高職學(xué)生管理模式的創(chuàng)新研究

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1引言

在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上說(shuō)到，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。在新時(shí)代背景下，對(duì)高職學(xué)生管理模式的創(chuàng)新研究，不僅可以為學(xué)生管理的現(xiàn)實(shí)性和重要性提供理論支撐，同時(shí)也是學(xué)生管理創(chuàng)新性研究的現(xiàn)實(shí)需要。大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要潛在力量，關(guān)乎我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展，關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興。高職學(xué)生有其自身特點(diǎn)，加強(qiáng)高職學(xué)生管理模式的創(chuàng)新研究，可以幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)，是培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的重要保障。

2實(shí)證研究

本文以安徽省蕪湖市3所典型專(zhuān)科院校（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的2016級(jí)、2017級(jí)、2018級(jí)的學(xué)生為調(diào)研對(duì)象。結(jié)合本文研究的需要，在參閱了大量相關(guān)研究報(bào)告的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷的題型為單選的形式，共20題，簡(jiǎn)單易答。共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收180份，回收率90%。問(wèn)卷主要調(diào)查大學(xué)生對(duì)高等學(xué)校具體學(xué)生工作的滿(mǎn)意情況，結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)生工作的滿(mǎn)意度總體評(píng)價(jià)較高，對(duì)學(xué)生工作中的思想教育管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育管理等各方面都較滿(mǎn)意，堅(jiān)信在大學(xué)期間，可以獲得良好的發(fā)展。與此同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生工作體制的“以學(xué)生為本”，學(xué)生的滿(mǎn)意度較高。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，要保證學(xué)生工作無(wú)論在什么時(shí)候都必須“以學(xué)生為本”，所以，“以學(xué)生為本”的內(nèi)容還需要根據(jù)學(xué)生的需求作相應(yīng)的調(diào)整。

3新時(shí)代背景下高職學(xué)生管理模式的創(chuàng)新研究

3.1新時(shí)代對(duì)高職學(xué)生管理提出的新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

我國(guó)古人很早就注重對(duì)青少年的教育，然而目前，國(guó)內(nèi)理論界多是圍繞思想政治方面對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行理論上的研究，或是依舊采用傳統(tǒng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。如今在新時(shí)代背景下，結(jié)合高職學(xué)生自身特點(diǎn)創(chuàng)新高職學(xué)生管理模式，還有進(jìn)步的空間。在題為《決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》的報(bào)告中指出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。

3.2高職學(xué)生管理模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

在我國(guó)教育不斷發(fā)展的今天，必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)教育部門(mén)的文件精神，了解教育理論知識(shí)及學(xué)生管理相關(guān)知識(shí)，改變教育觀念，強(qiáng)化管理科學(xué)化、管理民主化的理念，與時(shí)俱進(jìn)，將學(xué)科教研活動(dòng)與學(xué)生科學(xué)管理并重，只有通過(guò)這種科學(xué)化的設(shè)計(jì)和民主化的實(shí)現(xiàn)，才能提高管理的質(zhì)量。若要促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，真正做到“教書(shū)育人，必須把教學(xué)管理和學(xué)生管理有效結(jié)合起來(lái)。高校教學(xué)管理與學(xué)生管理是“教書(shū)育人”的基本要求，兩者是相互促進(jìn)、相互滲透、相輔相成的。所以，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，思想政治工作者必須充分發(fā)揮育人的功能，主動(dòng)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)與思想政治工作者溝通，站在學(xué)生的角度來(lái)密切配合教學(xué)工作。

3.3高職學(xué)生管理模式創(chuàng)新的制度變革

學(xué)生管理工作單靠幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是不行的，必須集中群眾的力量，進(jìn)行創(chuàng)新的制度變革。1）實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化。高校管理的最終培養(yǎng)目標(biāo)是“育人”，要通過(guò)定期召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)，全方位搜集教學(xué)管理與學(xué)生管理的信息，使學(xué)生管理工作和教學(xué)工作更貼近實(shí)際，更具有針對(duì)性，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要通過(guò)隨堂聽(tīng)課，全面掌握教師的教學(xué)和學(xué)生的上課情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化，將教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作真正融合起來(lái)。2）建立長(zhǎng)期的家校互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的合力。輔導(dǎo)員通過(guò)家校互動(dòng)平臺(tái)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，及時(shí)將學(xué)生在校的表現(xiàn)情況告知家長(zhǎng)，家校合力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，共同來(lái)挽救處于邊緣的學(xué)生。

3.4高職學(xué)生管理模式創(chuàng)新的信息化重構(gòu)

高校教師，普遍為“60”“70后”教師，習(xí)慣于書(shū)本學(xué)習(xí)，然而學(xué)生多為“95后”，“00后”，已經(jīng)是與網(wǎng)絡(luò)共生的一代，他們可以熟練的借助網(wǎng)絡(luò)生活，是地地道道的互聯(lián)網(wǎng)居民。信息化時(shí)代的來(lái)臨已經(jīng)逐漸改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞?，思想觀念的差異與數(shù)字鴻溝很難在短時(shí)內(nèi)彌補(bǔ)，我們要以開(kāi)放的心態(tài)改變?cè)胁缓蠒r(shí)宜的政策和管理方式。如何更為有效地應(yīng)用信息化技術(shù)提升工作效能，已經(jīng)成為大眾廣泛思考的一個(gè)問(wèn)題。以信息化推動(dòng)我國(guó)高職院校學(xué)生管理，繼而推動(dòng)學(xué)校體制變革，這是信息時(shí)代我國(guó)高職院校卓越發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

3.5高職學(xué)生管理模式創(chuàng)新的精細(xì)化管理

為保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，保障學(xué)生的身心健康，應(yīng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理。院系書(shū)記和輔導(dǎo)員每天都要深入課堂查課、聽(tīng)課，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)生手冊(cè)的學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)院學(xué)生和教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)定，使學(xué)生在潛移默化中提高遵守校紀(jì)校規(guī)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，同時(shí)加大對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的督查和處理力度，努力培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠的接班人。學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)人才為中心，在以往大學(xué)生日常工作的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格落實(shí)輔導(dǎo)員聽(tīng)課制度、家訪制度、談心制度和輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度。同時(shí)，按照國(guó)家的教育方針，遵循教育規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量，將管理和加強(qiáng)教育相結(jié)合，提高管理水平；依法治校、從嚴(yán)管理，健全和完善管理制度，規(guī)范管理行為，不斷強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生日常行為的監(jiān)控和管理。輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生的談心談話(huà)，確保每天至少與一名學(xué)生談心談話(huà)，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的行為，不斷深化大學(xué)生思想政治教育工作的影響力。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切溝通，形成家校對(duì)學(xué)生日常管理齊抓共管的良好局面。針對(duì)特困學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生和心理異常學(xué)生，應(yīng)將其列為高度重視對(duì)象，及時(shí)進(jìn)行介入教育，了解其產(chǎn)生問(wèn)題的原因，及時(shí)化解矛盾和沖突。

3.6高職學(xué)生管理模式創(chuàng)新的民主參與

新時(shí)代，在多管齊下的綜合措施的實(shí)施下，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。輔導(dǎo)員不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想教育管理，同時(shí)也要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的日常狀況、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)等；教師不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生生活的方方面面，讓學(xué)生意識(shí)到來(lái)自于學(xué)校各個(gè)層面老師的關(guān)心教育。加強(qiáng)大學(xué)生自主管理。在制定學(xué)校規(guī)章制度的時(shí)候，也要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，重視學(xué)生相關(guān)權(quán)利，讓學(xué)生有意識(shí)地、自主遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高大學(xué)生自覺(jué)性，使其在學(xué)習(xí)知識(shí)技能中更加積極主動(dòng)。這種做法在一定程度上也減輕了高校管理者的工作壓力，讓管理內(nèi)化成發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，從根本上有利于高校學(xué)生管理的發(fā)展。學(xué)生管理既是一個(gè)過(guò)程，又是一門(mén)藝術(shù)。應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，把服務(wù)學(xué)生作為學(xué)生管理的核心，逐步做到服務(wù)理念深入人心，把“以人為本”的理念具體落實(shí)到學(xué)生管理工作中。

參考文獻(xiàn)

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作者：袁方 單位：安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院