣，主動參與到市場營銷學習中，將理論知識更好地轉化為實踐知識，在實踐中檢驗自己的掌握程度，從而達到為企業(yè)和社會培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才的目的。根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程，學校率先引進的創(chuàng)業(yè)教育模式有：將創(chuàng)業(yè)教育模式與在職業(yè)中的指導相結合；開創(chuàng)先鋒模范班級引領創(chuàng)業(yè)；根據(jù)地域特點開展上崗創(chuàng)業(yè)的模式；將創(chuàng)業(yè)教育融入每一位學生的思想中。但是這些還遠遠不夠，因為還沒有制定出一套符合整體創(chuàng)業(yè)教育的方案，即創(chuàng)業(yè)教育還沒有被列為人才培養(yǎng)的專項策略，因而會產生各抒己見的情況，成為創(chuàng)業(yè)教育開展的絆腳石。

二、課堂方法運用與教學思路相結合

（一）在課堂教學中融入創(chuàng)業(yè)項目

由于現(xiàn)在是互聯(lián)網時代，關于如何實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)，在網絡媒體上已經是屢見不鮮的話題了。老師可以在學生剛接觸專業(yè)知識時，就向他們灌輸創(chuàng)業(yè)理念的意義，甚至將創(chuàng)業(yè)項目帶入專業(yè)知識中，從而打破單調的學習思路，讓課堂教學變得更加活躍，提高大家的思考積極性，為大家創(chuàng)造別具風味的課堂教學，從而開拓課堂教學與創(chuàng)業(yè)教學的新天地。

（二）學好理論知識，運用到實際創(chuàng)業(yè)項目中去，做到學好做好，做好學好

從小的創(chuàng)業(yè)項目開始做起，比如，現(xiàn)在就有很多大學生利用閑暇時間做兼職，像比較常見的發(fā)傳單，其實發(fā)傳單也是一種營銷策略的體現(xiàn)，因為作為傳單，顧名思義就是商家的一種宣傳手段，要想打響自己的招牌，提升知名度，不僅是簡單地把傳單發(fā)出去，還要發(fā)傳單的人在發(fā)的過程中運用一定的技巧來推廣傳單。這無疑是一種很好的體驗，既豐富了課余時間，還加深了營銷知識的運用，也為自己掙到了一筆零花錢，何樂而不為。

三、市場營銷學在創(chuàng)業(yè)教學中的運用

擁有正確的創(chuàng)業(yè)理念，把創(chuàng)業(yè)教育作為興趣愛好來學習，不要認為它僅僅只是一種教育方式，而是一個更好的就業(yè)渠道，要把它作為一種創(chuàng)業(yè)精神和一種社會應對能力來培養(yǎng)，從而為他們今后應對工作難題，開發(fā)創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)業(yè)打好基礎。把市場營銷學編入創(chuàng)業(yè)教學中，更新市場營銷課程。市場營銷學的運用離不開創(chuàng)業(yè)項目的開展，創(chuàng)業(yè)項目的開展也必須依賴于市場營銷學的推廣，兩者是相輔相成的，對于專業(yè)人才的培養(yǎng)，既要借助職業(yè)教學的課程，也要運用到創(chuàng)業(yè)教學的課程中，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)能力，從而通過創(chuàng)業(yè)教學與職業(yè)教學構建出市場營銷專業(yè)課程體系。從對一件事情的問卷調查結果中，提高其市場調查能力；從網絡媒體以及真人真事方面提高自身搜集信息的能力；從組織迎新晚會來提高自己的策劃能力；從辯論賽中提高自己的口才談判能力；從推銷產品中提高自己語言溝通能力等，這些都是市場營銷學得以利用的體現(xiàn)。

四、把握創(chuàng)業(yè)項目與市場營銷的結合

將創(chuàng)業(yè)實訓教育融入市場營銷實踐中，增加創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練，把得到的經驗和結果總結到市場營銷教學方案中，怎樣將市場營銷策略運用到創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中呢？首先，通過模擬創(chuàng)業(yè)歷程，對創(chuàng)業(yè)過程進行計劃、評估和分析，提高自身適應市場的能力；其次，開展真實創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在有很多學校都對口一些創(chuàng)業(yè)平臺，根據(jù)學校提供的創(chuàng)業(yè)機會，讓市場營銷專業(yè)學生在沒畢業(yè)以前就去體驗策劃過程和企業(yè)管理經營之道，從而讓學生理論聯(lián)系實踐，增強營銷實戰(zhàn)能力。強化創(chuàng)業(yè)項目在市場營銷專業(yè)課堂中的應用具有非常重要的作用，這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是一種提升自身專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，它很好地把握教學與實踐的完美結合，充分體現(xiàn)教學的真實意義，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

［1］張嬋.基于就業(yè)—創(chuàng)業(yè)導向的獨立學院網絡營銷實踐教學方法改革探討［J］.物流工程與管理，2012（5）：217-219.

［2］陳秀梅.知識內化視角下的翻轉課堂教學設計研究：以《國際市場營銷（雙語）》為例［J］.武漢職業(yè)技術學院學報，2015（4）：46-49，54.

作者：董綺 何可可 單位：長江大學工程技術學院管理學院 長江大學國際教育學院