思想政治教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

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現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅關(guān)系到包括思想政治在內(nèi)的各類學(xué)科的發(fā)展，同樣也影響著經(jīng)濟(jì)、文化等，現(xiàn)代教育技術(shù)下的思想政治教育更是對(duì)高校思政教育的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。因此，在現(xiàn)代化教育與科學(xué)技術(shù)的交互越來(lái)越緊密的背景下，培養(yǎng)更多思想政治教育的人才，以適應(yīng)思想教育的發(fā)展要求，是十分必要的。

如何通過(guò)對(duì)現(xiàn)代思想政治的演變過(guò)程及基本特征的充分了解和分析，掌握其教育思想的核心內(nèi)容，從而給現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域的研究者帶來(lái)新的啟示和思考，進(jìn)一步挖掘出現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的時(shí)代價(jià)值，正是廣大專注于現(xiàn)代思政教育技術(shù)研究者應(yīng)該關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。作者劉慶標(biāo)的《現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)論》不同于傳統(tǒng)的思想政治系列教材那樣將思想機(jī)械、被動(dòng)地灌輸給讀者，而是更專注于如何引導(dǎo)讀者“解決問(wèn)題”，而非“說(shuō)明問(wèn)題”，并始終圍繞著現(xiàn)代思想政治教育的核心和重點(diǎn)部分，通過(guò)闡述其背景、現(xiàn)狀以及作用和意義，從其起源到發(fā)展歷程，從內(nèi)涵解釋到分類說(shuō)明等，層層深入，系統(tǒng)而全面，同時(shí)從不同思考角度中分析它們的價(jià)值。

本人在從事玉林師范學(xué)院2018年度高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“雙創(chuàng)背景下基于勝任力模型的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式研究”(2018XJZXJG47)以及2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“課程思政視域下高校課程體系協(xié)同育人模式的研究與實(shí)踐”(2019JGA268)等項(xiàng)目研究時(shí)從此書(shū)受益匪淺。此書(shū)不局限于“思想政治”、“思想政治教育”或者“現(xiàn)代思想政治”等某個(gè)領(lǐng)域分開(kāi)進(jìn)行探討，而是更注重將思想政治和教育技術(shù)有機(jī)統(tǒng)一和結(jié)合，使其與現(xiàn)代思想政治發(fā)展需求相適應(yīng)。同時(shí)，讓讀者在閱中解“惑”，讀中導(dǎo)“學(xué)”，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)入一個(gè)專屬于現(xiàn)代思想政治的世界，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代教育技術(shù)和思想政治教育教學(xué)。此外，本書(shū)還注重引導(dǎo)現(xiàn)代思想政治教學(xué)者在閱讀中攝取重點(diǎn)，在總結(jié)和思考中凝練教育技術(shù)核心。此書(shū)在研究視角、內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用等方面有一些亮點(diǎn)。

首先，此書(shū)具有多元的研究視角，最后回歸思想政治現(xiàn)代教育技術(shù)這一中心，具有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)價(jià)值。此書(shū)采用橫向比較、縱向分析等多角度分析的方式，將現(xiàn)代教育技術(shù)下的思想政治教育的知識(shí)呈現(xiàn)給讀者。橫向比較如不同國(guó)家、地區(qū)現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的比較，縱向則是以思政教育的核心為主要脈絡(luò)，闡釋其不同時(shí)期的形成、發(fā)展到成熟的全部過(guò)程，采用超循環(huán)論視野、現(xiàn)代系統(tǒng)范式的主流與非主流視野等多種角度，從中引發(fā)讀者對(duì)思想政治教育技術(shù)的產(chǎn)生新思考，為現(xiàn)代思想政治教育的內(nèi)容注入新活力，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值。其次，此書(shū)對(duì)思想政治教育內(nèi)容的描述系統(tǒng)而全面，詳盡而細(xì)致，兼?zhèn)淞藢I(yè)性和學(xué)術(shù)性。其內(nèi)容豐富全面，結(jié)構(gòu)清晰明了。該書(shū)研究?jī)?nèi)容立足于實(shí)際，各個(gè)章節(jié)間結(jié)構(gòu)清晰，一目了然。此書(shū)的課文題材廣泛，信息量大，尤其是在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)的闡述。該書(shū)從社會(huì)科學(xué)技術(shù)的源頭、現(xiàn)代思想政治教育知識(shí)的橫縱角度對(duì)比等，概括出其整體結(jié)構(gòu)論框架，同時(shí)更注重闡釋和介紹現(xiàn)代技術(shù)、教育技術(shù)及現(xiàn)代思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)動(dòng)。最后，本書(shū)緊扣現(xiàn)代教育技術(shù)下的思想政治教育教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)者的角度，為學(xué)生提供更具現(xiàn)實(shí)意義的現(xiàn)代思想政治學(xué)習(xí)方向。

此書(shū)緊緊圍繞主旨，透過(guò)對(duì)現(xiàn)代思想政治發(fā)展的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，以期為思政教育者、學(xué)習(xí)和研究者提供最適合自身學(xué)習(xí)的途徑。作者積極從教材中尋找啟示，針對(duì)思政教學(xué)，對(duì)現(xiàn)代思想政治教育教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)理論進(jìn)行研究，尤其是中間部分，作者深刻而全面地總結(jié)了現(xiàn)代思想教育技術(shù)下的教學(xué)過(guò)程，為現(xiàn)代思想政治教學(xué)者提供新的教學(xué)指導(dǎo)。

該書(shū)所論述的內(nèi)容不僅包括當(dāng)前思想政治教育技術(shù)的創(chuàng)新思想的新探索，還包括了與時(shí)代精神結(jié)合的發(fā)展理念?？傊摃?shū)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論知識(shí)進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用的方法的角度，對(duì)現(xiàn)代思想政治教育教學(xué)的過(guò)程和技巧展開(kāi)研究。解決了現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的一般問(wèn)題，緊扣教育教學(xué)實(shí)際，內(nèi)容新穎獨(dú)特，更注重整體性和實(shí)踐性，有助于教師找到快速成長(zhǎng)的路徑與秘訣，帶動(dòng)了現(xiàn)代思想政治教育技術(shù)的變革和創(chuàng)新。因此，這是一本值得閱讀及推廣的佳作。

作者：黃志文 賈丹 單位： 廣西玉林玉林師范學(xué)院