環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育觀的革新

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1我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀及其不足

由于我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，存在很多不足：一是其課程體系建設(shè)上缺乏具體研究內(nèi)容，各個院校的課程設(shè)置上幾乎千篇一律；二是很多高等院校缺乏對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的實質(zhì)與內(nèi)容的充分認(rèn)識，不能針對教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生特點完善教學(xué)方案；三是一些高等學(xué)校一傳統(tǒng)的“學(xué)院派”的風(fēng)格向?qū)W生只灌輸與環(huán)境設(shè)計相關(guān)理論知識，不注重實踐，不能提升學(xué)生實際操作能力.因此，高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)必須要創(chuàng)新，盡可能設(shè)置與教學(xué)目的與課程相關(guān)的課程，注重教學(xué)實踐的可行性.使教學(xué)的理論知識融于實踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果.讓學(xué)生在通過實踐，掌握自我判斷與獨立思考的能力，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識充分運用于實際生活的能力.

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育觀念創(chuàng)新

2.1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育大教育觀下的創(chuàng)新

大教育觀是一種新的教育理念，其實質(zhì)是把教育作為一個多樣的、開放的、綜合的大系統(tǒng)，充分利用和開發(fā)社會教育資源，培養(yǎng)出大批的、各類杰出的人才.其特點是時間長(終身教育)、空間廣(各類教育)、效率高(智能教育)、質(zhì)量好(未來教育)、內(nèi)容多(博才教育).當(dāng)前國內(nèi)傳統(tǒng)的教育大多都是學(xué)校課堂教育，這種狹隘的教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的進步，時代的發(fā)展，因此，當(dāng)前我國教學(xué)急需改革，樹立大教育觀同時建立相應(yīng)的大教育體系迫在眉睫.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新在大教育觀下的創(chuàng)新要做到以下幾點點：一是盡最大可能開發(fā)與利用社會教育資源，贏得社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的關(guān)注與支持，為環(huán)境藝術(shù)教育發(fā)展奠定經(jīng)濟基礎(chǔ)，二是是在大教育觀的倡導(dǎo)下，拓展教育空間，鞏固、開拓社會教育資源，譬如博物館、科技館、以及當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡等，從而豐富環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育資源；三是以書籍、報刊、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播等傳播媒介作為知識傳播的載體，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間以及地點，讓學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)；三是注重學(xué)生綜合知識培養(yǎng)，豐富學(xué)生的知識框架.當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)發(fā)展成為集環(huán)境學(xué)，幾何學(xué)，心理學(xué)人體工程學(xué)等學(xué)科的綜合設(shè)計專業(yè)課程，因此，高等院校在教學(xué)中，充分讓學(xué)生掌握與環(huán)藝相關(guān)的其它學(xué)科知識，并將這些知識應(yīng)用在今后的設(shè)計中，以增加設(shè)計作品的內(nèi)涵與深度；四是大力開展與設(shè)計相關(guān)的計算機軟件課程.高等院校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)置時，必須增加一些必備的計算機軟件進行輔助，例如PHOTOSHOP,AUTOCAD,3DMAX等，讓學(xué)生掌握這些軟件的基本的操作方法與常用命令，為設(shè)計更好的作品奠定基礎(chǔ).

2.2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育在大環(huán)境設(shè)計觀的創(chuàng)新

環(huán)境可分為生態(tài)綠地系統(tǒng)與人工建筑系統(tǒng)兩大領(lǐng)域，一般是指作用于人類的外部世界的與生存活動密切相關(guān)的地表空間.大環(huán)境設(shè)計觀就是撇開傳統(tǒng)專業(yè)邊界，升華大教育觀，在設(shè)計中充分體現(xiàn)環(huán)境整體性、系統(tǒng)性、綜合性、動態(tài)性以及開放性，充分展示出環(huán)境的大視覺、大美術(shù)、大設(shè)計、以及大環(huán)境科學(xué).一是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)置要以“自然不屬于人類，但人類屬于自然”為基礎(chǔ)，正視生態(tài)的困境，注重人類與自然和諧共處的生態(tài)意識；二是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計要把握環(huán)境設(shè)計與經(jīng)濟發(fā)展掛鉤原則，雖然國民經(jīng)濟的發(fā)展絕對不能以破壞環(huán)境為代價.但環(huán)境藝術(shù)設(shè)計盡可能的兼顧經(jīng)濟發(fā)展，在節(jié)約資源、減少浪費的基礎(chǔ)上科學(xué)決策住宅建設(shè)、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等環(huán)境設(shè)計；三是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不能脫離設(shè)計范疇，設(shè)計者不能急功近利，將設(shè)計純粹地商業(yè)化，要通過充分融合科學(xué)的追求與藝術(shù)的創(chuàng)造，保持其藝術(shù)特征；傳達藝術(shù)思想；四是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計要注重,追求變化，追求創(chuàng)新，追求發(fā)展，通古今之變以及中外之變，同時展示出各個地區(qū)建筑文化的獨創(chuàng)性.

2.3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育在教育特色觀的創(chuàng)新

不同國家的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育只有形成了自己的特色，改革開放30年來，我國逐步形成了系統(tǒng)化的中國特色社會主義教育觀.從教育地位、教育目標(biāo)、教育改革、教育基礎(chǔ)等各個方面形成了具有鮮明時代特色、民族特色和實踐特色的教育思想及其教育理論體系.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的特色觀就是以促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展為綱，形成了自己的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育辦學(xué)特色，在具體實施中，應(yīng)該注重以下幾點：本文主張從以下幾個方面為立足點：一是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育在創(chuàng)新時要具備民族特色，通過繼承發(fā)揚中國傳統(tǒng)的民族精神，不斷創(chuàng)新出與時代文化的需求相適應(yīng)的文化規(guī)范，逐步形成民族化的藝術(shù)風(fēng)格，從而讓藝術(shù)設(shè)計教育逐步形成適合我國民族特色與文化特質(zhì)，同時具有特定面貌的完善的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教課程；二是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育在創(chuàng)新要應(yīng)具備地域特色.我國有五十六個民族分布在全國不同區(qū)域，同時各個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，各個地區(qū)的地域性環(huán)境特色也大有不同，因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新地域性特色不可忽視，在創(chuàng)新中要以各個民族的教育的文化傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，設(shè)計中盡可能保留地域性良好的文化特色，高等院校校應(yīng)該依據(jù)各自的教育目標(biāo)制定相應(yīng)的規(guī)范，大力借鑒地域特色的典型環(huán)境風(fēng)格，譬如湖南岳陽樓、如蘇州園林、陜西窯洞、湘南洞穴民居等地域獨有的文化特色，為學(xué)生發(fā)展個性奠定良好的基礎(chǔ)；三是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新要抓好學(xué)科優(yōu)勢，注重學(xué)校的辦學(xué)宗旨與特色，建立自己的辦學(xué)特色和營造獨特的教育環(huán)境；四是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育過程要具備人性化特色.環(huán)境藝術(shù)教育特色觀的宗旨在于促進學(xué)生個性的發(fā)展，因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育過程是以師生互動為基礎(chǔ)的集中體現(xiàn)教與學(xué)的價值陣地，教師和學(xué)生合作型教學(xué)模式是教育活動的主體，他們之間的關(guān)系也是是平等互愛的生活關(guān)系.與此同時，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育在內(nèi)容設(shè)置上，環(huán)境以及方法要適合學(xué)生的身心特點，讓學(xué)生在無數(shù)的生活道路中找到一條最能發(fā)揮他個人創(chuàng)造性和個性的生活道路.

2.4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育在國際化觀念的創(chuàng)新

世界上每一個國家在不同的歷史年代有著不同的藝術(shù)設(shè)計特色，但總的規(guī)則是在傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上不斷汲取營養(yǎng)，與時代的發(fā)展產(chǎn)生共鳴，其設(shè)計形態(tài)經(jīng)過了歷史的檢驗，影響著未來的傳統(tǒng)，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，經(jīng)濟全球化、文化國際化的背景下，各民族間的文化影響日益加大，新舊文化觀念的沖突，都影響著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格的變化發(fā)展，雖然沒有民族特色的藝術(shù)設(shè)計作品會黯然失色，但不與國際接軌的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育是很難突破發(fā)展.因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育在國際化觀念的創(chuàng)新的出發(fā)點就是加強國際合作與交流，只有在交流中才可能不斷產(chǎn)生新的設(shè)計思想和理念，創(chuàng)新設(shè)計作品，同樣對于藝術(shù)設(shè)計類高等院校來說，也只有加強國際間的合作與交流，才可能尋找到世界性的、先進的、科學(xué)的設(shè)計教育方式.因此，國際設(shè)計教育和設(shè)計行業(yè)在知識經(jīng)濟的背景下大力倡導(dǎo)高等教育的國際化，面對世界多元化的文化和西方先進的設(shè)計理念，廣泛地接觸到國際藝術(shù)設(shè)計前沿，了解到世界上更為科學(xué)的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)管理模式，特別是與一些發(fā)達國家進行交流中，要取人之長，補己之短.同時在課程開發(fā)方面要建立多層次、多種類的國際化教育課程體系，把國際間的合作與交流作為教學(xué)的過程與內(nèi)容，同時促進學(xué)院在教學(xué)各方面的改革，為其融入世界先進的藝術(shù)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ).

3結(jié)語

在當(dāng)今社會處在快速發(fā)展中，創(chuàng)新是歷史發(fā)展與社會進步的的必然選擇，是教育的靈魂.隨著人們的審美觀和能力也在不斷的變化，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計只有不斷創(chuàng)新才能夠充分展示出與新時代俱進的人文精神，高等院校要想培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計人才，必須大力創(chuàng)新，在大教育觀、大環(huán)境設(shè)計觀、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的特色觀以及國際觀前提下大力發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程體系，同時要不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，改革教學(xué)體制，通過創(chuàng)新來求發(fā)展、求突破，不斷探索出符合自身實際的人才培養(yǎng)模式，全面促進藝術(shù)設(shè)計人才素質(zhì)教育的實施.

本文作者：劉夕榕、楊慶玲 單位：煙臺職業(yè)學(xué)院