新一代網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)平臺設(shè)計

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【摘要】隨著時代的推進，促進了科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)被廣泛的運用到各個行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，尤其是教育行業(yè)，這也推動了網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，在這樣的形勢下，學(xué)生的特點也在不斷的發(fā)生改變，精品課程的建設(shè)越來越深入?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教育教學(xué)平臺已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)事業(yè)的發(fā)展需求。因此，新一代教學(xué)平臺的設(shè)計思路應(yīng)運而生了。本文針對新一代網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺設(shè)計進行了論述，希望有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育；教學(xué)平臺；設(shè)計

1引言

教育的發(fā)展，應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展而發(fā)展，教育部門對專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行了設(shè)立。教師想要對該教學(xué)平臺進行有效的運用，教師應(yīng)該對網(wǎng)上課程進行自行的編寫及管理，這樣能夠使得教師在研究和管理課堂平臺的時間上很大程度的縮短，更能夠輔助教師有效的開展教學(xué)課程。

2我國教學(xué)平臺發(fā)展現(xiàn)狀

很多高校進行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的試點，其目的就是通過教學(xué)平臺，讓學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、交互等相關(guān)業(yè)務(wù)得以完成，這樣的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求能夠進行滿足，更能夠讓每個階段的學(xué)習(xí)活動都能完成，充分的體現(xiàn)了其延伸拓展功能。一般來講，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺比較常見的基本功能為學(xué)習(xí)、交流、查詢等功能，通過學(xué)習(xí)平臺學(xué)生可以實現(xiàn)課件的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上完成作業(yè)等，學(xué)生也可以借助郵箱對一些問題向教師進行提問。該教學(xué)平臺的使用，能夠讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果在學(xué)習(xí)中遇到難題，可以在教學(xué)平臺上得到答案，對于學(xué)生的一般學(xué)習(xí)需求都能夠滿足通常情況下，對于遠程教學(xué)以及管理方面的需求，教學(xué)管理平臺基本都可以進行滿足，然而，社會的進步，促進了信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點在發(fā)生改變，可以說，現(xiàn)在的教學(xué)平臺已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)事業(yè)的發(fā)展需求，比如，平臺在智能化方面較為落后，無法滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供的教學(xué)資源缺乏靈活性，在多層次的管理方面有一定的不足；交互和協(xié)作學(xué)習(xí)功能還不夠完善，對學(xué)生的遠程學(xué)習(xí)的孤獨感沒有進行有效的改善等。因為這些問題的存在，對于遠程教育的未來發(fā)展有著極大的影響，必須對存在的問題特別的重視。

3網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展對教學(xué)平臺產(chǎn)生的影響

3.1網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展

相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，中國的網(wǎng)民每年在規(guī)模上不斷的增加，在網(wǎng)民當(dāng)中，手機上網(wǎng)占比最大，我國每年手機上網(wǎng)的用戶增長速度最快。網(wǎng)絡(luò)教育是通過在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)的一種方式，它不會因為信息技術(shù)的發(fā)展而造成影響。所以，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的年代，應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)進行充分的運用，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

3.2學(xué)生特點的變化

通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的成人學(xué)習(xí)者具有下面幾大特點：現(xiàn)今的生源越來越趨向于農(nóng)村化；學(xué)習(xí)者在年齡差距上也越來越大；學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)方式也開始向多樣性發(fā)展。所以，根據(jù)學(xué)生的特點變化，作為網(wǎng)絡(luò)教育開發(fā)者，在對新一代教學(xué)平臺進行設(shè)計和開發(fā)過程中，設(shè)計方面應(yīng)該考慮到平臺的智能化以及個性化。還應(yīng)該通過平臺，分析現(xiàn)代的學(xué)生，對督學(xué)及促學(xué)的活動進行有效的開展，從而可以滿足不同層次的學(xué)生的需求，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果更佳。

3.3精品課程的建設(shè)和評價對教學(xué)平臺提出了新要求

就目前來看，對于遠程教育的教學(xué)規(guī)范，教育部門還沒有將其在教育領(lǐng)域進行統(tǒng)一化。一些試點高校在對網(wǎng)絡(luò)教育進行實施的過程中，研究出了自己的一種教學(xué)模式和規(guī)范，然而，在標(biāo)準(zhǔn)方面，以及要求方面存在極大的差異性。隨著后期網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，國家推出了網(wǎng)絡(luò)教育精品課程，該課程是在高水平示范課程的引導(dǎo)下，讓網(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)的總體設(shè)計方面實現(xiàn)最大優(yōu)化，可以說，在這一階段，推動了遠程網(wǎng)絡(luò)教育的實質(zhì)性發(fā)展[2]。

3.4多角色、多層次管理的需求

在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教育管理模式當(dāng)中，其中具體有網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)、學(xué)生、學(xué)習(xí)中心組織，相關(guān)的政府需要監(jiān)督和管理網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)。比如，對于網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量方面的監(jiān)督和管理，需要教育部來執(zhí)行，對于學(xué)習(xí)中心，需要每個省區(qū)的教育主管部門進行工作的評估，可以說，網(wǎng)絡(luò)教育在監(jiān)督和管理方面，是由多個角色，多個層次參與進來的。所以，教學(xué)平臺的建設(shè)，需要和多角色的參與，多層次的管理需求相符合。

4新一代平臺的設(shè)計思路

4.1網(wǎng)絡(luò)繳費系統(tǒng)

隨著信息技術(shù)在人們生活中的涌入，給人們的生活帶來極大的便捷性，尤其是在網(wǎng)絡(luò)上進行購物的行為越來越頻繁，可以說，每年的網(wǎng)絡(luò)購物用戶在不斷的增加，對于網(wǎng)上這種消費模式頗受人們的喜愛和青睞，甚至有的人將其作為是主要的購物渠道。網(wǎng)上繳費系統(tǒng)能夠通過報名，并且對繳費信息進行及時的查詢，這樣對于學(xué)生來說，在繳費方面更加的便捷，對于學(xué)校來說，也更利于資金的歸集。現(xiàn)在有很多網(wǎng)絡(luò)高校運用網(wǎng)上繳費系統(tǒng)，相信，在未來的網(wǎng)絡(luò)教育方面，網(wǎng)上繳費模式將是一種發(fā)展趨勢，對于網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺來說，也是必不可少的一種功能。

4.2在線考試系統(tǒng)

以往，在對學(xué)生進行考試時，教師除了要進行命題，還需要在考試后進行閱卷，計算學(xué)生所得的分數(shù)，對于教師來說，工作量特別的大。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生越來越多，專業(yè)課程也在不斷的增加，不管是在閱卷方面，還是在成績統(tǒng)計方面，因為工作量大，所以，極易出現(xiàn)差錯。在線考試系統(tǒng)是對試卷庫進行相應(yīng)的組卷，學(xué)生參加考試更加的靈活，有的題目完全可以借助系統(tǒng)對其進行評分，從而對成績進行記錄，現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生在不同的地區(qū)分布，在線考試更為適宜，這樣不僅可以讓教師的工作量很大程度的減少，更能避免違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

4.3交互系統(tǒng)

在對新的系統(tǒng)進行設(shè)計的過程中，應(yīng)該以互動學(xué)習(xí)平臺及海量資源為基礎(chǔ)，給學(xué)生進行一個自主性的智能和協(xié)同的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于學(xué)習(xí)小組的動態(tài)組建，交互系統(tǒng)是給予支持的。學(xué)生在網(wǎng)上進行注冊之后。系統(tǒng)會自動匹配和個人比較感興趣的在線學(xué)習(xí)伙伴列表，通過對學(xué)習(xí)小組的組建，并且提供學(xué)習(xí)入口，這樣能夠讓教師和專家很大程度的幫助學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)[3-4]。

4.4督學(xué)系統(tǒng)

這里所說的督學(xué)，其實就是學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，對學(xué)生開展多方位的督導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，教師和學(xué)生的關(guān)系是分離的，教師不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行時刻的關(guān)注，更無法對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)。不過，在網(wǎng)絡(luò)教育當(dāng)中可以借助督學(xué)系統(tǒng)，督促學(xué)生進行學(xué)習(xí)。也就是說，通過該系統(tǒng)對學(xué)生的一個階段性的學(xué)習(xí)情況進行查詢，如果學(xué)生沒有完成，會給學(xué)生發(fā)送郵件、短信息等進行提示，讓學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。督學(xué)系統(tǒng)很大程度上幫助教師實現(xiàn)了督導(dǎo)的工作，這也是督學(xué)系統(tǒng)的一大功能，該功能真正的實現(xiàn)了智能化。

4.5短信平臺

通信技術(shù)在人們的生活中越來越普及，尤其是手機的應(yīng)用已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，通過短信能夠在短時間內(nèi)獲取到想要的信息，這種方式非常的便捷，網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)通過借助短信，給學(xué)生進行各種信息的發(fā)送。目前大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育試點高校都會運用到短信服務(wù)功能。

5結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教育是教育行業(yè)發(fā)展的一種新趨勢。它更是一種遠程教育的學(xué)習(xí)模式，越來越多的人開始選擇這種學(xué)習(xí)方式，并且通過這種學(xué)習(xí)方式獲得了大量的知識，提升了自身的知識水平，當(dāng)然了，社會的發(fā)展，學(xué)生的需求也在不斷的發(fā)生變化，作為相關(guān)的教育從業(yè)者應(yīng)該對新一代教學(xué)平臺的設(shè)計及開發(fā)方面重視起來，這樣才能更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

[1]陳海建.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能之比較研究——以香港公開大學(xué)與上海電視大學(xué)為例[J].開放教育研究，201605)，418-430.

[2]吳飛，吳兵，申志斌.新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺特征和技術(shù)難點的分析與探討[J].開放教育研究，2017(01)，4-18.

[3]史彥，弭曉英，徐瑾.新時期成人遠程教育學(xué)習(xí)者需求分析[J].成人教育，2016(03)，79-102.

[4]傅英姿.網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模塊式管理研究與實踐[J].教育教學(xué)論壇，2016(06)，401-427.

作者:郭麗麗 單位:93050部隊