幼兒體育游戲道具制作中民間文化特色

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摘要：幼兒時(shí)期的體育游戲對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育有著非常重要的作用，因此，幼兒教師要從多個(gè)方面考慮體育游戲的設(shè)計(jì)。將民間文化體現(xiàn)在體育游戲道具中，可以讓體育游戲富有民間特色，從而吸引幼兒參與游戲，并培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。而收集整理民間游戲，運(yùn)用回收可利用材料創(chuàng)新游戲道具，可讓道具體現(xiàn)出民間文化特色。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育游戲道具；民間文化特色

幼兒體育游戲需要使用一些游戲道具，這些道具可以具備一些民間文化特色，使得體育游戲富有趣味性，以更全面地鍛煉幼兒的能力。因?yàn)?，具有民間文化特色的體育游戲，其中很多器材都是以自然物品為器材，幼兒能隨時(shí)隨地地玩耍，不但鍛煉了幼兒的身體，還有極大豐富了幼兒生活和創(chuàng)造能力。這種體育游戲受到的限制比較少，幼兒非常喜歡，簡(jiǎn)單也容易掌握游戲方法；并且在體育游戲中使用的游戲道具具有民間特色，還大大增強(qiáng)了游戲的趣味性，符合幼兒好奇和好動(dòng)的特色。與其他種類的游戲相比，幼兒在游戲中體現(xiàn)更多的主動(dòng)性，因此在培養(yǎng)幼兒主觀能動(dòng)性方面，有著更積極的意義。

一、幼兒體育游戲道具體現(xiàn)民間文化特色的積極意義

首先，將帶有民間文化特色的內(nèi)容引入到體育游戲中，可以更有效地培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，同時(shí)又能把祖國(guó)的傳統(tǒng)文化傳承下來(lái)。幼兒可以更清晰認(rèn)識(shí)民間文化，借助民間特色體育游戲，了解民間文化和風(fēng)俗習(xí)慣，幫助幼兒養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義精神，承擔(dān)起傳承的責(zé)任。其次，體育游戲中融合民間文化，可以豐富體育游戲的內(nèi)容，更有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，使得幼兒的體育基本動(dòng)作得到發(fā)展。再次，體育游戲中滲透民間文化，還可以讓幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)和進(jìn)取的精神，從而形成良好的品質(zhì)。最后，民間文化融合到幼兒體育游戲中，可以為幼兒教師與家長(zhǎng)溝通構(gòu)建一些橋梁，教師和家長(zhǎng)有共同的話題，他們有效交流有利于幼兒教育，對(duì)于幼兒社會(huì)能力的提升，有一定積極意義，從而使得幼兒更好地發(fā)展。

二、制作幼兒體育游戲道具中體現(xiàn)民間文化特色的策略

（一）收集和整理有關(guān)民間文化的體育游戲幼兒體育游戲道具的制作中，要將民間文化滲透在其中，應(yīng)當(dāng)先知道有哪些與游戲有關(guān)的民間游戲，這時(shí)就需要教師對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行收集與整理。其一，組成調(diào)研小組，組織調(diào)查研究活動(dòng)，以調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。具體則是，詢問(wèn)一些老人，老人們要努力回憶自己小時(shí)候體驗(yàn)過(guò)哪些與民間文化有關(guān)的體育游戲，講一講這些游戲的體驗(yàn)與感受，游戲有怎樣的魅力與特色。其二，到各個(gè)幼兒園進(jìn)行調(diào)研，詢問(wèn)幼兒教師或者征集家長(zhǎng)體驗(yàn)的民間游戲，從而收集到更多民間文化類體育游戲，以為游戲道具的制作積累經(jīng)驗(yàn)。其三，可以向民間一些游戲高手學(xué)習(xí)。在民間有很多民間游戲的高手，有抽陀螺的高手、跳格子的高手等等。教師日常閑暇的時(shí)間可以向他們學(xué)習(xí)，了解這些體育游戲道具和游戲本身，然后將這些道具融合到體育游戲中，從而為制作體育游戲道具積累經(jīng)驗(yàn)。其四，在網(wǎng)上查找更多關(guān)于民間體育游戲的資料，為制作體育游戲道具積累更多的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能制作出更多好的民間體育游戲道具。

（二）游戲道具和游戲環(huán)境同時(shí)具備民間特色

幼兒體育游戲道具的使用，最終目的是讓幼兒參與體育游戲，其中民間文化也可以透過(guò)道具使用環(huán)境體現(xiàn)出來(lái)。因此，幼兒教師制作的游戲道具，要用在具有民間特色的游戲環(huán)境中，才能更好地激發(fā)幼兒的游戲積極性，促使幼兒更積極地參與到游戲中。首先，可以有效地利用戶外場(chǎng)地，對(duì)體育游戲區(qū)域進(jìn)行合適地劃分。很多幼兒園的戶外場(chǎng)地比較寬闊，有草地和樹(shù)蔭，松軟草坪非常適合幼兒進(jìn)行游戲，它們富有彈性，方便幼兒進(jìn)行游戲。因此，教師要合理地劃分這些區(qū)域，將富有民間文化特色的游戲道具放在其中，幼兒被這些道具吸引，進(jìn)而有興趣參與體育游戲。其次，游戲道具要充分體現(xiàn)出民間特色，并與游戲環(huán)境充分融合，以吸引幼兒注意，幼兒才能喜歡體育游戲。教師可以在幼兒園的走廊、院墻、樓梯等位置，布置一些民間游戲圖片、浮雕圖片等，像舞獅頭和龍頭劃龍舟、粵劇面具、跳皮筋、抽陀螺、跳格子、踢毽子等，這樣富有生活氣息和生動(dòng)形象的畫(huà)面，可以給幼兒一些提示和引導(dǎo)，促使他們主動(dòng)地模仿和探究。例如，教師可以在戶外場(chǎng)地將橡膠地面分成不同顏色，幼兒可以在這上面進(jìn)行迷宮格、數(shù)字格、房子格等游戲，幼兒蹦蹦跳跳，鍛煉他們的彈跳能力，也促使他們健康成長(zhǎng)。

（三）合理改并創(chuàng)新民間體育游戲的道具

教師要充分了解幼兒年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，把控體育游戲的難度，游戲動(dòng)作應(yīng)當(dāng)比較簡(jiǎn)單，將游戲從復(fù)雜化為簡(jiǎn)單，但是游戲種類不能單一，才能使得幼兒樂(lè)在其中。所以，制作游戲道具的時(shí)候，必須要?jiǎng)?chuàng)新，進(jìn)行合適的改編。以中國(guó)民間“舞龍游戲”為例子，游戲中的道具比較笨重，幼兒并沒(méi)有那么大的臂力，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)道具進(jìn)行簡(jiǎn)化，用日常的被單或者輕薄窗簾作為龍身子，用一些小的玩具抱枕作為龍頭，這樣幼兒在游戲的時(shí)候就比較輕松，體會(huì)到什么是“舞龍游戲”，也能節(jié)省他們一些體力。另外，教師也可以采用一些廢舊的物品作為游戲道具的原材料，這樣體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)，也能很好地展現(xiàn)了民間文化。以“舞獅子游戲”為例子，使用廢舊的紙箱作為“獅子頭”，收集幼兒家中不同的彩色圍巾，用這些圍巾作為“獅子的身體”，輕便還環(huán)保。還有“賽龍舟”游戲，龍舟以廢舊紙箱來(lái)替代，用膠布或者其他方法將紙箱連接在一起，以組成大龍舟，方便幼兒游戲時(shí)使用，也很好地體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。教師還用廢棄的布?jí)K、PVC管材、紙箱制作游戲道具，用生活中其他可以回收的材料，制作帶有民間特色的游戲道具。這樣的體育游戲道具，在體現(xiàn)了民間文化特色的同時(shí)，幼兒使用起來(lái)更輕巧和方便，也更具有安全性，同時(shí)也有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和探索欲望，有助于幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。綜上所述，制作幼兒體育游戲道具中體現(xiàn)民間文化特色，需要收集和整理有關(guān)民間文化的體育游戲，并合理改并創(chuàng)新民間體育游戲的道具。而體育游戲中使用的游戲道具具有民間特色，則大大增強(qiáng)了游戲的趣味性，符合幼兒好奇和好動(dòng)的特色。

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作者:秦思 單位:廣西梧州商貿(mào)學(xué)校