小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的建構(gòu)

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摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷實(shí)施，信息技術(shù)在教學(xué)中逐漸體現(xiàn)出了重要的作用。畢竟隨著教學(xué)改革的實(shí)施，課堂的高效性已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn)，而將信息技術(shù)與教學(xué)充分結(jié)合就為高效課堂的構(gòu)建提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，能讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，從而更直觀地感受知識(shí)的應(yīng)用。那么，如何通過(guò)信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用提升課堂效率就成了教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文將結(jié)合筆者在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)信息技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┯行У慕ㄗh。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）教師過(guò)于依賴信息技術(shù)

雖然信息技術(shù)在教學(xué)中有很大的作用，但是如果教師在教學(xué)中過(guò)度使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不僅不利于教學(xué)效率的提升，甚至還會(huì)影響到學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們就發(fā)現(xiàn)存在教師過(guò)度依賴信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的現(xiàn)象。在課堂上，教師就是按照多媒體屏幕上展示的那樣，一字不落地念給學(xué)生聽(tīng)。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生實(shí)質(zhì)上是在被教師灌輸知識(shí)。學(xué)生仍然扮演著被動(dòng)接受知識(shí)的角色。這樣不僅不會(huì)提升課堂效率，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）多媒體內(nèi)容的展示過(guò)于詳細(xì)

在教學(xué)中，教師喜歡將需要講解的知識(shí)都展示在多媒體上。畢竟從教師的角度來(lái)講，多媒體上展示的知識(shí)點(diǎn)越多，教師在課堂上就會(huì)越輕松。但從學(xué)生的角度來(lái)講，教師在課堂上通過(guò)多媒體展示知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比較無(wú)聊。從多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的初衷來(lái)講，教師應(yīng)該將需要講解的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)以及拓展的知識(shí)展示在多媒體上，然后只需要在黑板上寫寫畫畫就能輕松將知識(shí)傳授給學(xué)生。但是，正是由于多媒體上展示的內(nèi)容太過(guò)于全面，這就導(dǎo)致學(xué)生借助多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)后，很難把握知識(shí)的重點(diǎn)。[1]

二、信息技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，教師如果可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，就能有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。畢竟小學(xué)生正處于好奇心極強(qiáng)的成長(zhǎng)階段，對(duì)于新奇的事物，學(xué)生會(huì)有很大的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在教學(xué)中就可以利用學(xué)生的這一性格特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是一個(gè)能夠很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在情境教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，還能體會(huì)知識(shí)是如何應(yīng)用的。這對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)具有重要的意義。在學(xué)習(xí)“Myfamily”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體創(chuàng)建一個(gè)情境。比如，同學(xué)到自己家里來(lái)玩，自己該怎樣向同學(xué)介紹家人。在這樣的情境下，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐的演示。有的學(xué)生就會(huì)思考自己家中有多少親人，然后針對(duì)不同的關(guān)系應(yīng)該怎樣來(lái)稱呼。在實(shí)際的交流中，學(xué)生需要將自己的爸爸、媽媽、兄弟姐妹做詳細(xì)介紹，這也就意味著學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這樣不僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂效率。

（二）通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化課堂活動(dòng)

想要提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師需要做的就是改善教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)小組的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。小組在參加課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)表演的方式進(jìn)行，也可以通過(guò)多媒體展示的形式來(lái)進(jìn)行。在這種學(xué)生能夠真正參與其中的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，其學(xué)習(xí)效率自然也能得到提升。這對(duì)教師在教學(xué)中進(jìn)行改革也具有重要意義。[2]比如，在學(xué)習(xí)“HowMuchisit？”這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)制作PPT。制作的主題就是將要講解的“HowMuchisit”。有些學(xué)生就會(huì)將一些商場(chǎng)中經(jīng)常買的物品來(lái)作為展示的物品。有些學(xué)生則會(huì)通過(guò)課堂互動(dòng)的方式來(lái)完成。通過(guò)展示的物品，學(xué)生便可提問(wèn)同學(xué)：HowMuchistheeraser？HowMuchistheruler？然后，被提問(wèn)的學(xué)生就需要根據(jù)自己的實(shí)際情況用英語(yǔ)進(jìn)行回答。教師通過(guò)這樣互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，進(jìn)而提升課堂效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，新形勢(shì)下高效課堂的創(chuàng)建刻不容緩，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言更是如此。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到以學(xué)生為本、以學(xué)定教。建立新型教學(xué)模式不但能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，而且能讓每一個(gè)學(xué)生都在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。同時(shí)，在信息技術(shù)的協(xié)助下，這樣的教學(xué)模式能更好地提升教師教學(xué)的效率，更能拓寬學(xué)生知識(shí)的接受面，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]常衛(wèi)軍.基于信息技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2015(02):414.

[2]高建霞.信息技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的教學(xué)方法探討[J].新校園(閱讀)，2015(02):52.

作者：申占成 單位：甘肅省慶陽(yáng)市慶城縣驛馬小學(xué)