數(shù)控技術課程教學探究3篇

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數(shù)控技術課程教學篇1

0引言

在學校教與學的活動中，課程學習是學生獲得知識、能力、提高素質的重要過程，具有不可替代的重要性和基礎性。課程教學的水平、質量直接影響畢業(yè)學生的質量，也是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志?！皵?shù)控技術”是一門理論性與實踐性并重的課程，是機械類和近機類本科專業(yè)必修的主干專業(yè)課之一，是各高校重點進行教學建設和教學改革的課程。本文以紅河學院為例，闡述了該校在數(shù)控應用型人才培養(yǎng)方面所做的一些改革措施，供大家分享、借鑒。

1《數(shù)控技術》課程教學現(xiàn)狀分析

數(shù)控技術的教學內容主要分為以下幾大模塊：①數(shù)控加工程序的編制；②計算機數(shù)控裝置；③進給伺服驅動系統(tǒng)；④機床運動系統(tǒng)與典型部件；⑤典型數(shù)控機床；⑥數(shù)控技術的發(fā)展趨勢。

1.1理論教學現(xiàn)狀分析

在當前很多高校進行數(shù)控技術的教學過程中，主要存在以下問題：①在數(shù)控加工程序編制部分，教學過程注重編程指令格式及應用的講解，而忽視了零件數(shù)控加工工藝的分析，但在實際編程中數(shù)控編程指令是依附于數(shù)控加工工藝的，離開了數(shù)控加工工藝數(shù)控編程指令也就失去了其意義，這也是很多同學掌握了編程指令的格式及功能卻仍然編寫不出來好的零件加工程序的原因所在；②在很多數(shù)控技術的教材中都詳細闡述了計算機數(shù)控裝置的軟硬件結構、插補和刀補的原理、數(shù)控機床的伺服系統(tǒng)、位置檢測裝置、主運動系統(tǒng)及典型功能部件等內容。這樣的教材編寫安排強調和重視了學科體系的系統(tǒng)性和完整性，強調了基礎的重要性。但同時也把數(shù)控技術割裂開來。學生即使每一部分內容都學得很好，但是對數(shù)控技術難以形成一個整體的概念，難以把其和數(shù)控技術聯(lián)系起來。另一方面，其中部分教學內容具有較強的理論深度，或在其他課程中已講解，比如變頻器的電路圖、位置檢測裝置的信號處理與傳輸?shù)葍热?，教師講起來費勁，學生學起來也覺得枯燥乏味。對于這些內容需要圍繞數(shù)控機床結合教學實際及學生需求以應用為目標重新精選、整合；③隨著計算機技術、微電子技術、傳感器技術的高速發(fā)展，數(shù)控技術及其裝備（數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機床）也正在發(fā)生根本性技術更新，并且發(fā)展迅速。因此，有必要查閱文獻，搜集資料，增加先進的數(shù)控技術及設備等方面的內容。

1.2實驗教學現(xiàn)狀分析

學校目前所設置的實驗教學主要分為兩大模塊，第一大模塊是基于宇龍數(shù)控仿真軟件的數(shù)控車床及銑床的仿真操作教學，并讓學生編寫典型零件的車削及銑削加工程序進行仿真加工；第二大模塊是在數(shù)控實驗室實際操作數(shù)控車床及銑床進行典型零件的車削及銑削加工。所設置的實驗教學過于側重數(shù)控機床的操作。重點培養(yǎng)掌握數(shù)控機床操作、編程與維護能力，能夠從事數(shù)控機床操作、數(shù)控加工工藝和數(shù)控加工程序編制的應用型高級技術專門人才。而經(jīng)過調研了解到企業(yè)真正需求的是精通數(shù)控加工工藝、數(shù)控自動編程、數(shù)控機床設計、維修等工程專業(yè)素質。因此，我們需要對現(xiàn)有的實驗教學模塊做出調整，縮減數(shù)控機床操作方面的教學課時，增加數(shù)控自動編程、復雜零件數(shù)控加工工藝、進給伺服驅動系統(tǒng)等實驗教學及數(shù)控機床結構現(xiàn)場教學等方面的內容。

2課程教學改革措施

紅河學院作為應用型本科院校，其人才培養(yǎng)模式不能像高職高專一樣，重操作，輕理論，學生只知其然，而不知其所以然，就業(yè)前景缺乏可持續(xù)性和創(chuàng)新性，也不能像普通本科院校一樣，教學偏重于理論方面，而應該理論與操作并重，在大專業(yè)人才培養(yǎng)目標下，培養(yǎng)出既懂數(shù)控操作，又懂理論且有一定創(chuàng)新能力的高素質數(shù)控應用型人才[1][2]。因此，基于應用型本科人才培養(yǎng)在教育理念、培養(yǎng)目標理論上的定位，結合目前的教學實際，在以下方面進行改革：

2.1課程目標改革

根據(jù)對企業(yè)崗位及用人需求的調研分析，結合學校培養(yǎng)應用型人才的目標及學生的實際情況，重新明確數(shù)控技術課程培養(yǎng)目標及課程標準。根據(jù)數(shù)控技術的教學內容和學生的學習階段，以應用型人才的應用技能為培養(yǎng)目標，把應用技能依據(jù)難易程度劃分為三個級別（見表1），即：基礎技能、專業(yè)技能和綜合技能。圍繞此“三級階梯”式的應用技能培養(yǎng)目標設置相對應的理論教學內容和實訓教學內容。

2.2理論教學改革

主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，對數(shù)控加工編程部分，精選傳統(tǒng)內容，注重基本概念、基本原理、編程技術、原理在數(shù)控機床中的應用的講解，強化數(shù)控加工工藝的分析和編程指令的應用。第二，打破原有章節(jié)界限，突出數(shù)控技術的綜合性，體現(xiàn)了計算機技術、微電子技術和傳感器技術及機械技術的融合，建立整合性課程。如“數(shù)控技術”一課包含了工程控制理論和電機控制、數(shù)控原理、伺服系統(tǒng)、傳感器原理，通過和相關課程教師交流，避免講述相同內容，圍繞數(shù)控機床和數(shù)控加工控制，理論緊密聯(lián)系實際，將相關內容整合。第三，刪除陳舊的教學內容，擴展新技術應用的內容，使學生及時了解專業(yè)前沿動態(tài)和應用“熱點”，注重課程教學的實用性和前瞻性，合理更新教學內容，改變教學滯后的狀況。

2.3實驗教學改革

縮減數(shù)控機床操作的實驗教學課時，依據(jù)應用技能的培養(yǎng)目標，將實驗教學內容設置為數(shù)控機床的操作、數(shù)控自動編程及加工綜合實驗、數(shù)控系統(tǒng)的插補原理實驗、數(shù)控機床伺服驅動實驗等模塊，設計相對應的教學內容及案例。在數(shù)控機床的操作和數(shù)控自動編程及加工綜合實驗等模塊的實驗教學過程中，教學手段以數(shù)控加工仿真軟件為主要工具，展示數(shù)控機床加工及程序運行過程，做到理論與實踐相結合，使學生能比較直觀形象地理解理論課堂教學內容。數(shù)控系統(tǒng)的插補原理實驗在斯沃數(shù)控插補仿真軟件上進行，數(shù)控機床伺服驅動實驗等模塊的實驗教學則在虛擬仿真實驗教學平臺上進行虛擬實驗。數(shù)控編程及加工綜合實驗模塊按照從簡單到復雜的教學過程，分別設計較簡單的典型零件、中等復雜的典型零件、較復雜且典型的工業(yè)產品的教學案例，逐步鍛煉并提高學生的數(shù)控編程及加工能力，并為以后指導學生參加數(shù)控加工技能大賽積累經(jīng)驗和做準備。

2.4教學效果評價改革

在教學效果評價上采用理論和實驗分別考核，過程性評價與總結性評價相結合等形式，適當擴大學生自主設計工作任務和實踐等所占比重，通過理論和實踐相結合，著力培養(yǎng)學生熟練掌握數(shù)控技術的各項能力，以及培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。

3結語

通過本次課程教學改革探索構建了“數(shù)控工藝一數(shù)控編程一數(shù)控原理—數(shù)控系統(tǒng)—機床結構”的課程內容模塊，在教學實踐過程中也取得了較好的效果：①以數(shù)控加工工藝分析為切入點，引導學生學習數(shù)控編程，打破了以前教學中為了數(shù)控編程而學習數(shù)控編程的教學模式，讓學生掌握數(shù)控編程的本質及方法，使數(shù)控程序不再僅僅是代碼，使學生學習起來不再枯燥；②不完全依賴教材，對數(shù)控系統(tǒng)控制原理、進給伺服驅動系統(tǒng)、位置檢測裝置、數(shù)控機床本體結構等部分教學內容圍繞數(shù)控技術和數(shù)控機床這兩條主線，以“必須、夠用、應用”為原則進行整合，讓學生從應用的角度出發(fā)掌握數(shù)控技術，使學生學習起來變得更容易，也更加符合“應用型人才”的培養(yǎng)目標；③針對不同學習階段的培養(yǎng)目標及應獲得的技能設計相對應的理論與實踐教學內容，從基礎到專業(yè)，從簡單到復雜，循序漸進，逐漸提高學生的實踐應用能力，教學內容也更加符合企業(yè)對應用型人才的需求。

作者:毛慧珍 單位:紅河學院 工學院

數(shù)控技術課程教學篇2

引言

要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”，成為各高?！罢n程思政”改革的重要推力。

一、《數(shù)控技術》課程特點分析

1.《數(shù)控技術》課程概況

《數(shù)控技術》以數(shù)控系統(tǒng)硬件、軟件結構為主線，重點介紹數(shù)控加工程序的編制、計算機數(shù)控裝置、進給伺服驅動系統(tǒng)、數(shù)控機床的運動系統(tǒng)與典型部件、典型數(shù)控機床、數(shù)控機床的發(fā)展等內容?！稊?shù)控技術》既面向實際應用，又強調學科之間的交叉融合；此外，還注重與相關課程教學內容的銜接，力圖通過啟發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生主動實踐的工程應用能力。

2.國內數(shù)控行業(yè)人才需求

隨著國民經(jīng)濟和國防工業(yè)的發(fā)展，我國機床市場消費額和機床數(shù)控化率不斷上漲，對數(shù)控人才的需求由精通數(shù)控機床操作技工的“藍領層”轉變?yōu)閿?shù)控通才“金領層”。要求從業(yè)者精通數(shù)控程序編制、懂數(shù)控機床操作，具有數(shù)控維護、維修人員所需掌握的綜合知識，能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機床機械結構設計和電氣系統(tǒng)的設計、安裝、調試和維修，獨立完成機床的數(shù)控化改造。通過對上海第二工業(yè)大學最近幾屆數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的問卷調查和長三角部分制造業(yè)的人事部門反饋。目前最缺的就是既有理論知識又有實際操作經(jīng)驗的高技能人才，技校生理論稍缺，大學生又缺技能，兩者結合的應用型本科生是最受歡迎的。

二、《數(shù)控技術》教學存在的問題及思政建設的必要性

1.現(xiàn)存問題分析

數(shù)控類課程是國內外高校機械電子工程專業(yè)的主要課程之一。國外主要采用課程模塊的形式進行教學，理論課程體系比較系統(tǒng)，實踐教學以現(xiàn)場教學及研究型教學為主。國內各高校的機械類數(shù)控課程，無論是理論教學還是實踐教學，主要采用階段、遞進式方式。比較分析表明，國內應用型本科機械類專業(yè)實踐教學目前存在以下三方面問題：（1）實踐教學多為具體的理論課程服務，沒有形成體系，整體優(yōu)化程度低；部分實踐教學的培養(yǎng)目標不明確，或教學內容與培養(yǎng)目標相脫節(jié)。（2）在教學內容和運行模式上，主要強調學生理論知識的汲取，而對于作為21世紀人才培養(yǎng)中最為關注的設計制造能力、創(chuàng)新意識以及工程意識培養(yǎng)方面的措施難以得到很好的落實。（3）課堂思政元素的缺乏，目前數(shù)控類課程只是注重理論知識的傳授，而缺乏相應的課程思政元素的教學內容，學生的思想政治教育得不到有效提升。

2.思政建設的必要性

《數(shù)控技術》課程思政建設的必要性，主要集中在以下兩方面：（1）大學階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，該階段學生的心理逐漸走向成熟、發(fā)展變化最大。因此，教師在傳授專業(yè)知識的同時必須加強課程思政建設，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和職業(yè)觀，促進學生知識能力、方法能力、社會能力、專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展。（2）目前，數(shù)控技術已經(jīng)廣泛應用于工業(yè)控制的各個領域，尤其是機械制造業(yè)中，普通機械正逐漸被高效率、高精度、高自動化的數(shù)控機械所代替。在航天、船舶、機床、兵器制造等等一些關系到國計民生的領域，數(shù)控技術顯得尤為重要，只有培養(yǎng)政治素質過硬的畢業(yè)生才能滿足國家的需求。

三、《數(shù)控技術》課程思政元素的發(fā)掘

1.發(fā)掘課程思政元素的原則

發(fā)掘《數(shù)控技術》課程思政元素的原則應該是以踐行“社會主義核心價值觀”為準則。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。

2.國家戰(zhàn)略規(guī)劃元素

針對《數(shù)控技術》課程思政中的國家戰(zhàn)略規(guī)劃元素，文章在重點研究我國機床行業(yè)發(fā)展歷史的基礎上，分別從國家領導人對機床行業(yè)重視力度和戰(zhàn)略規(guī)劃兩方面發(fā)掘思政元素。（1）機床行業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃方面：例如“一五”時期，在蘇聯(lián)專家建議下，國家對部分機修廠進行改造并新建了一些企業(yè)，其中有18家企業(yè)被確定為機床生產的重點骨干企業(yè)，業(yè)內稱為“十八羅漢”。這十八家機床企業(yè)曾為我國機床行業(yè)的發(fā)展立下了汗馬功勞。（2）國家領導人重視力度方面：新中國成立后，國家領導人對機床行業(yè)投入了巨大的關注，經(jīng)過“一五”、“二五”的努力，我國逐步建立起了完整的機床工具工業(yè)體系，如圖1所示。例如，始建于1950年的齊齊哈爾第一機床廠，是國家一五時期重點建設的156個項目之一，為我國機床行業(yè)大型重點骨干企業(yè)和行業(yè)排頭兵企業(yè)，國家領導人多次蒞臨檢查指導，如圖2所示。

3.愛國主義元素

針對《數(shù)控技術》課程思政中的愛國主義元素，文章在研究國內外機床行業(yè)差距的基礎上，重點從巴黎統(tǒng)籌委員會的成立和東芝事件兩方面發(fā)掘思政元素。（1）巴黎統(tǒng)籌委員會：其正式名稱是“輸出管制統(tǒng)籌委員會”。1949年在美國的提議下秘密成立的，成員國是當時西方陣營的發(fā)達國家，成立這一組織的目的是限制成員國向社會主義國家出口戰(zhàn)略物資和高技術。因為總部設在巴黎，通常被稱為“巴黎統(tǒng)籌委員會”，后簡稱“巴統(tǒng)”。機床是一個國家制造業(yè)水平的象征，先進的數(shù)控加工設備對于任何一個國家都是重要的戰(zhàn)略物資！長期以來，以美國為首的西方工業(yè)發(fā)達國家，一直將數(shù)控機床對中國、前蘇聯(lián)等社會主義陣營實行封鎖禁運。（2）東芝事件：1987年5月27日，日本警視廳逮捕了日本東芝機械公司鑄造部部長林隆二和機床事業(yè)部部長谷村弘明。東芝機械公司曾與挪威康士堡公司合謀，非法向前蘇聯(lián)出口大型銑床等高技術產品，林隆二和谷村弘明被指控在這起高科技走私案中負有直接責任。此案引起國際輿論一片嘩然，這就是冷戰(zhàn)期間對西方國家安全危害最大的軍用敏感高科技走私案件之一“東芝事件”。東芝事件時刻提醒我們大型高精度數(shù)控加工設備是裝備制造業(yè)里的重中之重，不但關系著工業(yè)的現(xiàn)代化程度，更關系著國防安全。

4.工匠精神元素

針對《數(shù)控技術》課程思政中的工匠精神元素，文章在研究大國工匠精神的基礎上，重點從政府工作報告和大國工匠案例等方面發(fā)掘思政元素。（1）工匠精神：工匠精神，英文是Craftsman’sspirit，是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛钡幕緝群ň礃I(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內容。（2）政府報告方面：國務院總理李克強2016年3月5日作政府工作報告時說，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創(chuàng)品牌?！肮そ尘瘛背霈F(xiàn)在政府工作報告中，讓人耳目一新，有媒體將其列入“十大新詞”予以解讀。古語云：“玉不琢，不成器”。工匠精神不僅體現(xiàn)了對產品精心打造、精工制作的理念和追求，更是要不斷吸收最前沿的技術，創(chuàng)造出新成果。

四、《數(shù)控編程》課程思政教學設計

1.教學班級情況

上海第二工業(yè)大學機械電子工程（中本貫通）專業(yè)2018級共有38名學生，該專業(yè)學生采取七年一貫制培養(yǎng)方案，以“雙證融通”為特色進行人才培養(yǎng)。在課程設置中將本專業(yè)確定的職業(yè)資格證書所要求的應知應會，即綜合文化水平與職業(yè)技術、技能標準要求嵌入相關課程，如圖3所示。根據(jù)《數(shù)控技術》教學大綱要求，本門課3學分，總計48學時。課程授課時間1-12周，每周1次課，每次3學時?，F(xiàn)以2018級機械電子工程（中本貫通）專業(yè)的《數(shù)控技術》課程進度表為例，詳細說明前三周課程思政元素是如何融入教學內容的，如表1所示。

2.教學效果分析

通過在《數(shù)控技術》教學中增加課程思政元素，顯著提高了學生的愛國主義精神，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，同時也加強了學生對數(shù)控行業(yè)的熱愛。例如，學生對機床行業(yè)的“十八羅漢”非常感興趣，并積極在課后時間主動查找相關資料，在查過過程中進一步加深了對機床行業(yè)的認識。

結語

作為一名機械電子工程專業(yè)的教師，要做到認真實踐全國高校思想政治工作會議的講話，就必須積極設計和探索《數(shù)控技術》的課程思政元素。通過在《數(shù)控技術》教學中增加課程思政元素，讓學生具有正確的價值觀，引導和激勵學生，促進學生全面健康發(fā)展。同時，應該設計和探索更多的課程思政元素，以滿足教學的需求。

作者:劉巍 何玉安 單位:上海第二工業(yè)大學 智能與制造控制工程學院

數(shù)控技術課程教學篇3

數(shù)控技術已經(jīng)成為了現(xiàn)代科學技術中非常重要的組成部分，并在不同行業(yè)發(fā)展的過程中被廣泛應用，其中精確的數(shù)據(jù)控制也會在機械制造業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更加重要的作用。因此，如果能夠將數(shù)控技術融入機械制造自動化發(fā)展中就可以更好地提升數(shù)控技術應用的質量，并提升自動化發(fā)展的速度。

1數(shù)控技術的概念和優(yōu)勢

1.1數(shù)控技術的概念

最為常見的數(shù)控技術是由不同類型的信息構成的，更可以借助不同類型的形式來讓機械進行高效運作。在實踐中只有將數(shù)控技術和機械設備更好地結合在一起才能夠讓機械設備更好地實現(xiàn)自動化發(fā)展，這樣不僅節(jié)省了人力，也更好地提升了生產的效率，是一種相互結合之后的必然結果，更是現(xiàn)代化發(fā)展的重要標志。隨著信息技術不斷地發(fā)展各種技術將會變得更加成熟，相信將來會在不同的行業(yè)內部被應用，促進各行業(yè)高效向前發(fā)展[1]。

1.2數(shù)控技術的優(yōu)勢

目前數(shù)控技術將會表現(xiàn)出如下幾點優(yōu)勢：

1.2.1便捷性

在自動化時代的背景下數(shù)控技術將比傳統(tǒng)制造技術會顯得更加方便，更會被廣泛地應用于各項不同的工序中。在數(shù)控技術的的融入將不會讓制造技術變得更加便捷，并朝著程序化的方向發(fā)展，并變得更加高效并讓機械制造朝著更高的地方進行。

1.2.2高效性

目前很多不同類型的數(shù)控技術確實可以更好地提升產品自身的品質，更可以有效地提升生產的效率。但是傳統(tǒng)的機械制造過程會出現(xiàn)很多不同類型的問題，作業(yè)效率也會不高，如果再遇到非常嚴格的條件自然會耗費大量的精力和人力，也無法更好地保證生產質量。如果此時有了數(shù)據(jù)技術的支撐就可以在提升生產效率以及質量的基礎上節(jié)約更多的人力成本[1]。如果確實需要開展比較危險的工作時又需要采用高效的措施來避免在人工作業(yè)時發(fā)生不良的事件，保證安全生產更好地進行。

2數(shù)控技術在自動化機械制造中的應用

2.1在工業(yè)生產領域的應用

保證生產過程的安全性對于將自動化機械制造運用于工業(yè)領域變得非常重要的，更是確保該領域能夠得以高效發(fā)展的前提。在實際生產時更多的生產人員都會借助計算機來進行自動化操作，并借助不同類型的手段來更好地提升運作效率，最終才能夠讓整個系統(tǒng)實現(xiàn)高效運行。在讓不同類型的數(shù)控技術發(fā)揮作用時一定要讓不同類型的數(shù)控技術融入其中，不同類型的技術也可以在被融入生產流水線中來完成一些非常簡單的事。但是隨著數(shù)控技術被融入不同類型的行業(yè)中，這些不同類型的技術自然會更好地滿足不同類型的信息要求，更可以讓操作的過程朝著更加科學的方向發(fā)展，最終讓整個過程變得更加規(guī)范，這樣不僅可以保證生產安全也可以保證整個工業(yè)生產任務更加高效地進行[2]。在現(xiàn)階段發(fā)展的過程可以看出不同類型的數(shù)控技術已經(jīng)被運用于不同行業(yè)內部，也只有借助更加高效的技術才能夠將控制過程和數(shù)控技術更好地結合在一起，并在更多規(guī)范的支持下來完成生產目標。在執(zhí)行完上述的規(guī)定后所取得的生產收益要比預期強。

2.2在煤礦機械領域的應用

從煤礦行業(yè)的發(fā)展看不同種類的機械都可以被融入傳統(tǒng)的機械行業(yè)內部，但是目前科學技術發(fā)展的速度將會變得非常快，不同類型的因素也會直接影響整個行業(yè)的發(fā)展。但是傳統(tǒng)采煤的成本要比使用的成本高很多，所以企業(yè)所能夠獲得的利潤是非常有限的，更無法實現(xiàn)較強的增長。當各種不同類型的自動化機械技術和數(shù)控技術更好地融合之后自然會給煤礦機械的發(fā)展帶來新的機遇。從切割機械發(fā)展的過程看數(shù)控技術的發(fā)展使得機械的切割水平有了很大的進步，最終不僅降低了生產的成本，更提升了生產的效率，也讓生產的過程變得更加精準，所以在實踐中需要在煤礦開采的過程中廣泛應用數(shù)控自動化機械技術，以便更好地提升開采的質量和效率。

2.3在汽車制造領域的應用

隨著人的生活水平的不斷提升，汽車也會在各大家庭中被普及，最終也就會促進整個汽車行業(yè)不斷地向前發(fā)展。但是目前很多人都對汽車制造業(yè)的發(fā)展提出了很多的要求，更多不同類型的傳統(tǒng)汽車制造技術已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展的要求，通過應用的效果看數(shù)控技術可以提升汽車零件加工和組裝的效率，最終更好地提升其生產量，最終才能夠推動整個行業(yè)有效地向前發(fā)展。目前自動化機械制制造技術已經(jīng)在數(shù)控行業(yè)中被運用的更加廣泛，這會直接影響傳統(tǒng)觀念，并讓傳統(tǒng)的制造產生很大的變化。目前很多不同類型的企業(yè)都會采用更多不同類型的策略來調整自己的經(jīng)營模式[3]。但是如果采用規(guī)模非常小的經(jīng)營模式則可以更好地提升盈利的效果，所以只有讓汽車自動化機械制造和數(shù)控技術更好地結合在一起才能夠發(fā)揮一定的作用。而且數(shù)控就似乎之所以可以在汽車制造業(yè)中發(fā)揮一定的作用主要依賴虛擬技術和計算機技術，這些技術的融合不僅讓數(shù)控技術更好地實現(xiàn)了深化，更讓汽車企業(yè)自身的生產效率和質量得以提升。所以數(shù)控自動技術融入汽車行業(yè)將會有非常深遠的意義。

3提升數(shù)控技術在自動化機械制造中應用效率的措施

3.1借鑒國外經(jīng)驗來提升國內的數(shù)控技術水平

數(shù)控技術的存在使得這一技術可以在不同的領域被高效應用，更因為被融入自動化機械制造領域而取得了很好的發(fā)展效果。但是我國在數(shù)控技術發(fā)展方面還是存在很多難題，所以確實存在很大的進步空間。相關人員必須借助創(chuàng)新精神來更好地提升數(shù)控技術的發(fā)展水平以便更好地滿足社會科技市場進步的需要，并在實踐中更好地借鑒國外的先進經(jīng)驗，不僅可以讓其更加高效地發(fā)展，更可以獲得豐富的經(jīng)驗，以便更好地提升數(shù)控自動化水平[4]。但是如果只是讓國內或者國外的生產理念發(fā)揮一定的作用則無法有更強的突破，最終會變得更加落后。因此在實踐中只有通過革新核心技術才能夠取得更好的發(fā)展，并更好地提升數(shù)控自動化水平。

3.2培養(yǎng)高級的人才

一定要有效地發(fā)揮人才在數(shù)控自動化發(fā)展中的水平，因為只有培養(yǎng)更多高技術人才才可以更好地實現(xiàn)創(chuàng)新，并為提升機械水平奠定一定的基礎，為此需要采用針對性的措施來培養(yǎng)真正高效的數(shù)控技術人才，這樣更會影響數(shù)控技術在自動化機械制造中的應用過程，為此廣大機械制造行業(yè)內部的領導者和管理者也需要認識到數(shù)控技術表現(xiàn)出的優(yōu)越性，這樣企業(yè)才能夠通過運用這一技術所發(fā)揮的優(yōu)勢來配合更多的資金來提升人員的素質，同時為更多人的發(fā)展提供一定的保證[2]。

3.3優(yōu)化產業(yè)模式，擴大應用范圍

數(shù)控技術在自動化機械制造領域會發(fā)揮非常多的優(yōu)勢，但是從我國市場發(fā)展的過程看這一行業(yè)起步的時間并不早，整個技術水平也并不先進，但是又因為企業(yè)在發(fā)展中缺乏一定的創(chuàng)造精神，所以無法讓數(shù)控技術發(fā)揮實際的作用。為此人們必須先對現(xiàn)有的產業(yè)模式先進行優(yōu)化最終才能夠更好地促進數(shù)控技術向前發(fā)展，同時更好地擴大技術應用的范圍。如果確實有需要則可以在不大的范圍內普及不同類型的內容，并借助以點帶面的方式來擴大數(shù)控技術的應用效率，再通過提升技術來提升使用的效率，避免在市場上出現(xiàn)壟斷的現(xiàn)象[5]。

4實際應用案例

數(shù)控車加工技術經(jīng)常會被應用于機械加工中，重點可以通過轉動圓形的胚料來讓刀具沿著軸向前進，并在認真分析加工的精度和直徑的基礎上來更好地滿足加工的要求，并根據(jù)零件圖和技術加工的要求來編寫零件加工的程序，真正實現(xiàn)自動加工。如果編寫的零件加工的程序越多就月能夠實現(xiàn)自動進給，并通過控制數(shù)控機床刀具進給的路線來更好地完成零件加工的過程。

4.1案例分析

4.1.1刀補執(zhí)行的概念

刀補執(zhí)行是數(shù)控加工案例中最為典型的操作。在實踐中先要確定整個刀具半徑補償?shù)闹噶罡袷剑⒏袷酱_定為（17，18，19），（41.42），其中41為左補刀，42為右補刀，40為取消補刀。在執(zhí)行刀補時可以借助交點運算的方式來進行預算，不僅要在每一段卡哈斯的時候就先讀兩行，更需要直接計算合適的交點，并注意按照自動啟動的階段來直接做法，為的是能夠沿著每個前進的方向在左側或者右側進行補刀。圖1就是常見的零件圖及對應的加工軌跡路線。

4.1.2刀補執(zhí)行的步驟

在真正執(zhí)行刀補過程時可以參照如下步驟進行：第一，建立刀補。當?shù)毒咧苯咏咏ぜr可以在具體分析41或者42指定刀補方向的基礎上讓刀具的中心和編程的軌跡相互過渡和重合。當4程序段上協(xié)商41和01兩個重要的指令之后再按照一定的順序來讀數(shù)。先可以讀6和8這樣兩段內容，之后再在4段的終點做一個合適的矢量，并讓矢量的方向和下一段前進的方向相互垂直偏左，期間的大小應該和刀補值相互匹配，其中在刀具中心相互執(zhí)行時就是矢量的終點。在讓動作指令發(fā)揮作用時只能夠采用00或者01兩個指令，并不能夠借助02或者03來發(fā)揮應有的作用[3]。

4.1.3刀補狀態(tài)

可以在執(zhí)行刀補程序時先控制刀具的中心位置，并讓其軌跡始終都沿著垂直的反向偏移，必要時可以直接離開刀具半徑一定的距離，并從6開始就直接進入刀補的狀態(tài)。

5結語

綜上所述，本文在具體分析數(shù)控技術的概念之后讓其更好地被運用于包括煤礦加工、機械制造和其他不同類型的行業(yè)中，可以看出數(shù)控技術的應用范圍確實很廣。而如果將其融入實際案例中時則特別需要注意不同類型技術的應用，不僅需要在實踐中更好地分析不同類型的數(shù)控技術，更需要結合圖紙和程序來讓數(shù)控技術發(fā)揮真正高效的作用。

作者:郭廷華 單位:鶴壁職業(yè)技術學院