思想政治教學(xué)信息技術(shù)探究

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一、利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生的視野

信息技術(shù)引入教育教學(xué)，極大地促進(jìn)了教學(xué)的高效，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。而將信息技術(shù)引入思想政治課堂，提高了學(xué)生對政治學(xué)科知識的有效把握，擴(kuò)大了知識面，方便學(xué)生的記憶。眾所周知，信息技術(shù)這一輔助手段，集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，增加可視性，又能體現(xiàn)因材施教原則，使一些抽象、難懂、枯燥的政治學(xué)理論變得具體、形象和生動(dòng)，更易于學(xué)生理解和接受，為傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)注入了一絲新意，煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。例如，在講授《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能深刻理解我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，教師可以從網(wǎng)上搜集相關(guān)資料制成課件，播放給學(xué)生，學(xué)生邊看畫面邊思考，突出教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生明確發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、走可持續(xù)發(fā)展之路是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然選擇。

二、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行自主探究能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)的介入，為實(shí)施這一理念提供了有力的保障。信息技術(shù)應(yīng)用于思想政治教學(xué)中，其主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究能力。因?yàn)樗枷胝握n本身就具有理論性、現(xiàn)實(shí)性、開放性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)，更適合利用信息技術(shù)開展教學(xué)。體現(xiàn)在教學(xué)中，就是學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)上的資源庫中選取所需的素材，針對自身學(xué)習(xí)中存在的問題或困惑，在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、討論、分析、解決，并撰寫小論文，從而達(dá)到提高參與積極性，提高學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)自主、探究學(xué)習(xí)的目的。例如，在學(xué)習(xí)《感受現(xiàn)代科技》一課時(shí)，學(xué)生通過在網(wǎng)上自主搜集資料，對所采集的資料進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論，在分析、討論中，了解我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異和迅猛發(fā)展，體會到我國綜合國力的日益增強(qiáng)，進(jìn)而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感，表示要為中華民族的偉大夢想而努力學(xué)習(xí)。

三、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)思想政治理論知識的目的之一，是為了更好運(yùn)用這些知識去理解、發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，提高創(chuàng)新能力。有了創(chuàng)新，才有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際，而傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺憾，是難以把大量鮮活的、正在發(fā)生的現(xiàn)象展現(xiàn)給學(xué)生。信息技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢解決了這一問題，通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地把一些現(xiàn)實(shí)生活中正在發(fā)生的熱點(diǎn)問題，傳遞給學(xué)生，讓他們根據(jù)所獲得的素材進(jìn)行分析、討論，達(dá)到理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的目的，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外一致的目標(biāo)，既提高了思想政治課的時(shí)效性，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，黨的十八大的召開、國內(nèi)國際重大形勢等時(shí)事新聞以課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生后，學(xué)生會根據(jù)課件展示的熱點(diǎn)問題，展開自己理性的思考，發(fā)表自己的見解，從而提高自身分析、評價(jià)和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，提高創(chuàng)造能力。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)造和諧高效的課堂氛圍

信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為載體，將各種信息以新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點(diǎn)展示給學(xué)生，豐富了思想政治課堂。信息技術(shù)獨(dú)有的這些特點(diǎn)，有利于教師開展啟發(fā)式、討論式、民主式或合作式的教學(xué)，有利于創(chuàng)造一個(gè)和諧高效的課堂氣氛，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。因?yàn)?，信息技術(shù)融文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法于一體，能極大程度地吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的注意力，多角度地反映教材內(nèi)容，使學(xué)生在快樂、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在無拘無束中發(fā)揮自己的潛力，從而以更加敏捷的反應(yīng)、更加全面的思維、更加清晰的思維、更加熱情的態(tài)度學(xué)習(xí)，提高了思想政治課的教學(xué)效果。誠然，利用信息技術(shù)開展思想政治教學(xué)是對思想政治課教學(xué)的一種有效促進(jìn)，但它并不是“萬能鑰匙”，只是教學(xué)的一種輔助手段而已。因此，在運(yùn)用信息技術(shù)輔助思想政治教學(xué)時(shí)，教師還要注意以下問題:

1．適時(shí)、科學(xué)地使用信息技術(shù)

并非所有的思想政治教學(xué)內(nèi)容都必須運(yùn)用多媒體或課件輔助教學(xué)，才會取得好的效果。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)、科學(xué)、有所選擇地加以運(yùn)用。通常情況下，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)知識的展示中，可以考慮運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，避免所有的內(nèi)容都采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行泛泛的展示，使學(xué)生眼花繚亂。在信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，也要留給學(xué)生交流、獨(dú)立思考、合作探究和小組討論的時(shí)間?？傮w上來說，利用信息技術(shù)輔助思想政治教學(xué)要以適度、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、高效為宗旨，堅(jiān)持以人為主、以機(jī)為輔、人機(jī)協(xié)作的原則。

2．保持師生間的良好合作與溝通

信息技術(shù)的引入，使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了深刻的變化，但千變?nèi)f變都不能違背教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心特點(diǎn)這個(gè)宗旨。因此，思想政治教師在教學(xué)過程中，要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，注重教學(xué)過程中師生間情感的交流和溝通，使信息技術(shù)更好地適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)和本學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)課件的交互性和實(shí)用性，使教學(xué)中的師生雙邊活動(dòng)得以順利開展，而不能讓信息技術(shù)充斥了整個(gè)課堂，師生間零交流、零溝通，成為信息技術(shù)的奴役。

3．注重教學(xué)手段的多樣性和組合性

信息技術(shù)作為現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段之一，有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但也有自身的缺點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師只有將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢有機(jī)滲透，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，堅(jiān)持以教師為導(dǎo)，多媒體手段為輔助的原則，杜絕以屏幕取代黑板的做法，才能真正提高思想政治課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率?？傊?，信息技術(shù)與思想政治教學(xué)的有效整合，能有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、討論和研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了這些做保障，思想政治教學(xué)效果的提高才不會遙遠(yuǎn)。

作者：姚舜禹 單位：黑龍江省北安市第二中學(xué)