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【摘要】隨著科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施,人才教育與培養(yǎng)已經(jīng)成為了一個(gè)重要的社會(huì)話題。由于我國人口數(shù)量龐大,人們?cè)谏鐣?huì)上面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力較大,使得部分家長(zhǎng)針對(duì)孩子教育問題表現(xiàn)出焦慮的情緒。再加上,隨著人們教育意識(shí)的逐漸加強(qiáng),社會(huì)上逐漸出現(xiàn)了一股早教風(fēng),部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育要趁早,不能讓孩子輸在起跑線,因此導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的出現(xiàn)。本文就將針對(duì)幼兒教育小學(xué)化傾向進(jìn)行分析,以期提高教育部門、幼兒教師與家長(zhǎng)的注意,以便實(shí)現(xiàn)幼兒教育的優(yōu)化。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)狀措施
引言
當(dāng)前,幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的加劇,不僅違背了幼兒生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,甚至還會(huì)對(duì)幼兒心理健康發(fā)展造成嚴(yán)重威脅,長(zhǎng)遠(yuǎn)來看不利于和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。因此,教育管理部門、幼兒教師與家長(zhǎng)都應(yīng)重視這一問題,并積極研究現(xiàn)狀,采取有效措施,為幼兒生長(zhǎng)發(fā)育提供一個(gè)良好的空間環(huán)境,為人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。
1.分析幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀
1.1教育內(nèi)容
當(dāng)前我國幼兒教育部分雖然涵蓋了畫畫課、運(yùn)動(dòng)課等,但上述課程選擇教學(xué)內(nèi)容的目的卻是為了促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,而非提高其欣賞、創(chuàng)造美的能力,也不是為了提高幼兒的身體素質(zhì)。這種違背自然規(guī)律的做法,雖然短時(shí)間內(nèi)能夠促進(jìn)幼兒智力發(fā)育,但是卻不利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),更有甚者,還會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對(duì)其今后的學(xué)習(xí)造成較大阻礙,不利于人才的全面培養(yǎng)。
1.2教育方式
目前幼兒教育方式的選用方面也存在著較大弊端,具體表現(xiàn)為忽視了幼兒在教育過程中的主體地位,沒有充分發(fā)揮其自主性,在教學(xué)過程中沒有重視對(duì)幼兒主觀能動(dòng)性的培養(yǎng),沒有幫助幼兒養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣,使得幼兒創(chuàng)造性與想象力被遏制,不僅不利于幼兒智力水平的發(fā)育,同時(shí)也會(huì)對(duì)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)造成巨大障礙。
2.幼兒教育優(yōu)化措施探討
2.1確保教育內(nèi)容的全面性
就教育管理部門而言,應(yīng)科學(xué)合理的制定幼兒教育相關(guān)政策、路線與方針等,并將素質(zhì)教育作為幼兒教育的主旋律,并加大對(duì)幼兒園與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的管控力度,重點(diǎn)治理幼兒教育小學(xué)化問題,一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園或教育機(jī)構(gòu)存在這種傾向,就應(yīng)對(duì)其采取強(qiáng)制措施,要求其進(jìn)行整頓,或是停辦,同時(shí)還應(yīng)追究相關(guān)人員的行政責(zé)任。而就幼兒園或幼兒教育機(jī)構(gòu)而言,也應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到幼兒教育的意義,并將素質(zhì)教育作為教育內(nèi)容確定的標(biāo)準(zhǔn),并以此為依據(jù)來完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程的設(shè)置,確保幼兒能夠受到良好的德育、智育、體育、美育與勞育,確保教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。
2.2保證教育方式的科學(xué)性
針對(duì)幼兒教育方式上存在的弊端,幼兒教育工作的開展應(yīng)選擇科學(xué)教育方式。這就要求幼兒園或幼兒教育機(jī)構(gòu)能夠充分重視幼兒在學(xué)習(xí)過程中主體地位的體現(xiàn),以便培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓其能夠在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到樂趣。因此,幼兒教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)將幼兒學(xué)習(xí)興趣作為重點(diǎn),選擇科學(xué)的教育方式,將圖畫、音樂與互動(dòng)等相關(guān)元素進(jìn)行有機(jī)融合,并將其靈活運(yùn)用于幼兒教育過程中,利用教育內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)過程,培養(yǎng)其自主思考能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.3家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念
在幼兒教育問題上,家庭因素的影響力是不容忽視的。在這種情況下,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)自身教育理念進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變,應(yīng)將孩子身體與心理方面的健康發(fā)育作為關(guān)注的重點(diǎn),避免培養(yǎng)出高智商低能力的孩子。這就要求家長(zhǎng)應(yīng)用科學(xué)的眼光來看待幼兒教育問題,不過多的用成人世界的規(guī)則來衡量幼兒教育,保護(hù)孩子的天性,遵循孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。
2.4充分發(fā)揮政府監(jiān)管功能
政府教育管理部門擔(dān)負(fù)著監(jiān)管幼兒園與幼兒教育機(jī)構(gòu)的重任,因此,政府部門應(yīng)充分發(fā)揮其監(jiān)管功能。這就要求政府相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況來制定合適的管理控制辦法,遏制幼兒教育小學(xué)化傾向的發(fā)展,為幼兒教育的合理發(fā)展提供方向指導(dǎo),規(guī)范管理幼兒園與幼兒教育機(jī)構(gòu),推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的健康有序發(fā)展,為孩子提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。
結(jié)語
綜上所述,隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展,社會(huì)生活節(jié)奏越來越快,生存競(jìng)爭(zhēng)壓力也在不斷增加。而幼兒教育小學(xué)化傾向就是在這種情況下產(chǎn)生的,這種拔苗助長(zhǎng)的教育模式是錯(cuò)誤的,是不符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的。因此,政府相關(guān)部門、幼兒教師與家長(zhǎng)等都應(yīng)重視這一問題,并采取科學(xué)合理的措施來推動(dòng)幼兒教育工作的優(yōu)化與發(fā)展。
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作者:顧林永 單位:紹興市陽明幼兒教育集團(tuán)