商科類院校職業(yè)道德的養(yǎng)成教育作用

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【摘要】改革開放以來，我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)各方面的進(jìn)步，但同時(shí)各種違法違規(guī)的經(jīng)濟(jì)亂象也不鮮見，極大損害了消費(fèi)者利益，破壞了國(guó)家經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境。除法律約束以外，商人應(yīng)該堅(jiān)守什么樣的職業(yè)道德？作為商科類院校，為社會(huì)直接輸送商業(yè)人才，高校必須把好“出廠”的這道檢驗(yàn)關(guān)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才“合格品”。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德；思想政治教育

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程……作為高等院校，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的大學(xué)生是高校思想政治工作的基本出發(fā)點(diǎn)和重要內(nèi)容。通過從職業(yè)道德養(yǎng)成教育入手，探索商科類院校學(xué)生思想政治教育的新思路，構(gòu)建符合商科類學(xué)生群體的思想政治教育的途徑，更好的開展思想政治教育工作，培養(yǎng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義合格的商科人才。

一、高校職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

整體來看，目前我國(guó)高校職業(yè)道德教育多以課堂理論講授為主，把職業(yè)道德看作一系列需要大學(xué)生掌握的道德知識(shí)。高校為了保證學(xué)生就業(yè)率，往往把精力放在專業(yè)課程建設(shè)上，對(duì)于非專業(yè)課程重視不夠，職業(yè)道德教育主要包含在《職業(yè)道德》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程中，通常由輔導(dǎo)員等非專業(yè)老師理論方式授課，缺乏針對(duì)性，已難以滿足當(dāng)前教育教學(xué)需要?，F(xiàn)階段的高校思想政治教育缺乏時(shí)效性、適應(yīng)性,內(nèi)容滯后,沒有足夠的吸引力；教育缺乏現(xiàn)實(shí)性,重“宏觀”輕“微觀”,明顯脫離教育對(duì)象的現(xiàn)實(shí)需求；教育內(nèi)容千篇一律,缺乏層次性與針對(duì)性。

二、商科類院校職業(yè)道德教育養(yǎng)成教育在思想政治教育中的作用

職業(yè)道德,“就是為了調(diào)節(jié)和約束從業(yè)人員的職業(yè)活動(dòng)而形成和制定的行為規(guī)范?！甭殬I(yè)道德是隨著社會(huì)分工的發(fā)展，并出現(xiàn)相對(duì)固定的職業(yè)集團(tuán)時(shí)產(chǎn)生的。人類社會(huì)進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以后，各行各業(yè)開始出現(xiàn)職業(yè)化的分工，為了保障行業(yè)的利益和發(fā)展，逐漸形成了一些約定俗成的規(guī)范化要求，并將這種要求逐步上升成為一種從業(yè)人員內(nèi)在的道德觀念，情感和品質(zhì)。商業(yè)職業(yè)道德不同其他職業(yè)的規(guī)范化定義，但從客觀實(shí)踐來看，人類社會(huì)對(duì)商人的要求基本相同，一是國(guó)家制定法律法規(guī)強(qiáng)制要求商人遵循一定的行為規(guī)范，那就是合法獲利；二是人類社會(huì)從有商業(yè)行為開始約定俗成的某些道德規(guī)范來作為商人自身內(nèi)省和遵守的一種道德準(zhǔn)則。從我國(guó)來講，“中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)義,義為社會(huì)思想道德的一種準(zhǔn)則。商人應(yīng)以義取利,以義制利,以義來規(guī)范經(jīng)商行為。重然諾、崇信譽(yù),誠(chéng)實(shí)經(jīng)商,行仁義、致中和,勤儉、節(jié)約、敬業(yè)、樂群等等”。傳統(tǒng)文化中對(duì)商業(yè)經(jīng)營(yíng)的規(guī)范要求，其核心內(nèi)涵也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)商人從事商業(yè)活動(dòng)的基本職業(yè)道德要求：誠(chéng)實(shí)守信，合法經(jīng)營(yíng)。因此，職業(yè)道德培養(yǎng)本身是思想政治教育的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。

三、商科類院校職業(yè)道德養(yǎng)成教育的方法探索

1.重視課程體系建設(shè)，提升職業(yè)道德理論教學(xué)和研究水平。首先，高校要把職業(yè)道德培育作為教學(xué)工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)來抓，在師資配備，教學(xué)資源分配等方面予以重視和保障；其次，組織思政專業(yè)教師進(jìn)行課程體系建設(shè)，把《職業(yè)道德》課程作為培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)重要內(nèi)容，融入到思想政治教育課程體系中；再次，改變過去過于“宏觀”的道德灌輸?shù)氖谑芊绞?，使用案例教學(xué)、實(shí)景教學(xué)等方式，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德有更加直觀的認(rèn)知。2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)道德精神。職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成只依靠理論教學(xué)是不夠的，職業(yè)道德是在人類商業(yè)實(shí)踐過程中逐步形成的，因此商科類院校應(yīng)將職業(yè)道德教育融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上受教育，更在實(shí)踐中受教育，將誠(chéng)實(shí)守信等商人職業(yè)道德要求根植于他們的內(nèi)心。3.管理育人，用行為規(guī)范塑造職業(yè)道德。在日常管理中將學(xué)生行為規(guī)范要求與職業(yè)道德教育相結(jié)合。為學(xué)生建立誠(chéng)信檔案，以各種行為規(guī)范的誠(chéng)信要求教育學(xué)生職業(yè)道德的核心意涵。4.用文化浸潤(rùn)，培育職業(yè)道德基因。通過文體活動(dòng)營(yíng)造職業(yè)道德教育氛圍，開設(shè)選修課、講座等形式講授中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于商人誠(chéng)實(shí)守信的經(jīng)典人物和經(jīng)典故事，弘揚(yáng)良商善賈愛國(guó)守法的義利觀，仁義觀，讓商科學(xué)生養(yǎng)成商人的底線意識(shí)，浸潤(rùn)在合法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)信經(jīng)商的文化氛圍之中。商科類院校學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大，應(yīng)把職業(yè)道德養(yǎng)成教育作為思想政治教育的一個(gè)重要抓手，積極探索一條適合商科類院校學(xué)生思想政治教育的有效途徑，為社會(huì)培養(yǎng)思想素質(zhì)過硬，職業(yè)道德品質(zhì)優(yōu)秀的商科人才。

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作者:楊軍 單位:貴州商學(xué)院