打造高中英語高效課堂的策略
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【摘要】打造高效高質(zhì)的英語課堂，在高中英語教學(xué)中具有不可低估的作用。要實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)，必須有一個(gè)科學(xué)、合理、有序的教學(xué)過程。打造高效的英語課堂，老師要多學(xué)習(xí)多交流，更新教學(xué)理念，用科學(xué)高效的策略施教，盡心盡責(zé)，全面提升高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】新課改下打造高中英語高效課堂策略
一、重視課前預(yù)習(xí)，打造高效教學(xué)課堂
預(yù)習(xí)能讓課堂學(xué)習(xí)更有效，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)首先能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加專注。英語學(xué)習(xí)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的高中生來說有著非常大的難度，所以，以往不重視課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，由于學(xué)生在平時(shí)的課堂中時(shí)常走神，或者在難點(diǎn)部分為了記筆記，而錯(cuò)過老師的講解，導(dǎo)致老師對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次講解，很浪費(fèi)課堂時(shí)間，影響教學(xué)效率。有了課前三十分鐘預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容已經(jīng)有了自己的了解，帶著問題上課，可以很好地跟上課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，使課堂教學(xué)的整體效率高了很多。其次，課前三十鐘預(yù)習(xí)能使學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，通過重視英語課前三十分鐘的預(yù)習(xí)，學(xué)生不但在課堂學(xué)習(xí)的效率提高了不少，而且課下的作業(yè)情況也有了很大的改善，抄襲現(xiàn)象明顯減少。學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中既鞏固了所學(xué)，又能夠展現(xiàn)自己真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生通過課前三十鐘的預(yù)習(xí)，保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為接下來的高效課堂打好基礎(chǔ)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高效教學(xué)課堂
俗話說得好，“興趣是最好的老師?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)將全部精力投入到課堂上，投入到相關(guān)的教學(xué)中，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。實(shí)踐證明，興趣對(duì)于高中生英語的學(xué)習(xí)來說是起有力的推動(dòng)作用的。學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)積極地投入到英語的學(xué)習(xí)中來，想方設(shè)法克服英語學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，就會(huì)集中精力學(xué)懂學(xué)透英語教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，融會(huì)貫通，舉一反三，就會(huì)極大地促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)能力。所以老師在日常高中英語教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如可以采用有趣、新穎的導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有強(qiáng)烈的融入感，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，走進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松、愉快地接受新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
三、營造良好語境，打造高效教學(xué)課堂
我們知道，所謂語境就是語言表達(dá)時(shí)所具備的外部客觀環(huán)境，良好的語境可以有效幫助學(xué)生。良好寬松有趣的英語學(xué)習(xí)氣氛能激發(fā)學(xué)生的興趣，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。如，在具體的情境下，對(duì)語法的應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行積極思考，幫助學(xué)生提升口語表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語的自信。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，老師只顧給學(xué)生傳授知識(shí)，一堂課老師講得多，學(xué)生問得少。老師似乎不考慮學(xué)生的接受能力、理解能力，更不會(huì)為學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)語境，而用心設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，從而讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣，而且嚴(yán)重影響到英語課堂教學(xué)的效率。因此，作為一名優(yōu)秀的高中英語老師，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，按照課程知識(shí)的情境、對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)行生動(dòng)的、有趣的情境學(xué)習(xí)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生的英語交際能力和實(shí)踐能力有所提升?！敖虒W(xué)就是一切，一切為了教學(xué)”。課堂上老師心情的好壞，情緒的高低，直接影響課堂的氣氛，也決定了課堂教學(xué)效果的好壞。所以英語老師經(jīng)常要用良好的心理，積極的心境，愉快的心情營造出積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上永遠(yuǎn)保持高昂的情緒，充沛的精力和奮進(jìn)的斗志。保持良好的心境，才能更好地、順暢地開展英語教學(xué)工作，才能逐一實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)任務(wù)。
四、運(yùn)用信息技術(shù)，打造高效教學(xué)課堂
“學(xué)外語而不懂其文化，對(duì)于記住了一連串沒有意義的符號(hào)，很難有效地加以運(yùn)用，而且每每用錯(cuò)?！边\(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以把豐富的高中英語教學(xué)內(nèi)容繪聲繪色、生動(dòng)逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分而又直觀的感知英語，降低學(xué)習(xí)英語的難度，增添學(xué)習(xí)英語的趣味性。另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于營造恰當(dāng)?shù)膶捤煞諊?，有利于拓展學(xué)生的思維空間，建構(gòu)學(xué)生認(rèn)知圖式，從而實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)教學(xué)課堂的打造。多媒體技術(shù)集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音、影像等于一身，具有豐富的表現(xiàn)力，使教學(xué)內(nèi)容變得更為通俗易懂，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大容量的仿真交際。在平時(shí)的英語教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，教給學(xué)生一些英語國家的文化背景知識(shí)。重視圖式作為一種認(rèn)知架構(gòu)在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊地儲(chǔ)存在長期的記憶中，給預(yù)測(cè)提供依據(jù)。交際是一個(gè)雙向的心理過程，需要一定的圖式為前提?！岸Z言課堂就是聯(lián)系語言和文化的場(chǎng)所。在中國尤其如此。因?yàn)檎n堂是學(xué)外語的主要場(chǎng)所?！倍嗝襟w技術(shù)是視頻圖像、音像、圖形和文本借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件而實(shí)現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合，再加上網(wǎng)上資源的充分利用，它能將社會(huì)、文化背景等人文因素形象化、具體化，因而有利于學(xué)生認(rèn)知圖式的構(gòu)建，切切實(shí)實(shí)打造出一堂堂高效的英語教學(xué)課堂。當(dāng)然，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，有利于打造出高效高質(zhì)的教學(xué)課堂，但我們要適當(dāng)運(yùn)用，掌握好分寸，它僅僅是一種輔助教學(xué)的工具，相關(guān)的多媒體課件是為學(xué)生營造出真實(shí)有趣的語言環(huán)境和直觀準(zhǔn)確的語言呈現(xiàn)，決不能喧賓奪主，杜絕過猶不及、盲目從新。
五、重視引導(dǎo)作用，打造高效教學(xué)課堂
在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語施教，打造高效教學(xué)課堂的過程中，老師也要不時(shí)地參與進(jìn)來，積極引導(dǎo)，通過靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生補(bǔ)充、解釋、重復(fù)，以盡量保證每個(gè)層次的學(xué)生都能聽懂，保證練習(xí)的效果，增加學(xué)生學(xué)好聽說寫的信心和興趣，克服他們聽說寫的心理障礙，讓他們隨意地去聽英語，大膽地去說英語，靈活地展開英語寫作，讓我們的語言教學(xué)實(shí)現(xiàn)它真正的意義，讓學(xué)生對(duì)英語這門語言的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)有所用的目的英語的聽、說、讀、寫都是基本知識(shí)，互相作用，互相促進(jìn)，相輔相成的，尤其是在高三復(fù)習(xí)階段，這些基本知識(shí)點(diǎn)貫穿于復(fù)習(xí)的整個(gè)階段。作為英語老師更加要結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行有效引導(dǎo)。如，要想提高學(xué)生的聽寫能力，除了要在教材的原始資料上下功夫，還要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，從音素對(duì)比、詞組、句子、單詞注音以及百字左右的短文下功夫，訓(xùn)練學(xué)生的聽寫能力。如要提高高中生學(xué)習(xí)英語的效率，有時(shí)也需要一點(diǎn)“好讀書，不求甚解”的觀念，不去鉆牛角尖，死胡同。特別是英語，有些“只能意會(huì)，不可言傳”的東西；更忌生搬硬套，死糾不放，浪費(fèi)時(shí)間和精力。如，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)調(diào)他們?cè)谄綍r(shí)做作業(yè)時(shí)要規(guī)定一定的時(shí)間限制，尤其是考試時(shí)感覺時(shí)間緊張、不夠用的同學(xué)，平常就要訓(xùn)練自己，加快做題速度?？傊?，在新課標(biāo)不斷改革的新情況下，打造高中英語高效課堂的新教學(xué)方法也隨之產(chǎn)生。老師要改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問題，設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)，既要形式多樣、內(nèi)容豐富，還要對(duì)學(xué)生有切切實(shí)實(shí)的幫助和提高，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效高質(zhì)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，整體提升高中英語教學(xué)水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭靜.實(shí)現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)之我見[J].考試周刊,2013,(95):102.
作者：鄧娜 單位：甘肅省天水 市 第 五中學(xué) 甘肅 天