少數(shù)民族地區(qū)精準職業(yè)教育扶貧模式
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摘要：廣西是我國少數(shù)民族的集中地區(qū)。文章對廣西少數(shù)民族地區(qū)貧困職業(yè)現(xiàn)狀進行了分析。運用多維度的大數(shù)據(jù)，我們可以改善職業(yè)教育的環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、培訓等許多方面，以促進減貧和發(fā)展。根據(jù)“9+3”教育精準扶貧計劃的理論及相關(guān)理論在廣西少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育扶貧中的應用，結(jié)合廣西自治區(qū)的實際情況少數(shù)民族地區(qū)，努力解決職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問題，遏制職業(yè)教育荒漠化蔓延趨勢，從根本上改變廣西職業(yè)教育的面貌，促進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了廣西少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育扶貧的開發(fā)模式。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；扶貧；模式
近年來，全區(qū)緊緊圍繞上級扶貧攻堅行動，從加快農(nóng)業(yè)縣貧困地區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立支農(nóng)體系，提高教學質(zhì)量等方面入手。提高貧困縣學校教學水平，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)相關(guān)職業(yè)教育等，要堅定不移地推進教育扶貧工作，取得了具體成果。
一、加快農(nóng)業(yè)縣貧困地區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，補齊貧困縣教育發(fā)展短板
首先，是優(yōu)化調(diào)整貧困縣學校布局規(guī)劃。推進學前職業(yè)教育集團化辦學試點向貧困縣傾斜，在貧困縣建設(shè)一批普惠性、低收費中高職學校；合理規(guī)劃設(shè)置貧困縣職業(yè)教育學校和教學點，優(yōu)先支持貧困縣職業(yè)教育學校新改擴建項目。其次，大力實施職業(yè)教育項目建設(shè)，裝備了計算機、多媒體教室等遠程教育設(shè)備，有效改善了農(nóng)縣貧困地區(qū)職業(yè)教育學校信息化建設(shè)水平。
二、建立對接到人的資助體系，助推職業(yè)教育精準扶貧工作
首先，是組織實施貧困生建檔立卡精準扶貧工作。對各階段家庭經(jīng)濟困難學生組織開展貧困戶學生的申請、評審和建檔工作，并跟蹤做好新入學學生、因突發(fā)事件導致家庭經(jīng)濟困難學生的資格認定和建檔，切實保障學前教育到高等教育各階段的農(nóng)縣建檔立卡貧困戶子女享受相應的補助，促進教育公平與社會和諧。其次，是切實把各項教育惠民政策落到實處。加強貧困縣職業(yè)學校師資隊伍建設(shè)，提高貧困縣師資隊伍整體素質(zhì)。一是進一步充實貧困縣教師隊伍力量，實施“優(yōu)培”計劃，提高貧困縣職業(yè)院校的教師教學水平。三是實施“支持改善”計劃，提高貧困縣職業(yè)教育教師工作生活待遇。出臺鄉(xiāng)縣職業(yè)教師生活補助政策。此外，為鼓勵鄉(xiāng)縣職業(yè)教師安心從教、長期從教，在教師職稱評定、榮譽表彰、教育教學質(zhì)量獎勵等方面向鄉(xiāng)縣教師群體傾斜。
三、大力發(fā)展涉農(nóng)職業(yè)教育，促進貧困縣勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)
首先，是開展貧困生職業(yè)學歷教育。通過定向委培特困生等方式，幫助貧困生完成中專以上職業(yè)學歷教育，實現(xiàn)就業(yè)脫貧。同時，積極落實好農(nóng)縣貧困家庭子女職業(yè)學歷教育財政補貼政策，2017年，通過實施“雨露計劃”補助中職學生。其次，深入開展涉農(nóng)職業(yè)培訓。各中高職業(yè)學校結(jié)合各地特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深入開展農(nóng)縣實用技術(shù)培訓，實現(xiàn)了農(nóng)縣實用技術(shù)培訓全面覆蓋。通過開展職業(yè)教育扶貧工作，集中力量幫助農(nóng)縣貧困家庭“兩后生”和青壯年勞動力接受學歷教育及技能培訓，提高他們的內(nèi)生動力，促進穩(wěn)定就業(yè)，有效地阻斷貧困現(xiàn)象代際傳遞。
四、抓好教育扶貧工作，大力實施國家教育扶貧試點項目
通過辦好“百川勵志班”積極開展以中等職業(yè)教育為突破口的教育扶貧綜合改革，依托市內(nèi)外優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育資源，以生態(tài)脆弱地區(qū)和貧困地區(qū)的適齡學生為主要對象，不斷完善職業(yè)教育扶貧模式，取得了初步成效。
（一）是納入總體規(guī)劃，加大職業(yè)教育扶貧的投入力度政府強化組織領(lǐng)導，將職業(yè)教育扶貧工作納入市中長期經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，成立教育扶貧領(lǐng)導小組，構(gòu)建社會公益鏈，依托國家西部大開發(fā)部門的政策引導優(yōu)勢籌委會，組織協(xié)調(diào)自治區(qū)人民政府的優(yōu)勢，為慈善基金籌集資金和就業(yè)提供平臺。在職業(yè)教育中采用“國家支持、政府運作、社會參與”的扶貧機制，積極開展專門設(shè)計的“激勵班”。從山區(qū)貧困家庭招收初中畢業(yè)生，通過為學生提供良好的中等職業(yè)教育，學習生存技能，最終實現(xiàn)就業(yè)。在城鎮(zhèn)和特殊山區(qū)的貧困家庭移民,在國家財政政策的基礎(chǔ)上，通過財政資源和社會贊助每年配套投入2500萬元以上，對少數(shù)民族貧困山區(qū)就讀職業(yè)學校的的學生加大生活補助，同時，要投資重點中等職業(yè)學校開展教育扶貧試點，使辦學條件不受影響。地區(qū)教育和扶貧試點項目將得到很大改進。
（二）全面抓學生工作，深入開展職業(yè)教育幫助貧困學生市、縣政府領(lǐng)導中等職業(yè)學校招生工作，實行招生責任制。以市政府名義簽發(fā)文件，召開專門會議，部署年度招生工作。市扶貧領(lǐng)導小組特別重視“勵志班”的宣傳工作，為招聘和宣傳專項資金，組織“勵志班”宣傳月活動，并通過廣播宣傳視頻市縣電視臺，在報紙和期刊上專題報道，向初中畢業(yè)生分發(fā)明信片，在各縣張貼宣傳材料農(nóng)村組織干部、教師進縣戶等，開展教育扶貧政策宣傳，營造氛圍，解決招收學生的困難的問題。
（三）創(chuàng)新教學管理，提高職業(yè)教育扶貧質(zhì)量，引進先進的企業(yè)管理理念T等項目管理，進行7S（分類、整改、清潔、完成、安全、節(jié)能）管理模式促進標準化和制度化加強學校教育管理，把教育、扶貧和德育工作緊密結(jié)合起來，建設(shè)校園文化，完善德育工作網(wǎng)絡(luò)與德育管理網(wǎng)絡(luò)提高學生專業(yè)素養(yǎng)，積極發(fā)展專業(yè)教育、專業(yè)建設(shè)和課程改革，創(chuàng)新教育教學方法，為提高教育教學質(zhì)量提供保障。
（四）改革辦學模式，擴大職業(yè)教育扶貧的規(guī)模效應在成功開辦“勵志班”基礎(chǔ)上，全面擴展教育扶貧試點項目工程，在職業(yè)院校開辦企業(yè)支持的“勵志班”，每年幫扶少數(shù)民族貧困家庭完成職業(yè)學業(yè)并推薦就業(yè)。在國家和自治區(qū)的大力支持下，逐步形成規(guī)模效應，使更多的受助貧困學生達到“接受職業(yè)教育并優(yōu)先就業(yè)，帶動家庭脫貧致富，實現(xiàn)生態(tài)保護”的目標，最終實現(xiàn)“教育—就業(yè)—脫貧”。
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作者：溫培華 單位：廣西工商職業(yè)技術(shù)學院