微文化下的高校校園文化建設(shè)
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摘要：以微信、微博、微視頻、微文學等為代表的微文化在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的助推之下，成為了大學生們廣泛接觸并樂于接受的一種新的文化傳播形式。當前，微文化的迅速發(fā)展給高校校園文化建設(shè)既帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)，我們應當與時俱進，加強管理，充分把握微文化發(fā)展的特點，構(gòu)建好高校校園文化建設(shè)的新環(huán)境，充分發(fā)揮微文化在高校校園文化建設(shè)中的積極作用，不斷豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式。
關(guān)鍵詞：微文化；高校校園；文化建設(shè)
在全國高校思政工作會議上提出“要更加注重以文化人、以文育人……開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動”，總理也在全國教育大會上也強調(diào)要辦好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，這些論斷表明了我國對“校園文化”建設(shè)的高度重視和全新期盼。以微信、微博、微視頻、微文學、微表情等為代表的微文化在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的助推之下，成為了大學生們廣泛接觸并樂于接受的一種新的文化傳播形式。當前，如何應對微文化的迅速發(fā)展給校園文化建設(shè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，如何發(fā)揮微文化在高校校園文化建設(shè)中的作用，值得我們認真探討。
一、微文化背景下高校校園文化建設(shè)面臨的機遇
1.豐富了校園文化傳播的形式
傳統(tǒng)校園文化傳播的形式比較固定，一般要求有固定場所、固定時間等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，便利的上網(wǎng)環(huán)境促使校園文化傳播的形式也變得更加靈活和豐富。當前，95后、00后的大學生基本上人手一部智能手機，微信、微博、抖音、QQ等成為他們青睞的新媒體。在這一背景下，高校也紛紛開通自己的官方微信、微博等，學生們通過關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、評論等及時了解第一手資訊并表達自己的訴求和想法。微文化的發(fā)展，給新時期的校園文化建設(shè)增添了新的活力。
2.提高了校園文化建設(shè)的參與度
大學生是學校文化建設(shè)的主要對象，一方面他們是校園文化傳播的接受者，同時也是校園文化建設(shè)的反饋者、傳播者。以微信、微博為代表的新媒體，不再受時間、空間、距離等因素的影響，在向?qū)W生第一時間提供校園文化建設(shè)新動態(tài)的同時，提供點贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論等功能，學生們在此過程中張揚個性、表達情感訴求，掌握了自己的話語權(quán)，增強了主人翁意識，也大大提高了其參與校園文化建設(shè)的主動性和積極性。高校通過搜集學生的反饋信息，給予甄別和采納，從而更好地繁榮本校的校園文化。
3.擴大了校園文化建設(shè)的影響力
微文化改變了傳統(tǒng)校園文化單向傳播的交流方式，它以每個師生為節(jié)點進行裂變式、網(wǎng)狀式傳播，使得師生能夠及時了解校園文化相關(guān)活動并參與其中，從而產(chǎn)生巨大的影響力。新鄉(xiāng)醫(yī)學院官方微信號“新鄉(xiāng)醫(yī)學院”5月23日的《青春，為祖國誦詩》活動，短短幾天內(nèi)，其轉(zhuǎn)發(fā)、點贊量就已達到10萬余次，在校內(nèi)外、師生間產(chǎn)生了非常大的影響。
二、微文化背景下高校校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
1.傳統(tǒng)校園文化的主體性受到削弱
微文化背景下，傳統(tǒng)校園文化的話語權(quán)受到了作為“草根”代表的大學生的影響，學生們通過微評論、微表情、微視頻等表達和傳遞自身的意見和想法，獲得比以往更為自由的言論權(quán)。而網(wǎng)絡(luò)傳播傳播具有速度快、范圍廣、交互性強等優(yōu)勢，在校園文化建設(shè)中更是大大削弱了傳統(tǒng)校園文化的主體性。在微文化環(huán)境下，雖然大學生、教師等個體微小，但其背后所蘊藏的群體力量強大，有時會形成較大的輿論事件和熱點問題。
2.校園文化建設(shè)的環(huán)境面更加復雜
傳統(tǒng)校園文化以校報、校園廣播、校園各類文體活動等方式進行傳播，較少受到來自校外或積極或消極思想的影響。微博、微信等新載體的不斷發(fā)展，給原本復雜的校園文化環(huán)境增添了諸多的不確定因素。從外部環(huán)境來說，高校一直是社會各界關(guān)注的重點，校園里發(fā)生的一些事件通過微信、微博等新媒體的傳播，如果處置不當或不夠及時，相關(guān)高校的社會形象往往會受到影響。從內(nèi)部環(huán)境來說，以微信、微博等為載體的微文化在傳播的過程中，往往會混雜著一些虛假、夸大、不真實的信息，甚至是錯誤的價值取向，這在無形中增加了我們校園文化建設(shè)的難度。
3.大學生的身心發(fā)展受到一定挑戰(zhàn)
一方面，學生的心理與人際交往受到影響。微信、微博等新媒體的發(fā)展，使得學生輕而易舉就能獲得海量信息和即時的虛擬交流，學生們在享受這種便利的同時，如果把握不好，過于沉溺于網(wǎng)絡(luò)，自身的生活和學習也會受到一定影響。網(wǎng)絡(luò)成癮和對現(xiàn)實中正常的人際交往的忽視，這在一定程度上增加了校園文化建設(shè)的難度。另一方面，學生的思維也受到影響。微文化傳播的表達方式大都是碎片化、零散化的，使得學生寶貴的時間和精力也肢解，這樣的表達方式時間久了也會造成人的思維的“被碎片化”。
三、微文化背景下高校校園文化建設(shè)的對策
教育部、共青團中央《關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設(shè)的意見》明確指出：“要積極開拓校園文化建設(shè)的新載體，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間?！蔽⑽幕鳛樾屡d的一種校園文化樣態(tài)，在師生中有著巨大的受眾群體，這對高校校園文化建設(shè)來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們應當充分認識微文化對高校校園文化建設(shè)的意義，構(gòu)建好微文化建設(shè)的新環(huán)境，不斷豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式。
1.建立學校官微，充分認識微文化的意義
在微文化背景下，高?？梢酝ㄟ^建立官方微信、微博等平臺，充分發(fā)揮廣大師生在校園文化建設(shè)中的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，吸引他們主動參與到校園文化建設(shè)中來，并根據(jù)情況實時收取師生們反饋的信息，搭建起學校和師生間溝通的橋梁，助推校園文化建設(shè)的和諧發(fā)展。同時，我們要將微文化與學校的主導價值取向、校風、學風進行有機整合，逐步形成健康、活潑、豐富、有特色的校園微文化，傳播新時代的正能量，使其達到育人的目的。
2.加強監(jiān)督和引導，構(gòu)建微文化建設(shè)新環(huán)境
微文化作為校園文化建設(shè)的一種新形式，為校園文化建設(shè)注入了新的活力，但在此過程中，我們也要警惕其不良信息、不良傳播方式等對我們健康校園文化的沖擊，謹防造成不良后果。第一，我們要加強制度建設(shè)，健全各種網(wǎng)絡(luò)管理制度，重點對校園網(wǎng)絡(luò)進行管理，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，禁止不良言語的傳播。第二，做好技術(shù)支持，選取具有較高思想政治素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)人員對網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)督和運營指導，運用防火墻等技術(shù)手段對相關(guān)信息進行監(jiān)控，從源頭上凈化我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第三，重視輿論引導，高校要牢牢把握校園輿論的主動權(quán)，培養(yǎng)意見領(lǐng)袖，引領(lǐng)校園輿論導向，形成良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，促進校園文化的健康發(fā)展。
3.借助微力量，不斷豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容
在微文化背景下，微信、微博等微媒體在高校校園文化建設(shè)中自有其獨特優(yōu)勢，我們要借助這些微力量，不斷完善和豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容與形式。第一，利用微文化傳播快、信息新等特點，增加校園文化的豐富性和覆蓋面。第二，建立多元化的校園文化，微文化本身是一個多元文化的融合體，我們將校園主流文化與微文化進行深度融合、碰撞、交流，努力構(gòu)建多元化的校園文化。第三，借助微力量，創(chuàng)新校園文化的形式，豐富校園文化的內(nèi)涵，努力促進校園文化不斷創(chuàng)新，向前發(fā)展。我們可以在校內(nèi)選擇性地扶持一些微文化品牌媒體，并引導其與社會主義核心價值觀和學校發(fā)展相適應，通過文化消費達到價值引領(lǐng)之作用。
參考文獻：
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作者：劉寧 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學院第三臨床學院
