幼師聲樂(lè)教學(xué)論文

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一、聲樂(lè)教學(xué)改革

為了適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高當(dāng)前我國(guó)中等幼兒師范類(lèi)學(xué)校音樂(lè)教育的水平，在實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，深化師范類(lèi)教學(xué)改革大背景下，必須緊緊圍繞培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)，努力探索適合我國(guó)國(guó)情并符合幼師音樂(lè)教育的發(fā)展道路。為了幼兒教育的大發(fā)展，推行素質(zhì)教育，必須對(duì)幼師聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革。

（一）建立新的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式“基本訓(xùn)練——演唱”，形式比較單一，只注重技能的訓(xùn)練，缺乏音樂(lè)素養(yǎng)的熏陶，因此新的教學(xué)模式的勢(shì)在必行。首先，必須轉(zhuǎn)變陳舊的聲樂(lè)教學(xué)觀念。聲樂(lè)教學(xué)向來(lái)有“只可意會(huì)不可言傳”的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，不僅僅是教，更是學(xué)，注重學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)至關(guān)重要。其次，建立培養(yǎng)新型師生關(guān)系。教學(xué)模式是指在豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到某一特定的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)內(nèi)容而形成的穩(wěn)定且簡(jiǎn)明的教學(xué)理論框架及可具體操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方式。由此，在教學(xué)中，必要做到民主、平等、和諧，建立學(xué)生敢于發(fā)言、善于發(fā)言、敢于表現(xiàn)的課堂氛圍。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

在聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)只有在不斷地實(shí)踐過(guò)程中才能更好的掌握。只有鞏固和練習(xí)才能將理論運(yùn)用于實(shí)際，才能在教學(xué)中靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)與技能。聲樂(lè)的掌握是一個(gè)不斷練習(xí)鞏固的過(guò)程，只有實(shí)踐才能完成。因此，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。聲樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，不斷實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)到不足并加以改正以能夠不斷取得進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)

首先，著力加強(qiáng)教師的教學(xué)實(shí)踐。幼師的素質(zhì)直接決定了幼兒教育的質(zhì)量。因此，聲樂(lè)教師應(yīng)選擇具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)并具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。聲樂(lè)教師不僅教學(xué)生如何“唱”，更應(yīng)教學(xué)生如何“學(xué)”，聲樂(lè)教師走進(jìn)幼兒園，在充分了解幼兒園實(shí)際情況的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。其次，是聲樂(lè)教師應(yīng)教授多種演唱風(fēng)格。音樂(lè)學(xué)院大都教授美聲唱法，但幼兒教學(xué)的實(shí)際與美聲大相徑庭，兒童更喜歡洪亮、明亮的聲音，美聲的要求較高，不適合幼教教學(xué)。

（四）開(kāi)發(fā)新型聲樂(lè)教材

當(dāng)前，我國(guó)大部分地區(qū)使用的聲樂(lè)教材已經(jīng)無(wú)法滿足聲樂(lè)教學(xué)的需求，因此，教材改革勢(shì)在必行。針對(duì)幼師教學(xué)實(shí)際和學(xué)生基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低、音域窄、氣息短的特點(diǎn)，在教材編寫(xiě)上，主要采用耳熟能詳、旋律平穩(wěn)、節(jié)奏簡(jiǎn)單的兒歌。隨著學(xué)習(xí)的深入，在學(xué)生掌握了豐厚的音樂(lè)知識(shí)以及理解力增強(qiáng)后，可在教材中選進(jìn)外國(guó)藝術(shù)歌曲、中外歌劇選曲等，以培養(yǎng)學(xué)生演唱能力。同時(shí)，在教材編寫(xiě)上，還應(yīng)注意豐富學(xué)生的理論知識(shí)，拓寬其聲樂(lè)知識(shí)面，從而全面掌握幼兒教學(xué)中所需要的理論知識(shí)。

二、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及工作崗位的改動(dòng)，如何不斷提高幼教方面的師資水平，已成為當(dāng)前幼教研究的首要問(wèn)題，同時(shí)也是幼師聲樂(lè)教學(xué)面臨的研究課題。幼師聲樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題關(guān)系到幼師生的就業(yè)問(wèn)題，也關(guān)系到幼師院校的教學(xué)目標(biāo)和國(guó)家的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還關(guān)系到我國(guó)幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，必須對(duì)幼師聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革。新形勢(shì)下，我國(guó)的幼兒教育在生存和發(fā)展的壓力下，必需在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教材等方面進(jìn)行大膽的探索與嘗試，以期尋找到最佳的發(fā)展道路。

作者：劉曉麗 單位：聊城大學(xué)音樂(lè)學(xué)院