聲勢教學(xué)在幼兒音樂教育中的運用

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摘要：音樂教育在幼兒音樂教育中的作用較為突出，在音樂教育中運用什么樣的教學(xué)方法直接影響幼兒對課程的理解，從而影響到教學(xué)結(jié)果。而聲勢教學(xué)法是奧爾夫音樂教學(xué)方法的一種，它有明顯的優(yōu)勢，能夠直觀地反映出音樂的律動形式，讓幼兒能夠手腦并用，用一些簡單的動作和音樂創(chuàng)作等來了解音樂的形式，從而提高對音樂的感知能力。與此同時教師的引導(dǎo)也尤為重要，聲勢教學(xué)法不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且更能吸引幼兒，增加幼兒的興趣。本文主要從三個方面闡述了聲勢教學(xué)法及其在幼兒音樂教育中的運用。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂教育;聲勢教學(xué)法;優(yōu)勢;運用

隨著教育體制改革不斷深化和教學(xué)方法的不斷更新，幼兒音樂教育已經(jīng)走在了時代的前沿，并貫穿了整個教育領(lǐng)域。音樂教育有很多種教學(xué)方法，且每種方法都有其各自的優(yōu)勢。聲勢教學(xué)法是奧爾夫音樂教學(xué)體系的一種，它直觀簡單，方便幼兒學(xué)習(xí)，能夠運用一些簡單的律動還有節(jié)奏讓幼兒對音樂有所理解，是一種比較適合幼兒的教學(xué)方法，由此，聲勢教學(xué)法也就成為幼兒音樂教育的主要教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且也受到了老師和學(xué)生的喜愛。

一、聲勢教學(xué)及其優(yōu)勢

（一）聲勢教學(xué)法的含義

1．什么是聲勢比如拍手、跺腳、拍腿等一些能發(fā)出聲響的動作叫作聲勢。2．什么是聲勢訓(xùn)練是當(dāng)代音樂教學(xué)的一種比較先進的教學(xué)方法之一，它主要是集節(jié)奏、動作、朗誦、演唱等于一體，最直觀，最原始，因此深受孩子們的歡迎。3．聲勢教學(xué)法及內(nèi)容奧爾夫教學(xué)法有五種教學(xué)方法，分別是：節(jié)奏朗讀教學(xué)法、律動教學(xué)法、聲勢教學(xué)法、器樂表演教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法，其中我們主要研究的是聲勢教學(xué)法。聲勢教學(xué)法在幼兒音樂教育中的具體實踐內(nèi)容有：（1）節(jié)奏模仿。師生之間以及生生之間都可以進行，其節(jié)奏也可以重復(fù)做，主要是看幼兒對音樂的掌握情況。模仿的節(jié)奏要從簡單到復(fù)雜，從慢到快，時間不宜過長，一定要符合幼兒的年齡特點，要保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（2）接龍游戲。在節(jié)奏模仿的基礎(chǔ)上進行一些游戲鍛煉，進一步訓(xùn)練。這種方法主要是鍛煉幼兒的反應(yīng)能力、記憶力還有即興創(chuàng)作的能力。老師要掌握好節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的能力進行游戲訓(xùn)練，與此同時幼兒可以模仿老師的節(jié)奏也可以發(fā)揮自己的想象，自己創(chuàng)作。（3）創(chuàng)作。把幼兒分成若干個小組，以小組為單位共同進行創(chuàng)作。但是教師在分組時要注意幼兒之間的差距，避免因差距過大而導(dǎo)致部分幼兒興趣缺失。幼兒在掌握了部分節(jié)奏后就很容易進行節(jié)奏創(chuàng)作了，有些興趣高的幼兒可能創(chuàng)作水平更高一些，節(jié)奏創(chuàng)作能夠提高幼兒的創(chuàng)作能力，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，增強興趣。（4）用聲勢為音樂旋律伴奏。這種方法是奧爾夫音樂教育中最具有特色的一種教學(xué)形式，這種方法最直觀、最簡單、最自然地讓幼兒理解教學(xué)內(nèi)容，不僅能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，而且還能增強幼兒與幼兒之間的合作能力以及對音樂各個聲部的理解能力，用聲勢來為音樂旋律伴奏，方式新穎，深受幼兒喜歡。

（二）聲勢教學(xué)法的優(yōu)勢

聲勢教學(xué)法在幼兒音樂教育中具有顯著的優(yōu)勢。首先，聲勢教學(xué)法能夠鍛煉幼兒的聽辨能力。當(dāng)幼兒拿到一段音頻時，對音頻仔細(xì)聆聽，通過反復(fù)聆聽則能夠分辨出這段音頻與其他音頻的不同之處，從而對音樂間的差異產(chǎn)生一些思考，并形成一些豐富的想象，能夠增強幼兒的想象力。其次，聲勢教學(xué)能夠鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。幼兒會伴隨音樂作出一些動作，打一些節(jié)奏，用這些來記住音樂，因此能夠增強幼兒的記憶力。在音樂教育中幼兒的記憶力是很難培養(yǎng)的，音樂是一種抽象的體驗，記憶力的培養(yǎng)要在長期的音樂教學(xué)中得以實現(xiàn)，而聲勢教學(xué)法正好能夠做到這一點。聲勢教學(xué)法的最大優(yōu)勢就是能夠培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的感知能力。對節(jié)奏感的培養(yǎng)首先要體驗，幼兒一定要多體驗，多聽音樂，才能鍛煉出好的樂感；其次就是長期的感知能力熏陶，要長時間深處一種音樂的環(huán)境中，在環(huán)境的熏陶下對音樂有所感知。聲勢教學(xué)法能夠利用動作讓幼兒不僅能夠快速地記住所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時還能夠發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造音樂。在音樂教學(xué)中，利用聲勢教學(xué)法來實現(xiàn)對幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)具有重要意義。

二、聲勢教學(xué)對音樂教育的影響

（一）有效提高幼兒的音樂體驗

奧爾夫的聲勢教學(xué)法是一種比較靈活不拘束的教學(xué)方法，現(xiàn)在已逐漸應(yīng)用于幼兒的日常教學(xué)中，不僅對幼兒早期的學(xué)習(xí)有很大幫助，同時也有效提高了老師的音樂素養(yǎng)，提高了幼兒的音樂體驗。聲勢教學(xué)法對幼兒來說比較簡單易懂，通過一些簡單的動作、律動、聲勢以及音樂游戲等使音樂更加容易理解。聲勢教學(xué)可以幫助幼兒增強對音樂的理解，也可以增強教學(xué)的趣味性和創(chuàng)造性，使音樂具有真正的音樂性。

（二）提高課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)的有效性是指通過在課堂上的教學(xué)活動使學(xué)生在課業(yè)上有所收獲、進步和提高。主要是讓幼兒從不懂到懂，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，聲勢教學(xué)法能夠根據(jù)幼兒的興趣入手來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓幼兒成為課堂的主體，而教師要利用聲勢教學(xué)法，在課堂教學(xué)中合理運用教材和教學(xué)方式來幫助幼兒提高課堂的有效性。

三、聲勢教學(xué)在幼兒音樂教育中應(yīng)該注意哪些問題

（一）轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中首先應(yīng)該注意的就是要轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式。聲勢教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，避免幼兒在學(xué)習(xí)中感到枯燥，讓幼兒以一種輕松的心情去學(xué)習(xí)，不會感到累，也不會有負(fù)擔(dān)，這樣才能夠讓幼兒愿意學(xué)、喜歡學(xué)，同時也保證教師完成自己的教學(xué)內(nèi)容。

（二）關(guān)注幼兒的差異性

對幼兒差異性的關(guān)注也是聲勢教學(xué)所要注意的問題之一。因為幼兒對音樂的理解程度各不相同，所以教師一定要關(guān)注幼兒的差異性，對不同的幼兒要用不同的方法來教學(xué)，比如說話的力度、語氣等。對待那些理解能力較差以及注意力不集中的幼兒要有耐心。要按照幼兒的自身條件、興趣愛好等來確定教學(xué)目標(biāo)，因材施教，讓幼兒能夠主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，增強幼兒學(xué)習(xí)的信心。

（三）注重節(jié)奏創(chuàng)作、提高音樂創(chuàng)作能力

在教學(xué)過程中注重節(jié)奏創(chuàng)作，提高音樂創(chuàng)作能力也很重要。在音樂教學(xué)中，節(jié)奏創(chuàng)作是一個十分重要的環(huán)節(jié)，這不僅能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)作能力，也能夠讓幼兒感受到創(chuàng)作的成就感，讓幼兒喜歡音樂，喜歡聲勢教學(xué)這種教學(xué)方法。節(jié)奏創(chuàng)作是令幼兒能夠清楚理解音樂的一個重要環(huán)節(jié)。在幼兒進行創(chuàng)作時，教師要鼓勵幼兒，幫助幼兒提高音樂的創(chuàng)作能力。

四、結(jié)語

音樂教育能夠增強人們的藝術(shù)能力，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，同時也增強審美能力。在幼兒音樂教育中，聲勢教學(xué)法將音樂和幼兒的感官系統(tǒng)聯(lián)系在一起，讓幼兒手腦結(jié)合，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。聲勢教學(xué)方法不僅適用于幼兒音樂教育，也適用于成人的音樂教學(xué)，具有廣泛的實踐性。

參考文獻：

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作者:周雨彤 單位:通化師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院