物理教學(xué)能力培養(yǎng)策略分析

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［摘要］高中物理課程的設(shè)計是為了鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，使其以后在工作中具有一種探索的精神。物理教學(xué)如何加強對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，是高中物理教師一項重要的工作任務(wù)，我結(jié)合自身經(jīng)驗，談一談探究能力培養(yǎng)策略，以供同行參考。

［關(guān)鍵詞］物理;探究能力;教學(xué);培養(yǎng)

物理是一門實踐性較強的課程，合理安排探究課程，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及探究能力。學(xué)生不僅要掌握課本上的知識，還要積極探索，活躍思維，實現(xiàn)全面發(fā)展，這才是高中學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生身上有很大的潛力，教師要做好引導(dǎo)與激發(fā)工作，這對學(xué)生今后的發(fā)展有很大幫助。

一、物理教學(xué)培養(yǎng)探究能力的重要意義

高中物理是一門實踐性較強的學(xué)科，這對培養(yǎng)學(xué)生探究能力奠定了良好的基礎(chǔ)，在教授學(xué)生物理知識時，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使其思維更加活躍，提高空間想象能力、邏輯思維能力以及表達能力，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生具有良好的探究能力，對其今后的生活與工作也有著積極影響，可以使其在面對困難時更加樂觀，并且努力探究解決辦法，成為能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)探究能力，可以激發(fā)出學(xué)生身上的潛能，使學(xué)生綜合能力有一個全面的提升，從而創(chuàng)造出更好的未來。

二、物理教學(xué)探究能力培養(yǎng)的策略

（一）換位思考，以學(xué)生為教學(xué)中心

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，物理教學(xué)探究能力培養(yǎng)策略分析甘肅平?jīng)鲆恢辛鴺s春教師一味的在講臺上講解知識，但是作為高中物理而言，不能再采用初中的教學(xué)方法，教師不需要再手把手地指導(dǎo)，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與學(xué)習(xí)的能力。高中物理教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度思考問題，修改教學(xué)方案，而且課程安排要貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)時要考慮大多數(shù)學(xué)生的接受能力，保證全班都理解所有知識點。如果課程的難度過大，有的學(xué)生會因為聽不懂而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，所以教師一定要學(xué)會換位思考，從而提高課堂效率以及教學(xué)質(zhì)量。總之，利用興趣培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，才能使學(xué)生愿意去探究。

（二）激發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生的潛能是巨大的，關(guān)鍵是看教師如何去開發(fā)和引導(dǎo)。如果學(xué)生對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師就很難激發(fā)其潛能。興趣是最好的老師，高中物理教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使其感受到物理是一門很有趣的課程，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┗钴S元素，調(diào)節(jié)課堂氣氛，并把握好課堂的節(jié)奏。比如在講《萬有引力定律》時可以告訴學(xué)生，萬有引力定律一開始就是從一個猜想開始的，教師可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己驗證這一定律，先鼓勵學(xué)生說出自己的猜想，然后進行假設(shè)與推理，最后得出結(jié)論。這是一個探究的過程，也是培養(yǎng)研究能力的有效方法。自己探究的方式可以使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，而且以興趣作為引導(dǎo)，使其對學(xué)習(xí)充滿熱情，并且提高了動手能力以及語言表達能力，這可以提高學(xué)生的綜合能力，對其今后的發(fā)展也有巨大的幫助。

（三）加強實踐，利用實驗提高探究能力

實驗教學(xué)具有較強的直觀性，可以增強課堂效果，也可以提高學(xué)生的實踐能力。利用實驗課能有效提高學(xué)生的探究能力。實驗前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，包括實驗注意事項及容易出現(xiàn)的問題，從而保證實驗順利完成。物理課實驗可以在實踐中提高學(xué)生的觀察能力以及動手能力，還能對物理概念、定律等知識有深刻的印象。在實驗中存在很多不確定因素，學(xué)生只有自己動手，才能對遇到的問題及解決問題的過程有一個深切的體會，使其對實驗的過程印象更加深刻。實驗是探究的重要組成，在提出假設(shè)后，只有通過實驗的驗證，才能得出最終結(jié)論，學(xué)生在了解探究的過程后，才能培養(yǎng)其探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生探究的精神與意識，也可以使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，并從此喜歡上這一學(xué)科。

三、結(jié)語

綜上，高中物理知識非常適合培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這不但可以幫助學(xué)生掌握物理知識，還能提高學(xué)生動手能力以及獨立思考的能力，探究有一個猜想、假設(shè)、驗證、實驗、得出結(jié)論的過程，教師在課堂上應(yīng)積極鼓勵學(xué)生大膽思考，然后利用課余時間去驗證，最后將得出的結(jié)論告訴大家，這同樣也可以提高學(xué)生的語言表達能力，對學(xué)生今后的發(fā)展有百利而無一害。

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作者:柳榮春 單位:甘肅平?jīng)鲆恢?nbsp;