小學語文教學素質(zhì)教育的滲透

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摘要:素質(zhì)教育有著很豐富的內(nèi)涵。素質(zhì)教育的支撐點可以人文精神為主，培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)、審美素質(zhì)和心理素質(zhì)素質(zhì)，在語文課上就是要讓學生們的語文素質(zhì)得到提高。

關鍵詞:小學語文;素質(zhì)教育;滲透

一、受法于課堂

學校教學最根本的組織模式就是在課堂上教學，這也是實行素質(zhì)教育的一個主要方面。按照小學語文學科自身的特征以及大概章程的語文教學的本質(zhì)和職責等方面來說，在課堂上受法對于語文學科來說，第一，要“讀懂”。從語言文字下手是語文在課堂上教學的重要方法之一，要充分帶領學生了解文章表達的內(nèi)容，以及明確知道文章作者所描述的思想感情。如們所學魯迅先生的《社戲》描寫了作者幼時看社戲的一段場景，表達了作者對于童年美好生活的回憶以及留戀的心情。同時，這篇文章還從各種景物的描寫中充分表達了作者自己內(nèi)心的想法。以及對“六一公公”的描寫，也充分體現(xiàn)了他熱情好客的性格但同時他的意識深處仍受到封建禮教的束縛。第二，要讀會。學生是語文教學課堂中主要對象，使學生能夠充分“了解”課本中的意思，然后自然的表達出課文中所要表達的思想感情?？梢越M織學生上讀書課，讓學生們朗讀課文內(nèi)容，在這種情境下，可以激發(fā)學生對文章的理解，例如在讀到比較開心的語境時，學生用較為輕快的語調(diào)讀出，讀到比較悲傷的語境時，用較為低沉的聲音讀出，這樣可以讓學生更好的品味到文章深處所要表達的內(nèi)容。第三，要會讀。語文課堂教會學生自始至終，“始”就是上面所提到的讀懂以及讀會，就是引領學生讓課文中的思想感情在語言文字上得到充分的了解?！敖K”就是教導學生了解課本對于這些內(nèi)容的表達，以及從思想內(nèi)容轉變到語言文字中去，走向一個“會讀”的境界，讓作者的觀點、段落的分布、詞語的運用充分被學生所學習到，然后了解作者的寫作目的和中心意思。能夠“讀懂文章”“讀會文章”和“會讀文章”是素質(zhì)教育在語文學科中一個最根本的體現(xiàn)，從教學的原因來看，這也是最基本的要求。但是由于長期受到應試教育的影響，學生們通常還停留在“讀懂”和“讀會”這兩個層次中。

二、受益在課外

學生們在課堂上所學到的東西還是要歸結于課堂，課本上所學到的文章也只是簡單的給我們舉例，語文是一門社會學科，它的工具性、教育性、應用性都十分強。我們要做的主要有兩點:第一，積極組織語文活動課，語文教學很重要的一個部分就是語文活動課，加強學生的課外閱讀，把課堂教學與課外的閱讀相結合起來，要讓學生對語文書籍感興趣，讓每位學生都在語文的知識中成長和學習。第二，鼓勵學生參加很多語文活動，在活動中能夠學習到很多知識，同時也能創(chuàng)造新知識，真正學習到有用的東西。

三、素質(zhì)教育的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的支撐點可以人文精神為主，培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)、審美素質(zhì)和心理素質(zhì)，幫助學生的身心向健康的方向發(fā)展，使學生能夠更快成長。在語文學科中，文化知識是我們一直要傳授的內(nèi)容，優(yōu)秀的道德品質(zhì)也是值得我們?nèi)ズ霌P的一個重要部分，這兩者都是我們不可忽視的重要內(nèi)容，但除了這個，人格塑造也是語文教學中一個很重要的內(nèi)容，我們生活的最好境界以及我們心中最愉悅的經(jīng)歷往往都是因為我們深切落實到美育實施中去，讓我們發(fā)覺美且能夠更好地去欣賞美以及發(fā)明美。在語文教學中還是一直會存在“消耗時間長和學習效率低”的缺點，很多學生苦讀多年，本身的水準離標準還是有很長的一段距離。對語文，有的人已經(jīng)心生膽怯且厭惡學語文，有些老師不情愿但是又迫不得已地發(fā)表自己心中的想法:“學堂是我們進行語文教學最好的地方?！弊屓藗儗φZ文教學這么灰心的主要原因，其實還不少，當然兩個最大的缺點，一是老師們忽視了學生對書本精髓的理解，只會自己拿起書本長篇大論，且還有單調(diào)的教學方式和狹隘的教學內(nèi)容。二是沒有一個明確的教育觀念以及錯誤的一個教育目標，因為語文教學受到影視教育的長期熏陶，教師形成了一個不完善的質(zhì)量觀、人才觀、學生觀。學生的好壞常常都用成績來決定，使得學生的發(fā)展比較片面，學生的主體性和能動性也不能得到釋放?？偟貋碚f，素質(zhì)教育在教學中并沒有得到重視，反而常常被人們所忽略，并沒有意識到素質(zhì)教育的重要性。素質(zhì)教育同樣有著很豐富的內(nèi)涵，著重培養(yǎng)學生的身心，在教學中也取得了很好的成果。

四、結束語

受教育是每一個人的權利與義務，我們應該多推廣小學教育中的素質(zhì)教育，這樣能夠提高人們的基本素質(zhì)。在語文教學中我們需要不斷地學習以及不斷地實踐，教師應該多投身于素質(zhì)教育的建設，同時也需要人們的不斷探索，因為只有這樣，我們才能扛起素質(zhì)教育的大旗，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻:

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［3］王瑞．如何在小學語文課堂中滲透素質(zhì)教育［J］．新課程學習，2014，(05):180－181．201.

作者:盧維明 黃麗萍 單位:山東省臨沂市蘭山區(qū)棗園鎮(zhèn)中心小學 山東省臨沂市蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)中心小學