歷史圖片運用下的歷史教學論文2篇

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第一篇

一、歷史圖片在歷史教學中的意義

在我國教育領域深化改革的當下，中學歷史教學應當注意加強歷史圖片的運用，通過歷史圖片直觀的、真實的、清晰的展示歷史碎片，促使學生可以更加準確的了解歷史知識。所以說，歷史圖片應用于歷史教學中是非常有意義的，即可以豐富教學方式的多樣性、啟發(fā)學生思維，提高學生學習效率。

（一）豐富教學方式的多樣性

盡管歷史教材中也穿插一些歷史圖片，但僅有一兩張圖片來對某些內容加以說明，起到的教育意義并不強。在歷史教學中，注重科學、合理、有效的運用歷史圖片進行教學，可以實現(xiàn)多種方式的教學，這可以提高教學趣味性、教育性，對于提升教學效果有很大作用。歷史圖片與描述歷史事件的文字結合在一起，就是非常有效的教學方式，可以使歷史相對真實、生動的展現(xiàn)在學生的面前，促使學生清晰、準確的了解和掌握歷史知識。

（二）啟發(fā)學生思維，提高學生學習效率

一直以來，中學歷史教學內容都是由文字組成的，將歷史事件、歷史人物、歷史知識通過一個個文字描寫出來。學生在學習歷史課程的過程中，需要對大量的文字進行閱讀，才能夠掌握中國歷史。而歷史圖片的運用則可以改變此種情況，使學生通過歷史圖片直觀的了解歷史，并通過歷史圖片對歷史進行分析、思考、學習。這一過程中學生的思維得到啟發(fā)，學習能力得到強化，促使學生掌握的歷史知識更豐富。所以，在歷史教學中科學、合理、有效的運用歷史圖片來展開教學活動是非常有意義的。

二、歷史圖片在中學歷史教學中的應用

歷史圖片有效的、合理的、科學的應用于中學歷史教學中，可以實現(xiàn)歷史教學圖文并茂，直觀、真實、準確、清晰的教授學生歷史知識，促使學生歷史知識水平得以提高。對于歷史圖片在中學歷史教學中的有效應用主要是：

（一）直觀地傳達歷史信息，簡化教學內容

相對文字信息來說，圖片信息更容易傳達信息，并且更容易被學生所接受。為了在素質教育背景下可以有效的開展歷史教學活動，合理的運用歷史圖片可以將歷史事件或歷史現(xiàn)象直觀的擺在學生的面前，通過歷史圖片直觀、直接、形象的信息傳達，可以在學生在認知范圍內對中國歷史進行分析和思考，從而理解和掌握歷史知識。所以說，根據所要教授的歷史教學內容，運用與之相符的歷史圖片，可以將歷史信息清晰、直觀的傳輸給學生，促使學生有效的學習、理解、掌握歷史知識。

（二）激發(fā)學生的學習興趣，提升學習能力

正處于青春期的中學生具有較強的好奇心和求知欲。在歷史教學中，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，可以使學生積極主動的投入到歷史教學活動中，不斷的、深入的學習歷史知識。學生好奇心和求知欲的滿足，首先要保證歷史教學具有較強的趣味性，這樣才能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲。但以往的照本宣讀的歷史講解方式，嚴重缺乏趣味性，整個教學課堂氛圍沉悶、死氣，不僅不能夠激發(fā)學生興趣，反而會使學生產生厭煩心理，最終排斥學習歷史知識。而歷史圖片的有效應用可以改變此種現(xiàn)狀，因為在歷史教學中適當?shù)拇┎鍤v史圖片，再利用精心設計的語言加以鋪墊和修飾，可以使歷史圖片具有濃重的歷史氣息和神秘感，這可以激發(fā)學生的興趣，促使學生對歷史產生好奇心和求知欲，從而積極投入到歷史教學活動中。所以，在歷史教學中適當?shù)拇┎鍤v史圖片，可以提高歷史教學的趣味性，使歷史教學活動生動、愉悅、科學、合理的開展，更加高質的教授學生歷史知識。

（三）培養(yǎng)學生審美能力，欣賞歷史畫卷

歷史的美感來源于中國古代人們的真實、勇敢、堅強不屈，在戰(zhàn)爭頻繁的年代中依舊保持一顆健康的心，永遠憧憬美好生活，對未來永遠抱有希望。這是歷史教學中需要傳授給學生的精神。歷史美感作為歷史教學的重要組成部分，對這部分內容的教授需要學生具有審美能力，使學生能夠通過歷史表象看到中國歷史的美感。而學生審美能力的培養(yǎng)，需要借助于歷史圖片。歷史圖片將真實的歷史畫面呈現(xiàn)出來，這可以使教師以歷史圖片為例，就歷史圖片進行剖析和講解，將審美技巧、審美要點等傳授給學生，培養(yǎng)學生的審美能力，促使學生對歷史圖片進行審美，感受歷史氣壯山河的美、歷史動人心脾的美、淳樸自然的美、怡然自得的美等等，從而深刻的了解和理解中國歷史。所以說，在對中學生進行歷史教學的過程中借助歷史圖片來培養(yǎng)學生的審美能力是非常必要的，可以使學生以自己角度來審視歷史，這可以使學生不僅能夠準確的掌握歷史知識，還能夠產生獨到的見解。

三、結語

歷史圖片是歷史教學中的重要組成部分，其對于提高教學多樣性、強化教學質量、簡化教學內容、鍛煉學生思維能力等有很大幫助。在我國提倡素質教育的當下，歷史教學中應當注重歷史圖片的有效運用，充分發(fā)揮歷史圖片的作用，提高歷史教學的趣味性、教育性、有效性、科學性，使學生積極主動的投入到教學活動中，提升自身歷史知識水平?？傊瑲v史教學中歷史圖片的有效運用是至關重要，對于促進中學歷史教學水平的提高非常有意義。

作者：李雪芳 單位：福建省漳州市詔安縣梅嶺中學

第二篇

一、歷史圖片在高中歷史教學中的價值

有許多歷史情境很難用文字單純描述清楚，這時就需要利用圖片來對文字內容進行補充，在進行文字講解的同時增加幾張相應的歷史圖片，有利于保證歷史教學的真實性。如對古代商業(yè)進行講解時，主要是以隋唐之后的商業(yè)為講解重點，《清明上河圖》是這時期描述商業(yè)繁榮情景的代表作，教師單純講解古代商業(yè)如何繁華，學生很難理解。在進行本節(jié)課講解時，教師可以結合《清明上河圖》的圖片進行教學，帶領學生仔細觀察圖中商業(yè)活動的分布區(qū)域，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)隨著商業(yè)活動的逐漸繁榮，坊和市都已經不復存在，宋代是城市經濟功能比較強盛的時代，也是商業(yè)發(fā)展的重要階段。通過圖片對課本文字的補充，能夠更直觀有效地向學生展示教學內容，學生學習起來也事半功倍。

二、歷史圖片在高中歷史教學中的具體運用

1．歷史地圖教學

歷史地圖可以將歷史和地理兩門學科有效結合，使學生通過對歷史區(qū)域進行直接觀察，更好地學習歷史知識。如在講解我國解放時期的知識時，教師就可以像學生展示當時的戰(zhàn)略決戰(zhàn)示意圖。這種歷史地圖就可以將我國當時的解放史實以地圖的形式表現(xiàn)出來，首先帶領學生對地圖進行仔細觀察，從而通過地圖聯(lián)想解放時期的三大戰(zhàn)役，在地圖中可以很清晰地看出三大戰(zhàn)役發(fā)生的地理位置和發(fā)生時間等信息。學生通過對此時期地圖的觀察，可以明確地體會到當時我軍主要的作戰(zhàn)思想，為學習這三大戰(zhàn)役在我國解放時期的歷史意義打下了基礎。

2．歷史照片教學

歷史照片是歷史圖片中最寶貴的一種資源，具有極高的可信度和教學價值，通過歷史照片來再現(xiàn)歷史場景，能夠有效展示出歷史的厚重感，因此在歷史教學中利用歷史照片教學是非常有效的。在講解德意志統(tǒng)一的相關知識時，教師可以向學生展示出德國威廉一世加冕的照片，教師可以先不告訴學生照片中的信息，帶領學生進行觀察，從衣著上觀察有可能是什么國家的，大概拍攝于哪個時期，看到這張照片能夠聯(lián)想到什么等。學生可以通過觀察照片，感受到當時德國向全世界的示威。通過歷史照片進行教學，可以幫助學生深刻了解照片拍攝的歷史背景，為接下來學習世界大戰(zhàn)中德國扮演的角色打下基礎。

3．歷史漫畫教學

歷史漫畫作為一種特殊的歷史圖片，在歷史教學中也應當進行充分利用。歷史漫畫的出現(xiàn)，能夠充分體現(xiàn)出當時民間人民的觀點和立場，具有針砭時弊和進行社會批判的功能。但是歷史漫畫比起其他歷史圖片，學生理解起來會有一些難度，這就需要教師進行適當?shù)囊龑АＨ缏嫛逗蒸敃苑蚝兔绹偨y(tǒng)肯尼迪的較量》，誕生在冷戰(zhàn)時期，漫畫中以兩國元首掰手腕的形式來表現(xiàn)冷戰(zhàn)時期古巴導彈危機中美國和蘇聯(lián)的針鋒相對，同時漫畫中赫魯曉夫的大汗淋漓也形象地表現(xiàn)出了蘇聯(lián)處于下風的實際情況，利用歷史漫畫進行教學可以使學生體會到歷史的樂趣。

三、結語

在現(xiàn)如今的高中歷史教學中，歷史圖片扮演了重要的角色，不僅能夠活躍課堂氣氛，也能夠獲得很好的課堂效果。這就需要教師充分了解自己班級的實際情況，搜集一些有針對性的歷史圖片進行教學，提高課堂教學效率。

作者：宇宏 單位：赤峰市寧城高級中學