平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革

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摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化時代的到來，當(dāng)今社會發(fā)展需要越來越多的計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)人才。計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)涉及范圍較廣，包括廣告行業(yè)、室內(nèi)裝潢、產(chǎn)品營銷行業(yè)等。社會在對人才需求量增加的同時，也對人才的質(zhì)量提出了更高的要求。因此，許多學(xué)校的計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程面臨教學(xué)改革。該文針對計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)特點，探究如何進(jìn)行課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：信息化時代平面設(shè)計專業(yè)專業(yè)課程教學(xué)改革

很多學(xué)校開設(shè)了計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化時代的到來，當(dāng)今社會發(fā)展需要越來越多的計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)人才。計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、版式設(shè)計、Photoshop圖像處理等，課程教學(xué)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握電腦美術(shù)制作技術(shù)或圖片、影視的后期制作等。該專業(yè)的就業(yè)面涉及范圍較廣，包括廣告行業(yè)、室內(nèi)裝潢、產(chǎn)品營銷行業(yè)等。社會在對人才需求量增加的同時，也對人才的質(zhì)量提出了更高的要求。因此，許多學(xué)校的計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程面臨教學(xué)改革。文章針對計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)特點，探究如何進(jìn)行課程教學(xué)改革。

第一，正確定位專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置。

計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、實踐能力等，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論，掌握一些畫圖設(shè)計軟件的相關(guān)理論知識，培養(yǎng)繪畫、設(shè)計和應(yīng)用能力。學(xué)生畢業(yè)后，可以在廣告、室內(nèi)裝潢、產(chǎn)品營銷等行業(yè)就業(yè)。學(xué)校應(yīng)合理設(shè)置通識課程與專業(yè)課程的開設(shè)比例。教師在專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力與綜合能力的培養(yǎng)。教師可以采用項目化教學(xué)、小組合作教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，強(qiáng)化專業(yè)崗位技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識，從而為學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利從事相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，實行校企合作、導(dǎo)師工作室等培養(yǎng)模式。

校企合作、導(dǎo)師工作室等培養(yǎng)模式已經(jīng)被很多學(xué)校的工科專業(yè)應(yīng)用，并取得了很好的教學(xué)效果。目前，計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)實行校企合作、導(dǎo)師工作室等培養(yǎng)模式尚不多見。校企合作模式主要是指學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方建立合作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，第一年主要在學(xué)校學(xué)習(xí)一些通識課程，第二年在企業(yè)（如廣告公司、文化傳媒公司等）學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能，第三年回學(xué)校學(xué)習(xí)計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容，包括美術(shù)基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、版式設(shè)計、Photoshop圖像處理等專業(yè)知識。這樣，學(xué)生以“學(xué)習(xí)通識課程—實踐技能—專業(yè)課程—畢業(yè)實習(xí)”的模式完成在校學(xué)習(xí)。這種校企合作模式實現(xiàn)了對學(xué)生進(jìn)行理論知識和專業(yè)技能的交叉深化培養(yǎng)，能夠在很大程度上提高學(xué)生的實踐技能水平，同時也實現(xiàn)了技能型人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

第三，計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)精細(xì)化分類，設(shè)置多樣化課程。

目前，很多學(xué)校的計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)涉及范圍較廣，部分學(xué)校將平面設(shè)計專業(yè)等同于美術(shù)專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展受到一定限制。學(xué)?？蓪τ嬎銠C(jī)平面設(shè)計專業(yè)進(jìn)行精細(xì)化分類，如視覺傳達(dá)(平面設(shè)計）、環(huán)境藝術(shù)（裝潢、室內(nèi)、景觀）、工業(yè)設(shè)計、服裝設(shè)計（服裝、染織、纖維）等，每個具體專業(yè)的課程內(nèi)容有所差別。這樣，教師能夠在教學(xué)中更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)性。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師應(yīng)在教學(xué)過程中改變以往的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)等手段，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生對圖形的字體、色彩和圖形的構(gòu)想等進(jìn)行創(chuàng)新，減少平面設(shè)計，加強(qiáng)二維或三維空間的設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的空間感。教師應(yīng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、構(gòu)圖能力。如，教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對自己的一寸或二寸照片進(jìn)行后期處理。學(xué)生可以先用手機(jī)拍照，然后進(jìn)行照片設(shè)計、修復(fù)等。這樣的實踐課程可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，從而取得更好的教學(xué)效果。

第五，學(xué)校應(yīng)多組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，組建一支高水平的師資隊伍。計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)教師需要經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握一些行業(yè)前沿的計算機(jī)軟件操作技術(shù)，不斷充實自己，并根據(jù)社會發(fā)展，不斷調(diào)整專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法。

結(jié)語

計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)是一門具有較強(qiáng)綜合性的專業(yè)，結(jié)合了科學(xué)性、藝術(shù)性和理論性。教師和學(xué)生需要共同努力，推動專業(yè)課程教學(xué)改革，促進(jìn)這門專業(yè)的發(fā)展。

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作者：吳婧 單位：濰坊科技學(xué)院