景觀建筑設(shè)計專業(yè)素描教學研究

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摘要：景觀建筑設(shè)計專業(yè)的學生需要掌握一定的素描知識和素描技巧，才能通過線條勾勒出景觀建筑的圖形，而加強素描教學有利于促進學生的建筑設(shè)計思維?；诖?，文章分析了全因素素描與結(jié)構(gòu)素描在教學中的作用與意義，探討了景觀建筑學素描教學模式前景。

關(guān)鍵詞：景觀建筑設(shè)計；素描教學；探討

景觀建筑設(shè)計專業(yè)是一門科學與藝術(shù)之間的結(jié)合體，美術(shù)是景觀建筑設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學生學好美術(shù)，在一定程度上可以為以后專業(yè)知識的學習打下良好基礎(chǔ)。進行相應(yīng)的素描教學，符合景觀設(shè)計專業(yè)的目標，可提高學生的建筑設(shè)計思維以及審美能力，通過靈活的方式培養(yǎng)學生的觀察能力，學生在專業(yè)上擁有更廣闊的專業(yè)視野，有利于提高學生今后就業(yè)的適應(yīng)性，有助于為景觀建筑行業(yè)提供專業(yè)人才，推動景觀建筑行業(yè)的發(fā)展。

1全因素素描與結(jié)構(gòu)素描在教學中的作用與意義

1.1全因素素描和結(jié)構(gòu)素描的特點及訓練目標

全因素素描是從各個方面對物體進行深入的刻畫，比如從光影、體積、質(zhì)感等方面，讓物體更加全面的呈現(xiàn)，突出所刻畫物體的特點，這種方式下繪制的物體更具真實感與立體感，可達到較好的視覺效果。對于剛剛接觸景觀建筑設(shè)計專業(yè)的學生來說，應(yīng)當先以全因素素描的方式進行學習，以簡單的石膏體作為訓練目標。結(jié)構(gòu)素描相對來說是以一種較為抽象的線條，對所要刻畫的物體進行理解與創(chuàng)作，需要學生把這些物體想象成透明體，把物體的里外、前后有詳細的結(jié)構(gòu)表達。這種方式需要學生在掌握一定的素描知識后，再進行學習，增強學生對空間的思維能力與想象力[1]。

1.2全因素素描與結(jié)構(gòu)素描結(jié)合訓練目標

在進行全因素素描與結(jié)構(gòu)素描的教學之后，可以通過結(jié)合兩種素描方式的訓練來對學生的學習成果進行鞏固與強化。教師可以通過采用靜物與石膏體結(jié)合的訓練方式，讓學生通過觀察光線下的陰影與明暗之間的關(guān)系，對這些知識進行相應(yīng)的總結(jié)，并且通過速寫記錄不同物體在不同光線下呈現(xiàn)的狀態(tài)，對各種建筑材料進行相應(yīng)的分析，為以后專業(yè)的學習打下良好的基礎(chǔ)。在進行兩種方式的素描學習之后，學生對景觀建筑設(shè)計有了初步的理解，有助于培養(yǎng)學生獨立思考能力，讓學生更加全面掌握素描知識與學習方法[2]。

2素描教學中設(shè)計思維能力的培養(yǎng)

2.1觀察思維的轉(zhuǎn)變

教師在教學的過程當中，應(yīng)當注重對學生觀察思維的轉(zhuǎn)變，學生在學習的過程中，不僅僅是局限于畫室當中的靜物，還應(yīng)當鼓勵學生對生活當中的物體進行觀察，以提高學生的思考能力與創(chuàng)新能力。同時在教學過程中，應(yīng)當讓學生大膽地對所繪畫的物體進行創(chuàng)新與組合，讓學生對自己所感興趣的物體進行繪畫，并且在繪畫當中加入一些創(chuàng)新的元素，在較大的程度上培養(yǎng)學生的觀察意識。對于景觀建筑設(shè)計專業(yè)來說，素描的范圍是較為廣泛的，學生在素描的過程中需要將景觀的整體進行展現(xiàn)，同時還需要對局部進行相應(yīng)的繪制。教師在課堂中應(yīng)當將課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生對所刻畫的物體進行靈活的觀察，讓學生在觀察思維的轉(zhuǎn)變之后，學習到更多的知識[3]。

2.2創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對于景觀建筑專業(yè)的學生來說，是較為重要的。擁有了更多的創(chuàng)新思維，才能賦予繪畫更多的生命力與活力。因此在景觀建筑設(shè)計專業(yè)教學過程中，教師應(yīng)當加強對學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，讓學生運用自己的創(chuàng)新思維，進行多種元素的組合，完成設(shè)計任務(wù)。同時教師還應(yīng)當通過多種方式激發(fā)學生的繪畫靈感，讓學生通過對物體細致的觀察，在思想上進行相應(yīng)的突破，再加上對自然的觀察與分析，運用多種形式對繪畫進行表達[4]。

3景觀建筑素描教學模式的展望

景觀建筑素描教學是較為重要的，教師在教學的過程當中，應(yīng)當打破傳統(tǒng)素描教學的方式，結(jié)合當今的新元素，在教學方式與教學方法上進行相應(yīng)的創(chuàng)新，靈活教學，培養(yǎng)學生的立體思維能力與想象力，促進教學的有序進行。而且教師應(yīng)當確立教學的目標，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新能力，拓展學生的素描理念，通過能力培養(yǎng)與課程學習的結(jié)合，讓學生的學習更適合教學目標的要求，為景觀建筑專業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，推動景觀建筑專業(yè)的發(fā)展與進步。

4結(jié)束語

素描教學是景觀建筑專業(yè)的基礎(chǔ)課程，掌握一定的素描知識，可以有效地促進學生對專業(yè)課程的學習，提高學生的專業(yè)能力。教師可以通過對學生進行全因素素描與結(jié)構(gòu)素描的訓練，對學生的觀察思維進行轉(zhuǎn)變以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓學生的學習方式更加適合時代的潮流，促進學生的審美能力與想象力的提升，同時利用靈活的教學方式，為景觀建筑專業(yè)培養(yǎng)更多有思想、有抱負的人才。

參考文獻：

[1]何茜.美術(shù)專業(yè)素描教學的現(xiàn)狀及改革研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2019，32(1)：162-163.

[2]阿迪力江•阿巴斯.淺談建筑美術(shù)素描教學方法的幾點認識[J].美術(shù)教育研究，2018(19)：158.

[3]王麗娜.淺談在設(shè)計素描教學中如何培養(yǎng)學生的“整合”理念[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊)，2017(1)：113-114.

[4]黃耀文.淺談中職工藝美術(shù)素描教學中創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2019(17)：124-125.

作者：沈佳立 單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學院