幼兒聲樂教學(xué)論文

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一、當(dāng)前幼兒聲樂教學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)狀

1、幼師集體授課，難以因材施教

由于部分院校對(duì)聲樂知識(shí)的不重視，導(dǎo)致幼師授課缺乏必備的器材和工具。而且，由于聲樂教師的稀少，學(xué)前教育中對(duì)幼兒都是采取集體授課的教學(xué)方式。但是，他們忽略了聲樂的特殊性，它極易受場(chǎng)地、器材和設(shè)備等得影響；而且，他們也未注意到幼兒對(duì)聲樂的敏感度不同，沒有針對(duì)幼兒興趣和天賦等進(jìn)行特別教學(xué)，沒有做到因材施教。再加上，幼兒聲樂教師高昂的學(xué)費(fèi)，導(dǎo)致一些家庭一般的幼兒很難在課下得到教師的專業(yè)輔導(dǎo)，從而影響了幼兒對(duì)聲樂知識(shí)的掌握。

2、教學(xué)方式陳舊落后，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高

一些幼兒聲樂教師一貫沿襲老一套的教學(xué)方案，不能根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。他們那種陳舊落后的教學(xué)方式，難以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率極其低下，幼兒的學(xué)習(xí)效率也低的難以直視。而且，一些教師忽視了幼兒活潑好動(dòng)、易于接受新事物的特點(diǎn)，而將自己的課堂氣氛搞得沉重、煩悶，并在這種情況下向幼兒傳授一些專業(yè)性極強(qiáng)的、極其枯燥的聲樂理論知識(shí)，最終導(dǎo)致幼兒失去對(duì)聲樂課的興趣。

二、幼師在幼兒聲樂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮的積極作用

1、幼師更新教學(xué)觀念，并加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

觀念往往決定著一個(gè)人的行為，所以幼師要想要在幼兒聲樂教學(xué)中發(fā)揮積極作用，首先必須改變自己的教學(xué)觀念。幼師也要時(shí)刻關(guān)注教育界的各項(xiàng)教學(xué)改革措施，了解幼兒學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取幼兒所能接受的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在對(duì)幼兒的聲樂教學(xué)中，注重將自己所掌握的豐富的聲樂理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，并根據(jù)教學(xué)效果合理調(diào)整教學(xué)方案。

2、針對(duì)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行授課，突出內(nèi)容的針對(duì)性

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這句話在幼師的教學(xué)中同樣適用。盡管幼兒有其共性，但更多的還是不同。幼兒園中的每個(gè)小朋友都有自己的獨(dú)特個(gè)性，也都有自己適應(yīng)的教學(xué)方法。所以，幼師在對(duì)幼兒進(jìn)行聲樂的培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該盡量針對(duì)幼兒本身的特點(diǎn)進(jìn)行有差別的教學(xué)，保證教學(xué)方式適合每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)，以此來提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

3、采用新的教學(xué)方法，合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

幼兒聲樂學(xué)習(xí)效率不高的一個(gè)因素是幼兒正值活潑好動(dòng)的年紀(jì)，幼師那種枯燥的教學(xué)方式難以吸引他們，從而導(dǎo)致了極低的教學(xué)效率。因此，幼師要在一定的范圍內(nèi)合理調(diào)整自己的教學(xué)方法，科學(xué)、合理地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)就不失為一種高效的方法。多媒體技術(shù)的新穎正好符合幼兒的口味，能在一定時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的眼球，幼師用PPT、視頻等方式放映一些聲樂表演，在滿足幼兒新奇性的基礎(chǔ)上也保證了幼兒的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”幼師面對(duì)一群不成熟的幼兒，其主要任務(wù)就是將他們需要的聲樂知識(shí)傳授給他們，滿足他們的成長(zhǎng)所需。盡管幼師在幼兒的聲樂教學(xué)中存在著一些不足，但是他們的努力也是有目共睹的。所以，幫助幼師在幼兒的聲樂教學(xué)中充分發(fā)揮其積極作用是我們幼兒聲樂教育行業(yè)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)工作。只有這樣才能提高幼兒聲樂教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

作者：安麗 單位：延邊大學(xué)師范分院