數(shù)據(jù)分析論文全文(5篇)

[摘要]目前臨床醫(yī)學專業(yè)碩士面臨規(guī)范化培養(yǎng)，?？茖W習及研究時間有限，進行臨床數(shù)據(jù)管理和分析對熟悉專業(yè)知識、掌握統(tǒng)計方法，學習論文書寫均十分有利。本文從教學實際情況出發(fā)對培養(yǎng)學生的文獻檢索和閱讀能力,教授學生數(shù)據(jù)收集和多種統(tǒng)計方法，指導數(shù)據(jù)總結和結果呈現(xiàn)幾方面進行論述，為如何進行臨床數(shù)據(jù)分析提供思路和參考。

[關鍵詞]臨床醫(yī)學專業(yè)碩士；研究生教育；數(shù)據(jù)分析

1培養(yǎng)學生的文獻檢索和閱讀能力

1.1數(shù)據(jù)分析與臨床醫(yī)學教育關系

目前全世界的生命科學在自然科學研究領域中的比重已達到50%[2]，網絡的迅速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的到來，傳統(tǒng)的醫(yī)學生培養(yǎng)模式無法適應未來發(fā)展。很多課堂上學習的知識僅僅幾年后就會更新，醫(yī)學生需要掌握獲取更多新知識、發(fā)現(xiàn)新問題的能力，而不是僅僅是背誦記憶現(xiàn)有知識內容。目前臨床醫(yī)學專業(yè)碩士參加規(guī)范化培養(yǎng)，投入實驗研究的時間十分有限，因此可以在導師指導下進行臨床科研。中國人口基數(shù)大，任何一家三甲醫(yī)院都積累了大量的臨床數(shù)據(jù)，如何利用這些數(shù)據(jù)進行臨床科研是很關鍵的問題。導師可輔導學生通過臨床診療提出問題，并從臨床數(shù)據(jù)中獲取有價值的信息，并進一步應用于臨床。

1.2通過文獻檢索和文獻閱讀建立科研思維

從臨床實踐中提煉出自己感興趣的方向再進行研究，首先需要廣泛的文獻檢索和閱讀。導師首先教授學生各種國內外文獻的檢索方法，并向學生推薦相關文獻、指南，讓學生就某一專業(yè)方向進行大量閱讀，撰寫綜述，還可開展相關知識講座或沙龍，有利于學生不斷的進行?？苾热莸膶W習，建立科研思維。

［摘要］《SPSS軟件應用》課程的教學因與大學生畢業(yè)論文寫作緊密相關而面臨著學術誠信的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)造假、問卷誤用、數(shù)據(jù)分析錯誤、結果表述錯誤等等違背了社會主義核心價值觀，有必要在本課程中融入誠信教育，培養(yǎng)大學生樹立學術誠信觀念和學術誠信品質，做一個誠信守紀，道德人格完善的社會主義建設者和接班人。

［關鍵詞］SPSS軟件應用；課程思政；學術誠信

一、問題的提出

牡丹江師范學院開設的《SPSS軟件應用》課程緊跟當前教育實證研究趨勢，統(tǒng)合學生畢業(yè)論文寫作需求，將SPSS軟件、AMOS軟件與教育實證相結合，重點講解量表編制及信效度檢驗，結構方程模型寫作和綜合問卷的編制三部分內容，既為學生學術提供技術支持，也為各文科專業(yè)畢業(yè)論文寫作提供指導，同時也為教師進行科學研究提供實證基礎。該課程核心是數(shù)據(jù)處理，這里可能存在學術不端，因此，對大學生的學術誠信教育是十分必要的。學術誠信是指在學術活動中堅持誠實、公平的基本行為準則；也是在逆境中對五種基本價值觀做出的一種承諾，即：誠實、信任、公平、尊重與責任［1］162。誠信教育是一種對自身，對學生、家長和社會，對科學、學問等所有教育的主客體進行實事求是、講求信譽和信用的教育［2］64?！叭藷o信不立、市無信不興、國無信不強”，學術誠信是大學生治學態(tài)度和為人操守的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)高尚道德情操，指引大學生正確處理各種關系的重要道德準則。

二、教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題

（一）數(shù)據(jù)造假

1．未經調查直接填寫假數(shù)據(jù)在編制問卷后首要進行的就是發(fā)放問卷并收集數(shù)據(jù)進行試測，這能反映出問卷與所研究的內容是否一致，能否達到研究目的，是否準確。部分學生未經發(fā)放調查問卷而直接填寫假數(shù)據(jù)。2．將不合格數(shù)據(jù)手動改成合格在收集到大量數(shù)據(jù)后需要對數(shù)據(jù)進行篩選，在篩選環(huán)節(jié)有些數(shù)據(jù)不合格，例如答題時間過快，20多個問題僅僅用了不足半分鐘甚至幾秒便答完，這種數(shù)據(jù)不能進行后續(xù)的分析，在篩選時要將其過濾掉，然而一些學生直接修改事件，保留數(shù)據(jù)繼續(xù)使用。此外，在項目分析過程中也會出現(xiàn)不合格的數(shù)據(jù)，這直接導致問卷題目不合格，需要修改或予以刪除，然而部分學生為了讓這些數(shù)據(jù)達到合格標準，就會手動將不合格的數(shù)據(jù)進行反復修改直至合格為止。3．數(shù)量不夠直接復制粘貼運用SPSS軟件撰寫論文時需要大量的數(shù)據(jù)作為支撐，方便從數(shù)據(jù)中得出結論，也做好部分數(shù)據(jù)不合格予以刪除的充足準備。在數(shù)據(jù)的數(shù)量不足時，部分同學會把已經篩選過的部分合格數(shù)據(jù)進行復制粘貼，以便達到數(shù)據(jù)的量性條件，但卻忽略了數(shù)據(jù)的質性條件。

［摘要］要適應現(xiàn)代醫(yī)療的新形式，醫(yī)學生必須具備良好的科學素養(yǎng)和科研能力，而傳統(tǒng)的教學模式很難適應這一需求。作者建立了基于數(shù)據(jù)挖掘的醫(yī)學生科研能力培養(yǎng)模式，使學生全程參與課題的整個過程，通過整合運用數(shù)據(jù)庫培養(yǎng)醫(yī)學生課題設計的能力、文獻檢索培養(yǎng)醫(yī)學生解決問題的能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計培養(yǎng)醫(yī)學生綜合分析的能力，以及論文撰寫培養(yǎng)醫(yī)學生的邏輯思維能力，摸索出一種讓更多醫(yī)學生掌握數(shù)據(jù)挖掘技術，成為既具有創(chuàng)新能力又具備科研素養(yǎng)的綜合性醫(yī)學人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

［關鍵詞］科研能力；數(shù)據(jù)挖掘；醫(yī)學生；醫(yī)學，教育；培養(yǎng)模式；教學方法

現(xiàn)代社會科學技術日新月異，對當代醫(yī)學生的綜合素質提出了更高的要求，要適應現(xiàn)代醫(yī)療的新形式，醫(yī)學生必須具備良好的科學素養(yǎng)和科研能力?！督逃筷P于全面提高高等教育質量的若干意見》中指出：支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊［1］。目前，我國的醫(yī)學本科教育主要是以理論知識學習和臨床實習為主，但是缺乏對學生科研能力的培養(yǎng)［2－3］。此外，在醫(yī)學生參與的科研項目中，又通常是以調查研究為主，而參與實驗的科研項目又往往是按照指導教師設計的課題進行機械操作，缺乏自主創(chuàng)新性，對培養(yǎng)醫(yī)學生自身的科研能力幫助不大。數(shù)據(jù)挖掘是指從大量的、不完整的、模糊的各種數(shù)據(jù)中提取隱藏的、不被人發(fā)現(xiàn)的，但又存在有價值信息的探索過程［4］?；跀?shù)據(jù)挖掘的醫(yī)學生科研能力培養(yǎng)模式是用數(shù)據(jù)挖掘指導課題設計和實驗驗證等方面全面培養(yǎng)學生的科研思維和技能的模式，激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使醫(yī)學生能在實踐中更好地理解生物化學與分子生物學、病理學、醫(yī)學統(tǒng)計學、病理生理學、診斷學、生物信息學等課程的內容，并且培養(yǎng)了良好的科研習慣和科研思路［5－6］。本文主要闡述了基于數(shù)據(jù)挖掘的醫(yī)學生科研能力培養(yǎng)模式構建方案，主要內容如下。

1整合運用數(shù)據(jù)庫培養(yǎng)醫(yī)學生課題設計的能力

以往常規(guī)的教學中，均是由教師提出一個科研課題，然后學生按照教師的課題設計開展相應的科學研究，在這個過程中，學生僅僅是一個執(zhí)行者，單純的實驗操作員，沒有自己的科研思路［7］。但是如果讓一個剛接觸科研時間不長，沒有任何經驗的學生自己設計出一個課題，不僅對學生的要求極高，而且學生自己設計課題方案的合理性及可行性也存疑。在基于數(shù)據(jù)挖掘的醫(yī)學生科研能力培養(yǎng)模式下，每個學生先確定自己感興趣的，準備下一步研究的疾病類型；然后組織學生學習GEO、Oncomine和TC－GA數(shù)據(jù)庫的使用；從這些數(shù)據(jù)庫中根據(jù)各自選擇研究的疾病，篩選出疾病和非疾病組之間的差異表達基因，進而設計出自己的課題研究方案。由于疾病類型是學生自己選擇的，充分調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學習興趣，讓學生從傳統(tǒng)的“教師讓我學習”轉變成了“學生的自主學習”，在培養(yǎng)學生的自主學習能力上起到了很好的促進作用，也有利于培養(yǎng)學生的學術創(chuàng)新能力［8－9］。在學習相應數(shù)據(jù)庫使用時，擴展了學生的科研技能，以往的教學只重視教科書上的知識，但對于醫(yī)學生來說課本上的知識遠遠不夠，隨著醫(yī)學技術的不斷發(fā)展，目前醫(yī)學已經成為一門涉及人工智能、生物領域、數(shù)據(jù)挖掘、計算機編程等的綜合學科［10］。通過本培養(yǎng)模式，學生可迅速掌握醫(yī)學數(shù)據(jù)庫的使用，具備基本的生物信息分析技能，有利于提高自身競爭力，更好地適應未來的工作崗位。此外，課題方案是學生在整合多個數(shù)據(jù)庫基礎上設計出來的，課題的可行性得到了很大程度的保證，有利于后續(xù)科研工作的順利進行。

2文獻檢索培養(yǎng)醫(yī)學生解決問題的能力

在科學研究的過程中遇到問題，碰到困難是顯而易見的，但是學生如何解決遇到的問題與困難呢？通常情況下學生都是咨詢課題指導教師，或者是詢問高年級的學長學姐，由他們對各種問題進行一一解答。這的確是一個有效的解決方式，但是如果每次有問題都是這樣解決，學生本人在這個過程中并沒有培養(yǎng)自身解決問題的能力，而且對出現(xiàn)的問題沒有進行深入地分析，也沒有進行相應地嘗試，僅僅是一味地接受別人的解決方案，不利于學生今后獨立開展科研工作［11］。在基于數(shù)據(jù)挖掘的醫(yī)學生科研能力培養(yǎng)模式下，學生從數(shù)據(jù)庫中篩選出了一些差異表達基因，但是這些基因中很多都是別人已經研究過的，這些已經研究的基因不必納入下一步的研究，因此現(xiàn)在要解決的問題就是如何從這些基因中選出還沒有被研究過的“新”基因進行課題設計。這時候指導學生進行文獻檢索，根據(jù)檢索出的文獻進行綜合分析，自己找出目前還沒有被研究的基因進行下一步的研究，培養(yǎng)了學生自己解決問題的能力。文獻檢索能力對于醫(yī)學生來說尤為重要，最新、最可靠的醫(yī)學研究成果都是發(fā)表在相應的期刊上，而如何將這些成果檢索出來，這是很多醫(yī)學生都欠缺的能力。對于學習社會科學的學生而言，會使用中國知網檢索中文論文可能就夠用了，但是對于醫(yī)學生來說，國外出版的權威期刊較多，如何檢索英文論文，從中學習最新的醫(yī)學知識，并不是給一個檢索網址就可以實現(xiàn)的。本培養(yǎng)模式讓學生首先學會了從PubMed文獻數(shù)據(jù)庫搜索所需文獻的基本流程，然后自己動手搜索文獻，并且從文獻中篩選出符合自身需求的文獻進行精讀，切實提高了學生的實際運用能力和英文閱讀能力，也擴展了學生的醫(yī)學知識，有利于培養(yǎng)醫(yī)學生的科研思維，提升科研素質。

摘要公共管理研究方法作為公共管理領域研究的分析工具，有很強的專業(yè)技術性和實踐性。本文結合課程教學改革實踐和自身的教學體會，從夯實理論基礎、注重實踐教學以及緊密結合畢業(yè)論文需要三個方面探討了公共管理研究方法教學模式的改進，其中重點闡述了如何培養(yǎng)學生主動開拓思維、成為方法的主人以及如何提高學生的應用和創(chuàng)新能力。

關鍵詞公共管理研究實踐教學案例教學

1夯實理論基礎

理論的價值在于它對事物的解釋力和對未來的指導意義?！肮び破涫拢叵壤淦鳌保鳛橐婚T科學研究方法，公共管理研究方法這門課程應該夯實學生的理論基礎，培養(yǎng)學生科學研究的良好素養(yǎng)。針對不同學習階段的學生，應該采用循序漸進的理論教學模式，扎實打好學生方法基礎。宏觀上，本科生可以在先修高等數(shù)學、統(tǒng)計學等基本基礎知識的基礎上，重點把握公共管理研究的基本程序，如怎樣進行科學的研究設計，如何搜集資料、整理資料、分析資料等，重點熟悉公共管理研究的基本內容和框架。碩士階段可以具體學習一些經典的分析方法，如多元統(tǒng)計分析中的方差分析、聚類分析、判別分析、主成份分析、因子分析以及計量經濟學中的經典回歸分析方法等。博士階段可以根據(jù)自己研究的需要在已有學習方法的基礎上追蹤學習國內外先進的公共管理研究理念和方法。具體的在本科生的教學中，要注意培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，公共管理研究方法雖然基于一定的數(shù)學和統(tǒng)計學基礎，但注重解決諸多現(xiàn)實問題，所以很多方法滲入了方法創(chuàng)始人的思想。這些思想體現(xiàn)在方法上有其積極的解決實際問題的優(yōu)點，同時可能也有不完美之處。因此教學時，要引導學生學會思考，讓學生明白方法產生的緣由，領會此方法主要解決什么問題，方法存在的理論基礎是什么，應用條件是什么，為什么會有這些應用范圍，方法創(chuàng)立者的主要貢獻以及不足之處在哪里，有哪些需要改進的地方，如果讓你們自己去改進，你覺得有哪些處理方式，每一種處理方式的可取和不足分別體現(xiàn)在哪里，等等。如此教學，可以開拓學生的思維，不惟方法而方法，讓學生明白方法不是萬能的，是可以通過自己的思考改進的。在教學中形式可以多樣結合，通過提問、討論、書面作業(yè)等方式調動大家的積極性，讓大家加深對理論知識的理解和掌握。理論是真理的重要表現(xiàn)之一，引導學生學會用科學的理論看待萬事萬物，并對事物的現(xiàn)象和結果做出系統(tǒng)合理的解釋，以指導未來的實踐。因此，加強理論教學對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常深遠的。

2注重實踐教學

實踐教學的主要任務是培養(yǎng)學生將所學到的理論知識轉化為分析和解決實際問題的能力。根據(jù)實踐教學的設計指導思想。我們可以將公共管理研究方法的實踐教學擴展為以下兩種教學模式。

2.1加大學生課堂實驗的次數(shù)，強化學生數(shù)據(jù)分析的能力公共管理研究方法的理論教學要與軟件應用相結合才更能體現(xiàn)教學效果。課堂教學在常見的EXCEL的基礎上可以引用SPSS、SAS、EVIEWS和R等國際上通用的軟件作為實驗教學的工具，鼓勵學生根據(jù)自己的特長和喜好深入研究某一種軟件。教學過程中，可以讓學生操作教材上的例題，以便于加強學生對模型方法的理解。引導學生盡量用熟精通某一種軟件，調動學生自主研究、琢磨軟件的積極性，以改變某些學生懶于動手的現(xiàn)狀。

[摘要]微信公眾平臺正以“大數(shù)據(jù)”下“微運營”的形式逐漸加深對整個出版行業(yè)的影響。高?？萍计诳绾斡雍兔鎸Α按髷?shù)據(jù)”和“微時代”下的期刊發(fā)展成為高?？萍计诳ぷ髡弑仨毸伎寂c面對的問題。結合《有色金屬科學與工程》微信公眾號運營實踐，介紹了刊物在平臺建設和運營上的探索，借助微信公眾平臺內的大數(shù)據(jù)分析模塊，深入挖掘數(shù)據(jù)信息，對運營過程中的得與失進行分析與思考。最后，對高校科技期刊在大數(shù)據(jù)時代如何發(fā)揮微信公眾號的作用進行了展望。

[關鍵詞]微信公眾號；高?？萍计诳灰苿踊ヂ?lián)網；大數(shù)據(jù)分析

一、運營背景

《有色金屬科學與工程》創(chuàng)刊初期面臨著知名度小、稿源稀少、人員緊張等諸多問題，但正逢出版行業(yè)數(shù)字化發(fā)展的大潮，讓《有色金屬科學與工程》編輯部意識到除了堅定不移地立足本職工作外，還應緊抓時展大趨勢，并率先成為江西省最早一批引入數(shù)字化采編系統(tǒng)的單位。通過建設門戶網站和引入數(shù)字化采編系統(tǒng)，使得編輯工作效率大大提升，讓編輯與作者、審稿專家的時空距離縮短，為期刊近十年的快速發(fā)展注入強勁的推動力[3-5]。而隨著信息化數(shù)字化大潮發(fā)展，互聯(lián)網的形式也在不斷發(fā)生著變革，移動互聯(lián)正以更加迅猛的態(tài)勢影響著整個出版行業(yè)的格局[6]。在擁有前期良好桌面互聯(lián)運營經驗的基礎上，為了促進期刊傳統(tǒng)紙媒出版向數(shù)字信息化出版轉化與升級，編輯部提出多項舉措，其中一項就是開通認證微信公眾號實現(xiàn)移動終端的數(shù)字化出版與推廣。微信公眾號于2016年底正式上線，公眾號名稱：有色金屬科學與工程。

二、微信平臺定位

目前，不少科技期刊在建立微信公眾號時一哄而上，但后期缺少維護與管理，使得部分期刊微信公眾號變成了“僵尸號”，其主要原因在于建立微信公眾號初期缺乏調研、定位不夠清晰以及后期缺少對內容的更新及數(shù)據(jù)的分析。因此，《有色金屬科學與工程》編輯部在確定建立微信公眾號初期，對微信公眾號的類型、主要服務對象群體、內容方向、自身編輯部的人員配置以及同類科技期刊的微信公眾號等因素進行了分析與調研，最終確定了以讓讀者、作者和審稿專家更便捷地獲取投審稿信息和能收獲不同于期刊文獻的差異化學術信息為定位。同時，確定專人對公眾號以每周精選一篇學術內容或行業(yè)動向進行內容更新與定期數(shù)據(jù)分析。

三、信平臺運營策略