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小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的建構(gòu)

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小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的建構(gòu)

摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷實(shí)施,信息技術(shù)在教學(xué)中逐漸體現(xiàn)出了重要的作用。畢竟隨著教學(xué)改革的實(shí)施,課堂的高效性已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn),而將信息技術(shù)與教學(xué)充分結(jié)合就為高效課堂的構(gòu)建提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,能讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí),從而更直觀地感受知識(shí)的應(yīng)用。那么,如何通過(guò)信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用提升課堂效率就成了教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。本文將結(jié)合筆者在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)信息技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探究,希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┯行У慕ㄗh。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);高效課堂

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

(一)教師過(guò)于依賴信息技術(shù)

雖然信息技術(shù)在教學(xué)中有很大的作用,但是如果教師在教學(xué)中過(guò)度使用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué),不僅不利于教學(xué)效率的提升,甚至還會(huì)影響到學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我們就發(fā)現(xiàn)存在教師過(guò)度依賴信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)的現(xiàn)象。在課堂上,教師就是按照多媒體屏幕上展示的那樣,一字不落地念給學(xué)生聽(tīng)。在這樣的教學(xué)方式下,學(xué)生實(shí)質(zhì)上是在被教師灌輸知識(shí)。學(xué)生仍然扮演著被動(dòng)接受知識(shí)的角色。這樣不僅不會(huì)提升課堂效率,反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)多媒體內(nèi)容的展示過(guò)于詳細(xì)

在教學(xué)中,教師喜歡將需要講解的知識(shí)都展示在多媒體上。畢竟從教師的角度來(lái)講,多媒體上展示的知識(shí)點(diǎn)越多,教師在課堂上就會(huì)越輕松。但從學(xué)生的角度來(lái)講,教師在課堂上通過(guò)多媒體展示知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)比較無(wú)聊。從多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的初衷來(lái)講,教師應(yīng)該將需要講解的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)以及拓展的知識(shí)展示在多媒體上,然后只需要在黑板上寫寫畫畫就能輕松將知識(shí)傳授給學(xué)生。但是,正是由于多媒體上展示的內(nèi)容太過(guò)于全面,這就導(dǎo)致學(xué)生借助多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)后,很難把握知識(shí)的重點(diǎn)。[1]

二、信息技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

(一)通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!痹诮虒W(xué)中,教師如果可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,就能有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。畢竟小學(xué)生正處于好奇心極強(qiáng)的成長(zhǎng)階段,對(duì)于新奇的事物,學(xué)生會(huì)有很大的學(xué)習(xí)熱情。因此,教師在教學(xué)中就可以利用學(xué)生的這一性格特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是一個(gè)能夠很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在情境教學(xué)中,學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)知識(shí),還能體會(huì)知識(shí)是如何應(yīng)用的。這對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)具有重要的意義。在學(xué)習(xí)“Myfamily”這一章節(jié)的知識(shí)時(shí),教師可以通過(guò)多媒體創(chuàng)建一個(gè)情境。比如,同學(xué)到自己家里來(lái)玩,自己該怎樣向同學(xué)介紹家人。在這樣的情境下,學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)踐的演示。有的學(xué)生就會(huì)思考自己家中有多少親人,然后針對(duì)不同的關(guān)系應(yīng)該怎樣來(lái)稱呼。在實(shí)際的交流中,學(xué)生需要將自己的爸爸、媽媽、兄弟姐妹做詳細(xì)介紹,這也就意味著學(xué)生還需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這樣不僅可以提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,還能拓展學(xué)生的知識(shí)面,更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升課堂效率。

(二)通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化課堂活動(dòng)

想要提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,教師需要做的就是改善教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)小組的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。小組在參加課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)表演的方式進(jìn)行,也可以通過(guò)多媒體展示的形式來(lái)進(jìn)行。在這種學(xué)生能夠真正參與其中的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣,其學(xué)習(xí)效率自然也能得到提升。這對(duì)教師在教學(xué)中進(jìn)行改革也具有重要意義。[2]比如,在學(xué)習(xí)“HowMuchisit?”這一章節(jié)時(shí),教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)制作PPT。制作的主題就是將要講解的“HowMuchisit”。有些學(xué)生就會(huì)將一些商場(chǎng)中經(jīng)常買的物品來(lái)作為展示的物品。有些學(xué)生則會(huì)通過(guò)課堂互動(dòng)的方式來(lái)完成。通過(guò)展示的物品,學(xué)生便可提問(wèn)同學(xué):HowMuchistheeraser?HowMuchistheruler?然后,被提問(wèn)的學(xué)生就需要根據(jù)自己的實(shí)際情況用英語(yǔ)進(jìn)行回答。教師通過(guò)這樣互動(dòng)的方式,讓學(xué)生參與到教學(xué)中,進(jìn)而提升課堂效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之,新形勢(shì)下高效課堂的創(chuàng)建刻不容緩,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言更是如此。在教學(xué)過(guò)程中,教師要做到以學(xué)生為本、以學(xué)定教。建立新型教學(xué)模式不但能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高,而且能讓每一個(gè)學(xué)生都在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。同時(shí),在信息技術(shù)的協(xié)助下,這樣的教學(xué)模式能更好地提升教師教學(xué)的效率,更能拓寬學(xué)生知識(shí)的接受面,提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]常衛(wèi)軍.基于信息技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考,2015(02):414.

[2]高建霞.信息技術(shù)背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的教學(xué)方法探討[J].新校園(閱讀),2015(02):52.

作者:申占成 單位:甘肅省慶陽(yáng)市慶城縣驛馬小學(xué)