計算機教學中素質(zhì)教育論文

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1計算機素質(zhì)教育中應該注意的重點

1.1注重學生思維的培養(yǎng)

計算機是一門思維比較活躍的學科，在教學過程中，要以學生為主體，把學生的最大潛能調(diào)動起來，讓學生的思維始終處于活躍狀態(tài)。在計算機傳統(tǒng)教學模式中，教師一直在講授理論知識，在一定程度上不讓學生思考，學生一直處于一種記筆記狀態(tài)，在課堂上教師是主角，學生是跟教師在走，被動的去學習，對計算機學科效果一般。這種教學模式在一定程度上不利于學生獨立思考，學生的創(chuàng)造性思維沒有發(fā)揮出來。在以素質(zhì)教育為主導的新的教學模式，教師在授課的過程中，要搭建好平臺，讓學生去思考，去解決問題，學生成為課堂上的主角，提高學生的創(chuàng)造思維，有助于提高學生解決實際問題能力。

1.2注重培養(yǎng)學生的動手能力

現(xiàn)代的企業(yè)急需實踐能力強的高級人才，計算機這門學科主要注重學生的實踐動手能力，理論與實踐是有區(qū)別的，不像其它學科主要體現(xiàn)在試卷中，實踐是檢驗真理的唯一標準，計算機學科主要強調(diào)學生自己解決問題能力，是一門實踐能力比較強的技術(shù)學科，通過不斷實踐，鞏固基礎(chǔ)知識，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自己的邏輯思維，增加創(chuàng)造性。

1.3注重培養(yǎng)學生的合作意識

在項目開發(fā)的過程中，不是一個人能完成的工作，在整個項目開發(fā)過程中，需要有設計人員、管理人員、美工人員、程序設計人員、后期維護人員等。這是一個集體項目，不是一個人能完成的，團隊中任何人都需要有團隊合作精神，團隊是一個整體，必須有足夠的化學反應，這樣的團隊才是一個有戰(zhàn)斗力的團隊，出成績的團隊，因此教師在授課的過程中要注重學生團隊精神的培養(yǎng)，在后期實際項目過程中，一般要采用分組形式進行完成任務，組中每個成員都有一定的工作任務，承擔一定的角色，讓每個人都參與到整個項目建設過程中，發(fā)揮每個人的長處，融合成一個整體，注重團隊成績，把個人的成績放在團隊成績后面，具有一定的集體榮譽感，這是培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育具體表現(xiàn)之一。

1.4注重培養(yǎng)學生自主學習能力

計算機是一門發(fā)展非?？斓膶W科，信息技術(shù)更新速度特別快，教師教給學生應該是一些前沿的理論知識，但學生畢業(yè)以后，這些知識可能已經(jīng)落伍了，但知識的基本思想不會有變化，學生要學習計算機知識的思想，培養(yǎng)自己自主學習的能力。比如在程序設計開發(fā)的過程中程序設計語言，語言變化非常過，最早的語言匯編語言等，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成主流的安卓語言等，但基本思想是一樣的，結(jié)構(gòu)和方法都是一樣，不同的就是語言格式，寫發(fā)發(fā)生變化了，因此計算機教學中更要注重培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生掌握學習的方法，能獨立解決問題的能力。

2提高計算機改革中的素質(zhì)教育方法

2.1提高教師自身的素質(zhì)

一個國家的教育要是想發(fā)展好，教師在其中是起著重要的作用，教師的素養(yǎng)在一定的程度上也決定了學生的素養(yǎng)是如何，更加也是影響著這個學校的整體水平。

2.2教師要改變教育觀念

現(xiàn)在很多學校里的教師對于自己的教育觀念還是不能改變，還停留在傳統(tǒng)教學當中。因此，在現(xiàn)在的社會社會中尤其是計算機這一科教師更應該是改變教育觀念，教師不僅僅要是對學生講解計算機理論性的知識，更加的要注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)。

2.3對教學方法進行改革

2.3.1實施案例教學這里主要就是指教師在授課之前要充分的備好課，教師在課堂上對學生要提出一些有意義的問題，在課堂上要起到引導學生，教師在選擇案例的時候一定要注意自己所選的案例是否具有現(xiàn)實性，這樣才會吸引學生的思維跟著自己走，在很大的程度上可以讓學生能夠自己動手解決問題。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維與動手能力。

2.3.2實行任務驅(qū)動教學方法這種方法主要講的是教師應該把這節(jié)可課的任務安排給學生，這樣學生自己在完成任務的時候也學習了，這里所說的認為一定必須是具有實踐性的。

3結(jié)語

總之，計算機教育是一門基礎(chǔ)學科，對提高全民素質(zhì)教育起到一定的積極作用，傳統(tǒng)的計算機教學方法不適應現(xiàn)代教育發(fā)展的理念，改革傳統(tǒng)的教學方法，建立一個以素質(zhì)教育為基準的計算機教學模式是必要的，為提高全民素質(zhì)教育作出積極貢獻，有效解決計算機教育的瓶頸，計算機教育能更好的為社會主義現(xiàn)代化建設服務，早日實現(xiàn)中國夢作出貢獻.

作者：常振中 單位：遼寧現(xiàn)代服務職業(yè)技術(shù)學院